Unit 1 Meeting new people A Let's talk（作业设计方案）-2025-2026学年三年级英语下册（人教PEP版）

本小学英语作业设计方案围绕三年级下册Unit 1“Meeting new people”单元核心，系统梳理初次见面问候、介绍新朋友的核心句型，通过基础巩固、能力提升、素养拓展的分层作业设计，构建从语言输入到情境应用的知识网络，衔接旧知与后续学习逻辑。 其亮点在于落实核心素养导向的分层弹性设计，如必做题“听音模仿对话”夯实语言能力，选做题“小组调查交流”培养思维品质，挑战题“创意对话视频”提升学习能力。这种设计适配学情差异，助力学生学以致用，也为教师提供精准复习教学支持。

三年级下册Unit 1 Meeting new people第一课时作业设计 课程基本信息 主备人 高卓鸿 课型 新授课 学科 英语 年级 三年级 学段 低段 版本章节 义务教育出版（PEP） 作业设计 课标要求 1. 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》低年级学段要求，围绕人与社会主题语境，落实四大核心素养： ✅语言能力：能听懂、认读本课核心交际句型，能进行简单的问候、介绍新朋友的口语对话，做到发音清晰、语调自然； ✅文化意识：了解中西方初次见面礼貌交际的差异，养成文明友好的交往习惯； ✅思维品质：能在图片、场景提示下简单推理、回应对话内容，发展逻辑表达与观察力； ✅学习能力：乐于参与英语课堂互动、乐于开口表达，养成主动模仿、大胆展示的英语学习习惯。 2. 基础目标：能在真实语境中运用核心句型完成简单日常交流，累积基础口语表达储备。 教材分析 1. 本课选自人教PEP三年级下册Unit1《Meeting new people》A Let’s talk，是单元开篇对话新授课，承接三年级上册问候、自我介绍的旧知，同时为本单元后续国家、国籍话题学习做铺垫，起到承上启下的作用。 2. 语篇围绕初次见面、结识新朋友的真实场景展开，语言简短、句式重复、情境贴近学生校园生活，趣味性、实用性强。 3. 教材配有丰富插图、人物情境，降低低年级学生理解难度，侧重听说先行，重点培养学生口语交际与日常语言运用能力，符合低段英语“听说为主、趣味优先”的编排特点。 学情分析 1. 三年级学生刚接触系统英语学习半年，已经掌握基础字母、简单问候语、日常自我介绍等词汇句型，具备本课学习的语言基础。2. 低段学生好奇心强、模仿能力强、喜欢游戏、表演类互动活动，课堂参与热情高，但注意力持续时间较短，开口自信度参差不齐，个体听说水平差距明显。 3. 学生对陌生情境的英语灵活运用能力较弱，机械背诵容易、灵活活用较难，需要分层、趣味化的作业巩固，降低畏难情绪，逐步建立英语表达自信心。 作业设计思路 坚持“双减”背景下减负提质，设计分层、弹性、个性化作业；兼顾基础巩固、能力提升、素养拓展，实现“人人有收获、个个能发展”，同时关联课堂所学，衔接生活场景，让英语学以致用。 作业设计内容 分层作业内容（时长：4-8分钟） ✨ 基础巩固·必做题（全体学生） 1.  听音模仿：跟读本课A Let’s talk对话音频3遍，注意模仿语音、语调、连读，完成流利朗读。 ✨ 能力提升·选做题（大部分学生） 1. 教师引导学生开展项目式调查活动，小组成员礼貌地交流个人信息并提供语言支架。 S1:Hello!I’m ...What’s your name? S2:My name is....How old are you ? S1:I’m ...years old.Where are you from? S2:I’m from....What colour do you like? S1:... ✨ 素养拓展·挑战题（学有余力学生） 1. 创意创编：结合本课句型，创编一段全新的初次见面交友小对话，录制1分钟以内英语小视频。 作业设计反思 1. 本次作业打破传统单一抄写模式，分层梯度清晰，既保障全员夯实基础知识点，又给不同层次学生留出自主提升、创意发挥的空间，精准适配三年级学生学情差异。 2. 作业紧密联结真实情境与日常生活，将枯燥的语言背诵转化为可表演、可展示、可创造的趣味任务，有效激发学生英语学习主动性，落实“在用中学、学中用”的语言教学理念。 3. 不足与优化方向：后续可增加更多生活化、实践性的跨学科作业，进一步降低笔头作业占比，强化听说交际能力的长效培养，持续助力学生英语核心素养稳步提升 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $