语言文字运用 真题回眸 推导满分答案&学案1 任务1 字形-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习讲义

第二部分B 语言文字运用 1.选材特点 选材类型多样，高频考点热度不减。选材注重优秀传统文化、民俗文化以及科学类材料，生活 化、应用性导向明显。词语运用、修辞手法、语病修改是高频考点且考查方式有所创新。例如： 2025年全国一卷成语考查由填空变为选择，全国二卷考查了词语的感情色彩、成语的意义变化， 还考查了关联词语。 情 2.题型特点 最 考题有区分度，往往随文命题，倾向于设置主观题，考题形式多样。2024年新课标1卷只有 主观题，新课标Ⅱ卷仅一道选择题。2025年全国一卷两道选择题，全国二卷两道选择题。2025年 全国一卷第21题、全国二卷第22题出现了对阅读材料的知识迁移与运用的题型，2025年全国一 卷第22题出现了拟写写作提纲的题型。就答题要求而言，一些题目有很大的开放性，鼓励考生个 性化解读，创新性解答。 预测1：题型结构变化：从“独立性”到“综合性” 2024年新课标1卷首次采用“一拖五”结构，要求考生在完整语境中综合运用语言知识。 2025年两套试卷都采用了这种结构，以此综合考查考生语言积累与运用的素养和能力。 预测2：考点深度拓展：从“基础知识”到“思维素养” (1)逻辑思辨能力强化。如2024年新课标1卷第22题考查“恢复疲劳”的说法是否符合逻辑。 (2)跨学科整合与文化渗透。试题选材涵盖医学、天文科普等领域，甚至语文知识本身，如2025年 题 全国一卷以谐音双关为命题材料，全国二卷以语言学家对成语语意变化的讲解为命题材料，2024年 全国甲卷语言文字运用Ⅱ围绕“看病自述”展开，融合医学常识与交际礼仪。 预测3：能力考查升级：从“单一思维”到“系统思维” (1)考点的精细化。如2025年全国一卷第21题要求考生“从图画构成和谐音两方面进行简单 解释”。 (2)语言实践与生活场景的融合。如2024年全国甲卷语言文字运用Ⅱ设置“患者一医生”的交际 情境，要求考生压缩修改自述内容以达到高效沟通的目的。 1.构建知识体系：语言文字运用专题包含字、词、句、语体、语法、修辞、逻辑等诸多必备知识。考生可 进行比较系统的知识梳理，采用自主学习的方式夯实相关基础，以应对各种题型。 2.重视命题变化：语言文字运用命题兼具基础性、综合性、应用性、创新性，变数较大。复习时不仅要 抓住常考题型，掌握答题步骤、方法，还要重视变式题型和创新题型，进行预测性的复习备考。 分 3.全面复习考点：语言文字运用结合具体文段材料命题，像扩写、图文转换等考点虽难以找到命题结 》 路 合点，但从高考命题稳中有变和反猜题押题的特点看，这些都属于语文关键能力，不能随意舍弃。 4.强化基础训练：强化汉字书写、语法规则等基本功，避免机械刷题。通过练习来巩固对字词的理解 和运用，以及对标点符号作用的掌握等。 5.总结解题方法：通过大量练习，提高对各种题型的熟悉度和应对能力，同时在练习过程中不断总结 解题方法和技巧，形成自己的解题思路和策略，提升解题速度和准确性。 140 对闪讲与练·高三二轮语文 真题回晖推导满分答条 从2025年两套试卷来看，全国一卷考查说明语段，介绍谐音双关这种修辞手法。题型是“一拖五”，第 18题考查修改病句、第19题考查语句复位，题型稳定；第20题成语填空变为选择题，第21题考查图文转换，第 22题考查列出本文的写作提纲，题型有所创新。全国二卷试题情境是语言学家讲评中学生作文，贴近实际。 题型也是“一拖五”，除第18题考查语句复位外，第19题考查词语感情色彩变化，第20题考查填写关联词语， 第21题考查修改错别字，第22题考查成语意义的变化，相对来说，比往年高考变化更大。分值都是18分。 所以，对于2026年的高考，题型仍可能是“一拖五”，材料会更贴近生活语言现象，强调语言规范与实际应 用的结合，注重批判性思维和表达能力。对语言文字运用题的复习当喜新不厌旧，考点轮番上阵将成为语言文 字运用题的常态，特别是“旧瓶装新酒”的命题趋势更值得关注。考生要牢固掌握各个考点、各类题型的解题技 巧，以不变应万变。 (2025·全国一卷)阅读下面的文字，完成1~5题。(18分) 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是 一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关， 写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐 音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此雏持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴 司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇 后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大 展宏‘兔’（图）”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’（闻）的奉献”（蚊香广告）等有趣的说法； 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音 双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明 确，使人( )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 高考原题 推导过程 1.文中第2段标序号的部分有两处 (1)审题干，抓关键 表述不当，请指出其序号并做修改， “第2段标序号的部分”，点明了答题区间；“有两处表述不当，请指 使语言准确流畅，逻辑严密。可少量出其序号并做修改”“使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不 增删词语，不得改变原意。(4分) 得改变原意”，点明了答题要求；“4分”暗示每处2分。 答： (2)联知识，提答案 ①根据辨析并修改病句的相关知识，结合具体语境作答。 ②“超过两千多年”重复赘余，“超过”表示突破某个数值上限，后面 跟确数表示约数，如果再跟约数会造成表意赘余，“超过”和“多”二者留 其一即可。 ⑥“因此…”不合逻辑，“因此”表结果，而此处“维持诗句的工整对 仗”是“利用谐音双关形成借对”的目的，“因此”可改为“以此”或“以”，也 可以直接删除“因此”。 第二部分语言文字运用 141 续表 高考原题 推导过程 2.下列填入文中横线处的句子，衔接 这四个句子意思基本相同，语法上都没有问题，差异在于语序不同。 最恰当的一项是(3分) )而语序不同，就会影响上下文的恰当衔接。 A.谐音双关在网络空间更是普遍， 从上文来看，同本句并列的两个句子开头分别是“民俗节庆文化 有些“谐音梗”还成为大众流行语 中…”“电视广告里…”，说的都是谐音双关的使用场合。与此相一 B.谐音双关在网络空间更是普遍，有致，要选择使用场合先行的句子，选项CD符合要求。 些大众流行语就是从网络“谐音 在选项C、D中如何选择，就要看句子的后半部分了。C项后半部分 梗”来的 是“有些‘谐音梗’还成为大众流行语”，D项后半部分是“有些大众流行 C.网络空间的谐音双关更是普遍，有语就是从网络‘谐音梗’来的”，都出现了“谐音梗”和“大众流行语”两个 些“谐音梗”还成为大众流行语 词语，其中“谐音梗”是承着上文一直讨论的谐音双关来的，衔接较好， D网络空间的谐音双关更是普遍，有“大众流行语”是新出现的事物，放在后面更合适。这样符合信息传递从 些大众流行语就是从网络“谐音旧信息到新信息的语言组织规律。 梗”来的 3.填入文中第4段括号内的词语，不 A项，“莫名其妙”指没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇 恰当的一项是(3分) ( ) 怪，使人难以理解；C项，“大惑不解”指极为疑惑，不能理解；D项，“一头 A.莫名其妙 B.无所适从 雾水”形容摸不着头脑，糊里糊涂。这三个词都能体现人们对“夜态”意 C.大惑不解 D.一头雾水 思不明确而产生的疑惑。B项，“无所适从”意思是不知道依从谁好或不 知按哪个办法做才好，侧重于面对多种选择时的迷茫，而文中只是说“夜 态”表意不明让人疑惑，并非面临选择。 4.剪纸是我国传统民间艺术，常用具 (1)审题千，抓关键 体形象表达纳福迎祥的寓意。请从 “从下面剪纸画中任选一幅”，点明了答题范围，注意是“任选一幅”； 下面剪纸画中任选一幅，说明其寓“说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释”，点明了答题 意，并从图画构成和谐音两方面进行角度；“4分”暗示寓意2分，图画构成和谐音各1分。 简单解释。(4分) (2)联知识，提答案 根据图文转换和谐音的相关知识，结合剪纸画的具体画面作答。 结合题干“常用具体形象表达纳福迎祥的寓意”“图画构成和谐音两 方面”可知，考生可以先分析图画的构成，即由哪些具体的形象组成，这 些形象的谐音是什么，根据题干“常用具体形象表达纳福迎祥的寓意”推 答 测，谐音应和“福”“祥”有关，然后再用简洁的语言概括出其“纳福迎祥” 的寓意。 左图，从构成来看，图上主要包含两部分，即几朵连在一起的莲花 (含莲蓬)以及中间的鱼；从谐音来看，“莲”的谐音词有“连”“年”等，而 “鱼”的谐音词是“余”，故寓意为“连年有余”或“年年有余”。“连年有 余”，连续多年都有余裕、富余。“年年有余”，年年都有盈余。 右图，从构成来看，图上包含两部分，下为梅花，上为喜鹊；从谐音来 看，“梅”的谐音词是“眉”，喜鹊落在梅花枝头，即“喜上眉梢”。“喜上眉 梢”，指喜悦的心情从眉眼上表现出来。 142 2对闪讲与练·高三二轮语文 续表 高考原题 推导过程 5.论文写作常通过解决一个个紧密 (1)审题千，抓关键 关联的问题来完成。请写出四个问 “论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成”，点明了答题 句，作为本文的写作提纲。(4分) 依据；“请写出四个问句，作为本文的写作提纲”，点明了答题要求；“4分” 答： 暗示四个问句，每个1分。 (2)联知识，提答案 整个语段的核心话题是“谐音双关”，这四个问题应该都与之有关。 第1段有两句话，第一句解释“谐音双关”的内涵，第二句举例说明， 据此设置的问题可为“什么是谐音双关”或“何为谐音双关”。 第2段由“先秦”“汉魏至唐宋”等可知，这是说历史上的“谐音双关”现 象；由“唐宋诗歌…尤其是格律诗“此外…也不乏用例”可知，这是说“谐 音双关”出现的语境，故设置的问题可为“历史上谐音双关常用于哪些语境”。 第3段是总分结构，第一句是总，后面展现当代社会“谐音双关”使 用的场合，故设置的问题可为“现在谐音青双关常用于什么场合”。 第4段是分总结构，先说明使用“谐音双关”时存在的问题，然后得 出结论，总结使用“谐音双关”要注意的问题，故设置的问题可为“使用谐 音双关要注意什么”或“使用谐音双关要避免出现哪些问题”。 学案母学突破各类题型 学案一 常规题型，不丢分 任务一字形 一轮回顾 考查范围：现代常用规范汉字。“现代”二字说明 不会涉及古汉语中的通假字、异体字和繁体字等 特殊字形，“常用”二字限定了考查范围不会超 出2500个常用字和1000个次常用字，“规范”二 字是指明文规定的书写标准 字形考查范围和对象 ①音近（同）形异字；②音 易错字类型 近（同）形似字：③音近（同） 义近字：④形音义皆相近的字： ⑤音不同的形似字 考查对象：指“现代常用规范汉字”中的同音字、 形近字和同音形近字，一般不会涉及生偏的难 认字 (2025·广东二模)阅读下面的文字，完成下题。 时，旅客应严格遵守规定。如果没有此类标志，旅 出于安全和乘车轶序的考虑，铁路部门其实是 客既使打伞，也应站在黄色盲道线以内。 不提倡在高铁站台打伞的。但部分旅客对此有意 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并 见，他们认为这并不方便出行。其实，在高铁站台 加以改正。(2分) 打伞存在安全风险。当列车进出站时，由于旅客和 解题要素 列车之间的空气流动速度快，气压小于周围气压， ①联语境。要结合语境，明白词语的语境意义。 形成了往列车方向的推力。这股推力可能把雨伞 ②明技法。根据识别并改正错别字的解题技 甚至旅客吸向列车，造成安全事故。需要注意的 巧，判断字形的正误。 是，当高铁站台设有醒目的“禁止打伞”警视标志 答： 第二部分语言文字运用 143 得分诀窍 与财物有关。“贪赃枉法”的意思是官员贪污受贿，利 识别并改正错别字的解题技巧 用职权歪曲和破坏法律。跋（拔）山涉水：跋，从“足”， (1)语音辨识法。通过朗读词语，发现词中字 指在山上行走；拔，从“手”，如拔河、拔草。“跋山涉 的书写错误。要求同学们平时读准字音（包括声 水”的意思是翻越山岭，蹚水过河，形容旅途艰苦。 调)，才能准确找出错别字。例如，辍（缀）学：“辍” (4)结构分析法。借助词语的结构特点来判断 读“chuò”，“缀”读“zhu”。穷兵黩（赎）武：“黩”读 用字书写是否正确，或者说做到“字不离词”。例 “dú”，“赎”读“shú”。（括号中的字为错别字，下同） 如，惹是（事）生非：“惹”与“生”对应，都是动词， (2)字形辨识法。在汉字中，形声字占了绝大 “是”与“非”对应(“事”“非”不对应)。重峦叠（迭） 嶂：“峦”与“嶂”对应，能与“重”对应的只能是“叠”。 多数，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有 (5)词源结合法。有许多词语，尤其是成语，往 利条件。例如，书籍（藉）：籍，古代书写常用竹简。 往都有一定的来源，有的来自古代的寓言，有的来 于燥（躁）：燥，缺少水分易着火，所以与火有关；躁， 自历史故事，如果了解了出处及特定的文化内涵， 若是脾气暴躁会跺脚，所以是足字旁。 就不会望文生义，造成误写。例如：“世外桃源”与 (3)语义辨识法。通过分析词语的意义来辨析用 陶渊明有关，他曾写下闻名于世的《桃花源记》，因 字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形， 此“源”不能误作“园”。“墨守成规”与墨子有关。 不容易出错。例如，贪赃（脏）枉法：赃，从“贝”，古代 墨子善于守城，故后人把善于防守称为“墨守”，因 曾用贝壳作货币，所以，用“贝”作形旁的字，本义一般 此“墨”不能写成“默”。 温馨提示》请完成练习手册} P301 任务二 词语 二轮回顾 1.联绵词：参差 2.叠音词：潺潺 3.音译外来词： 纯 确定词性搭配：分析词语中各个语素的词性，如 “及时雨”是形容词“及时”+名词“雨” 葡萄、咖啡 构词 1.复合式 判断词语结构：看词语是单纯词还是合成词，如果 方式 分析构 联合型、偏正型、 是合成词，再判断是复合式、重叠式还是附加式 词方式 补充型、动宾型、 以及复合式中的具体类型。如“变革”是并列结 成 的方法 主谓型 构，“放牛”是动宾结构，“微笑”是偏正结构 词 2.重叠式 梳理逻辑关系：分析词语内部的逻辑关系，如并 3.附加式 列关系“风雨”“高大”；因果关系“水滴石穿” 1.主谓短语 2.偏正短语 “熟能生巧”；条件关系“见贤思齐”“知足常乐” 3.动宾短语 4.联合短语 短语 5.介宾短语 6.兼语短语 类型 分析词 通读全文，确定主旨：结合语境，揣摩词义：剖 7.“的”字短语8.连动短语 语含义 析修辞，深挖内涵：体悟情感，精准解读 的方法 本义、引申义、双关义、 词语 语 比喻义、象征义 含义 填写成 通读语段，读懂大语境和小语境，综合大语境和 联系语境， 填写 语的方 小语境的内涵和逻辑关系，来推断空白处隐含成 填写成语 成语 法 语的意思，确定成语 成语 分析语境， 辨析 辨析成 意义轻重，意义侧重点，范围大小，适用对象，感 辨析成语 成语 语的角 情色彩，语体色彩，语法搭配，关键语素 1.并列关系2.承接关系 度 3.递进关系4.选择关系 5.转折关系6.因果关系 关联词 填写关 1.明确句子逻辑关系，掌握关联词搭配规则 联词的 7.假设关系8.条件关系 2.先理解前后句意，再选择对应关联词 方法 9.目的关系 144 2对闪讲与练·高三二轮语文D项，“两联写景、叙事、抒情、议论相结 合”“开阔恢宏的气势”错误。首联写 景，景中有情；领联叙事，事中有情。 前两联并没有直接议论。同时，诗歌 的情感基调是苍凉的，而非“开阔恢 宏”的。 学案三 创新题型，冲高分 任务一实践活动 理清结构 (1)寒雀鸣叫 (2)恰逢故人到访 (3)心情渐好 对点突破 1.示例一： 病榻昏沉 时间：白日(1分)》 地点：白居易居室(1分) 场景：屋内光线昏暗，白居易卧于榻 上，神情疲惫。南窗透进微弱的光，随 着时间流逝，屋内愈发昏暗。草檐下 寒雀的叫声不时传来。(2分) 白居易（轻声，虚弱地呢喃）：也不知卧 了多久，这日子竟都记不得了，南窗的 光暗了又暗，整日听着章檐下寒雀的 叫声，真是萧条…(2分) 示例二： 撑病迎友 时间：白日(1分) 地点：白居易庭院(1分) 场景：白居易艰难地拄起床前的拐枚， 缓缓起身，一步一步挪向庭院。此时， 友人恰好到来。(2分) 白居易（眼睛微亮，努力挺直身子）：没 想到竞能在此刻见到你，快请进】 1分) 友人（急忙上前搀扶，关切地说）：你身 子还未痊愈，不必如此劳神。(1分) 示例它： 斜日闲谈 时间：午后(1分) 地点：庭院中(1分) 场景：白居易和友人将榻移至斜日之 下，白居易披着裘衣，倚在前楹。两人 相对而坐。(1分) 发人（温和地询问）：这几日身体可好 些了？(1分) 百居易（微微叹气，又露出一丝笑意）： 本是昏沉难受，如今与你闲谈，倒觉得 胜过服药，心情也稍稍好了些。(1分) 友人（笑着点头）：那就好，以后我常来 陪你说说话。(1分) 多练一点 2.B“常有朋友造访”错误，诗中说“偶 逢”，即偶尔有朋友前来。“询问服药 情况”错误，“闲谈胜服药”的意思是 “与朋友闲谈胜过服药”。 任务二开放回答 理清结构 (1)望海楼高耸入云(2)描绘黄昏时 分景象 (3)抒发怅惘之情 对点突破 1.示例：认同，妙在篇末，出人意表。 (1分) 理由：(1)内容：①前三联写了从楼外 看到的楼之高峻奇伟之状，登楼后看 到的江、帆、落日、白烟等构成的清丽 之景，写尽赏心乐事；(1分)②尾联 却是出人意表，情绪反转，就算和煦 春风、皎洁秋月，也让自己茫然、低沉、 伤感。(1分)(2)结构：有抑扬之妙。 (1分。先扬后抑、对比、逆转也给分) 丰富了诗歌的内涵，(1分)同时给读者 留下了思考的空间，让诗歌拥有了更 吸引人的魅力（或引发读者对诗蕴作 深度思考与探究)。(1分》 示例二：不认同。(1分) 理由：此诗之妙，妙在层层铺垫，前后 照应，而非“终篇出人意表”。们分)第 三联写景中，“三峡”“六朝”，让诗意有 了昔盛今衰、时光流逝的感伤色彩。 (1分)第三联写景，红日西沉，白烟升 起，让画面平添了昏暗苍茫之感，景色 中暗含了黯然之情。(1分)尾联中写 道，就算欣赏春风秋月这样的美景， “我”依然金有茫然之感。(1分)诗人 低沉伤感的情绪由暗至明，层层铺垫， 前后照应。在诗的结尾，诗人将内心 隐藏的难以言述的苦网直接呈现出 来。所以篇末的伤感色彩，是在层层 铺垫中的情感的自然流露，并非“终篇 出人意表”。(1分) 多练一点 2.D “红日”“白烟”是写实，是直接描 绘，无夸张意味。 第二部分语言文字运用 》真题回眸·推导满分答案《 1第一处：语句②；修改为：“至今已有两 千多年的历史”/“至今已有超过两羊 年的历更。” 第二处：语句⑥；修改为：“以此维持诗 句的工整对仗”/“以维持诗句的工整 对仗“维持詩句的工整对仗。 评分细则 每指出并修改正确一处给2分。 2.C3.B 4.(左图示例)寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成；②莲”和 “连年”谐章鱼和贮余谐音合在 一起即“连年有余”“军年有余 (右图示例)寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成： ②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝 头，即“喜上眉梢” 评分细则 (1)寓意部分，答出寓意给2分，意思答 对即可。左图关键词是“连年有余/年 年有余”，右图关键词是“喜上眉梢”。 (2)解释部分，每答出一点给1分。左 图关键词“由莲和鱼构成”1分，“‘莲 和‘连/‘年’谐音，‘鱼’和‘余’谐音” 1分。右图关键词“由喜鹊和梅花构 成”1分，“‘梅’和‘眉’谐音”1分。 (3)如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 5.示例：①什么是谐音双关？②历史上 谐音双关常用于哪些语境？③现在谐 音双关常用于什么场合？④使用谐音 双关要注意什么？使用谐音双关要 避免出现哪些问题？ 评分细则 (1)每写出一个问句给1分，意思答对 即可。 (2)必须是问句形式，其他形式不给分。 (3)如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 》学案导学·突破各类题型 学案一常规题型，不丢分 任务一字形 “轶序”应改为“秩序”；“警视”应改为 “警示”，“既使”应改为“即使”。（每处 1分，答出其中两处即可) 任务二词语 突破点一分析构词方式 A 突破点二 理解词语含义 A 突破点三 成语填空 A.淋漓尽致B.魂牵梦萦/魂牵梦绕 心驰神往C.不胜枚举屡见不鲜/比 比皆是（每处1分） 突破点四 成语辨析 D 突破点五 关联词填空 ①即使 ②也 ③因此（所以）（每处 1分) 任务三标点符号 突破点一辨析标点符号的用法 A 突破点二分析 标点符号的表达效果 观点一：应使用省略号。(1分)》 理由：省略号标示列举词语的省略，展 现了香气的丰富多样，给读者留户 阔的想象空间。(3分) 观点二：应使用冒号。(1分) 理由：冒号标示总结上文，凸显了各种 香气的“甜”与“暗”的特质，表现了秦 淮河上游人们的沉醉状态。(3分) 任务四语病 ④句：修改为：“为了不让申正道发挥 导电的能力”或“为了限制申正道导电 的能力”。⑤句：修改为：“这二幕发 了很多孩子的疑问”。（每处2分） 任务五 表达效果 突破点一分析词语表达效果 1.示例一：①“下窥”一词，赋予了繁星以 人的动作和情感：②使整个星空景象 显得更加深邃和广阔；③凸显了“数大 之美”所蕴含的无限可能性和深邃内 涵。（每点2分） 示例二：①“静定”一词，准确表达泰山 顶上海量云峰在晨光中的静谧与安 定；②让读者感受到云海的壮阔与云 峰的威严，以及它们所带来的宁静写 和谐之感；③这种静谧而壮美的景象， 正是“数大之美”所追求的极致境界。 (每点2分) 2.示例一：①运用了许多叠字叠词来深 化物态情貌的形象感，用“曲曲折折” 参考答案 355