阅读Ⅰ 学案1 任务2 信息概括-【红对勾讲与练】2026年高考语文二轮复习讲义

特别推荐 精准审题，答题有方 我来审题 1.答题的分析对象有何效果答题方 式先概括后分析两点到四点 2.社区治理 加强社区治理共同体建 设，重建社区邻里互动、互助的传统 有哪些现实意义简要分析 6分 3.对象信息 范围 看到或感受到 流 淌在光阴里的慢结合文本内容 结 合文章内容 概括即可 两点到四点 4.答题区间 对象信息 春天的图景 答题角度简要分析 概括要点 结 合文本内容阐释 两点到四点 5.两篇文章 君子之行 君子的作为 君子执政理念君子之行 两个工程 中体现出的相同5分 6.本诗尾联 理解尾联的含意 简要分 析理解含意的基础上进行分析两 点到四点 7.比较阅读 都是诗人途经荆州时所作 比较两首诗歌感情方面的不同 概括 要点结合诗歌内容分析阐释 两点到 四点 8.印证式 背景未来并不属于知识的 积累者，而属于信息的整合者 未来 积累者 整合者 答题区间答题方 向 观点分析 两点到四点 9.读书札记札记要点 读书札记的要 点诗意·拯救 读书小组 10.现实的悲剧艺术上却是喜剧 现 实的悲剧艺术技巧方面 6分 11.赵翼的观点陈寿挟私贬损诸葛亮 陈寿挟私贬损诸葛亮 驳斥 结合 两则材料有观点，有阐述3分 12.戴氏所作，重在阐述原理；元氏所作， 重在衡量作家对两首诗的不同评 价你是否同意郭绍虞的说法 开放 性的结合具体诗句 简要分析 两点到四点 13.陈亮和辛弃疾的才能、词作有相似之 处分析二人词作的相似之处 结 合本词和辛弃疾的《永遇乐·京口北 固亭怀古》具体分析6分 第一部分 阅读 阅读[信息类文本阅读 》真题回眸·推导满分答案《 理清结构 (1)如何使花木必然生活且发荣滋长 (2)深耕浅种 (3)方向、高低 (4)时 期有先后，“肥不如瘠” (5)种植理念 1.B2.D 3.①地势比平地稍高 ②泥土与根系相 和洽 ③不利于植株的呼吸 评分细则 (1)每答对一处给1分，符合文意，意思 相近即可，字数不符合要求不给分。 (2)如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 (3)要抓住答案要点。如第①空的“比 平地稍高”，也可以用文中的“较平地 为高”；第②空的“和洽”是关键词，出 讲义手册 自文中：第③空也可化用文中的说法， 如“易造成植株的窒息”。 4.示例一： 问题：种植之前如何预判天气是晴天 还是雨天？ 理由：问三和问五围绕问二回答的第 一句话提问，因此问四应针对问三的 回答设置问题。问三回答的主要内容 是雨天种植的弊端以及晴天种植的方 法，而在种植之前预判天气是至关重 要的。 示例二 问题：为使花树之根与泥土融合凝结， 浇水量具体多少才算合适？ 理由：紧承问三的回答设置问题，问三 的回答中对浇水量多少才算合适解释 得并不清晰，没有给出具体标准。 评分细则 (1)写出问题给1分，理由阐述清晰、合 乎逻辑给3分」 (2)如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 (3)示例一，第一问的关键词是“如何 预判”“晴天”“雨天”，没有这些关键 词，答案不给分。第二问，阐述理由必 须抓住两层推理，第一层推理是“问三 和问五围绕问二回答的第一句话提 问，因此问四应针对问三的回答设置 问题”，能写出这个因果关系即可得分 (一般为1分)，“问四应针对问三的回 答设置问题”是关键要点；第二层推理 是“问三回答的主要内容是雨天种植 的弊端以及晴天种植的方法，而在种 植之前预判天气是至关重要的”，能写 出这个因果关系可得2分，如果前提不 完整，但能得出“预判天气”这个结论， 可得1分。 (4)示例二，第一问的关键词是“浇水 量”，无此，不得分。第二问，阐述理 由，“紧承问三的回答设置问题”1分； “问三的回答中对浇水量多少才算合适 解释得并不清晰，没有给出具体标准” 2分，答出“问三的回答对浇水量没有给 出解释或说明”这个意思即可得2分。 (5)如果表述语言不通畅、因果关系不 明确，酌情扣1~2分。 第一问：①柳文认为应遵循自然生长 规律，让树木依照本性生长，不再管 它；②本文强调依法种植之后，还应依 常规进行养护。 第二问：①柳文的写作目的是借种树 之道说明政令频出的危害，希望为官 者不要打扰百姓的生产生活：②本文 是希望读者培育的植物可以枝叶茁 发、花果丰饶。 评分细则 (1)第一问，每答出一点给1分，意思对 即可，如有其他答案，只要言之成理 可酌情给分。第二问，每答出一点给 2分，如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 (2)第一问，第一点，关键点是“遵循自 然生长规律”“让树木依照本性生长” 答出其中一点即可得1分；第二点，“依 法种植”“常规养护”两个关键点都要 答出才能得1分，只答出其中一点不 得分。 (3)第二问，第一点，要点是“说明政令 频出的危害”“希望为官者不要打扰百 姓的生产生活”，只答出一点得1分。 第二点，要点是“希望读者培育的植物 可以枝叶茁发、花果丰饶”，只要意思 与之相近就可得2分。 》学案导学·突破各类题型 《 学案一常规题型，不丢分 任务一论证特点 突破点一论证思路 理清结构 (1)提出论点：我国开创了“以人民为中 心”的边疆治理模式(2)人民立场是 社会善治的有效途径(3)人民共享是 边疆治理的总目标(4)以人民为底色 的边疆治理彰显了巨大优势 ①文章采用总分总的论证结构，结构 层次分明，中心突出，逻辑严密。②文 章开篇总说，提出“新中国成立以来， 我们党和国家始终坚持将人民至上理 念根植于边疆治理之币，笄创了以人 苠为中心价值取向的中国式边疆治 理模式”这二中心论点，立论鲜明，为 后文的论述奠定基础。③然后从四个 方面具体展开，从不同角度对“以人官 为市心”价值取向的中国式边疆治理 模式进行阐释，论证全面，条理清晰。 ④结尾总结强调中国边疆治理以人民 为底色具有巨大优势，呼应并头，使文 章论证更加完整。（每点1分）（注：加 波浪线部分为得分点，后同) 突破点二论证语言 理清结构 (1)战争的决定因素是人不是物 (2)中国是大国，是正义的 ①设问句在问答之间切中要害，驳斥了 典型的错误论调，阐明了文章的主旨； (1分)②以设问句和反问可层层推进， 形成缜密的论证逻辑：(1分)③设问句 和反问句赋予文章雄辩的气势，增强 了文章的感染力和说服力。(2分) 任务二信息概括 突破点一策略概括 理清结构 (1)全面否定中国古代科技成就 (2)否定中国古代政治文明 (3)中国 古代科技巅峰为何出现在宋代 (4)形 成了科学气质 对点突破 1.①增进了解，树立科技文化自信。应 当深入学习，充分认识和挖癌中华民 族在科技上的伟大成就，增强文化自 信。②不断拓展立体化、全方位的中 国科学史对外传播渠道，提升宣传效 巢，以破除“西方币心全义”的科学史 知识偏见。③坚持独立思考，不能轻 易受到错误观点的影响，抵御“西方中 心主义”知镇灌输。（每点2分） 参考答案 337 多练一点 2.DA项，“西方史学家陷入思维定式” “而对中国古代科技成就进行全盘否 定”错误。由原文“长期以来，科学史 知识构建和舆论传播不乏‘扬西贬中 和‘西方中心主义’等偏见，科学、科学 精神、科学思维、科学成就被描述为西 方特有，而 国古今都很匮乏”可知， “西方史学 ”不正确，应是拥有这种 偏见的人。B项，“是因为宋代学者具 有科学气质，这种气质在研究投入中 起到了作用”错误。由原文“在科技体 制化的讨论中，对科技人才的拔耀与 奖励制度是聚焦点”“ 宋代，学者逐 渐形成了一种姑且称为 科学的气质 可知，选项对古代科技巅峰出现在宋 代的原因归纳 不 全面，原因还应该有 “对科技人才 的拔擢与奖励制度”等。 C项，“相 同的现实问题进行叙述”错 误。材料 一针对的现实问题是“西方 中心主义”的科学史知识偏见需要警 惕，材料二只说明了古代科技巅峰为 何出现在宋代。 3.C“中国古代的统治者……采用的 “愚民政策”错误。由原文“宣扬·中 国无科学’的人…这是对中国古典 政治文明的扭曲”可知，“这是对中国 古典政治文明的扭曲”是作者的观点， 而不是“中国无科学”论者的观，点。 4.①古人秉持判断一个学说是否正确， 关键在于其是否符合实际情况，而不 是看其是否遵循某种先验的哲亭观念 的观点，这二传统写希腈关文亭的某 些特点（希腊天文学看是否遵循某种 先验的哲学观点)有明显的不同，显然 比古希腊天文学观点要先进。②除少 数历史时期，中国 典政治文明对文 化自由的保障是有 的，对政治言论、 文学艺术创作、亭术研究的保障达到 间时期相当高水平，政治和宗教等菲 学禾因素没有介入到浑盖之筝中，而 西方哥百尼的心说的信奉著却受到 了政治和宗教迫害。③浑盖之争贯串 于这个时期中国天文学的发展过程之 中，促成了与之相关的众多重要科学 问题的解决，促成了币国舌代关文孚 话多重要成就的获得，否定了西方 币心主文的科学更长期宜扬科学、科 学精神、科学思维、科学成就是西方特 有的先进事物，中国历史上没有或乏 善可陈”的观点。（每点1分） 5.①直指问题关键：这种观点和说法存 在很大商榷空间。②比较分析中西方 精神内演，强调西方更重实用实利。 ③通过引用本不明，富兰克林的名言 和美国学者戴维·迈克尔斯揭露的现 象凸显了西方更重实用实利的事实， 有力地批驳了“中国人传统是只讲实 用和实利”这一观点。（每点2分，答对 两点即可) 解析：①由原文“一些近代西方学者就 提出这类观点，如‘中国人是地球上最 会骗人的民族’，…这些观点和说法 存在很大商椎空间”可知，作者提出了 一些近代西方学者以及受其影响的少 数中国知识分子的观点，然后直接指 出这种观，点和说法存在很大商椎空 间，直指问题关键。②由原文“义利兼 顾、重义轻利才是中国文化的重要精 神内涵；倒是西方更重实用实利”可 知，作者比较分析中西方精神内酒，强 调西方更重实用实利。③由原文“‘时 338 红对闪讲与练·高三二轮语文 间就是金钱’是本杰明·富兰克林提 人工智能的涌现能力达到一定临界阈 出来，并被韦伯称为‘资本主义精神 值时”的限制，这只是一种发展趋势和 大加推崇。…‘有些科学家只要能 可能性，选项将未知的一种推测变成 拿到钱，让他说什么话都可以”可知 一种绝对的判断」 作者通过引用本杰明·富兰克林的名 4.①自主交互能力②语言生成驱动的 言和美国学者戴雏·迈克尔斯揭露的 交互能力③理解并学会与人工智能 现象凸显了西方更重实用实利的事 主体互动（每空1分） 实，有力地批驳了“中国人传统是只讲 5.①材料一是从生成式人工智能与人类 实用和实利”这一观，点。 的交互是否会呈现类似人际交气的闺 突破点二原因概括 体性展开探讨的，在探讨时众模型写 理清结构 人类的对话过程与人类存在相似性， 大语言模型是香属子二种工其，生成 (1)生成式人工智能是否具有主体性 式人工智能对人类主体认知和意图的 (2)更接近语言主体或认知主体 影响，人机交互的社会性四个方面肯 (3)人机交互具有社会性 (4)人机思 定了这种主体性。②材料二是从知识 维形成了异质共生关系 生产的角度论述人工智能不仅仅是 对点突破 种工具，在未来有可能成为知镇生产 ,(示例一)我认为利大于弊。(1分) 的主体，在复杂任务与前沿领域币发 理由：①人工智能能理解和生成人类 挥创造性主体作用。（每点2分） 的语言，拥有超级智能，可以帮助我们 解析：①材料一第1段提出了文本的核 更方使地获取知镇。②人工智能能分 心问题：从情境交互的视角，生成式人 析观点、解释复杂概念，甚至可以和人 工智能与人类的交互是否会呈现类似 类辩论，可以拓宽我们的认知边界， 人际交互的主体性？接着对这个核心 进我们思考。③人工智能的存在，能 问题从模型与人类的对话过程与人类 激活创新，让社会更有活力 ,(答出 存在相似性，大语言模型是否属于 点给1分，两点给3分，三点给5分) 种工具，生成式人工智能对人类主体 (示例二)我认为弊大于利。(1分) 认知和意图的影响，人机交互的社会 理由：①人工智能缺乏情感体验，不能 性四个方面，肯定了生成式人工智能 感知到人类的情感，长期使角人工智 在与人类交互中呈现出类似人际交互 能，会让人与社会有疏离感、孤独感 的主体性。例如，提到模型与人类在 不利宇人的身心健康。②长期使用人 对话中根据反馈调整语言输出，能实 宁智能，人会被这和技术异化，懒于独 现共同理解，形成共享的心理状态和 立思考，依赖人丫智能，息维模式 知识，说明其具有一定的主体性。②材 来越像机器。③随着人工智能越来越 料二从知识生产的角度论述人工智能 先进，可能会在一些领域中发挥主体 的主体性。材料指出随着技术发展， 作用，挑战入类的地位。（答出二点给 人工智能不仅仅是一种工具，在未来 1分，两点给3分，三点给5分) 有可能成为知识生产的主体，当涌现 多练一点 能力达到一定阈值，它将成为参与知 2.CA项，“理解了人工智能与人类交 识本体论构建的协作伙伴，在复杂任 互的本质，我们就能够把握这种交 空 务与前沿领域中发挥创造性主体作 是否呈现了类似人际交互的主体性” 用。比如，在多模态交互框架下人机 错误，以偏概全。原文说的是“关键在 认知耦合机制的深化，使得智能系统 于理解这种交互的本质，并把握这种 有望从被动学习转向自主的知识探索 新的人机交互与传统人机交互以及人 与概念构建，推动知识生产突破人类 类之间交互的异同”，而选项只提及了 中心主义范式。 “理解这种交互的本质”。B项，“完全 是因为人工智能具备语言思维的能 学案二 变式题型，求满分 力”错误。原文说的是“人工智能基于 语言具有的思维能力，是它能够与人 任务一 迁移运用 类成功对话的主要原因”，是“主要原 突破点一运用文本观点 因”，而不是“完全是因为”，选项将主 要原因变成了唯一原因。D项，“这使 分析文外现象 得人类已经不是独立的知识创造者 理清结构 了”错误，说法绝对。原文在论述“人 (1)心灵同场 (2)将现实世界与虚拟 类从独立的知识创造者，转变为与机 世界完全分割、对立 器共同进化的认知伙伴”这个观，点时， 始终是放在人机协同演化的条件下进 ①“海内”反映诗人与友人分隔两地， 行的，且是“转变为…”，而不是“已 经不是”，由此可知这并不意味着人 类 心 已经不是独立的知识创造者了，人类 涯若比邻”则体现身体异场的两人通 不与人工智能协同工作，就是独立的 过心灵同场，实现了互动共情（或：避 知识创造者 免了孤独与隔离。（每点2分） D“必然会在复杂任务与前沿领域中 突破点二运用文内观点 发挥主体作用”错误。 由原文“当生成 式人工智能的涌现能力达到一定临界 分析文外问题 阀值时，其将不再局限于作为人类认 一理清结构 知边界的延伸工具，而演变为能够参 (1)理解一词多义须自觉发现一词多义 与知识本体论构建的协作伙伴，在知 的引申线索(2)分析阐释一词多义引 识生产等复杂任务与前沿领域中发挥 申的规律(3)抓住本义，根据引申规 创造性主体作用，推动人类知识体系 律探究引申义系统 向更高维度跃迁”可知，有“当生成式任务二信息概括 一轮回顾 明辨同一信息 策略概括 寻找遥远信息 分析 原因概括 发现隐蔽信息 要点概括 类别 挖掘潜在信息 异同概括 信息概括 方法 摘取原文信息 基本概念 截取重要信息 重要句子 信息源 分开集中信息 整合 题干材料 合并分散信息 转换信息主体、角度、表达 提炼具体信息 突破点一 策略概括 (2025·安徽滁州三模改编)阅读下面的文字， 中国人的所谓“劣根性”，如“贪欲”“自私”“欺骗”“麻 完成1~5题。 木”等。一些近代西方学者就提出这类观点，如“中 材料一： 国人是地球上最会骗人的民族”，或贬低中国政治 长期以来，科学史知识构建和舆论传播不乏 制度、道德伦理、民族性格、科学技术等，他们的 “扬西贬中”和“西方中心主义”等偏见，科学、科学精 著述也影响到少数中国知识分子，如认为中国人传 神、科学思维、科学成就被描述为西方特有，而中国 统是只讲实用和实利，强调“学以致用”就难以产生 古今都很匮乏，这是对史实的扭曲。西方发达资本 科学智慧；“希腊人那样一种自由的理念，我们中国 主义国家率先开启工业革命，拥有先进的科学技术 人还谈不上十分理解，一说科学，就总是想着如何 知识，其优秀文明成果值得我们学习借鉴、消化吸 用，如何发展生产力，如何致富”，这些观点和说法 收，但“西方中心主义”的科学史知识偏见需要警惕， 存在很大商榷空间。义利兼顾、重义轻利才是中国 这一思维带有居高临下的傲慢姿态。 文化的重要精神内涵；倒是西方更重实用实利，“时 第一，全面否定中国古代科技成就。“西方中 间就是金钱”是本杰明·富兰克林提出来，并被韦 心主义”的科学史长期宣扬科学、科学精神、科学思伯称为“资本主义精神”大加推崇。美国学者戴 维、科学成就是西方特有的先进事物，中国历史上 雏·迈克尔斯揭露，西方医药、食品、烟草、化工、汽 没有或乏善可陈。如一些观点认为，“在中国，系统 车等行业长期雇佣科学家炮制虚假科学知识，“有 化的、自然主义的思维得不到发展”“中国的科学毕 些科学家只要能拿到钱，让他说什么话都可以”。 竞是微不足道的。如果中国任其自生自灭的话，我 第三，以中国科学技术不发展否定中国政治文 们没有任何理由认为它能在科学上取得任何成 明。宣扬“中国无科学”的人，也认为“无科学”是因 就”，等等。这些观点接受“西方中心主义”知识灌输，中国“无自由”“无民主”，只有封建专制或帝王政治， 把中国历史上各种科学技术成就包括一些科学这同时论证了“西方中心主义”关于中国政治文明 原理的发现和研究，如勾股定理、星体运行规律、 属于“专制”的核心话语，把中华文明引向“停滞”“野 医学原理等都贬低成“实用技术”。 蛮”的历史叙事。如有观点认为：中国人受2000多 第二，认为中国古代科学发展停滞反映出中华 年封建专制影响，注重等级和礼仪，以此来维护封 民族性格具有“劣根性”。“中国无科学”论者同时贬 建专制，那个时候的教育自然不希望大家质疑权 低中国人的民族性格，重复强化西方殖民者强加给 威，有冒险精神，而采用“愚民政策”。这是对中国古 第一部分阅读 013 典政治文明的扭曲。总的看，除少数历史时期，中国计土功”“程行计地”等历法、工程、赋役和军旅中实际 古典政治文明对文化自由的保障是有力的，对政治 需要解决的困难问题而展开。 言论、文学艺术创作、学术研究的保障达到同时期 (摘编自陆敏珍 相当高水平。中国古代出版业大部分时期向民间开 《古代科技巅峰为何出现在宋代》) 放而无政府垄断，有官刻、私刻、坊刻三大印刷出 4理清结构， 版体系。西汉以前到清代书籍出版18万多部，230多 请梳理材料的结构」 万卷。明清达到鼎盛，仅明代就有6000多家出版 提出中“西方中心主义”的偏见需 科学史上西 单位。这反映出中国古人治理国家海纳百川的气 心论点 要警惕 方中心的思 度，更是高度政治文明的体现。 维定式与历 (1) 阐述偏 史虚无主义 (摘编自李启咏《科学史上西方中心的 见的具 认为中华民族性格具有“劣根性” 体表现 思维定式与历史虚无主义》) (2) 中心话题：中 材料二： 国古代的科技 古代科技巅峰为何出现在宋代？ 在科技体制化的讨论中，对科技人才的拔擢与 提出问题：(3) 古代科技巅 奖励制度是聚焦点。《宋史》中记载了奖励科技发明 峰为何出现 对科技人才的拔擢 的许多例子。太平兴国时期(976一984)，因新历《乾 在宋代 分析 (4) 问题 元历》颇为精密，宋太宗对造新历者及校定者一同 科学家奉行实用主义 奖励，“皆优赐束帛”；熙宁六年(1073)，许州百姓进 献制瓦法，以黑锡代替原来的黄丹来烧制琉璃瓦， 【对点突破】 降低了成本，朝廷因此奖励“钱五十万”。除了经济 1.科学史是评判一个民族智力和对人类文明贡献 奖励，对科技工作者降诏奖谕、授官赐爵的例子比 的重要内容，我们如何做才能打破科学史上“西 比皆是。当科技发明确立为社会体制时，尽管其在 方中心”的思维定式？请结合材料谈谈你的看法。 宋代尚未健全，其中还带有相当的随意性，但它不 (6分) 仅可以为科学家与发明家带来利益，还赋予科技发 解题要素 明与发现的行为本身以新的价值，从而成为一种经 ①审题干，抓关键。题干第一句点明了科学史 过阐发、公认的社会动力，推动科技事业的发展。 的重要意义，也界定了作答范围，是有关科学史的 在宋代，学者逐渐形成了一种姑且称为科学的 问题。“如何做才能打破科学史上‘西方中心’的思 气质，它是一套涵盖价值、认知、规范，原则和信条的 维定式”锁定了答题的方向，即概括打破“西方中心 综合精神气质，虽不能与现代意义的科学精神等同 主义”的策略。“结合材料”，没有明确结合哪则材 而观，但它在吸引并促使科学家与发明家保持长期 料，作答时应两则材料兼顾。“谈谈你的看法”，界定 的研究投入时发挥着重要作用。 了答题的能力层级，谈看法，需要有观点，有阐述。 宋人的科学气质表现为实用主义（抑或也包含 ②定区间，找信息。见文中加阴影部分。 功利主义)原则在科技研究与实践中的流行。宋代 ③据信息，推答案。 的科学家与发明家经常把其研究与实际需要和应 中国历史上各种科学 用相联系。沈括制定的《十二气历》主张去掉闰月， 技术成就包括一些科 应当深入 用节气来制历，以立春作为孟春之始、惊蛰作为仲 学原理的发现和研究， 学习，充 如勾股定理、星体运行 中国古 分认识和 春之始，这一革新否定了传统历法中阴阳合历的 规律、医学原理等 代在科 挖掘中华 惯例，其目的是使历法符合农业生产的需要。秦九 学技术→民族在科 韶的《数书九章》分大衍、天时、田域、测望、赋役、 上有诸 沈括制定的《十二气历》 技上的伟 钱谷、营建、军旅、市易九类，每类列九个例题来阐 主张去掉闰月，…其 多成就 大成就， 增强文化 明各种算法，其中所列例题并非一些简单数据，而 中所列例题并非一些 自信 是围绕着“古历会积”“治历演纪”“积尺寻源”“推 简单数据… 014对内讲与练·高三二轮语文 一些近代西方学者就提出 我们要不断拓展 D.