阅读Ⅰ 学案3 任务1 考教衔接-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习讲义

A.从本义到引申义B.从兵器引申为 执兵器的人C.从具体到抽象（每空 1分) 任务二 实践活动 理清结构 (1)改进优良文风的做法：短、实、新 (2)具体阐释“实”，并与特殊情况作了 区分 (3)明确、通顺、平匀、稳密 对点突破 1.①树立求真务实的写作观念，正确理 解“文采”的内涵；②做到言之有物，表 达真情实感，方求思想深刻：③做到准 确、癣明、生动，不过分追求辞藻华丽； ④根据写作首的选择适合的文体和语 言风格。（每点2分，答对三点即可） 多练二点 2.B“意在说明语句也不是一定要短， 而要长短错落有致”错误。材料一第 3段引用《庄子》“凫胫虽短，续之则忧： 鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明“文章 长短要视具体情况而定，宜短则短，宜 长则长”，并非语句“长短错落有致”。 3.C“消极修辞仅适用于书面表达”错 误。材 料二开篇列举“科学文字、法令 文字及其他的诠释文等”，是说明消极 修辞在这类文字中以明白为目标，不 能推出“仅适用于书面表达”，口语也 可运用消极修辞 4.A材料二围绕消极修辞，讲其目标、 分条及在话语文章内容和形式方面的 体现，是消极修辞纲领性内容。B项， “记述的境界”是开篇引入，并非核心 内容：C项，“话语文章通例”范围广，未 聚焦消极修辞；D项，“修辞的四端”只 是部分内容，不能概括全文。 5.①“注意事项”宜使用消极修辞，让人 确切明白事项要求；②“如临深渊，如 履薄冰”语言感性，容易使读者分心， 未做到明确贴切。（每点2分） 解析：首先表明观点：该表述不符合材 料二提出的消极修辞要求。①明确该 “注意事项”的应用场景为中学实验 室，面向对象为中学生。再 结合材料 二“这一方面的修辞总是消极的，总拿 明白做它的总目标”“所用的语言，就 要求是概念的、 象的、普通的，而非 感性的、具体的、特殊的”“所用的语 言，也须是质实的、平凡的，不是华丽 的、奇特的”可知，实验室的“注意事 项”应以“明白 ”作为总目标， ·言应通 俗、简洁且能够清晰传 要求。 ②材料二中说“假如用 奇特的 语言，又将使读者分心于 外表， 而于内里反不留心了”，实验 口临深 渊，如履薄冰”这一表述运用比喻手法， 属于感性、特殊的语言，易使读者关联 语言形式造成分心，削弱对操作规范严 肃性的理解，不符合消极修辞追求明 白、质实的要求，未做到明确贴切。 学案三创新题型，冲高分 任务一考教衔接 理清结构 (1)艺术效果方面的短板 (2)诗歌创 作主体方面的缺陷(3)人工智能诗歌 难以企及“诗”的本质 对点突破 1.①《登高》是基于杜甫个人的经历和内 心体验，而《九日登临感赋》缺少特定 的疗情主体。②《登高》是杜甫对时高 艰难及百身颠沛流离生活的真实感 慨，而《九日登临感赋》只是基于数据、 围绕设计好的意义中心所进行的词语 重组。③《登高》体现的是一·种家国情 徐，皇现出人类孤独、伤感等不完美的 精神内涵，而《九百登临感赋》是对已 有诗歌作品的模仿，脱离历史背景，缺 少生活感倍。（每点2分） 多练一点 2.C “无法通过数据和概率来呈现”有 误。由原文第⑦段“缺乏情感意识的 人工智能拟造出的弧独书写、死亡意 识、痛感叙事，是把人类基于体验获得 的生命感性与思想灵性，固化为基于 数据和概率的技术理性”可知，人类自 身精神的不完美可以通过数据和概率 来呈现，人工智能写作只是把它固化 了，缺少生命个体的真实性。 3.AB项，“只有克服了这些问题，人工 智能才能写出真正的诗歌”有误。“处 理修辞手法以及叙述性、戏剧性元素 等方面”只是人工智能涉及的技术问 题，从⑥⑦⑧三段看人工智能诗文本 最大的问题是缺少人文精神。C项， “分析了两者的优势和缺点”有误。文 中主要分析了传统诗歌的优势和人工 智能写作的缺，点。D项，“展示生命个 体过程化的深层记忆”有误。由第 ⑦段“缺乏情感意识的人工智能拟造 出的孤独书写、死亡意识、痛感叙事， 是把人类基于体验获得的生命感性与 思想灵性，固化为基于数据和概率的 技术理性”可知，人工智能可以被赋予 感情，但这种感情是固化的，不能反映 生命个体过程化的深层记忆 4.①连贯、通顺的文本 ②面临着诸多 挑战③创新性和情感深度（每空1分） 5.①读者想通过阅读诗歌追踪一个精神 者思维跃动的轨迹，品味其情感和人 格。②人工智能诗文本不具备人类体 验的真实性，是对人类高度理性化的 程序模仿，难以动态捕捉真实的社会 生活细节、分别文化差异乃至辨别是 非。（每点2分） 解析：文中提到“读者往往想通过阅读 一首诗的文字空间，……以及与之相 关的时代背景”，说明读者阅读诗歌意 在从诗歌中感受到诗人独特的精神世 界、情感体验以及与之相关的时代等 信息。然而，“人工智能诗文本却无法 给人们展现一个具有历时性命运的精 神主体，抑或组合生成与这个主体相 关的时代性、地方性知识，进而形成个 体记忆与人类整体记忆的脉络联系” “其中之‘我’只是对人类高度理性化 的程序模仿，难以动态捕捉真实的社 会生活细节、分别文化差异乃至辨别 是非”，明确指出人工智能诗文本存在 的问题。人工智能写诗尚不具备人格 主体性，无法像人类诗人那样展现出 鲜活的精神形象和独特的情感脉络， 不能满足读者追踪精神思维和品味情 感人格的需求。它所表达的情感并非 真实的人类体验，只是对人类的高度 理性化模仿，在捕捉真实社会生活细 节、分别文化差异和辨别是非方面能 力欠缺。 任务二行文逻辑 理清结构 (1)为何中国动画接连创造市场“神话" (2)数字技术的突破(3)中国动漫 在跨文化交流方面将大有可为(4)倾 尽所有打磨(5)中国动画电影在这十 年集体爆发的原因 对点突破 1.(示例一)鲁健：那么怎样才能让我们 的动画电影更好地走向世界呢？ (2分) 饺子：要让中国动画电影更好地走向 世界，我们就要继续以心无旁骛、精益 求精的工匠精神，充分利用动画形象 这一跨文化传播实现全球叙事的绝准 载体 ,去创作出更多动画电影精品，吸 引不同文化青算卞的观众与我们向巅 振。(4分) (示例二)鲁健：中国动画能掀起全球 “中国风”热潮，你认为是什么原因呢？ 2分) 饺子：我想，这应该得益于对优秀传统 文化进行创新表达打造出的核心凳筝 力，也有数字技禾进步与工业化流程 升级的助推、动漫故事激活文旅及衍 生品的作用，再肴就是我们百它专心 做事儿、一步一步“死磕”走出来的结 果。(4分) 多练一点 2.C “《哪吒》曾把一些镜头外包给国际 制作围队”错误，只是《哪吒2》有过此 类情况：“都不尽如人意”错误，原文是 “很多镜头都不尽如人意”。 3.A“ 中国经济发展的过程是同步 的， 者一荣俱荣，一损俱损”有误，材 料中并未提及二者是兴衰同步关系的 相关信息。 4.①观众对续作充满期待 ②全球领先 的动画技术③死磕精神（每空1分） 5.①A组句子都使用了比喻，生动形象。 将中华优秀传统文化的创新表达比作 中国动画的“乾坤圈”，将数字技术进 步与工业化流程升级比作动漫文娱发 展的“风火轮”，将动漫故事及衍生品 形成的新动能比作“混天绫”，且与《哪 吒》的动画内容相契合。②富有文化 底蕴。“乾坤圈”“风火轮”“混天绫”这 些神话道具本身承载着丰富的中国传 统文化内涵，能唤起读者共鸣，增添了 浓郁的文化气息。