阅读Ⅳ 学案2 变式题型，求满分-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习讲义

学案二 变式题型，求满分 一轮回顾 指诗人在诗歌内提出自己的观点，即诗人对某 ①确定诗歌的主题 个主题、事件或现象的看法、态度或主张，然 诗内观 ②找出直接或间接表达观点的诗句 内涵 方法 后让考生结合该诗内容进行分析。在古诗中， 点分析 ③分析意象和修辞手法如何强化观点 诗人可能直接表达这些观点，也可能通过意 ④结合诗人背景理解观点的深层含义 古诗观 象、隐喻等手法间接传达 点分析 ①仔细阅读理解题干中的诗评句，思考 评价句的关键评价点 指题干中给出名家典籍、古代诗词评论家或后 诗外评 ②根据诗评句评价点，倒推寻找，对照 世人对诗词特点的评价，然后让考生结合诗词 内涵 方法 原诗，寻找答题区间 内容进行分析。考查范围较广，往往涉及诗歌 价鉴赏 ③对答题区间内容进行对应整合， 的语言、形象、表达技巧和情感等方面 印证，提取概括答案 ④角度关键词在前，联系诗句作答在后 任务一 诗内观点分析 (2025·陕西西安质检)阅读下面这首唐诗，完 解题要素 成1~2题。 ①转问法。题于可以转换为：从马大夫的哪些特 南海马大夫远示著述，兼酬拙诗， 点可以看出他能够扫平敌寇？请结合诗句简要分析。 辄著微诚，再有长句，时蔡戎未弭，故见于篇末 ②析形象。 刘禹锡 “旄节付雄才”一马大夫的能力获得朝廷认可， 汉家旄节付雄才，百越南溟统外台。 被委以重任；“腰悬青绶亚三台”一官阶接近三公， 身在绛纱①传六艺，腰悬青绶亚三台②。 地位显赫—马大夫手握足够权限与资源—具 连天浪静长鲸息，映日帆多宝舶来。 备领兵平叛的条件。可见，马大夫是“雄才”。 闻道楚氛③犹未灭，终须旌旆扫云雷。 “浪静长鲸息”一南海海域风平浪静；“帆多 【注】①绛纱：指绛帐，对师门、讲席的敬称。 宝舶来”—南海海域商贸兴盛。可见，马大夫治 ②三台：星名，指上台、中台、下台。古代以星象征人 理有方、政绩卓著，说明他治理能力出色，具备平定 事，称三公为三台。③楚氛：楚地凶气，这里指海域 叛乱的能力。 边疆敌寇作恶的气势。 “身在绛纱传六艺”—马大夫重视文化教 4理清结构 化一有助于凝聚民心、稳固地方根基—为后续 扫平敌寇提供稳定的后方支持。 请理解这首诗的基本句意。 ③组答案。诗人之所以对马大夫扫平敌寇充 以“汉家旄节”起势，彰显马大夫 首联 满信心，是因为马大夫是“雄才”，治理能力卓越，注 (1) 重文化教化。 南海马大 “身在绛纱传六艺”“腰悬青绶亚 答： 夫远示著 颔联 三台”的工对，凸显马大夫的 述，兼酬 (2) 拙诗… “帆多宝舶来”转写(3) 故见于篇 颈联 表现马大夫政绩卓著 得分决窍 “旌旆扫云雷”的壮语，既呼应首 诗内观点分析题解题指要 尾联 句“旄节”意象，又展现诗人对马 (1)观点要明确，体悟要深入。一定要由表及 大夫(4) 的坚定信心 里，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度， 【对点突破】 这是分析评价的前提条件。 1.诗人为什么对马大夫扫平敌寇充满信心？请结 (2)分析要细致，延伸要具体。①要紧扣原诗的内 合诗句简要分析。(6分)》 容，千万不要脱离原诗泛泛而谈。②要注意点面结 136 2对勾讲与练·高三二轮语文 合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解读。 【多练一点】 ③注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来， 2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。 (3分) () (3)归纳要全面，体察要细致。诗歌中作者的 A.这首诗描绘了一位中原地区的官员在南海地 观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现 区施展才华的场景。 以偏概全的错误。 B.首句中的“旄节”指古代将军所持的仪仗，象征 (4)评价要准确，分寸要把握。要注意避免以 权威和职责。 下两个方面的问题：一是先入为主，用固有的认知 代替对具体诗歌内容的解读；二是没有分寸，不是 C.前三联描写了马大夫的卓越形象，透露着诗人 用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自已 的赞美之情。 的眼光去要求古人，其结果要么无限拔高，要么片 D.尾联由实人虚，听说海域边疆敌寇仍在作恶， 面否定，对作者观点态度的评价也都是有失公允的。 未完全铲除。 温髻提示》请完成练习手册P293P294 任务二 诗外评价鉴赏 (2025·上海卷)阅读下面这首明诗，完成1~ 解题要素 2题。 ①转问法。题干可转换为：“率情真性”是对本 喜吴山人过访村居 诗哪些方面的评价？本诗后两联是如何体现“率情 王世贞 真性”的？ 出塞吹笳马上听，蓟原春草又调零。 ②明评价。“率情真性”指诗人不事雕饰，敢于 相逢门巷淹今雨①，垂老江湖混岁星。 直接、坦诚地表达自已内心最真实、最自然的情感 醉后放歌双眼白，愁时拂袖万山青。 和个性。 何当谢却人间累，五两②追携下洞庭。 ③细分析。 【注】①今雨：新交的朋友。②五两：亦作“五 颈联：“醉后放歌”一目空一切，傲视世俗，豪 辆”，古代的测风器。 放不羁—流露真性情；“愁时拂袖”—面对忧愁 理清结构，. “拂袖”而去，将烦恼抛诸脑后一流露真性情。 请理解这首诗的基本句意。 尾联：“何当谢却人间累”一迫切地渴望自由 以边塞的苍凉意象（胡笳悲鸣、春草凋零） 生活；“五两追携下洞庭”一判断风向，泛舟而下， 起笔，暗示了诗人曾有漂泊的经历，并借 首联 畅游洞庭一归隐江湖、与知已共度余生。可见， 自然景物的变迁，烘托出(1) 尾联直抒向往自由、归隐江湖的超脱之志。 的深沉感慨 ④组答案。先解释“率情真性”是对本诗哪些 “淹”字形象地写出与新知好友畅谈、沉 方面的评价，再结合后两联分别分析“率情真性”的 吴 浸于相聚之喜的情景；“混”字则透露出 颔联 体现。 山 垂暮之年仍(2) 答： 的无奈与自嘲 过 访 “醉后放歌双眼白”化用阮籍青白眼典故， 村 居 颈联 展现(3) 的狂态：“愁时 拂袖”则显决绝，而“万山青”又以自然 之景慰藉愁怀 直抒胸臆，发出何时才能摆脱尘世牵累的 得分决窍 尾联 感叹。“下洞庭”暗用范蠡泛舟五湖的典 诗外评价题答题技巧 故，表达了与友人一同(4) 首先，精解诗评。仔细审题，读懂他人对该诗 的强烈愿望 的评论。诗评一般为名家点评，或命题者的虚拟评 【对点突破】 价。有的诗评乍一看晦涩难懂，但诗评的后一句往 1.有人评价本诗“率情真性”，请结合后两联加以赏 往为前一句的阐释句，抓住这一阐释句便可读懂诗 析。(5分) 评要点。 第一部分阅读 137 其次，明确诗评的角度。根据诗评的意思，确 A.首联运用通感描蔡了边塞风光、蓟原春草，写 定答题角度，如诗歌内容、形象艺术等，这关系到对 景细腻生动。 答题方向的把握和答题思路的整理。 B.领联“淹”突出待客的热情，“混”道尽岁月蹉 最后，精准分析。根据诗评角度，结合诗歌具 跎、人间沧桑。 体内容进行分析，用诗歌内容来印证诗评要点。 C.两联都以乐景衬哀情，情感丰富，人物形象塑 造栩栩如生。 【多练一点】 D.两联写景、叙事、抒情、议论相结合，形成开阔 2.下列对前两联的理解和赏析，正确的一项是 恢宏的气势。 (2分) 温髻提示>请完成练习手册P295~P296 学案三 创新题型，冲高分 任务一 实践活动 阅读下面这首唐诗，完成1~2题。 答： 病中友人相访 白居易 得分决窍」 卧久不记日，南窗昏复昏。 古诗改写为戏剧片段“五步骤” 萧条草檐下，寒雀朝夕闻。 第一步：分析诗歌内容，注意诗歌中的事件、时间、 强扶床前杖，起向庭中行。 地点、人物及其关系，以及诗歌的主题和感情色彩。 偶逢故人至，便当一逢迎。 第二步：根据诗歌内容，构建戏剧冲突，可以是 移榻就斜日，披裘倚前楹。 内心冲突、人物之间的冲突或人物与社会的冲突。 闲谈胜服药，稍觉有心情。 第三步：从诗歌中提取关键信息，为主要人物 理清结构，一 编写对话。对话应该体现诗歌的情感深度和人物 请理解这首诗的基本句意。 性格，同时也要推动剧情发展。 久卧难辨时日，唯闻(1) 第四步：设计舞台说明，描述场景变化、角色动 前四句 ，尽显孤寂 病中友 作和表情，这些对于将诗歌转化为视觉化的戏剧片 人探访 段非常重要。 中四句 扶杖庭中行走，(2) 带来慰 第五步：将所有元素整合起来，检查对话的自 ，连忙相迎 藉，尽 显友情 然性和逻辑性，以及舞台说明的实用性。确保改编 移榻倚楹闲坐，闲谈胜药，(3) 珍贵 后的戏剧片段能够忠实于原诗歌的情感和主题，同 后四句 时适合舞台表演。 【多练一点】 【对点突破】 1.根据诗歌内容，运用戏剧知识，改写一个戏剧片 2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分) () 段。(6分) A.“萧条草檐下”写诗人居室简陋，同时又是诗人 解题要素 心境的投射，带有浓厚的主观色彩。 ①转问法。题干可转换为：如果把这首诗改写 B.诗人虽久病在床，但常有朋友造访，询问服药 成一个戏剧片段，应该怎样改写？ 情况，关心其病情，这给了诗人慰藉。 ②联知识。联系教材所学戏剧的有关知识，进 C.日复一日的黄昏、毫无生机的草檐、朝夕鸣叫 行改写。 的寒雀等构成了诗人病中的生活环境。 ③规范答。台词、戏剧冲突、舞台说明等要符 D.诗歌语言平易浅显，饱含真情，可用“一语天然 合戏剧的特点。 万古新，豪华落尽见真淳”来形容。 温髻提示》请完成练习手册P297P298 138 对闪讲与练·高三二轮语文阅读V 古代诗歌阅读 这里说的是荷花期待着满月的到来， 给月光下的鸳鸯浦更添美丽 》真题回眸·推导满分答案《 突破点二语言鉴赏题 理清结构 理清结构 (1)以反向假设加深离愁(2)典故 (1)以蛮溪绿石镌刻，备受世人追捧 (2)突出砚台品质(3)借砚台坚质喻 (3)送别友人时的不舍、对过往宁静生 活的怀念 友人坚贞的节操 1.D 对点突破 2.①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿 1.①“衔泪”指含着泪水，“衔”字细节化 色联想到友人官位低微，暗含惋惜。 地呈现了诗人和友人分别的情形，突 ③继而赞美友人的节操坚贞不移，二 出了诗人送别友人时的不舍和感伤。 如石砚的质地坚硬纯正。 ②“忆”表达了诗人对出仕箭的十年隐 评分细则 居生活及隐居之地的怀念。窗一“衔 (1)每答出一点给2分，意思答对即可。 一“忆”，看似劝慰朋友不必为离开而 如有其他答案，只要言之成理，可酌情 难过，实则满含别离之痛。（每点2分） 给分。 多练一点 (2)第①点的关键词为“以砚喻人”， 2.D“全诗直抒胸臆”错误。首联以生 2分；第②点的关键词为“官位低微” 动的比喻描绘了人生中的不断离别与 “暗含惋惜”，每个关键词1分：第③点 相聚；额联以假设形式表达对离别之 的关键词为“节操坚贞不移”“一如石 苦的无奈与反思；颈联借用两个典故， 砚的质地坚硬纯正”，每个关键词1分 都是在说人生短暂，年华易逝；只有尾 (3)角度相同或意思重合的只按一点 联是直抒胸臆，表达对离别的不舍和 给分，不分别给分 对往昔美好生活的眷恋。“语言直白” (4)要点顺序不论，包含在答案中即 错误，诗歌运用了典故、比喻，因此语 可；若答题层次不清、不分要点的酌情 言较为含蓄。“境界雄浑开阔”错误， 扣1分。 本诗境界细腻。 》学案导学·突破各类题型《 理清结构 (1)中秋怀人(2)赏月(3)暗中感伤 学案一 常规题型，不丢分 幽独(4)赏月之宴的酒歌(5)说 团圆 任务一 整体鉴赏 对点突破 突破点一形象鉴赏题 3,①意象优美，富于想象。如“横笛”“玉 理清结构 斧”“云液”“琼杯”等，为词人打情营造 二种清冷而高远的氛围。②语言凝 (1)潇洒不羁和蔑视权贵 (2)梅花 练，善用典故。如君玉、修月、席娥等 对点突破 典故，使得疗情更加凝练含蓄。③修 1.①傲视权贵，不愿在朝为官。如“玉楼 辞巧妙，细腻生动。词中运用了比喻， 金阙循归去”，表法了就算是在华前的 如把月色笼罩卞的世界比作“冰壶； 关官做官也懒得去的人生态度；“几曾 还运用了设问，如“问嫦娥、孤处有愁 著眼看侯王”，凸显词人对功名富贵的 无，应华发”等，巧妙融合自已的感情」 部夷、面对王侯的铮铮傲骨。②留恋 ④富含哲理，引发共鸣。如“欲磨还 自然，品行高洁。词人借“梅花”莱象 缺”“但愿长圆如此夜，人情未必看承 征自它的高洁品行。③行为疏放，洒 别”，发映了词八对人生无常的深刻认 脱不羁。如“具插梅花醉洛阳二句， 识，以及对美好事物易逝的无奈。（每 表现了只想插枝梅花醉倒在洛阳城中 点2分，答对其中三点即可) 的洒脱不羁的性格。（每点2分） 多练一点 多练一点 4.B“天然可感”错误，“谁做”和修月传 2.B“上片虚实结合”说法错误。这首 说提示“冰壶世界”是人工的。 词上片是词人想象自己是天宫里掌管 山水的郎官，天帝赋予了“我”狂放不 突破点三技巧鉴赏题 羁的性格，“我”曾多次批过支配风雨 一理清结构 的手令，多次上奏留住彩云，借走月 (1)展现人们的热闹出行(2)节日繁 亮。因此上片全为想象，没有写词人 华场景的流连忘返(3)淡淡哀愁 随性的生活。 理清结构 对点突破 1.①交代了京城上元日这一特定地点和 (1)荷花的美丽姿态(2)清幽美好 时间，为人物活动提供场所。②并篇 (3)佳人 直接呈现节日的繁华景象，奠定全诗 对点突破 热烈欢乐的情感基调，引领读者迅速 3.①寄寓词人对才情风流的赞美；②寄 进人情境。③以“宇门”引出领联的具 寓词人对怀才不遇的愁苦；③寄寓词 体场景描写，使起句与承可连贯一体。 人对才情被权势践踏的悲哀。（每点 ①首联为颈联和尾联的情感疗爱作铺 2分，意思答对即可。如有其他答案， 垫，人民极尽欢愉，乐而忘行。（每点 只要言之成理，可酌情给分) 2分，答出其中三点即可) 多练一点 多练一点 4.B“满月下鸳鸯在水边栖息”错误。 2.C“不免引发人们曲终人散的失落 “期月”，期待着满月，而不是“满月”。 感”错误。诗中是从人的精神享受的 354 2对勾讲与练·高三二轮语文 角度写上元节的欢乐，在热闹之中突出 优雅的情调，并无曲终人散的失落感。 任务二比较鉴赏 理清结构 (1)粉墙上画着仙鹤(2)该是眷恋浩 荡恩泽(3)忠君之心 (4)展现画中 鹤的优美姿态(5)自矜之情 (6)对 才华被埋没的感慨与对友人的期许 对点突破 1.①宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋 不去是因为留恋君王的恩泽，表达了 对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热 表利禄之心；②陈诗中的画鹤卓尔 群、超迈凡俗，表现了对于孤高耿介人 格的赞许。（每点3分，意思答对即可） 多练一点 2.D“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误。结 合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，宁忆 故池群”可知，画鹤年代久远，但画面 和色彩还算清晰，“彩色重”是画鹤“自 矜”，而非写实。 学案二变式题型，求满分 任务一诗内观点分析 理清结构 (1)镇守南海的威仪 (2)满腹经纶，地 位显赫 (3)南海商贸繁荣(4)平定 叛乱 对点突破 1.①马大夫是“雄才”，被委以重任，地位 显赫，具备领平叛的条件。②他已 平定当地隐患，使南海地区安定繁荣， 展现了卓越的治理才能，具备平定叛 乱的能方。③他注董文化教化，有筋 宇稳定苠心，增强地方实力。（每点 2分) 多练一点 2.D“尾联由实入虚”错误。尾联先“虚 写”传闻，再虚写展望，并非“由实 入虚”。 任务二 诗外评价鉴赏 理清结构 (1)时光流逝、人生无常 (2)混迹江 湖、虚度光阴(3)傲视世俗 (4)归隐 江湖、追求自由生活 对点突破 1.率情真性，是本诗的风格特点，也是诗 人真实情感与个性的写照。颈联以 “醉后放歌”“愁时拂袖”两个动作表现 了人物傲视世俗、任性洒脱的真性情。 尾联直抒胸臆，表达诗人摆脱世俗牵 累、与友人逍遥自得于山水之间的渴 望。(“率情直性·整体阐述1分，分析 颈联2分，分析尾联2分) 多练一点 2.BA项，“通感”错误。“出塞吹笳马 上听”是听觉描写，“蓟原春草又调零” 是视觉描写，这是两种独立的感官描 写，不是通感。C项，“两联都以乐景衬 哀情”错误。首联“蓟原春草又调零” 是哀景，衬托诗人对边塞生活和岁月 流逝的感伤，是哀景衬哀情。领联“相 逢门巷淹今雨”是乐事，但“垂老江 湖混岁星”是哀情，是以乐事衬哀情。 D项，“两联写景、叙事、抒情、议论相结 合”“开阔恢宏的气势”错误。首联写 景，景中有情；领联叙事，事中有情。 前两联并没有直接议论。同时，诗歌 的情感基调是苍凉的，而非“开阔恢 宏”的。 学案三 创新题型，冲高分 任务一实践活动 理清结构 (1)寒雀鸣叫 (2)恰逢故人到访 (3)心情渐好 对点突破 1.示例一： 病榻昏沉 时间：白日(1分)》 地点：白居易居室(1分) 场景：屋内光线昏暗，白居易卧于榻 上，神情疲惫。南窗透进微弱的光，随 着时间流逝，屋内愈发昏暗。草檐下 寒雀的叫声不时传来。(2分) 白居易（轻声，虚弱地呢喃）：也不知卧 了多久，这日子竟都记不得了，南窗的 光暗了又暗，整日听着章檐下寒雀的 叫声，真是萧条…(2分) 示例二： 撑病迎友 时间：白日(1分) 地点：白居易庭院(1分) 场景：白居易艰难地拄起床前的拐枚， 缓缓起身，一步一步挪向庭院。此时， 友人恰好到来。(2分) 白居易（眼睛微亮，努力挺直身子）：没 想到竞能在此刻见到你，快请进】 1分) 友人（急忙上前搀扶，关切地说）：你身 子还未痊愈，不必如此劳神。(1分) 示例它： 斜日闲谈 时间：午后(1分) 地点：庭院中(1分) 场景：白居易和友人将榻移至斜日之 下，白居易披着裘衣，倚在前楹。两人 相对而坐。(1分) 发人（温和地询问）：这几日身体可好 些了？(1分) 百居易（微微叹气，又露出一丝笑意）： 本是昏沉难受，如今与你闲谈，倒觉得 胜过服药，心情也稍稍好了些。(1分) 友人（笑着点头）：那就好，以后我常来 陪你说说话。(1分) 多练一点 2.B“常有朋友造访”错误，诗中说“偶 逢”，即偶尔有朋友前来。“询问服药 情况”错误，“闲谈胜服药”的意思是 “与朋友闲谈胜过服药”。 任务二开放回答 理清结构 (1)望海楼高耸入云(2)描绘黄昏时 分景象 (3)抒发怅惘之情 对点突破 1.示例：认同，妙在篇末，出人意表。 (1分) 理由：(1)内容：①前三联写了从楼外 看到的楼之高峻奇伟之状，登楼后看 到的江、帆、落日、白烟等构成的清丽 之景，写尽赏心乐事；(1分)②尾联 却是出人意表，情绪反转，就算和煦 春风、皎洁秋月，也让自己茫然、低沉、 伤感。(1分)(2)结构：有抑扬之妙。 (1分。先扬后抑、对比、逆转也给分) 丰富了诗歌的内涵，(1分)同时给读者 留下了思考的空间，让诗歌拥有了更 吸引人的魅力（或引发读者对诗蕴作 深度思考与探究)。(1分》 示例二：不认同。(1分) 理由：此诗之妙，妙在层层铺垫，前后 照应，而非“终篇出人意表”。们分)第 三联写景中，“三峡”“六朝”，让诗意有 了昔盛今衰、时光流逝的感伤色彩。 (1分)第三联写景，红日西沉，白烟升 起，让画面平添了昏暗苍茫之感，景色 中暗含了黯然之情。(1分)尾联中写 道，就算欣赏春风秋月这样的美景， “我”依然金有茫然之感。(1分)诗人 低沉伤感的情绪由暗至明，层层铺垫， 前后照应。在诗的结尾，诗人将内心 隐藏的难以言述的苦网直接呈现出 来。所以篇末的伤感色彩，是在层层 铺垫中的情感的自然流露，并非“终篇 出人意表”。(1分) 多练一点 2.D “红日”“白烟”是写实，是直接描 绘，无夸张意味。 第二部分语言文字运用 》真题回眸·推导满分答案《 1第一处：语句②；修改为：“至今已有两 千多年的历史”/“至今已有超过两羊 年的历更。” 第二处：语句⑥；修改为：“以此维持诗 句的工整对仗”/“以维持诗句的工整 对仗“维持詩句的工整对仗。 评分细则 每指出并修改正确一处给2分。 2.C3.B 4.(左图示例)寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成；②莲”和 “连年”谐章鱼和贮余谐音合在 一起即“连年有余”“军年有余 (右图示例)寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成： ②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝 头，即“喜上眉梢” 评分细则 (1)寓意部分，答出寓意给2分，意思答 对即可。左图关键词是“连年有余/年 年有余”，右图关键词是“喜上眉梢”。 (2)解释部分，每答出一点给1分。左 图关键词“由莲和鱼构成”1分，“‘莲 和‘连/‘年’谐音，‘鱼’和‘余’谐音” 1分。右图关键词“由喜鹊和梅花构 成”1分，“‘梅’和‘眉’谐音”1分。 (3)如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 5.示例：①什么是谐音双关？②历史上 谐音双关常用于哪些语境？③现在谐 音双关常用于什么场合？④使用谐音 双关要注意什么？使用谐音双关要 避免出现哪些问题？ 评分细则 (1)每写出一个问句给1分，意思答对 即可。 (2)必须是问句形式，其他形式不给分。 (3)如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 》学案导学·突破各类题型 学案一常规题型，不丢分 任务一字形 “轶序”应改为“秩序”；“警视”应改为 “警示”，“既使”应改为“即使”。（每处 1分，答出其中两处即可) 任务二词语 突破点一分析构词方式 A 突破点二 理解词语含义 A 突破点三 成语填空 A.淋漓尽致B.魂牵梦萦/魂牵梦绕 心驰神往C.不胜枚举屡见不鲜/比 比皆是（每处1分） 突破点四 成语辨析 D 突破点五 关联词填空 ①即使 ②也 ③因此（所以）（每处 1分) 任务三标点符号 突破点一辨析标点符号的用法 A 突破点二分析 标点符号的表达效果 观点一：应使用省略号。(1分)》 理由：省略号标示列举词语的省略，展 现了香气的丰富多样，给读者留户 阔的想象空间。(3分) 观点二：应使用冒号。(1分) 理由：冒号标示总结上文，凸显了各种 香气的“甜”与“暗”的特质，表现了秦 淮河上游人们的沉醉状态。(3分) 任务四语病 ④句：修改为：“为了不让申正道发挥 导电的能力”或“为了限制申正道导电 的能力”。⑤句：修改为：“这二幕发 了很多孩子的疑问”。（每处2分） 任务五 表达效果 突破点一分析词语表达效果 1.示例一：①“下窥”一词，赋予了繁星以 人的动作和情感：②使整个星空景象 显得更加深邃和广阔；③凸显了“数大 之美”所蕴含的无限可能性和深邃内 涵。（每点2分） 示例二：①“静定”一词，准确表达泰山 顶上海量云峰在晨光中的静谧与安 定；②让读者感受到云海的壮阔与云 峰的威严，以及它们所带来的宁静写 和谐之感；③这种静谧而壮美的景象， 正是“数大之美”所追求的极致境界。 (每点2分) 2.示例一：①运用了许多叠字叠词来深 化物态情貌的形象感，用“曲曲折折” 参考答案 355