阅读Ⅱ 学案2 任务2 比较异同-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习讲义

任务二比较异同 三轮回顾 题材 要全面地考虑两篇或两篇以上文本的各个方 主题 全面性 面，如题材、主题、人物、环境、情节等， 避免分析的片面性 人物塑造 比 比 答 要客观地评价不同文本的优缺点，不要带有 环境描写 客观性 题 个人偏见和主观情感 角 思 情节设计 度 同 路 深入性 要深入挖掘不同文本的深层含义和创作意图， 创作技巧 不要停留在表面现象上 语言风格 逻辑性 要逻辑清晰地表达自己的观点和分析结果， 避免出现逻辑漏洞和模糊性 背景设置 (2025·河北部分高中省级联测)阅读下面的文 某日傍晚，那孩子偷偷带上乐器盒离开了唐人 字，完成1一4题。 街。他原本要去百老汇那边的，但那边实在太远 父父子子（节选）【注) 了，而萨克斯的分量对于一个孩子又不轻。百老汇 梁晓声 那边，有几家乐器店，他想自己或许会在某家乐器 这一年，已经是1940年了—高坤十岁了。 店将萨克斯卖掉。 小舅世杰比以前忙了，早出晚归的，据他说是 可他走着走着，走出汗了，往前再也走不动了， 在做“自己该做的事”。几天后的一个晚上，世杰将 于是在一家唱片店门前站住，继而蹲下。却没将乐 装有萨克斯的盒子放到高坤的床上，一脸严肃地 器盒放倒，而是竖立着，一手扶着。 说：“这是一件很棒的乐器，现在归你了。” 他想出入唱片店的人中，或许有谁会对萨克斯 他也一脸严肃地问：“是属于我了呢，还是由我 感兴趣，便用英语喊：“谁买萨克斯！高级的萨 克斯！……” 替你保管？” 小舅说：“归你了，意思就是从今以后它是你 在他对面，跨过马路是超市，超市门口有一名 牙膏广告员，穿戴鳄鱼造型的外套，一手拿一大管 的了。” 假牙膏，一手拿柄大牙刷，不断向行人做出夸张的 他困惑了，接着问：“那，你不想当华人中最了 刷牙的样子。他的喊声吸引了“鳄鱼先生”的注意， 不起的萨克斯手了？” “鳄鱼先生”拖着笨重的大尾巴跨过马路了，他以为 小舅说：“我对自己的人生又有别的想法了。 他的愿望就要实现了，喊得更来劲儿了。 等你长大了就会明白，人这一生的想法是会变的。” “鳄鱼先生”在他面前摘下假头套，竟是他小舅！ 赵淑兰姐妹经常离开唐人街去纽约各处人多 “你怎么敢？！” 的地方，特别是青年多的地方，为祖国募捐。她俩 他小舅气得眼里冒火似的。 英语都好，各大学区、商业区和富人区都留下过姐 “你说过属于我了！” 妹二人的身影。 那孩子理直气壮。 而他唯一能为祖国做的事，便是帮母亲和小姨 “可…可你小小孩儿要钱干什么？说！你要钱 点数捐款。 干什么？” 那一天，他忽然说：“妈，我想我爸了。” 小舅举起了巴掌。 他妈和他小姨互相看一眼，都装没听到他的 “想为祖国捐一支枪…” 话，继续点数那些皱巴巴的小额美钞。 那孩子流下泪来。 074网勾讲与练·高三二轮语文 “鳄鱼头”从他小舅的腰肘间掉地上了，小舅举 小舅点头道：“是啊，所以我们后来意识到，自 着的手也垂下了。 己的想法很幼稚。” 那孩子又说：“别告诉我妈。” 他妈又说：“东三省是有些义勇之人，多是共产党 他小舅蹲下，将他搂在怀里，同时说：“放心，小 领导的，他们倒确乎是坚定的不怕死的抗日分子。” 舅不告诉，但这萨克斯绝不能卖。” 小姨也又回到大家中来了，坐下后问：“报上怎 不久，高坤见小舅带回家一张唱片，将全家老 么从没登过他们的消息？姐你今天不说，我一无 老小小十一口人召集在一起，说要让大家听听“祖 所知。” 国”的“最强音”。小舅还说，为了制作那张唱片，他 他妈叹道：“你问我，我问谁呢？” 感动了一些支持他的华人青年一起凑钱，并且花光 外公忽然说：“如果我们赵家人都在祖国，能做 了自己有限的一点儿积蓄。当然远远不够，又到处 的当比现在多些。奈何！” 打工挣了些钱。 他说“奈何”时，手杖连连捣地。 外公家不但有唱片机，还是带美观的大喇叭的 兄弟姐妹们，便都陷入沉默。 那种。外公外婆都是戏迷，既爱听京剧，也爱听别 外边忽然传入许多人的喊声，都说是没听够， 的传统剧种。“卢沟桥事变”后，唱片机再没发出过 要求再放一遍。 声音。 高坤和小舅临窗俯瞰，见窗下聚集了不少人，有 的仰望窗口，有的亦如他小姨刚才那样，掩面而泣。 小舅推开窗，将大喇叭朝向窗外。唱片转动片 刻，大喇叭传出悲壮的男声合唱： 高坤发现，他小舅再弄唱机时，也流下泪来。 那日，高坤那孩子，或也可以说小小的流亡者， 起来！不愿做奴隶的人们！ 心中记住了“义勇”一词，也记住了“共产党”三个字。 把我们的血肉， 筑成我们新的长城！ 去参军的小舅已经来过几封信了。在最后一 中华民族到了最危险的时候， 封信中，他汇报说自己不久将要奉命与一支特殊空 …… 军去执行任务了。 我们万众一心， 我跟着老马丁学萨克斯，从冬天学到了春天， 冒着敌人的炮火前进！ 从春天学到了秋天，又学到了冬天。 世界在血与火的考验中过去了一年，又过去 小姨双手掩面，听得泣不成声，起身跑开了。 了一年…我在音乐的熏陶之下长了一岁，又长了 他妈噙泪问弟弟：“这便怎样呢？” 一岁…… 小舅反问：“姐什么意思？” 我小舅却很久没有来信了。我外婆在盼望中 大舅说：“我想，她的意思就是，接下来你的打 去世了。 算是什么？” 我外公盼到的却是一个噩耗—我小舅牺 小舅说：“老实讲，不知道。今天，又有谁知道祖 牲了。 国应该怎么办呢？起初我们想，集资制成几百张， (有删改) 寄回祖国，四处分发，让祖国响遍这种歌声，使日军 【注】该小说主要讲述了20世纪30年代到 听了心惊胆战.” 80年代发生在中国大地上的民众抗战和奋发图强 他说到那儿不说下去了。 的故事。小说创造性地采用跨国视角，以哈尔滨和 大舅摇头不止。 纽约为空间坐标，呈现东北实业家高家和纽约唐人 姨父说：“你刚才不是告诉我们，这歌叫《义勇 街中医世家赵家异地同心的“双城记”，书写了两个 军进行曲》吗？那就证明，国内除了国军，还有许多 家族四代人在历史沉浮中、在国恨家仇前共守家国 义勇军，为他们写的歌，他们自然已经在唱了。而 情怀、人间道义的动人篇章，展现了中华民族强大 别人若公开唱，岂不是会被日军杀头？” 的向心力和凝聚力。 第一部分阅读 075 4理清结构， 【多练一点】 请梳理这篇小说的情节结构。 2.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 (1) (3分) () 开端 赵家姐妹为祖国募捐，高坤思念 父亲 现抗战 A.小舅世杰天天早出晚归，做“自己该做的事”， 看得出他是个不愿意受封建家庭束缚的叛逆 发展 高坤欲卖萨克斯捐款被小舅阻止， 期 父父子子 (2) 海 青年。 (节选) 外 B.小舅和高坤交接萨克斯时都一脸严肃，小舅还 高潮 众人听唱片感慨抗战困境，窗外民 众请求再放，(3) 的 为高坤卖萨克斯对他产生误解甚至差点翻脸， 家 可见实际上甥舅关系很紧张。 情 小舅参军后牺牲，外婆去世，高家 怀 C.小舅播放《义勇军进行曲》之举激发了身居海 结局 在战乱与思念中经历岁月变迁 外的中国人心中的悲情和激情，这是小舅始料 【对点突破】 未及的。 1.文中的高坤和《祝福》中的“我”在情节叙述和主题 D.参军的小舅在血与火的战场上为救亡图存献 表现上有何相同之处？请简要分析。(6分) 出了自己的生命，相对于外婆的盼望，外公承 受了更大的痛苦。 解题要素 3.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 ①抓关键。“高坤”“我”“情节叙述和主题表 是(3分) () 现”“相同”是答题关键。 A.小说开头段言简义丰，在交代高坤年龄的同 ②联教材。要联想课文《祝福》中“我”在情节 时，交代了故事的时间背景，增添了作品回忆 叙述和主题表现上的作用。 的氛围。 ③定区间。重要信息见文中加阴影部分。 B.《义勇军进行曲》的插入让读者体会到历史和 ④细分析。要注意进行比较，分条回答。 现实的交织，点燃了作品内外跨越时空的民族 答： 激情和爱国情怀。 C.大舅是小说中唯一的反面形象，他对祖国的感 情比较淡薄，不赞同小舅声援祖国抵抗侵略的 行为。 D.小说结尾转换为第一人称叙事，交代高坤学习 得分诀窍 萨克斯的经历和家庭的变故，写出了他的成 小说比较异同题解题“三步骤” 长，有电影蒙太奇的艺术效果。 第一步：审读题干，明确思考方向 4.文中加点部分“流下泪来”是对高坤和小舅的细节 审读题干，明确比较分析的要求，从而确定思 描写，有怎样的表达效果？请简要分析。(4分) 考的方向。 答： 第二步：找比较点，结合文本分析 分层分点理清并概括比较点，结合文本找出依据。 第三步：按照模板，规范答题思路 紧扣答题模板，以“主要观点十文本分析”的思 路组织答案。 【小提示】散文阅读比较异同题，也可用此方法 作答。 温髻提示》请完成练习手册P249~P252 0761 对闪讲与练·高三二轮语文3.B“文章以此写出了古埃及文明的繁 荣”错误。根据文章第①段“从文物的 角度来说，这些木乃伊是珍贵的…… 难得这几位的形骸保留了下来，供后 人凭吊。但是，我一想到沙漠上的白 骨，一想到尼罗河边的泪水，怎么也過 止不住悲愤”可知，写此内容是为了表 达作者对古埃及统治者们的愤慨。 4.①渲染黑暗、寂静的背景，创设凄婉悲 凉的意境，融入强烈的主观情感。②运 用拟人，如“三座金字塔的尖顶，绝望 地指向天空”，融入强烈的主观情感。 ③运用对比，如古埃及的繁荣及衰微、 庆典的喧闹和王后唱起的哀歌，融入 强烈的主观情感。④运用带有强烈情 感的词语，如“残破”“沉默”“苍老”。 ⑤直接抒发感受，如“那清冷的颜色， 那严峻的形象，使我感到深深的凉 意”。（每点2分，答出其中三点即可） 学案二变式题型，求满分 任务一理论诠释 理清结构 (1)送孩子们到杭州投考及舍弃缘由 (2)孩子们的表现和对学校的态度 (3)牵牛花因旱未开花的消息 对点突破 1.观点一：能反映这一主张。(2分》 理由：①不文在投考途中、考试前后、 发榜前后等场景中，真实地描写了孩 子们的天真、活泼、敏感，自然地展现 出他们丰富的内心世界。②文章写出 作者希望呵护孩字们天真烂漫的生 活，传达出对儿童深痔纯直内心世第 的向往。（每点2分） 观点二：不能反映这一主张。(2分) 理由：①本文的孩子们对新事物已失 去了好奇心，只希望通过考试“可以爬 得高些，表明他们的内心已被功利思 想侵人，不再纯直。②文章写出作著 对孩字们真烂漫渐逝的悲悯，表达 对那个扭曲社会下儿童失去纯真内心 世界的拍枕。（每点2分） 多练二点 2.DA项，“只是在考前临时抱佛脚地 看书”错误。孩子们并非只是“考前临 时抱佛脚”，从文中“但那班投考的孩 子们对此如同不闻不见，只管埋头在 《升学指导》《初中入学试题江解》等书 中”“乘进火车里，他们又拿出书来看； 到了旅馆里，他们又拿出书来看。一 直看到赴考的前晚”等内容可以看出， 孩子们一直在持续看书学习，并非只 是“临时抱佛脚”。