③借助哪吒的三件 法宝串联文章结构，内容层层递进，使 文章整体更为统一连贯。（每点2分， 答对两点即可) 解析：①材料一固绕《哪吒》等动画展 开，A组将三个核心原因（传统文化剑 新、技术升级、产业联动)分别比喻为 哪吒的三件法宝“乾坤圈”“风火轮”“混 天绫”。 “乾坤图” 哪吒的标志性武 器，象征核心 力量，与“中华优秀传统 文化的创新表达”这一动画核心竞争 力相类似；“风火轮”象征速度与动力， 贴合“数字技术进步与 ,业化流程升 级”对产业的驱动作用；“混天绫”柔韧 多变，呼应“动漫故事激活文旅路线、 衍生品 业联动效应。比喻与文 本主题高度契合，让抽象的产业发展 要素转化为观众熟悉的视觉符号，增 强表达的形象性和感染力。②“乾坤 圈”“风火轮”“混天绫”源自中国古典神 参考答案 339B.材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”5.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要 既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式 如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述 方面的新。 加以评析。(4分) C.材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他 答： 的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修 辞仅适用于书面表达。 D.材料二多处使用了表示假设关系和因果关系 的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述 层层推进。 4.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.消极修辞纲领 B.记述的境界 C.话语文章通例 D.修辞的四端 温馨提示》请完成练习手册P217≈P220 学案三 创新题型，冲高分 任务一考教衔接 (2025·河南南阳三模改编)阅读下面的文字，时，对于这种“留白”处理“不知所措”。这直接导致 完成1~5题。 它在创作视野上的局限。 ①近些年，部分人工智能诗文本大量涌现，其 ③即便有一天人工智能系统克服了这些问题， 意义结构营造和艺术美感生成更是达到了诗艺的 其诗歌创作的属性仍难以确定。就诗歌写作的诗 高阶层次。人们开始反思文学媒介化、产业化生产 意生成机制而言，诗人们多把诗视作理解世界的一 所导致的问题：机器写的诗属于“诗”还是“非诗”？ 种特殊语言，一个通过意象系统解释世界的装置， ②从艺术效果上看，早期人工智能诗文本中那唯有突破语言习俗和常规观察习惯，才有可能打破 种“有句无篇”的松散结构，已进化至具有一定自洽俗常的意义生成链条。人工智能写作的诗意生成 逻辑的“对话性”结构，部分篇章甚至能够表现陌生机制则恰恰相反，以机器人“小封”为例，它的写作 化的超验情境，抑或能模仿人类主体的精神空间。基本由数据感知、分析计算、模板引擎、质量评估四 但人工智能写作仍存在明显短板，尽管程序设计者个环节构成，以自然语言的处理、理解、生成为核心 尝试推进人工智能诗文本的“意境”向“情境”方向 步骤，向一个人类预设的“概念化”语言体系和意义 转化，可事实表明，它在处理隐喻、双关等修辞技中心聚合，属于“敛聚式”的意义生成方式。