材料一和材料二都围绕中国古代科技相关话 这类观点，如“中国人是地 立体化、全方位的 题展开，材料一侧重于批驳错误的观点，材料 球上最会骗人的民族”，或 中国科学史对外 二侧重于挖掘原因。 贬低中国政治制度、道德伦 传播渠道，提升宣 3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 理、民族性格、科学技术等， 传效果，以破除“西 他们的著述也影响到少数 方中心主义”的科 () 中国知识分子 学史知识偏见 A.“勾股定理”“医学原理”等中国古代科技成就 “西方中心 中国知识分子要坚持 遭到贬低，与“西方中心主义”不断进行知识灌 主义”者贬 对中国古 输关系密切。 低甚至否定 重要代科技的 独立思考，不能轻易 中国古代科 原因辉煌成就 受到错误观点的影 B.“中国无科学”论者贬低我们的民族性格，这实 响，抵御“西方中心主 缺乏了解 际上是一种恶意攻击，这样会导致主观臆断， 技成就 义”知识灌输 不利于获取真相。 答： C.在“中国无科学”论者看来，中国古代的统治者 不主张质疑权威，采用的“愚民政策”，扭曲了 中国古典政治文明。 D.在宋代，科技发明与发现能够成为助推科技事 业发展的社会动力，与国家对科技人才的拔擢 与奖励制度息息相关。 得分诀窍 4.(原创题)联系本文，结合《天文学上的旷世之争》， 策略概括题解题指要 说说中国古代学术对待天文学的哪些观点，可以 (1)圈定区间。重点理解文本涉及具体措施的 破除材料一中“西方中心主义”的偏见。(3分) 内容，包括实施措施的主体、措施的具体内容、要达 答： 到的目的等。 (2)善于转换。善把“问题”转化为“措施”。 “问题”是“措施”的依据，“措施”是针对“问题”的办 法。“措施”要有针对性，只有抓住实质性的一个个 “点”的问题，才能有针对性地提出解决问题的措 施。当然，有的“问题”在文本中存在，却不能直接 从文本中得出，这就需要根据文本所描述的现状， 由“现状”推出“问题”，再由“问题”推出“措施”。 (3)规范作答。答案表述应用肯定句，不宜用 否定句；只能用陈述句，不能用疑问句或感叹句。 5.材料一是如何批驳“中国人传统是只讲实用和实 【多练一点】 利”这一观点的？请结合材料简要分析。(4分) 答： 2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项 是(3分) ( A.西方史学家陷入思维定式，宣扬科学成就、科 学精神等为西方特有，而对中国古代科技成就 进行全盘否定。 B.材料二指出，古代科技巅峰出现在宋代，是因 为宋代学者具有科学气质，这种气质在研究投 入中起到了作用。 C.材料一和材料二针对相同的现实问题进行叙 述，对我们当下如何开展科技史研究、如何推 动科技创新颇具启发意义。 第一部分阅读 015 突破点二 原因概括 (2025·河北秦皇岛昌黎一中高考密训卷改编) 生成式人工智能与人类交互本质的第二个问 阅读下面的文字，完成1~5题。 题，是其对人类主体认知和意图的影响。在人机对 材料一： 话过程中，模型不仅可以较为精准地理解人类意 人类主体性通过人与人的关系呈现，人类能够 图，而且模型自身的反馈也是人类在语言层面绝大 对自然环境和社会环境作出行动反应。从情境交 部分认知能力的展现。大语言模型只能在人类认 互的视角，生成式人工智能与人类的交互是否会呈 知的限度内，按照人类的认知模式给予回应。在人 现类似人际交互的主体性？关键在于理解这种交 机对话过程中，模型与人类形成了一定程度的认知 互的本质，并把握这种新的人机交互与传统人机交 匹配。 互以及人类之间交互的异同。 与人际交互相比，生成式人工智能与人类交互 从技术逻辑看，大语言模型将文本分割转化为 的第三个问题，是这种人机交互的社会性。人与人 基本语义单位一词元，通过注意力机制形成一个 工智能交互可以形成一种联合行动，生成式人工智 能够捕捉分析文本语义信息的复杂神经网络。这个 能具有了与人类交互的社会性特征，同时又与人类 神经网络可以窥见深度语言结构和潜在的知识和推 以情绪系统为基础的社会认知能力有所不同。以情 理能力，从而具备了理解和生成人类语言的能力。 绪系统为基础但个体认知能力有限的人类与拥有 模型与人类的对话过程包含两种模式：第一种是对 超级智能但缺乏情感体验的生成式人工智能交织在 预训练好的模型进行微调以创建通用语言模型；第 一起，形成了一种不同于人际交互的新的社会交互 二种是在特定上下文中，人类提供新资料文本进行 类型。 人机对话。这种模式的优势是，新数据不会改变通 (摘编自殷杰《生成式人工智能的主体性问题》) 用基础模型的“大脑”，但模型的“先验知识”和输入 材料二： 文本的“后验知识”之间可能存在冲突，这与人类存 通过信息解码、符号展演与协商校准的迭代过 在相似性。 程，人机思维协同演化形成了异质共生关系。一方 与传统的人机交互比较，新的人机交互需要考 面，这种共生关系突破了传统工具论的线性认知框 察的第一个问题是，大语言模型在交互过程中本质 架，通过技术手段实现人类认知的显性化、外置化 上是否也属于一种工具。事实上，这种交互中的生 和多轮强化。人工智能作为同伴物种，重组了人类 成式人工智能更接近一种语言主体或认知主体，而 认知的符号系统，升级了认知机体的协同进化。另 不只是一种交互工具。人类与人工智能在对话中 一方面，这种共生关系重塑了知识生产的本体论基 根据反馈不断调整各自的语言输出，进而实现共同础，即产出的内容既非纯粹的人类意向性表达，也 理解，并形成共享的心理状态和知识。可以说，大 非完全的算法自动化输出，而是人机认知双螺旋结 语言模型能够与人类在同一个上下文中建立一种 构的混合涌现。人类从独立的知识创造者，转变为 稳定的对话模型。进一步，大语言模型对人类的回与机器共同进化的认知伙伴。这种变革既释放认 应不仅仅是提供信息，而且能够分析观点、解释复 知潜能，激分布式创新网络，也暗含异化风险，即 杂概念理论，甚至与人类辩论，为人类带来丰富的 技术逻辑对人类思维模式的隐性驯化。 意义。当一个人类个体在与大语言模型交互时，模 随着大语言模型已经从“感知与识别”跨越到 型每一次响应都是在人类他者的语料中寻找最佳 “认知与推理”，人工智能生成知识模式进入新阶 的匹配答案，并始终把对话保持在同一个语境下。 段。多模态交互框架下人机认知耦合机制的深化 人工智能基于语言具有的思维能力，是它能够与人 使得智能系统有望从传统的被动学习，转向自主的 类成功对话的主要原因。 知识探索与概念构建，推动知识生产突破传统人类 016红因勾讲与练·高三二轮语文 中心主义范式，预示人机共生的知识生态系统转 示例一： 型。当生成式人工智能的涌现能力达到一定临界阈 材料一：大语言 值时，其将不再局限于作为人类认知边界的延伸 模型……具备 人工智能 了理解和生成人 能够理解 可以帮 工具，而演变为能够参与知识本体论构建的协作 类语言的能力 助我们 和生成人 类语言且 更方便 伙伴，在知识生产等复杂任务与前沿领域中发挥 材料一：拥有超 拥有超级 地获取 创造性主体作用，推动人类知识体系向更高维度 级智能但缺乏情 知识 感体验的生成式 智能 跃迁。 人工智能 (摘编自沈阳、闫佳琦、邹开元 材料一： 人工智 有助于拓宽人类 的认知边界，促使 《基于DeepSeek思维链的人机协同知识生产》) 大语言模 能能够 与人类 人类从不同角度 型……为 思考问题，激发人 大 4理清结构，… 人类带来 进行深 类的思维活力，进 请梳理材料的结构。 丰富的意 度的思 而推动人类认知 弊 想交流 水平的提升 提出 (1) 生成式人 问题 可以与人类协同 材料二： 人工智 工智能的 工作，促使人类突 大模型的对话过程与人类相似 这种变革 能的存 主体性问 释放认知 在能够 破传统思维的局 题 分析 (2) 潜能，激 限，推动各个领域 激发社 中心话 阐述 能理解人类意图，与人类形成 活分布式 会的创 的创新发展，让社 创新网络 新活力 会更加充满活力 题：人 认知匹配 和创造力 工智能 (3) 示例二： 基于DeepSeek (4) 材料一：生成 无法像人类之 思维链的人机 式人工智 间那样进行情 未来有可能在知识生产中发挥 协同知识生产 能…又与 感层面的交流， 创造性主体作用 人类以情绪系 人工 可能会导致人 统为基础的社 智能 产生与社会的 会认知能力有 缺乏 【对点突破】 疏离感和孤独 所不同 情感 感，对人的身心 1.生成式人工智能具备了一定的主体性，你认为这 体验 健康产生不利 材料一：拥有 影响，如使人变 种主体性对人类的影响是利大于弊还是弊大于 超级智能但缺 得冷漠、缺乏同 利？请结合两则材料给出你的观点并阐释理由。 乏情感体验 理心等 (6分) 长期使 逐渐习惯依赖 材料二：也暗 用人工 人工智能来解 解题要素 ■ 含异化风险， 智能， 决问题，懒于 弊 即技术逻辑 人类可 进行独立思考， ①审题于，抓关键。“生成式人工智能具备了 对人类思维 能会受 进而导致思维 大于 一定的主体性”是文本材料的观点，也是本题探讨 模式的隐性 到技术 模式逐渐被同 利 驯化 逻辑的 化，失去人类独 的对象。“你”锁定了答题者身份，“你认为”表明答 影响 特的思维优势 案具有开放性，“你认为这种主体性对人类的影响 材料二：当 随着人工 生成式人工 智能技术 可能会使人 是利大于弊还是弊大于利”，这是核心问题，分析人 类在这些领 智能的涌现 的不断发 工智能的利弊关系。“结合两则材料”是答题区间， 能力达到- 展，它在 域中的地位 受到挑战， “给出你的观点并阐释理由”是答题要求，“你的观 定临界阈值 些领域 时……在知 中的作用 引发如就业 点”可以是“弊大于利”，也可以是“利大于弊”，“阐 识生产等复 岗位减少 有可能在 人类对自身 述理由”是作答重点。 杂任务与前 某些方面 沿领域中发 超越人类 价值的认知 ②定区间，找信息。见文中加阴影部分。 挥创造性主 成为主导 产生困惑等 ③据信息，推答案。 体作用 力量 问题 第一部分阅读 017 答： A.大语言模型是生成式人工智能中重要的组成 部分，它可以生成复杂的神经网络，这个神经 网络具备理解和生成人类语言的能力。 B.文中的“先验知识”指已经输入模型中的固有 知识，“后验知识”指人类实时输入模型的文本 中所涉及的知识。 C.目前人工智能所产生的观点及知识都是在人 得分决窍 类认知的限度内，对人类观点和知识进行重 原因概括题解题指要 (1)揭示原因的信息文字大都不是集中的，而 组，产出的内容是人机合作的结果。 是分散的；有的直接，有的隐蔽。这就决定了要采 D.未来，人工智能将进一步发展，必然会在复杂任 用不同的阅读方法：①跳读。在多则材料中进行筛 务与前沿领域中发挥主体作用，人类知识体系 选式阅读。②细读。原因有表面的、有深层的，有 向更高维度跃迁离不开人工智能。 直接的、有间接的。那些深层、间接的原因，我们难 4.(原创题)根据原文内容，在下面文段的横线处补 以直接找出，故特别需要细读。 写出恰当的语句，每处不超过15个字。(3分) (2)原因分内因与外因、主观原因与客观原因、 生成式人工智能在与人类交互中，表现出与 表层原因与深层原因、主要原因与次要原因等，这 以往人工智能截然不同的①，呈现出一定的 些都是概括时要考虑的。针对多则材料组成的文 主体性特征，形成了全新的人机交互形态，给已有 本，还要善于从不同的材料主体入手去找多方原因。 的主体性概念带来了挑战。从主体交互的视角 (3)题干若是“果”，就要到文本中索“因”，且原 看，生物有机体的主体性由自组织驱动的个体与 因一定是多方面的。找出表原因的文字后，可用“因 环境交互所定义，人类主体性由情绪、语言和文化 为（提取的文字）…所以（题干中的‘果）…”的 驱动的个体与自然、社会文化环境交互所定义，生 形式验证是否正确，即因果关系是否成立。 成式人工智能在与人类交互中呈现的主体性则 【多练一点】 是由②所定义。生成式人工智能已在一定程 度上掌握了“人类语言这一有史以来最强大的社 2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项 是(3分) () 会交互工具”，而人类已从与动物主体以及精神主 A.理解了人工智能与人类交互的本质，我们就能 体的持续接触中，逐渐③。 答：① 够把握这种交互是否呈现了类似人际交互的 主体性。 ② B.人工智能与人类交互时，之所以能让对话保持 ③ 在同一个语境下，与人类成功对话，完全是因 5.材料一和材料二都论述了人工智能的主体性问 为人工智能具备语言思维的能力。 题，但二者的角度不同，请结合材料进行分析。 C.人类以情绪系统为基础但个体认知能力有限， (4分) 但人工智能与人类相反，缺乏情感体验但却拥 答： 有超级智能。 D.人工智能已经具备认知与推理能力，这使得人 类已经不是独立的知识创造者了，我们创造出 来的知识是人机协同的结果。 3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 温髻提示》请完成练习手册P209一P212 018红对内讲与练·高三二轮语文