专题04 诗词鉴赏（期末真题汇编，湖北专用）七年级语文下学期

**基本信息** 湖北多地七年级期末诗词鉴赏试题汇编，精选杜牧《旅宿》等15首经典古诗，以批注题为主，覆盖意象解读、情感分析、手法鉴赏等核心考点，适配期末复习与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |批注题/简答题|15题|意象（寒灯、断雁）、情感（思乡、高洁）、炼字（蘸、飞）、手法（托物言志、比喻）|结合期末真题，情境化批注设计，梯度从基础意象填空到能力型情感比较、手法分析|

专题04 诗词鉴赏 (24-25七下·湖北荆门·期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 旅宿① 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁②警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 （选自《唐诗三百首》） 注释：①这首诗可能作于作者外放江西任职之时。②〔断雁〕失群之雁。 1．批注一：解读意象。颔联借“______”“______”等意象，营造出______的氛围。 2．批注二：体会情感。尾联借“好烟月”之美景反衬出______之情。 (24-25七上·湖北黄冈·期末)阅读下面古诗，完成问题。 除夜雪 【宋】陆游 北风吹雪四更初，嘉瑞①天教②及岁除③。 半盏屠苏④犹未举，灯前小草写桃符⑤。 【注释】：①瑞：指瑞雪。②天教：天赐。③岁除：即除夕。④屠苏：指屠苏酒。⑤桃符：古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神茶”“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福消灾。 3．批注一：内容理解。从诗句中我们可以了解到，古代春节的习俗有______，______。 4．批注二：意象传情。这首诗描绘了除夕之夜的冬雪，借“______”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。诗后两句通过细节描写展现出除夕夜的温馨和喜庆氛围，表达了诗人______之情。 (24-25七下·湖北襄阳樊城区·期末)阅读下面的古诗，完成两则批注。 白梅 元•王冕 冰雪林中著此身①，不同桃李混②芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤③万里春。 【注释】①著：放进，置入。此身：指白梅。②混：混杂。③乾坤：天地。 5．批注一：这首诗的前两句写“冰雪”是为了表现白梅_________的品质，写“_________ ”是为了衬托白梅的素雅、高洁。 6．批注二：这首诗运用_________的表现手法，以梅自况，表达自己_________的高洁志趣。 (24-25七下·湖北恩施土家族苗族恩施·期末)阅读下面古诗，完成小题。 春游湖 （宋）徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 【注释】①蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 7．这首诗描绘了诗人春日游湖时的所见所感，通过燕子、________、________、________等特具春天气息的意象，展现了一幅________的春日湖景图。 8．“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得非常巧妙，请简要分析其表达效果。 (24-25七下·湖北大冶·期末)阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 己亥杂诗（其一二五） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 9．这两首诗都运用了比喻的修辞手法，甲诗以“落红”比喻____________________，乙诗则以“______”比喻新兴的社会力量和尖锐激烈的改革。 10．《己亥杂诗》是龚自珍辞官南归途中写的组诗，试比较甲、乙两诗表达的思想感情有何不同。 (24-25七下·湖北宜昌夷陵区·期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 感遇十二首（其一） 张九龄① 兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者③，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？ 【注释】①这首诗是诗人被贬荆州后所作。②葳蕤：草木茂盛貌。③林栖者：山林隐居的人。 11．批注一：巧用对偶首联“兰叶”对“____”，“春”对“秋”，“____”对“皎洁”，互文见义，描写了兰桂勃发、清雅的风姿。 12．批注二：托物言志 诗人通过兰桂的美好形象及芳香本性，表达自己____________________。 (24-25七下·湖北黄石阳新县·期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 山中留客 唐·张旭 山光物态弄春晖①， 莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色， 入云②深处亦沾衣。 【注】①春晖：春光。②云：雾气，烟霭。 13．诗中“____________”和“___________”是两种不同的天气，尽管如此，山中美景不受任何外界条件影响。 14．“入云深处亦沾衣”以具象的“沾衣”细节，营造了____________的意境，给我们____________的人生启示。 (24-25七下·湖北安陆·期末)阅读下面古诗，完成下面小题。 钟山即事① 【宋】王安石 涧水无声绕竹流，竹西②花草弄春柔③。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 【注】①这首诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵，日游钟山时有感而作。②竹西：竹林西畔。③弄春柔：在春意中摆弄柔美姿态的意思。 1．诗中“________”和“________”两词，突出了钟山的“幽”。 2．全诗表现出诗人怎样的心情？ (24-25七下·湖北监利·期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 西江月·井冈山 毛泽东 山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。 早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。 3．批注一：词的上阕写战前气氛和敌我双方的态势。“________”一词写井冈山军民临危不惧，从容应敌，充分表现了我军巍然屹立的雄姿。 4．批注二：词的下阕写战斗经过，同时也指明了战斗取得胜利的原因，既有客观上严密牢固的工事，又有________的军民。 (24-25七下·湖北襄阳襄州区·期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 章台夜思① 韦庄 清瑟②怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角③，残月下④章台。 芳草⑤已云暮，故人殊⑥未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①章台：即章华台，在今湖北省境内。②瑟：古代弦乐器。③楚角：楚地吹的号角。其声悲凉。④下：落下。⑤芳草：这里指春光。已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了。⑥殊：竟，尚。 这首诗先写“夜”，后写“思”。 5．批注一：立象尽意。前四句借“清瑟”“孤灯”“______”“______”等意象，写尽孤凄悲凉。 6．批注二：炼字传情。“又”字写出________________________________________________。 (24-25七下·湖北黄石下陆区·期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 移家别湖上亭 戎   昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 7．批注一：全诗用“柳条”“_____”“_____”等意象，描绘了湖上亭一派宜人的景色。 8．批注二：古诗最后一句“啼”字表面是写黄莺的叫声，同时也很自然地让人联想到离别的啼哭，表达了诗人_____________________。 (24-25七下·湖北直辖县级行政单位潜江·期末)阅读下面古诗，完成下面小题。 秋行 【宋】徐玑① 戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。 小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生。 【注释】①徐玑，字致中。与徐照、翁卷和赵师秀合称为“永嘉四灵”。 9．诗贵意象。诗人抓住______、小溪、秋叶等景物，采用______和夸张的修辞手法，描绘了一幅安谧恬静的早秋风景画。 10．诗重炼字。试分析“一叶飞来浪细生”中“飞”字的妙处。 (24-25七下·湖北应城·期末)阅读下面古诗，完成下面小题。 溪居即事①崔道融 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客， 急向柴门去却关②。 【注】①崔道融（生卒年不详），唐代诗人，自号东瓯散人，荆州江陵（今湖北江陵）人。溪居：溪边村舍。即事：对眼前的事物、情景有所感触而创作。②去却：去掉。却，助词，无实义。关：这里指能关闭柴门的栓卡、钩环之类的物件。 11．本诗勾勒出一幅生动的乡村生活画面，诗人将“篱外”“_____”“_____”等意象组合在一起，营造出一种自然、和谐的氛围，让读者身临其境。 12．第三句中的“疑”字用得十分巧妙，生动地表现出小童的____________________。 (24-25七下·湖北随州随县·期末)阅读下面古诗，完成两则批注题。 晚春 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 13．批注一：炼字传情。“斗芳菲”中的“斗”字运用______的修辞手法，写出花草______的特点。 14．批注二：立象尽意。后两句借杨花、榆荚这两个意象蕴含了____________________哲理。 (24-25七下·湖北宜昌当阳·期末)阅读下面古诗，完成下面两则批注 春日（朱熹） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 13．批注一：这首诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗。首句点明了春游地点“______”和主题“______”。 2．批注二：诗的次句“无边光景一时新”中的“一时新”写出了______的景象。 (24-25七下·湖北咸宁·期末)阅读下面古诗，完成各题。 田舍 杜甫 田舍清江曲，柴门古道旁。 草深迷市井，地僻懒衣裳。 榉柳①枝枝弱，枇杷_________。 鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁②。 【注释】①榉柳：树名。②鱼梁：江中用木桩制成，用来捕鱼的栅栏。 3．综合考虑诗句意蕴与格律要求，最适合填写在诗中横线上的一项是（   ） A．正满林 B．尚青青 C．一树金 D．树树香 4．本诗表达了诗人怎样的情思？ (24-25七下·湖北广水·期末)阅读下面古诗，完成下面小题。 北山① 王安石 北山输绿涨横陂②，直堑回塘滟滟③时。 细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。 【注释】①北山：即今南京东郊的钟山。②输绿：输送绿色。陂（bēi）：池塘。③堑：沟渠。回塘：弯曲的池塘。滟滟（yàn）：形容春水在阳光下闪闪发光的样子。 5．诗中“输”字极具表现力，请结合诗句“北山输绿涨横陂”分析该字的妙处。 6．请展开合理想象，用生动的语言描绘“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”所呈现的画面。 (24-25七下·湖北随州曾都区·期末)“阅读下面的古诗，完成下面小题。 《春暮》 曹豳 门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。 林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。 7．诗歌前两句描写了暮春时节的典型景象，我们可以从______和______等词语看出。 8．青草池塘独听蛙”，一个“独”字所透露的情感和下面两句诗中的哪一句情感更为类似，请简单说说理由。 A．“独坐幽篁里”——王维《竹里馆》        B．“独怆然而涕下”——陈子昂《登幽州台歌》 (24-25七下·湖北黄冈蕲春县·期末)阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 南轩松 李白 南轩①有孤松，柯叶自绵幂②。清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当③凌云霄，直上数千尺。 【注释】①南轩：轩原本指多窗的长廊，这里泛指当南的窗外。②绵幂：密密层层的样子，枝叶绸密而相覆之意。③何当：犹言何日、何时。 9．【甲】诗中以“______”字贯穿全篇，前六句写望中所见，直接描写泰山的景物。其中，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山______和巍峨高大的特点。 10．【乙】诗的“______，______”两句，其内涵、意境与杜甫《望岳》诗中“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，这些诗句都传神地表现了两位诗人______。 (24-25七上·湖北荆州监利·期末)阅读下面的古诗，补全两则对话 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 11．小雨：我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“_____”，还有一个意象“______”，从中可以读出这首诗的情感。 12．小雯：我们还可以通过诗题中“______”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出_______之情。 (23-24七下·湖北十堰城区·期末)古人读诗时喜作批注。请阅读下面古诗，完成两条批注。 雨过山村 唐·王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。 【注】①浴蚕：古代用盐水选育优良蚕种的方法。 13．这是一幅生动的山村民俗画卷，首句远远听到的鸡鸣声不显喧阔，反而突出了山村_____的特点，“________”（摘录原句）则又表现了山村农事的繁忙。 14．末句中庭栀子花的“闲”写得妙趣横生，很有韵味，让我们不由想起陆游在《游山西村》中的诗句“______，_______”，同样在“闲”中表达了对农家生活的喜爱。 15．(23-24七上·浙江杭州淳安县八区县·期末)阅读古诗，完成下面小题 四时读书乐·春 翁森① 山光照槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注】①翁森：宋末元初人，宋亡后，隐居乡野，以教书为业，从学者先后达八百余人。元废科举，学风日下，先生以儒学教化多里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。②舞雩（yú）：寺，古代求雨的祭礼。 (1)诗人借_______、_______等意象描绘了一幅生机盎然的春景图，表明“春光无限好，正值读书时”。 (2)为营造良好的校园读书氛围，你认为第三联和第四联中哪一联诗句更适合作为阅览室宣传标语？请结合具体诗句说明理由。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗词鉴赏 1．寒灯 断雁 孤寂冷清 2．有家难归的孤寂惆怅（或思乡的愁苦，或羁旅的愁苦） 3．喝屠苏酒 贴门神（或：贴春联） 4． 嘉瑞（或：瑞雪） 对新年的美好祝愿和期待 5．耐寒（或：坚韧不拔）； 桃李 6． 托物言志； 不与世俗同流合污、坚守高洁品格 7．桃花、 春雨、 柳阴（柳树） 生机盎然（或宁静优美、清新灵动） 8．示例一：“蘸”，拟人手法，将桃花轻拂水面的姿态化为主动“蘸取”之姿，写出雨后桃枝低垂、花水相映的情景，画面鲜活可感。 示例二：“蘸”字兼具写实与写意，实写湖水漫涨时桃花贴水盛放的自然景象，虚写花与水亲昵互动的盎然意趣，强化了春日生命力的诗意表达。 示例三：“蘸”字化静为动，既描摹出桃花因水涨而低垂的动态美，又暗含湖水丰盈、春意浸润的静态美，使画面充满湿润清新的春日气息。 9．虽辞官仍怀报国之志的自己 风雷 10．甲诗：诗人脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志，具有无私奉献的精神。乙诗：诗人希望政府打破一切陈规旧制，广纳人才，让各类人才发挥作用。 11．桂华 葳蕤 12．坚守高洁本性、不求人知的孤高品格。（言之成理，意近即可） 13．轻阴 晴明无雨色 (答“晴明”也可) 14． 空灵朦胧 不畏艰难方能得真趣 1． “无声”（或“涧水无声”） “不鸣”（或“一鸟不鸣”） 2．对自然美景的喜爱、流连；退居金陵时闲适恬淡的心情；政治上失意的孤独、寂寞。 3．岿然不动 4．众志成城（万众一心，团结一心等表示“齐心协力、团结”之意的词均可） 5． 残月 绕弦 6．漂泊之久，思乡之苦。 7． 藤蔓 黄莺 8．对湖上亭的依依不舍之情。 9． 秋蝉 比喻 10．“飞”字赋予了落叶轻盈的姿态，具有动态的美感。与前面“平如镜”形成对比，以动衬静，更显环境的清幽静谧。 11． 船 春风、钓鱼湾、小童、柴门（答出其中2个即可） 12．天真好奇、热情纯朴（答出“天真”“好奇”即可） 13． 拟人 争奇斗艳（生机勃勃） 14．即使平凡也要积极向上（珍惜时光） 1． 地点：泗水滨 主题：寻芳 2．春回大地、焕然一新、万物复苏的景象。 3．D 4．对田园（退隐））生活的喜爱。 5．“输”是“输送”的意思，运用拟人手法（或化静为动），描写北山仿佛主动将绿色输送到水边，生动形象地展现出北山春意蔓延的动态美。 6．诗人悠闲地坐在庭院中，静静地细数着飘落的花瓣，因为专注于落花，竟坐了很久。之后，他又缓缓起身，在园中漫步，寻觅着嫩绿的芳草，沉浸在这美好的春日景色中，以致于忘记了时间，很晚才踏上归途。 7． 落花 绿阴 8．选A。“青草池塘独听蛙”中“独”字透露出对初夏将至的欢欣和喜悦，《竹里馆》的“独”表现的是诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意，都是在对自然的欣赏中获得内心的欣悦，所以情感更相似；而《登幽州台歌》中“独怆然而涕下”中的“独”更多体现的是孤独悲怆的情感。 9． 望 神奇秀丽 10． 何当凌云霄 直上数千尺 崇高的理想/远大的抱负/积极进取的精神/胸怀凌云壮志（意近即可） 11． 惆怅 鸦 12． 旅（旅次） 思乡、怀人（伤感、孤独、惆怅） 13． 宁静幽美 妇姑相唤浴蚕去 14． 从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 15.(1) 明媚的阳光 潺潺的流水、和煦的春风、鸟儿、落花 (2)示例一：读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。运用比喻的修辞手法，将读书的乐趣比作窗前肆意生长而不被剪除的绿草，生动形象地写出读书带来的欢乐之盛，情趣盎然。所以选择第四联作为宣传语比较合适。 示例二：不要让青春年华在消遣中白白地流逝，人生只有读书是最美好的事，深刻地表达了时间的珍贵和读书的重要性，所以选择第三联作为宣传语比较合适。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗词鉴赏 (24-25七下·湖北荆门·期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 旅宿① 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁②警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 （选自《唐诗三百首》） 注释：①这首诗可能作于作者外放江西任职之时。②〔断雁〕失群之雁。 1．批注一：解读意象。颔联借“______”“______”等意象，营造出______的氛围。 2．批注二：体会情感。尾联借“好烟月”之美景反衬出______之情。 【答案】1． 寒灯 断雁 孤寂冷清 2．有家难归的孤寂惆怅（或思乡的愁苦，或羁旅的愁苦） 【解析】1．本题考查意象意境分析。 题目要求解读颔联中的意象，并分析这些意象营造出的氛围。意象是诗歌中融入了诗人主观情感的客观物象，我们需要先找出颔联中的具体物象，再结合诗句内容和注释体会其蕴含的情感，进而判断营造的氛围。 颔联为“寒灯思旧事，断雁警愁眠”，其中明显的意象有“寒灯”和“断雁”。“寒”字不仅点明了灯光的清冷，更烘托出诗人内心的孤寂。在旅馆中，没有良伴相伴，诗人只能对着这盏寒灯，陷入对旧事的回忆之中，这种回忆在寒灯的映照下，更增添了几分凄凉和落寞。“断雁”即失群之雁，大雁通常是成群结队地飞行，而断雁则孤独无依，象征着诗人自己漂泊在外的孤独处境。断雁的哀鸣声在寂静的夜晚格外刺耳，惊扰了诗人的愁眠，进一步强化了诗人内心的愁苦和孤寂。综合“寒灯”和“断雁”这两个意象的特点及蕴含的情感，可以感受到整联诗营造出了一种孤寂凄凉的氛围。诗人身处旅馆，周围环境冷清，寒灯相伴，断雁哀鸣，更凸显了他的孤独和凄凉。 2．本题考查情感分析。 题目要求体会尾联借“好烟月”之美景所反衬出的情感。这就需要我们先理解尾联描绘的景象，再结合全诗的主题和诗人的处境，分析这种美好景象与诗人情感之间的关系。尾联“沧江好烟月，门系钓鱼船”描绘了一幅宁静美好的画面：沧江之上，月色朦胧，烟雾缭绕，江边停靠着一艘钓鱼船，给人一种悠然闲适的感觉。结合全诗可知，诗人此时正羁旅在外，身处旅馆，没有良伴相伴，孤独寂寞。他对着寒灯回忆旧事，被断雁的哀鸣声惊扰愁眠，远方的家乡只能在梦中短暂回归，家书也迟迟未到，这些都表明诗人内心充满了思乡怀亲的愁苦和羁旅在外的孤寂。尾联描绘的“好烟月”之美景是乐景，而诗人此时的心境却是哀伤的。这种以乐景衬哀情的手法，更突出了诗人的哀情。美好的景象与诗人的处境形成了鲜明的对比，让诗人更加深刻地感受到自己的孤独和凄凉，从而强化了他思乡怀亲的情感和羁旅愁思。 (24-25七上·湖北黄冈·期末)阅读下面古诗，完成问题。 除夜雪 【宋】陆游 北风吹雪四更初，嘉瑞①天教②及岁除③。 半盏屠苏④犹未举，灯前小草写桃符⑤。 【注释】：①瑞：指瑞雪。②天教：天赐。③岁除：即除夕。④屠苏：指屠苏酒。⑤桃符：古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神茶”“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福消灾。 3．批注一：内容理解。从诗句中我们可以了解到，古代春节的习俗有______，______。 4．批注二：意象传情。这首诗描绘了除夕之夜的冬雪，借“______”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。诗后两句通过细节描写展现出除夕夜的温馨和喜庆氛围，表达了诗人______之情。 【答案】3． 喝屠苏酒 贴门神（或：贴春联） 4． 嘉瑞（或：瑞雪） 对新年的美好祝愿和期待 【解析】3．本题考查诗歌内容理解。 “半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符”意为：盛了半盏屠苏酒的酒杯还没来得及举起庆贺新年，我便就着灯光用草字体赶写着迎春的桃符。由此可知，古代春节习俗有喝屠苏酒、贴桃符等。 4．本题考查意象和情感主旨。 结合“北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除”可知，瑞雪兆丰年，大雪在除夕之夜飘飘扬扬地洒下，预示着来年也许是一个丰年。描绘了除夕之夜的冬雪，借“瑞雪”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。 “半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符”，诗人带着对新年的期盼、向往与祝福，还没来得及喝屠苏酒便赶去草书桃符了。从“犹未举”“小草写”可以看出，除夕夜的雪寄寓着诗人对新年的期盼、向往与祝福。 (24-25七下·湖北襄阳樊城区·期末)阅读下面的古诗，完成两则批注。 白梅 元•王冕 冰雪林中著此身①，不同桃李混②芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤③万里春。 【注释】①著：放进，置入。此身：指白梅。②混：混杂。③乾坤：天地。 5．批注一：这首诗的前两句写“冰雪”是为了表现白梅_________的品质，写“_________ ”是为了衬托白梅的素雅、高洁。 6．批注二：这首诗运用_________的表现手法，以梅自况，表达自己_________的高洁志趣。 【答案】5． 耐寒（或：坚韧不拔）； 桃李 6． 托物言志； 不与世俗同流合污、坚守高洁品格 【解析】5．本题考查词句的赏析和写作手法的分析。 前两句“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”的意思是：在冰天雪地的树林中，白梅扎根生长，它从不与桃花、李花一同，混杂在世俗的尘埃里争艳。 “冰雪林”点明白梅生长在严寒恶劣的环境中，却能在此扎根绽放，凸显其不惧冰霜、顽强坚韧的品性；而“桃李”常盛开于温暖春日，花朵艳丽、易落尘俗，诗人以“不同桃李混芳尘”的对比，将白梅与追逐热闹、流于世俗的桃李区分开，反衬出白梅不随波逐流、清雅高洁的独特风骨。据此可填写①为“顽强坚韧”，②为“桃李”。 6．本题考查写作手法和情感主旨。 前两句“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，先描绘白梅生长在冰天雪地的严酷环境中，却不与盛开于春日、争艳于世俗的桃李同流，既凸显白梅不畏严寒的坚韧与不随俗浮沉的清雅，也暗喻自己不愿趋附世俗、坚守内心高洁的品格，拒绝与追名逐利之辈为伍；后两句“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，则写白梅在暗夜悄然绽放、香气弥漫天地，让整个世界都染上春日生机，这不仅是对白梅“于绝境中绽放价值”的赞美，更寄托了诗人自身的理想——即便身处困顿或世俗洪流中，也愿以自身的高洁品性影响他人、传递美好，展现出超越个人坚守、心怀广阔的志趣。 因此这首诗歌看似写白梅，实际上是借白梅的形象表达自己不愿与世俗同流合污、坚守内心高洁的品格。可据此填写。 (24-25七下·湖北恩施土家族苗族恩施·期末)阅读下面古诗，完成小题。 春游湖 （宋）徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 【注释】①蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 7．这首诗描绘了诗人春日游湖时的所见所感，通过燕子、________、________、________等特具春天气息的意象，展现了一幅________的春日湖景图。 8．“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得非常巧妙，请简要分析其表达效果。 【答案】7． 桃花、 春雨、 柳阴（柳树） 生机盎然（或宁静优美、清新灵动） 8．示例一：“蘸”，拟人手法，将桃花轻拂水面的姿态化为主动“蘸取”之姿，写出雨后桃枝低垂、花水相映的情景，画面鲜活可感。 示例二：“蘸”字兼具写实与写意，实写湖水漫涨时桃花贴水盛放的自然景象，虚写花与水亲昵互动的盎然意趣，强化了春日生命力的诗意表达。 示例三：“蘸”字化静为动，既描摹出桃花因水涨而低垂的动态美，又暗含湖水丰盈、春意浸润的静态美，使画面充满湿润清新的春日气息。 【解析】7．本题考查诗歌的意象。 “双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开”的意思，一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸鲜红的桃花已经开放。诗中通过描写燕子、桃花来描绘了春天的景象，表现诗人对春天的喜爱之情。 “春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来”的意思，春水上涨，没过桥面，正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处缓缓驶出。在此诗人借春雨、小船、柳阴等意象，写出江南水乡生机盎然、宁静优美的风光，描绘了一幅春雨水涨的乡村图景，流露出诗人的喜悦之情。 8．本题考查炼字。 “双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开”的意思，一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸鲜红的桃花已经开放。“蘸”原指“在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来”的意思，在此运用拟人手法，把桃花拟人化，表现湖水上涨，水面上的桃花随风飘舞，有些桃花与水面接触，就像从水里“蘸取”水一样。富有情趣。同时也呼应春雨后湖水上涨，桃枝近水，表现花枝摇曳、似有若无轻点水波的轻盈感。将静态的桃花化为主动“蘸水”的动态意象，赋予花枝灵性，突出其鲜丽活泼，传递出春日的鲜活气息。“蘸”字描述出一幅写实与写意的画面，既描写桃花贴水盛放的情景，又表现春花戏水的活力，表现春日桃花富有生命活力的特点。 (24-25七下·湖北大冶·期末)阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 己亥杂诗（其一二五） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 9．这两首诗都运用了比喻的修辞手法，甲诗以“落红”比喻____________________，乙诗则以“______”比喻新兴的社会力量和尖锐激烈的改革。 10．《己亥杂诗》是龚自珍辞官南归途中写的组诗，试比较甲、乙两诗表达的思想感情有何不同。 【答案】9． 虽辞官仍怀报国之志的自己 风雷 10．甲诗：诗人脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志，具有无私奉献的精神。乙诗：诗人希望政府打破一切陈规旧制，广纳人才，让各类人才发挥作用。 【解析】9．本题考查诗歌内容理解。 第一空：甲诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是：我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。故填：虽辞官仍怀报国之志的自己。 第二空：乙诗“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”意思是：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。“风雷”本指自然界的狂风和雷暴，诗人借此比喻社会变革的巨大力量（如改革风暴、革命运动等），呼吁打破“万马齐喑”的沉闷局面，通过激烈变革焕发国家的生机。因此，“风雷”比喻新兴的社会力量和尖锐激烈的改革。故填：风雷。 10．本题考查诗歌主旨情感。 甲诗首句“浩荡离愁白日斜”以“浩荡”形容离愁之深广，白日西斜的景象烘托出诗人辞官离京的惆怅；但次句“吟鞭东指即天涯”笔锋一转，以“天涯”展现对未来的豁达，暗示虽离京却心向远方。后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”是全诗核心。诗人以“落红”自喻，表明自己虽脱离官场，仍愿像落花化作春泥般滋养新花（国家），体现其关心国家命运、甘愿奉献的崇高精神。 乙诗首句“九州生气恃风雷”以“风雷”比喻社会变革的巨大力量，暗指当时中国死气沉沉的现状；次句“万马齐喑究可哀”用“万马齐喑”形容人才被压抑、社会沉闷的局面，表达诗人对国家命运的深切忧虑。后两句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”是全诗主旨。诗人直接呼吁上天（象征朝廷）振作精神，打破常规，广纳贤才，让各类人才发挥作用，以挽救国家危亡，体现其锐意改革、渴望人才振兴的强烈愿望。 (24-25七下·湖北宜昌夷陵区·期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 感遇十二首（其一） 张九龄① 兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者③，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？ 【注释】①这首诗是诗人被贬荆州后所作。②葳蕤：草木茂盛貌。③林栖者：山林隐居的人。 11．批注一：巧用对偶首联“兰叶”对“____”，“春”对“秋”，“____”对“皎洁”，互文见义，描写了兰桂勃发、清雅的风姿。 12．批注二：托物言志 诗人通过兰桂的美好形象及芳香本性，表达自己____________________。 【答案】11． 桂华 葳蕤 12．坚守高洁本性、不求人知的孤高品格。（言之成理，意近即可） 【解析】11．本题考查对偶手法的分析。 “兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”的意思是春天的兰叶茂盛而美丽，秋天的桂花明亮洁白。 名词“兰叶”与“桂华”相对，“兰叶”指兰草的叶子，“桂华”指桂花，二者都是自然景物，构成对偶。 形容词“葳蕤”与“皎洁”相对，“葳蕤”形容兰叶在春天茂盛的样子，“皎洁”形容桂花在秋天洁白明亮的样子，分别描绘了兰、桂在不同季节的姿态，形成对偶。 12．本题考查托物言志手法的分析。 诗句“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”的意思是春天的兰叶茂盛而美丽，秋天的桂花明亮洁白。诗人描绘出兰桂自然舒展的美好形象，以此象征君子应有的清雅风姿，暗含对高洁品德的推崇。 诗句“草木有本心，何求美人折”的意思是草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢。诗人借兰桂的这种本性，表达出自身如同草木般坚守高洁本性、不求外界赏识的孤高品格，正是对君子高洁品德向往与追求的体现。 (24-25七下·湖北黄石阳新县·期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 山中留客 唐·张旭 山光物态弄春晖①， 莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色， 入云②深处亦沾衣。 【注】①春晖：春光。②云：雾气，烟霭。 13．诗中“____________”和“___________”是两种不同的天气，尽管如此，山中美景不受任何外界条件影响。 14．“入云深处亦沾衣”以具象的“沾衣”细节，营造了____________的意境，给我们____________的人生启示。 【答案】13． 轻阴 晴明无雨色 (答“晴明”也可) 14． 空灵朦胧 不畏艰难方能得真趣 【解析】13．本题考查对诗歌内容的理解概括。 “莫为轻阴便拟归”意为不要因为天空出现淡淡的阴云，就打算返程；“轻阴” 指出此时天气为阴天，且是程度较浅的阴天，这是客人想要归去的直接原因；“纵使晴明无雨色” 意为即使天气晴朗，没有一丝下雨的迹象。句中“晴明”表明天气为晴朗状态，与前文“轻阴”形成鲜明对比。这两种不同天气下，诗人仍极力挽留客人，可见山中美景不受外界天气条件影响，始终具有吸引力。 14．本题考查对意境及主旨的分析。 “入云深处亦沾衣”诗句大意：即便在晴朗无雨的天气里，走进云雾缭绕的深山深处，衣服也会被山间的雾气打湿。 根据“入云深处亦沾衣”可知，“沾衣”是具体可感的细节，山间雾气让衣服湿润，这种场景营造出山间云雾弥漫、似真似幻的氛围，营造了“空灵朦胧”的意境；同时，从人生角度看，“入云深处”可看作是追求理想、探索真理的过程，“沾衣”则象征过程中可能遇到的困难或挑战，诗人借此暗示即使前路有不易，只要坚持深入，就能领略到常人难见的美好，这便抽象地表达了“不畏艰难方能得真趣”的人生启示。 (24-25七下·湖北安陆·期末)阅读下面古诗，完成下面小题。 钟山即事① 【宋】王安石 涧水无声绕竹流，竹西②花草弄春柔③。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 【注】①这首诗是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵，日游钟山时有感而作。②竹西：竹林西畔。③弄春柔：在春意中摆弄柔美姿态的意思。 1．诗中“________”和“________”两词，突出了钟山的“幽”。 2．全诗表现出诗人怎样的心情？ 【答案】1． “无声”（或“涧水无声”） “不鸣”（或“一鸟不鸣”） 2．对自然美景的喜爱、流连；退居金陵时闲适恬淡的心情；政治上失意的孤独、寂寞。 【解析】1．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 根据“涧水无声绕竹流”可知，意思是：山涧里的流水悄然无声，绕着竹林缓缓流淌。“无声”一词直接描绘出涧水安静流淌、没有声响的状态，这种水流的静谧是钟山环境幽静的重要体现； 根据“一鸟不鸣山更幽”可知，意思是：山中连一只鸟儿的鸣叫都没有，更显得四周格外幽静。“不鸣”写出了山中连鸟儿的鸣叫都没有，进一步强化了钟山的寂静氛围。 2．本题考查诗歌情感赏析。 根据“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔”可知，诗人细致描绘了涧水绕竹、花草含柔的春日景致，“无声”的流水与“弄春柔”的花草，展现出自然的静谧与生机，体现出诗人对钟山自然美景的喜爱与流连； 根据“茅檐相对坐终日”可知，诗人在茅檐下与山间景致相伴终日，“坐终日”的行为，凸显出他退居金陵后，能安然沉浸于自然之中的闲适恬淡心情； 根据“一鸟不鸣山更幽”可知，“一鸟不鸣”的寂静，在“更幽”的强调下，不仅是环境的幽静，更渗透出一种深沉的孤寂感，结合诗人变法失利后退居的背景，可见其政治上失意后的孤独与寂寞。 (24-25七下·湖北监利·期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 西江月·井冈山 毛泽东 山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。 早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。 3．批注一：词的上阕写战前气氛和敌我双方的态势。“________”一词写井冈山军民临危不惧，从容应敌，充分表现了我军巍然屹立的雄姿。 4．批注二：词的下阕写战斗经过，同时也指明了战斗取得胜利的原因，既有客观上严密牢固的工事，又有________的军民。 【答案】3．岿然不动 4．众志成城（万众一心，团结一心等表示“齐心协力、团结”之意的词均可） 【解析】3．本题考查诗歌内容理解和分析。 上阕“山下旌旗在望，山头鼓角相闻”描绘了战前场景，山下敌军旌旗可见，山头我军鼓角相闻，营造出紧张氛围。“敌军围困万千重”写出敌军包围圈的严密，攻势猛烈；“我自岿然不动”中，“岿然不动”指像高山一样稳固，不可动摇，生动展现了我军在强敌围困下镇定自若、坚守阵地的姿态。据此可知，应填“岿然不动”。 4．本题考查诗歌内容理解和分析。 下阕“早已森严壁垒，更加众志成城”直接点明了胜利的原因。“早已森严壁垒”意思是早已构筑好了坚固的防御工事，这是客观上的准备；“更加众志成城”指众人团结一心，像坚固的城堡一样不可摧毁，生动展现了军民团结协作、凝聚力量的状态，“众志成城”正符合要求，体现了军民团结这一胜利的重要因素。 (24-25七下·湖北襄阳襄州区·期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 章台夜思① 韦庄 清瑟②怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角③，残月下④章台。 芳草⑤已云暮，故人殊⑥未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①章台：即章华台，在今湖北省境内。②瑟：古代弦乐器。③楚角：楚地吹的号角。其声悲凉。④下：落下。⑤芳草：这里指春光。已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了。⑥殊：竟，尚。 这首诗先写“夜”，后写“思”。 5．批注一：立象尽意。前四句借“清瑟”“孤灯”“______”“______”等意象，写尽孤凄悲凉。 6．批注二：炼字传情。“又”字写出________________________________________________。 【答案】5． 残月 绕弦 6．漂泊之久，思乡之苦。 【解析】5．本题考查诗歌意象。 结合“绕弦风雨哀”可知，“绕弦”描绘出瑟声如风雨般萦绕，传递出哀伤之感，是营造孤凄悲凉氛围的意象。结合“残月下章台”可知，“残月”指不完整的月亮，常给人清冷孤寂之感，同样烘托出悲凉氛围。由此可知，前四句中“绕弦”“残月”是体现孤凄悲凉的意象。 6．本题考查诗歌炼字及情感理解。 “乡书不可寄，秋雁又南回”意为：我写的家书，已无法寄回去了，因秋雁南回，无雁可托。“又”字表明秋雁南回并非首次，暗示作者已在此漂泊多季，每到此时都盼着寄出家书却不得。这种重复的失落，强化了漂泊的漫长与思乡的深切苦楚。由此可知，“又”字写出漂泊之久，思乡之苦。 (24-25七下·湖北黄石下陆区·期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 移家别湖上亭 戎   昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 7．批注一：全诗用“柳条”“_____”“_____”等意象，描绘了湖上亭一派宜人的景色。 8．批注二：古诗最后一句“啼”字表面是写黄莺的叫声，同时也很自然地让人联想到离别的啼哭，表达了诗人_____________________。 【答案】7． 藤蔓 黄莺 8．对湖上亭的依依不舍之情。 【解析】7．本题考查诗歌意象情感。 在《移家别湖上亭》这首诗中，诗人运用了多种意象来传达情感。“柳条藤蔓系离情”一句，首先是“柳条”“藤蔓”这些意象。柳条本是柔软之物，在诗人笔下仿佛有了情感，它们似乎想要系住即将离去的人，这里的“系”字将柳条藤蔓拟人化，生动地表现出诗人与湖上亭之间的不舍之情，就像柳条藤蔓一样牵扯着他的心。 由“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”可知，其次是 “黄莺”。黄莺长期在此停留，和诗人都已经熟悉了。如今诗人要离开，黄莺频繁啼叫，仿佛是在挽留诗人。黄莺的啼声传递出不舍，也从侧面烘托出诗人对湖上亭周边环境的眷恋。 由此可见，诗人通过这些柳条、藤蔓、黄莺等意象，将自己对湖上亭的依依惜别之情表现得淋漓尽致，使无形的情感有了具体可感的寄托，流露出对湖上亭依恋难舍之情。 8．本题考查理解诗人的情感。 “黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”的意思是，在这里住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。“啼”字表面上描写黄莺的鸣叫声，但通过联想到“离别的啼哭”，巧妙地将鸟鸣与人的情感结合。 诗人因搬家告别湖上亭，借黄莺的“啼”声，含蓄表达了内心的依恋、不舍与离愁，体现了对湖上亭的深厚情感。 (24-25七下·湖北直辖县级行政单位潜江·期末)阅读下面古诗，完成下面小题。 秋行 【宋】徐玑① 戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。 小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生。 【注释】①徐玑，字致中。与徐照、翁卷和赵师秀合称为“永嘉四灵”。 9．诗贵意象。诗人抓住______、小溪、秋叶等景物，采用______和夸张的修辞手法，描绘了一幅安谧恬静的早秋风景画。 10．诗重炼字。试分析“一叶飞来浪细生”中“飞”字的妙处。 【答案】9． 秋蝉 比喻 10．“飞”字赋予了落叶轻盈的姿态，具有动态的美感。与前面“平如镜”形成对比，以动衬静，更显环境的清幽静谧。 【解析】9．本题考查诗歌意象及内容理解。 结合“戛戛秋蝉响似筝”可知，句中明确出现“秋蝉”这一景物，是诗人着力刻画的意象之一；同时“响似筝”将秋蝉的鸣叫声比作古筝弹奏的声音，通过比喻的手法，赋予蝉鸣以具体可感的音乐性，让读者能联想到古筝清亮悠扬的音色，生动再现了秋蝉鸣叫的特点。再结合“小溪清水平如镜”，“平如镜”同样以比喻手法写出溪水的清澈平静。由此可知，诗人抓住秋蝉、小溪、秋叶等景物，采用比喻和夸张的修辞手法，描绘了安谧恬静的早秋风景画。 10．本题考查诗歌炼字。 结合“一叶飞来浪细生”可知，“飞”字描绘出秋叶飘落时轻盈灵动的姿态，赋予落叶动态的美感，让画面瞬间鲜活起来。前文“小溪清水平如镜”写出溪水原本平静无波的状态，而“飞”字所展现的落叶动态，与“平如镜”的静态形成鲜明对比，以落叶的微动反衬出整体环境的清幽静谧，更凸显出早秋景色的安谧恬静。由此可知，“飞”字既写出落叶的轻盈动态，又以动衬静，强化了环境的清幽氛围。 (24-25七下·湖北应城·期末)阅读下面古诗，完成下面小题。 溪居即事①崔道融 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客， 急向柴门去却关②。 【注】①崔道融（生卒年不详），唐代诗人，自号东瓯散人，荆州江陵（今湖北江陵）人。溪居：溪边村舍。即事：对眼前的事物、情景有所感触而创作。②去却：去掉。却，助词，无实义。关：这里指能关闭柴门的栓卡、钩环之类的物件。 11．本诗勾勒出一幅生动的乡村生活画面，诗人将“篱外”“_____”“_____”等意象组合在一起，营造出一种自然、和谐的氛围，让读者身临其境。 12．第三句中的“疑”字用得十分巧妙，生动地表现出小童的____________________。 【答案】11． 船 春风、钓鱼湾、小童、柴门（答出其中2个即可） 12．天真好奇、热情纯朴（答出“天真”“好奇”即可） 【解析】11．本题考查意象。 本诗通过捕捉乡村生活中的瞬间场景，勾勒出宁静而生动的画面。解题的关键是从诗句中提取构成画面的核心意象，这些意象需能体现乡村环境与生活气息，并共同营造“自然、和谐”的氛围。 首句“篱外谁家不系船”，意思是篱笆外面，不知是谁家的船没有系牢（任其停靠在岸边）。此句点明“篱外”和“船”，展现乡村水边的日常景象；次句“春风吹入钓鱼湾”，意思是和煦的春风吹拂着，将那只未系的小船吹进了钓鱼湾。此句以“春风”和“钓鱼湾”描绘环境，春风轻柔、湾水静谧，充满自然意趣；后两句“小童疑是有村客，急向柴门去却关”，意思是一个小孩怀疑是村里来了客人，急忙跑到柴门前，去掉门栓（打开柴门）。此句聚焦“小童”的动作，他因怀疑有客人到来，急忙去打开“柴门”，展现乡村孩童的天真与淳朴。 这些意象——“篱外”“船”“春风”“钓鱼湾”“小童”“柴门”相互关联，从环境到人物，从静态到动态，共同构成了一幅充满生活气息的乡村图景，自然和谐，让读者仿佛置身其中。 12．本题考查词句赏析。 “小童疑是有村客”，意思是一个小孩子猜测（怀疑）是村里来了客人。 “疑”是“怀疑、猜想”的意思。小童为何会“疑”？因为他看到了被春风吹进钓鱼湾的“不系船”——在乡村生活中，船的到来往往意味着有客人来访，这是孩童基于日常经验产生的联想。但他并未亲眼见到客人，只是根据“船入湾”的景象进行推测，这种不确定的猜想，恰恰体现了孩童未经世事打磨的天真：他对外部事物充满好奇，仅凭一点迹象就展开联想，像发现了新事物般兴致勃勃。 “疑”的背后，更藏着乡村孩童对客人的热情。正因猜想是“村客”到来，他才会立刻产生“急向柴门去却关”的行动——“疑”是动因，“急”是表现。这种由“疑”引发的匆忙迎客之举，没有成人世界的客套或顾虑，纯粹是出于对客人的欢迎，尽显乡村生活中不设防的纯朴与真诚。一个“疑”字，既写出了小童的懵懂猜测，又暗含了他待人的热忱，让孩童的形象鲜活立体，也让乡村生活的纯真与温暖扑面而来。 (24-25七下·湖北随州随县·期末)阅读下面古诗，完成两则批注题。 晚春 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 13．批注一：炼字传情。“斗芳菲”中的“斗”字运用______的修辞手法，写出花草______的特点。 14．批注二：立象尽意。后两句借杨花、榆荚这两个意象蕴含了____________________哲理。 【答案】13． 拟人 争奇斗艳（生机勃勃） 14．即使平凡也要积极向上（珍惜时光） 【解析】13．本题考查诗歌炼字。 根据诗句“百般红紫斗芳菲”可知，意思是：花草树木，知道春天即将过去，纷纷争奇斗艳。“斗”字将花草赋予人的动作与情态，仿佛它们懂得春天即将逝去，正相互竞争着展现自己最艳丽的色彩与芬芳，生动展现出晚春时节花草竞相绽放、充满活力的景象。 14．本题考查诗歌意象及哲理赏析。 根据诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，意思是：没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。诗人说杨花、榆荚没有像其他花草那样的“才思”去“斗芳菲”，但它们并未因此消沉，而是以“漫天作雪飞”的方式，积极地参与到惜春、留春的行列中。这就像平凡的人即便没有出众的才华，也能以自己的方式努力绽放，珍惜时光，展现生命的价值。 (24-25七下·湖北宜昌当阳·期末)阅读下面古诗，完成下面两则批注 春日（朱熹） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 13．批注一：这首诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗。首句点明了春游地点“______”和主题“______”。 2．批注二：诗的次句“无边光景一时新”中的“一时新”写出了______的景象。 【答案】1． 地点：泗水滨 主题：寻芳 2．春回大地、焕然一新、万物复苏的景象。 【解析】1．本题考查诗歌内容理解。 首句“胜日寻芳泗水滨”意思是：趁风和日丽之时到泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。 直接点明春游地点为“泗水滨”，即泗水岸边。“寻芳”意思是寻觅花草芬芳，表面写踏春赏景，实则暗含朱熹对儒家圣道的追寻，因此泗水为孔子讲学之地，呼应哲理诗的深层内涵。因此两空分别填入“泗水滨”“寻芳”。 2．本题考查诗歌语句鉴赏。 句意为：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。这句诗表达了诗人在泗水边踏青时，突然被眼前绚烂多彩、生机勃勃的春光所吸引，感到无比新鲜和愉悦的情感。“一时新”三字，既描绘了春光的明媚和丰富多彩，展现出一幅春回大地、生机勃勃的景象，也展现了诗人内心的惊喜和愉悦之情。据此作答即可。 (24-25七下·湖北咸宁·期末)阅读下面古诗，完成各题。 田舍 杜甫 田舍清江曲，柴门古道旁。 草深迷市井，地僻懒衣裳。 榉柳①枝枝弱，枇杷_________。 鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁②。 【注释】①榉柳：树名。②鱼梁：江中用木桩制成，用来捕鱼的栅栏。 3．综合考虑诗句意蕴与格律要求，最适合填写在诗中横线上的一项是（   ） A．正满林 B．尚青青 C．一树金 D．树树香 4．本诗表达了诗人怎样的情思？ 【答案】3．D 4．对田园（退隐））生活的喜爱。 【解析】3．本题考查诗句补写。题干要求考虑诗句意蕴与格律，补写诗句。 D.从意蕴考虑，前句“榉柳枝枝弱”描写榉柳枝条柔弱，体现一种静谧、柔和的氛围；下句横线处“枇杷_________”需与之呼应。选项D“树树香”以叠词“树树”强调每棵枇杷树的芬芳，增添感官体验（嗅觉），与“枝枝弱”（视觉）形成自然衔接，共同营造出田园的生机与恬淡，符合全诗闲适、远离尘嚣的基调。从格律考虑，由第三联上句“榉柳枝枝弱”可知，“枝枝”为叠词作主语，“弱”为形容词作谓语；选项D“树树香”以“树树”（叠词主语）对“枝枝”，“香”（形容词谓语）对“弱”，结构工整，平仄协调。 故选D。 4．本题考查诗歌主旨。 全诗通过描绘“田舍清江曲，柴门古道旁”的幽静环境、“草深迷市井，地僻懒衣裳”的偏僻懒散、“榉柳枝枝弱，枇杷树树香”的草木生机，以及“鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁”的生动画面，展现了一幅远离市井喧嚣、自然淳朴的乡村图景。诗人借景抒情，字里行间流露出对这种宁静、自由生活的欣赏与渴望，体现了隐逸田园的情思，符合杜甫诗歌中常见的对自然和田园简朴生活的赞美主题。 (24-25七下·湖北广水·期末)阅读下面古诗，完成下面小题。 北山① 王安石 北山输绿涨横陂②，直堑回塘滟滟③时。 细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。 【注释】①北山：即今南京东郊的钟山。②输绿：输送绿色。陂（bēi）：池塘。③堑：沟渠。回塘：弯曲的池塘。滟滟（yàn）：形容春水在阳光下闪闪发光的样子。 5．诗中“输”字极具表现力，请结合诗句“北山输绿涨横陂”分析该字的妙处。 6．请展开合理想象，用生动的语言描绘“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”所呈现的画面。 【答案】5．“输”是“输送”的意思，运用拟人手法（或化静为动），描写北山仿佛主动将绿色输送到水边，生动形象地展现出北山春意蔓延的动态美。 6．诗人悠闲地坐在庭院中，静静地细数着飘落的花瓣，因为专注于落花，竟坐了很久。之后，他又缓缓起身，在园中漫步，寻觅着嫩绿的芳草，沉浸在这美好的春日景色中，以致于忘记了时间，很晚才踏上归途。 【解析】5．本题考查炼字。 “北山输绿涨横陂”中，“输”是“输送”的意思。北山本是静止的景物，诗人却用“输”字将其拟人化，仿佛北山有了主观意识，正主动把绿色输送到横陂之中。这句诗描绘出北山的绿意源源不断地蔓延到池塘，使得池塘因这绿意的注入而呈现出充盈的状态。“输”字化静为动，生动形象地展现出北山春意逐渐蔓延开来的动态美，让原本静态的春景变得鲜活灵动，也体现出诗人对这春日景象的细致观察与喜爱。 6．本题考查诗歌画面。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。首先理解诗句的大致意思，然后从诗句中提取出关键的意象和场景，分析其构成的画面。运用联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。 诗句“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”的大意是：因细细点数落花，我在原地坐了很久；又因缓缓寻觅芳草，导致回家的时间变晚了。根据原文“细数落花”可知，有落花这一意象，且诗人在专注点数；从“坐久”能看出诗人停留时间之长。由“缓寻芳草”可知，诗人在慢慢寻找芳草；“得归迟”则表明因寻芳草而晚归。这些元素共同构成了一幅诗人沉醉于春景的画面。据此拟写即可。 示例：春风拂过，片片落花轻盈飘落。诗人静坐在地，目光追随着花瓣，一片、两片、三片……细细数着，不知不觉间，已经坐了许久，身旁的草色都染上了几分暮色。起身时，他又被脚边蔓延的芳草吸引，便放慢脚步，沿着青草生长的痕迹缓缓寻觅，任思绪随着草叶的脉络漫延，等回过神来，天色已渐晚，归家的路也因此变得悠长。 (24-25七下·湖北随州曾都区·期末)“阅读下面的古诗，完成下面小题。 《春暮》 曹豳 门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。 林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。 7．诗歌前两句描写了暮春时节的典型景象，我们可以从______和______等词语看出。 8．青草池塘独听蛙”，一个“独”字所透露的情感和下面两句诗中的哪一句情感更为类似，请简单说说理由。 A．“独坐幽篁里”——王维《竹里馆》        B．“独怆然而涕下”——陈子昂《登幽州台歌》 【答案】7． 落花 绿阴 8．选A。“青草池塘独听蛙”中“独”字透露出对初夏将至的欢欣和喜悦，《竹里馆》的“独”表现的是诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意，都是在对自然的欣赏中获得内心的欣悦，所以情感更相似；而《登幽州台歌》中“独怆然而涕下”中的“独”更多体现的是孤独悲怆的情感。 【解析】7．本题考查内容理解与分析。 暮春的核心特征是花儿凋谢，绿叶繁茂。结合“门外无人问落花” 可知，“落花”直接点明暮春花朵凋零的景象；“绿阴冉冉遍天涯”，“绿阴冉冉”形容绿叶缓缓生长、覆盖天地的样子，是暮春草木旺盛的典型表现。 故此处可填“落花”“绿阴”。 8．本题考查情感分析。 结合“青草池塘独听蛙”可知，“独”，是暮春时节的一种宁静闲适的独处状态。此时落花已无人问津，黄莺啼声渐歇，诗人独自在青草池塘边听蛙鸣。这里的“独”没有孤独悲苦，而是对暮春自然景象的专注感受，带着一种与自然相融的平和、恬淡。 A. “独坐幽篁里”：王维在竹林中“独坐”，听琴声、明月相伴，“独”是远离喧嚣的宁静独处，体现与自然相融的闲适，与《春暮》中“独听蛙”的平和心境一致。 B. “独怆然而涕下”：陈子昂的“独”是“前不见古人，后不见来者”的孤独悲怆，因怀才不遇、人生渺茫而落泪，充满苍凉的失意感，与《春暮》中“独”的恬淡完全不同。 综上，“青草池塘独听蛙”的“独”与“独坐幽篁里”的“独”情感更为类似。 (24-25七下·湖北黄冈蕲春县·期末)阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 南轩松 李白 南轩①有孤松，柯叶自绵幂②。清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当③凌云霄，直上数千尺。 【注释】①南轩：轩原本指多窗的长廊，这里泛指当南的窗外。②绵幂：密密层层的样子，枝叶绸密而相覆之意。③何当：犹言何日、何时。 9．【甲】诗中以“______”字贯穿全篇，前六句写望中所见，直接描写泰山的景物。其中，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山______和巍峨高大的特点。 10．【乙】诗的“______，______”两句，其内涵、意境与杜甫《望岳》诗中“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，这些诗句都传神地表现了两位诗人______。 【答案】9． 望 神奇秀丽 10． 何当凌云霄 直上数千尺 崇高的理想/远大的抱负/积极进取的精神/胸怀凌云壮志（意近即可） 【解析】9．本题考查理解诗歌内容。 第一空：结合甲诗首联可知，“岱宗夫如何”以设问开篇，表现诗人远望泰山的惊叹之情，“齐鲁青未了”写望中泰山绵延不绝的青色轮廓；结合颔联可知，“造化钟神秀”是望见的神奇景色，“阴阳割昏晓”是望中的光影变幻；结合颈联可知，“荡胸生曾云”是仰望山间云气，“决眦入归鸟”是凝望飞鸟入山；结合尾联可知，“会当凌绝顶”是想象登顶后俯望众山。全诗从远望到近观，从仰望到想象俯望，“望”的视角不断变化，贯穿始终，故甲诗中以“望”字贯穿全篇； 第二空：结合“造化钟神秀，阴阳割昏晓”可知，这两句是描写泰山的近景。一个“钟”字把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日，巍峨高大的形象。据此可知第二空可填：神奇秀丽； 10．本题考查理解诗歌内容和情感。 第一、二空：结合甲诗“会当临绝顶，一览众山小”可知，诗句的意思是：定要攀登到那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。此句突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄，表达诗人不畏艰险、俯视天下的雄心壮志；乙诗中与其意境、内涵相似的是最后两句“何当凌云霄，直上数千尺”。这两句的意思是：何时才能枝叶参天长到云霄外面，直上千尺巍然挺正。希望孤松上冲千尺、直上云霄，侧重体现出诗人不满足于“孤松”的潇洒自得，向往着“直上数千尺”的凌云之势，暗寓出诗人崇高的理想和远大的抱负。据此可知第一、二空可依次填：何当凌云霄，直上数千尺； 第三空：“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。这两句诗写诗人并不满足看岳而是想登上山顶一揽盛景的心情，作者将众山的小和高大的泰山进行对比，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄，表达出诗人不惧困难，勇于攀登向上，傲视一切的雄心壮志。“何当凌云霄，直上数千尺”。这两句的意思是：何时才能枝叶参天长到云霄外面，直上千尺巍然挺正。希望孤松上冲千尺、直上云霄，侧重体现出诗人不满足于“孤松”的潇洒自得，向往着“直上数千尺”的凌云之势，暗寓出诗人崇高的理想和远大的抱负。据此可知第四空可填：崇高的理想/远大的抱负/积极进取的精神/胸怀凌云壮志。 (24-25七上·湖北荆州监利·期末)阅读下面的古诗，补全两则对话 旅次石头岸 〔唐〕张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 11．小雨：我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“_____”，还有一个意象“______”，从中可以读出这首诗的情感。 12．小雯：我们还可以通过诗题中“______”一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出_______之情。 【答案】11． 惆怅 鸦 12． 旅（旅次） 思乡、怀人（伤感、孤独、惆怅） 【解析】11．本题考查对关键词句的分析。 尾联“惆怅未成语，数行鸦又飞”中，直接表达情感的词语是“惆怅”。“惆怅”一词体现出诗人内心的伤感、失意、愁闷等复杂情绪。 在古诗中，乌鸦往往是以萧瑟、衰败的意象出现，常常带有一种凄清、孤寂的氛围，比如“枯藤老树昏鸦”等，这里“数行鸦又飞”，以鸦的飞动更增添了诗人的孤独和惆怅之感，进一步烘托出诗人的情绪。 12．本题考查情感主旨。 诗题“旅次石头岸”的意思是旅途中暂时停宿在石头岸，“旅次”的意思是旅途中暂作停留。由“旅”或“旅次”可知诗人身处异乡，正在旅途漂泊。诗中“旧国日边远，故人江上稀”中，“旧国”指故乡，“故人”指老朋友，诗人想起故乡越来越遥远，老朋友在江上也越来越稀少，流露出思乡（思念故乡）和怀人（思念友人）之情。 (23-24七下·湖北十堰城区·期末)古人读诗时喜作批注。请阅读下面古诗，完成两条批注。 雨过山村 唐·王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。 【注】①浴蚕：古代用盐水选育优良蚕种的方法。 13．这是一幅生动的山村民俗画卷，首句远远听到的鸡鸣声不显喧阔，反而突出了山村_____的特点，“________”（摘录原句）则又表现了山村农事的繁忙。 14．末句中庭栀子花的“闲”写得妙趣横生，很有韵味，让我们不由想起陆游在《游山西村》中的诗句“______，_______”，同样在“闲”中表达了对农家生活的喜爱。 【答案】13． 宁静幽美 妇姑相唤浴蚕去 14． 从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 【解析】13．本题考查诗歌内容理解。 第①空：“雨里鸡鸣一两家”意为：雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。诗人通过对山村雨后的景象的描绘：远处传来的鸡鸣声不仅不显喧阔，反而衬托出山村的宁静，展现了山村的清幽静谧的特点。据此作答即可。 第②空：“妇姑相唤浴蚕去”意为：婆媳相互呼唤一起去浴蚕选种。此句通过描绘妇人和姑娘们在雨后忙着去浴蚕的情景，展现了山村农事的繁忙。 14．本题考查诗句理解。 陆游在《游山西村》中的“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”意为：从今以后如果允许趁着月明来闲游，我将拄着拐杖随时来敲你的家门。诗人通过描写山村的自然风光和风土人情，表达了对乡村生活的喜爱和向往。这里，“闲乘月”意味着在月光下悠然自得地散步，而“拄杖无时夜叩门”则形象地描绘了诗人与村民之间亲如一家、互相往来的情景。通过对比，我们可以发现两位诗人都巧妙地运用了“闲”这个字，来传达他们对乡村生活的热爱和向往，使诗歌的意境更加深远，情感更加丰富。 15．(23-24七上·浙江杭州淳安县八区县·期末)阅读古诗，完成下面小题 四时读书乐·春 翁森① 山光照槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注】①翁森：宋末元初人，宋亡后，隐居乡野，以教书为业，从学者先后达八百余人。元废科举，学风日下，先生以儒学教化多里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。②舞雩（yú）：寺，古代求雨的祭礼。 (1)诗人借_______、_______等意象描绘了一幅生机盎然的春景图，表明“春光无限好，正值读书时”。 (2)为营造良好的校园读书氛围，你认为第三联和第四联中哪一联诗句更适合作为阅览室宣传标语？请结合具体诗句说明理由。 【答案】(1) 明媚的阳光 潺潺的流水、和煦的春风、鸟儿、落花 (2)示例一：读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。运用比喻的修辞手法，将读书的乐趣比作窗前肆意生长而不被剪除的绿草，生动形象地写出读书带来的欢乐之盛，情趣盎然。所以选择第四联作为宣传语比较合适。 示例二：不要让青春年华在消遣中白白地流逝，人生只有读书是最美好的事，深刻地表达了时间的珍贵和读书的重要性，所以选择第三联作为宣传语比较合适。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 根据“山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”可知，其意思是：栏杆外就是山中景色，流水淙淙绕着长廊而过，乘凉归来的人们，沐浴着春风送来花香，一边走一边吟唱着诗歌。停在雩头的鸟儿，是伴我读书的朋友；漂在水上的落花，可以启发我作出美妙文章。由此可知，翁森《四时读书乐》表现的是春天读书的优美情趣。春光照耀，春风送香，鸟儿歌唱，落花、流水，在这美好的春光里，读书是多么惬意的事情啊。所以，使人借“阳光”“流水”“春风”、“好鸟”、“落花”等意象，渲染了一种优美宁静的氛围。 （2）本题考查对诗句的理解。 根据“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”可知，其意思是：读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。这里，把读书的乐趣具体化，它好比长满窗前的绿草，欣欣向荣。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出齐聚读书的欢乐情景，读书可以让人变得高雅，富有情趣。因此可以选择此联作为宣传语。 根据“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。”可知，其意思是：不要让青春年华在消遣中白白地流逝，人生只有读书是最美好的事情。此句以劝诫的口吻告诉我们应当珍惜美好的时光，享受读书带给我们的快乐。因此可以选择此联作为宣传语。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $