专题15 实验方案的设计与评价（广东专用）2026年中考化学一模分类汇编

**基本信息** 广东各地2026年一模化学实验方案设计与评价专题汇编，59道选择题聚焦实验能力，突出科学探究与实践素养，适配初中化学实验教学重点。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|59题|金属活动性比较（如Fe、Cu、Ag）、质量守恒定律验证、燃烧条件探究（温度/氧气）、铁生锈条件（水/氧气）、分子运动、物质溶解性等核心实验知识点|精选广东多地一模真题，情境真实；注重控制变量法（如不同浓度对反应速率影响）、对比实验（如探究铁生锈是否需水）等科学方法考查，强化科学思维与实验评价能力。|

专题15 实验方案的设计与评价 1．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．验证烧碱有吸水性 B．验证红磷的着火点比白磷的高 C．验证三种金属活动性顺序 D．验证质量守恒定律 2．（2026·广东梅州·一模）下列实验操作不能达到实验目的的是（ ） A．探究Cu和Ag的金属活动性 B．探究分子在不断运动 C．探究生石灰遇水放热 D．探究质量守恒定律 3．（2026·广东东莞·一模）下列实验能达到实验目的的是（ ） A．探究影响反应速率的因素 B．比较同种溶质在不同溶剂中的溶解性 C．证明与能反应 D．探究铁生锈需与水接触 4．（2026·广东东莞·一模）实验是科学探究的重要手段。下列设计不能达到实验目的的是（ ） A．如图a探究铁钉生锈需要氧气 B．如图b验证金属活动性顺序为Fe>Cu>Ag C．如图c验证质量守恒定律 D．如图d探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 5．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．验证蜡烛燃烧产物有水 B．测定空气中氧气的含量 C．比较Fe、Cu、Ag的金属活动性 D．探究分子运动现象 6．（2026·广东河源·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．验证铁生锈的条件 B．验证分子运动 C．验证质量守恒定律 D．探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性 7．（2026·广东深圳·一模）下列实验不能达到实验目的的是（ ） A．探究浓度对反应速率的影响 B．探究燃烧的产物 C．探究燃烧需要与氧气接触 D．验证浓氨水具有挥发性 8．（2026·广东·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） 实验设计 实验目的 A．探究空气中氧气的含量 B．探究不同催化剂的催化效果 实验设计 实验目的 C．探究铜和银的金属活动性强弱 D．探究质量守恒定律 9．（2026·广东汕头·一模）下列实验操作的图示与其对应实验目的或结论不正确的是    （ ）       A．图A：检验溶液的酸碱性 B．图B：验证质量守恒定律 C．图C：探究燃烧的条件 D．图D：结论：水是由氢氧两种元素组成的 10．（2026·广东深圳·一模）化学实验是科学探究的重要途径，下列实验得出的结论中正确的是（ ） A．图一实验可说明蜡烛刚熄灭产生的白烟是石蜡蒸气 B．图二可比较Al、Fe、Cu的金属活动性 C．图三实验可验证质量守恒定律 D．图四实验可说明二氧化碳能溶于水 11．（2026·广东江门·一模）Y形管助力实验微型化与一体化。下列相关实验现象错误的是（ ） A．将Y形管右侧液体倾倒入左侧管中，气球会膨胀 B．放置一段时间后，Y形管左侧液体变红 C．一段时间后，Y形管左侧铁片不会生锈，右侧铁片会生锈 D．将Y形管放入热水中，右侧白磷燃烧，气球会先膨胀后变瘪 12．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） 选项 A B C D 实验设计 结论 验证质量守恒定律 探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 探究可燃物燃烧的条件 探究铁生锈的条件 13．（2026·广东中山·一模）控制变量是实验探究的重要方法。下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．探究反应物颗粒大小对反应速率的影响 B．探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．比较黄铜片和铜片硬度 D．探究铁生锈需要与氧气接触 14．（2026·广东梅州·一模）下列实验设计可以达到目的的是（ ） A．防止尾气对大气的污染 B．稀释浓硫酸 C．证明烧碱有吸水性 D．探究铁生锈是否与水有关 15．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计不能达到目的的是（ ） A．探究铁、镁金属活动性强弱 B．证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果 C．探究反应物浓度对反应速率的影响 D．证明石墨具有导电性 16．（2026·广东梅州·一模）下列实验方案能达到目的的是（ ） A．比较金属活动性 B．探究铁生锈是否与水有关 C．验证质量守恒定律 D．探究溶质种类与物质溶解性的关系 17．（2026·广东汕头·一模）列实验操作不能达到实验目的的是（ ） A．探究空气与呼出的气体中CO2含量的高低 B．探究分子在不断运动 C．探究生石灰遇水放热 D．探究质量守恒定律 18．（2026·广东珠海·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．比较铜和银的金属活动性强弱 B．验证质量守恒定律 C．检查装置气密性 D．鉴别羊毛纤维和涤纶 19．（2026·广东·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．探究Cu、Ag的金属活动性 B．验证分子运动 C．探究氧气是铁生锈的条件之一 D．验证质量守恒定律 20．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计能达到目的的是（ ） A．比较Al、Fe和Cu的金属活动性 B．验证质量守恒定律 C．探究铁生锈的条件 D．探究可燃物燃烧需要氧气 21．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．验证质量守恒定律 B．探究铁生锈的两个条件 C．证明分子在不断运动 D．验证甲烷中含有氢元素 22．（2026·广东惠州·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．测定空气中氧气含量 B．验证二氧化锰的催化作用 C．探究分子运动现象 D．验证质量守恒定律 23．（2026·广东佛山·一模）下列实验设计可以达到实验目的的是（ ） A．探究铁锈蚀的条件 B．探究分子运动现象 C．探究固体溶解性的影响因素 D．验证与水反应 24．（2026·广东广州·一模）下列实验方法不能达到目的的是（ ） A．鉴别浓硫酸与浓盐酸，可通过打开瓶盖，观察是否有白雾产生 B．用CO2气体鉴别NaOH溶液和饱和石灰水 C．为了除去铜粉中混有的少量碳粉，在空气中充分灼烧 D．实验室丢失标签的KCl、NaOH、CuSO4三瓶溶液，不加其他试剂可以鉴别出它们 25．（2026·广东广州·一模）下列实验中，根据实验现象可得到相应结论的是（ ） 选项 实验操作 现象 结论 A 将AgNO3溶液和Cu(NO3)2溶液分别加入两支装有铁钉的试管中 铁钉表面分别有灰黑色固体和红色固体析出 金属活动性由强到弱：Fe>Cu>Ag B 点燃某无色气体，在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯 产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠 该无色气体为氢气 C 高温条件下，将CO通入Fe2O3粉末 黑色粉末变为红色 可利用CO的还原性来炼铁 D 在电解器的玻璃管中加满水，接通直流电源 两极玻璃管中有气体生成，体积比为1:2 水是化合物，可分解 26．（2026·广东东莞·一模）设计合理的实验方案是实验成功的保障。下列图示实验方案不能达到目的的是（ ） A．验证质量守恒定律 B．探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性 C．比较金属活动性 D．检查装置的气密性 27．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．比较铜和银的金属活动性强弱 B．验证质量守恒定律 C．检查装置气密性 D．探究二氧化碳与水是否发生反应 28．（2026·广东广州·一模）下列实验方案不合理的是（ ） A．除去中少量：将气体缓缓通过足量的灼热铜网 B．除去CO中少量：将气体缓缓通过NaOH溶液 C．区分羊毛线和棉线：取样品，分别点燃闻气味 D．区分和NaCl固体：取样品于试管中，分别加入稀盐酸，观察现象 29．（2026·广东江门·一模）化学的发展需要不断地创新。下列关于实验的说法正确的是（ ） A．该实验可证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应 B．装置中玻璃导管内水柱上升，说明此装置气密性良好 C．对比a、b可得到燃烧需要温度达到可燃物的着火点，对比b、c可得到燃烧需要氧气 D．该实验可观察到左侧玻璃管内水面先下降后上升至“4”刻度处 30．（2026·广东珠海·一模）下列实验能达到实验目的的是（ ） A．探究影响反应速率的因素 B．比较同种溶质在不同溶剂中的溶解性 C．证明CO2与H2O能反应 D．探究铁生锈需与水接触 31．（2026·广东清远·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） 实验目的 A．探究空气中含量 B．鉴别羊毛纤维和涤纶 实验设计 实验目的 C．验证金属活动性的强弱： D．验证质量守恒定律 实验设计 32．（2026·广东珠海·一模）下列实验没有利用对比方法的是（ ） A．探究空气中氧气的含量 B．探究二氧化碳是否与水反应 C．探究可燃物燃烧的条件 D．探究铁生锈的条件 33．（2026·广东珠海·一模）对比法是化学重要的实验方法，小雯同学设计的下列对比实验中不合理的是（ ） A．探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响 B．探究可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．探究金属的锈蚀是否需要水 D．探究对分解的催化作用 34．（2026·广东珠海·一模）下列实验方案不合理的是（ ） A．除去N2中少量O2：将气体缓缓通过足量的灼热铜网 B．除去NaCl溶液中少量CaCl2：向混合物中加入过量的Na2CO3溶液，过滤 C．区分羊毛线和棉线：取样品，分别点燃，闻气味 D．区分NaHCO3和NaCl固体：取样品于试管中，分别加入稀盐酸，观察现象 35．（2026·广东广州·一模）关于下列实验的说法，不正确的是（ ） A．实验①：集气瓶内水平面上升约，说明氧气约占空气体积 B．实验②：电解水的玻璃管内分别生成H2和O2，说明水由H和O两种元素组成 C．实验③：白磷燃烧但红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷的低 D．实验④：反应前后称量的总质量不同，说明该反应不符合质量守恒定律 36．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） 实验目的 探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 验证质量守恒定律 探究铁锈蚀的条件 验证可燃物燃烧需要氧气 实验设计 选项 A B C D 37．（2026·广东·一模）下列是教材中的部分实验，其中能达到实验目的的是（ ） A．实验①探究不同溶质在同种溶剂中的溶解性 B．实验②验证质量守恒定律 C．实验③验证Al、Cu、Ag的金属活动性顺序 D．实验④两种方法均可用于收集 38．（2026·广东茂名·一模）下列选项中，图示实验的现象及结论不正确的是（ ） 选项 实验图示 现象及结论 A 加入硝酸铵后，U形管①处液面高于②处液面，证明硝酸铵溶于水吸热 B 一段时间后烧杯④中溶液的颜色由红色逐渐变浅至无色，证明③中挥发出的氯化氢气体扩散到④中，发生了中和反应 C 一段时间后⑤中铁钉生锈，⑥⑦中铁钉未生锈，证明铁钉生锈过程有氧气和水参加反应 D 电炉从室温升温至260℃的过程中，⑧先燃烧，⑨后燃烧，⑩⑪不燃烧，证明无烟煤和沙子均不是可燃物 39．（2026·广东深圳·一模）下列实验操作不能达到实验目的的是（ ） A．探究和的金属活动性 B．探究分子在不断运动 C．探究的溶解性 D．探究质量守恒定律 40．（2026·广东惠州·一模）下列实验方案能达到目的的是（ ） A．比较金属活动性 B．探究铁生锈是否与水有关 C．验证质量守恒定律 D．探究溶质种类与物质溶解性的关系 41．（2026·广东揭阳·一模）物质鉴别是中学化学实验的基本要求之一，下列实验设计能实现相应物质鉴别的是（ ） 选项 鉴别的物质 实验设计 选项 鉴别的物质 实验设计 A 水和稀盐酸 B NaCl溶液和蒸馏水 C 生石灰和石灰石 D 和 42．（2026·广东广州·一模）关于下列实验的说法，正确的是（ ） A．实验①：加热高锰酸钾制取氧气，说明高锰酸钾受热易分解 B．实验②：烧杯内壁有无色液滴产生，说明酒精中含有碳元素和氢元素 C．实验③：纯铝片上留下划痕，说明铝合金的密度比纯铝大 D．实验④：管b中的气体能使燃着的木条燃烧得更旺，说明该气体具有可燃性 43．（2026·广东深圳·一模）有关甲、乙两组实验，下列说法正确的是（ ） A．实验甲①②中金属表面均有气泡产生 B．实验甲可以得出铁的金属活动性比铜的强 C．实验乙③⑤可以得出与空气接触是铁生锈的条件之一 D．实验乙放置一周过后，④中铁钉产生的铁锈最多 44．（2026·广东江门·一模）下列实验方案不能达到实验目的的是（ ） A．探究物质燃烧条件之一：需要与氧气接触   B．探究分子在不断运动和氨气密度比空气小 C．测定空气中氧气的含量   D．用NaCl溶解于水验证质量守恒定律 45．（2026·广东珠海·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） 实验设计 实验目的 A．验证质量守恒定律 B．探究溶剂种类对溶解性的影响 C．检验氢氧化钠溶液是否变质 D．探究燃烧需要与氧气接触 46．（2026·广东深圳·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．验证质量守恒定律 B．除去CO2中的少量CO C．探究温度对分子运动的影响 D．鉴别白醋和蒸馏水 47．（2026·广东佛山·一模）下列实验设计不能达到目的的是（ ） A．探究可燃物的燃烧条件 B．验证质量守恒定律 C．测空气中含量 D．探究与水反应 48．（2026·广东深圳·一模）某化学兴趣小组同学利用Y形管设计了以下几个创新实验，下列说法错误的是（ ） A．实验1，可得出二氧化碳与水发生了化学反应的结论 B．实验2，对比a、b处的现象，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．实验3，倾斜Y形管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，可得出Zn的金属活动性比Cu强 D．实验4，对比Y形管两侧铁片现象，说明铁生锈需要氧气 49．（2026·广东·一模）设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法，下列探究实验不能达到目的是（ ） 选项 A B C D 实验设计    实验目的 探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 探究温度达到可燃物的着火点是燃烧的条件之一 探究温度对化学反应速率的影响 探究氧气的浓度对硫燃烧剧烈程度的影响 50．（2026·广东·一模）关于下列实验的说法，不正确的是（ ） A．实验①：集气瓶内水平面上升约，说明氧气约占空气体积 B．实验②：电解水的玻璃管内分别生成H2和O2，说明水由H和O两种元素组成 C．实验③：白磷燃烧但红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷的低 D．实验④：反应前后称量的总质量不同，说明该反应不符合质量守恒定律 51．（2026·广东深圳·一模）下列实验方案，不能达到实验目的的是（ ） 目的 方案 现象 A．探究溶剂影响物质溶解性 碘几乎不溶于水，可溶解在酒精中 B．探究可燃物燃烧的两个条件 只有铜片上的白磷燃烧 C．探究铁生锈需要氧气 左侧试管内铁钉生锈，右侧的不生锈 D．验证稀盐酸和NaOH可以发生反应 固体逐渐消失 52．（2026·广东·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．图1：除去CO中混有的 B．图2：探究反应剧烈程度与反应物浓度有关 C．图3：比较Fe、Cu、Ag的金属活动性 D．图4：测定氧气的体积 53．（2026·广东广州·一模）实验是科学探究的重要途径。同学们设计了下列实验方案，其中能达到目的的是（ ） A．收集并测定氧气的体积 B．检验是否是二氧化碳气体 C．除去溶液中难溶性杂质 D．探究蜡烛燃烧的产物 54．（2026·广东广州·一模）科学探究是获取科学知识的重要实践活动。下列探究不能达成目的的实验方案个数是（ ） 目的 A．测量空气中氧气的含量 B．探究水对铁钉锈蚀的影响 方案 目的 C．证明CO2与水反应 D．验证质量守恒定律 方案 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 55．（2026·广东广州·一模）关于下列实验的说法，不正确的是（ ） A．实验①：水中的导管口有气泡冒出，说明装置气密性较好 B．实验②：澄清石灰水变浑浊，说明反应生成了二氧化碳 C．实验③：滴有浓硫酸的部位变黑，说明浓硫酸有腐蚀性 D．实验④：试管壁发烫，说明物质溶解过程伴随热量变化 56．（2026·广东广州·一模）关于下列实验的说法不正确的是（ ） A．图A：测稀盐酸的pH时，先用水湿润pH试纸，会导致测定的pH偏小 B．图B：蜡烛熄灭是因为玻璃杯隔绝了空气 C．图C：实验可用于探究铁生锈是否需要参与 D．图D：干花不变红，湿花变红，因为与反应生成 57．（2026·广东广州·一模）下列实验方案中，能达到目的的是（ ） A．除去NaCl溶液中的NaOH：加入适量的稀硫酸 B．鉴别水和H2O2溶液：分别取少量样品，加入MnO2粉末 C．比较Cu和Ag的活动性：分别取少量样品，加入稀硫酸 D．检验CO2中是否混有HCl：将气体通入紫色石蕊溶液 58．（2026·广东江门·一模）关于下列实验的说法正确的是（ ） A．①：水从a端进入比从b端进入的净化效果更好 B．②：烧杯内壁产生水雾，说明石蜡中含有氢元素和氧元素 C．③：硫在氧气中燃烧得更剧烈，说明可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 D．④：金属片上均有红色固体析出，说明三种金属的活动性顺序为 59．（2026·广东深圳·一模）下图所示实验操作及现象可以得到相应结论的是（ ） 操作及现象 黑色固体逐渐变成红色，澄清石灰水变浑浊 燃着的木条熄灭 结论 A．验证CO具有还原性 B．瓶内气体是 操作及现象 甲中带火星木条无明显变化；乙中木条复燃 结论 C．可以加速过氧化氢分解 D．实验室制取大量的 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题15 实验方案的设计与评价 1．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．验证烧碱有吸水性 B．验证红磷的着火点比白磷的高 C．验证三种金属活动性顺序 D．验证质量守恒定律 【答案】D 【详解】A、烧碱具有吸水性，可吸收左瓶挥发出的水蒸气，使右侧质量增大，天平右侧下沉，能验证烧碱有吸水性，可达到实验目的； B、75℃条件下铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，说明白磷着火点低于红磷，可验证红磷着火点比白磷高，能达到实验目的； C、锌能和硫酸铜反应置换出铜，说明金属活动性Zn>Cu；银不能和硫酸铜反应，说明金属活动性Cu>Ag，可得出三种金属活动性顺序为Zn>Cu>Ag，能达到实验目的； D、镁条燃烧需要空气中的氧气参与，且反应生成的氧化镁白烟会逸散到空气中，实验未在密闭容器中进行，无法验证质量守恒定律，不能达到实验目的。 2．（2026·广东梅州·一模）下列实验操作不能达到实验目的的是（ ） A．探究Cu和Ag的金属活动性 B．探究分子在不断运动 C．探究生石灰遇水放热 D．探究质量守恒定律 【答案】A 【详解】A.在金属活动性顺序中，铜和银都排在氢的后面，两者都不与盐酸反应，没有明显现象，无法判断铜和银的金属活动性顺序，不能达到实验目的； B.Y形管一侧放无色酚酞溶液，另一侧放浓氨水，能观察到无色酚酞溶液变红，说明浓氨水的分子不断运动，进入酚酞溶液使其变红，能达到实验目的； C.生石灰放入水中，连接U形管，观察红墨水变化，生石灰遇水放热，瓶内空气受热膨胀，气流向外运动，U形管中液面左低右高，可以证明生石灰遇水放热，能达到实验目的； D.在密闭装置中使白磷燃烧，发生的是化学变化，与外界无物质交换，反应前后密闭容器内物质的总质量不变，天平保持平衡，可以验证质量守恒定律，能达到实验目的； 故选A。 3．（2026·广东东莞·一模）下列实验能达到实验目的的是（ ） A．探究影响反应速率的因素 B．比较同种溶质在不同溶剂中的溶解性 C．证明与能反应 D．探究铁生锈需与水接触 【答案】B 【详解】A、实验存在酸的种类、铁的状态两个变量，不符合控制变量法要求，无法得出单一因素对反应速率影响的结论，故选项错误； B、实验中溶质为等质量的碘，仅溶剂种类不同（汽油和蒸馏水），符合控制变量法要求，可比较同种溶质在不同溶剂中的溶解性，故选项正确； C、塑料瓶变瘪可能是CO2溶于水导致气压减小，无法证明CO2与H2O发生了化学反应，故选项错误； D、实验变量为氧气，两支试管中铁钉均接触水，可探究铁生锈需要与氧气接触，无法证明需要与水接触，故选项错误。 4．（2026·广东东莞·一模）实验是科学探究的重要手段。下列设计不能达到实验目的的是（ ） A．如图a探究铁钉生锈需要氧气 B．如图b验证金属活动性顺序为Fe>Cu>Ag C．如图c验证质量守恒定律 D．如图d探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 【答案】C 【详解】A、左侧铁钉同时接触水和氧气生锈，右侧铁钉被植物油隔绝氧气、仅接触水不生锈，变量为氧气，可探究铁钉生锈需要氧气，能达到实验目的。 B、铁片表面析出红色固体，说明金属活动性Fe>Cu；银片无明显现象，说明金属活动性Cu>Ag，可验证活动性顺序Fe>Cu>Ag，能达到实验目的。 C、 锌粒与稀盐酸反应生成氢气，装置为敞口，氢气会逸散到空气中，反应后天平不平衡，无法验证质量守恒定律，不能达到实验目的。 D、红热木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈，变量为氧气浓度，可探究木炭燃烧剧烈程度与氧气浓度有关，能达到实验目的。 5．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．验证蜡烛燃烧产物有水 B．测定空气中氧气的含量 C．比较Fe、Cu、Ag的金属活动性 D．探究分子运动现象 【答案】C 【详解】A. 验证蜡烛燃烧产物有水，蜡烛燃烧产生的水蒸气遇干冷烧杯会凝结为水雾，可验证产物有水，能达到实验目的。 B. 测定空气中氧气的含量，红磷燃烧消耗氧气且生成固体，使瓶内压强减小，打开弹簧夹后倒吸入瓶的水的体积即为氧气体积，可测定空气中氧气含量，能达到实验目的。 C. 比较Fe、Cu、Ag的金属活动性，Ag和Cu都不能与FeSO4溶液反应，只能证明金属活动性Fe>Cu、Fe>Ag，无法比较Cu和Ag的金属活动性，不能达到实验目的。 D. 探究分子运动现象，浓氨水挥发的氨分子不断运动到B烧杯中，溶于水生成氨水，氨水使酚酞溶液变红，可探究分子运动现象，能达到实验目的。 6．（2026·广东河源·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．验证铁生锈的条件 B．验证分子运动 C．验证质量守恒定律 D．探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性 【答案】D 【详解】A、铁生锈条件是铁与氧气和水同时接触，该实验中第一支试管铁钉只与水接触，第二支试管铁钉只与氧气（干燥空气不含水）接触，都不生锈，不能验证铁生锈条件，A 不能达到目的； B、浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢分子运动到酚酞溶液中，氯化氢溶于水形成盐酸，盐酸呈酸性，不能使酚酞溶液变色，无法观察到明显现象验证分子运动，B 不能达到目的； C、BaCl2溶液与NaOH溶液不发生化学反应，质量守恒定律适用于化学变化，不能用于验证质量守恒定律，C 不能达到目的； D、实验中溶质都是KMnO4，溶剂分别是水和无色汽油，其他条件相同，通过观察溶解情况（如溶解的量、溶液颜色等），可探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性，D 能达到目的。 故选D。 7．（2026·广东深圳·一模）下列实验不能达到实验目的的是（ ） A．探究浓度对反应速率的影响 B．探究燃烧的产物 C．探究燃烧需要与氧气接触 D．验证浓氨水具有挥发性 【答案】C 【详解】A、该实验过程中除了硫酸的浓度不同，其他条件一致，该实验能探究浓度对反应速率的影响，该选项不符合题意。 B、氢气燃烧生成水，冷而干燥的烧杯中出现水雾，能探究氢气燃烧的产物，该选项不符合题意。 C、该实验过程中的变量是可燃物的着火点不同，其他条件一致，故该实验探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点，该选项符合题意。 D、浓氨水具有挥发性，挥发的氨分子溶于水之后形成的氨水能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，该实验能验证浓氨水具有挥发性，该选项不符合题意。 故选C。 8．（2026·广东·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） 实验设计 实验目的 A．探究空气中氧气的含量 B．探究不同催化剂的催化效果 实验设计 实验目的 C．探究铜和银的金属活动性强弱 D．探究质量守恒定律 【答案】D 【详解】A. 木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强变化不明显，无法测定空气中氧气含量，不能达到实验目的。 B. 探究不同催化剂的催化效果需控制过氧化氢溶液浓度等其他变量相同，该实验中过氧化氢溶液浓度不同，变量不唯一，不能达到实验目的。 C. 铜和银的金属活动性均排在氢之后，都不能与稀硫酸反应，无明显现象，无法比较二者金属活动性强弱，不能达到实验目的。 D. 铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，无气体参与或生成，反应在密闭装置中进行，反应前后总质量不变，可探究质量守恒定律，能达到实验目的。 9．（2026·广东汕头·一模）下列实验操作的图示与其对应实验目的或结论不正确的是    （ ）       A．图A：检验溶液的酸碱性 B．图B：验证质量守恒定律 C．图C：探究燃烧的条件 D．图D：结论：水是由氢氧两种元素组成的 【答案】B 【详解】A. 石蕊试液遇酸性溶液变红、遇碱性溶液变蓝，滴入待测溶液可检验溶液酸碱性，对应目的正确。 B. 稀盐酸与氯化钠溶液不发生化学反应，不能用来验证化学反应中的质量守恒定律，对应目的错误。 C. 铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，证明燃烧需要温度达到可燃物着火点；铜片上白磷燃烧、热水中白磷不燃烧，证明燃烧需要与氧气接触，可探究燃烧条件，对应目的正确。 D. 电解水生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可得出水由氢、氧两种元素组成的结论，对应结论正确。 10．（2026·广东深圳·一模）化学实验是科学探究的重要途径，下列实验得出的结论中正确的是（ ） A．图一实验可说明蜡烛刚熄灭产生的白烟是石蜡蒸气 B．图二可比较Al、Fe、Cu的金属活动性 C．图三实验可验证质量守恒定律 D．图四实验可说明二氧化碳能溶于水 【答案】D 【详解】A、图一实验中，用火柴去点白烟，白烟能被点燃并重新引燃蜡烛，说明白烟具有可燃性，但蜡烛刚熄灭产生的白烟是石蜡蒸气遇冷凝结成的固体小颗粒，而不是气态的石蜡蒸气，故选项实验结论不正确。 B、图二实验中，试管中的铁、铜都不能与硫酸铝反应，说明金属活动性：铝＞铁，铝＞铜，但无法比较铁、铜的活动性，故选项实验结论不正确。 C、图三实验中，碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，由于装置未密封，产生的二氧化碳气体逸散到空气中，左盘质量减少，导致天平不平衡，不能直接验证质量守恒定律，故选项实验结论不正确。 D、图四实验，向软塑料瓶中注入水，振荡，软塑料瓶变瘪了，说明二氧化碳能溶于水，导致瓶内压强减小，因此软塑料瓶在外界大气压的作用下变瘪，故选项实验结论正确。 故选D。 11．（2026·广东江门·一模）Y形管助力实验微型化与一体化。下列相关实验现象错误的是（ ） A．将Y形管右侧液体倾倒入左侧管中，气球会膨胀 B．放置一段时间后，Y形管左侧液体变红 C．一段时间后，Y形管左侧铁片不会生锈，右侧铁片会生锈 D．将Y形管放入热水中，右侧白磷燃烧，气球会先膨胀后变瘪 【答案】C 【详解】A. 过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成氧气，装置内压强增大，气球膨胀，说法正确。 B. 浓盐酸具有挥发性，氯化氢分子运动到左侧紫色石蕊溶液中形成盐酸，使紫色石蕊溶液变红，说法正确。 C. 铁生锈需要同时接触氧气和水。左侧铁片接触不到水蒸气，不生锈；右侧铁片浸没在蒸馏水中，只能接触到溶解在水中的少量氧气，也不会生锈，说法错误。 D. 80℃热水使白磷温度达到着火点，且白磷接触氧气，发生燃烧；燃烧放热使装置内气体受热膨胀，气球先变大，反应结束温度降低，且燃烧消耗氧气，装置内压强减小，气球变瘪，说法正确。 12．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） 选项 A B C D 实验设计 结论 验证质量守恒定律 探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 探究可燃物燃烧的条件 探究铁生锈的条件 【答案】B 【详解】A、红磷在密闭装置中燃烧，反应前后总质量不变，可验证质量守恒定律，能达到实验目的。 B、铁丝分别与CuSO4、AgNO3溶液反应，只能证明金属活动性Fe>Cu、Fe>Ag，无法比较Cu和Ag的金属活动性强弱，不能达到实验目的。 C、铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物着火点；铜片上白磷燃烧、热水中白磷不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，可探究燃烧条件，能达到实验目的。 D、A中铁钉同时接触水和氧气，生锈；B中铁钉只接触水（植物油可隔绝氧气），不生锈；C中铁钉只接触氧气（干燥剂可除去水分），不生锈，可得出铁生锈需要铁与水、氧气同时接触，能达到实验目的。 故选B。 13．（2026·广东中山·一模）控制变量是实验探究的重要方法。下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．探究反应物颗粒大小对反应速率的影响 B．探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．比较黄铜片和铜片硬度 D．探究铁生锈需要与氧气接触 【答案】B 【详解】A、实验中稀盐酸的体积、浓度及石灰石的质量均相同，仅石灰石颗粒大小不同，变量唯一，可探究反应物颗粒大小对反应速率的影响，能达到实验目的。 B、探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点，变量应为温度，而可燃物种类、是否与氧气接触等无关变量应保持一致。该实验通过对比铜片上的白磷和红磷，可燃物种类不同，不符合控制变量法的要求，不能达到实验目的。 C、合金硬度大于其成分金属，通过黄铜片和铜片相互刻画时是否留下划痕，可比较二者硬度，能达到实验目的。 D、两支试管中的铁钉均接触水，变量为是否接触氧气，可探究铁生锈需要与氧气接触，能达到实验目的。 14．（2026·广东梅州·一模）下列实验设计可以达到目的的是（ ） A．防止尾气对大气的污染 B．稀释浓硫酸 C．证明烧碱有吸水性 D．探究铁生锈是否与水有关 【答案】C 【详解】A、CO不与碱液反应，该装置无法吸收有毒的CO尾气，不能避免大气污染，设计错误。 B、稀释浓硫酸需将浓硫酸沿器壁缓慢注入水中（酸入水），图中是将水倒入浓硫酸，水密度小于浓硫酸，浮在表面，溶解放热会导致水沸腾、酸液飞溅，操作错误。 C、块状烧碱（）具有吸水性，会吸收装置内的水蒸气，使右侧集气瓶总质量增大，天平向右偏，可证明烧碱有吸水性，设计正确。 D、左侧铁钉同时接触水和氧气，右侧铁钉只接触水、几乎无氧气，变量为氧气，该实验探究的是铁生锈是否与氧气有关，无法探究与水的关系，设计错误。 15．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计不能达到目的的是（ ） A．探究铁、镁金属活动性强弱 B．证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果 C．探究反应物浓度对反应速率的影响 D．证明石墨具有导电性 【答案】A 【详解】A、探究金属活动性强弱需控制除金属种类外的其他变量一致，该实验中酸的种类分别为硫酸、盐酸，变量不唯一，无法比较铁、镁的金属活动性，不能达到实验目的。 B、①中铁钉仅接触水不生锈（植物油隔绝氧气），②中铁钉同时接触水和氧气生锈，③中铁钉仅接触干燥氧气不生锈，三组实验对比可证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果，能达到实验目的。 C、铁丝在氧气浓度较低的空气中仅红热，在氧气浓度高的纯氧中剧烈燃烧，可探究反应物浓度对反应速率的影响，能达到实验目的。 D、电路接入石墨后灯泡发光，可证明石墨具有导电性，能达到实验目的。 16．（2026·广东梅州·一模）下列实验方案能达到目的的是（ ） A．比较金属活动性 B．探究铁生锈是否与水有关 C．验证质量守恒定律 D．探究溶质种类与物质溶解性的关系 【答案】A 【详解】A、等浓度等质量的稀盐酸中，锌片表面产生气泡，铜片无明显现象，说明锌金属活动性强于铜，可比较金属活动性，方案正确。 B、两支试管的变量为氧气（左侧有氧气，右侧无氧气），可探究铁生锈是否与氧气有关，无法探究与水的关系，方案错误。 C、碳酸钠和稀盐酸反应生成二氧化碳气体，装置敞口，气体逸出，反应后天平不平衡，无法验证质量守恒定律，方案错误。 D、实验中溶质种类、溶剂种类均不同，存在两个变量，无法探究溶质种类与物质溶解性的关系，方案错误。 故选A。 17．（2026·广东汕头·一模）列实验操作不能达到实验目的的是（ ） A．探究空气与呼出的气体中CO2含量的高低 B．探究分子在不断运动 C．探究生石灰遇水放热 D．探究质量守恒定律 【答案】A 【详解】A.探究空气和呼出气体中CO2含量高低，需利用CO2能使澄清石灰水变浑浊的明显现象进行对比，图中使用NaOH溶液，因反应无明显现象，则无法比较二者CO2含量，不能达到实验目的； B.浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动到无色酚酞溶液中，使酚酞溶液变红，可证明分子在不断运动，能达到实验目的； C.生石灰与水反应放热，使瓶内气体受热膨胀，U形管中红墨水左侧液面降低、右侧液面升高，可证明反应放热，能达到实验目的； D.白磷在带气球的密闭锥形瓶中燃烧，反应前后总质量不变，天平保持平衡，可探究质量守恒定律，能达到实验目的。 18．（2026·广东珠海·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．比较铜和银的金属活动性强弱 B．验证质量守恒定律 C．检查装置气密性 D．鉴别羊毛纤维和涤纶 【答案】A 【详解】A、铜和银的金属活动性都在氢之后，将铜丝和银丝分别放入稀硫酸中，二者都不与稀硫酸反应，均无明显现象，无法比较铜和银的金属活动性强弱，该实验设计不能达到目的； B、铜粉在空气中加热与氧气反应生成氧化铜，反应在密闭装置中进行，根据反应前后天平是否平衡，可以验证质量守恒定律，该实验设计能达到目的； C、检查装置气密性时，将导管一端浸入水中，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好，该实验设计能达到目的； D、羊毛纤维的主要成分是蛋白质，灼烧时有烧焦羽毛的气味；涤纶属于合成纤维，灼烧时有特殊气味，通过灼烧闻气味可以鉴别羊毛纤维和涤纶，该实验设计能达到目的。 故选A。 19．（2026·广东·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．探究Cu、Ag的金属活动性 B．验证分子运动 C．探究氧气是铁生锈的条件之一 D．验证质量守恒定律 【答案】C 【详解】A. Cu和Ag的金属活动性都排在H之后，均不能和稀硫酸反应，无法比较二者金属活动性，不能达到实验目的。 B. 浓盐酸挥发出的氯化氢气体不能使酚酞溶液变色，无明显现象，无法验证分子运动，不能达到实验目的。 C. 左侧铁钉同时接触氧气和水，右侧铁钉只接触水、隔绝氧气，变量只有氧气，通过观察铁钉生锈情况可探究氧气是铁生锈的条件之一，能达到实验目的。 D. 氯化钡和氢氧化钠交换成分后无沉淀、气体或水生成，二者不发生化学反应，质量守恒定律适用于化学变化，无法验证质量守恒定律，不能达到实验目的。 20．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计能达到目的的是（ ） A．比较Al、Fe和Cu的金属活动性 B．验证质量守恒定律 C．探究铁生锈的条件 D．探究可燃物燃烧需要氧气 【答案】C 【详解】A、Fe、Cu均不能与溶液反应，仅能证明金属活动性、，无法比较Fe和Cu的金属活动性，不能达到实验目的； B、稀盐酸与碳酸钠反应生成二氧化碳气体，装置敞口，气体逸出导致反应后左盘总质量减小，天平不平衡，无法验证质量守恒定律，不能达到实验目的； C、①中铁钉同时接触水和氧气，生锈；②中铁钉仅接触水，不生锈；③中铁钉仅接触干燥空气（氧气），不生锈。通过对比可得出铁生锈需要铁与水、氧气同时接触，能达到实验目的； D、实验中白磷、红磷均与氧气接触，变量为可燃物的着火点，可探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点，无法证明燃烧需要氧气，不能达到实验目的。 21．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．验证质量守恒定律 B．探究铁生锈的两个条件 C．证明分子在不断运动 D．验证甲烷中含有氢元素 【答案】D 【详解】A、稀盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳气体，该装置敞口，生成的气体会逸散到空气中，反应后天平不平衡，无法验证质量守恒定律，错误； B、左边试管中铁钉与氧气和水接触，生锈，右边试管中铁钉只与水接触，不生锈，说明铁生锈需要与氧气接触，无法探究铁生锈的另一条件，错误； C、浓硫酸没有挥发性，不能使紫色石蕊溶液变色，无法证明分子在不断运动，错误； D、在火焰上方罩干冷烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，生成物水由H、O元素组成，反应物氧气由氧元素组成，则甲烷中含有氢元素，正确。 22．（2026·广东惠州·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．测定空气中氧气含量 B．验证二氧化锰的催化作用 C．探究分子运动现象 D．验证质量守恒定律 【答案】C 【详解】A. 木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶内压强无明显变化，无法测定空气中氧气含量，不能达到实验目的。 B. 验证二氧化锰的催化作用需控制过氧化氢溶液浓度相同，该实验过氧化氢溶液浓度不同，变量不唯一，不能达到实验目的。 C. 浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动，会使湿润的酚酞试纸由下至上依次变红，可探究分子运动现象，能达到实验目的。 D. 质量守恒定律仅适用于化学变化，石蜡熔化属于物理变化，不能验证质量守恒定律，不能达到实验目的。 23．（2026·广东佛山·一模）下列实验设计可以达到实验目的的是（ ） A．探究铁锈蚀的条件 B．探究分子运动现象 C．探究固体溶解性的影响因素 D．验证与水反应 【答案】B 【详解】A、铁锈蚀需要铁同时接触氧气和水，该实验缺少铁钉同时接触水和氧气的对照组，无法探究铁锈蚀的全部条件，不能达到实验目的。 B、浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动到酚酞溶液中，使酚酞溶液变红，可证明分子在不断运动，能达到实验目的。 C、该实验存在温度、溶剂种类、溶剂体积多个变量，变量不唯一，无法探究固体溶解性的影响因素，不能达到实验目的。 D、塑料瓶变瘪仅能说明二氧化碳溶于水或与水反应，无法证明二氧化碳和水发生化学反应，不能达到实验目的。 24．（2026·广东广州·一模）下列实验方法不能达到目的的是（ ） A．鉴别浓硫酸与浓盐酸，可通过打开瓶盖，观察是否有白雾产生 B．用CO2气体鉴别NaOH溶液和饱和石灰水 C．为了除去铜粉中混有的少量碳粉，在空气中充分灼烧 D．实验室丢失标签的KCl、NaOH、CuSO4三瓶溶液，不加其他试剂可以鉴别出它们 【答案】C 【详解】A、浓盐酸具有挥发性，挥发出的HCl气体与空气中水蒸气结合形成盐酸小液滴，打开瓶盖有白雾；浓硫酸无挥发性，不会出现白雾，现象不同，可以鉴别，正确； B、二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，无明显现象，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，石灰水变浑浊，现象不同可鉴别，正确； C、在空气中灼烧时，碳粉和氧气反应生成二氧化碳被除去，但铜粉也会和氧气反应生成氧化铜，原物质被消耗，错误； D、首先通过外观鉴别出蓝色的硫酸铜溶液，将硫酸铜分别加入剩余两种溶液，产生蓝色沉淀的是NaOH溶液，无明显现象的是KCl溶液，可以鉴别，正确。 25．（2026·广东广州·一模）下列实验中，根据实验现象可得到相应结论的是（ ） 选项 实验操作 现象 结论 A 将AgNO3溶液和Cu(NO3)2溶液分别加入两支装有铁钉的试管中 铁钉表面分别有灰黑色固体和红色固体析出 金属活动性由强到弱：Fe>Cu>Ag B 点燃某无色气体，在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯 产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠 该无色气体为氢气 C 高温条件下，将CO通入Fe2O3粉末 黑色粉末变为红色 可利用CO的还原性来炼铁 D 在电解器的玻璃管中加满水，接通直流电源 两极玻璃管中有气体生成，体积比为1:2 水是化合物，可分解 【答案】D 【详解】A. 该实验仅能证明金属活动性Fe>Cu、Fe>Ag，无法比较Cu和Ag的活动性强弱，错误。 B. 甲烷等含氢元素的可燃性气体燃烧，也会产生淡蓝色火焰且烧杯内壁出现水珠，无法确定气体一定是氢气，错误。 C. Fe2O3为红棕色粉末，反应生成的铁粉为黑色，实验现象应为红棕色粉末变为黑色，错误。 D. 电解水时，由一种物质生成了两种物质（由体积比为1:2可知是两种不同的气体），该变化属于分解反应，说明水是由不同种元素组成的化合物，可以发生分解反应，正确。 26．（2026·广东东莞·一模）设计合理的实验方案是实验成功的保障。下列图示实验方案不能达到目的的是（ ） A．验证质量守恒定律 B．探究同种溶质在不同溶剂中的溶解性 C．比较金属活动性 D．检查装置的气密性 【答案】C 【详解】A、铁与硫酸铜反应无气体逸出，反应前后天平始终平衡，可验证质量守恒定律，正确； B、控制溶质种类、溶剂体积相同，仅溶剂种类不同，高锰酸钾能溶于水，难溶于汽油，可以探究高锰酸钾在水和汽油中的溶解性差异，正确； C、实验存在金属种类、金属与酸的接触面积两个变量（铜为片状，铝为粉末状），变量不唯一，无法比较金属活动性，错误； D、向内推动注射器活塞，若长颈漏斗末端形成稳定水柱，说明装置气密性良好，正确。 27．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．比较铜和银的金属活动性强弱 B．验证质量守恒定律 C．检查装置气密性 D．探究二氧化碳与水是否发生反应 【答案】A 【详解】A、铜丝和银丝都不与稀硫酸反应，无法比较铜和银的金属活动性强弱，不能达到实验目的； B、参加反应的铜与氧气的质量等于反应后生成的氧化铜的质量，有气体参加，装置密闭，可以验证质量守恒定律，能达到实验目的； C、用手捂住试管，试管内的气体受热膨胀，烧杯内可以看到气泡产生，则装置的气密性良好，反之，则差，能达到实验目的； D、CO2不能使干燥的石蕊试纸变色，CO2与水反应生成碳酸（H2CO3），碳酸能使湿润的石蕊试纸变红，对比可证明CO2与水发生了反应，能达到实验目的。 故选A。 28．（2026·广东广州·一模）下列实验方案不合理的是（ ） A．除去中少量：将气体缓缓通过足量的灼热铜网 B．除去CO中少量：将气体缓缓通过NaOH溶液 C．区分羊毛线和棉线：取样品，分别点燃闻气味 D．区分和NaCl固体：取样品于试管中，分别加入稀盐酸，观察现象 【答案】B 【详解】A、将气体缓缓通过足量的灼热铜网，铜能与氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，铜和氮气不反应，能除去杂质且不引入新的杂质，方案合理，不符合题意； B、将气体缓缓通过NaOH溶液，一氧化碳和氢氧化钠不反应，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，可除去二氧化碳杂质，但是气体会从溶液中携带出水蒸气，会引入新的杂质水蒸气，符合题意； C、羊毛的主要成分是蛋白质，灼烧有烧焦羽毛的气味，棉线的主要成分是纤维素，灼烧有纸燃烧的气味，气味不同，可以用灼烧、闻气味的方法区分，不符合题意； D、取样品于试管中，分别加入稀盐酸，观察现象，碳酸钠能与稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，产生气泡，氯化钠和稀盐酸不反应，无明显现象，现象不同，可以鉴别，不符合题意。 故选B。 29．（2026·广东江门·一模）化学的发展需要不断地创新。下列关于实验的说法正确的是（ ） A．该实验可证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应 B．装置中玻璃导管内水柱上升，说明此装置气密性良好 C．对比a、b可得到燃烧需要温度达到可燃物的着火点，对比b、c可得到燃烧需要氧气 D．该实验可观察到左侧玻璃管内水面先下降后上升至“4”刻度处 【答案】B 【详解】A、CO2能溶于水且能与水反应，也会使瓶内压强减小、塑料瓶变瘪，该实验没有设置用等体积水代替NaOH溶液的对照实验，无法证明CO₂与NaOH发生了反应，故A错误。 B、该装置右侧弹簧夹处于关闭状态，用手捂住烧瓶，若装置气密性良好，烧瓶内气体受热膨胀，使广口瓶内压强增大，玻璃导管内水柱上升，因此该现象可说明装置气密性良好，故B正确。 C、对比b、c，变量是可燃物种类不同（着火点不同），可得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点的结论，无法得出燃烧需要氧气的结论，故C错误。 D、白磷燃烧放热，装置内气体受热膨胀，左侧玻璃管内水面先下降；待冷却至室温，白磷燃烧消耗了装置内的氧气，氧气约占空气体积的1/5，最终左侧水面上升至“1”刻度处，而非“4”刻度处，故D错误。 故选B。 30．（2026·广东珠海·一模）下列实验能达到实验目的的是（ ） A．探究影响反应速率的因素 B．比较同种溶质在不同溶剂中的溶解性 C．证明CO2与H2O能反应 D．探究铁生锈需与水接触 【答案】B 【详解】A. 实验存在酸的种类、铁的状态两个变量，不符合控制变量法要求，无法探究影响反应速率的因素，故选项实验不能达到实验目的； B. 实验中溶质为等质量的碘，仅溶剂种类不同（汽油和蒸馏水），符合控制变量法要求，可比较同种溶质在不同溶剂中的溶解性，故选项实验能达到实验目的； C. 塑料瓶变瘪可能是CO2溶于水导致气压减小，无法证明CO2与H2O发生了化学反应，故选项实验不能达到实验目的； D. 实验变量为氧气，两支试管中铁钉均接触水，可探究铁生锈需要与氧气接触，无法证明需要与水接触，故选项实验不能达到实验目的。 故选B。 31．（2026·广东清远·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） 实验目的 A．探究空气中含量 B．鉴别羊毛纤维和涤纶 实验设计 实验目的 C．验证金属活动性的强弱： D．验证质量守恒定律 实验设计 【答案】C 【详解】A、足量红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，生成固体五氧化二磷，瓶内压强减小，冷却后进入瓶内水的体积即为氧气的体积，可探究空气中氧气含量，能达到实验目的。 B、羊毛纤维主要成分为蛋白质，灼烧有烧焦羽毛气味，涤纶为合成纤维，灼烧有特殊气味，通过灼烧可鉴别二者，能达到实验目的。 C、铁片和铜片都能与硝酸银溶液反应，仅能证明活动性Fe>Ag、Cu>Ag，无法比较Fe和Cu的活动性强弱，不能达到实验目的。 D、铜和氧气在密闭容器中反应生成氧化铜，反应前后总质量不变，可验证质量守恒定律，能达到实验目的。 故选C。 32．（2026·广东珠海·一模）下列实验没有利用对比方法的是（ ） A．探究空气中氧气的含量 B．探究二氧化碳是否与水反应 C．探究可燃物燃烧的条件 D．探究铁生锈的条件 【答案】A 【详解】A. 探究空气中氧气含量的实验，通过红磷燃烧消耗氧气，测量进入集气瓶中水的体积得出氧气含量，未设置对照实验，没有利用对比方法，该项正确。 B. 实验设置干燥和湿润的石蕊纸花对照，证明二氧化碳和水反应生成酸性物质，利用了对比方法，该项错误。 C. 实验通过铜片上白磷和红磷、铜片上白磷和热水中白磷的对照，探究燃烧条件，利用了对比方法，该项错误。 D. 实验设置三支不同条件的试管对照，探究铁生锈需要同时接触氧气和水，利用了对比方法，该项错误。 故选A。 33．（2026·广东珠海·一模）对比法是化学重要的实验方法，小雯同学设计的下列对比实验中不合理的是（ ） A．探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响 B．探究可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．探究金属的锈蚀是否需要水 D．探究对分解的催化作用 【答案】D 【详解】A、探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响，变量为氧气的浓度，空气中氧气的含量低，比较硫在氧气和空气中燃烧的剧烈程度，可探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响，故A不符合题意； B、铜板上的白磷（与氧气接触，温度达到着火点）燃烧，红磷（与氧气接触，温度未达到着火点）不燃烧，可得出燃烧的条件之一是温度到达着火点，故B不符合题意； C、探究铁钉锈蚀是否需要水，则变量为水，左试管中铁钉与水和氧气同时接触，生锈；右试管中铁钉只与氧气接触，不生锈，通过实验现象可以探究铁钉锈蚀是否需要水，能达到实验目的，故C不符合题意； D、该实验中，过氧化氢溶液的浓度不同，左边试管中没有加入二氧化锰，右边试管中加入二氧化锰，变量不唯一，不能探究MnO2对H2O2分解的催化作用，不能达到实验目的，故D符合题意。 故选D。 34．（2026·广东珠海·一模）下列实验方案不合理的是（ ） A．除去N2中少量O2：将气体缓缓通过足量的灼热铜网 B．除去NaCl溶液中少量CaCl2：向混合物中加入过量的Na2CO3溶液，过滤 C．区分羊毛线和棉线：取样品，分别点燃，闻气味 D．区分NaHCO3和NaCl固体：取样品于试管中，分别加入稀盐酸，观察现象 【答案】B 【详解】A、氧气具有氧化性，能与灼热的铜发生反应生成氧化铜，而氮气化学性质稳定，不与灼热的铜反应。将含有少量氧气的氮气缓缓通过足量的灼热铜网，氧气会被铜网吸收，从而得到较纯净的氮气，该方案合理。故A合理，不符合题意； B、加入过量虽能除去生成沉淀，但过滤后溶液中残留过量，引入新杂质，无法得到纯净的溶液，故B不合理，符合题意； C、羊毛线的主要成分是蛋白质，燃烧时会产生烧焦羽毛的气味；棉线的主要成分是纤维素，燃烧时会产生烧纸的气味。通过分别点燃样品，闻气味的方法，可区分羊毛线和棉线，故C方案合理，不符合题意； D、与稀盐酸反应会生成二氧化碳气体，会观察到有气泡产生；与稀盐酸不反应，无明显现象。故选项D合理，不符合题意。 故选B。 35．（2026·广东广州·一模）关于下列实验的说法，不正确的是（ ） A．实验①：集气瓶内水平面上升约，说明氧气约占空气体积 B．实验②：电解水的玻璃管内分别生成H2和O2，说明水由H和O两种元素组成 C．实验③：白磷燃烧但红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷的低 D．实验④：反应前后称量的总质量不同，说明该反应不符合质量守恒定律 【答案】D 【详解】A、实验①是测定空气中氧气的含量，红磷在集气瓶中燃烧消耗空气中的氧气，集气瓶中水平面上升的液位为氧气站空气的体积，选项正确； B、实验②电解水在电源两级的玻璃管内分别生成氢气和氧气，可说明水是由氢和氧两种元素组成，选项正确； C、实验③是红磷和白磷在相同的条件下，白磷燃烧，红磷不燃烧，可说明白磷的着火点比红磷低，选项正确； D、稀盐酸和大理石反应生成的二氧化碳会进入空气中，不在密闭空间内，不可说明质量守恒定律，选项错误。 故选D。 36．（2026·广东东莞·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） 实验目的 探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱 验证质量守恒定律 探究铁锈蚀的条件 验证可燃物燃烧需要氧气 实验设计 选项 A B C D 【答案】B 【详解】A、铁和硫酸铜、硝酸银均能发生反应，说明了活动性Fe＞Cu，Fe＞Ag；无法比较银和铜的金属活动性，故选项实验设计不能达到实验目的； B、红磷燃烧生成五氧化二磷，在密闭容器中，能够验证质量守恒定律，故选项实验设计能达到实验目的； C、第一支试管中铁钉只能与干燥的空气接触，第二支试管中的铁钉只能与水接触；一段时间后，两支试管的铁钉均没有生锈，不能用于探究铁生锈条件，故选项实验设计不能达到实验目的； D、Y形管中的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，可证明可燃物燃烧需要温度达到着火点，无法证明可燃物燃烧需要氧气，故选项实验设计不能达到实验目的。 故选B。 37．（2026·广东·一模）下列是教材中的部分实验，其中能达到实验目的的是（ ） A．实验①探究不同溶质在同种溶剂中的溶解性 B．实验②验证质量守恒定律 C．实验③验证Al、Cu、Ag的金属活动性顺序 D．实验④两种方法均可用于收集 【答案】A 【详解】A、实验①溶剂均为等体积汽油，溶质为等质量的不同物质，变量仅为溶质种类，碘能溶于汽油，高锰酸钾几乎不溶，可探究不同溶质在同种溶剂中的溶解性，A正确； B、质量守恒定律适用于化学变化，蔗糖溶于水是物理变化，无法验证质量守恒定律，B错误； C、实验③中铜和铝都能将硝酸银中的银置换出来，仅能得出Al、Cu金属活动性均强于Ag，无法比较Al和Cu的活动性强弱，C错误； D、氧气不易溶于水，可以用排水集气法收集，但氧气密度大于空气，不能用向下排空气法收集，D错误。 故选A。 38．（2026·广东茂名·一模）下列选项中，图示实验的现象及结论不正确的是（ ） 选项 实验图示 现象及结论 A 加入硝酸铵后，U形管①处液面高于②处液面，证明硝酸铵溶于水吸热 B 一段时间后烧杯④中溶液的颜色由红色逐渐变浅至无色，证明③中挥发出的氯化氢气体扩散到④中，发生了中和反应 C 一段时间后⑤中铁钉生锈，⑥⑦中铁钉未生锈，证明铁钉生锈过程有氧气和水参加反应 D 电炉从室温升温至260℃的过程中，⑧先燃烧，⑨后燃烧，⑩⑪不燃烧，证明无烟煤和沙子均不是可燃物 【答案】D 【详解】A、硝酸铵溶于水吸热，使装置内温度降低、压强减小，因此U形管①处液面高于②处，现象和结论均正确，不符合题意； B、浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢分子扩散到氢氧化钠溶液中，二者发生中和反应，溶液碱性消失，因此红色逐渐变浅至无色，现象和结论均正确，不符合题意； C、⑤中铁钉同时接触氧气和水生锈，⑥中铁钉只接触水无氧气不生锈，⑦中铁钉只接触氧气无水不生锈，对比可证明铁钉生锈需要氧气和水参与，现象和结论均正确，不符合题意； D、无烟煤是可燃物，实验中不燃烧是因温度未达到其着火点，不能得出其不是可燃物的结论；沙子在该实验中起隔绝氧气的作用，该实验本身不能证明沙子不是可燃物。因此原结论错误，符合题意； 故选D。 39．（2026·广东深圳·一模）下列实验操作不能达到实验目的的是（ ） A．探究和的金属活动性 B．探究分子在不断运动 C．探究的溶解性 D．探究质量守恒定律 【答案】A 【详解】A、铜丝、银丝均与盐酸不反应，均无明显现象，说明在金属活动性顺序里，铜、银均排在氢后，无法比较铜和银的金属活动性强弱，符合题意； B、该实验中浓氨水和无色酚酞溶液没有直接接触，一段时间后，无色酚酞溶液变红，说明分子在不断运动，当氨分子运动到无色酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，可以达到实验目的，不符合题意； C、向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入适量水，盖好瓶盖，振荡，软塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水，导致瓶内气体减少，压强减小，软塑料瓶变瘪，不符合题意； D、该实验中白磷燃烧生成五氧化二磷，有新物质生成，属于化学变化，且该反应在密闭容器中进行，待完全反应冷却至室温后，天平平衡，可以探究质量守恒定律，不符合题意。 故选A。 40．（2026·广东惠州·一模）下列实验方案能达到目的的是（ ） A．比较金属活动性 B．探究铁生锈是否与水有关 C．验证质量守恒定律 D．探究溶质种类与物质溶解性的关系 【答案】A 【详解】A、等浓度等质量的稀盐酸中，锌片表面产生气泡，铜片无明显现象，说明锌金属活动性强于铜，可比较金属活动性，方案正确。 B、两支试管的变量为氧气（左侧有氧气，右侧无氧气），可探究铁生锈是否与氧气有关，无法探究与水的关系，方案错误。 C、碳酸钠和稀盐酸反应生成二氧化碳气体，装置敞口，气体逸出，反应后天平不平衡，无法验证质量守恒定律，方案错误。 D、实验中溶质种类、溶剂种类均不同，存在两个变量，无法探究溶质种类与物质溶解性的关系，方案错误。 故选A。 41．（2026·广东揭阳·一模）物质鉴别是中学化学实验的基本要求之一，下列实验设计能实现相应物质鉴别的是（ ） 选项 鉴别的物质 实验设计 选项 鉴别的物质 实验设计 A 水和稀盐酸 B NaCl溶液和蒸馏水 C 生石灰和石灰石 D 和 【答案】C 【详解】A、水中性，加酚酞不变色，稀盐酸酸性加酚酞不变色，现象无法鉴别，错误； B、NaCl溶液和蒸馏水都中性，pH都为7，测pH值无法鉴别，错误； C、生石灰和水反应放热，温度升高，石灰石和水不反应，现象不同，可以鉴别，正确； D、O2和CO2滴加几滴水，现象相同，无法鉴别，错误； 故选：C。 42．（2026·广东广州·一模）关于下列实验的说法，正确的是（ ） A．实验①：加热高锰酸钾制取氧气，说明高锰酸钾受热易分解 B．实验②：烧杯内壁有无色液滴产生，说明酒精中含有碳元素和氢元素 C．实验③：纯铝片上留下划痕，说明铝合金的密度比纯铝大 D．实验④：管b中的气体能使燃着的木条燃烧得更旺，说明该气体具有可燃性 【答案】A 【详解】A、加热高锰酸钾可以制取氧气，说明高锰酸钾受热能发生分解反应，即受热易分解，符合题意； B、将冷而干燥的烧杯罩在酒精灯火焰上方，烧杯内壁有无色液滴产生，说明酒精燃烧生成了水，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，生成物水由H、O元素组成，反应物氧气由氧元素组成，则酒精中一定含氢元素，不能说明酒精中含有碳元素，不符合题意； C、将硬铝片和纯铝片相互刻划，纯铝片上留下划痕，说明硬铝片的硬度大，说明铝合金的硬度比纯铝大，不是密度，不符合题意； D、在电解水实验中，“正氧负氢”，管b与正极相连，产生的是氧气，氧气能使燃着的木条燃烧得更旺，说明氧气具有助燃性，不是可燃性，不符合题意。 故选A。 43．（2026·广东深圳·一模）有关甲、乙两组实验，下列说法正确的是（ ） A．实验甲①②中金属表面均有气泡产生 B．实验甲可以得出铁的金属活动性比铜的强 C．实验乙③⑤可以得出与空气接触是铁生锈的条件之一 D．实验乙放置一周过后，④中铁钉产生的铁锈最多 【答案】B 【详解】A、实验甲中，①是铁片与稀盐酸反应，会产生气泡；②是铜片与稀盐酸不反应，没有气泡产生，错误。       B、实验甲中，铁片能与稀盐酸反应产生气泡，铜片不与稀盐酸反应，说明铁的金属活动性比氢强，铜的金属活动性比氢弱，因此铁的金属活动性比铜强，正确。        C、实验乙中，⑤是铁钉只与干燥空气接触（氯化钙吸收水分），③是铁钉与水和空气同时接触，⑤中铁钉不生锈，③中铁钉生锈，说明与水接触是铁生锈的条件之一，错误。 D、实验乙中，④中铁钉只与水接触，不生锈，错误。 故选B。 44．（2026·广东江门·一模）下列实验方案不能达到实验目的的是（ ） A．探究物质燃烧条件之一：需要与氧气接触   B．探究分子在不断运动和氨气密度比空气小 C．测定空气中氧气的含量   D．用NaCl溶解于水验证质量守恒定律 【答案】D 【详解】A、铜片上的白磷温度达到着火点且接触氧气，发生燃烧；热水中的白磷温度达到着火点但隔绝氧气，不燃烧，二者对比可以探究燃烧需要氧气的条件，能达到实验目的。 B、浓氨水中挥发出的氨气分子不断运动，且氨气密度比空气小，氨气会向上扩散，观察到ba段湿润的酚酞纸条先变红，既可以证明分子在不断运动，也可以证明氨气密度比空气小，能达到实验目的。 C、白磷燃烧消耗密闭装置内的氧气，生成固体五氧化二磷，装置内压强减小，打开弹簧夹后进入水的体积即为空气中氧气的体积，可以测定空气中氧气含量，能达到实验目的。 D、质量守恒定律适用于化学变化，氯化钠溶于水只是物理变化，没有发生化学反应，因此不能验证质量守恒定律，不能达到实验目的。 故选D。 45．（2026·广东珠海·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） 实验设计 实验目的 A．验证质量守恒定律 B．探究溶剂种类对溶解性的影响 C．检验氢氧化钠溶液是否变质 D．探究燃烧需要与氧气接触 【答案】B 【详解】A、铜不和氯化镁反应，不能验证质量守恒定律，该设计不能达到实验目的，故选项不符合题意； B、该实验中，碘不溶于水，能溶于汽油，可以探究溶剂种类对溶解性的影响，该设计能达到实验目的，故选项符合题意； C、氢氧化钠溶液变质生成碳酸钠，氢氧化钠和碳酸钠都呈碱性，都能使无色酚酞变红，该设计不能达到实验目的，故选项不符合题意； D、该实验中，红磷放在热水中，白磷放在氧气中，没有控制变量，不能探究燃烧需要与氧气接触，该设计不能达到实验目的，故选项不符合题意； 故选：B。 46．（2026·广东深圳·一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（ ） A．验证质量守恒定律 B．除去CO2中的少量CO C．探究温度对分子运动的影响 D．鉴别白醋和蒸馏水 【答案】D 【详解】A、白磷在密闭装置中燃烧，反应前后总质量不变，可验证质量守恒定律，能达到实验目的，故A选项不符合题意； B、CO与灼热的CuO反应生成Cu和CO2，可除去CO2中混有的少量CO且不引入新杂质，能达到实验目的，故B选项不符合题意； C、实验仅温度为变量，其余条件相同，热水中品红扩散速率更快，可探究温度对分子运动的影响，能达到实验目的，故C选项不符合题意； D、白醋呈酸性，蒸馏水呈中性，酚酞溶液在酸性和中性溶液中均不变色，无法鉴别二者，不能达到实验目的，故D选项符合题意。 故选D。 47．（2026·广东佛山·一模）下列实验设计不能达到目的的是（ ） A．探究可燃物的燃烧条件 B．验证质量守恒定律 C．测空气中含量 D．探究与水反应 【答案】D 【详解】A、热水温度为80℃，铜片上白磷（着火点为40℃）燃烧、红磷（着火点为240℃）不燃烧，可证明燃烧需要温度达到着火点；铜片上白磷燃烧、水中白磷不燃烧，可证明燃烧需要与氧气接触，能达到实验目的。 B、铜粉在加热条件下与氧气反应生成氧化铜，处于密闭体系内，反应前后装置内物质总质量不变，可验证质量守恒定律，能达到实验目的。 C、红磷燃烧消耗氧气且不生成气态物质，冷却后水进入集气瓶，可测定空气中氧气的体积分数，能达到实验目的。 D、向CO2瓶中加水，振荡后瓶子变瘪，可能是因为CO2溶于水，也可能是因为CO2与水反应，无法确定CO2与水反应，不能达到实验目的。 故选D。 48．（2026·广东深圳·一模）某化学兴趣小组同学利用Y形管设计了以下几个创新实验，下列说法错误的是（ ） A．实验1，可得出二氧化碳与水发生了化学反应的结论 B．实验2，对比a、b处的现象，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．实验3，倾斜Y形管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，可得出Zn的金属活动性比Cu强 D．实验4，对比Y形管两侧铁片现象，说明铁生锈需要氧气 【答案】D 【详解】A、干燥的紫色石蕊纸条不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红色；湿润的紫色石蕊纸条通二氧化碳前不变色，说明水不能使紫色石蕊变红色；通二氧化碳后变红色，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使紫色石蕊溶液变红色，可得出二氧化碳与水发生了化学反应的结论，故选项说法正确； B、a、b处的白磷、红磷均能与氧气接触，Y型管中a处的白磷燃烧，b处的红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故选项说法正确； C、铜和稀硫酸不反应，倾斜Y形管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，锌片与稀硫酸反应有气泡产生，可得出Zn的金属活动性比Cu强，故选项说法正确； D、Y型管中左侧的铁片只能与干燥的空气接触，右侧的铁片只能与水接触，一段时间后，均没有生锈，不能说明铁生锈需要氧气，故选项说法错误； 故选：D。 49．（2026·广东·一模）设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法，下列探究实验不能达到目的是（ ） 选项 A B C D 实验设计    实验目的 探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 探究温度达到可燃物的着火点是燃烧的条件之一 探究温度对化学反应速率的影响 探究氧气的浓度对硫燃烧剧烈程度的影响 【答案】C 【详解】A、将氯化钠分别加到等量水和等量汽油中，氯化钠能溶于水，却不溶于汽油，可以探究同种物质在不同溶剂中的溶解性，探究实验能达到目的，不符合题意； B、铜片上的白磷、红磷都与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点，探究实验能达到目的，不符合题意； C、左试管用的是锌粉，右试管用的是锌粒，与酸接触面积不同，温度不同，该实验中存在两变量，无法比较，探究实验不能达到实验目的，符合题意； D、图中实验，除了氧气的浓度不同外，其它条件均相同，探究氧气的浓度对硫燃烧剧烈程度的影响，探究实验能达到目的，不符合题意。 故选C。 50．（2026·广东·一模）关于下列实验的说法，不正确的是（ ） A．实验①：集气瓶内水平面上升约，说明氧气约占空气体积 B．实验②：电解水的玻璃管内分别生成H2和O2，说明水由H和O两种元素组成 C．实验③：白磷燃烧但红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷的低 D．实验④：反应前后称量的总质量不同，说明该反应不符合质量守恒定律 【答案】D 【详解】A、实验①是测定空气中氧气的含量，红磷在集气瓶中燃烧消耗空气中的氧气，集气瓶中水平面上升的液位为氧气站空气的体积，选项正确； B、实验②电解水在电源两级的玻璃管内分别生成氢气和氧气，可说明水是由氢和氧两种元素组成，选项正确； C、实验③是红磷和白磷在相同的条件下，白磷燃烧，红磷不燃烧，可说明白磷的着火点比红磷低，选项正确； D、稀盐酸和大理石反应生成的二氧化碳会进入空气中，不在密闭空间内，不可说明质量守恒定律，选项错误。 故选D。 51．（2026·广东深圳·一模）下列实验方案，不能达到实验目的的是（ ） 目的 方案 现象 A．探究溶剂影响物质溶解性 碘几乎不溶于水，可溶解在酒精中 B．探究可燃物燃烧的两个条件 只有铜片上的白磷燃烧 C．探究铁生锈需要氧气 左侧试管内铁钉生锈，右侧的不生锈 D．验证稀盐酸和NaOH可以发生反应 固体逐渐消失 【答案】D 【详解】A、该实验中只有溶剂种类一个变量，碘能溶于酒精，几乎不溶于水，说明溶剂能影响物质的溶解性，能达到目的。 B、燃烧需要“温度达到着火点”和“与氧气接触”两个条件，铜片上的白磷（与氧气接触，温度达到着火点，燃烧）、红磷（温度未达着火点，不燃烧）、热水中的白磷（未与氧气接触，不燃烧），现象对比可证明燃烧的两个条件，能达到目的。 C、铁钉在不含有氧气的蒸馏水中不生锈，而在含有氧气的蒸馏水中铁会生锈，可探究铁钉生锈与氧气有关，能达到目的。 D、实验中 “固体逐渐消失” 的现象，可能是固体溶于水（溶解过程），而非与盐酸发生化学反应，无法证明二者发生了反应，若要验证反应，需借助指示剂（如酚酞）观察颜色变化，或测定温度变化等，不能达到目的。 故选D。 52．（2026·广东·一模）下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．图1：除去CO中混有的 B．图2：探究反应剧烈程度与反应物浓度有关 C．图3：比较Fe、Cu、Ag的金属活动性 D．图4：测定氧气的体积 【答案】B 【详解】A、图中实验，一氧化碳与氧化铜在加热的条件下生成二氧化碳和铜，反而把原物质除去，不符合除杂的原则，故选项不能达到实验目的。 B、图中实验，稀盐酸的溶质质量分数不同，其他条件均相同，能探究反应剧烈程度与反应物浓度有关，故选项能达到实验目的。 C、图中实验，Cu、Ag均不能与反应，说明Fe的活动性比Cu、Ag强，但无法比较Cu、Ag的活动性，故选项不能达到实验目的。 D、图中实验，氧气不易溶于水，可采用排水法收集，若要测定氧气的体积，氧气应从短管通入，水从长管排出进入量筒，故选项不能达到实验目的。 故选B。 53．（2026·广东广州·一模）实验是科学探究的重要途径。同学们设计了下列实验方案，其中能达到目的的是（ ） A．收集并测定氧气的体积 B．检验是否是二氧化碳气体 C．除去溶液中难溶性杂质 D．探究蜡烛燃烧的产物 【答案】D 【详解】A.用此装置测量氧气的体积时，氧气应当从短管进，水从长管排入量筒中，实验方案不能达到实验目的，故选项说法错误，不符合题意。 B.将燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭不能检验是否是二氧化碳气体，因为许多不支持燃烧的气体都会使燃着的木条熄灭，实验方案不能达到实验目的，故选项说法错误，不符合题意。 C.利用漏斗和滤纸过滤，可以有效去除溶液中难溶性杂质，但是在过滤的时需要用玻璃棒引流，图示操作错误，实验方案不能达到实验目的，故选项说法错误，不符合题意。 D.通过用冷而干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上收集到冷凝水，再用内壁涂有澄清石灰水的烧杯检验二氧化碳，能够探究并验证蜡烛燃烧产物，实验方案能达到实验目的，故选项说法正确，符合题意。 故选：D。 54．（2026·广东广州·一模）科学探究是获取科学知识的重要实践活动。下列探究不能达成目的的实验方案个数是（ ） 目的 A．测量空气中氧气的含量 B．探究水对铁钉锈蚀的影响 方案 目的 C．证明CO2与水反应 D．验证质量守恒定律 方案 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【答案】D 【详解】A.实验方案A中红磷为少量，无法将空气中的氧气完全消耗，造成进入集气瓶中的水偏少，测定的结果偏小，不能达到实验目的； B.实验方案B中，左边试管的铁钉只与水接触，右边试管的铁钉只与干燥的空气（氧气）接触，均不满足锈蚀的条件，铁钉都不会生锈，无法形成有效对比，因此不能探究水对铁钉锈蚀的影响，故不能达到实验目的； C.方案C中将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，不能说明二氧化碳与水发生了反应，因为还可能是二氧化碳使紫色石蕊变色，不能达到实验目的； D.方案D中碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，气体增多，使锥形瓶内压强增大，气球膨胀体积增大，排开空气体积增大，浮力变大，则反应前后电子天平示数不相等，不能验证质量守恒定律，不能达到实验目的； 所以题中四个实验均不能达到目的，故选D。 55．（2026·广东广州·一模）关于下列实验的说法，不正确的是（ ） A．实验①：水中的导管口有气泡冒出，说明装置气密性较好 B．实验②：澄清石灰水变浑浊，说明反应生成了二氧化碳 C．实验③：滴有浓硫酸的部位变黑，说明浓硫酸有腐蚀性 D．实验④：试管壁发烫，说明物质溶解过程伴随热量变化 【答案】D 【详解】A、检查装置气密性时，用手紧握试管，若导管口产生气泡，且松开手后导管口上升一段稳定的液柱，说明装置气密性良好，说法正确。 B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，实验②中澄清石灰水变浑浊，说明碳和氧化铜高温反应生成了二氧化碳，说法正确。 C、浓硫酸具有腐蚀性（脱水性），可使纸张中的氢、氧元素按水的组成比脱去，剩余炭单质而变黑，说法正确。 D、试管壁发烫，是因为氧化钙与水反应时放出了热量，不能说明物质溶解过程伴随热量变化，说法错误。 56．（2026·广东广州·一模）关于下列实验的说法不正确的是（ ） A．图A：测稀盐酸的pH时，先用水湿润pH试纸，会导致测定的pH偏小 B．图B：蜡烛熄灭是因为玻璃杯隔绝了空气 C．图C：实验可用于探究铁生锈是否需要参与 D．图D：干花不变红，湿花变红，因为与反应生成 【答案】A 【详解】A、测稀盐酸的pH时，用水湿润pH试纸，相当于将酸液稀释，溶液酸性降低，导致测定pH偏大，选项错误； B、燃烧需要氧气，蜡烛熄灭是因为玻璃杯隔绝了空气（氧气），选项正确； C、左侧试管中铁钉与氧气接触，生锈，右侧试管中的铁钉没有与氧气接触，不生锈，说明铁生锈需要氧气参与，选项正确； D、二氧化碳不能使紫色石蕊变色，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红，选项正确； 故选A。 57．（2026·广东广州·一模）下列实验方案中，能达到目的的是（ ） A．除去NaCl溶液中的NaOH：加入适量的稀硫酸 B．鉴别水和H2O2溶液：分别取少量样品，加入MnO2粉末 C．比较Cu和Ag的活动性：分别取少量样品，加入稀硫酸 D．检验CO2中是否混有HCl：将气体通入紫色石蕊溶液 【答案】B 【详解】A、稀硫酸与NaOH反应生成新杂质Na2SO4，不符合除杂要求，不能达到目的。 B、H2O2在MnO2催化下会分解产生氧气，有气泡生成，水与MnO2不反应，现象不同可鉴别，能达到目的。 C、Cu和Ag金属活动性均排在氢之后，都不与稀硫酸反应，无法比较活动性，不能达到目的。 D、CO2与水反应生成的碳酸也能使紫色石蕊溶液变红，无法检验是否混有HCl，不能达到目的。 58．（2026·广东江门·一模）关于下列实验的说法正确的是（ ） A．①：水从a端进入比从b端进入的净化效果更好 B．②：烧杯内壁产生水雾，说明石蜡中含有氢元素和氧元素 C．③：硫在氧气中燃烧得更剧烈，说明可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 D．④：金属片上均有红色固体析出，说明三种金属的活动性顺序为 【答案】C 【详解】A、该净水器中水从b端进入时，与活性炭接触更充分，净化效果比从a端进入更好，错误。 B、烧杯内壁产生水雾说明蜡烛燃烧生成水（H2O），根据质量守恒定律，反应物氧气（O2）含有氧元素，因此仅能证明石蜡中含有氢元素，无法证明石蜡中含有氧元素，错误。 C、硫在氧气中比在空气中燃烧更剧烈，两组实验的唯一变量为氧气浓度，说明可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，正确。 D、镁片、铁片上都有红色固体析出，仅能证明金属活动性Mg>Cu、Fe>Cu，无法比较Mg和Fe的金属活动性强弱，错误。 59．（2026·广东深圳·一模）下图所示实验操作及现象可以得到相应结论的是（ ） 操作及现象 黑色固体逐渐变成红色，澄清石灰水变浑浊 燃着的木条熄灭 结论 A．验证CO具有还原性 B．瓶内气体是 操作及现象 甲中带火星木条无明显变化；乙中木条复燃 结论 C．可以加速过氧化氢分解 D．实验室制取大量的 【答案】A 【详解】A、一氧化碳和氧化铜加热反应生成铜和二氧化碳，可观察到黑色固体变为红色，生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故A正确； B、能够使燃着的木条熄灭的不只有二氧化碳，氮气等气体也不支持燃烧，故B不正确； C、过氧化氢溶液的浓度不同，不能用于说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解，故C不正确； D、稀硫酸和大理石反应会生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在大理石的表面阻止反应继续进行，不能用稀硫酸，应用稀盐酸反应，故D不正确。 故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $