8.匆匆课件-2025-2026学年六年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕朱自清《匆匆》展开，以“时间都去哪了”为导入，通过初读圈画叠词、品读批注情感、细读梳理时光场景的学习支架，衔接《那个星期天》等内容，引导学生理解时间流逝与真情表达的核心知识点。 其亮点在于以“品生活百味，抒童年真情”为主线，融合语言运用（如分析叠词、问句表达情感）、思维能力（对比燕子杨柳与时间的不可逆）和文化自信（积累惜时名句）。采用“初读-再读-交流”循环模式，结合情境写作练习，帮助学生提升情感表达与语言运用能力，教师可借助评价表和结构化活动优化教学效果。

品生活百味 抒童年真情 任务一 追问：时间都去哪了 任务二 追忆：难以忘记那一刻 《匆匆》 交流平台 初试身手2 《那个星期天》 初试身手1 交流平台 《别了，语文课》 《阳光的两种用法》 初试身手 习作：让真情自然流露 任务三 追寻：成长足迹抒真情 品生活百味 抒童年真情 任务二 追忆：难以忘记那一刻 8.匆匆 朱自清 统编版小学语文六年级下册 初读要求： 1.自由朗读课文，读准字音、读通句子。 边读边圈画出文中的叠词。 2.思考：课文主要讲了什么？ 活动一：初读知“匆匆” 渐渐 默默 斜斜 轻轻 悄悄 茫茫然 伶伶俐俐 赤裸裸 白白 头涔涔 泪潸潸 涔 潸 cén shān 品读提示： 1.默读课文，圈画出描写时光匆匆和 作者内心感受的词句。 2.简单批注你的发现。 (情感、道理、表达方法、修辞手法） 评 价 要 点 评 级 星 级 能圈画词句 能体会作者的内心 能自信表达 活动二：品读悟“匆匆” 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 燕子 杨柳 桃花 了，有再 的时候。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 朱自清徘徊于人生的十字路口，他这样问—— 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 五四运动陷入低潮，一腔报国热情无处安放，他这样问—— 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 虽彷徨但不愿蹉跎岁月，仍思有所作为，他这样问—— 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 可以把心里想的话直接写出来，抒发自己的情感。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 　　 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 头涔涔 泪潸潸 我不知道他们给了我多少日子； 但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里， 没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 洗手 吃饭 默默 遮挽 躺在床上 睁开眼 叹息 过去 过去 过去 过去 跨过 飞去了 溜走了 闪过了 活动三：细读明“匆匆” 于是—— 洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去， 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 的时候，日子从 。 可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。 评 价 要 点 评 级 星 级 会根据内容要求连串追问 能进行细腻描写巧用修辞 能将情感融入生活场景中 布置作业 必做作业： 1.美美地朗读课文，背诵课文。 2.摘录珍惜时间的名言。 3.修改完善习作片段，入选《十二岁的天空》文集。 选做作业： 阅读朱自清的《荷塘月色》《背影》等作品。 Mother 久石譲 经典流行唱片行 (Explicit) Blues 132027.92 $