专题04 古代诗歌阅读（期末真题汇编，安徽专用）高一语文下学期

**基本信息** 安徽多地高一下期末古代诗歌阅读专题汇编，精选陆游、王安石、杜甫等名家诗词，注重比较阅读与情感、意象分析，适配期末复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|每组2题（选择3分+简答6分）|陆游《独夜》情感，王安石“金陵怀古”诗词对比，杜甫与张孝祥“舟”意象比较|注重比较阅读（如王安石两作情感差异）、意象分析（“舟”“啸”），贴合高考真题对情感、手法的考查|

专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25˙高一下安徽阜阳˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 独夜 陆游 独夜迢迢掩素屏，病怀羁思共竛竮[注]。 房栊十月寒初重，风雨三更酒半醒。 繁杵有声时断续，残缸无焰尚青荧。 怳然唤起西征梦，身卧金牛古驿亭。 [注]竛竮，诗中意思为孤单的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联，紧扣标题，总领全篇，交代诗人所处环境，奠定诗歌情感基调。 B. 颔联接着写节令已是十月，风雨之夕，夜半酒醒，在屋内也感到寒意渐重。 C. 颈联用视听结合、远近结合的方法，描绘繁复断续的捣衣声和残灯的微光。 D. 诗人在金牛古驿，欣赏驿亭夜晚特有的情景风物，沉浸于清幽独特的境界。 16. 请简要概括本诗所表达的思想感情。 【答案】15. D 16. ①病怀萧索，羁旅漂泊之情； ②长夜不眠，孤独苦闷之情； ③心念国事，梦想西征收复失地，爱国忧时之情。 【解析】 【导语】首联定调，颔联以节候衬愁绪，颈联视听描写尤见匠心，尾联“西征梦”的时空跳跃，将现实孤馆与往昔征途叠印，展现诗人壮志难酬的苍凉。全诗在寒夜物象与心理时空的交织中，完成了个体生命体验的审美升华。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“欣赏驿亭夜晚特有的情景风物，沉浸于清幽独特的境界”错误。尾联“怳然唤起西征梦，身卧金牛古驿亭”是诗人的梦境与现实的交织，恍惚间被唤起西行征战的旧梦，现实自己却躺在金牛古驿中，表达的是对往昔征战生活的怀念和壮志未酬的感慨。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联中“病怀羁思共竛竮”直接点明诗人疾病缠身和羁旅漂泊的孤独之感，“竛竮”一词更是形象地写出了诗人孤单的样子。尾联中“驿亭”这一意象也暗示了诗人漂泊不定的羁旅生活。表达了诗人的抱病愁绪与羁旅漂泊之感。 ②首联中“独夜迢迢”表明孤寂的夜晚漫长，诗人满怀萧索难以入眠。颔联“房栊十月寒初重，风雨三更酒半醒”描写了十月的寒意透过窗棂加重了屋内的寒冷，诗人在风雨交加的深夜酒意未消半清醒，通过渲染寒冷凄清的环境氛围，诗人夜半难眠，更显孤独之感。颈联“繁杵有声时断续，残缸无焰尚青荧”通过描写时断时续的捣衣声和微弱的残灯之光，进一步烘托出环境的寂静和诗人内心的孤独苦闷。 ③尾联中“怳然唤起西征梦”中的“西征梦”可见心念西征收复失地之事。陆游一生致力于抗金复国，即使身处孤寂的环境中，依然心系国事，表达了诗人对往昔征战生活的怀念，以及渴望为国征战、收复失地的壮志。 二、（24-25˙高一下安徽马鞍山˙期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。 金陵怀古（其四） 王安石 忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降。黄旗①已尽年三百，紫气空收剑一双。 破堞②自生新草木，废宫谁识旧轩窗。不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸③！ 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗，彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 [注]①黄旗：古代军中旗帜。②堞：也叫女墙，城上如齿状的矮墙。③白玉缸：精美的酒器。 14. 下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗中以“忆”开篇，写赵宋军队挥戈南下、兵临金陵的雄壮气势，“谈笑”二字表现了将军指挥作战时从容淡定的形象。 B. 诗中颈联由怀古回到现实，将眼前破败的城楼、废弃的宫殿与新生的草木进行对比，寄寓了对赵宋王朝衰败的无限感伤。 C. 词中以“登临送目”四字领起上阕，描写出一片明净肃杀的故国秋色，为整首词开拓出高远的境界，显露出不凡的气势。 D. 词中“但寒烟衰草凝绿”一句融情于景，将思古幽情寄托于眼前的“寒烟”“衰草”之中，暗含作者对六朝败亡的痛惜。 15. 同为“金陵怀古”，王安石却表达出不同的情感。请结合诗词简要分析。 【答案】14. B 15. ①诗歌尾联直抒胸臆，表达无须为历史更替伤感和惆怅的达观之情。 ②词借古讽今，用典抒怀，既悲叹六朝的灭亡，也警醒北宋统治者。 【解析】 【导语】王安石两首金陵怀古作品，一诗一词，风格迥异。诗以冷峻笔调勾勒历史兴亡，末句“倒花前白玉缸”显旷达疏放；词则铺陈壮阔秋景，借“后庭遗曲”暗讽六朝奢靡，沉郁苍凉。前者举重若轻，后者寄慨遥深，皆见其政治家眼光与诗人哲思的统一。 【14题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“寄寓了对赵宋王朝衰败的无限感伤”错误。此处的“破堞”和“废宫”都是前朝敌国的，并非指赵宋王朝的衰败。诗人用对比手法只是更加突出其衰败，以此来警醒赵宋王朝的当政者。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《金陵怀古(其四)》尾联直抒胸臆，写到用不着为历史搔首惆怅，还是开怀畅饮这美酒吧，隐含着诗人对历史兴亡的独特感受，隐含着诗人对历史兴衰的独特感受：千百年来，历史朝代的兴亡更替具有必然性，人们对此无能为力，也无需为此伤感惆怅。表达了作者认为历史更替具有必然性，无须伤感惆怅的达观之情。 ②《桂枝香·金陵怀古》，此词通过对金陵景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心和对北宋统治者的告诫。上阕写登临金陵故都之所见。“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面，境界苍凉。下阕写在金陵之所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活。“叹门外楼头，悲恨相续”“六朝旧事”“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”接连化用典故，“千古凭高”是直接抒情，凭吊古迹，追述往事，抒对前代吊古、怀古不满之情。下阕今昔对比，时空交错，表达出对六朝竞逐奢靡，而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。 三、（24-25˙高一下安徽合肥六中˙期末）阅读下面这两首诗词，完成下面小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 念奴娇•过洞庭 张孝祥 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 张词以壮阔的自然景象开篇，表现秋高气爽、玉宇澄清的景色，是纵目洞庭总的印象。 B. 杜诗“亲朋无一字，老病有孤舟”直陈孤苦处境，情感沉郁；张词“短发萧骚襟袖冷”借外貌描写流露落寞，但“稳泛沧浪”又显旷达，二者情感基调完全一致。 C. 杜诗以“戎马关山北”将个人命运与国家战乱相连，张词用夸张手法在“尽挹西江，细斟北斗”中展现超然物外的胸襟，均体现了诗人对精神境界的追求。 D. 杜诗由写景转入抒情，从“洞庭水”的远景到“孤舟”的近景，最终以“涕泗流”收束忧思。 16. 这两首诗词中都出现了“舟”这一意象，两位诗人借助“舟”分别寄托了怎样的情感？ 【答案】15. B 16. ①杜诗之舟为“孤舟”，“老病有孤舟”体现了诗人的渺小孤苦，和“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的动荡天地形成对比，抒发了诗人身世浮沉、忧国伤时的家国之痛。 ②张词之舟为“扁舟”，通过“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”展现词人将小舟置于几万顷湖面的从容与自信，有力地体现出作者的豪迈之情。 【解析】 【导语】杜甫《登岳阳楼》以雄浑笔触绘洞庭气象，“吴楚东南坼”等句尽显天地壮阔，后借“孤舟”转叹身世飘零，家国忧思与病老孤愁在“涕泗流”中达沉郁巅峰。张孝祥《念奴娇》营造空明之境，“扁舟一叶”融于玉鉴琼田，以“肝肺皆冰雪”等展现天人合一的超逸襟怀。两诗同写洞庭，一沉痛一旷达，各臻其妙。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“二者情感基调完全一致”错误。杜诗“亲朋无一字，老病有孤舟”，结合“戎马关山北”，情感核心是忧国忧民的沉郁；张词“短发萧骚襟袖冷”虽含身世之叹，但“稳泛沧浪”“扣舷独啸”凸显的是超脱困境的旷达，二者情感基调截然不同。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生分析诗歌意象、评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①杜诗中“孤舟”是诗人境遇的写照。“老病有孤舟”将年迈多病的自己与孤舟相连，在“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的浩渺洞庭前，更显渺小孤苦。这孤舟承载着“亲朋无一字”的孤独，映照着“戎马关山北”的家国动荡，寄寓诗人身世浮沉与忧国伤时的悲怆。​ ②张词中“扁舟”是精神的象征。“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”，万顷碧波托一叶扁舟，尽显从容自信。舟上词人“肝肺皆冰雪”，“稳泛沧浪空阔”，以扁舟为媒介，“尽挹西江”，寄寓着超逸豪迈的情怀与冰清玉洁的品格。 四、（24-25˙高一下安徽黄山˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 酹江月·淮城感兴 张绍文 举杯呼月，问神京何在，淮山隐隐。抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整。一枰棋坏，救时著数宜紧。 虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定。便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。倚风长啸，夜深霜露凄冷。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “抚剑频看”与辛弃疾的“醉里挑灯看剑”都有对国家忠心耿耿、念念不忘报国之意。 B. 词人以下棋为喻，希望当权者赶快采取对策，寻求出奇制胜的“著数”来匡救时局。 C. “飘然直上，拂拭山河影”，词人借拂拭月亮来表现收复中原和重整山河的强烈愿望。 D. 这首词用字华丽，崇尚雕琢，融情于景，辅以议论，曲调回环往复，气韵豪迈倜傥。 16. “啸”是撮口发出悠长清越声音，古人常以此述志。作者在词中“倚风长啸”，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中“扣舷独啸”，请分析两个“啸”意蕴的不同之处。 【答案】15. D 16. 不同点：①本词的“啸”主要表达的是对国土沦丧的痛苦和对国家生死存亡的忧虑和无奈。（对金人的仇恨，对朝廷偏安一隅的愤恨都可以）②《过洞庭》的“啸”还蕴含了词人对洞庭美景的陶醉之情以及词人豁达的气度和豪迈的气概。 【解析】 【导语】这首《酹江月·淮城感兴》以慷慨悲凉之笔，抒写南宋遗民的家国之痛。上阕“举杯问月”的孤愤与“抚剑看勋”的忠烈交织，下阕“满地干戈”的忧思与“拂拭山河”的壮怀相映。全词熔铸典故与比兴，在棋枰烽火的意象中，既痛陈时局危殆，又彰显重整乾坤之志。霜露凄冷的结句，更添几分英雄失路的苍凉，堪称南宋爱国词中的悲壮绝唱。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容、语言风格等的理解和赏析的能力。 D.“用字华丽，崇尚雕琢”表述错误。这首词语言质朴苍劲，如“举杯呼月”“抚剑频看”“满地干戈”等，均以直白的语言抒发情感，文字朴素，不崇雕琢，简洁明快。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 ①根据原文“宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整”“满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定”可知，词人面对中原沦陷、山河破碎的局面，内心充满忧愤与焦虑；结合“拂拭山河影”的壮志与“夜深霜露凄冷”的环境描写，“倚风长啸”既是对国家命运的悲叹，也是对收复失地的渴望，更暗含壮志难酬的孤愤与悲怆。 ②根据《念奴娇・过洞庭》中“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”“肝胆皆冰雪”等句可知，词人面对澄澈浩渺的洞庭湖，心境澄澈坦荡，毫无尘俗杂念，“妙处难与君说”陶醉于洞庭湖的美景；“扣舷独啸” 展现的是词人在自然美景中与天地精神往来的旷达超脱，以及坚守高洁品格的自信与豪迈。 五、（24-25˙高一下安徽六安一中˙期末）阅读下面这首词，完成小题。 浣溪沙·洞庭① 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼②一湾纹缬③乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 注释：①这首词是张孝祥在宋孝宗乾道四年，由知潭州调知荆南兼荆湖北路安抚使时，傍晚沿湘江入洞庭湖所作。②红蓼，指生长在水边的红色蓼草。③缬：读xié，有花纹的纺织品。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 旗梢，即旗旓，古代旌旗上的飘带。词中描写纹丝不动的旗梢，呈现了船只停泊时的景象。 B. “红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句，“红”与“白”相对，给人强烈的色彩感。 C. “夜凉船影浸疏星”一句以景语作结，耐人寻味，“凉”字只写夜之寒凉，并无心境之凉。 D. 全词融情于景，从黄昏到夜色降临，词人借洞庭湖的美景，抒发了远离尘世自在淡泊的情感。 16. 范仲淹笔下的洞庭湖是“朝晖夕阴，气象万千”，杜甫在《登岳阳楼》中也描写了洞庭湖的景象。请简要分析杜甫《登岳阳楼》与本词在写景上有何不同。 【答案】15. C 16. ①《登岳阳楼》主要描写白天洞庭湖的动态之景。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句中用“坼”仿佛是湖水把吴、楚广阔的区域分裂开来；用“浮”使人想象到洞庭湖包容了万物，日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。 ②《浣溪沙·洞庭》主要描写月下洞庭湖的静态之景。“旗梢不动晚波平”是船只晚泊时的景象，表明此刻风平浪静：“夜凉船影浸疏星”一句，描绘了一幅疏星淡月倒影湖中、水中船影漫盖着星空倒影的静美的湖面，呈现出大自然清幽的静态美。 【解析】 【导语】张孝祥这首《浣溪沙·洞庭》以简练笔墨勾勒洞庭暮色，上阕以“楚天阔处数峰青”展现空远意境，旗梢不动暗示风平浪静；下阕“红蓼”“白鱼”形成鲜明色彩对比，“玉刀明”以喻体写鱼尾之灵动。结句“夜凉船影浸疏星”尤妙，将船影与星辉交融，凉字既写体感温度，又暗含宦游孤清。全词时空由黄昏递进至星夜，以工笔绘景见长，在静美画面中渗透着文人雅士对江湖之远的向往。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 C.“‘凉’字只写夜之寒凉，并无心境之凉”错误，词人宦海沉浮、羁旅孤清，可以暗写心境。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，先写湖东与南吴楚两地地势如裂，后写天地日夜浮动在湖水上。意境壮阔，气势极大。“坼”是分裂的意思，仿佛湖水把吴、楚广袤的区域分裂开来；用“浮”使人想象到日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落。主要描写白天洞庭湖的动态之景。 ②《浣溪沙·洞庭》中“旗梢不动晚波平”，傍晚的湖面，风平浪静，船头旌旗上的飘带纹丝不动。表明此刻的湖面，风平浪静，所以出现傍晚水波平静的景象，唯有鳞鳞细浪了。这是描写官船晚泊时景象，呈现出大自然清幽的静态美。“夜凉船影浸疏星”，夜深渐凉，停泊下来的船的影子遮盖了稀疏的星星的倒影。描绘了一幅静美的画面，也呈现出大自然清幽的静态美。所以《浣溪沙·洞庭》主要描写月下洞庭湖的静态之景。 六、（24-25˙高一下安徽宣城˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 初到江州 白居易 浔阳欲到思无穷，庾亮楼南湓口东。 树木凋疏山雨后，人家低湿水烟中。 菰蒋喂马行无力，芦荻编房卧有风。 遥见朱轮①来出郭，相迎劳动使君公。 [注]①朱轮：古代高官贵族乘坐的车子，因用朱红漆轮，故名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“思无穷”三个字蕴含着诗人复杂而深沉思绪，为全诗定下了情感基调。 B. 次句点明具体方位，诗人初到江州时所站立之地为庾亮楼的南边、湓口的东边。 C. 中间两联从视觉的角度分别描写江州的自然、社会景象，烘托被贬的落寞之情。 D. 尾联叙写诗人遥见江州刺史乘坐华丽马车出城迎接自己，旨在表现使君的热情。 16. 本诗与《琵琶行并序》中都有对江州环境的描写，请结合这两首诗的内容简要概括白居易眼中江州环境的特点。 【答案】15. D 16. ①自然环境：树木凋疏，雨后萧瑟； ②居住环境：地势低洼潮湿，房屋简陋； ③整体氛围：偏远荒凉，透着凄凉。 【解析】 【导语】《初到江州》以“思无穷”起笔，融景与情。山雨后凋疏的树木、水烟中低湿的人家，勾勒江州萧瑟；菰蒋喂马、芦荻编房，写尽居所简陋。末句朱轮相迎，难掩贬谪落寞。全诗以景衬情，平淡中见深沉。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“旨在表现使君的热情”错误。由全诗“树木凋疏”“人家低湿”“芦荻编房”的落寞氛围及白居易被贬江州的背景可知，“朱轮来出郭”更多是官场礼节，并非“旨在表现使君的热情”，而是暗含诗人被贬后的复杂心绪。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①自然环境：《初到江州》中“树木凋疏山雨后”直接描写江州山雨后树木稀疏零落的景象，“凋疏”一词体现出自然景象的萧瑟；《琵琶行》中“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”以“枫叶”“荻花”在秋日里“瑟瑟”（萧瑟发抖）的状态，勾勒出江州秋日江边自然环境的荒凉，两首诗均以自然景物的衰败感体现自然环境的萧瑟。 ②居住环境：《初到江州》中“人家低湿水烟中”明确点出江州人家居住在低洼潮湿之地，“水烟中”更显环境的湿冷；“芦荻编房卧有风”则直接描写当地人用芦荻编扎房屋，简陋到睡觉时能感受到穿堂风，体现居住条件的简陋。《琵琶行》中“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”进一步印证江州“地低湿”的特点，且以“黄芦苦竹”这种低贱、丛生的植物环绕住宅，侧面烘托居住环境的简陋，两首诗共同指向居住环境的低湿与简陋。 ③整体氛围：《初到江州》中“庾亮楼南湓口东”虽点明方位，但“楼南”“口东”的边缘位置暗示江州并非繁华之地；“菰蒋喂马行无力”以“菰蒋”（一种水生植物）作为喂马的饲料，可见当地物资匮乏，间接体现地域偏远。《琵琶行》中“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”直接点出江州地处偏僻，“地僻”二字明确其偏远；“黄芦苦竹绕宅生”的“苦竹”自带“苦”意，与《初到江州》中“水烟中”的朦胧湿冷感相呼应，共同营造出凄凉的整体氛围。 一、（24-25˙高一下安徽˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 郑元亚新居面梅开轩诸子读书其间名曰擢英 【宋】朱翌 纷纷百卉不须栽，一见论交正有梅。 诗兴已从东阁动，山寒并许北枝开。 影横窗纸月为友，香著砚屏春共来。 庭下芝兰争秀发，对花君但莫停杯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 郑元亚的新居面对着梅花开了一间轩，他的孩子在那里读书，将轩命名为“擢英”。 B. 诗人认为主人没必要栽培众多花卉，因为这里有了梅花，表达了对梅花的情有独钟。 C. 山中苦寒，梅花在北枝开放，诗歌将其与“百卉”对比，突出梅花凌寒盛开的孤傲。 D. 梅影横窗，梅香弥室，诗歌从视觉、嗅觉方面叙写与梅为伴的读书生活，清新雅致。 16. 诗歌的尾联为什么说“君但莫停杯”？请结合全诗简要说明。 【答案】15. C 16. ①梅作伴，月为友，浓研墨，赋锦绣文章，莫停杯，不负良辰美景。 ②赏梅花，迎春来，及时行乐，不停杯，生活充满诗意。 ③赏芝兰秀发，盼子女成材，不停杯，人生充满期待。 【解析】 【导语】这首宋诗以梅为题，咏物抒怀，展现文人雅趣。首联写主人择梅而舍百花，暗喻高洁志趣；颔联用东阁典故道出诗兴，北枝寒梅更显风骨；颈联“月为友”“春共来”将梅影梅香与书斋生活巧妙融合，营造清幽意境；尾联“芝兰”“莫停杯”呼应擢英之名，既赞人才辈出，又劝畅饮赏梅，全诗托物言志，梅格人格浑然一体，体现了宋代文人崇尚的雅致生活与精神追求。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“诗歌将其与‘百卉’对比，突出梅花凌寒盛开的孤傲”错，诗歌没有将梅花与“百卉”对比，且并非突出梅花的孤傲。根据诗句“山寒并许北枝开”可知，此句重点是写梅花在山中寒冷环境中，连北枝都能绽放，突出的是梅花不畏严寒的坚韧品格。诗中“纷纷百卉不须栽”是强调梅花的可贵，无需其他花卉衬托，并未以“百卉”的怯懦反衬梅花的孤傲。 故选C 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①不负雅致景致层面：依据“影横窗纸月为友，香著砚屏春共来”，可见新居轩中梅影横窗、梅香伴砚，月光为友、春意共来，这样清新雅致读书环境与诗意氛围，值得举杯畅饮以助兴，故“莫停杯”是为不辜负眼前美景与闲情。 ②及时行乐、生活诗意层面：依据“香著砚屏春共来”，可见梅花的香气弥漫在砚台屏风之间，春天也随之而来，梅花绽放与春意降临构成了赏心悦目的景致。诗人在此情境下劝“君但莫停杯”，正是因为眼前有梅花可赏、有春意可感，这样的美好时光值得以酒助兴，在及时行乐中享受这份充满诗意的生活，让举杯的动作与赏梅迎春的雅趣相融，尽显生活的惬意与诗意。 ③寄寓对后辈成长的期待层面：依据“庭下芝兰争秀发”，“芝兰” 常比喻优秀子弟，此处写庭中芝兰茁壮成长，呼应 “诸子读书其间”的背景，暗示后辈正像芝兰般蓬勃发展。“莫停杯”是诗人对主人的劝勉，既是欢庆当下的美好，也寄托着对诸子早日成才的期盼，举杯中蕴含着对未来的憧憬。 二、（24-25˙高一下安徽合肥六校联盟˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 示长安君【注】 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是，寄书应见雁南征。 【注】本诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石四十岁出使辽国之前。长安君是王安石的大妹，名文淑。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人与长安君年少分别，年老又得相见的情形，久别重逢的喜悦中也不免有悲伤之情，个中滋味，耐人咀嚼。 B. 颔联写长安君与诗人会面的场景，叠词“草草”“昏昏”表现宴席简单，灯火昏暗，两人都在为未来担忧，悲伤不已。 C. 颈联以“自怜”“又作”关联过去和将来，又以“三年”“万里”进一步强化时空阻隔上的久远，蕴含诗人无限感慨。 D. 尾联说到了秋天，王安石就会写信告诉妹妹自己的归期，这既是对妹妹的宽慰，也表达了对平安归来的期待。 16. 首联点明兄妹久别之后重逢。亲人相逢应该高兴，可是王安石却说“怆情”。请结合诗歌分析他因何“怆情”。 【答案】15. B 16. “怆情”是伤感之意。①首联说“老去相逢”，兄妹离别多年，相逢时年华已逝，岁月沧桑，令人伤感。②颈联说“自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行”，兄妹多年不见，好不容易相聚，可王命在身，很快又要离别。相聚时光太短暂，令人伤感。③王安石年已不惑，可是变法大志还未实现，难免有壮志难伸之感，情绪低落。 【解析】 【导语】此诗以朴质深沉的笔调，展现了王安石与胞妹重逢又别的复杂心绪。"草草杯盘""昏昏灯火"的日常场景中，浸透着中年人的沧桑况味。颈联时空对仗精警，"三年隔"与"万里行"形成情感张力，尾联以雁南征的意象收束，将家国使命与手足离情凝成含蓄而厚重的诗境。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“两人都在为未来担忧，悲伤不已”过度解读。颔联“草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生”中，“草草”形容宴席简单却充满温馨，“昏昏”描绘灯火朦胧下的亲切氛围，核心是兄妹相聚时的欢声笑语与对平生往事的畅谈，而非“为未来担忧，悲伤不已”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①岁月流逝与人生易老的悲叹。首联“少年离别意非轻，老去相逢亦怆情”直接点出“怆情”的核心诱因之一。年少时的离别已饱含不舍，而多年后“老去相逢”，重逢的喜悦被时光的流逝冲淡，这种“相逢在衰老之后”的现实，让重逢染上对时光无情、人生易老的怅惘，故而“怆情”。 ②相聚短暂与离别在即的不舍。颈联“自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行”进一步深化伤感。兄妹已因“湖海相隔”三年未见，好不容易“草草杯盘”“昏昏灯火”地短暂相聚，却又要因出使辽国再次分离。相聚的珍贵与离别的仓促形成强烈对比，“又作”二字凸显出身不由己的无奈，这种“聚少离多”的现实怎能不让人伤感？ ③壮志未酬与人生漂泊的忧思。结合诗人背景与诗意，“怆情”中还隐含着对个人境遇的感慨。王安石此时虽已步入仕途，但变法理想尚未实现，此次出使辽国亦属公务奔波，人生仍处于“尘沙万里”的漂泊状态。年至不惑，未能完全施展抱负，这种对人生状态的复杂感受，让“怆情”不仅是亲情层面的伤感，更添了一层对自我境遇的忧思。 三、（24-25˙高一下安徽滁州˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 宴王使君宅题二首（其一） 杜甫 汉主追韩信，苍生起谢安。 吾徒自漂泊，世事各艰难。 逆旅招邀近，他乡思绪宽。 不材甘朽质，高卧岂泥蟠①。 【注】①泥蟠：蟠龙屈于泥污中，比喻人处在困厄之中。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以汉主重用韩信、苍生期盼谢安的典故，暗含诗人对得遇明君、大展抱负的渴望，与后文漂泊境遇形成鲜明对照。 B. 颔联“吾徒自漂泊”，意思是“我徒然独自漂泊”，直抒浓浓的羁旅之愁；“世事各艰难”又转向了对时代困境的感喟。 C. 颈联“逆旅招邀近”与“他乡思绪宽”构成因果关联：身处逆旅，客居他乡，友朋相邀的温暖使诗人内心得到莫大慰藉。 D. 前三联以“用典开篇—直陈困境—暂得宽解”为结构脉络，尺幅之间生波澜，在情感跌宕中体现杜甫沉郁顿挫的诗风。 16. 本诗最后两句“不材甘朽质，高卧岂泥蟠”饱含诗人复杂矛盾的思想感情，请结合全诗简要分析。 【答案】15. B 16. ①“不材甘朽质”，诗人以“不材”自谦，含对自身无人赏识、难展才的失落，也有隐于庸常的无奈； ②“高卧岂泥蟠”，“高卧”显超脱，“岂泥蟠”又不甘困厄，体现渴望突破困境、有所作为的心境，二者矛盾交织，尽显复杂情感。 【解析】 【导语】这首诗以历史典故开篇，通过韩信、谢安的际遇反衬自身漂泊困顿。中间两联直陈羁旅之艰与友朋慰藉，展现诗人矛盾心境。尾联“不材甘朽质”表面自甘平庸，“高卧岂泥蟠”却暗含不甘沉沦的傲骨，在自嘲中透露出对命运的抗争。全诗在沉郁中见顿挫，用典精当，情感跌宕。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“我徒然独自漂泊”理解有误。“吾徒”指“我们这些人”，并非“我徒然”的意思。整句“吾徒自漂泊”意为“我们这些人独自漂泊”，表达的是诗人与同僚或友人的共同境遇，而非仅仅强调个人的羁旅之愁。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“不材”是自谦之词，表面说自己“无才能”；“甘朽质”意为“甘愿如朽木般无用”。首联写“渴望被重用”，颔联写“漂泊无依、怀才不遇”，可见“不材”并非真无才，而是因“无人赏识、难展抱负”的失落；“甘朽质”是无奈之语——既然无用武之地，只能“甘愿”沉沦，暗含对现实的妥协与隐于庸常的悲凉。 ②“高卧”是表面的超脱，实则掩盖内心的不甘；“岂泥蟠”直抒胸臆——即使暂居困境，也不愿长久困厄，仍渴望突破束缚、有所作为，呼应首联“谢安济世”的理想。“不材甘朽质”的“妥协”与“高卧岂泥蟠”的“不甘”形成强烈对比，既含怀才不遇的失落，又有对理想的坚守，尽显杜甫在漂泊困境中复杂的心境——痛苦却不沉沦，无奈却存希望。 四、（24-25˙高一下安徽芜湖˙期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天·和傅先之提举赋雪 辛弃疾 泉上长吟我独清。喜君来共雪争明。已惊并水鸥无色，更怪行沙蟹有声。 添爽气，动雄情。奇因六出①忆陈平②。却嫌鸟雀投林去，触破当楼云母屏。 [注]①六出：花分瓣叫出，雪花六角，因而称六出。②陈平：西汉开国元勋，所出的六条妙计帮助刘邦出奇制胜，定国安邦。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “喜君来共雪争明”，表达词人高兴友人到来，希望一同分享美景的喜悦心情。 B. “添爽气，动雄情”，雪景增添了豪情壮志，传达出作者渴望有所作为的心声。 C. “奇因六出忆陈平”，借雪花之奇联想到屡见奇功的陈平，表现对英雄的仰慕。 D. 结尾通过写埋怨鸟雀离去，触破云母屏，打断词人思绪，流露出对现实的不满。 16. 从表现手法的角度赏析“已惊并水鸥无色，更怪行沙蟹有声”。 【答案】15. D 16. ①映衬：鸥鸟的羽毛此刻因雪的洁白而仿佛失去了颜色，反衬出雪的洁白耀眼。 ②视听结合（动静结合、以动衬静）：“鸥无色”是视觉描写，“蟹有声”是听觉描写，以细微的声响打破雪景的静谧，动静相衬，突出了雪景带来的奇特变化。 ③情景交融：通过描绘奇特的雪景，抒发了诗人对自然美景的惊叹和喜爱之情，同时也为下文“添爽气，动雄情”做铺垫，体现了雪景对诗人情感的激发作用。 【解析】 【导语】这首词上阕写清幽独吟到与友共赏的雅趣，下阕由雪生发豪情。辛弃疾巧妙运用对比、用典等手法，在咏物中寄寓壮志。结句以鸟雀破屏的意象，暗含对现实束缚的微妙讽喻，体现其豪放中见细腻的词风。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“流露出对现实的不满”错。“嫌”字并非“埋怨现实”，而是以轻盈笔触写鸟雀掠过雪幕（云母屏喻雪景）的灵动打破静态雪景，展现出雪景的变幻之美，并无对现实的不满，更多是闲适中的微妙情趣。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①映衬：“鸥无色”运用了夸张的映衬手法。白鸥本是最洁白的鸟类，词人却说它在雪景中“无色”，以极端对比凸显积雪之皓洁。这种“以白衬白”的手法，比直接描写雪景更具视觉冲击力，让读者通过鸥鸟的“失色”反向感受到天地皆白的壮观景象。 ②视听结合（动静结合、以动衬静）：上句“鸥无色”是视觉描写，突出雪的洁白对视觉的冲击；下句“蟹有声”匠心独运地构建了视听交响的意境。沙蟹本无声，雪后却“有声”，此处以动衬静既写出积雪消音环境下细微声响的凸显，又通过听觉异常暗示视觉环境的巨变，突出了雪景带来的奇特变化。“无色”与“有声”对仗，形成感官的立体呈现。 ③情景交融：这两句看似写景，实则暗含词人强烈的主观感受。“惊”“怪”二字直接流露出诗人对自然美景的惊叹和喜爱之情，为后文“添爽气，动雄情”埋下伏笔。雪景不仅刺激着词人的审美感官，更激发其豪情壮志，体现了雪景对诗人情感的激发作用。这种由景生情的自然过渡，展现了辛弃疾将个人抱负融入自然观照的独特词风。 一、（24-25˙高一下安徽庐江˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月·题溧阳三塔寺[注] 张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 【注】三塔寺，在溧阳县西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖边。这首词大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳时所作。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所劾罢。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句将“湖边春色”当作久别重逢的故人致意问候，情深意切，流露出欣喜之情。 B. 三、四句东风吹送，一应春色，杨柳拂面，似解人意，词人融情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。 C. “世路如今已惯”紧承上句，表露出作者自人官场以来，深感世路崎岖的一腔幽怨，这是词人经历多次人生浮沉的肺腑之言。 D. “此心到处悠然”是作者向自然界寻求宁静的环境以解脱心中烦恼的表达，在《念奴娇·过洞庭》中词人也有类似的心境。 16. 姜夔曾言“一篇全在尾句，如截奔马”，请从写景和抒情两方面赏析结尾两句的精妙之处。 【答案】15. C 16. ①动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景。一静一动，描绘出一幅充满蓬勃生气的画面。②以景结情，结尾两句用水天一色、沙鸥飞起的和谐之景，画面灵动，寄寓着“鸥鸟忘机”的深意，表达了词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的闲适愉快之情。 【解析】 【导语】这首《西江月》以三塔湖春色为引，展现了张孝祥宦海沉浮后的超脱心境。上阕“问讯春色”的拟人笔法鲜活灵动，东风杨柳的物我交融中暗含禅意；下阕“世路已惯”的顿悟与“水天沙鸥”的空明相映，尾句飞鸟意象戛然而止，既拓开空阔意境，又暗喻精神自由。全词在明快节奏中完成从尘世羁绊到心灵悠然的升华，体现南宋士人典型的山水悟道情怀。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“‘世路如今已惯’紧承上句”错误。上句“东风”“杨柳”句着重写景，在明丽清新的春光中表露词人欣喜之情，“世路”句笔锋陡转，由描写转为议论，直接书写内心感言，因而不能认为是“紧承上句”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①动静结合。“寒光亭下水如天”描绘湖面平静、水天相接的静态画面，营造出开阔澄澈的意境；“飞起沙鸥一片”则以沙鸥突然振翅飞起的动态，打破静谧，使画面充满生机。两者相互映衬，让景物兼具悠远与灵动之美。 ②以景结情。词人不直接倾诉心绪，而是借水天沙鸥之景收束全篇。“水如天”的纯净象征内心的淡泊，沙鸥的无拘无束暗合“此心到处悠然”的心境，将情感融入景物中，含蓄隽永。词人借此表达对仕途风波的厌倦（“世路如今已惯”），以及回归自然后的闲适与释然，景中含情，余味无穷。 二、（24-25˙高一下安徽合肥一中˙期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 次秀野种粟韵① 朱熹 阿香一笑走丰隆②，雨遍平畴万顷中。 旧喜樊迟知学圃③，今看许子④快论功。 遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风。 珍重诗翁且强健，东阡南陌兴无穷。 【注】①次韵：和诗的一种方式。秀野：朱熹朋友刘韫的别号。②阿香：推雷车的女神。丰隆：雷神。③樊迟：孔子弟子，曾向孔子请教如何种菜。④许子：许行，为神农之学，手种粟而后食。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句借用“阿香”“丰隆”等古代神话传说，抒发了降雨时的欢快心情。 B. 风雷之后，滂沱大雨解除了万顷农田的旱情，大地迎来了耕种的时机。 C. 诗人曾为儒家弟子学习农耕而高兴，如今为朋友耕耘的丰收在望而喜悦。 D. 尾联说自己虽年老却身体好，表达漫步田间小路，尽享无穷兴味的愿望。 16. 颈联“遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风”是《次秀野种粟韵》的经典之句，历来受人称颂。可以从哪些角度进行鉴赏？请简析。 【答案】15. D 16. ①使用庄稼成熟的意象。写出秋风吹过田垄时的情景，庄稼茂盛、“郁郁”形容庄稼茂盛、成熟低垂，在晚风中摇曳的姿态。营造了一幅宁静而美丽的田园风光图。 ②用拟人和想象手法。“翻”“弄”赋予自然以人格化，写出稻浪翻滚的远景与稻穗低垂的近景。想象秋收之时的美景，强化了春日雨后种粟的喜悦之情。 ③语言清新自然，用词简洁明了。通过对自然景物的描写，融情于景，使得诗句既有画面感又有情感深度。 ④表达对丰收的期盼和对自然美景的喜爱。“遥怜”体现诗人对远方田野的关心和怜爱，“预想”通过想象表达对未来丰收的美好憧憬。 【解析】 【导语】在中国古代文学的璀璨星空中，田园诗以其清新自然、质朴真挚的风格，成为一道独特的风景线。朱熹，作为宋代著名的理学家和诗人，他的诗歌不仅蕴含着深刻的哲理，更有着对自然与生活的细腻观察和热爱。《次秀野种粟韵》便是这样一首充满田园情趣的佳作。 【15题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“说自己虽年老却身体好”错误。“珍重诗翁且强健，东阡南陌兴无穷”说祝愿老友保重身体，希望他能在田间小路漫步吟咏，尽享无穷兴味。对象是“老友”，而不是自己。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌重点语句的能力。 ①从描写上鉴赏，诗歌使用了田野里秋天里庄稼成熟的意象。通过“郁郁”形容庄稼茂盛的样子，“翻秋陇”表现了秋风吹过田垄时的情景。“垂垂”形容庄稼成熟低垂的样子，“弄晚风”表了庄稼在晚风中摇曳的姿态。营造了一幅宁静而美丽的田园风光图。 ②从手法上，拟人、想象、叠词等手法上鉴赏。分别通过“翻”“弄”赋予自然以人格化，写出稻浪翻滚的远景与稻穗低垂的近景。用想象秋收之时的美景，强化了春日雨后种粟的喜悦之情。运用“郁郁”“垂垂”叠词，凸显果实的繁茂与丰硕，摹写逼真，音律和谐。（写出其中之一即可得分，答出手法和作用各的一分） ③从语言风格上鉴赏，诗歌语言清新自然，用词简洁明了。通过对自然景物的描写，诗人巧妙地将自己的情感融入其中，使得诗句既有画面感又有情感深度。 ④从感情上鉴赏，诗人通过诗句表达对丰收的期盼和对自然美景的喜爱。“遥怜”一词体现诗人对远方田野的关心和怜爱，“预想”通过想象表达对未来丰收的美好憧憬。 三、（24-25˙高一下安徽江淮协作区˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 湖中古愁三首（其一） 李群玉① 凉风西海来，直渡洞庭水。 翛翛②木叶下，白浪连天起。 蘅兰委皓雪，百草一时死。 摧残负志人，感叹何穷已。 【注】①李群玉，晚唐诗人，澧州（今湖南澧县）人。得宰相裴休荐举，授弘文馆校书郎，不久弃官归乡。诗作中多描绘沅湘风光。②翛翛：拟声词，形容风声、雨声、树木摇动声等。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句“凉风西海来”以风起笔，勾勒出秋风自远而近、横扫洞庭的宏大场景。 B. 第三句“翛翛木叶下”化用屈原《九歌》“洞庭波兮木叶下”，以落叶渲染萧瑟氛围。 C. 五、六两句写蘅兰凋零、百草枯死，既是实写深秋之景，也暗喻人才遭受压抑的现实。 D. 七、八两句直抒胸臆，“负志人”特指屈原，表达了对其悲剧命运的愤懑与无奈。 16. 与李群玉同时代的宰相、诗人令狐绹认为，李群玉受到屈原的影响，其诗继承了屈原的诗歌风格。请结合本诗简要分析。 【答案】15. D 16. ①诗中前两联所描绘的秋风萧瑟、万木飘零的凄凉秋景，与屈原的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境，一脉相承，有着明显的继承关系。 ②诗人还继承了屈原以花草抒怀言志的艺术手法，借用香草蘅兰比喻品质高洁之人。 ③诗人生不逢时，与屈原的遭遇极其相似，“摧残负志人，感叹何穷已”，表面是在为屈原的怀才不遇而悲叹，也是为自己的生不逢时而哀怨。 【解析】 【导语】本诗以悲秋起兴，通过“凉风”“木叶”“白浪”等意象构建苍茫意境。诗中蘅兰委雪的意象群，既承袭屈子香草美人的比兴传统，又以草木凋零暗喻才士不遇。末句“负志人”的慨叹，将个人身世之悲与历史文人的集体命运相绾合，体现晚唐诗人在屈原精神谱系中的自我定位。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“‘负志人’特指屈原”错，“负志人”未必特指屈原，而是泛指怀抱理想却遭摧残的志士，包括诗人自身。尾联的感叹是对普遍人生困境的共鸣，而非仅针对屈原。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 ①诗中“凉风西海来，直渡洞庭水。翛翛木叶下，白浪连天起”描绘的秋风萧瑟、洞庭波涌、木叶飘零的苍凉秋景，与屈原《湘夫人》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境高度契合，均以洞庭湖的秋景渲染悲怆氛围。前两联继承屈原借自然景象抒发悲情的传统，以秋风、木叶、洞庭水等意象构建凄凉意境。 ②诗中“蘅兰委皓雪”以香草蘅兰被冰雪摧残的意象，暗喻高洁之士受难，这与屈原《离骚》中“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”以香草喻君子、以草木零落喻人生无常的手法一脉相承。借用香草意象象征高洁品格，继承屈原“香草美人”的比兴传统。 ③尾联“摧残负志人，感叹何穷已”表面为屈原的怀才不遇而悲，实则暗含诗人自身经历——李群玉得宰相荐举却弃官归乡，与屈原“信而见疑，忠而被谤”的遭遇形成跨时空共鸣。以“负志人”自喻，借屈原之酒杯浇自身块垒，继承屈原抒发忠而被谤、生不逢时的悲愤主题。 四、（24-25˙高一下安徽六安二中˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 燕山亭·北行见杏 赵佶 裁剪冰绡【1】，轻叠数重，淡着胭脂匀注。新样靓妆，艳溢香融，羞杀蕊珠宫女【2】。易得凋零，更多少、无情风雨。愁苦。问院落凄凉，几番春暮？ 凭寄【3】离恨重重，这双燕，何曾会人言语？天遥地远，万水千山，知他故宫何处？怎不思量，除梦里有时曾去。无据。和梦也新来不做。 注释：此词作于靖康二年（1127年），是宋徽宗赵佶与其子钦宗赵桓被金兵掳往北方的途中所写。 【1】冰绡：薄而洁白的丝绸。【2】蕊珠宫女：指仙女。蕊珠宫，指天上仙宫。【3】凭寄：托谁寄。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 北行路上，诗人的眼光瞟到了春暮的杏花，纯粹的景物描写表达了这位对自然体察入微的诗人对杏花之美的无比热爱。 B. 上片前三小句从视觉的角度写杏花的形态和色泽；“艳溢香融”则从嗅觉的角度写杏花的芬芳。寥寥数笔，抓住了杏花的特点，宛如细腻的工笔花鸟画。 C. “新样靓妆”等句，将杏花比为装扮入时，年华正好的美人，她光彩夺目、香气醉人，蕊珠仙宫里的宫女都要自叹不如。 D. “愁苦”为全词的词眼，“愁苦”之下接一“问”字，其含意与李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”亦相仿佛。 16. 唐圭璋《唐宋词简释》评价此词“总是以心中有万分委屈，故有此无可奈何之哀音。”请结合下片内容，简要分析作者是如何层层深入，抒发心中深重的离恨？ 【答案】15. A 16. 下片且问且叹，抒发了一位亡国之君的万般感慨、重重离恨。 ①因见燕儿双双，想托付燕儿寄去重重离恨，但燕子却不会人语，忧愁无所寄托。 ②天遥地远，回首南望，不见汴京故宫，叹昔日帝王今日却成被押解囚徒，被驱赶着向北行去，路途遥远，跋山涉水，令人更愁。 ③离人难见，故宫难回，只有梦里思量，梦却空虚无据，愁上加愁。 ④近来连梦都不做，江山渐远，前途堪忧，哀怨凄绝。 【解析】 【导语】这首《燕山亭·北行见杏》以杏花为媒介，展现了宋徽宗赵佶被俘北行时的亡国之痛。上片以工笔描绘杏花之美，暗喻昔日繁华；下片则通过“双燕难托”“故宫难寻”“梦也不成”三层递进，将离恨愁苦推向极致。全词以乐景写哀情，在细腻婉约的笔触中，蕴含着深沉的故国之思与无可奈何的哀恸，堪称“亡国之音哀以思”的典范。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“纯粹的景物描写”错。不是纯粹的写景，而是将自己的身世与杏花的命运融合在一起，写杏花就是写自己，哀杏花就是哀自己，体物的心情与山河破碎的悲痛交织，耐人寻味。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 下片且问且叹，从“凭寄离恨”的徒劳，到“故宫何处”的茫然，再到“梦里曾去”的虚幻，直至“和梦不做”的绝望，词人以回环往复的笔触，将离恨从“求托”“寻觅”“暂得”到“失落”的过程层层铺展。每一次转折都紧扣亡国之痛，让无可奈何的哀音穿透字里行间，尽显囚徒心境的悲怆与凄凉。 ①词人见双燕翻飞，欲托其传递“离恨重重”，但转念思及“这双燕，何曾会人言语”。燕儿无知，无法成为情感信使，这一陡然的心理转折，将无处排遣的愁绪推向第一层波澜，以“问”与“叹”的交织，凸显亡国之君对故园的深切眷恋却求告无门的无奈。 ②“天遥地远，万水千山，知他故宫何处？”三句以空间的辽阔反衬身世的孤绝。昔日帝王如今被掳北行，回望汴京故宫，唯有茫茫山水阻隔，“知他”二字饱含茫然与悲怆，将地理距离的遥远转化为家国覆灭的沉痛，层层递进地写出被囚途中的绝望感。 ③“除梦里有时曾去。”然“无据”二字笔锋急转，点明梦境本就虚幻无凭，短暂的“归去”不过是更添现实的凄凉。这种“思而不得，唯梦暂圆”的心理刻画，让离恨在虚实交织中更显沉重，愁绪由此加深。 ④“和梦也新来不做”将情感推向顶点，连虚幻的梦境都不再眷顾，意味着与故园的最后一点精神联结也已断裂。“新来”二字强调时间推移中希望的彻底破灭，江山渐远、前途未卜的恐惧，通过“无梦”的细节直白道出，哀音哽咽，令人读之怆然。 五、（24-25˙高一下安徽宿州˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 野菊 杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁③觅宠光。 【注释】①糗粮：干粮。②政：通“正”。③陶翁：陶渊明。 15. 下列对这首诗内容和艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用对比手法，指出野菊既不被文人看重，也不随俗在重阳节争艳，暗示其独特品格。 B. 颔联以“政缘”“肯为”的因果倒装句式，强调野菊因生长山野而清幽，不因无人欣赏减损芬芳。 C. 颈联通过“已晚”“便忙”等时间性词语的转折，表现诗人对野菊的珍视之情与急切采撷之态。 D. 尾联借野菊对“东篱族”的议论，直接点明诗人向往陶渊明式田园生活的隐逸情怀。 16. 本诗颔联描绘了怎样的野菊形象，结合全诗谈谈这首诗表达了作者怎样的志趣？ 【答案】15. D 16. ①生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的品质的高洁的野菊形象。 ②坚守内心、率性自然、超凡脱俗的志趣，不愿随波逐流，希望像野菊一样保持自身的独立与高洁。 【解析】 【导语】这首《野菊》以物喻人，通过野菊不慕荣华、孤芳自赏的形象，展现了诗人高洁自持的品格。诗中“政缘在野有幽色”等句，既写菊之清雅，又暗喻诗人不随流俗的志趣。尾联以陶渊明作比，更显隐逸情怀。全诗托物言志，语言清新自然。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“直接点明诗人向往陶渊明式田园生活的隐逸情怀”错误。尾联通过拟人手法写野菊对“东篱族”的嘲讽，实则批判依附权贵者，而非表达隐逸向往。陶渊明典故在此是反向对照，诗人借野菊标举孤高傲世而非归隐之志。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、作者思想感情的能力。 ①颔联“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”中，“在野”点明野菊生长于山野，远离世俗喧嚣；“幽色”描绘其色泽清幽淡雅，不张扬、不艳丽，与“在野”的低调环境呼应。“肯为无人减妙香”以反问语气强调，即便无人欣赏，野菊也不会减少一丝芬芳，体现出野菊不依赖外界评价，不为取悦他人，坚守自我价值的高洁品格。 ②诗歌通过对野菊的咏赞，托物言志，表达诗人的人生追求：首联否定“骚人”看重与“流俗作重阳”，暗讽媚俗之风；颔联强调“在野有幽色”“无人不减香”，赞野菊自足自美、不因无人而不芳的独立；颈联“已晚”“便忙也折”以诗人的主动珍视，强化对野菊品格的认同；尾联“冷笑东篱族”讽刺依附文人求“宠光”的菊花，反衬野菊不依附、不乞怜的骨气。诗人借野菊的形象，表达了自己不愿随波逐流、拒绝依附权贵，坚守内心独立与高洁，追求率性自然、超凡脱俗的人生志趣。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25˙高一下安徽阜阳˙期末） 15. D 16. ①病怀萧索，羁旅漂泊之情； ②长夜不眠，孤独苦闷之情； ③心念国事，梦想西征收复失地，爱国忧时之情。 【解析】 【导语】首联定调，颔联以节候衬愁绪，颈联视听描写尤见匠心，尾联“西征梦”的时空跳跃，将现实孤馆与往昔征途叠印，展现诗人壮志难酬的苍凉。全诗在寒夜物象与心理时空的交织中，完成了个体生命体验的审美升华。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“欣赏驿亭夜晚特有的情景风物，沉浸于清幽独特的境界”错误。尾联“怳然唤起西征梦，身卧金牛古驿亭”是诗人的梦境与现实的交织，恍惚间被唤起西行征战的旧梦，现实自己却躺在金牛古驿中，表达的是对往昔征战生活的怀念和壮志未酬的感慨。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联中“病怀羁思共竛竮”直接点明诗人疾病缠身和羁旅漂泊的孤独之感，“竛竮”一词更是形象地写出了诗人孤单的样子。尾联中“驿亭”这一意象也暗示了诗人漂泊不定的羁旅生活。表达了诗人的抱病愁绪与羁旅漂泊之感。 ②首联中“独夜迢迢”表明孤寂的夜晚漫长，诗人满怀萧索难以入眠。颔联“房栊十月寒初重，风雨三更酒半醒”描写了十月的寒意透过窗棂加重了屋内的寒冷，诗人在风雨交加的深夜酒意未消半清醒，通过渲染寒冷凄清的环境氛围，诗人夜半难眠，更显孤独之感。颈联“繁杵有声时断续，残缸无焰尚青荧”通过描写时断时续的捣衣声和微弱的残灯之光，进一步烘托出环境的寂静和诗人内心的孤独苦闷。 ③尾联中“怳然唤起西征梦”中的“西征梦”可见心念西征收复失地之事。陆游一生致力于抗金复国，即使身处孤寂的环境中，依然心系国事，表达了诗人对往昔征战生活的怀念，以及渴望为国征战、收复失地的壮志。 二、（24-25˙高一下安徽马鞍山˙期末） 14. B 15. ①诗歌尾联直抒胸臆，表达无须为历史更替伤感和惆怅的达观之情。 ②词借古讽今，用典抒怀，既悲叹六朝的灭亡，也警醒北宋统治者。 【解析】 【导语】王安石两首金陵怀古作品，一诗一词，风格迥异。诗以冷峻笔调勾勒历史兴亡，末句“倒花前白玉缸”显旷达疏放；词则铺陈壮阔秋景，借“后庭遗曲”暗讽六朝奢靡，沉郁苍凉。前者举重若轻，后者寄慨遥深，皆见其政治家眼光与诗人哲思的统一。 【14题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“寄寓了对赵宋王朝衰败的无限感伤”错误。此处的“破堞”和“废宫”都是前朝敌国的，并非指赵宋王朝的衰败。诗人用对比手法只是更加突出其衰败，以此来警醒赵宋王朝的当政者。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《金陵怀古(其四)》尾联直抒胸臆，写到用不着为历史搔首惆怅，还是开怀畅饮这美酒吧，隐含着诗人对历史兴亡的独特感受，隐含着诗人对历史兴衰的独特感受：千百年来，历史朝代的兴亡更替具有必然性，人们对此无能为力，也无需为此伤感惆怅。表达了作者认为历史更替具有必然性，无须伤感惆怅的达观之情。 ②《桂枝香·金陵怀古》，此词通过对金陵景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心和对北宋统治者的告诫。上阕写登临金陵故都之所见。“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面，境界苍凉。下阕写在金陵之所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活。“叹门外楼头，悲恨相续”“六朝旧事”“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”接连化用典故，“千古凭高”是直接抒情，凭吊古迹，追述往事，抒对前代吊古、怀古不满之情。下阕今昔对比，时空交错，表达出对六朝竞逐奢靡，而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。 三、（24-25˙高一下安徽合肥六中˙期末） 15. B 16. ①杜诗之舟为“孤舟”，“老病有孤舟”体现了诗人的渺小孤苦，和“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的动荡天地形成对比，抒发了诗人身世浮沉、忧国伤时的家国之痛。 ②张词之舟为“扁舟”，通过“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”展现词人将小舟置于几万顷湖面的从容与自信，有力地体现出作者的豪迈之情。 【解析】 【导语】杜甫《登岳阳楼》以雄浑笔触绘洞庭气象，“吴楚东南坼”等句尽显天地壮阔，后借“孤舟”转叹身世飘零，家国忧思与病老孤愁在“涕泗流”中达沉郁巅峰。张孝祥《念奴娇》营造空明之境，“扁舟一叶”融于玉鉴琼田，以“肝肺皆冰雪”等展现天人合一的超逸襟怀。两诗同写洞庭，一沉痛一旷达，各臻其妙。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“二者情感基调完全一致”错误。杜诗“亲朋无一字，老病有孤舟”，结合“戎马关山北”，情感核心是忧国忧民的沉郁；张词“短发萧骚襟袖冷”虽含身世之叹，但“稳泛沧浪”“扣舷独啸”凸显的是超脱困境的旷达，二者情感基调截然不同。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生分析诗歌意象、评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①杜诗中“孤舟”是诗人境遇的写照。“老病有孤舟”将年迈多病的自己与孤舟相连，在“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的浩渺洞庭前，更显渺小孤苦。这孤舟承载着“亲朋无一字”的孤独，映照着“戎马关山北”的家国动荡，寄寓诗人身世浮沉与忧国伤时的悲怆。​ ②张词中“扁舟”是精神的象征。“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”，万顷碧波托一叶扁舟，尽显从容自信。舟上词人“肝肺皆冰雪”，“稳泛沧浪空阔”，以扁舟为媒介，“尽挹西江”，寄寓着超逸豪迈的情怀与冰清玉洁的品格。 四、（24-25˙高一下安徽黄山˙期末） 15. D 16. 不同点：①本词的“啸”主要表达的是对国土沦丧的痛苦和对国家生死存亡的忧虑和无奈。（对金人的仇恨，对朝廷偏安一隅的愤恨都可以）②《过洞庭》的“啸”还蕴含了词人对洞庭美景的陶醉之情以及词人豁达的气度和豪迈的气概。 【解析】 【导语】这首《酹江月·淮城感兴》以慷慨悲凉之笔，抒写南宋遗民的家国之痛。上阕“举杯问月”的孤愤与“抚剑看勋”的忠烈交织，下阕“满地干戈”的忧思与“拂拭山河”的壮怀相映。全词熔铸典故与比兴，在棋枰烽火的意象中，既痛陈时局危殆，又彰显重整乾坤之志。霜露凄冷的结句，更添几分英雄失路的苍凉，堪称南宋爱国词中的悲壮绝唱。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容、语言风格等的理解和赏析的能力。 D.“用字华丽，崇尚雕琢”表述错误。这首词语言质朴苍劲，如“举杯呼月”“抚剑频看”“满地干戈”等，均以直白的语言抒发情感，文字朴素，不崇雕琢，简洁明快。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 ①根据原文“宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整”“满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定”可知，词人面对中原沦陷、山河破碎的局面，内心充满忧愤与焦虑；结合“拂拭山河影”的壮志与“夜深霜露凄冷”的环境描写，“倚风长啸”既是对国家命运的悲叹，也是对收复失地的渴望，更暗含壮志难酬的孤愤与悲怆。 ②根据《念奴娇・过洞庭》中“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”“肝胆皆冰雪”等句可知，词人面对澄澈浩渺的洞庭湖，心境澄澈坦荡，毫无尘俗杂念，“妙处难与君说”陶醉于洞庭湖的美景；“扣舷独啸” 展现的是词人在自然美景中与天地精神往来的旷达超脱，以及坚守高洁品格的自信与豪迈。 五、（24-25˙高一下安徽六安一中˙期末） 15. C 16. ①《登岳阳楼》主要描写白天洞庭湖的动态之景。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句中用“坼”仿佛是湖水把吴、楚广阔的区域分裂开来；用“浮”使人想象到洞庭湖包容了万物，日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。 ②《浣溪沙·洞庭》主要描写月下洞庭湖的静态之景。“旗梢不动晚波平”是船只晚泊时的景象，表明此刻风平浪静：“夜凉船影浸疏星”一句，描绘了一幅疏星淡月倒影湖中、水中船影漫盖着星空倒影的静美的湖面，呈现出大自然清幽的静态美。 【解析】 【导语】张孝祥这首《浣溪沙·洞庭》以简练笔墨勾勒洞庭暮色，上阕以“楚天阔处数峰青”展现空远意境，旗梢不动暗示风平浪静；下阕“红蓼”“白鱼”形成鲜明色彩对比，“玉刀明”以喻体写鱼尾之灵动。结句“夜凉船影浸疏星”尤妙，将船影与星辉交融，凉字既写体感温度，又暗含宦游孤清。全词时空由黄昏递进至星夜，以工笔绘景见长，在静美画面中渗透着文人雅士对江湖之远的向往。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 C.“‘凉’字只写夜之寒凉，并无心境之凉”错误，词人宦海沉浮、羁旅孤清，可以暗写心境。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，先写湖东与南吴楚两地地势如裂，后写天地日夜浮动在湖水上。意境壮阔，气势极大。“坼”是分裂的意思，仿佛湖水把吴、楚广袤的区域分裂开来；用“浮”使人想象到日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落。主要描写白天洞庭湖的动态之景。 ②《浣溪沙·洞庭》中“旗梢不动晚波平”，傍晚的湖面，风平浪静，船头旌旗上的飘带纹丝不动。表明此刻的湖面，风平浪静，所以出现傍晚水波平静的景象，唯有鳞鳞细浪了。这是描写官船晚泊时景象，呈现出大自然清幽的静态美。“夜凉船影浸疏星”，夜深渐凉，停泊下来的船的影子遮盖了稀疏的星星的倒影。描绘了一幅静美的画面，也呈现出大自然清幽的静态美。所以《浣溪沙·洞庭》主要描写月下洞庭湖的静态之景。 六、（24-25˙高一下安徽宣城˙期末） 15. D 16. ①自然环境：树木凋疏，雨后萧瑟； ②居住环境：地势低洼潮湿，房屋简陋； ③整体氛围：偏远荒凉，透着凄凉。 【解析】 【导语】《初到江州》以“思无穷”起笔，融景与情。山雨后凋疏的树木、水烟中低湿的人家，勾勒江州萧瑟；菰蒋喂马、芦荻编房，写尽居所简陋。末句朱轮相迎，难掩贬谪落寞。全诗以景衬情，平淡中见深沉。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“旨在表现使君的热情”错误。由全诗“树木凋疏”“人家低湿”“芦荻编房”的落寞氛围及白居易被贬江州的背景可知，“朱轮来出郭”更多是官场礼节，并非“旨在表现使君的热情”，而是暗含诗人被贬后的复杂心绪。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①自然环境：《初到江州》中“树木凋疏山雨后”直接描写江州山雨后树木稀疏零落的景象，“凋疏”一词体现出自然景象的萧瑟；《琵琶行》中“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”以“枫叶”“荻花”在秋日里“瑟瑟”（萧瑟发抖）的状态，勾勒出江州秋日江边自然环境的荒凉，两首诗均以自然景物的衰败感体现自然环境的萧瑟。 ②居住环境：《初到江州》中“人家低湿水烟中”明确点出江州人家居住在低洼潮湿之地，“水烟中”更显环境的湿冷；“芦荻编房卧有风”则直接描写当地人用芦荻编扎房屋，简陋到睡觉时能感受到穿堂风，体现居住条件的简陋。《琵琶行》中“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”进一步印证江州“地低湿”的特点，且以“黄芦苦竹”这种低贱、丛生的植物环绕住宅，侧面烘托居住环境的简陋，两首诗共同指向居住环境的低湿与简陋。 ③整体氛围：《初到江州》中“庾亮楼南湓口东”虽点明方位，但“楼南”“口东”的边缘位置暗示江州并非繁华之地；“菰蒋喂马行无力”以“菰蒋”（一种水生植物）作为喂马的饲料，可见当地物资匮乏，间接体现地域偏远。《琵琶行》中“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”直接点出江州地处偏僻，“地僻”二字明确其偏远；“黄芦苦竹绕宅生”的“苦竹”自带“苦”意，与《初到江州》中“水烟中”的朦胧湿冷感相呼应，共同营造出凄凉的整体氛围。 一、（24-25˙高一下安徽˙期末） 15. C 16. ①梅作伴，月为友，浓研墨，赋锦绣文章，莫停杯，不负良辰美景。 ②赏梅花，迎春来，及时行乐，不停杯，生活充满诗意。 ③赏芝兰秀发，盼子女成材，不停杯，人生充满期待。 【解析】 【导语】这首宋诗以梅为题，咏物抒怀，展现文人雅趣。首联写主人择梅而舍百花，暗喻高洁志趣；颔联用东阁典故道出诗兴，北枝寒梅更显风骨；颈联“月为友”“春共来”将梅影梅香与书斋生活巧妙融合，营造清幽意境；尾联“芝兰”“莫停杯”呼应擢英之名，既赞人才辈出，又劝畅饮赏梅，全诗托物言志，梅格人格浑然一体，体现了宋代文人崇尚的雅致生活与精神追求。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“诗歌将其与‘百卉’对比，突出梅花凌寒盛开的孤傲”错，诗歌没有将梅花与“百卉”对比，且并非突出梅花的孤傲。根据诗句“山寒并许北枝开”可知，此句重点是写梅花在山中寒冷环境中，连北枝都能绽放，突出的是梅花不畏严寒的坚韧品格。诗中“纷纷百卉不须栽”是强调梅花的可贵，无需其他花卉衬托，并未以“百卉”的怯懦反衬梅花的孤傲。 故选C 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①不负雅致景致层面：依据“影横窗纸月为友，香著砚屏春共来”，可见新居轩中梅影横窗、梅香伴砚，月光为友、春意共来，这样清新雅致读书环境与诗意氛围，值得举杯畅饮以助兴，故“莫停杯”是为不辜负眼前美景与闲情。 ②及时行乐、生活诗意层面：依据“香著砚屏春共来”，可见梅花的香气弥漫在砚台屏风之间，春天也随之而来，梅花绽放与春意降临构成了赏心悦目的景致。诗人在此情境下劝“君但莫停杯”，正是因为眼前有梅花可赏、有春意可感，这样的美好时光值得以酒助兴，在及时行乐中享受这份充满诗意的生活，让举杯的动作与赏梅迎春的雅趣相融，尽显生活的惬意与诗意。 ③寄寓对后辈成长的期待层面：依据“庭下芝兰争秀发”，“芝兰” 常比喻优秀子弟，此处写庭中芝兰茁壮成长，呼应 “诸子读书其间”的背景，暗示后辈正像芝兰般蓬勃发展。“莫停杯”是诗人对主人的劝勉，既是欢庆当下的美好，也寄托着对诸子早日成才的期盼，举杯中蕴含着对未来的憧憬。 二、（24-25˙高一下安徽合肥六校联盟˙期末） 15. B 16. “怆情”是伤感之意。①首联说“老去相逢”，兄妹离别多年，相逢时年华已逝，岁月沧桑，令人伤感。②颈联说“自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行”，兄妹多年不见，好不容易相聚，可王命在身，很快又要离别。相聚时光太短暂，令人伤感。③王安石年已不惑，可是变法大志还未实现，难免有壮志难伸之感，情绪低落。 【解析】 【导语】此诗以朴质深沉的笔调，展现了王安石与胞妹重逢又别的复杂心绪。"草草杯盘""昏昏灯火"的日常场景中，浸透着中年人的沧桑况味。颈联时空对仗精警，"三年隔"与"万里行"形成情感张力，尾联以雁南征的意象收束，将家国使命与手足离情凝成含蓄而厚重的诗境。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“两人都在为未来担忧，悲伤不已”过度解读。颔联“草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生”中，“草草”形容宴席简单却充满温馨，“昏昏”描绘灯火朦胧下的亲切氛围，核心是兄妹相聚时的欢声笑语与对平生往事的畅谈，而非“为未来担忧，悲伤不已”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①岁月流逝与人生易老的悲叹。首联“少年离别意非轻，老去相逢亦怆情”直接点出“怆情”的核心诱因之一。年少时的离别已饱含不舍，而多年后“老去相逢”，重逢的喜悦被时光的流逝冲淡，这种“相逢在衰老之后”的现实，让重逢染上对时光无情、人生易老的怅惘，故而“怆情”。 ②相聚短暂与离别在即的不舍。颈联“自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行”进一步深化伤感。兄妹已因“湖海相隔”三年未见，好不容易“草草杯盘”“昏昏灯火”地短暂相聚，却又要因出使辽国再次分离。相聚的珍贵与离别的仓促形成强烈对比，“又作”二字凸显出身不由己的无奈，这种“聚少离多”的现实怎能不让人伤感？ ③壮志未酬与人生漂泊的忧思。结合诗人背景与诗意，“怆情”中还隐含着对个人境遇的感慨。王安石此时虽已步入仕途，但变法理想尚未实现，此次出使辽国亦属公务奔波，人生仍处于“尘沙万里”的漂泊状态。年至不惑，未能完全施展抱负，这种对人生状态的复杂感受，让“怆情”不仅是亲情层面的伤感，更添了一层对自我境遇的忧思。 三、（24-25˙高一下安徽滁州˙期末） 15. B 16. ①“不材甘朽质”，诗人以“不材”自谦，含对自身无人赏识、难展才的失落，也有隐于庸常的无奈； ②“高卧岂泥蟠”，“高卧”显超脱，“岂泥蟠”又不甘困厄，体现渴望突破困境、有所作为的心境，二者矛盾交织，尽显复杂情感。 【解析】 【导语】这首诗以历史典故开篇，通过韩信、谢安的际遇反衬自身漂泊困顿。中间两联直陈羁旅之艰与友朋慰藉，展现诗人矛盾心境。尾联“不材甘朽质”表面自甘平庸，“高卧岂泥蟠”却暗含不甘沉沦的傲骨，在自嘲中透露出对命运的抗争。全诗在沉郁中见顿挫，用典精当，情感跌宕。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“我徒然独自漂泊”理解有误。“吾徒”指“我们这些人”，并非“我徒然”的意思。整句“吾徒自漂泊”意为“我们这些人独自漂泊”，表达的是诗人与同僚或友人的共同境遇，而非仅仅强调个人的羁旅之愁。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“不材”是自谦之词，表面说自己“无才能”；“甘朽质”意为“甘愿如朽木般无用”。首联写“渴望被重用”，颔联写“漂泊无依、怀才不遇”，可见“不材”并非真无才，而是因“无人赏识、难展抱负”的失落；“甘朽质”是无奈之语——既然无用武之地，只能“甘愿”沉沦，暗含对现实的妥协与隐于庸常的悲凉。 ②“高卧”是表面的超脱，实则掩盖内心的不甘；“岂泥蟠”直抒胸臆——即使暂居困境，也不愿长久困厄，仍渴望突破束缚、有所作为，呼应首联“谢安济世”的理想。“不材甘朽质”的“妥协”与“高卧岂泥蟠”的“不甘”形成强烈对比，既含怀才不遇的失落，又有对理想的坚守，尽显杜甫在漂泊困境中复杂的心境——痛苦却不沉沦，无奈却存希望。 四、（24-25˙高一下安徽芜湖˙期末） 15. D 16. ①映衬：鸥鸟的羽毛此刻因雪的洁白而仿佛失去了颜色，反衬出雪的洁白耀眼。 ②视听结合（动静结合、以动衬静）：“鸥无色”是视觉描写，“蟹有声”是听觉描写，以细微的声响打破雪景的静谧，动静相衬，突出了雪景带来的奇特变化。 ③情景交融：通过描绘奇特的雪景，抒发了诗人对自然美景的惊叹和喜爱之情，同时也为下文“添爽气，动雄情”做铺垫，体现了雪景对诗人情感的激发作用。 【解析】 【导语】这首词上阕写清幽独吟到与友共赏的雅趣，下阕由雪生发豪情。辛弃疾巧妙运用对比、用典等手法，在咏物中寄寓壮志。结句以鸟雀破屏的意象，暗含对现实束缚的微妙讽喻，体现其豪放中见细腻的词风。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“流露出对现实的不满”错。“嫌”字并非“埋怨现实”，而是以轻盈笔触写鸟雀掠过雪幕（云母屏喻雪景）的灵动打破静态雪景，展现出雪景的变幻之美，并无对现实的不满，更多是闲适中的微妙情趣。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①映衬：“鸥无色”运用了夸张的映衬手法。白鸥本是最洁白的鸟类，词人却说它在雪景中“无色”，以极端对比凸显积雪之皓洁。这种“以白衬白”的手法，比直接描写雪景更具视觉冲击力，让读者通过鸥鸟的“失色”反向感受到天地皆白的壮观景象。 ②视听结合（动静结合、以动衬静）：上句“鸥无色”是视觉描写，突出雪的洁白对视觉的冲击；下句“蟹有声”匠心独运地构建了视听交响的意境。沙蟹本无声，雪后却“有声”，此处以动衬静既写出积雪消音环境下细微声响的凸显，又通过听觉异常暗示视觉环境的巨变，突出了雪景带来的奇特变化。“无色”与“有声”对仗，形成感官的立体呈现。 ③情景交融：这两句看似写景，实则暗含词人强烈的主观感受。“惊”“怪”二字直接流露出诗人对自然美景的惊叹和喜爱之情，为后文“添爽气，动雄情”埋下伏笔。雪景不仅刺激着词人的审美感官，更激发其豪情壮志，体现了雪景对诗人情感的激发作用。这种由景生情的自然过渡，展现了辛弃疾将个人抱负融入自然观照的独特词风。 一、（24-25˙高一下安徽庐江˙期末） 15. C 16. ①动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景。一静一动，描绘出一幅充满蓬勃生气的画面。②以景结情，结尾两句用水天一色、沙鸥飞起的和谐之景，画面灵动，寄寓着“鸥鸟忘机”的深意，表达了词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的闲适愉快之情。 【解析】 【导语】这首《西江月》以三塔湖春色为引，展现了张孝祥宦海沉浮后的超脱心境。上阕“问讯春色”的拟人笔法鲜活灵动，东风杨柳的物我交融中暗含禅意；下阕“世路已惯”的顿悟与“水天沙鸥”的空明相映，尾句飞鸟意象戛然而止，既拓开空阔意境，又暗喻精神自由。全词在明快节奏中完成从尘世羁绊到心灵悠然的升华，体现南宋士人典型的山水悟道情怀。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“‘世路如今已惯’紧承上句”错误。上句“东风”“杨柳”句着重写景，在明丽清新的春光中表露词人欣喜之情，“世路”句笔锋陡转，由描写转为议论，直接书写内心感言，因而不能认为是“紧承上句”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①动静结合。“寒光亭下水如天”描绘湖面平静、水天相接的静态画面，营造出开阔澄澈的意境；“飞起沙鸥一片”则以沙鸥突然振翅飞起的动态，打破静谧，使画面充满生机。两者相互映衬，让景物兼具悠远与灵动之美。 ②以景结情。词人不直接倾诉心绪，而是借水天沙鸥之景收束全篇。“水如天”的纯净象征内心的淡泊，沙鸥的无拘无束暗合“此心到处悠然”的心境，将情感融入景物中，含蓄隽永。词人借此表达对仕途风波的厌倦（“世路如今已惯”），以及回归自然后的闲适与释然，景中含情，余味无穷。 二、（24-25˙高一下安徽合肥一中˙期末） 15. D 16. ①使用庄稼成熟的意象。写出秋风吹过田垄时的情景，庄稼茂盛、“郁郁”形容庄稼茂盛、成熟低垂，在晚风中摇曳的姿态。营造了一幅宁静而美丽的田园风光图。 ②用拟人和想象手法。“翻”“弄”赋予自然以人格化，写出稻浪翻滚的远景与稻穗低垂的近景。想象秋收之时的美景，强化了春日雨后种粟的喜悦之情。 ③语言清新自然，用词简洁明了。通过对自然景物的描写，融情于景，使得诗句既有画面感又有情感深度。 ④表达对丰收的期盼和对自然美景的喜爱。“遥怜”体现诗人对远方田野的关心和怜爱，“预想”通过想象表达对未来丰收的美好憧憬。 【解析】 【导语】在中国古代文学的璀璨星空中，田园诗以其清新自然、质朴真挚的风格，成为一道独特的风景线。朱熹，作为宋代著名的理学家和诗人，他的诗歌不仅蕴含着深刻的哲理，更有着对自然与生活的细腻观察和热爱。《次秀野种粟韵》便是这样一首充满田园情趣的佳作。 【15题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“说自己虽年老却身体好”错误。“珍重诗翁且强健，东阡南陌兴无穷”说祝愿老友保重身体，希望他能在田间小路漫步吟咏，尽享无穷兴味。对象是“老友”，而不是自己。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌重点语句的能力。 ①从描写上鉴赏，诗歌使用了田野里秋天里庄稼成熟的意象。通过“郁郁”形容庄稼茂盛的样子，“翻秋陇”表现了秋风吹过田垄时的情景。“垂垂”形容庄稼成熟低垂的样子，“弄晚风”表了庄稼在晚风中摇曳的姿态。营造了一幅宁静而美丽的田园风光图。 ②从手法上，拟人、想象、叠词等手法上鉴赏。分别通过“翻”“弄”赋予自然以人格化，写出稻浪翻滚的远景与稻穗低垂的近景。用想象秋收之时的美景，强化了春日雨后种粟的喜悦之情。运用“郁郁”“垂垂”叠词，凸显果实的繁茂与丰硕，摹写逼真，音律和谐。（写出其中之一即可得分，答出手法和作用各的一分） ③从语言风格上鉴赏，诗歌语言清新自然，用词简洁明了。通过对自然景物的描写，诗人巧妙地将自己的情感融入其中，使得诗句既有画面感又有情感深度。 ④从感情上鉴赏，诗人通过诗句表达对丰收的期盼和对自然美景的喜爱。“遥怜”一词体现诗人对远方田野的关心和怜爱，“预想”通过想象表达对未来丰收的美好憧憬。 三、（24-25˙高一下安徽江淮协作区˙期末） 15. D 16. ①诗中前两联所描绘的秋风萧瑟、万木飘零的凄凉秋景，与屈原的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境，一脉相承，有着明显的继承关系。 ②诗人还继承了屈原以花草抒怀言志的艺术手法，借用香草蘅兰比喻品质高洁之人。 ③诗人生不逢时，与屈原的遭遇极其相似，“摧残负志人，感叹何穷已”，表面是在为屈原的怀才不遇而悲叹，也是为自己的生不逢时而哀怨。 【解析】 【导语】本诗以悲秋起兴，通过“凉风”“木叶”“白浪”等意象构建苍茫意境。诗中蘅兰委雪的意象群，既承袭屈子香草美人的比兴传统，又以草木凋零暗喻才士不遇。末句“负志人”的慨叹，将个人身世之悲与历史文人的集体命运相绾合，体现晚唐诗人在屈原精神谱系中的自我定位。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“‘负志人’特指屈原”错，“负志人”未必特指屈原，而是泛指怀抱理想却遭摧残的志士，包括诗人自身。尾联的感叹是对普遍人生困境的共鸣，而非仅针对屈原。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 ①诗中“凉风西海来，直渡洞庭水。翛翛木叶下，白浪连天起”描绘的秋风萧瑟、洞庭波涌、木叶飘零的苍凉秋景，与屈原《湘夫人》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境高度契合，均以洞庭湖的秋景渲染悲怆氛围。前两联继承屈原借自然景象抒发悲情的传统，以秋风、木叶、洞庭水等意象构建凄凉意境。 ②诗中“蘅兰委皓雪”以香草蘅兰被冰雪摧残的意象，暗喻高洁之士受难，这与屈原《离骚》中“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”以香草喻君子、以草木零落喻人生无常的手法一脉相承。借用香草意象象征高洁品格，继承屈原“香草美人”的比兴传统。 ③尾联“摧残负志人，感叹何穷已”表面为屈原的怀才不遇而悲，实则暗含诗人自身经历——李群玉得宰相荐举却弃官归乡，与屈原“信而见疑，忠而被谤”的遭遇形成跨时空共鸣。以“负志人”自喻，借屈原之酒杯浇自身块垒，继承屈原抒发忠而被谤、生不逢时的悲愤主题。 四、（24-25˙高一下安徽六安二中˙期末） 15. A 16. 下片且问且叹，抒发了一位亡国之君的万般感慨、重重离恨。 ①因见燕儿双双，想托付燕儿寄去重重离恨，但燕子却不会人语，忧愁无所寄托。 ②天遥地远，回首南望，不见汴京故宫，叹昔日帝王今日却成被押解囚徒，被驱赶着向北行去，路途遥远，跋山涉水，令人更愁。 ③离人难见，故宫难回，只有梦里思量，梦却空虚无据，愁上加愁。 ④近来连梦都不做，江山渐远，前途堪忧，哀怨凄绝。 【解析】 【导语】这首《燕山亭·北行见杏》以杏花为媒介，展现了宋徽宗赵佶被俘北行时的亡国之痛。上片以工笔描绘杏花之美，暗喻昔日繁华；下片则通过“双燕难托”“故宫难寻”“梦也不成”三层递进，将离恨愁苦推向极致。全词以乐景写哀情，在细腻婉约的笔触中，蕴含着深沉的故国之思与无可奈何的哀恸，堪称“亡国之音哀以思”的典范。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“纯粹的景物描写”错。不是纯粹的写景，而是将自己的身世与杏花的命运融合在一起，写杏花就是写自己，哀杏花就是哀自己，体物的心情与山河破碎的悲痛交织，耐人寻味。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 下片且问且叹，从“凭寄离恨”的徒劳，到“故宫何处”的茫然，再到“梦里曾去”的虚幻，直至“和梦不做”的绝望，词人以回环往复的笔触，将离恨从“求托”“寻觅”“暂得”到“失落”的过程层层铺展。每一次转折都紧扣亡国之痛，让无可奈何的哀音穿透字里行间，尽显囚徒心境的悲怆与凄凉。 ①词人见双燕翻飞，欲托其传递“离恨重重”，但转念思及“这双燕，何曾会人言语”。燕儿无知，无法成为情感信使，这一陡然的心理转折，将无处排遣的愁绪推向第一层波澜，以“问”与“叹”的交织，凸显亡国之君对故园的深切眷恋却求告无门的无奈。 ②“天遥地远，万水千山，知他故宫何处？”三句以空间的辽阔反衬身世的孤绝。昔日帝王如今被掳北行，回望汴京故宫，唯有茫茫山水阻隔，“知他”二字饱含茫然与悲怆，将地理距离的遥远转化为家国覆灭的沉痛，层层递进地写出被囚途中的绝望感。 ③“除梦里有时曾去。”然“无据”二字笔锋急转，点明梦境本就虚幻无凭，短暂的“归去”不过是更添现实的凄凉。这种“思而不得，唯梦暂圆”的心理刻画，让离恨在虚实交织中更显沉重，愁绪由此加深。 ④“和梦也新来不做”将情感推向顶点，连虚幻的梦境都不再眷顾，意味着与故园的最后一点精神联结也已断裂。“新来”二字强调时间推移中希望的彻底破灭，江山渐远、前途未卜的恐惧，通过“无梦”的细节直白道出，哀音哽咽，令人读之怆然。 五、（24-25˙高一下安徽宿州˙期末） 15. D 16. ①生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的品质的高洁的野菊形象。 ②坚守内心、率性自然、超凡脱俗的志趣，不愿随波逐流，希望像野菊一样保持自身的独立与高洁。 【解析】 【导语】这首《野菊》以物喻人，通过野菊不慕荣华、孤芳自赏的形象，展现了诗人高洁自持的品格。诗中“政缘在野有幽色”等句，既写菊之清雅，又暗喻诗人不随流俗的志趣。尾联以陶渊明作比，更显隐逸情怀。全诗托物言志，语言清新自然。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“直接点明诗人向往陶渊明式田园生活的隐逸情怀”错误。尾联通过拟人手法写野菊对“东篱族”的嘲讽，实则批判依附权贵者，而非表达隐逸向往。陶渊明典故在此是反向对照，诗人借野菊标举孤高傲世而非归隐之志。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、作者思想感情的能力。 ①颔联“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”中，“在野”点明野菊生长于山野，远离世俗喧嚣；“幽色”描绘其色泽清幽淡雅，不张扬、不艳丽，与“在野”的低调环境呼应。“肯为无人减妙香”以反问语气强调，即便无人欣赏，野菊也不会减少一丝芬芳，体现出野菊不依赖外界评价，不为取悦他人，坚守自我价值的高洁品格。 ②诗歌通过对野菊的咏赞，托物言志，表达诗人的人生追求：首联否定“骚人”看重与“流俗作重阳”，暗讽媚俗之风；颔联强调“在野有幽色”“无人不减香”，赞野菊自足自美、不因无人而不芳的独立；颈联“已晚”“便忙也折”以诗人的主动珍视，强化对野菊品格的认同；尾联“冷笑东篱族”讽刺依附文人求“宠光”的菊花，反衬野菊不依附、不乞怜的骨气。诗人借野菊的形象，表达了自己不愿随波逐流、拒绝依附权贵，坚守内心独立与高洁，追求率性自然、超凡脱俗的人生志趣。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25˙高一下安徽阜阳˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 独夜 陆游 独夜迢迢掩素屏，病怀羁思共竛竮[注]。 房栊十月寒初重，风雨三更酒半醒。 繁杵有声时断续，残缸无焰尚青荧。 怳然唤起西征梦，身卧金牛古驿亭。 [注]竛竮，诗中意思为孤单的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联，紧扣标题，总领全篇，交代诗人所处环境，奠定诗歌情感基调。 B. 颔联接着写节令已是十月，风雨之夕，夜半酒醒，在屋内也感到寒意渐重。 C. 颈联用视听结合、远近结合的方法，描绘繁复断续的捣衣声和残灯的微光。 D. 诗人在金牛古驿，欣赏驿亭夜晚特有的情景风物，沉浸于清幽独特的境界。 16. 请简要概括本诗所表达的思想感情。 二、（24-25˙高一下安徽马鞍山˙期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。 金陵怀古（其四） 王安石 忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降。黄旗①已尽年三百，紫气空收剑一双。 破堞②自生新草木，废宫谁识旧轩窗。不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸③！ 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗，彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 [注]①黄旗：古代军中旗帜。②堞：也叫女墙，城上如齿状的矮墙。③白玉缸：精美的酒器。 14. 下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗中以“忆”开篇，写赵宋军队挥戈南下、兵临金陵的雄壮气势，“谈笑”二字表现了将军指挥作战时从容淡定的形象。 B. 诗中颈联由怀古回到现实，将眼前破败的城楼、废弃的宫殿与新生的草木进行对比，寄寓了对赵宋王朝衰败的无限感伤。 C. 词中以“登临送目”四字领起上阕，描写出一片明净肃杀的故国秋色，为整首词开拓出高远的境界，显露出不凡的气势。 D. 词中“但寒烟衰草凝绿”一句融情于景，将思古幽情寄托于眼前的“寒烟”“衰草”之中，暗含作者对六朝败亡的痛惜。 15. 同为“金陵怀古”，王安石却表达出不同的情感。请结合诗词简要分析。 三、（24-25˙高一下安徽合肥六中˙期末）阅读下面这两首诗词，完成下面小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 念奴娇•过洞庭 张孝祥 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 张词以壮阔的自然景象开篇，表现秋高气爽、玉宇澄清的景色，是纵目洞庭总的印象。 B. 杜诗“亲朋无一字，老病有孤舟”直陈孤苦处境，情感沉郁；张词“短发萧骚襟袖冷”借外貌描写流露落寞，但“稳泛沧浪”又显旷达，二者情感基调完全一致。 C. 杜诗以“戎马关山北”将个人命运与国家战乱相连，张词用夸张手法在“尽挹西江，细斟北斗”中展现超然物外的胸襟，均体现了诗人对精神境界的追求。 D. 杜诗由写景转入抒情，从“洞庭水”的远景到“孤舟”的近景，最终以“涕泗流”收束忧思。 16. 这两首诗词中都出现了“舟”这一意象，两位诗人借助“舟”分别寄托了怎样的情感？ 四、（24-25˙高一下安徽黄山˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 酹江月·淮城感兴 张绍文 举杯呼月，问神京何在，淮山隐隐。抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整。一枰棋坏，救时著数宜紧。 虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定。便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。倚风长啸，夜深霜露凄冷。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “抚剑频看”与辛弃疾的“醉里挑灯看剑”都有对国家忠心耿耿、念念不忘报国之意。 B. 词人以下棋为喻，希望当权者赶快采取对策，寻求出奇制胜的“著数”来匡救时局。 C. “飘然直上，拂拭山河影”，词人借拂拭月亮来表现收复中原和重整山河的强烈愿望。 D. 这首词用字华丽，崇尚雕琢，融情于景，辅以议论，曲调回环往复，气韵豪迈倜傥。 16. “啸”是撮口发出悠长清越声音，古人常以此述志。作者在词中“倚风长啸”，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中“扣舷独啸”，请分析两个“啸”意蕴的不同之处。 五、（24-25˙高一下安徽六安一中˙期末）阅读下面这首词，完成小题。 浣溪沙·洞庭① 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼②一湾纹缬③乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 注释：①这首词是张孝祥在宋孝宗乾道四年，由知潭州调知荆南兼荆湖北路安抚使时，傍晚沿湘江入洞庭湖所作。②红蓼，指生长在水边的红色蓼草。③缬：读xié，有花纹的纺织品。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 旗梢，即旗旓，古代旌旗上的飘带。词中描写纹丝不动的旗梢，呈现了船只停泊时的景象。 B. “红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句，“红”与“白”相对，给人强烈的色彩感。 C. “夜凉船影浸疏星”一句以景语作结，耐人寻味，“凉”字只写夜之寒凉，并无心境之凉。 D. 全词融情于景，从黄昏到夜色降临，词人借洞庭湖的美景，抒发了远离尘世自在淡泊的情感。 16. 范仲淹笔下的洞庭湖是“朝晖夕阴，气象万千”，杜甫在《登岳阳楼》中也描写了洞庭湖的景象。请简要分析杜甫《登岳阳楼》与本词在写景上有何不同。 六、（24-25˙高一下安徽宣城˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 初到江州 白居易 浔阳欲到思无穷，庾亮楼南湓口东。 树木凋疏山雨后，人家低湿水烟中。 菰蒋喂马行无力，芦荻编房卧有风。 遥见朱轮①来出郭，相迎劳动使君公。 [注]①朱轮：古代高官贵族乘坐的车子，因用朱红漆轮，故名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“思无穷”三个字蕴含着诗人复杂而深沉思绪，为全诗定下了情感基调。 B. 次句点明具体方位，诗人初到江州时所站立之地为庾亮楼的南边、湓口的东边。 C. 中间两联从视觉的角度分别描写江州的自然、社会景象，烘托被贬的落寞之情。 D. 尾联叙写诗人遥见江州刺史乘坐华丽马车出城迎接自己，旨在表现使君的热情。 16. 本诗与《琵琶行并序》中都有对江州环境的描写，请结合这两首诗的内容简要概括白居易眼中江州环境的特点。 一、（24-25˙高一下安徽˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 郑元亚新居面梅开轩诸子读书其间名曰擢英 【宋】朱翌 纷纷百卉不须栽，一见论交正有梅。 诗兴已从东阁动，山寒并许北枝开。 影横窗纸月为友，香著砚屏春共来。 庭下芝兰争秀发，对花君但莫停杯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 郑元亚的新居面对着梅花开了一间轩，他的孩子在那里读书，将轩命名为“擢英”。 B. 诗人认为主人没必要栽培众多花卉，因为这里有了梅花，表达了对梅花的情有独钟。 C. 山中苦寒，梅花在北枝开放，诗歌将其与“百卉”对比，突出梅花凌寒盛开的孤傲。 D. 梅影横窗，梅香弥室，诗歌从视觉、嗅觉方面叙写与梅为伴的读书生活，清新雅致。 16. 诗歌的尾联为什么说“君但莫停杯”？请结合全诗简要说明。 二、（24-25˙高一下安徽合肥六校联盟˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 示长安君【注】 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是，寄书应见雁南征。 【注】本诗作于宋仁宗嘉祐五年王安石四十岁出使辽国之前。长安君是王安石的大妹，名文淑。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人与长安君年少分别，年老又得相见的情形，久别重逢的喜悦中也不免有悲伤之情，个中滋味，耐人咀嚼。 B. 颔联写长安君与诗人会面的场景，叠词“草草”“昏昏”表现宴席简单，灯火昏暗，两人都在为未来担忧，悲伤不已。 C. 颈联以“自怜”“又作”关联过去和将来，又以“三年”“万里”进一步强化时空阻隔上的久远，蕴含诗人无限感慨。 D. 尾联说到了秋天，王安石就会写信告诉妹妹自己的归期，这既是对妹妹的宽慰，也表达了对平安归来的期待。 16. 首联点明兄妹久别之后重逢。亲人相逢应该高兴，可是王安石却说“怆情”。请结合诗歌分析他因何“怆情”。 三、（24-25˙高一下安徽滁州˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 宴王使君宅题二首（其一） 杜甫 汉主追韩信，苍生起谢安。 吾徒自漂泊，世事各艰难。 逆旅招邀近，他乡思绪宽。 不材甘朽质，高卧岂泥蟠①。 【注】①泥蟠：蟠龙屈于泥污中，比喻人处在困厄之中。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以汉主重用韩信、苍生期盼谢安的典故，暗含诗人对得遇明君、大展抱负的渴望，与后文漂泊境遇形成鲜明对照。 B. 颔联“吾徒自漂泊”，意思是“我徒然独自漂泊”，直抒浓浓的羁旅之愁；“世事各艰难”又转向了对时代困境的感喟。 C. 颈联“逆旅招邀近”与“他乡思绪宽”构成因果关联：身处逆旅，客居他乡，友朋相邀的温暖使诗人内心得到莫大慰藉。 D. 前三联以“用典开篇—直陈困境—暂得宽解”为结构脉络，尺幅之间生波澜，在情感跌宕中体现杜甫沉郁顿挫的诗风。 16. 本诗最后两句“不材甘朽质，高卧岂泥蟠”饱含诗人复杂矛盾的思想感情，请结合全诗简要分析。 四、（24-25˙高一下安徽芜湖˙期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天·和傅先之提举赋雪 辛弃疾 泉上长吟我独清。喜君来共雪争明。已惊并水鸥无色，更怪行沙蟹有声。 添爽气，动雄情。奇因六出①忆陈平②。却嫌鸟雀投林去，触破当楼云母屏。 [注]①六出：花分瓣叫出，雪花六角，因而称六出。②陈平：西汉开国元勋，所出的六条妙计帮助刘邦出奇制胜，定国安邦。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “喜君来共雪争明”，表达词人高兴友人到来，希望一同分享美景的喜悦心情。 B. “添爽气，动雄情”，雪景增添了豪情壮志，传达出作者渴望有所作为的心声。 C. “奇因六出忆陈平”，借雪花之奇联想到屡见奇功的陈平，表现对英雄的仰慕。 D. 结尾通过写埋怨鸟雀离去，触破云母屏，打断词人思绪，流露出对现实的不满。 16. 从表现手法的角度赏析“已惊并水鸥无色，更怪行沙蟹有声”。 一、（24-25˙高一下安徽庐江˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月·题溧阳三塔寺[注] 张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 【注】三塔寺，在溧阳县西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖边。这首词大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳时所作。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所劾罢。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句将“湖边春色”当作久别重逢的故人致意问候，情深意切，流露出欣喜之情。 B. 三、四句东风吹送，一应春色，杨柳拂面，似解人意，词人融情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。 C. “世路如今已惯”紧承上句，表露出作者自人官场以来，深感世路崎岖的一腔幽怨，这是词人经历多次人生浮沉的肺腑之言。 D. “此心到处悠然”是作者向自然界寻求宁静的环境以解脱心中烦恼的表达，在《念奴娇·过洞庭》中词人也有类似的心境。 16. 姜夔曾言“一篇全在尾句，如截奔马”，请从写景和抒情两方面赏析结尾两句的精妙之处。 二、（24-25˙高一下安徽合肥一中˙期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 次秀野种粟韵① 朱熹 阿香一笑走丰隆②，雨遍平畴万顷中。 旧喜樊迟知学圃③，今看许子④快论功。 遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风。 珍重诗翁且强健，东阡南陌兴无穷。 【注】①次韵：和诗的一种方式。秀野：朱熹朋友刘韫的别号。②阿香：推雷车的女神。丰隆：雷神。③樊迟：孔子弟子，曾向孔子请教如何种菜。④许子：许行，为神农之学，手种粟而后食。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句借用“阿香”“丰隆”等古代神话传说，抒发了降雨时的欢快心情。 B. 风雷之后，滂沱大雨解除了万顷农田的旱情，大地迎来了耕种的时机。 C. 诗人曾为儒家弟子学习农耕而高兴，如今为朋友耕耘的丰收在望而喜悦。 D. 尾联说自己虽年老却身体好，表达漫步田间小路，尽享无穷兴味的愿望。 16. 颈联“遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风”是《次秀野种粟韵》的经典之句，历来受人称颂。可以从哪些角度进行鉴赏？请简析。 三、（24-25˙高一下安徽江淮协作区˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 湖中古愁三首（其一） 李群玉① 凉风西海来，直渡洞庭水。 翛翛②木叶下，白浪连天起。 蘅兰委皓雪，百草一时死。 摧残负志人，感叹何穷已。 【注】①李群玉，晚唐诗人，澧州（今湖南澧县）人。得宰相裴休荐举，授弘文馆校书郎，不久弃官归乡。诗作中多描绘沅湘风光。②翛翛：拟声词，形容风声、雨声、树木摇动声等。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句“凉风西海来”以风起笔，勾勒出秋风自远而近、横扫洞庭的宏大场景。 B. 第三句“翛翛木叶下”化用屈原《九歌》“洞庭波兮木叶下”，以落叶渲染萧瑟氛围。 C. 五、六两句写蘅兰凋零、百草枯死，既是实写深秋之景，也暗喻人才遭受压抑的现实。 D. 七、八两句直抒胸臆，“负志人”特指屈原，表达了对其悲剧命运的愤懑与无奈。 16. 与李群玉同时代的宰相、诗人令狐绹认为，李群玉受到屈原的影响，其诗继承了屈原的诗歌风格。请结合本诗简要分析。 四、（24-25˙高一下安徽六安二中˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 燕山亭·北行见杏 赵佶 裁剪冰绡【1】，轻叠数重，淡着胭脂匀注。新样靓妆，艳溢香融，羞杀蕊珠宫女【2】。易得凋零，更多少、无情风雨。愁苦。问院落凄凉，几番春暮？ 凭寄【3】离恨重重，这双燕，何曾会人言语？天遥地远，万水千山，知他故宫何处？怎不思量，除梦里有时曾去。无据。和梦也新来不做。 注释：此词作于靖康二年（1127年），是宋徽宗赵佶与其子钦宗赵桓被金兵掳往北方的途中所写。 【1】冰绡：薄而洁白的丝绸。【2】蕊珠宫女：指仙女。蕊珠宫，指天上仙宫。【3】凭寄：托谁寄。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 北行路上，诗人的眼光瞟到了春暮的杏花，纯粹的景物描写表达了这位对自然体察入微的诗人对杏花之美的无比热爱。 B. 上片前三小句从视觉的角度写杏花的形态和色泽；“艳溢香融”则从嗅觉的角度写杏花的芬芳。寥寥数笔，抓住了杏花的特点，宛如细腻的工笔花鸟画。 C. “新样靓妆”等句，将杏花比为装扮入时，年华正好的美人，她光彩夺目、香气醉人，蕊珠仙宫里的宫女都要自叹不如。 D. “愁苦”为全词的词眼，“愁苦”之下接一“问”字，其含意与李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”亦相仿佛。 16. 唐圭璋《唐宋词简释》评价此词“总是以心中有万分委屈，故有此无可奈何之哀音。”请结合下片内容，简要分析作者是如何层层深入，抒发心中深重的离恨？ 五、（24-25˙高一下安徽宿州˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 野菊 杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁③觅宠光。 【注释】①糗粮：干粮。②政：通“正”。③陶翁：陶渊明。 15. 下列对这首诗内容和艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用对比手法，指出野菊既不被文人看重，也不随俗在重阳节争艳，暗示其独特品格。 B. 颔联以“政缘”“肯为”的因果倒装句式，强调野菊因生长山野而清幽，不因无人欣赏减损芬芳。 C. 颈联通过“已晚”“便忙”等时间性词语的转折，表现诗人对野菊的珍视之情与急切采撷之态。 D. 尾联借野菊对“东篱族”的议论，直接点明诗人向往陶渊明式田园生活的隐逸情怀。 16. 本诗颔联描绘了怎样的野菊形象，结合全诗谈谈这首诗表达了作者怎样的志趣？ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $