学案1 任务4 语病&任务5 表达效果-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习讲义

任务四 语病 一轮回顾 多项定语语序不当，多项状语语 序不当，定语、状语位置不当， 语序 什么地方有语病，就改什么 虚词位置不当，并列短语位置不 不当 对症下药 地方：是什么样的毛病，就 当，分句位置不当 有针对性 用相应方法来改 主谓搭配不当，动宾搭配不当， 改正病句时，应分析并把握 主宾搭配不当，动补搭配不当， 它所要表达的原意：在保持 搭配 保持句子 修饰语与中心语搭配不当，关 的原意 原意的前提下，将错误的地 不当 联词语搭配不当，一面对两面 方加以适当的修改、调整。 或两面对一面 切忌违背原意，另起炉灶 成分残缺：主语残缺，谓语残缺 能够用调整语序的方法来修 宾语残缺，虚词残缺 成分 根据语境， 改就尽量不要增删词语：改 残缺 病句修改 简洁修改 处可以解决问题就绝不改 成分赘余：主语赘余，谓语赘余， 或赘 两处：修改病句要注意句意 宾语赘余，附加成分赘余，表约 的简洁，尽量保持句式或陈 数、概数的词语并列造成重复 述对象一致 句式杂糅，藕断丝连，中途易辙 结构 第一步，读懂句子：修改句子的 (偷换主语》 混乱 前提是不能改变句子本意 第二步，确定病症：找到病灶， 指代不明、修饰两可造成歧义， 表意 确定病因 多义词（短语）造成歧义，停 不明 顿不明、词性不同造成歧义 第三步，进行修改：运用增、删、 换、简、调等方法 概念混乱，自相矛盾，否定失当， 不合 强加关系，不合事理，主客颠倒 逻辑 (2025·广东清远二模)阅读下面的文字，完成 解题要素 下题。 (1)梳理枝干，确定病症。④句是成分残缺，⑤句 记者在网络平台上看到，①有很多家长亮出孩 是搭配不当。 子看完《哪吒之魔童闹海》后的疑问，②其中有两个 (2)进行修改，不变原意。④句“为了不让申正 问题非常集中。在电影画面中，③敖丙用哪吒的肉 道导电的能力”成分残缺，“能力”前缺谓语，可在 身和中正道在瀑布下打得酣畅淋漓，④为了不让中 “导电”前加“发挥”，或把“不让”改为“限制”。⑤句 正道导电的能力，敖丙把水冻成冰，瞬间占据上风。 搭配不当，“触动”和“疑问”搭配不当，可把“触动” ⑤这一幕触动了很多孩子的疑问：“水可以导电，冰 改为“引发”或“引起”。 为什么就不能？” 答： 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号 并做修改，使语言准确流畅、逻辑严密，不得改变原 意。(4分) 150 对闪讲与练·高三二轮语文 得分决窍 (2)互相并列的概念是否交又。 病句修改技法点拨 (3)关联词语的搭配及位置是否恰当，有递进 1.梳理枝干法 关系的关联词要注意语序是否得当，有因果关系的 梳理句子的主干，看成分是否残缺，看成分是 关联词要注意是否强加因果或因果倒置。 否搭配，看是否有句式混用，看是否符合逻辑思维， (4)否定词（禁止、否认、切忌、避免、防止等）运 看多层定语、状语的排列次序是否恰当。 用是否得当。 2.捕捉标志法 (5)两面词是否搭配。 (1)并列词语排列次序是否恰当。 (6)介词、代词、助词运用是否正确。 温髻提示》请完成练习手册口 P304 任务五 表达效果 一轮回顾 代词：明确指代内容，关注人称代词的视角表达功能 动词、形容词：可联系语境，结合感情色彩理解其含义、效果 词 分 语 1.从词义的角度分析 效果 2.从词性的角度分析 叠词：使描摹更生动，增强节奏感，富有音乐美 语 3.从修辞的角度分析 名词：名词罗列使意象叠加，富有诗意 4.从写作手法角度分析 效 答题形式：词语本义+语境 果方法 义+技巧手法+对象特征 句子结构：如谓语单独列出，强调动作 (内容)+表达效果 句子关系：如目的关系的句子，多强调目的 考虑句式特点、句间关系 倒装句：突出、强调倒装部分 分 析 考虑语意侧重 长句与短句：长句使语言舒缓，容量大，结构复杂，严密、精 子效 子 考虑用词特点 确、细腻，表达丰富的情感：短句使语言明快，富有节奏感 或表达形势紧迫、内心急切：长短句结合，句子错落有致，节 效 考虑修辞手法 奏富于变化 表 果方 考虑语言特色 法 特殊句式：如感叹句，表达强烈的情感 效 考虑结构安排 排比：结构整齐，增强气势，情感强烈 夸张：包括扩大、缩小、超前夸张。突出特征，烘托气氛，联想 丰富巧妙 审题干：明确题目要求 设问：强调问题，引起注意，启发思考 理思路： 分 反问：加强语气，突出强调，令人印象深刻 第一步，阅读指定句子，判 修 析 断其运用的修辞手法 反复：突出强调，加强语气，强化情感 辞效 第二步，结合上下文分析， 句子运用该手法写出了什 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 效 么内容 第三步，分析句子运用该手 借代：突出特征，语言简练，引发联想 方 法表达出的效果/情感 比拟：包括拟人、拟物。生动形象，突出特征，表意丰富 推模板：修辞手法+内容+ 对偶：节奏鲜明，语言凝练，雅致深厚 效果情感 第二部分语言文字运用 151 突破点一分析词语表达效果 (一)(2025·福建漳州第三次教学质量检测)阅 得分决窍 读下面的文字，完成第1题。 分析词语表达效果技法点拔 世间的事物，数量大了便生出美来。碧绿的山 (1)解释词语的含义，重在语境义，容易理解的 坡前几千只绵羊，挨成一片的雪绒，是美；一天的繁 可以不解释其词典义。 星，千万双闪亮的神眼，从无极的蓝空中下窥大地， (2)指出词语的类型与技巧。所谓类型，就是 是美；泰山顶上的云海，巨万的云峰在晨光里静定 要说出所用词语的种类，如是叠词还是成语，是动 着，是美…数大便是美：数大了，似乎按照着一种 词还是形容词，是口语还是书面语等；所谓技巧，就 自然律，自然的会有一种特殊的排列，一种特殊的 节奏，一种特殊的式样，唤起我们审美的本能，激发 是该词语是否使用比喻、借代或者反语、双关、仿 我们审美的情绪。 词等。 1.文中“下窥”“静定”两个加点词语的使用具有特殊 (3)分析词语写出事物怎样的特点，表达出作 的表达效果，请任选其中一个动词结合相关内容 者怎样的情感态度，营造出怎样的意境等」 简要分析。(6分)》 (4)结合词语类型、特点，说出其艺术效果。如 解思要素， 使用叠词，可以增强或减轻语意，以及呈现音乐美； 示例一：“下窥” 使用口语可以让语言通俗易懂、生动活泼等。 ①明含义及效果。“下窥”即向下窥探，赋予 (二)(2025·湖北十一校第二次联考)阅读下面 “一天的繁星”以人的动作、情态，运用了拟人手法； 的文字，完成第2题。 “下”有种居高临下之感，“无极的蓝空”突出了星空 在《咬文嚼字》发布的“2024年十大流行语”中， 的广袤、辽远、深邃；“下窥”动作的发出者为“一天 “水灵灵地XX×”引起网友关注。其实，汉语中的 的繁星”，表现出“数大之美”蕴含的无限可能性和 深邃的内容和情感。 叠音词既有音乐的旋律，还能表达丰富的情感。叠 ②组答案。结合语境，分条作答。 音词的使用，能够传神地描绘人或物的音、形、情、 示例二：“静定” 态，有棚栩如生的表达效果。如宋代李清照的《声 ①明含义及效果。“静定”表面意思是平静安 声慢》，开头三句连用七个叠音词：“寻寻觅觅，冷冷 定，其主语为“巨万的云峰”，“静定”这一谓语突出 清清，凄凄惨惨戚戚。”既有动词的叠音，又有形容 其安静与安定；用“静定”形容云海晨光中“巨万的 词的叠音。全句充分利用叠音词音韵美的特点，分 云峰”，让读者感受到“云海”所带来的壮阔，“巨万 别从动作、境遇、心情三个方面突出表现了女词人 的云峰”所带来的威势、威风，以及晨光中安静澄 的孤寂落寞之感。 澈、和谐共处的景象；“静定”的阐述对象为“巨万的 叠音后的语言和情感效果非常明显，大致可 云峰”，是对上文“数量大了便生出美来”的具体阐 释，更能表现出“数大之美”的极致境界。 分为以下几类：一是增加描写性，例如“高高的鼻 ②组答案。结合语境，分条作答。 梁、大大的眼睛”等；二是让读者身临其境，如“潺 答： 潺的流水声”“砰砰的敲门声”“香喷喷的饭菜”等； 三是带有喜爱的色彩，如“胖胖的小手”“圆乎乎的 脸蛋”等；四是具有尝试意义，此类多为动词的重 叠，如“出去走走”“穿上试试”等；五是表达量大或 者程度加深的意思，如“密密地斜织着”“紧紧地抱 住”等。 152 2对勾讲与练·高三二轮语文 2.叠音词是社会语言变化的一个缩影，同时能够增 得分快窍 强语言的形象感、丰富性和生动性。请在以下两 分析叠词表达效果模板 个语段中任选一个，分析叠音词的表达效果。 (1)“××”叠词生动形象地描绘出××（事 (4分) 物)…特点，（表达了…情感，）给人以美的享 (1)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 受。（回到文本具体分析）【强调：有时要逐一分析 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 每一叠词的表达效果，有时可几个叠词合起来一起 (2)蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃 分析，需要灵活处理。】 脑捋着触须…满园子都是草木竞相生长弄出 (2)文段使用“XX”“X×”等叠词，读起来朗 的响动，塞寒窄窄寒寒窄罕片刻不息。 朗上口，增添语言的韵律美，增强了语意，强化了表 解题要素 达效果 选择(1)句： ①明特点及效果。“曲曲折折”生动描绘出荷 (三)(2025·东北三省联考)阅读下面的文字， 塘面积广阔且形状蜿蜓的特点—让读者能直观 完成第3题。 感受到荷塘的形态。“田田”突出荷叶茂密、层层相 刚和朋友聊完新出的耳机，购物App(移动应 连的状态一荷叶的繁茂之景跃然纸上。“亭亭” 用程序)立刻开始精准推送；才在聚会上提及旅 则刻画荷叶挺拔、优雅的姿态，宛如优雅的舞女，赋 游计划，手机瞬间被旅游攻略、机票信息“攻 予荷叶灵动的美感—深化了物态情貌的形象感。 占”…这些场景，你是否似曾相识？手机仿佛 叠音词使得文段节奏明朗，读起来朗朗上口，韵律 长了“耳朵”，把我们的隐私听得一清二楚。平日 协调，富有音乐美。 里与我们形影不离的手机，真的会偷听我们的谈 ②组答案。结合语境，分条作答。 话吗？ 选择(2)句： ①明特点及效果。“稳稳”描绘蜂儿停在半空 数据安全专家介绍，正是因为安装了很多 的状态一即便蜂儿体型微小，却能展现出强大的 App,智能手机才存在偷听人们讲话的可能；但是 定力一体现出生命的力量。“寒寒宰宰”模拟草 正规App获取语音权限是为了正常使用，它们并 木生长的声音一表现出草木虽纤细，却充满生机 不会偷听人们的对话。或许有人要问，既然手机 与活力一营造出一个鲜活灵动的生命世界。这 没有偷听，那么它怎能洞悉人们的各种潜在需 些叠音词描绘的充满生命力的景象，促使作者思考 求呢？ 生与死的问题，激发作者与命运抗争的勇气。 手机清楚人们的潜在需求，其实是因为AI(人 ②组答案。结合语境，分条作答。 工智能)算法推荐机制在起作用。一些App会根据 答： 人们的搜索关键词、浏览记录等，绘制出细致的用 户画像，进而推送个性化内容，甚至玩起大数据“杀 熟”的把戏。这种基于大数据构建的用户画像越是 细致，内容推送就越精准，从而让人们产生了被手 机偷听的错觉。 3.同样是面向读者，文中第1段用“你”和“我们”，后 两段则用“人们”，这样写有哪些好处？请简要分 析。(6分) 第二部分语言文字运用 153 解题要素 类型 用法 示例 ①知内容。文段是一则关于手机“偷听”人们 泛指 从笔迹上看不出他是男的还是女的 讲话的科普材料。 人称 代词 这是一个多么洒脱的人啊，在绿绿的山 ②细分析。第1段对日常生活中某些场景的描 虚指 坡上放羊，高兴了就唱他一首民间小调 写，使用第一人称和第二人称，使读者仿佛置身于 疑问 泛指 他对谁都不客气 文段所描述的情境之中，产生很强的代入感，从而 更愿意读下去。 代词 虚指 连柳树都惊疑不定地等着点什么 后两段则是数据安全专家在介绍手机可能“偷 指示 确指 我不要这本，要那本 听”人们讲话这一现象产生的原因，用代指一般群 代词 不定指 某年某月某日 体的“人们”就会显得更客观理性，有利于增强观点 有时在表达中会灵活变换人称，以充分表达情 的权威性。 感、调整语气、营造气氛等。如： 从技巧来看，前后变换人称代词，可以避免重 类型 用法 举例与阐释 复和单调感，增强可读性，更好地吸引读者的阅读 兴趣。 如“这个人不喜欢讲话，你问他十 句，他才答你一句”，句中的“你”实 答： ①用“你” 际指“我”。其效果是使对方站在 替代“我” 自己的立场上来判断事情，以求得 到理解 如“那天你在会馆义地旁遇见的蓝 衣女子便是我，她是你的一个学 变换 ②用“她” 生”，句中的“她”实际指“我”。这 人称 替代“我” 种用法刻意拉大距离，起到置身事 得分诀窍 外的效果 分析代词表达效果相关知识 如“校长批评那些没来开会的同志 代词有替代与指示的作用，在具体的语境中， 说：‘你说你不能来开会，难道连假 有“特指”与“泛指”之分。“特指”指具体、特定的人 ③用“你” 条也不能写吗？’”句中的“你”实际 或事物，范围小；而“泛指”则指普遍、不确定的人或 替代“他” 指“他”。其效果是缩短了说话者 事物，范围较大。又有确指（实指）与虚指之分。如： 与“他”的距离，起到警告的作用 突破点二 分析句子表达效果 (一)(2025·河北衡水重点名校5月冲刺)阅读 1.文中画波浪线处连用两个问句，请简要分析其表 下面的文字，完成第1题。 达效果。(5分) 河西走廊出土的简牍达数万枚，其中很大一部 解题要素 分是私人书信，反映了汉代河西屯戍吏卒的生活状 况和情感世界。“弟幼弱不胜，远乞骸骨，归养父 ①抓特点。这两个问句是疑问句。疑问句的作 病”，这封乞归信道尽了戍边者忠孝难两全的无奈 用是通过提问，引发思考与讨论，表达情感或态度。 与苦闷。因为家中父亲生病了，弟弟又太幼弱，不 ②析效果。引导读者去关注戍边者的命运，体 能担负起赡养照顾的责任，故恳请上级能够准许其 会到戍边者的无奈与苦闷，引发读者对他们的同情；强 归家。那位戍边者的请求得到批准了吗？他是否 化归家之难与思家之切的情感，使读者深刻感受到 如愿归家照顾父亲和幼弟？如今已不得而知。然 古代戍边将士所面临的困境和他们内心的痛苦。 而，透过简牍，我们依然可以感受到汉代边塞将士 ③组答案。结合语境，分条作答。 戍防的艰辛与不易。 154红对勾讲与练·高三二轮语文 答： 解题要素 ①找不同。原句是“梅花、樱花够热烈吧”“牡 丹、月季更好看吧”，改句是“梅花、樱花热烈”“牡 丹、月季好看”，没有使用“够…吧”“更…吧”的 句式：原句是“总显得单调”“花只是点缀”，改句是 “显得单调”“花是点缀”，少了“总”“只”。 ②多角度梳理。原句“梅花、樱花够热烈吧…” “牡丹、月季更好看吧…”，肯定了梅花、樱花的热 得分诀窍 烈以及牡丹、月季的好看，同时指出它们在花、叶搭 分析句子表达效果“四步骤” 配上存在的问题，强调它们花、叶间不够和谐的 第一步：抓住特点 特点。 抓住句子结构特点、句间关系；抓住句式特点， “够…吧”“更…吧”口语化表达一拉近 确定是整句还是散句，是陈述句还是反问句，是倒 与读者距离，如同和读者面对面交流，亲切自然。 装句还是常式句等。先明确其形式特点。 “总显得单调”“花只是点缀”，通过描述梅花、 第二步：明确手法 樱花等与叶子搭配的不足，衬托出花椒树上花椒粒 通过联系上下文，明确句子所使用的表现手 与叶子搭配和谐的独特美感。 法，还原手法，理解句意。 答： 第三步：分析作者的情感态度 分析作者选用句子的原因，深入领会作者意 图，理解其情感态度。 第四步：分析表达效果 从读者角度说明句子给人的感受、所产生的艺 术效果。 (二)(2025·浙江杭州二模)阅读下面的文字， 完成第2题。 花椒是麻的，是香的，形象更是美的。就美而 得分快窍 言，花椒不亚于世上任何一种植物。梅花、樱花够 分析句子表达效果比较题“三步骤” 热烈吧，没有叶的衬托，总显得单调：牡丹、月季更 第一步：比对不同点 好看吧，但被太多的叶子遮盖，花只是点缀。花椒 仔细比对两种句式，发现二者的不同，这些不 则不然。在三伏天的艳阳下，叶子翠绿，花椒粒红 同点就是表达上的特点，也是答题的切入点。 得像燃烧的火焰。绿是深绿，红是大红，大红大绿 第二步：多角度梳理 中，那些长在山坡上的花椒树，简直美到极致。