B项，“表现出孩子 们骄傲自负的一面”错误。孩子们“伸 出一根手指点着我”更多的是一种孩 子的天真活泼、调皮捣蛋，以及在知识 问答中占上凤的得意，不能简单地归 结为“骄傲自负”。C项，“‘捞 字，表明 ‘我’认为每一 生都有 校可去， 没必要紧张”理解错误。“捞”字一方 面体现了学生们考取学校有一定的运 气成分，另一方面也流露出作者对这 种为了升学 而盲目报考、只要有学校 录取就行的现象的一种调侃和无奈， 而不是说“没必要紧张”。 3.A“先是目光聚集到一处，后是神态 各异地张望”表述错误。根据原文“有 的人伸长了脖子向他的去处张望，有 344 2对闪讲与练·高三二轮语文 的人跨出门槛去等他。等了好久，那 去处就变成了十目所视的地方，凡有 来人必牵惹许多小眼睛的注意”可知， 是先张望，后目光聚集到老师回来的 方向。 4.①暗示孩子们正渐渐远离天真烂漫的 天性，表现了作者对儿童成长的关爱 ②暗示当时教育的功利追求已偏离教 育的本质，传达出作者对教育的关注。 (每点2分) 解析：①文章开头写“我”因牵牛花“一 味想向上爬，盲目地好高”而“讨嫌它 们”，结尾写牵牛花“枝叶都憔悴”，结 合孩子们在投考过程中表现出的功利 心态，如“明知省立学校难考取，要十 个人里头取一个，但宁愿多出一块钱 的报名费和一张照片，去碰碰运气看 万一考得取，可以爬得高些”可知，牵 牛花“枝叶都憔悴”暗示孩子们正渐渐 远离天真烂漫的天性，表现了作者对 儿童成长的关爱。②从孩子们的投考 行为“在大多数的投考者和送考者的 观念中，似乎把杭州的学校这样地排 列着高下等第”“考取省立学校的人尤 加起劲，跑路不嫌辛苦，置备入学用品 也不惜金钱。似乎能够考得进去，便 有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵， 吃用不尽似的”，可以看出当时教育的 功利追求，而牵牛花“枝叶都憔悴”，即 便爬得高也没用，暗示当时教育的功 利追求已偏离教育的本质，传达出作 者对教育的关注。 任务二比较异同 理清结构 (1)小舅世杰将萨克斯送给高坤 (2)小舅筹钱制作《义勇军进行曲》唱片 播放(3)高坤记住“义勇”与“共产党” 对点突破 1.①两个人物都是次要人物，是文本借 助的叙事视角，也是文章的线索人物。 《父父字字（节选）虽有从第笔人称到 第一人称的转换，但都是以高坤的视 角叙事：高坤见证了整个故事的始末， 是文章的线索人物。《祝福以第二人 称叙事，以“我”在鲁镇的所见所闻所 忆串联全文，“我”是小说的线索人物。 ②两个人物都对文章的主题有深化和 升华作用。《父父子子》（节选）中，只 有干来多的高坤也有深厚的家国情 怀，和祖辈父辈一样心系祖国命运，能 为了给祖国捐一支枪而卖掉心爱的萨 克斯，凸显了中华子孙的爱国气节和 义勇精神。《祝福》中，“我”的知识分 子的形象丰富了作品的主题，“我”的 所感所想、抒情和议论增强了作品对 封建礼教的批判力度，进一步激发了 读者对祥杯瘦悲剧命运的同情，深化 了主题。（每点3分） 多练一点 2.DA项，“看得出他是个不愿意受封 建家庭束缚的叛逆青年”错误。从文 中来看，小舅世杰早出晚归做“自己该 做的事”，结合后文他为祖国募捐、制 作唱片等行为，可以看出他是在为 祖国的抗日事业贡献力量，而非单纯 地不愿意受封建家庭束缚。B项，“可 见实际上甥舅关系很紧张”错误。依 气 擀 思 思N 加可 斗 森 思 器 义 景 必 芦 国 以 评 油 格 。 任曲 台 年 洲 y 就 (2)能个喜出可格 沙 必 。 剑 ( 卧 1 电 最 ⊙ ⑧ ￥ 发 多