与“发散 法，以及叙述性、戏剧性元素时仍表现得不尽如人式”的人类创作思维相比，人工智能写作更易于精 意。如果面临抒情、叙事等多重文体要素的穿插、 密掌控意绪延展的方向，使其紧密围绕在设计好的 互动，人工智能系统经常会“力不从心”。此外，人工 意义中心周围。所以，人工智能诗文本对读者思维 智能写作为文本搭建趋向严谨的逻辑结构的同时， 宽度的激发、对人类想象空间的延展，幅度仍是有 其布局的规范、框架的整饬和语序的流畅，反而有 限的。 可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行 ④探析人工智能诗文本，不应忽视读者的向 与行之间的意义留白，人工智能写作进行逻辑运算度。一次阅读审美的诞生，外在驱动力在于语词、 第一部分阅读 025 意境带给读者的心物感动，内在驱动力则是他们对的生命是有限的，无从被“编辑”或“优化”，故而才会 诗人幽微心灵世界与连贯个体记忆的好奇。读者 痴迷于对死亡、孤独这类话题的不懈追求。人类诗 往往想通过阅读一首诗的文字空间，进而追踪一个 歌的一个核心母题，便是呈现人自身的精神“不完 精神者思维跃动的轨迹，品味他的各种情感，并以 美”，比如恐惧、忧伤、愁怨等等。缺乏情感意识的人 点，点滴滴的情愫串联起作家的精神形象，以及与之 工智能拟造出的孤独书写、死亡意识、痛感叙事，是 相关的时代背景。简而言之，人们读诗歌，意在赏 把人类基于体验获得的生命感性与思想灵性，固化 文，也在观人，尚不具备人格主体性的人工智能系 为基于数据和概率的技术理性，因此很多文本缺乏 统，自然不能满足诗歌读者的需求。 精神感染力和审美共通感，也无法抵达非理性想象 ⑤进一步说，读者对不同文体的阅读需求存有 力、潜意识、直觉等需要经历命运磨砺才能顿悟的 差异。欣赏叙事型作品，人们更想目睹引人入胜的 “真实”。 故事，将目光锁定于情节要素。只要人工智能系统 ⑧微软科学家曾预言，人工智能发展下一步的 的参数设置精细，相当程度上可以克服数据偏差的 突破重点之一，就是为其赋予情感，即人工智能创 影响，保证输出内容的生成效果达到一定水准，满 造。这相当于承认了人工智能目前还不能做到“情 足读者“看故事”的需求。但人们钟情诗歌，其意不 动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命 在阅读故事，也非了解社会、摄取知识。他们渴望 主体独特的呼吸节奏，展现深层记忆的“历史化”进 程。因为不具备人的“意向性”，缺乏主体情思的人 体悟生命主体的“在场”言说，从文字中寻觅鲜活灵 工智能诗文本疏离了基于生活感悟、精神信仰、历 动的人性品质，这是写诗工具目前无力实现的。 史意识、哲学思辨的想象品格，其计算、推演出的文 ⑥诗歌呈现出的是文字之美，更是人格之美。 本，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。 郭沫若笔下的“凤凰”“天狗”，不仅复现中华神话，还 (摘编自卢桢《人工智能写诗 能发现一个张扬“五四”精神的时代“大我”；欣赏徐 难以企及“诗”的人文内核》) 志摩的康桥暮色，会立刻想起他的浪漫爱情、游学 理清结构， 经历与悲情命运；走进戴望舒寂寥的雨巷，通联的 请梳理材料的结构。 是身居都市的怀乡者对故土和恋人的精神企慕。 提出问题 人工智能诗歌属于“诗” 人工智能诗文本却无法给人们展现一个具有历时 (第①段) 还是“非诗” 性命运的精神主体，抑或组合生成与这个主体相关 人工智能写 (1) 的时代性、地方性知识，进而形成个体记忆与人类 诗难以企及 分析问题 “诗”的人 (第②⑦段) 读者阅读体验方面的短板 整体记忆的脉络联系。尽管近期的人工智能文本 文内核 (2) 中出现了大量涉及第一人称的文字产品，似乎让人 总结全文 (3) (第⑧段) 感受到某种虚拟而生的主体人格，但其中之“我”只 是对人类高度理性化的程序模仿，难以动态捕捉真 【对点突破】 实的社会生活细节、分别文化差异乃至辨别是非。 1.下面是人工智能模仿杜甫的《登高》所写的诗文 当我们读到“小冰”写出的“问着村里的水流的声 本，请结合材料从抒情主体、生成机制和情感特 音，我的爱人在哪”时，便很容易判定虚拟主体的抒 质三个方面比较两者的不同。(6分) 情属于制造出的情感，既不具备人类体验的真实 九日登临感赋 性，也不能代表机器本体。 独立苍茫对晚空，千山落木卷西风。 ⑦人工智能具有永生性，它的不断通过学习趋 霜天雁字书云表，寒渚渔舟泊苇丛。 于完美的特质，恰恰使其离“仿人类主体”的目标愈 万里关河秋色里，百年身世夕阳中。 发偏远。因为真实的写作者都不是完美的个体，人 莫言身老无多志，且看黄花晚节雄。 0262对勾讲与练·高三二轮语文 解题要素 得分诀窍 ①审题干，抓关键。题干包括设问和材料两部 考教衔接题解题指要 分，设问部分要求比较杜甫的《登高》和人工智能仿 所谓考教衔接题，是指在考题中引入教材中的 《登高》所作的《九日登临感赋》的不同。题干给出 相关内容（包括课文、单元活动、研习任务等），进行 了比较的角度，是“抒情主体、生成机制和情感特 分析比较、探究实践的题目。 质”三个方面。 考教衔接题的突出特点是与教材内容的衔接， ②联教材，析文本。 因此，作答此类题目的关键就是回顾教材相关内 抒情主体方面：《登高》是杜甫历经安史之乱， 容，然后与所给文本进行比较分析。具体来说可按 在颠沛流离的生活中创作的，诗中蕴含着杜甫个人 以下方法作答。 的经历、情感和思考，是他内心世界的真实反映，有 (1)审清题意，明确作答重点。抓住题干中的 着明确而独特的抒情主体。《九日登临感赋》是人 关键词，如果是比较题，要注意是比较“异同”还是 工智能创作的，它没有真实的个人经历和情感，缺 比较“不同”，有没有给出比较的角度。如果是迁移 乏特定的抒情主体，只是按照程序和算法生成文 运用题，要弄清是运用文中的什么观点分析教材的 本，无法像杜甫那样基于自身的生命体验来抒情。 什么内容。 生成机制方面：《登高》是杜甫在特定的历史背 (2)找契合点，概括答案。考教衔接题的命题 景下，结合自已的生活经历、所见所闻所感创作出 基础就是文本和教材有相似或相通之处，作答时， 来的，是对现实生活的艺术化表达，其内容是真实 首先要明确这个契合点，这个契合点题干中一般会 生活的写照。《九日登临感赋》是人工智能基于对 有提示。根据契合点，从文本中找出相关内容，再 大量诗歌数据的学习和分析，按照预设的模板和算 回顾教材中与这个契合点相关的内容，然后将两者 法，围绕设计好的意义中心进行词语重组而生成 分析比较，从而得出答案。 的，是一种机械的创作方式，与真实的生活体验和 (3)反复阅读，不漏要点。作答此类题目主要 创作过程有本质区别。 失分点是答案不全，漏掉要点。出现这种现象的原 情感特质方面：《登高》中杜甫抒发的是对国家 因是对文本内容或课文内容挖掘不全，理解不透 命运的担忧、对个人身世的感慨以及孤独、伤感等 彻。为此，我们在作答时，要反复审题，辨明角度； 复杂情感，体现了深厚的家国情怀和人类精神世界 仔细回顾教材内容，不要漏掉要点；反复阅读所给 的不完美，具有强烈的感染力和深刻的思想内涵。 文本，根据题干要求，挖掘要点。 《九日登临感赋》只是对已有诗歌作品的模仿，由于 【多练一点】 缺乏真实的生活背景和情感体验，脱离了历史背 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一 景，无法产生真正深刻的情感，其表达的情感显得 项是(3分) () 生硬、空洞，缺少生活感悟和精神内涵。 A.人工智能写作属于“敛聚式”意义生成方式，有 答： 预设的概念化语言体系和意义中心，与人类发 散式思维相比也有其自身优势。 B.诗歌行与行之间的意义留白是一种非逻辑思 维，这种思维赋予诗歌灵活流动之美，目前是 人工智能写作无法逾越的困境。 C.人类自身精神的不完美是基于真实体验获得 的生命感悟，是传统文学作品的某种感染力所 在，无法通过数据和概率来呈现。 第一部分阅读 027 D.人工智能诗文本的作者不是特定的个人，所抒 而生成①。这种技术不仅让AI能够模仿人 发的情感是对人类情绪的程序模仿，所以读者 类的写作风格，甚至能够在某些领域超越人类，创 感受到的只是虚拟主体人格。 作出令人惊叹的作品。但是人工智能写作②。 3.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) 其中，最大的挑战莫过于内容的原创性和情感表 ( 达。尽管AI能够生成连贯、通顺的文本，但在 A.读者对不同的文体有着不同的阅读需求，相对 ③上，往往难以与人类作家相媲美。此外， 于诗歌写作，人工智能系统通过调整参数设置 AI写作还可能引发伦理和版权等问题，需要我们 等手段，建构出的叙事类文本更能让读者 在享受技术便利的同时，保持警惕和思考。 接受 答：① B.人工智能写作在处理修辞手法以及叙述性、戏 ② 剧性元素等方面存在明显的短板，只有克服了 这些问题，人工智能才能写出真正的诗歌。 ③ C.文中从多个角度把人工智能创作与人类的诗 5.文中说目前人工智能写诗还“不能满足诗歌读者 歌创作进行对比，分析了两者的优势和缺 的需求”。请结合材料分析其原因。(4分) 点，从根本上否定了人工智能在诗歌方面的 答： 创作。 D.如果人工智能被赋予情感并发展到人工智能 创造阶段，它就能通过写作呈现人类精神的不 完美，进而展示生命个体过程化的深层记忆。 4.(原创题)请根据材料内容，在下面文段的横线处 补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 通过大量的文本数据训练，AI模型能够学习 到语言的语法规则、语义关系以及上下文逻辑，从 温馨提示》请完成练习手册P221≈P224 任务二 行文逻辑 (2025·广西南宁二模改编)阅读下面的文字， 模式已跟不上现代电影产业的发展步伐。人们沉 完成15题。 思：中国动画，何去何从？ 材料一： 随着经济社会的发展、文化产业的升级、文化 近年来，中国动漫娱乐产业佳作频出，《哪吒之 市场的繁荣，以及科学技术的进步和电影人才的积 魔童降世》《黑神话：悟空》等作品火爆出圈，在国内 累，拥有深厚底蕴的中国动画，开始尝试用自己的 语言、风格讲好中国故事。 外收获高人气与票房佳绩，掀起全球“中国风”热潮。 2015年，国产动画电影《西游记之大圣归来》上 为何中国动漫娱乐产业接连缔造市场“神话”？ 映，让中国动画找回了信心。至此，中国动画探索 (甲)A中华优秀传统文化的创新表达，炼成中 出吸引观众的创作路径：从中华优秀传统文化中汲 国动画的“乾坤圈”。(B中国动画通过对中华优秀 取灵感，对接当代人的情感与价值观。不仅传承， 传统文化进行创新表达打造出核心竞争力。) 更要创新表达。从撷取元素意象到提炼精神内涵， 从20世纪五六十年代起，中国动画就曾享誉国 再到形成情感共鸣，中国动画在传承中创新，在探 际。但到20世纪八九十年代，中国动画创作与生产 索中进步，在发展中崛起。 0282因勾讲与练·高三二轮语文