一 明确了原句在表达上的特点，就要认真细致地 粒是一颗珍珠，一簇是一束花朵，一棵棵茁壮成长 进行梳理，看看可以从哪几个角度切入，比如句子 的树，如一柄柄燃烧的火炬。 结构成分的变化、句式的变化、句间关系的变化、所 2.文中画波浪线的部分，如果写成“梅花、樱花热烈， 使用的手法等，力争全面解读。 没有叶的衬托，显得单调；牡丹、月季好看，但被太 第三步：简练地表述 注意按照条理，以简练的语言加以概括分析， 多的叶子遮盖，花是点缀”，语义基本相同，但原句 着重点在分析原句上。 表达效果更好，为什么？(6分) 第二部分语言文字运用 155 突破点三分析修辞表达效果 (2025·陕西安康联考)阅读下面的文字，完成 答： 下题。 夜鸟声声，啼走了黑夜，迎来了黎明，也唤出了 更多的鸟鸣。凌晨四五点钟，天刚蒙蒙亮，晨雾还 未散去，已有几种鸟欢快地加入了这晨鸟的奏鸣 曲。这是一场别开生面的交响乐演奏。一开始的 前奏，夜鸟还是主角，仍然带着夜里的苍凉，几种叫 不上名字的鸟，鸣叫声明亮而婉转，仿佛几束纤细 得分决窍 而又锐利的光穿过大树和楼宇向夜的深处射去，明 分析修辞表达效果题解题技巧 灭自然，长短有序，卷舒自由。 (1)明确修辞手法。确定句子的修辞手法，仔 文中画波浪线的句子运用了通感手法，请简要分析 细分析，看其具体的构成情况。 其构成和表达效果。(5分) (2)结合文本阐释手法。结合文本的具体内容 解题要素 来阐释手法，如比喻，阐释为：文中把…比作…。 ①抓关键。“通感”“构成”“表达效果”是答题 (3)结合文本分析表达效果。①情感表达。准 的关键。 确理解文段的内容，尤其是修辞句所在上下句的句 ②析手法。把听到的鸟的“鸣叫声”与看到的 意及所表达的情感。②结构作用。如过渡等。③其 “光”联系起来，将听觉转化为视觉。 他艺术效果。着重突出给读者的感受，如排比，效 ③明答法。可从结构作用、内容作用、情感作 果为内容集中，增强气势，节奏鲜明，情感强烈，等 用等方面作答。 等。有时也会包括意境、氛围、语调等方面的赏析。 温髻提系>请完成练习手册P305■ 任务六连贯 一轮回顾 补写总领句 带空读文明段意 补写总结句 标注重点找线索 句子补写 补写过渡句 位置标点细斟酌 补写照应句 结构层次见端倪 连贯 看话题是否一致 句子在文段中的位置已明确给出，要求 考生从备选句子中选择与原文位置完全 定位选句 看事理是否相承 匹配的句子 语句复位 看前后是否呼应 已知句子内容，要求考生从文段或段落 定句选位 看意境是否协调 中找出最合适的位置插入该句子 看句式是否一致 156 2对勾讲与练·高三二轮语文D项，“两联写景、叙事、抒情、议论相结 合”“开阔恢宏的气势”错误。首联写 景，景中有情；领联叙事，事中有情。 前两联并没有直接议论。同时，诗歌 的情感基调是苍凉的，而非“开阔恢 宏”的。 学案三 创新题型，冲高分 任务一实践活动 理清结构 (1)寒雀鸣叫 (2)恰逢故人到访 (3)心情渐好 对点突破 1.示例一： 病榻昏沉 时间：白日(1分)》 地点：白居易居室(1分) 场景：屋内光线昏暗，白居易卧于榻 上，神情疲惫。南窗透进微弱的光，随 着时间流逝，屋内愈发昏暗。草檐下 寒雀的叫声不时传来。(2分) 白居易（轻声，虚弱地呢喃）：也不知卧 了多久，这日子竟都记不得了，南窗的 光暗了又暗，整日听着章檐下寒雀的 叫声，真是萧条…(2分) 示例二： 撑病迎友 时间：白日(1分) 地点：白居易庭院(1分) 场景：白居易艰难地拄起床前的拐枚， 缓缓起身，一步一步挪向庭院。此时， 友人恰好到来。(2分) 白居易（眼睛微亮，努力挺直身子）：没 想到竞能在此刻见到你，快请进】 1分) 友人（急忙上前搀扶，关切地说）：你身 子还未痊愈，不必如此劳神。(1分) 示例它： 斜日闲谈 时间：午后(1分) 地点：庭院中(1分) 场景：白居易和友人将榻移至斜日之 下，白居易披着裘衣，倚在前楹。两人 相对而坐。(1分) 发人（温和地询问）：这几日身体可好 些了？(1分) 百居易（微微叹气，又露出一丝笑意）： 本是昏沉难受，如今与你闲谈，倒觉得 胜过服药，心情也稍稍好了些。(1分) 友人（笑着点头）：那就好，以后我常来 陪你说说话。(1分) 多练一点 2.B“常有朋友造访”错误，诗中说“偶 逢”，即偶尔有朋友前来。“询问服药 情况”错误，“闲谈胜服药”的意思是 “与朋友闲谈胜过服药”。 任务二开放回答 理清结构 (1)望海楼高耸入云(2)描绘黄昏时 分景象 (3)抒发怅惘之情 对点突破 1.示例：认同，妙在篇末，出人意表。 (1分) 理由：(1)内容：①前三联写了从楼外 看到的楼之高峻奇伟之状，登楼后看 到的江、帆、落日、白烟等构成的清丽 之景，写尽赏心乐事；(1分)②尾联 却是出人意表，情绪反转，就算和煦 春风、皎洁秋月，也让自己茫然、低沉、 伤感。(1分)(2)结构：有抑扬之妙。 (1分。先扬后抑、对比、逆转也给分) 丰富了诗歌的内涵，(1分)同时给读者 留下了思考的空间，让诗歌拥有了更 吸引人的魅力（或引发读者对诗蕴作 深度思考与探究)。(1分》 示例二：不认同。(1分) 理由：此诗之妙，妙在层层铺垫，前后 照应，而非“终篇出人意表”。们分)第 三联写景中，“三峡”“六朝”，让诗意有 了昔盛今衰、时光流逝的感伤色彩。 (1分)第三联写景，红日西沉，白烟升 起，让画面平添了昏暗苍茫之感，景色 中暗含了黯然之情。(1分)尾联中写 道，就算欣赏春风秋月这样的美景， “我”依然金有茫然之感。(1分)诗人 低沉伤感的情绪由暗至明，层层铺垫， 前后照应。在诗的结尾，诗人将内心 隐藏的难以言述的苦网直接呈现出 来。所以篇末的伤感色彩，是在层层 铺垫中的情感的自然流露，并非“终篇 出人意表”。(1分) 多练一点 2.D “红日”“白烟”是写实，是直接描 绘，无夸张意味。 第二部分语言文字运用 》真题回眸·推导满分答案《 1第一处：语句②；修改为：“至今已有两 千多年的历史”/“至今已有超过两羊 年的历更。” 第二处：语句⑥；修改为：“以此维持诗 句的工整对仗”/“以维持诗句的工整 对仗“维持詩句的工整对仗。 评分细则 每指出并修改正确一处给2分。 2.C3.B 4.(左图示例)寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成；②莲”和 “连年”谐章鱼和贮余谐音合在 一起即“连年有余”“军年有余 (右图示例)寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成： ②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝 头，即“喜上眉梢” 评分细则 (1)寓意部分，答出寓意给2分，意思答 对即可。左图关键词是“连年有余/年 年有余”，右图关键词是“喜上眉梢”。 (2)解释部分，每答出一点给1分。左 图关键词“由莲和鱼构成”1分，“‘莲 和‘连/‘年’谐音，‘鱼’和‘余’谐音” 1分。右图关键词“由喜鹊和梅花构 成”1分，“‘梅’和‘眉’谐音”1分。 (3)如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 5.示例：①什么是谐音双关？②历史上 谐音双关常用于哪些语境？③现在谐 音双关常用于什么场合？④使用谐音 双关要注意什么？使用谐音双关要 避免出现哪些问题？ 评分细则 (1)每写出一个问句给1分，意思答对 即可。 (2)必须是问句形式，其他形式不给分。 (3)如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 》学案导学·突破各类题型 学案一常规题型，不丢分 任务一字形 “轶序”应改为“秩序”；“警视”应改为 “警示”，“既使”应改为“即使”。（每处 1分，答出其中两处即可) 任务二词语 突破点一分析构词方式 A 突破点二 理解词语含义 A 突破点三 成语填空 A.淋漓尽致B.魂牵梦萦/魂牵梦绕 心驰神往C.不胜枚举屡见不鲜/比 比皆是（每处1分） 突破点四 成语辨析 D 突破点五 关联词填空 ①即使 ②也 ③因此（所以）（每处 1分) 任务三标点符号 突破点一辨析标点符号的用法 A 突破点二分析 标点符号的表达效果 观点一：应使用省略号。(1分)》 理由：省略号标示列举词语的省略，展 现了香气的丰富多样，给读者留户 阔的想象空间。(3分) 观点二：应使用冒号。(1分) 理由：冒号标示总结上文，凸显了各种 香气的“甜”与“暗”的特质，表现了秦 淮河上游人们的沉醉状态。(3分) 任务四语病 ④句：修改为：“为了不让申正道发挥 导电的能力”或“为了限制申正道导电 的能力”。⑤句：修改为：“这二幕发 了很多孩子的疑问”。（每处2分） 任务五 表达效果 突破点一分析词语表达效果 1.示例一：①“下窥”一词，赋予了繁星以 人的动作和情感：②使整个星空景象 显得更加深邃和广阔；③凸显了“数大 之美”所蕴含的无限可能性和深邃内 涵。（每点2分） 示例二：①“静定”一词，准确表达泰山 顶上海量云峰在晨光中的静谧与安 定；②让读者感受到云海的壮阔与云 峰的威严，以及它们所带来的宁静写 和谐之感；③这种静谧而壮美的景象， 正是“数大之美”所追求的极致境界。 (每点2分) 2.示例一：①运用了许多叠字叠词来深 化物态情貌的形象感，用“曲曲折折” 参考答案 355 来表现荷塘的广度与形状的蜿蜒，用 前前”来形容荷叶的密度，“亭亭”形 容荷叶的典雅、飘逸。②这些叠字叠 词不仅富有艺术表现力，而且节奏明 朗，韵律协调，富有音乐美。（每点 2分) 示例二：①叠词展示了一个鲜活灵动 的生命世界，蜂儿即便纤细也能展示 自已的力量，“稳稳”地停在半空；草术 纤细，也用“笨笨笨翠竞相生长的声 音展现生命力。②这使作者从中受蓟 启发，促使他思考生与死的问题，促使 他与命运抗争。（每点2分） 3.第1段用“你”和“我们”，显得平和亲 切，容易拉近与读者的距离，增强读者 的代人感，激发读者的阅读兴趣。 ②后两段角“人们”，强调一般性和普 遍性，便于从更客观的角度陈述事实 或观点，使专家介绍的内容更其客观 性和权威性。③从写作技巧的角度 着，先用“你”和“我们”，后用“人们”，可 以使叙述角度富于变化，避免重复使 用同二种人称带来的单调感，有利宇 增强可读性。（每点2分） 突破点二分析句子表达效果 1.①连用两个问句，引发读者的思考和 联想，激起读者对戍边者的同情；②突 出苦代成边将士的归家之难与思家之 切。（答出一点给2分，两点给5分） 2.①用“够…吧”“更…吧”的句式， 先行肯定梅花、樱花的热烈和牡丹、月 季的好看，意在形成让步，强调它们 花、叶间不够和谐的特点：②“够 吧”“更…吧”，口语化的表达，如同 与读者面对面交流，亲切自然：③原文 的表达，更能以前后的反差衬托出花 椒树上花椒粒与叶子搭配和谱的独特 美感。（每点2分） 突破点三分析修辞表达效果 (1)构成：画波浪线的句子把听到的鸟 的“鸣叫声”与看到的“光”联系起来， 将听觉转化为视觉，（们分）鸟的“鸣叫 声仿佛几束光向夜的深处射去，并具 有明灾长短、卷舒的变化。(1分) (2)效果：①运用通感手法使描写更生 动、形象：②通过写夜里“光”的“明亮” 来突出鸟的“鸣叫声”的清脆、明亮； ③通过写“光”的明灭、长短、卷舒的变 化来写鸟的“鸣叫声”的“婉转”。（每 点1分，意思答对即可。如有其他答 案，只要言之成理，可酌情给分) 任务六 连贯 突破点一补写句子 甲：它还会习惯性地按以前在小笼子 里的轨迹跑乙：科学研究中的“小百 鼠效应”并不少见丙：也不利于创新 成果的产生（每处2分） 突破点二 语句复位 D 任务七 仿用、变换句式 突破点一仿用句式 示例：积极乐观、努力奋进方能把握机 遇、成就自我。(3分) 356 2刻闪讲与练·高三二轮语文 突破点二变换句式 示例一：人类不能完全依靠生的食物 生存，他们的身体适应了熟食，并且可 能在近200方年以来二直如此。(4分) 示例兰：人类可能在近200方年以来一 直是这样一种状态：他们的身体适应 了熟食，不能完全依靠生的食物生存。 (4分) 任务八压缩语段 突破点一语段内容概括 ①小月妈妈的行为不合理。(1分)②燕 麦片过期一天并不一定就不安全了， 只要贮存条件达标、包装完好、色香味 设有发生变花，也可以這当食用。(2分) ③剩菜虽然没有“保质期”，但有可能 因细菌等污染而引起中毒。(2分) 突破点二用规定句式 概括文段内容 ①我们更需要关注脂肪种类，②因为 减少饱和脂肪和增加不饱和脂肪的摄 人，③可以降低患病风险。（每点1分） 学案二变式题型，求满分 任务一逻辑分析 ①苏州历史文化丰富多元，年画并非 其核心代表性文化，有无年画不影响 苏州作为苏州的本质特征。②杨柳青 以年画闻名，年画已经融入当地生活 且是其文化标志，是杨柳青文化的核 心与灵魂，没有了年画，杨柳青就尖去 了独特文化内涵，所以说“杨柳青就不 是杨柳青了”。（每点2分，答出两点给 5分) 任务二语言简明 学校食堂菜品已经升级了！引进了同 学们喜欢吃的烤鱼、牛肉小火锅、现烤 蛋挞等，食堂绝对不卖隔夜菜，保痔莱 品新鲜度。（菜品升级1分，进新菜 品、不卖隔夜菜各2分，表达简洁1分》 任务三俗语替换 (1)力争上游/奋发图强/自强不息/登 高望远 (2)蒸蒸日上/突飞猛进 (3)半途而废/度缩不前/望而却步 (4)刨根问底享根究底穷根究底（每 空1分) 任务四实践活动 ①提及扇子的生风功能，如“一握风” “清风等；②注重对仗工整，字词两 两相对，韵律和谐优美；③善用修辞 手法，借夸张等手法增强艺术感染力； ④蕴含吉祥寓意，延续扇子象征美好 的文化传统：⑤彰显文人雅趣，体现创 作者的审美与生活态度：⑥多关联道 德品质，以“仁风”等词传递高尚情操。 (每点2分，答出任意两点即可) 学案三创新题型，冲高分 任务一词语色彩和词义变化 突破点一词语感情色彩变化 B 突破点二词语语体色彩变化 ①这篇演讲稿的语体色彩是书面语； ②多用长句，用语周密、严谨：③用于 追悼会，语言郑重、庄产，表达出了作 者对马克思深深的敬佩之情。（每点 2分) 突破点三词义变化 示例一：火中取栗。(2分)原本比喻冒 危险给别人出方，自已却上了大当，一 无所得。(2分)现多角来指冒险行事， 使百已蒙受损失。(2分) 示例亡：狼字野心。(2分)原本比喻凶 暴的人用心狼毒，本性难改。(2分)现 多用来指险恶的用心：野心。(2分) 任务二迁移运用 对点突破 1.示例：①天津市：“津心办”（谐音“精心 办”)。(1分) 理由：“津”是天津市的简称，“津心办” 谐音“精心办”，寓意天津市政务服务 平台会以精心的态度为市民和企业提 供优质服务，展现出对政务工作的认 直负责和角心程度。2芬) @湖南省：“湘当行”（谐音“相当行”）。 (1分) 理由：“湘”是湖南省的简称，“湘当行” 谐音“相当行”，“相当行”有非常可以的 意思，暗含政务服务平台主动为群众 排忧解难、高效可靠的宗旨。(2分) 多练一点 2.A.体现了文化的传承与创新 B.产生 代际沟通障碍（每处2分） 解析：A处，前文提到谐音梗“既有传 统文化的底蕴，又有现代社会的科技、 经济、娱乐等元素的体现”，后文举例 “Book思议”“深藏Blue”展现了英语文 化与汉语语境的交融，以及年轻人对 多元文化的创新运用。此处须总结传 统文化与现代元素的“传承”与“创新”， 可填“体现了文化的传承与创新”。 B处，前文指出不同社会群体对谐音梗 的接受度不同，不熟悉谐音梗的人（如 父母长辈)因“缺乏相关知识储备和谐 音理解力”，无法准确把握年轻人使用 的“雨我无瓜”“杯具”等词江的含义。 此处须推导这种认知差异引起的不 方便沟通的后果，可填“产生代际沟通 障碍”。 3.①句：修改为“由于个体思维模式的固 化”。⑤句：修改为“降低人们规范使 用语言文字的能力”。（每处2分） 解析：①句，“由于…所致”句式杂 糅，“由于”表原因，“所致”含“由…导 致”之意，二者重复，可修改为“由于个 体思维模式的固化”。⑤句，“降低”“意 识”搭配不当，可修改为“降低人们规 范使用语言文字的能力”。 4.“内函”的“函”应改为“涵”；“反应”的 “应”应改为“映”；“溶合”的“溶”应改为 “融”：“纪录”的“纪”应改为“记”。（每 处1分，改对其中三处即可) 5C文中“进化”的引号标示特殊含义。 A项，“百事吉”标示特定称谓。B项， “BoOk思议（不可思议）”标示直接引 用。C项，“厚障壁”标示特殊含义，即 比喻义，指沟通障碍。D项，“亦庄亦 谐”标示突出强调。