童年有梦想 第1课时（教学设计）-2025-2026学年人美版美术二年级下册

该小学美术教学设计以“用动作、道具表现梦想”为核心，通过谈话导入唤醒学生童年梦想，结合梦想主题短视频，引导欣赏丰子恺《瞻瞻底车》及学生作品范例，梳理“明确主题—设计动作—添加场景”的表现方法，为构思梦想草图搭建学习支架。 特色在于融合文化理解与审美感知，以丰子恺漫画为切入点，通过分析蒲扇作车轮的道具运用、前倾动作的神情表现，提炼视觉转化方法，结合《太空人》等学生作品示范，助力学生将抽象梦想转化为具体画面，提升艺术表现能力，为教师提供清晰的教学流程与丰富素材支持。

教学活动过程 个性化 复备 (一)情境导入,唤醒梦想(5 分钟) 1. 谈话导入:“童年是爱做梦的时期,你有没有藏在心里的小梦想?比如想当宇航员、想学会滑雪?” 2. 揭题:今天我们一起走进《童年有梦想》,看看画家和小朋友们是怎样把梦想画出来的。 (二)艺术欣赏,读懂方法(15 分钟) 品读丰子恺漫画 1. 出示作品《瞻瞻底车(二)脚踏车》(1926),提问引导观察: 2. 孩子手上拿的是什么?(两把蒲扇) 3. 他的动作和神情是怎样的?(坐在蒲扇上,双手握住扇柄,身体前倾,神情专注又开心) 4. 你能猜到他的愿望是什么吗? 5. (想拥有一辆真正的脚踏车,把蒲扇想象成车轮,体验骑车的快乐) 6. 教师总结:丰子恺用简单的线条,抓住孩子的动作和神情,用日常物品当道具,把 “想骑车” 的梦想表现得生动又可爱。 7. 拓展:简单介绍丰子恺,他擅长用漫画记录儿童生活,充满童真与温情。分析学生作品,拓展思路 2. 出示教材中学生作品:《太空人》《我的滑雪梦》《和朋友一起过生日》。 2. 分组讨论:这些作品分别表现了什么梦想?画家用了哪些元素来表现?(如《太空人》用宇航服、宇宙背景;《我的滑雪梦》用滑雪服、雪山、滑雪板) 2. 提炼方法:明确梦想主题 设计人物动作 添加相关场景与道具,就能让梦想在画面里 “活” 起来。 (三)感知体验,构思草图(15 分钟) 1. 任务一:说一说我的梦