专题03 语言表达与运用（期末真题汇编，湖北专用）七年级语文下学期

**基本信息** 聚焦初中语文语言表达与运用，汇编湖北多地期末试题，涵盖对联实践、朗读设计、语言品析等题型，融合传统文化与现实情境，注重语用能力与文化素养的综合考查。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |对联实践|15|对联平仄、词性对仗、文化常识（如“孝亲敬老”“阳新布贴”）|结合地域文化（湖北革命烈士陵园、阳新布贴），情境真实（研学活动、社区宣传）| |朗读处理|12|字音（如“亘古”“炽热”）、停连重音、情感表达（《黄河颂》《游子吟》）|立足教材文本（《黄河颂》《台阶》），考查朗读技巧与情感把握| |语言品析与应用|15|广告语修辞（拟人“水龙头哭泣”）、店名文化（“稻香村”“百草堂”）、颁奖词拟写|贴近生活热点（跨代同居养老、航天精神），强调语言实践与创新表达|

专题03 语言表达与运用 1．(24-25七下·湖北荆州江陵县·期末)对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。小语为活动作了下面的宣传对联，但对于对联的末字“长”和“久”犹豫不定，请你帮他将这两个字填写到对联中。 上联：承古训，孝亲传家( )        下联：学先贤，敬老立世( ) 2．(24-25七下·湖北宜昌当阳·期末)研学第二站是湖北省襄西革命烈士陵园。参观结束后小华吟诵了一副对联表达此时的心情，小玲觉得对联尾部“励来人”“昭后世”两个短语值得反复推敲。请你将这两个短语还原到对联中。 上联：浩气长存，烈士精神______ 下联：英灵不朽，英雄风范______ 3．(24-25七下·湖北黄石阳新县·期末)小新拟了一副赞美阳新布贴的对联，请把“韵”和“情”这两个字填到相应的位置。 上联：巧手裁云，布上生花传楚______ 下联：慈心纳福，指尖流彩绘乡______ 4．(24-25七下·湖北丹江口·期末)小溪为这次主题活动收集了一副对联，请按照对联知识将“定军山”“出师表”填入空格。 上联：日月同悬________________    下联：风云常护__________________ 5．(24-25七下·湖北广水·期末)小语和小雯发现生态公园崇文殿的一副对联很美，小语看到的是“文苑无尘雅趣多”，小雯看到的是“崇楼有象清风绕”，请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。 6．(24-25七下·湖北随州曾都区·期末)同学们准备将苏轼和孙中山的两副对联张贴在教室里面，请你根据所学知识，为它们选出最恰当的下联（只填选项）（    ） A．无益身心事莫为                                B．立志读尽人间书 C．白首方悔读书迟                                D．甘面壁读十年书 苏轼：发愤识遍天下字，______ 孙中山：愿乘风破万里浪，______ 7．(24-25七下·湖北十堰城区·期末)“五一”期间，小语和爸爸去泉城济南玩了两天，他在后宰门街民居看到了课本插画上的对联，他考考你能否按古代张贴对联的方式正确地抄写在图中。（上联：一湖碧水千秋画  下联：百眼清泉四季诗  横批：泉甲天下） 8．(24-25七下·湖北荆门·期末)“对联擂台赛”活动  小语正在创写一副孝亲敬老的对联，请你帮忙选出最恰当的一项填在上联横线上（   ） 上联：奉茶捶背常怀______ 下联：嘘寒问暖永记跪乳恩 A．百善行 B．舐犊情 C．反哺义 D．三春晖 9．(24-25七下·湖北襄阳襄州区·期末)刘禹锡故里拟建“陋室”，“陋室”的楹联决定采用名宅联“室雅何须大，花香不在多”，请你将这副名宅联抄写在适当位置。 ①：__________ ②：__________ 10．(24-25七下·湖北监利·期末)小雨在学习活动中，辑录了孔庙的一副对联：德大千年祀，名高万世师。请你确定上下联，并将这副对联写在下面。 上联：________________        下联：________________ 11．(24-25七下·湖北安陆·期末)“忠孝”是许多民间楹联的传统主题。小文在乡间老家就收集到这样一则楹联，可惜下联有所残缺，请你在横线处帮她补全。 上联：忠贯日月昭千古； 下联：__________耀九州。 12．(24-25七下·湖北黄冈蕲春县·期末)对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。小雨在“寻找最美对联”环节中摘录对联时少了一些字，请你仔细品读下联，将上联补写完整。 上联：雪里______，雪映白梅梅______雪 下联：风中绿竹，风翻绿竹竹翻风 13．(24-25七下·湖北初中名校联盟·期末)小雨在主题活动中想写一副对联，表达对先贤的敬仰之情。请你选出最恰当的一项，将对联补充完整。（   ） 上联：危急存亡，炎黄子孙______赴国难 下联：沧桑古今，中华儿女继往开来______ A．大义凛然    铸龙魂 B．舍生忘死    铸龙魂 C．舍生忘死    爱华夏 D．大义凛然    爱华夏 14．(24-25七下·湖南郴州永兴县永一中学·月考)【撰写店铺对联】同学们想为一家名为“三餐四季”的饭店拟写对联，请你帮忙选出最合适的下联（   ） 上联：四季有炊烟  烹素煮荤皆本分 下联：_________________________ A．八方聚宾朋，斟茶酌酒话家常 B．三餐有特色，煎炒烹炸展风味 C．三餐闻笑语，品茶饮酒共欢声 D．八方迎宾客，酒美茶香情谊浓 15．(23-24七下·湖北赤壁·期末)【拟写对联】小楚提议在活动现场悬挂一副对联，已拟好上联。请你选出最恰当的一项作为下联（   ） 上联：勤学铺就人生路 A．一心只读圣贤书 B．读书养成好习惯 C．白首方悔读书迟 D．苦读铸成高尚魂 1．(24-25七下·湖北宜昌当阳·期末)研学旅行启动仪式上将进行相关诗文朗诵活动，小华准备上台朗诵，请你帮他选出朗读处理有明显问题的一项（   ） A．小华注意到这样几个字的读音：在那亘（gèn）古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷（pēn）涌着血液一样。 B．小华希望读出作者对井冈山的竹子和井冈山的人民坚韧不拔、不屈不挠精神的赞颂，他这样处理停连（“∧”表示停，“⌒”表示连）：血雨∧腥风里，∧毛竹青了∧又黄，⌒黄了又青，⌒不向残暴低头，∧不向敌人弯腰。 C．小华想读出对黄河母亲的赞美、崇敬之情，他这样处理重音：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！ D．小玲想读出对志愿军战士的赞美和热爱之情，她这样处理节奏：他们的品质/是那样的/纯洁和高尚，他们的意志/是那样的/坚韧和刚强，/他们的气质/是那样的/淳朴和谦逊，/他们的胸怀/是那样的/美丽和宽广！ 2．(24-25七下·湖北随州曾都区·期末)朗读《黄河颂》时，下列朗读处理不恰当的一项是（    ） A．“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；”前一句要读得高亢紧促，后半句要读得低缓有力，从而体现黄河不同的形态特征。 B．“把中原大地，劈成南北两面。”重音放在“中原大地”，这样更能突显河水的力量。 C．“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”语调深情悠长，突出文明的起源历史悠久。 D．“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”两句之间稍作停顿，后一句语气更强烈，情感更饱满。 3．(23-24七下·湖北荆门·期末)小语要在活动中朗读下面这段话，请你选出朗读设计正确的一项（    ） 有一种深情表白，叫作“清澈的爱，只为中国”，①这是戍边烈士陈祥榕的铮铮誓言。②清澈的爱，如此纯粹，又如此炽热！③这份深沉的爱，是戍边战士寸土不让的守护；也是医务人员逆行出征的勇敢；是科研新秀披星戴月的攻关；也是年轻扶贫干部日复一日的坚守。他们是民族的英雄。④让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行！ A．小语想要表现出“清澈的爱，只为中国”对陈祥榕的意义，他这样读①句的节奏：这是戍边/烈士陈祥榕的/铮铮誓言。 B．小语这样读②句：清澈的爱，如此纯粹（cuì），又如此炽（zhì）热。 C．小语要表现出各行各业的人不断奋斗的爱国热情，他这样读③句（“∨”表示停，“∧”表示连）：这份深沉的爱，∨是戍边战士寸土不让的守护；∧也是医务人员逆行出征的勇敢；∨是科研新秀披星戴月的攻关；∧也是年轻扶贫干部日如一日的坚守。 D．小语要表现出“我们”继续奋斗的决心，他这样读④句的重音：让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行！ 4．(23-24七下·湖北黄石三区校联考·期末)小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（    ） A．在朗读《黄河颂》时，小语这样处理诗歌的停顿：我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 B．为读出劝慰的口吻，小语在读普希金诗歌时注意重音：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ C．小语注意到易错字的读音，他这样读：惩戒（chěng） 御聘（pìn） 侍弄（lòng）。 D．小语想读出人们期盼春天来临的迫切心情，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：一切都像刚睡醒的样子，∧欣欣然张开了眼。∨山朗润起来了，∧水涨起来了，∧太阳的脸红起来了。 5．(23-24七下·湖北襄阳宜城·期末)小强的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（   ） A．小强朗读注意字的正确读音，他这样读：仰之弥（mí）高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲（qiè）而不舍。 B．小强希望读出学习黄河的庄严豪迈之情，他这样处理节奏：我们祖国的/英雄儿女，将要/学习/你的榜样，像你一样的/伟大坚强！像你一样的/伟大/坚强！ C．小强想读出对盛开的紫藤萝赞美之情，他这样处理停连（“V”表示停，“∧”表示连）：花朵儿一串挨着一串，∧一朵接着一朵，∧彼此推着挤着，V好不活泼热闹！ D．小强想读出杨绛先生的深刻反省精神，他这样处理重音：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 6．(23-24七下·湖北应城·期末)主题学习活动从朗读开始，请你选出小宇同学朗读处理不合适的一项（   ） A．他注意到多音字的读音，于是这样读：挑（tiǎo）逗，颤（zhàn）抖，鲜（xiān）为人知。 B．他吟诵《游子吟》时，这样处理节奏：慈母/手中/线，游子/身上/衣。临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。谁言/寸草/心，报得/三春/晖。 C．他认为要尊重长辈，应这样处理重音：老人的建议不一定对，但他的出发点一定是好的，惟愿你好。 D．他用饱含深情和愉悦的语气朗读意大利诗人但丁的名言：“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。” 7．(23-24七下·湖北黄石阳新县·期末)小湖的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（   ） A．小湖留意到多音字的读音，他这样读：长（cháng）妈妈说长（cháng）毛很可怕，他们的话就听不懂。 B．小湖想强调我和老余在暮色中看到梨花的喜悦心情，他这样处理重音：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ C．小湖想读出陈子昂的孤独遗世，独立苍茫的落寞情怀，他是这样处理节奏的：前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之悠悠，独/怆然而涕/下。 D．小湖想读出中国必胜的信念，他是这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）的：土地，∨原野，∧我的家乡，你∧必须被解放，你∨必须站立。 8．(23-24七下·湖北监利·期末)小宇设计了综合性学习的朗读活动，请你选出处理不合适的一项（   ） A．小宇注意到了字词的读音：他这样读：往日多么傲慢的我，多么矜（jīn）持的我，原来也是个孱（chàn）头。 B．小宇关注了字词的书写：他这样写：每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。 C．小宇想读出中华民族的伟大和坚强，他这样处理节奏：黄河/以它/英雄的气魄，出现在亚洲的原野：它/表现出/我们民族的/精神：伟大/而又坚强！ D．小宇想读出对家乡解放的坚定决心和必胜信念，他这样处理重音；土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 9．(23-24七下·湖北咸宁嘉鱼县、通城县、通山县·期末)小华的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（   ） A．小华注意到多音字的读音，他这样读：呜咽yàn  鲜xiǎn为人知  忍俊不禁jīn  气冲斗dǒu牛 B．小华想读出《台阶》中父亲的疑惑及“我”的心酸，他这样处理节奏：好久/之后，父亲/又像问自己/又像是问我：“这人/怎么了？”怎么了呢，父亲/老了。 C．小华想读出普希金对美好未来坚定的信念，他这样处理重音：忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。 D．小华想表现出闻一多先生作为革命家的大无畏形象，朗读“说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”一句时，语速较快，语调高昂。 10．(23-24七下·湖北大冶·期末)朗读是语文学习的基本功，请你选出下面朗读处理不合适的一项（    ） A．朗读要读准字音，小文注意到易错字的读音，他这样读：公亦以此自矜（jīn）。尝射于家圃（pǔ），有卖油翁释担而立，睨（nì）之，久而不去。 B．朗读要正确处理节奏，小文这样处理朗读节奏：假如生活/欺骗了/你，不要/悲伤，不要/心急！ C．朗读要学会停连，小文这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：啊！∧黄河！∨你一泻万丈，∧浩浩荡荡，∨向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 D．朗读要富有感情，小文通过舒缓的语速读出深沉的怀念之情：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！ 11．(23-24七下·湖北十堰城区·期末)学好语文，首先从朗读开始。几位同学的朗读，你觉得有问题的一项是（   ） A．小雨标注出了一些重点词语的读音：亘（gèn）古  譬（pì）如  决眦（zì） B．小明朗读《黄河颂》，他这样处理朗读的节奏：我站在/高山之巅，望黄河/滚滚，奔向/东南。 C．小黄想读出对邓稼先无悔奉献、鞠躬尽瘁精神的赞美，他这样处理重音：“是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。” D．小李朗诵了《爱莲说》，她选择了悠扬、浑厚、沉静的古琴音乐作为配乐。 12．(23-24七下·湖北孝感高新区·期末)活动第一项是朗诵会，请你选出朗读处理或分析不合适的一项（   ） A．小语朗诵篇目中的部分词语，他这样读：迸（bènɡ）溅  炽（zhì）热  诲（huì）人不倦 B．小语想强调黄河的气势和力量，他这样处理重音：从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。 C．小文认为《陋室铭》读来节奏鲜明，音韵和谐，朗朗上口；这与该文句式整齐且押韵有关。 D．小文想把自己最喜欢的一句名言声情并茂地朗读给大家听，他这样处理节奏：但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂。 1．(24-25七下·湖北大冶·期末)一句简短的广告词，有时却能够直击心灵，让人印象深刻。从下列两则广告词中任选一则赏析其妙处。 （1）水龙头在哭泣，请擦干它的眼泪吧！（节约用水公益广告） （2）轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（图书馆广告） 2．(24-25七下·湖北襄阳樊城区·期末)小阳在活动中收集到两个店铺招牌，觉得设计得很妙，请你任选其中一个招牌，说说妙在何处。 招牌一：“万紫千红”花店 招牌二：“果然鲜美”水果店 3．(24-25七下·湖北宜昌夷陵区·期末)“天下三峡 至喜夷陵”是宜昌夷陵的旅游品牌，请你试着品析“天下”“至喜”的巧妙之处。 4．(24-25七下·湖北黄石阳新县·期末)小阳收集了阳新文旅局面向社会征集阳新旅游形象宣传广告语，其中有两条很有韵味，请你选择其中的一条品一品。 （1）绿色胜境，红色阳新      （2）百湖阳新，一见倾心 5．(24-25七下·湖北广水·期末)小语发现很多小区名称很有语文味，请你按照示例从另外三个小区名称中选择一个品一品。 示例：“畔山林语”，“畔山”指小区依山傍林，给人宁静清幽之感，“林语”拟人手法，仿佛山林与居民轻声细语，颇富诗情画意，“畔山林语”蕴含着追求自然、闲适生活的文化内涵。 名门雅居     翡翠山湖    碧水龙城 6．(24-25七下·湖北咸宁·期末)同学们读到了几则精彩的科技宣传文案，请任选一则加以品析。 ①教育需要AI，教育更需要ai。（“AI”：人工智能的英文简称，“ai”：“爱”的汉语拼音。） ②今日小发明，明日大创造。（某地“青少年科技发明比赛”宣传语） 7．(24-25七下·湖北直辖县级行政单位潜江·期末)2025年4月24日，航天员陈冬、陈中瑞、王杰搭乘神舟二十号载人飞船飞抵太空，这是神舟飞船第20次叩问苍穹。55年前的那天，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射。如今，神二十乘组再探天字，在建设航天强国、科技强国的道路上接力前行。请你以“传承”为关键词为三名航天英雄拟写一段颁奖词。 【提示】事迹概述+精神赞美+祝愿期许 8．(24-25七下·湖北安陆·期末)一位同学在“今日头条”上看到了一则热搜新闻，主要内容如下： 浙江丽水，最近有一家养老院火了。一个本该住满老年人的地方，却住进了10多位年轻人。房租，每月1000元。要是没钱也没关系。你只需要在这里每月完成30个小时的志愿服务，房租就可全免。实在抽不出那么多时间，还有相应减免模式。你需要做的，也没有固定项目，陪老人吃饭聊天，看看书下下棋散散步，或者教他们用智能手机，都是可选项。住在这里的一个奶奶，找到了久违的温暖：这些年轻人很好，跟家里的孙子孙女一样，我很喜欢。 网友对这则热搜新闻进行了热烈的探讨，请你结合新闻补全横线内容。 这种“跨代同居”的新型养老模式，体现了新时代的孝悌之美。 此举措一举多得，年轻人__________，老人__________，养老院也减少了成本。 在这份相互奔赴里，双方都找到了“久违的温暖”。 9．(24-25七下·湖北黄冈蕲春县·期末)小雨在街头收集了一些“好店名”，并制作了学习卡，请你补充学习卡的内容。 店名 类别 说明 玉壶缘 茶叶店 该店名出自名句“一片冰心在玉壶”。 稻香村 （1）______ 该店名借用了辛弃疾名句“稻花香里说丰年” 百草堂 （2）______ 该店名突出了中草药种类繁多。 好又多 超市 （3）______。 10．(24-25七下·湖北黄冈部分学校·期中)下面是小语展示的“孝”字的金文和楷书的写法，请结合“孝”字的字形说说你对“孝”的内涵的理解：______。 11．(23-24七下·湖北应城·期末)东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”下图中有“孝”字的金文和楷书的写法，请结合图片，说说你对“孝”的理解。 12．(23-24七下·湖北孝感云梦县·期末)“孝”是中华民族的传统美德。班级组织的“孝亲敬老”的活动中，小安搜集了三张图片，想选出一张作为PPT的主题背景。请你帮他在下面的图片中选一幅，并简要说明理由。 13．(23-24七下·湖北赤壁·期末)班级布置“爱心家庭作业”，回家为父母或其他长辈做一件力所能及是孝亲之事。简述你计划完成什么样的爱心作业以及这样计划的理由。以“我的爱心家庭作业”为题，不超过100字。 14．(23-24七下·湖北黄石三区校联考·期末)汉字是全世界最美的文字，它是中华民族的瑰宝。但是近年来，随着计算机和网络技术的普及，人们对电脑、平板、手机的依赖性越来越强，提笔忘字、用词不当、书写不规范、字越写越难看的等现象正在蔓延，汉字的书写与传承正面临着前所未有的挑战和冲击。 针对这一现象，小语建议设立“汉字节”，建立汉字文化教育基地，在国家层面重视汉字和汉字文化。有同学却认为没有必要设立“汉字节”。请你根据文化生活中的有关知识，分析设立“汉字节”是否有必要，并说明你的理由。 15．(23-24七下·湖北宜昌夷陵区·期末)小宇要朗诵《黄河颂》，不知道选择怎样的背景音乐更合适，请你帮忙从下面的乐曲中选择一种，并说出理由。 A．悠扬的乐曲      B．欢快的乐曲      C．激昂的乐曲 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 语言表达与运用 1．久 长 2.昭后世 励来人 3.韵 情 4.出师表 定军山 5.上联（右）：崇楼有象清风绕。下联（左）：文苑无尘雅趣多。 6.B D 7.横幅（从右至左）：泉甲天下。 右边：一湖碧水千秋画   左边：百眼清泉四季诗 8.C 9.①花香不再多 ②室雅何须大 10.德大千年祀 名高万世师 11.示例：孝溢家庭/孝满人间/孝满乾坤/孝接（通）古今 12.白梅 映 13.B 14.C 15.D 1．B 2.B 3.C 4.C 5.B 6.A 7.C 8.A 9.A 10.B 11.D 12.A 1．示例：（1）节约用水广告：运用拟人手法，将水龙头滴水比作“哭泣”，生动形象地唤起人们的同情心，增强节水意识。（2）图书馆广告：化用徐志摩《再别康桥》的诗句，营造宁静优雅的氛围，提醒读者保持安静，符合图书馆的环境特点。 2.示例1：“万紫千红”花店招牌妙在既契合花店花卉丰富、色彩艳丽的特点，又有深厚文化底蕴，且朗朗上口便于传播。 示例2：“果然鲜美”水果店招牌妙在“果然”一语双关点明经营品类与品质，“鲜美”突出水果特点，吸引顾客。 3.“天下”凸显夷陵在三峡的核心地位，彰显其壮美山河与独特魅力，引发游客关注；“至喜”源自欧阳修典故，蕴含文化底蕴，传递极致喜悦与满足，引发情感共鸣。二者结合，使夷陵旅游品牌更具吸引力和文化内涵。 4.示例一：以“绿色”勾勒阳新生态画卷，凸显自然灵韵；借“红色”铭刻革命基因，彰显人文底蕴。“胜境”升华山水之美，“阳新”点明地域归属，八字凝练，动静相生，双色交融勾勒出阳新山水隽秀、底蕴厚重的独特气质，令人神往。 示例二：“百湖”点明阳新湖网密布的水乡特色，勾勒出灵动的生态图景；“一见倾心”直抒胸臆，以情感共鸣传递阳新独特魅力，语言简洁有力，唤起人们对这座湖城的无限向往。 5.示例一：“名门雅居”，“名门”彰显高贵身份，“雅居”突出居住环境雅致。“名门雅居”蕴含着对高品质、高格调生活的追求。 示例二：“翡翠山湖”，“翡翠”形容小区景色如翡翠般珍贵美丽，“山湖”说明小区有山有水，如诗如画。“翡翠山湖”表达了对自然美景和高品质生态居住环境的向往。 示例三：“碧水龙城”，“碧水”描绘小区清新碧绿，“龙城”形容小区气势恢宏，底蕴深厚。“碧水龙城”体现了对清幽环境与厚重人文居住环境的追求。 6.示例：①利用AI与ai字母的相同（此处表述为“一语双关”“相同形式”等均可），表达了AI时代，爱对教育的重要性。 ②两个短句句式整齐（形成对偶），强调了现在参与发明比赛的重要意义。 7.从“东方红一号”划破天际的历史回响，到神舟二十号载着陈冬、陈中瑞、王杰三位航天员勇闯苍穹，中国航天人跨越55年时空接力。他们以智慧为舟、勇气作帆，在浩瀚宇宙镌刻中国印记，传承着攻坚克难、开拓创新的航天精神。愿航天英雄们征途顺遂，期待中国航天续写更多探索奇迹！ 8.减轻经济压力（或：通过劳动创造财富） 得到亲情式陪伴的温暖（或：驱除了在养老院孤独的煎熬） 9.米店（或粮店） 中药店 该店名表明这家超市货物品种多而且质量好（意近即可） 10.“孝”字的上部是个两手趴着的老人，下部是个“子”，表示子孙（儿子）背着老人，尽心照顾父母。（意思对即可） 11.“孝”的上部是个两手趴着的老人，下部是个“子”，表示子孙搀扶（背）老人，对父母尽心奉养。（意对即可） 12.示例一：图一。一位小女孩给自己的长辈捶背，体现“孝”应当“从我做起”，应将“孝”付诸行动，生动形象，简单易懂，具有号召力。 示例二：图三。左边是一个小孩扶着老人，右边是“孝”的古文字，两者更容易使我们理解“孝”的含义，易激发我们的想象力。 13.示例：我计划为妈妈做次足底按摩。她常穿高跟鞋奔波，脚底总起茧。温热的水泡脚后轻揉穴位，能缓解疲劳。这是她睡前难得的放松时刻，我想让她知道，她的辛苦我都看在眼里。 14.示例：有必要。汉字是中华民族最为宝贵的文化遗产，是中华民族伟大智慧的表现之一；设立“汉字节”可以增强民族自豪感和名族凝聚力，弘扬民族传统文化；也可以提高大家对汉字的重视程度，让大家更好地了解汉字、学习汉字。 15.C；《黄河颂》所表达的是对黄河的英雄气魄的赞美，以及祖国的英雄儿女发出的像“他”一样的伟大和坚强的誓言。所以选旋律激昂、高亢的背景音乐，这样能够营造出一种磅礴、壮美的氛围，使朗诵更加生动有力。而不能选悠扬的和欢快的歌曲。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 语言表达与运用 1．(24-25七下·湖北荆州江陵县·期末)对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。小语为活动作了下面的宣传对联，但对于对联的末字“长”和“久”犹豫不定，请你帮他将这两个字填写到对联中。 上联：承古训，孝亲传家( )        下联：学先贤，敬老立世( ) 【答案】 久 长 【解析】本题考查对联。 对联需遵循“仄起平收”原则，“久”（jiǔ）为仄声，适合作为上联末字；“长”（cháng）为平声，适合作为下联末字，符合对联格律要求。同时，“久”侧重时间延续，“长”侧重传承广度，二者搭配既对仗工整，又凸显家风传承的深远意义。 2．(24-25七下·湖北宜昌当阳·期末)研学第二站是湖北省襄西革命烈士陵园。参观结束后小华吟诵了一副对联表达此时的心情，小玲觉得对联尾部“励来人”“昭后世”两个短语值得反复推敲。请你将这两个短语还原到对联中。 上联：浩气长存，烈士精神______ 下联：英灵不朽，英雄风范______ 【答案】 昭后世 励来人 【解析】本题考查对联。 从平仄来看，“昭后世”尾字“世”，是仄声，应用作上联尾字，符合“仄起”规则；“励来人”尾字“人”，是平声，用作下联尾字，符合“平收”规则。 从语义逻辑与情感递进来看，“昭后世”侧重以烈士精神为后世树立鲜明典范、留下深远影响，与“浩气长存”的长久留存特质相契合，强调精神的传承广度；“励来人”侧重以英雄风范激励后来者奋勇前行，与“英灵不朽”的精神永续相呼应，突出精神的激励力度，二者搭配合理。 故①空应填“昭后世”，②空应填“励来人”。 3．(24-25七下·湖北黄石阳新县·期末)小新拟了一副赞美阳新布贴的对联，请把“韵”和“情”这两个字填到相应的位置。 上联：巧手裁云，布上生花传楚______ 下联：慈心纳福，指尖流彩绘乡______ 【答案】 韵 情 【解析】本题考查对联的补写。 根据对联“仄起平收”的原则来看，“韵（yùn）”为仄声，“情（qíng）”为平声，因此“韵”应当补写在上联，“情”补写在下联； 从对联内涵来看，“楚韵”指楚地独特的韵味、风采，阳新地处古楚地域，布贴作为当地传统工艺，传递的正是楚地文化的雅致韵味，因此“传楚韵”强调了工艺与地域文化之间的关系；“乡情”指对故乡的情感，下联“绘乡情”则体现布贴作品中蕴含的创作者对家乡的深情。 因此①空为：韵，②空为：情。 4．(24-25七下·湖北丹江口·期末)小溪为这次主题活动收集了一副对联，请按照对联知识将“定军山”“出师表”填入空格。 上联：日月同悬________________    下联：风云常护__________________ 【答案】 出师表 定军山 【解析】本题考查对联知识。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。 根据对联“仄起平收”的要求确定上下联，“定军山”的“山”读一声，是平声字，放在下联；“出师表”的“表”读三声，是仄声字，放在上联。 故上联应为：日月同悬出师表；下联为：风云常护定军山。 5．(24-25七下·湖北广水·期末)小语和小雯发现生态公园崇文殿的一副对联很美，小语看到的是“文苑无尘雅趣多”，小雯看到的是“崇楼有象清风绕”，请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见下图）。 【答案】上联（右）：崇楼有象清风绕。下联（左）：文苑无尘雅趣多。 【解析】本题考查对联。 根据对联的平仄要求，上联末字应是三声或四声，下联末字应是一声或二声。故上联是“崇楼有象清风绕（rào，仄声）”，下联是“文苑无尘雅趣多（duō，平声）”。通常情况下，上联贴在右边，下联贴在左边。在古代，书籍的书写是从右到左进行的，因此按照传统的阅读习惯，上联（通常是仄声结尾）被放在右边，下联（通常是平声结尾）放在左边。抄写时注意“崇”“苑”的写法。 6．(24-25七下·湖北随州曾都区·期末)同学们准备将苏轼和孙中山的两副对联张贴在教室里面，请你根据所学知识，为它们选出最恰当的下联（只填选项）（    ） A．无益身心事莫为                                B．立志读尽人间书 C．白首方悔读书迟                                D．甘面壁读十年书 苏轼：发愤识遍天下字，______ 孙中山：愿乘风破万里浪，______ 【答案】 B D 【解析】本题考查对联。 对联要求上下联词性相对、结构一致、意境相关。 苏轼上联“发愤识遍天下字”：“发愤”，动宾短语，表决心；“识遍”，动补短语，表动作；“天下字”，偏正短语，表对象。 孙中山上联“愿乘风破万里浪”：“愿”，能愿动词，表意愿；“乘风”，动宾短语，表动作方式；“破万里浪”，动宾短语，“万里”修饰“浪”，表宏伟目标。 A.无益身心事莫为：“无益身心事“，偏正短语；“莫为”，否定动词。与上联“动宾+动补+偏正”结构不匹配，且意境无关。 B.立志读尽人间书：“立志”，动宾短语，与“发愤”对应，均表决心；“读尽”动补短语，与“识遍”对应，均表动作；“人间书”，偏正短语，与“天下字” 对应。词性、结构完全对应，且“识遍天下字”与“读尽人间书”均围绕读书求知，意境契合。 C.白首方悔读书迟：“白首”，偏正短语；“方悔”，偏正短语；“读书迟”主谓短语，与上联动词短语开头的结构不符，且“后悔”意境与上联积极进取相悖。 D.甘面壁读十年书：“甘”，能愿动词，与“愿”对应，均表意愿；“面壁”，动宾短语，与“乘风”对应，均表动作方式；“读十年书”，动宾短语，“十年” 修饰“书”，表长期积累。词性完全对应，且“乘风破万里浪”，表实践抱负；“面壁读十年书”，表积累沉淀，两者形成行动与修养的呼应，意境统一。 故第一空选B，第二空选D。 7．(24-25七下·湖北十堰城区·期末)“五一”期间，小语和爸爸去泉城济南玩了两天，他在后宰门街民居看到了课本插画上的对联，他考考你能否按古代张贴对联的方式正确地抄写在图中。（上联：一湖碧水千秋画  下联：百眼清泉四季诗  横批：泉甲天下） 【答案】横幅（从右至左）：泉甲天下。 右边：一湖碧水千秋画   左边：百眼清泉四季诗 【解析】本题考查对联常识及书写能力。 解答此题的关键在于明确古代张贴对联的规则，古代尊右，对联的横批是自右向左读，上联在右侧，下联在左侧，横批从右向左书写。 在书写时，要保证字迹工整、排版整齐。先确定好上联“一湖碧水千秋画”在右侧竖排书写，下联“百眼清泉四季诗”在左侧竖排书写，横批“泉甲天下”在最上方横排书写，且从右向左写。 8．(24-25七下·湖北荆门·期末)“对联擂台赛”活动  小语正在创写一副孝亲敬老的对联，请你帮忙选出最恰当的一项填在上联横线上（   ） 上联：奉茶捶背常怀______ 下联：嘘寒问暖永记跪乳恩 A．百善行 B．舐犊情 C．反哺义 D．三春晖 【答案】C 【解析】本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 “义”“恩”仄起平收，“跪乳恩”与“反哺义”来自谚语“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，二者结构相同，都是偏正短语。 故选B。 9．(24-25七下·湖北襄阳襄州区·期末)刘禹锡故里拟建“陋室”，“陋室”的楹联决定采用名宅联“室雅何须大，花香不在多”，请你将这副名宅联抄写在适当位置。 ①：__________ ②：__________ 【答案】①花香不再多 ②室雅何须大 【解析】本题考查对联。 对联中上下联的位置根据“仄起平收”的原则，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；在张贴对联时，通常上联在右侧，下联在左侧。所以“室雅何须大”中“大”是四声，仄音，应为上联，位于右侧，即②处；“花香不再多”中“多”是一声，平声，为下联，位于左侧，即①处。 10．(24-25七下·湖北监利·期末)小雨在学习活动中，辑录了孔庙的一副对联：德大千年祀，名高万世师。请你确定上下联，并将这副对联写在下面。 上联：________________        下联：________________ 【答案】 德大千年祀 名高万世师 【解析】本题考查对联。 对联内容为：德大千年祀，名高万世师。这两句都是对孔子的颂扬：“德大千年祀”是赞颂孔子道德崇高，受千年祭祀；“名高万世师”是称颂孔子声名高远，为万世师表。按照对联仄起平收的规则，即上联末字为仄声（三、四声），下联末字为平声（一、二声），“祀”（sì）为第四声（仄声）“师”（shī）为第一声（平声）。因此，上联是“德大千年祀”，下联是“名高万世师”。 11．(24-25七下·湖北安陆·期末)“忠孝”是许多民间楹联的传统主题。小文在乡间老家就收集到这样一则楹联，可惜下联有所残缺，请你在横线处帮她补全。 上联：忠贯日月昭千古； 下联：__________耀九州。 【答案】示例：孝溢家庭/孝满人间/孝满乾坤/孝接（通）古今 【解析】本题考查拟写对联。 开放性试题，拟写对联的要求：字数相等，词性一致；句式相同，位置相当；语意相关，上下衔接；平仄相合，音调和谐。对联的上联最后一个字应该是仄声，下联最后一个字是平声。上联中，“忠贯日月”是主谓短语，“昭千古”是动宾短语。“古”是仄声。据此，根据“忠孝”的主题拟写下联内容即可。 示例：孝传春秋 12．(24-25七下·湖北黄冈蕲春县·期末)对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。小雨在“寻找最美对联”环节中摘录对联时少了一些字，请你仔细品读下联，将上联补写完整。 上联：雪里______，雪映白梅梅______雪 下联：风中绿竹，风翻绿竹竹翻风 【答案】 白梅 映 【解析】本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据下联“风中绿竹，风翻绿竹竹翻风”可知，上联的①空所填的词要与下联的“绿竹”相对，填的是名词；②空与“翻”相对，填的是动词； 再观察下联的组合特点，“风中绿竹”和“风翻绿竹”都有“绿竹”这个名词，“风翻绿竹”和“竹翻风”都有动词“翻”。据此可知，上联应该都有“白梅”这个名词，都有“映”这个动词，据此推测上联①空应填“白梅”，②空应填“映”。 13．(24-25七下·湖北初中名校联盟·期末)小雨在主题活动中想写一副对联，表达对先贤的敬仰之情。请你选出最恰当的一项，将对联补充完整。（   ） 上联：危急存亡，炎黄子孙______赴国难 下联：沧桑古今，中华儿女继往开来______ A．大义凛然    铸龙魂 B．舍生忘死    铸龙魂 C．舍生忘死    爱华夏 D．大义凛然    爱华夏 【答案】B 【解析】本题考查对联。对联要求：要字数相等，要词性相对，位置相同，要内容相关，要平仄相合。 ①与“继往开来”构词方式应该相同。“继往”和“开来”是并列关系的词，“往”和“来”是反义词。“舍生”和“忘死”是并列关系，“生”和“死”是一对反义词，和“继往开来”相符。“大义”和“凛然”是并列结构，“义”和“然”不是反义词，不符合要求； ②与“赴国难”构词方式要相同。而且下联要平声收尾。“爱华夏”以“夏”结尾，是仄声，不符合要求。“铸龙魂”以“魂”结尾，是平声，符合要求。 故选B。 14．(24-25七下·湖南郴州永兴县永一中学·月考)【撰写店铺对联】同学们想为一家名为“三餐四季”的饭店拟写对联，请你帮忙选出最合适的下联（   ） 上联：四季有炊烟  烹素煮荤皆本分 下联：_________________________ A．八方聚宾朋，斟茶酌酒话家常 B．三餐有特色，煎炒烹炸展风味 C．三餐闻笑语，品茶饮酒共欢声 D．八方迎宾客，酒美茶香情谊浓 【答案】C 【解析】本题考查对联。 注意上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收。 根据题干“名为‘三餐四季’的饭店拟写对联”和“上联：四季有炊烟，烹素煮荤皆本分”可知，上联紧扣“四季”一词，下联中只有B和C中包含“三餐”与上联构成“三餐四季”，因此B和C更适合最为下联；而根据对联仄起平收的规则，B“味”为仄声，C“声”为平声，因此C更符合对联的要求；且上联“四季有炊烟”和“三餐闻笑语”都为主谓结构，“烹素煮荤”和“品茶饮酒”都为并列结构，“皆”与“共”同为副词，“本分”和“欢声”都为名词，内容相关； 故选C。 15．(23-24七下·湖北赤壁·期末)【拟写对联】小楚提议在活动现场悬挂一副对联，已拟好上联。请你选出最恰当的一项作为下联（   ） 上联：勤学铺就人生路 A．一心只读圣贤书 B．读书养成好习惯 C．白首方悔读书迟 D．苦读铸成高尚魂 【答案】D 【解析】本题考查对联。对联写作上要注意词性相同、结构一致；平仄对应、音律协调；内容相关、意境完美。注意对联一般讲究“仄起平收”。 A.“书”为平声，符合“仄起平收”的规律。但词句对仗不工整，“一心只读”（副词+动词）与上联“勤学铺就”（动词短语+动词）不匹配，选项有误； B.“惯”为仄声，不符合“仄起平收”的规律； C.“迟”为平声，符合“仄起平收”规。“白首”是名词性短语，与“勤学”并不对仗。同时，这句话内容消极，与上联积极向上的“勤学铺就”意境相悖，所以无法作为下联； D.“魂”为平声，与上联仄声尾字“路”平仄相对。内容上，“苦读”对应“勤学”，“铸成高尚魂”对应“铺就人生路”，主题一致、意境积极；结构上，“苦读”（偏正短语）对“勤学”，“铸成”（动词）对“铺就”，“高尚魂”（偏正短语）对“人生路”，对仗工整，符合题干要求； 故选D。 1．(24-25七下·湖北宜昌当阳·期末)研学旅行启动仪式上将进行相关诗文朗诵活动，小华准备上台朗诵，请你帮他选出朗读处理有明显问题的一项（   ） A．小华注意到这样几个字的读音：在那亘（gèn）古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷（pēn）涌着血液一样。 B．小华希望读出作者对井冈山的竹子和井冈山的人民坚韧不拔、不屈不挠精神的赞颂，他这样处理停连（“∧”表示停，“⌒”表示连）：血雨∧腥风里，∧毛竹青了∧又黄，⌒黄了又青，⌒不向残暴低头，∧不向敌人弯腰。 C．小华想读出对黄河母亲的赞美、崇敬之情，他这样处理重音：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！ D．小玲想读出对志愿军战士的赞美和热爱之情，她这样处理节奏：他们的品质/是那样的/纯洁和高尚，他们的意志/是那样的/坚韧和刚强，/他们的气质/是那样的/淳朴和谦逊，/他们的胸怀/是那样的/美丽和宽广！ 【答案】B 【解析】本题考查朗读设计。 B.“不向残暴低头”前面应有稍长的停顿，要用表示停的“∧”； 故选B。 2．(24-25七下·湖北随州曾都区·期末)朗读《黄河颂》时，下列朗读处理不恰当的一项是（    ） A．“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；”前一句要读得高亢紧促，后半句要读得低缓有力，从而体现黄河不同的形态特征。 B．“把中原大地，劈成南北两面。”重音放在“中原大地”，这样更能突显河水的力量。 C．“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”语调深情悠长，突出文明的起源历史悠久。 D．“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”两句之间稍作停顿，后一句语气更强烈，情感更饱满。 【答案】B 【解析】本题考查朗读。 B.“重音放在‘中原大地’，这样更能突显河水的力量”错误，“把中原大地，劈成南北两面”，“劈成”一词是核心动作，直接体现黄河冲破阻碍、划分大地的力量，重音应放在“劈成”而非“中原大地”。“中原大地”是动作的对象，若作为重音，会弱化对黄河力量的强调，处理不恰当； 故选B。 3．(23-24七下·湖北荆门·期末)小语要在活动中朗读下面这段话，请你选出朗读设计正确的一项（    ） 有一种深情表白，叫作“清澈的爱，只为中国”，①这是戍边烈士陈祥榕的铮铮誓言。②清澈的爱，如此纯粹，又如此炽热！③这份深沉的爱，是戍边战士寸土不让的守护；也是医务人员逆行出征的勇敢；是科研新秀披星戴月的攻关；也是年轻扶贫干部日复一日的坚守。他们是民族的英雄。④让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行！ A．小语想要表现出“清澈的爱，只为中国”对陈祥榕的意义，他这样读①句的节奏：这是戍边/烈士陈祥榕的/铮铮誓言。 B．小语这样读②句：清澈的爱，如此纯粹（cuì），又如此炽（zhì）热。 C．小语要表现出各行各业的人不断奋斗的爱国热情，他这样读③句（“∨”表示停，“∧”表示连）：这份深沉的爱，∨是戍边战士寸土不让的守护；∧也是医务人员逆行出征的勇敢；∨是科研新秀披星戴月的攻关；∧也是年轻扶贫干部日如一日的坚守。 D．小语要表现出“我们”继续奋斗的决心，他这样读④句的重音：让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行！ 【答案】C 【解析】本题考查朗读设计。 A.“戍边烈士”是介绍陈祥榕的身份，故第一个停顿在“烈士”后面；“铮铮誓言”起强调作用，故前面停一下；故朗读节奏划分为：这是戍边烈士/陈祥榕的/铮铮誓言。选项有误； B.炽（zhì）热——chì，选项有误； D.结合题干“要表现出‘我们’继续奋斗的决心”可知要将重音放在“我们”上面，起强调作用，为了表明决心，后面的“攻坚克难、砥砺前行”也应重读；故可设计为：让我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行！选项有误； 故选C。 4．(23-24七下·湖北黄石三区校联考·期末)小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（    ） A．在朗读《黄河颂》时，小语这样处理诗歌的停顿：我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 B．为读出劝慰的口吻，小语在读普希金诗歌时注意重音：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ C．小语注意到易错字的读音，他这样读：惩戒（chěng） 御聘（pìn） 侍弄（lòng）。 D．小语想读出人们期盼春天来临的迫切心情，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：一切都像刚睡醒的样子，∧欣欣然张开了眼。∨山朗润起来了，∧水涨起来了，∧太阳的脸红起来了。 【答案】C 【解析】本题考查朗读节奏的划分和字音。 C.“惩戒（chěng）”读音不正确，应为“惩戒（chéng）”；“侍弄（lòng）”读音不正确，应读为“侍弄（nòng）”； 故选C。 5．(23-24七下·湖北襄阳宜城·期末)小强的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（   ） A．小强朗读注意字的正确读音，他这样读：仰之弥（mí）高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲（qiè）而不舍。 B．小强希望读出学习黄河的庄严豪迈之情，他这样处理节奏：我们祖国的/英雄儿女，将要/学习/你的榜样，像你一样的/伟大坚强！像你一样的/伟大/坚强！ C．小强想读出对盛开的紫藤萝赞美之情，他这样处理停连（“V”表示停，“∧”表示连）：花朵儿一串挨着一串，∧一朵接着一朵，∧彼此推着挤着，V好不活泼热闹！ D．小强想读出杨绛先生的深刻反省精神，他这样处理重音：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 【答案】B 【解析】本题考查朗读设计。 B.“像你一样的/伟大/坚强”中“伟大/坚强”停顿有误。“伟大”处停顿削弱了原句应有的豪迈和连贯性，作为最后一句，直接抒情，读出黄河的庄严豪迈要保持语气的连贯和情感的饱满。“伟大”和“坚强”后都应改成声音的延长，即像你一样的/伟大——坚强——！ 故选B。 6．(23-24七下·湖北应城·期末)主题学习活动从朗读开始，请你选出小宇同学朗读处理不合适的一项（   ） A．他注意到多音字的读音，于是这样读：挑（tiǎo）逗，颤（zhàn）抖，鲜（xiān）为人知。 B．他吟诵《游子吟》时，这样处理节奏：慈母/手中/线，游子/身上/衣。临行/密密/缝，意恐/迟迟/归。谁言/寸草/心，报得/三春/晖。 C．他认为要尊重长辈，应这样处理重音：老人的建议不一定对，但他的出发点一定是好的，惟愿你好。 D．他用饱含深情和愉悦的语气朗读意大利诗人但丁的名言：“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。” 【答案】A 【解析】本题考查字音、短句、重音和语气。 A.颤（zhàn）抖——chàn，鲜（xiān）为人知——xiǎn； 故选A。 7．(23-24七下·湖北黄石阳新县·期末)小湖的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（   ） A．小湖留意到多音字的读音，他这样读：长（cháng）妈妈说长（cháng）毛很可怕，他们的话就听不懂。 B．小湖想强调我和老余在暮色中看到梨花的喜悦心情，他这样处理重音：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ C．小湖想读出陈子昂的孤独遗世，独立苍茫的落寞情怀，他是这样处理节奏的：前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之悠悠，独/怆然而涕/下。 D．小湖想读出中国必胜的信念，他是这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）的：土地，∨原野，∧我的家乡，你∧必须被解放，你∨必须站立。 【答案】C 【解析】本题考查朗读设计。 C.“独怆然而涕下”意思是止不住满怀悲伤热泪纷纷。“怆然”写诗人悲伤凄恻的样子。“涕下”写他热泪纷纷，中间不能断开，“而”表修饰，应与下面的词语相连。可断为：独/怆然/而涕下。故选C。 8．(23-24七下·湖北监利·期末)小宇设计了综合性学习的朗读活动，请你选出处理不合适的一项（   ） A．小宇注意到了字词的读音：他这样读：往日多么傲慢的我，多么矜（jīn）持的我，原来也是个孱（chàn）头。 B．小宇关注了字词的书写：他这样写：每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。 C．小宇想读出中华民族的伟大和坚强，他这样处理节奏：黄河/以它/英雄的气魄，出现在亚洲的原野：它/表现出/我们民族的/精神：伟大/而又坚强！ D．小宇想读出对家乡解放的坚定决心和必胜信念，他这样处理重音；土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 【答案】A 【解析】本题考查语言知识运用。 A.孱（chàn）头——càn。 故选A。 9．(23-24七下·湖北咸宁嘉鱼县、通城县、通山县·期末)小华的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（   ） A．小华注意到多音字的读音，他这样读：呜咽yàn  鲜xiǎn为人知  忍俊不禁jīn  气冲斗dǒu牛 B．小华想读出《台阶》中父亲的疑惑及“我”的心酸，他这样处理节奏：好久/之后，父亲/又像问自己/又像是问我：“这人/怎么了？”怎么了呢，父亲/老了。 C．小华想读出普希金对美好未来坚定的信念，他这样处理重音：忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。 D．小华想表现出闻一多先生作为革命家的大无畏形象，朗读“说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”一句时，语速较快，语调高昂。 【答案】A 【解析】本题考查朗读设计。 A．“呜咽yàn”有误，“咽”读作“yè”。故选A。 10．(23-24七下·湖北大冶·期末)朗读是语文学习的基本功，请你选出下面朗读处理不合适的一项（    ） A．朗读要读准字音，小文注意到易错字的读音，他这样读：公亦以此自矜（jīn）。尝射于家圃（pǔ），有卖油翁释担而立，睨（nì）之，久而不去。 B．朗读要正确处理节奏，小文这样处理朗读节奏：假如生活/欺骗了/你，不要/悲伤，不要/心急！ C．朗读要学会停连，小文这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：啊！∧黄河！∨你一泻万丈，∧浩浩荡荡，∨向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 D．朗读要富有感情，小文通过舒缓的语速读出深沉的怀念之情：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！ 【答案】B 【解析】本题考查基础知识。 B.一般情况下，句子划分朗读节奏，短句会按照句子成分划分，“假如”是连词，“生活”是主语，“欺骗了”是谓语，“你”是宾语，按照句子成分来划分节奏，应该是：假如/生活/欺骗了/你，因此，“假如生活/欺骗了/你”错误； 故选B。 11．(23-24七下·湖北十堰城区·期末)学好语文，首先从朗读开始。几位同学的朗读，你觉得有问题的一项是（   ） A．小雨标注出了一些重点词语的读音：亘（gèn）古  譬（pì）如  决眦（zì） B．小明朗读《黄河颂》，他这样处理朗读的节奏：我站在/高山之巅，望黄河/滚滚，奔向/东南。 C．小黄想读出对邓稼先无悔奉献、鞠躬尽瘁精神的赞美，他这样处理重音：“是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。” D．小李朗诵了《爱莲说》，她选择了悠扬、浑厚、沉静的古琴音乐作为配乐。 【答案】D 【解析】本题考查朗读。 D.《爱莲说》主要表达的是对莲花高洁品质的赞美，其情感基调应该是清新、雅致、淡远的，而“悠扬、浑厚、沉静”的古琴音乐可能过于深沉或宏大，与《爱莲说》的清新雅致氛围不太相符； 故选D。 12．(23-24七下·湖北孝感高新区·期末)活动第一项是朗诵会，请你选出朗读处理或分析不合适的一项（   ） A．小语朗诵篇目中的部分词语，他这样读：迸（bènɡ）溅  炽（zhì）热  诲（huì）人不倦 B．小语想强调黄河的气势和力量，他这样处理重音：从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。 C．小文认为《陋室铭》读来节奏鲜明，音韵和谐，朗朗上口；这与该文句式整齐且押韵有关。 D．小文想把自己最喜欢的一句名言声情并茂地朗读给大家听，他这样处理节奏：但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂。 【答案】A 【解析】本题考查朗读。 A.炽（zhì）热——chì； 故选A。 1．(24-25七下·湖北大冶·期末)一句简短的广告词，有时却能够直击心灵，让人印象深刻。从下列两则广告词中任选一则赏析其妙处。 （1）水龙头在哭泣，请擦干它的眼泪吧！（节约用水公益广告） （2）轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（图书馆广告） 【答案】示例：（1）节约用水广告：运用拟人手法，将水龙头滴水比作“哭泣”，生动形象地唤起人们的同情心，增强节水意识。（2）图书馆广告：化用徐志摩《再别康桥》的诗句，营造宁静优雅的氛围，提醒读者保持安静，符合图书馆的环境特点。 【解析】本题考查赏析广告语。 解答此题，要结合广告语的目的，从修辞、词语运用的角度进行赏析即可。可结合广告语常用的修辞方法进行赏析。广告语常用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，生动形象，增强宣传效果。 示例1：节约用水广告。运用拟人修辞，把水龙头滴水的状态拟作“哭泣”，将水滴比作“眼泪”，赋予水龙头生命感。这种表达避开生硬说教，以温柔的提醒唤起人们的共情，让“节约用水”从抽象概念变成可感知的行动，有效增强大众的节水意识。 示例2：图书馆广告。化用徐志摩《再别康桥》的经典诗句，借诗句自带的轻柔、静谧意境，贴合图书馆需保持安静的环境要求。既传递了“请勿喧哗”的提醒，又增添了文化韵味，让警示显得含蓄雅致，与图书馆的文化氛围相得益彰。 2．(24-25七下·湖北襄阳樊城区·期末)小阳在活动中收集到两个店铺招牌，觉得设计得很妙，请你任选其中一个招牌，说说妙在何处。 招牌一：“万紫千红”花店 招牌二：“果然鲜美”水果店 【答案】示例1：“万紫千红”花店招牌妙在既契合花店花卉丰富、色彩艳丽的特点，又有深厚文化底蕴，且朗朗上口便于传播。 示例2：“果然鲜美”水果店招牌妙在“果然”一语双关点明经营品类与品质，“鲜美”突出水果特点，吸引顾客。 【解析】本题考查语言的表达与运用。 题目要求从两个招牌中任选一个，分析其设计巧妙之处。重点在于“妙在何处”，即招牌的创意、语言表达、行业契合度等。 招牌一：“万紫千红”花店。招牌化用成语，“万紫千红”出自朱熹《春日》，形容百花齐放、色彩艳丽，直接呼应花店商品特点；能够激发顾客对繁花似锦的想象，传递店铺品类丰富、色彩缤纷的信息；语言凝练，四字成语简洁易记，符合招牌的传播需求。 招牌二：“果然鲜美”水果店。招牌妙用双关，“果然”既表示“确实如此”（强调水果品质），又隐含“水果”的“果”字，“鲜美”直指水果新鲜美味的特点；口语化表达，贴近消费者语言习惯，朗朗上口且富有亲和力；精准传递水果店的核心卖点（新鲜、口感好）。 示例一：“万紫千红”花店招牌直接借用成语“万紫千红”（原意形容百花齐放、色彩艳丽），既点明花店属性，又营造出繁花似锦的视觉联想，四字招牌，朗朗上口，易于记忆传播。 示例二：“果然鲜水果”运用双关手法，既是“水果很新鲜”的意思，又强调了“果真新鲜”。突出了本店所售水果新鲜的卖点，吸引顾客上门。 3．(24-25七下·湖北宜昌夷陵区·期末)“天下三峡 至喜夷陵”是宜昌夷陵的旅游品牌，请你试着品析“天下”“至喜”的巧妙之处。 【答案】“天下”凸显夷陵在三峡的核心地位，彰显其壮美山河与独特魅力，引发游客关注；“至喜”源自欧阳修典故，蕴含文化底蕴，传递极致喜悦与满足，引发情感共鸣。二者结合，使夷陵旅游品牌更具吸引力和文化内涵。 【解析】本题考查语言表达。先分别分析“天下”和“至喜”。对于“天下”，从其在品牌里对夷陵地位的强调作用出发，考虑其对展现夷陵特色及吸引游客的意义；对于“至喜”，从典故角度挖掘其文化内涵，思考其能带给游客的情感体验；最后综合二者，阐述结合后对提升夷陵旅游品牌吸引力和文化内涵的作用，从而完整品析这两个词的巧妙之处。 示例：“天下”以宏大视角将夷陵置于广阔时空，突出其于三峡无可替代的核心地位，易勾起游客对壮美之景的向往。“至喜”借欧阳修典故赋予品牌深厚文化质感，让游客未至先感愉悦。最后说明二者融合，既从空间格局上展现夷陵魅力，又以文化情感触动游客，全方位提升品牌吸引力与文化韵味，令人印象深刻。 4．(24-25七下·湖北黄石阳新县·期末)小阳收集了阳新文旅局面向社会征集阳新旅游形象宣传广告语，其中有两条很有韵味，请你选择其中的一条品一品。 （1）绿色胜境，红色阳新      （2）百湖阳新，一见倾心 【答案】示例一：以“绿色”勾勒阳新生态画卷，凸显自然灵韵；借“红色”铭刻革命基因，彰显人文底蕴。“胜境”升华山水之美，“阳新”点明地域归属，八字凝练，动静相生，双色交融勾勒出阳新山水隽秀、底蕴厚重的独特气质，令人神往。 示例二：“百湖”点明阳新湖网密布的水乡特色，勾勒出灵动的生态图景；“一见倾心”直抒胸臆，以情感共鸣传递阳新独特魅力，语言简洁有力，唤起人们对这座湖城的无限向往。 【解析】本题考查广告语的分析。 分析广告语可以从三个方面展开：①分析广告语中提及的“绿色”“红色”“百湖”等关键词，分析出其所对应的阳新的自然生态、历史文化或地理风貌。②关注对仗、押韵、情感表达等手法，比如是否运用简洁有力的短语形成节奏美感，是否通过词语引发受众的情感共鸣，进而体会广告语的传播力与感染力。③思考广告语能否清晰传递阳新的旅游特色，是否有助于塑造阳新独特的旅游形象。 绿色胜境，红色阳新：①“绿色胜境”直指阳新的自然环境优势，阳新拥有丰富的森林资源、湿地景观等，“绿色”体现出其丰富的生态资源，“胜境”则强调了自然景观的优美与独特，能让人联想到阳新的青山绿水、宜居环境。“红色阳新”则强调出阳新的红色文化资源，阳新是著名的革命老区，有着深厚的红色历史，“红色”不仅是历史的象征，更传递出阳新的精神价值，吸引对红色文化感兴趣的游客。②“绿色胜境”与“红色阳新”结构对称，读起来节奏明快、朗朗上口，符合宣传广告语“易记、易传播”特点。③“绿色胜境”一词吸引追求自然休闲、生态度假的游客，“红色阳新”一词则能打动热衷红色研学、历史探寻的游客，拓宽了阳新旅游的受众范围。 百湖阳新，一见倾心：“百湖阳新”直接点出阳新的突出地理特征——湖泊众多，阳新地处长江中游南岸，拥有网湖、富水湖等大量湖泊资源，“百湖”以夸张手法强调湖泊数量之多，勾勒出“湖光粼粼、水天一色”的视觉画面。“一见倾心”则从游客体验角度出发，用富有浪漫与感性的词语，传递出阳新旅游景观的吸引力——无需长时间了解，只需初次接触就能让人心生喜爱，营造出轻松愉悦的旅游期待感。语言简洁，清晰明了。 示例一：“绿色胜境，红色阳新”中“绿色胜境”勾勒出阳新的生态底色，网湖湿地的芦苇摇曳、富水湖的碧波荡漾，皆藏于“绿色”二字，“胜境”则凸显其生态景观的稀缺与优美；“红色阳新”唤醒地域红色记忆，龙港革命旧址、阳新烈士纪念馆等红色地标，让“红色”成为精神符号。短语对仗工整，“绿色”与“红色”形成视觉与内涵的双重对比，既吸引自然爱好者寻幽探秘，又打动红色研学群体追溯历史，短短八字便构建起阳新“自然+人文”的立体旅游形象。 示例二：“百湖阳新，一见倾心”这句以地域地理特征为切入点，极具记忆点。“百湖”用夸张手法点出阳新湖泊密布的特点，网湖、海口湖等星罗棋布，勾勒出“水韵阳新”的鲜活画面；“一见倾心”则从游客体验出发，将景观吸引力转化为情感共鸣，传递出阳新风光无需刻意雕琢，便能让人心生喜爱的魅力。语言简洁灵动，前半句造景、后半句传情，既让受众快速记住阳新“湖城”标识，又激发其实地探访的向往。 5．(24-25七下·湖北广水·期末)小语发现很多小区名称很有语文味，请你按照示例从另外三个小区名称中选择一个品一品。 示例：“畔山林语”，“畔山”指小区依山傍林，给人宁静清幽之感，“林语”拟人手法，仿佛山林与居民轻声细语，颇富诗情画意，“畔山林语”蕴含着追求自然、闲适生活的文化内涵。 名门雅居     翡翠山湖    碧水龙城 【答案】示例一：“名门雅居”，“名门”彰显高贵身份，“雅居”突出居住环境雅致。“名门雅居”蕴含着对高品质、高格调生活的追求。 示例二：“翡翠山湖”，“翡翠”形容小区景色如翡翠般珍贵美丽，“山湖”说明小区有山有水，如诗如画。“翡翠山湖”表达了对自然美景和高品质生态居住环境的向往。 示例三：“碧水龙城”，“碧水”描绘小区清新碧绿，“龙城”形容小区气势恢宏，底蕴深厚。“碧水龙城”体现了对清幽环境与厚重人文居住环境的追求。 【解析】本题考查语言文字运用。题目要求从“名门雅居”“翡翠山湖”“碧水龙城”三个小区名称中选择一个，仿照示例进行品读。需分析名称的字面含义、营造的意境、运用的手法及蕴含的文化内涵。 以“名门雅居”为例，“名门雅居”里，“名门”常指有声望的家族或门第，给人一种庄重、尊贵的感觉，暗示居住者可能具有较高的社会地位或文化素养。“雅居”指雅致的居所，“雅”字体现出居所的清幽、雅致，营造出一种宁静、有文化气息的居住氛围。二者结合，既凸显了小区的档次，又传递出对高雅生活品质的追求，蕴含着对尊贵与雅致生活的向往。 以“翡翠山湖”为例，“翡翠山湖”中，“翡翠”是一种珍贵的玉石，色泽温润翠绿，用它来形容山，能让人联想到山体如翡翠般清新雅致、生机盎然的模样，仿佛看到满山的绿意如同翡翠般晶莹剔透。“山湖”直接点出小区周边有山有水的地理环境，山的沉稳与水的灵动相互映衬，营造出一幅山水相依的优美画面。整个名称通过“翡翠”这一富有美感的意象，赋予山水以珍贵、秀丽的特质，蕴含着对自然之美和宜居环境的追求。 以“碧水龙城”为例，“碧水龙城”中，“碧水”描绘出清澈碧绿的水流，让人联想到波光粼粼、清澈见底的水面，充满灵动之感。“龙城”则带有一种大气、威严的气质，“龙”是祥瑞的象征，“城”给人以安稳、广阔的感觉。二者结合，既有水的柔美灵动，又有龙的祥瑞与城的大气，营造出灵动而又不失庄重的氛围，蕴含着对吉祥生活和宜居家园的期盼。 示例一：“名门雅居”，“名门”显尊贵之气，“雅居”表居所雅致，整体彰显出对高雅、尊贵生活的追求。 示例二：“翡翠山湖”，“翡翠”喻指山体如翡翠般翠绿雅致，“山湖”点明依山傍水的环境，山清水秀如画卷，蕴含着对自然美景与宜居生活的向往。 示例三：“碧水龙城”，“碧水”显水流清澈灵动，“龙城”含祥瑞大气之感，二者相融，蕴含着对吉祥宜居生活的期盼。 6．(24-25七下·湖北咸宁·期末)同学们读到了几则精彩的科技宣传文案，请任选一则加以品析。 ①教育需要AI，教育更需要ai。（“AI”：人工智能的英文简称，“ai”：“爱”的汉语拼音。） ②今日小发明，明日大创造。（某地“青少年科技发明比赛”宣传语） 【答案】示例：①利用AI与ai字母的相同（此处表述为“一语双关”“相同形式”等均可），表达了AI时代，爱对教育的重要性。 ②两个短句句式整齐（形成对偶），强调了现在参与发明比赛的重要意义。 【解析】本题考查对宣传语的品析。首先按要求任选一则文案，可以从内容、修辞、表达效果等方面加以品析。 示例一：我选择文案①。文案中“AI”是人工智能的英文简称，代表科技手段；“ai”是“爱”的汉语拼音，象征情感关怀。整句意思是：教育需要借助先进技术（如AI），但更需要注入人文关怀（如爱），强调教育中情感与科技的平衡。文案运用了双关语（利用“AI”和“ai”发音相似但含义不同），形成鲜明对比。这种手法既简洁有趣，又突出主题——科技不能替代人的情感，引发读者对教育本质的思考。这则宣传文案创意十足，用科技词汇融入情感元素，适合科技宣传主题。 示例一：我选择文案②。文案采用对偶句式，“今日”对“明日”，“小发明”对“大创造”，工整简洁，朗朗上口，易于传播记忆。“小发明”到“大创造”体现从量变到质变的成长逻辑，暗示科技创新的积累性，鼓励青少年重视微小实践。这则文案通过低门槛的“小发明”激发兴趣，最终培养能推动社会进步的“大创造”人才，契合青少年教育规律。 7．(24-25七下·湖北直辖县级行政单位潜江·期末)2025年4月24日，航天员陈冬、陈中瑞、王杰搭乘神舟二十号载人飞船飞抵太空，这是神舟飞船第20次叩问苍穹。55年前的那天，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射。如今，神二十乘组再探天字，在建设航天强国、科技强国的道路上接力前行。请你以“传承”为关键词为三名航天英雄拟写一段颁奖词。 【提示】事迹概述+精神赞美+祝愿期许 【答案】从“东方红一号”划破天际的历史回响，到神舟二十号载着陈冬、陈中瑞、王杰三位航天员勇闯苍穹，中国航天人跨越55年时空接力。他们以智慧为舟、勇气作帆，在浩瀚宇宙镌刻中国印记，传承着攻坚克难、开拓创新的航天精神。愿航天英雄们征途顺遂，期待中国航天续写更多探索奇迹！ 【解析】本题考查拟写颁奖词。 作答此题，首先紧扣“传承”关键词，将神舟二十号乘组的飞天事迹与55年前“东方红一号”的发射相联系，概述跨越时空的航天接力；接着提炼并赞美他们所传承的航天精神，如执着探索、接力奋斗等；最后按照提示，表达对航天员的祝愿和对中国航天未来的期许，使内容符合“事迹概述+精神赞美+祝愿期许”的逻辑结构。 示例：55年前，“东方红一号”让宇宙听见中国声音；如今，神舟二十号载陈冬、陈中瑞、王杰再赴星河之约。三代航天人接力，他们接过前辈的星斗，以信念为舵、毅力为桨，在九天之上续写传奇，传承着逐梦苍穹、永不言弃的赤子之心。愿英雄们平安返航，待中国航天在传承中绽放更耀眼的光芒！ 8．(24-25七下·湖北安陆·期末)一位同学在“今日头条”上看到了一则热搜新闻，主要内容如下： 浙江丽水，最近有一家养老院火了。一个本该住满老年人的地方，却住进了10多位年轻人。房租，每月1000元。要是没钱也没关系。你只需要在这里每月完成30个小时的志愿服务，房租就可全免。实在抽不出那么多时间，还有相应减免模式。你需要做的，也没有固定项目，陪老人吃饭聊天，看看书下下棋散散步，或者教他们用智能手机，都是可选项。住在这里的一个奶奶，找到了久违的温暖：这些年轻人很好，跟家里的孙子孙女一样，我很喜欢。 网友对这则热搜新闻进行了热烈的探讨，请你结合新闻补全横线内容。 这种“跨代同居”的新型养老模式，体现了新时代的孝悌之美。 此举措一举多得，年轻人__________，老人__________，养老院也减少了成本。 在这份相互奔赴里，双方都找到了“久违的温暖”。 【答案】 减轻经济压力（或：通过劳动创造财富） 得到亲情式陪伴的温暖（或：驱除了在养老院孤独的煎熬） 【解析】本题考查提炼与概括。 第一空：根据新闻中“房租，每月1000元。要是没钱也没关系。你只需要在这里每月完成30个小时的志愿服务，房租就可全免。实在抽不出那么多时间，还有相应减免模式”可知，对于年轻人来说，如果选择用志愿服务来抵扣房租，就可以不用支付或者少支付房租，这明显减轻了他们在住房方面的经济负担，所以可以说年轻人“减轻经济压力”；同时，他们通过完成志愿服务来换取房租减免，这也是一种通过劳动创造价值、创造财富的体现，因此也可以表述为“通过劳动创造财富”。故填写：减轻经济压力（或：通过劳动创造财富）。 第二空：根据新闻里“住在这里的一个奶奶，找到了久违的温暖：这些年轻人很好，跟家里的孙子孙女一样，我很喜欢”以及“你需要做的，也没有固定项目，陪老人吃饭聊天，看看书下下棋散散步，或者教他们用智能手机，都是可选项”这些内容可知，年轻人陪伴老人所做的这些事，让老人感受到了类似亲人陪伴的温暖，不再像以前那样孤独，所以可以说老人“得到亲情式陪伴的温暖”；从另一个角度看，老人在养老院可能会因为缺乏亲人陪伴而感到孤独，而年轻人的到来驱散了这种孤独感，因此也可以说“驱除了在养老院孤独的煎熬”。故填写：得到亲情式陪伴的温暖（或：驱除了在养老院孤独的煎熬）”。 9．(24-25七下·湖北黄冈蕲春县·期末)小雨在街头收集了一些“好店名”，并制作了学习卡，请你补充学习卡的内容。 店名 类别 说明 玉壶缘 茶叶店 该店名出自名句“一片冰心在玉壶”。 稻香村 （1）______ 该店名借用了辛弃疾名句“稻花香里说丰年” 百草堂 （2）______ 该店名突出了中草药种类繁多。 好又多 超市 （3）______。 【答案】 米店（或粮店） 中药店 该店名表明这家超市货物品种多而且质量好（意近即可） 【解析】本题考查文化积累和语言表达。 （1）稻香村：从“稻花香里说丰年”这句诗可知，“稻”与粮食相关，所以该店名对应的类别是米店（或粮店 ），因为米是稻谷加工后的产物，与“稻”紧密关联，且“稻香村”这个名字能让人联想到丰收的粮食，符合米店或粮店的经营属性。 （2）百草堂：“百草”常用来指代各种草药，在传统文化中，中草药常以“百草”统称，所以该店名对应的类别是中药店 ，突出了店内中草药种类繁多的特点。 （3）好又多：“好”体现了商品质量好，“多”体现了商品种类多，所以说明为表明这家超市货物品种多而且质量好 。 10．(24-25七下·湖北黄冈部分学校·期中)下面是小语展示的“孝”字的金文和楷书的写法，请结合“孝”字的字形说说你对“孝”的内涵的理解：______。 【答案】“孝”字的上部是个两手趴着的老人，下部是个“子”，表示子孙（儿子）背着老人，尽心照顾父母。（意思对即可） 【解析】本题考查图文转换和字义探究。 根据图形可知，年轻人背着老年人影射出一个字“孝”字。据此分析，金文和楷书的“孝”字都由上下两部分组成，上部是个老人，下部是个“子”，就像儿子背着家里的老人。据此可知，“孝”就是子女尽心尽意地扶持父母，帮助侍奉、赡养父母（老人）。 示例：“孝”字下部是“子”，上部是“老”的一部分，就像一个人背着老人在走路，“孝”就是子女尽心尽力侍奉老人，赡养老人。 11．(23-24七下·湖北应城·期末)东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”下图中有“孝”字的金文和楷书的写法，请结合图片，说说你对“孝”的理解。 【答案】“孝”的上部是个两手趴着的老人，下部是个“子”，表示子孙搀扶（背）老人，对父母尽心奉养。（意对即可） 【解析】本题考查字义探究。 根据图形可知，年轻人背着老年人影射出一个字“孝”字。据此分析，“孝”的上部是个老人，下部是个“子”，就像儿子背着家里的老人，结合东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”可知，“孝”就是子女尽心尽意地扶持父母，帮助侍奉、赡养老人（父母）。 示例：“孝”字就像个人背着一个老人在走路，就像《说文解字》所言“孝，善事父母者”，孝就是子女尽心尽力侍奉老人，赡养老人。 12．(23-24七下·湖北孝感云梦县·期末)“孝”是中华民族的传统美德。班级组织的“孝亲敬老”的活动中，小安搜集了三张图片，想选出一张作为PPT的主题背景。请你帮他在下面的图片中选一幅，并简要说明理由。 【答案】示例一：图一。一位小女孩给自己的长辈捶背，体现“孝”应当“从我做起”，应将“孝”付诸行动，生动形象，简单易懂，具有号召力。 示例二：图三。左边是一个小孩扶着老人，右边是“孝”的古文字，两者更容易使我们理解“孝”的含义，易激发我们的想象力。 【解析】本题考查图文转换。 简介画面时要仔细观察画面内容，用说明性语言简要介绍，然后结合主题分析其寓意。如图一：小女孩正在为老人捶背，两人脸上都是幸福的微笑。告诉我们，孝要付诸行动。图三：左边是一幼子搀扶一老人，可知“孝”需尊老敬老；右边是“孝”的古文字，从“老”即“少”，表示人，从“子”，即在老之下。告诉我们，要尽心奉养服侍父母（老人）。 示例一：选图一。画面是小女孩给长辈捶背。“捶背”是具体的行孝行为，对应“孝要付诸实践”，用生活场景传递“从小事做起、主动行孝”的理念，画面直观易懂，能唤起情感共鸣。 示例二：选图二。图二展现母亲怀抱孩子的温馨画面。母亲的呵护是“孝”的起点与滋养，体现“孝”是生命传承的温暖回应，能引发对“感恩父母养育、反哺回报”的思考，以亲情底色诠释“孝”的根源，含蓄动人。 示例三：选图三。画面有“小孩扶老人”的场景+“孝”古文字。“扶老人”是行孝动作，古文字可追溯“孝”的文化根源，二者结合，从实践和文化传承角度，帮观众理解“孝”的古今意义，兼具故事性与文化深度。 13．(23-24七下·湖北赤壁·期末)班级布置“爱心家庭作业”，回家为父母或其他长辈做一件力所能及是孝亲之事。简述你计划完成什么样的爱心作业以及这样计划的理由。以“我的爱心家庭作业”为题，不超过100字。 【答案】示例： 我计划为妈妈做次足底按摩。她常穿高跟鞋奔波，脚底总起茧。温热的水泡脚后轻揉穴位，能缓解疲劳。这是她睡前难得的放松时刻，我想让她知道，她的辛苦我都看在眼里。 【解析】本题考查语言表达。 首先明确主题，根据题目，主题是“我的爱心家庭作业”，要围绕为父母或长辈做孝亲之事展开。 其次，确定作业内容：思考一件力所能及的孝亲之事，比如给长辈捶背、洗碗、陪聊天等，选择时要考虑实际可操作性。 然后阐述理由：说明选择这件事的原因，可从对长辈的关心、自身成长等角度出发。同时注意整体表述不超过100字，内容要简洁明了，突出重点。 示例： 我计划为妈妈洗一次脚。妈妈每天工作很辛苦，为家庭付出很多。给她洗脚能让她放松，也能让我表达对她的爱，增进我们之间的感情。 14．(23-24七下·湖北黄石三区校联考·期末)汉字是全世界最美的文字，它是中华民族的瑰宝。但是近年来，随着计算机和网络技术的普及，人们对电脑、平板、手机的依赖性越来越强，提笔忘字、用词不当、书写不规范、字越写越难看的等现象正在蔓延，汉字的书写与传承正面临着前所未有的挑战和冲击。 针对这一现象，小语建议设立“汉字节”，建立汉字文化教育基地，在国家层面重视汉字和汉字文化。有同学却认为没有必要设立“汉字节”。请你根据文化生活中的有关知识，分析设立“汉字节”是否有必要，并说明你的理由。 【答案】示例：有必要。汉字是中华民族最为宝贵的文化遗产，是中华民族伟大智慧的表现之一；设立“汉字节”可以增强民族自豪感和名族凝聚力，弘扬民族传统文化；也可以提高大家对汉字的重视程度，让大家更好地了解汉字、学习汉字。 【解析】本题考查语言表达。 根据“汉字是全世界最美的文字，它是中华民族的瑰宝”可知，汉字不仅是书写工具，更是中华文明的重要象征，承载着数千年的历史文化，是中华民族伟大智慧的表现之一，书法艺术已被列入联合国人类非物质文化遗产，设立节日可系统性地保护汉字书写技艺；设立“汉字节”有助于增强人们对汉字的重视，增强文化自信与认同提升民族自豪感，促进文化传承，弘扬传统文化；根据“随着计算机和网络技术的普及，人们对电脑、平板、手机的依赖性越来越强，提笔忘字、用词不当、书写不规范、字越写越难看的等现象正在蔓延，汉字的书写与传承正面临着前所未有的挑战和冲击”可知，随着电子设备的普及，手写汉字的机会减少，导致书写能力退化。“汉字节”可以通过活动（如书法比赛、汉字听写大会等）唤起人们对汉字书写的兴趣，提高对汉字的重视，让大家更好的了解汉字，学习汉字。 示例：有必要。汉字承载着3000多年的中华文明史，是中华文明的重要载体，中华民族的独特文化遗产；设立“汉字节”可以增强文化自信与认同提升民族自豪感，有助于在全社会营造重视传统文化的氛围，促进文化创新；也可以提高国民的语言文字素养，培养青少年兴趣，从小培养对汉字的热爱和正确使用习惯。 15．(23-24七下·湖北宜昌夷陵区·期末)小宇要朗诵《黄河颂》，不知道选择怎样的背景音乐更合适，请你帮忙从下面的乐曲中选择一种，并说出理由。 A．悠扬的乐曲      B．欢快的乐曲      C．激昂的乐曲 【答案】C；《黄河颂》所表达的是对黄河的英雄气魄的赞美，以及祖国的英雄儿女发出的像“他”一样的伟大和坚强的誓言。所以选旋律激昂、高亢的背景音乐，这样能够营造出一种磅礴、壮美的氛围，使朗诵更加生动有力。而不能选悠扬的和欢快的歌曲。 【解析】本题考查理解诗歌感情基调。 《黄河颂》所表达的是对黄河的英雄气魄的赞美，以及祖国的英雄儿女发出的像“他”一样的伟大和坚强的誓言。它旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长，养育了无数中华儿女。 《黄河颂》属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。所以选旋律激昂、高亢的背景音乐，这样能够营造出一种磅礴、壮美的氛围，使朗诵更加生动有力。背景音乐选悠扬的和欢快的歌曲，则不能激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，不能表现中华儿女以英雄的气概和保卫黄河，保卫中国的坚强决心； 故选C项合适。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $