专题04 实验题（期末真题汇编）五年级科学下学期（浙江地区专用）

**基本信息** 浙江地区五年级下册科学实验题真题汇编，精选历年期末经典实验题，涵盖种子发芽、热传递、铝箔船制作等核心探究主题，注重科学方法与实践能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|12题|种子发芽条件、热传递方式、食物链、浮力影响因素等实验主题|以真实实验情境（如蚕豆种子对照实验、铝箔船载重量研究）为主，强调变量控制（如1号与2号杯对照水分因素）、数据分析（如铝箔船体积与载重量关系）和结论推导，适配五年级科学探究能力要求|

专题04 实验题 真题卷（题）（浙江地区专用） 五年级下册科学 亲爱的同学们： 科学藏在生活的每一个角落，是观察草木生长的好奇，是探寻自然奥秘的热情。这份《小学科学期末真题汇编》，专为巩固知识、查漏补缺、应对期末挑战而汇编，承载着检验学习成果的意义。 收录历年期末经典真题，浓缩各知识点精华，是梳理所学、突破难点的实用资料。愿大家认真对待每一道题目，在练习中总结方法、夯实基础，在思考中提升能力、收获成长。 带着对科学的热爱，勇敢探索、认真练习，相信大家都能在期末考中发挥出色，成为热爱科学、乐于探索的小小实践者！ 祝同学们学业进步，探索不停！ 1．（24-25五年级下·浙江金华·期末）小创在爸爸的指导下，对蚕豆种子发芽率与光照、温度和水分之间的关系进行了研究。其实验方法如下表： 种植杯 光照 水分 温度 1号 向阳 充足 18℃ 2号 向阳 不充足 18℃ 3号 背阴 充足 18℃ (1)小创实验用的蚕豆种子都是饱满、没有损伤的，假如有一杯没有发芽，最有可能的是（    ）。 A．1号 B．2号 C．3号 (2)请问用1号杯和2号杯进行对照，其研究影响蚕豆种子发芽的因素是（    ）。 A．光照 B．温度 C．水分 (3)请问用1号杯和3号杯进行对照，其研究影响蚕豆种子发芽的因素是（    ）。 A．光照 B．温度 C．水分 (4)假如三个种植杯中的蚕豆都发芽了，请问过一段时间后蚕豆苗长的最好的是（    ）。 A．1号 B．2号 C．3号 (5)小创随妈妈到菜市场买菜，发现绿豆芽一般都是黄色的，请问其主要原因是（    ）。 A．缺少光照 B．温度较低 C．水分不足 2．（24-25五年级下·浙江台州·期末）小明选取了六粒蚕豆种子按如图所示方式放置在两个盛了半杯水的杯里，其中2号和5号种子各有一半位于水中和空气中，将一个杯子放置在20℃的环境中，另一个杯子放置在5℃的环境中。完成下面小题。 (1)如果要探究“常温下，种子发芽需要足够多的水分吗？”，要选取（   ）种子进行对比。 A．1号和2号 B．1号和3号 C．2号和3号 D．任意两个均可 (2)常温下的实验结果，2号种子发芽了，1号和3号都没有发芽。3号种子为什么没有发芽？下列的描述最合理的是（   ）。 A．水中溶解有少量的空气，但没有氧气 B．溶解在水里的空气太少 C．浸没在水中，光照受到影响 D．浸没在水中，温度较低 (3)如果选择4号和6号种子，可以探究什么问题？（   ） A．低温下，种子发芽需要足够多的空气吗 B．低温下，种子发芽需要足够多的水分吗 C．低温下，种子发芽需要足够多的光线吗 D．改变了多个因素，无法研究 (4)这个实验的设计有一个重大缺陷，是________。 3．（24-25五年级下·浙江台州·期末）小明为了探究绿豆苗的生长与光照的关系，进行了相关实验。完成下面小题。 (1)在研究了光照对绿豆苗生长的影响后，他认为“绿豆苗的生长需要阳光”，这属于实验探究过程中的（   ）。 A．提出问题 B．作出假设 C．得出结论 (2)将绿豆苗从阴暗的环境中移栽到阳光下，过一段时间后，可以观察到绿豆苗（   ）。 A．茎变细、叶呈黄色 B．茎变粗、叶呈黄色 C．茎变粗、叶呈绿色 (3)如图可以表示绿豆苗的光合作用，数字①代表的物质是（   ）。 A．氧气 B．水分 C．二氧化碳 4．（23-24五年级下·浙江丽水·期末）种植大豆。 小科准备了三个玻璃皿，分别放入10粒干燥的大豆种子，按下表方法进行实验。 组别 甲组 乙组 丙组 温度 25℃ 25℃ 5℃ 加水情况 不加水 适量的水 适量的水 七天后发芽的数量（粒） 0 9 0 (1)要研究“种子发芽和水分的关系”，应选择______组和______组，改变的条件是______，该实验属于______实验。 (2)乙组的种子萌发了，最先长出的白色部分（如下图）将逐渐发育成（    ）。 A．花 B．根 C．茎 (3)在适宜的条件下，乙组有未发芽的种子，可能的原因是___________________。 (4)分析实验记录，无法得出的结论是种子发芽需要（    ）。 A．充足的阳光 B．适量的水分 C．适宜的温度 (5)小科将发芽的植株移植到菜园里，挖开潮湿的土壤时发现了几条蚯蚓。他推测蚯蚓喜欢（    ）的环境。 A．阴暗、干燥 B．阴暗、潮湿 C．明亮、潮湿 (6)移植时，植株之间都留有一定的距离，这主要是为了让植株________________。 (7)几天后，小科发现豆苗叶片上有被动物吃过的痕迹。他在附近发现了瓢虫、蜘蛛、蜗牛、蚜虫、小鸟等。请根据以上发现写出一条食物链。 _____________________________ (8)下列说法正确的是（    ）。 A．人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 B．豆苗是通过自身呼吸作用获得生长所需要的物质 C．蚜虫的营养直接来自瓢虫，间接来自豆苗 5．（23-24五年级下·浙江嘉兴·期末）周末，小明和家人去游玩，小明看到一种动物（如下左图），外表看起来像没有壳的蜗牛。爸爸告诉小明这是蛞蝓（kuòyú），俗称鼻涕虫，它食性复杂且食量较大，常吃一些植物的花、叶、根等，蛙类、蜥蜴、鸟类是蛞蝓的主要天敌。下右图是该地区的部分食物网，请分析并回答下列问题。 （1）该食物网共有______条食物链，请写出其中包含蛞蝓的一条食物链:__________。 （2）小明想探究“蛞蝓喜欢生活在明亮的环境还是黑暗的环境”，他和同学们进行了实验。 他们找来了一个长方形不透明盒子，盒子内放入等量的湿土，然后把长方形盒子分成两半，一半盖上玻璃板，一半盖上不透光的黑纸板，随后将10只健康的蛞蝓放在盒子中间区域，5分钟后观察记录并重复实验3次。以下是他们小组获取的实验数据。 实验次数 明亮端的蛞蝓数量（只） 黑暗端的蛞蝓数量（只） 中间区域的蛞蝓数量（只） 1 1 8 1 2 0 10 0 3 0 9 1 ①从实验记录中，得到的实验结论是蛞蝓喜欢生活在_______的环境中。 ②小明和同学们重复实验3次的目的是______________________________。 （3）由于蛞蝓会吃农作物的叶，对农作物的生产有负面影响，因此小明认为需开展“剿灭蛞蝓”行动来保护农作物，你认为小明的方式正确吗？请说明理由。 ______________________________________________________。 6．（24-25五年级下·浙江金华·期末）小创用边长12cm的正方形铝箔做成船舷高度和底面面积不同的铝箔船，在水中测得其载重量如下表： 铝箔船 1号 2号 3号 4号 船舷高度 4厘米 3厘米 2厘米 1厘米 船底面积 16平方厘米 36平方厘米 64平方厘米 100平方厘米 船的体积 64立方厘米 108立方厘米 128立方厘米 100立方厘米 载重量 17个垫圈 28个垫圈 36个垫圈 25个垫圈 (1)观察上表中的数据，______号船的载重量最大。 (2)根据上表中的数据，小创通过计算发现决定铝箔船载重量的主要因素是（    ）。 A．船舷高度 B．船底面积 C．船的体积 (3)铝箔在水中是沉的，但把它做成铝箔船却能浮在水面上，是因为在水中（    ）。 A．铝箔重力变小了 B．受到浮力增大了 C．铝箔形状改变了 (4)小创用弹珠代替垫圈测试铝箔船载重量时，发现弹珠会滚动，解决这个问题方法是______。 (5)小创为了研究船的载重量，在本实验中保持不变的条件是______和______等。 (6)本实验方法在科学上称为______（选填：“对比实验”或“模拟实验”）。 7．（23-24五年级下·浙江嘉兴·期末）仔细观察以下两幅造船图纸，根据要求回答问题。 (1)在水上，水对小船会有一个浮力，浮力的方向是（   ）。 A．向下 B．向上 C．向前 D．向后 (2)以上两图是甲组和乙组设计的造船图纸的部分内容，由图可知，（   ）的底面积更大。 A．甲 B．乙 C．一样 D．无法确定 (3)甲、乙两幅设计图中，（   ）行驶中受到的阻力会更大。 A．甲 B．乙 C．一样 D．无法确定 (4)两幅设计图都没有完成，还需要补充（   ）。（多选） A．动力系统 B．船舱设计 C．成本预算 D．所使用的材料 (5)要测试船的载重量，下列重物放置方式比较合理的是（   ）。 A． B． C． D． (6)甲组发现在放到第9个垫圈时小船沉底，这艘船的最大载重量为（   ）个垫圈。 A．6 B．8 C．9 D．10 (7)乙组成员在测试中发现小船的载重量小，他们认为是因为船的体积做得不够大，这属于（   ）。 A．提出猜想 B．制定计划 C．搜集证据 D．得出结论 8．（23-24五年级下·浙江嘉兴·期末）小科团队参加了校园项目化学习大赛——未来造船师。项目任务：在60秒内将200克的“货物”运送到100厘米外。 (1)根据项目任务，小科团队选择了部分材料设计并制作了他的小船（如图），从图中可以看出，这艘船的动力是（    ）。 A．太阳能 B．重力 C．风的反冲力 D．浮力 (2)小船做好后，小科团队对船进行调试后发现：在小船上放上200克“货物”后航行，小船容易侧翻，他们思考后决定改变“货物”的放置位置，以下放置位置，你认为最不容易侧翻的是（    ）。 A． B． C． D． (3)放上200克重物后，小船受到的浮力和没放重物前相比（    ）。 A．变大了 B．变小了 C．不变 D．无法确定 (4)小科团队将小船改进后能平稳航行了，但是发现航行的速度太慢，可能的原因是（    ）。 A．小船装的“货物”太多 B．小船航行时的阻力太大 C．电池电量不足 D．以上都有可能 (5)测试小船时发现小船航行时总是会向左偏，可能的原因是（    ）。 A．船身太重 B．重物放偏了 C．船只太小 D．无法确定 (6)项目在进行评比过程中，小科团队的小船得分如下： 项目 要求 得分（满分5分） 设计图纸 图文结合，标注清楚，设计合理，有动力系统 4 成本控制 列出所需材料及价格，控制在预算以内 3 方案调整 采纳合理建议，及时调整方案 5 组内合作 分工明确，合作愉快 5 通过分析，可以看出该船存在的优点有______________________；存在的不足有______________________；你的改进建议是：______________________。 (7)在项目开始之初，老师就将评分表呈现给大家，这样做的好处是（    ）。 A．明确考核制度，更好地指引项目的开展 B．激励各组组员完成项目 C．当项目出现问题时，有纠正的作用 D．以上各项都是 9．（23-24五年级下·浙江丽水·期末）温室效应。 小科同学开展了温室效应的研究：将甲、乙两支温度计按下图中的方式安装好后放在阳光下，间隔相同时间观察。 (1)该实验既是______实验，又是______（填实验类型，上同）实验。实验中模拟温室气体的是______。 (2)实验时，下列操作正确的是（    ）。 A．让阳光斜射液泡 B．两只温度计离地面高度相同 C．每次读数时，将密封袋内的温度计取出来读数 (3)20分钟后，甲温度计读数如图所示，则乙温度计的读数可能是（    ）。 A．10℃ B．18℃ C．21℃ (4)实验中，关于透明密封袋的作用，分析不正确的是（    ）。 A．能较好地散热 B．能让阳光的热量进入 C．能阻止一部分热量的散发 (5)温室气体怎么产生的？小科查阅资料发现温室气体主要是人类过度消耗煤、石油和天然气等______燃料产生的。为了缓解温室效应，可以开发一些可再生能源，如______、海洋能、______等。 10．（24-25五年级下·浙江台州·期末）利用如图所示装置，在烧杯中滴加红墨水，观察热在水中的传递。完成下面小题。 (1)研究过程中，下列操作错误的是（   ）。 A．用酒精灯外焰加热 B．用滴管吸取红墨水，轻轻滴在水面上 C．观察过程中戴护目镜 (2)用▲表示加热点，下列示意图能正确表示热量在烧杯中的传递方式的是（   ）。 A． B． C． 11．（24-25五年级下·浙江台州·期末）利用如图所示的装置开展“水沸腾”实验，完成下面小题。 (1)加热过程中，随着水温逐渐升高，烧杯中水的蒸发速度（   ）。 A．保持不变 B．逐渐变快 C．逐渐变慢 (2)水沸腾后继续加热，水的温度会（   ）。 A．保持在100℃ B．继续上升 C．匀速下降 (3)沸腾过程中（   ）。 A．水持续吸收热量 B．水停止吸收热量 C．水持续放出热量 (4)为了让热水尽快降温，可以将热水倒在（   ）中。 A．塑料杯 B．不锈钢杯 C．陶瓷杯 (5)烧水过程中，将一块玻璃片放置烧杯上方，发现玻璃片上出现许多小水珠，它产生的主要原因是（   ）。 A．烧水过程中飞溅出来的 B．烧水时产生的水蒸气遇冷凝结 C．空气中的水蒸气凝结 (6)热在水中的主要传递方式是（   ）。 A．热传导 B．热辐射 C．热对流 12．（23-24五年级下·浙江绍兴·期末）热传递研究 在学习“热”单元后，虞小科用酒精灯、烧杯、异型铜丝、铁架台、感温油墨等材料进行了实验改进，组装了如图所示的实验装置。 (1)如上图，在水中加入高锰酸钾粉末，随后用酒精灯给烧杯底部一侧加热，下列示意图能正确表示热量在烧杯中的传递方式的是（      ）。 A． B． C． D． (2)在烧杯底部的一侧加热，热在水中以___________的方式传递，热在铜丝中以____________的方式传递。 (3)在异型铜丝上涂上感温油墨，放入加热至沸腾的水中，发现铜丝上1、2、3、4四处感温油墨变色的顺序是（      ）。 A．1→2→3→4 B．4→1→3→2 C．1→4→2→3 D．4→1→2→3 第10页，共10页 第9页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)B (2)C (3)A (4)A (5)A 【分析】种子是有生命的，一粒种子就是一个幼小的植物体，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽长成一株新的植物。种子发芽需要的条件有适量的水分、适宜的温度、充足的空气。 【详解】（1）由于所有蚕豆种子都是饱满且没有损伤的，发芽与否主要取决于环境条件。2号杯的水分不充足，而种子发芽需要足够的水分，因此最有可能不发芽的是2号杯。故选B。 （2）1号杯和2号杯的唯一区别是水分条件，1号杯水分充足，而2号杯水分不充足。因此，这个对照实验研究的是水分对蚕豆种子发芽的影响。故选C。 （3）1号杯和3号杯的唯一区别是光照条件，1号杯光照充足，而3号杯光照不足。因此，这个对照实验研究的是光照对蚕豆种子发芽的影响。故选A。 （4）在这个实验中，所有种植杯的温度都是相同的，但光照和水分条件有所不同。通常情况下，光照充足且水分适量的条件下，植物生长得最好。因此，如果三个种植杯中的蚕豆都发芽了，过一段时间后蚕豆苗长得最好的很可能是1号杯，因为它同时满足了光照充足和水分充足的条件。故选A。 （5）绿豆芽一般是黄色的主要原因是缺少光照。在缺乏光照的条件下，绿豆芽无法进行光合作用合成叶绿素，因此呈现出黄色。故选A。 2．(1)A (2)B (3)D (4)实验设计没有设置重复组，结果可能具有偶然性 【详解】（1）对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，由于研究的是常温下，种子发芽需要足够多的水分吗，唯一的变量是水分，所以应该选择1号和2号进行对比研究。故选A。 （2）种子发芽需要的条件有适量的水分、适宜的温度、充足的空气。3号种子浸没在水中，水中的氧气含量少，溶解在水里的空气太少导致种子缺乏氧气不能萌发。故选B。 （3）根据题干可知，对比实验只有一个变量，由于4号和6号种子的变量除了温度，还有水，改变了多个因素，因此无法研究。故选D。 （4）该实验每组只有1粒种子，种子数量太少，容易因个别种子自身的问题等导致实验结果不准确，具有偶然性。 3．(1)C (2)C (3)A 【详解】（1）在科学探究过程中，“绿豆苗的生长需要阳光”是基于一定的知识和经验对实验结果的预期判断，属于得出结论环节。提出问题一般是像“绿豆苗的生长和光照有关系吗”这样的疑问；作出假设是对问题的一种可能回答，比如“绿豆苗的生长可能需要阳光”。故选C。 （2）植物在有光的条件下能进行光合作用，合成叶绿素，使茎变粗、叶呈绿色。而在阴暗环境中生长的绿豆苗，由于缺乏光照，叶绿素合成不足，茎细叶黄。当移到阳光下后，会逐渐恢复正常的生长状态，表现为茎变粗、叶呈绿色。故选C。 （3）大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出养料和氧气，这就是光合作用。从图中可以看出，①是从叶片释放出来的气体，所以①是氧气。水分是通过导管从根部运输到叶片等部位的，二氧化碳是通过气孔进入叶片的。故选A。 4．(1) 甲 乙 水分 对比 (2)B (3)种子的胚损坏了 (4)A (5)B (6)接收充足的阳光 (7)豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟 (8)A 【详解】（1）甲组（不加水）和乙组（加适量水）温度相同（25℃），只有水分不同，可比较水分对发芽的影响。这种“只改变一个条件，其他条件相同”的实验方法叫对比实验。 （2）种子萌发时，最先突破种皮的是胚根，发育成植物的根（白色部分），用于吸收水分和养分，故选B。 （3）在温度、水分适宜时仍有种子未发芽（乙组1粒未发芽），可能是种子本身有问题（如受损、不成熟）。 （4）实验只涉及水分（甲、乙组对比）和温度（乙、丙组对比），未设置光照组，无法验证阳光的影响。水分（B）和温度（C）可通过实验数据得出（乙组有水发芽，丙组低温不发芽），故选A。 （5）蚯蚓生活在潮湿土壤中（题干“挖开潮湿的土壤”），且土壤内部阴暗无光，符合其生活习性，故选B。 （6）植株间留距离可避免拥挤，让每株植物获得充足阳光、水分和养分，有利于生长。 （7）食物链从植物（生产者）开始：豆苗是食物来源，蚜虫吃豆苗（害虫），瓢虫吃蚜虫（益虫），小鸟吃瓢虫。 （8）A.人和动物需吃植物或其他动物获取营养。 B.豆苗靠光合作用制造养分（呼吸作用消耗能量，不产生养分）。 C.蚜虫直接吃豆苗，瓢虫吃蚜虫（营养关系应为：豆苗→蚜虫→瓢虫）。 故选A。 5． 4 绿色植物→蛞蝓→青蛙→蛇→猫头鹰（答案不唯一） 黑暗 避免偶然性 不正确；蛞蝓作为动物中的一员，在维持生态平衡方面有着重要的作用，但同时蛞蝓爱吃农作物，所以要理性对待，将蛞蝓的数量控制在合理的范围内 【解析】【小题1】食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构。从图中可以看出，以绿色植物为起点的食物链有： 绿色植物→蜥蜴→蛇→猫头鹰； 绿色植物→蛞蝓→青蛙→蛇→猫头鹰； 绿色植物→蛞蝓→鸡→猫头鹰； 共 4 条。包含蛞蝓的食物链可从上述相关食物链中任选一条。 【小题2】从实验数据看，黑暗端的蛞蝓数量在三次实验中都明显多于明亮端和中间区域，所以得出蛞蝓喜欢生活在黑暗的环境中。 在实验中，重复实验多次可以避免因为偶然因素（比如某一次实验中蛞蝓的特殊行为等）对实验结果造成的影响，通过多次实验取平均值等方式，能减小实验误差，让实验结果更接近真实情况。 【小题3】生态系统具有一定的稳定性，是通过食物链和食物网中各种生物之间的相互制约来维持的。蛞蝓虽然对农作物有危害，但它是生态系统中的一个环节，是蛙类、蜥蜴、鸟类等生物的食物来源。如果大量剿灭蛞蝓，会破坏食物链，影响以蛞蝓为食的生物生存，进而破坏整个生态平衡。 6．(1)3 (2)C (3)B (4)设计隔板，将小船分成多个船舱 (5) 铝箔的大小 垫圈的重量 (6)对比实验 【详解】（1）观察表格中的数据，我们可以看到3号船的载重量是36个垫圈，这是所有船只中最大的。所以，3号船的载重量最大。 （2）通过比较表格中的数据，我们可以发现船的体积与载重量之间存在一定的关系：船的体积越大，载重量也越大。因此，决定铝箔船载重量的主要因素是船的体积。 （3）铝箔在水中是沉的，但把它做成铝箔船后却能浮在水面上。这是因为铝箔的形状发生了改变，使得它排开的水的体积增大，从而受到的浮力也增大。所以，铝箔船能浮在水面上的原因是受到浮力增大了。 （4）当使用弹珠代替垫圈测试铝箔船载重量时，由于弹珠会滚动，可能会导致测量不准确。为了解决这个问题，可以在铝箔船上设置一些设计隔板，将小船分成多个船舱，将弹珠固定在某个位置，防止它们滚动。 （5）在本实验中，小创保持不变的条件可能是铝箔的大小、垫圈的重量等。这些条件对于比较不同船只的载重量是必要的，因为它们可以确保实验的一致性和可比性。 （6）对比实验是一种通过比较不同条件下的实验结果来得出结论的实验方法。在本实验中，小创通过改变铝箔船的形状和尺寸，比较了不同船只的载重量，从而得出了关于铝箔船载重量的结论。 7．(1)B (2)A (3)A (4)ABCD (5)C (6)B (7)A 【详解】（1）浮力是水对物体向上的托力。例如船漂在水面不下沉，就是因为水对船有向上的浮力，故选B。 （2）从甲组和乙组设计的造船图纸的部分内容中可以看出，甲的底面积更大，故选A。 （3）船行驶中受到的阻力（如水对船的摩擦力）与船与水的接触面积、船体形状有关，由于甲的底面积更大，所以，甲行驶中受到的阻力会更大，故选A。 （4）设计图需要包含的内容有动力系统（如船桨、引擎或帆，用于推动船前进）、（如船桨、引擎或帆，用于推动船前进）、成本预算和所使用的材料等内容，所以，以下几项都需要补充，故选ABCD。 （5）科学上，测试载重量时，重物应均匀放置在船底（如分散摆放），避免集中一处导致船体倾斜或翻沉。例如，把重物平铺在船底，能让船更稳定，测出准确的最大载重量。故选C。 （6）最大载重量是指船还能漂浮时的最大承载量，因此是沉没前一刻的载重，甲组发现在放到第9个垫圈时小船沉底，说明，这艘船的最大载重量为8个垫圈，故选B。 （7）乙组成员认为“船体积不够大”导致载重量小，但这是基于观察的初步想法，还未通过实验验证。科学探究中，这属于“提出猜想”阶段（A）。如果是“制定计划”（B），会设计实验；搜集证据（C）是测试数据；得出结论（D）是最终结果。这里乙组只是猜测原因，未进行下一步，故选A。 8．(1)C (2)A (3)A (4)D (5)B (6) 能采纳合理建议，及时调整方案 图文标注不够清楚 改进设计图，减少不必要的浪费 (7)D 【分析】一个成功的设计，往往要经历反复实验和不断改进的过程。制造一艘小船时，在重量相同的材料中选择体积大的，在体积相同的材料中选择重量轻的，还要把船尽量造得大些。这样船排开的水量就会大些，受到水的浮力就会更大，装载的货物也会多一些。 【详解】（1） 根据题目中给出的图片可以发现小船上有电动机，小船的动力系统是用了电动风力推动系统，这一动力系统动力强劲，无污染。故选C. （2）为了防止小船侧翻，货物要均匀地放在船中，不能堆积在一处。货物是球体易翻滚，不能放在船的甲板部位，故选A。 （3）小船的受到的浮力等于小船本身的重量加上所运载的货物的重量，放上200克重物后重量增加受到的浮力增加，故选A。 （4） 航行速度慢可能原因是小船装的“货物”太多、动力不足或阻力太大，可以增加电池的数量加强动力或者将船体改造成流线型。故选D。 （5）测试小船时发现小船航行时总是会向左偏，可能的原因是重物放偏了。故选B。 （6）工程设计一般会经历以下几个过程：明确任务→制订方案→制作→测试→评估与改进。小科团队设计的船优点有会采纳意见、及时改正不足、小组会分工合作，存在的不足有图文标注不够清楚、成本过高，超出预算。改进建议是改进设计图，减少不必要的浪费。 （7）在项目开始之初，老师就将评分表呈现给大家，这样做的好处是明确考核制度，更好地指引项目的开展；激励各组组员完成项目；当项目出现问题时，有纠正的作用等。故选D。 9．(1) 模拟 对比 透明密封袋 (2)B (3)C (4)A (5) 化石 风能 太阳能 【详解】（1）通过设置甲、乙不同环境（乙有密封袋模拟温室环境 ），模仿温室效应的形成过程，所以是模拟实验。甲、乙除了密封袋这一条件不同，其他条件相同，甲为对照组，乙为实验组，形成对比，所以是对比实验。温室气体在实验里由透明密封袋模拟，因为密封袋可模拟温室气体让热量进入又部分阻挡热量散发的特点 。 （2）A选项：温度计测量温度时，液泡应充分与被测环境接触，让阳光斜射液泡会使测量不准确，应让液泡处于正常环境，A错误。 B选项：两只温度计离地面高度相同，是控制单一变量（除密封袋外其他条件一致 ），保证实验科学性，B正确。 C选项：将密封袋内温度计取出读数，会破坏密封袋内的温室环境，导致测量的温度不是密封袋内持续的温度，C错误。 故选B。 （3）由图可知甲温度计读数是18℃，乙温度计在密封袋内，模拟温室环境，温度会更高。A选项10℃低于甲温度，B选项18℃和甲一样，不符合温室环境升温特点，C选项21℃高于甲的18℃，符合预期，所以选C。 （4）A选项：透明密封袋的作用类似温室气体，是让阳光热量进入，同时阻止一部分热量散发，起到保温（模拟温室 ）作用，而不是较好地散热，A错误。 B选项：密封袋透明，能让阳光热量进入，B正确。 C选项：密封袋可阻止部分热量散发，从而使内部温度升高，模拟温室效应，C正确。 故选A。 （5）煤、石油和天然气属于化石燃料，它们燃烧会产生二氧化碳等温室气体。 可再生能源是在自然界能不断再生、永续利用的能源，常见的有太阳能（太阳能光伏发电、太阳能热利用等 ）、海洋能（潮汐能、波浪能等 ）、风能（风力发电 ）、水能（水力发电 ）、生物质能等，可开发这些能源替代化石燃料，减少温室气体排放，缓解温室效应 。 10．(1)B (2)A 【分析】热传递主要通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现，但是在实际的热传递过程中，这三种方式往往不会独立存在，而是两种或三种等多种传热方式并存。 【详解】（1）在研究水的对流时，应当将着色剂(如红墨水)放在烧杯底部或靠近热源处，才能清晰观察到由下而上的对流现象。把红墨水滴在水面上不利于观察底部加热产生的水流运动，因此选项B是错误操作。故选B。 （2）热对流是气体或液体中温度不同的各部分之间发生相对位移时所引起的热量传递的过程。用酒精灯给杯底中间加热，烧杯下部的水受热后会上升，上部比较冷的水会下降，通过热水和冷水的相互对流，使全部的水变热。故选A。 11．(1)B (2)A (3)A (4)B (5)B (6)C 【详解】（1）水蒸发的快慢与温度的高低、空气流动的快慢、蒸发面积的大小等因素有关，加热，增大蒸发面积，加快蒸发物态表面空气流速都能加快水的蒸发。加热过程中，随着水温逐渐升高，烧杯中水的蒸发速度逐渐变快。故选B。 （2）水加热的过程中，水沸腾前，温度会持续升高；水达到100℃沸腾后，继续加热，水持续吸收热量，但是温度保持不变。故选A。 （3）在沸腾过程中，水持续吸收热量以维持其沸腾状态。如果没有持续的热量输入，水将停止沸腾并开始冷却。故选A。 （4）要让热水尽快降温，我们需要选择一个导热性能好的容器。不锈钢是金属，具有良好的导热性，因此热水倒在不锈钢杯中会更快地散热。故选B。 （5）当烧水时，水受热变成水蒸气，这些水蒸气上升到玻璃片处遇冷会凝结成小水珠。故选B。 （6）热在水中的主要传递方式是热对流。在烧水过程中，底部的水受热上升，而上面的水则下沉，形成对流，从而加速了热的传递。故选C。 12．(1)C (2) 热对流 热传导 (3)D 【分析】热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。 【详解】（1）水是液体，加热时热传递方式为对流，会形成循环流动，C 选项的示意图符合水的对流热传递方式。 故选：C。 （2）热在水中主要通过对流传递，水受热后密度变化，形成热流循环。因此在烧杯底部一侧加热，热在水中以对流的方式传递； 而热在固体（铜丝）中主要通过传导传递，是由于铜丝内部分子的热运动，将热量从高温处向低温处传递。热在铜丝这种固体中以传导的方式传递。 （3）由于热在铜丝中通过传导传递，离加热源最近的4处先变色，然后依次是 1、2、3 处，所以变色顺序是4→1→2→3。 故选：D。 答案第2页，共9页 答案第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $