广东省惠州市博罗县2025-2026学年下学期期中综合素养测评七年级语文卷

**基本信息** 以“天下国家”主题统领全卷，整合古诗文积累、英雄事迹与凡人微光素材，通过跨文本阅读与现实议题探究，凸显文化自信与思维能力，实现知识巩固与价值引领的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/24分|古诗文默写、词语运用、病句修改|以“梳理诗词—致敬英雄—描绘凡人”任务链串联，融合课内（《木兰诗》）与课外（《晚春》）古诗文| |阅读|13题/46分|文言文对比（《卖油翁》《纸匠与庖人》）、现代文（女性力量、人物散文）|跨文本考查技艺传承与女性价值，结合《骆驼祥子》进行观点论述，体现思维的深刻性| |作文|1题/50分|材料作文|引用罗隐、路遥名言，引导学生从平凡坚守中挖掘“不平凡”，强化审美创造与文化自信|

2025-2026学年第二学期期中综合素养测评 七年级语文参考答案与评分标准 一、积累运用（24 分） 1. 古诗文默写（10 分） 参考答案：（1）百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思（2）深林人不知（3）何人不起故园情（4）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安（5）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（6）万里赴戎机，关山度若飞 评分标准：每空1分，错别字、漏字、添字均不得分；满分不超过10分。 详细解析：本题考查课内必背古诗文默写，全部出自七下课本。易错字提醒：菲、荚、鞍鞯、辔头、戎。 2. 选择题（2 分） 答案：B 详细解析：A. 飞雪：多用于渲染凄凉、苦寒氛围，不直接指向思乡。B. 子规（杜鹃鸟）：古诗经典思乡意象，常表思归、怀人。C. 猿猴：多用于烘托凄清、悲凉心境。D. 桃花：多用于写春景、美好、闲适。考查点：古诗词常见意象理解与情感判断。 3. 根据拼音写词语（2 分，每词 1 分） 参考答案：（1）糟糕（2）当之无愧 详细解析：考查课内重点词语字形，注意 “糕”“愧” 书写规范，不写错别字。 4. 仿写排比句（2 分） 参考答案： 示例1：花木兰替父从军，以巾帼之身奔赴家国战场； 示例2：花木兰隐姓埋名，用坚韧无畏守护家国安宁； 示例3：花木兰淡泊名利，以平凡初心诠释英雄担当。 评分标准：句式与前文一致（主语+四字短语，用逗号连接，体现“英雄担当”）得1分；贴合花木兰事迹、符合“家国情怀”主题得1分；句式不符或脱离事迹不得分。 5. 病句修改（2 分） 参考答案：将“建造”改为“构成”（或“描绘”“勾勒”） 评分标准：指出“建造”用词不当（1分）；补充正确修改（改动词），修改后语句通顺、贴合语境（1分）。 详细解析：搭配不当，“建造”多用于“建造房屋、建筑”，与“一幅温暖的人间画卷”搭配不当，应改为“构成、描绘、勾勒”等动词。 6. 分享素材（3 分） 适合作为分享素材。理由：这些平凡人的坚守，贴合“天下国家”主题，彰显了朴素的家国情怀，贴近同学生活，易引发共鸣，适合主题分享。 评分标准：明确“适合”（1分）；结合长廊中人物的平凡事迹，说明贴合“天下国家”主题、体现平凡人坚守与家国情怀（1分）；结合“听众为全体同学”，说明素材易引发共鸣、适配分享场景（1分），意思对即可。 详细解析：本题考查素材适配性分析，核心紧扣“天下国家”主题、“听众为全体同学”“凡人微光”长廊所见所感三个关键点。首先，判断素材适配性：长廊中的采茶农、思政教师等均为平凡人，他们的坚守（劳作、传扬信念、坚守岗位）正是“凡人微光”的体现，与分享主题高度契合，因此适合作为素材。其次，结合主题分析：“天下国家”不仅包含英雄先辈的壮举，也包含平凡人的坚守，这些平凡人的事迹，将家国情怀融入日常，能让同学们理解“家国情怀就在身边”，打破“英雄必是大人物”的认知。最后，结合听众分析：听众是全体同学，平凡人的事迹贴近学生生活，没有距离感，容易引发共鸣，能更好地传递“平凡坚守也是家国担当”的理念，达到主题分享的目的，贴合小文的所见所感和分享需求。 7. 《骆驼祥子》（3 分） 参考答案：祥子起初是一个平凡的人力车夫，他坚守着“买一辆属于自己的车”的信念，不怕辛苦、省吃俭用，日复一日奔波劳作，这份在平凡生活中坚守梦想、努力生活的执着，就是英雄的底色。虽然祥子最终被黑暗社会压垮，变得麻木堕落，但他前期的坚守，展现了平凡人不甘平庸、努力向上的力量，印证了“英雄未必是大人物”，平凡人的坚守同样能彰显英雄本色。 评分标准：结合祥子的平凡身份（人力车夫）（1分）；分析祥子的“坚守”（坚守买车梦想、辛苦劳作）（1分）；关联观点，论述“平凡人的坚守就是英雄底色”（1分），意思对即可。 详细解析： 本题考查名著关联探究，贴合“凡人微光——平凡坚守”的主题，关联《骆驼祥子》核心人物经历。核心逻辑：观点是“平凡人的坚守是英雄底色”，需结合祥子的“平凡”与“坚守”展开。祥子的平凡：底层人力车夫，无显赫身份，是社会中的小人物；祥子的坚守：前期始终坚守“买属于自己的车”的梦想，省吃俭用、起早贪黑，不怕劳累，这份执着与坚守，正是平凡人身上的“英雄心”。注意补充祥子的结局（堕落），但重点突出“前期的坚守”，避免偏离“坚守”的核心，确保论述贴合观点，呼应“天下国家”主题中“平凡人坚守也是家国情怀”的内涵。 二、阅读（46 分） （一）文言文阅读（16 分） 8. 选择题（3 分） 答案：A 详细解析：A. 错误。【甲】“睨之久而不去” 中 “之” 是代词，代陈尧咨；【乙】中 “之” 是助词，的，二者用法不同。B. 正确。“靡不收置” 即 “没有不收纳”，“靡” 意为 “没有”。C. 正确。“置” 均为 “放置”。D. 正确。“及” 均为 “等到、到了…… 的时候”。 9. 断句题（2 分） 答案：B、D正确断句：以小凿自上而下 B，刺诸花样 D，余纸皆遍。 解析：依据句意与文言节奏停顿，两处停顿分别在 B、D 位置。 10. 句子翻译（4 分，每句 2 分） （1）无他，但手熟尔。译文：没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。得分点：但（只）、熟（熟练）、尔（罢了）。 （2）旁观者咸惊诧失声。译文：旁观的人都因惊诧而失声惊叫。得分点：咸（都）、惊诧（惊讶诧异）。 11. 写作手法分析（3 分） 参考答案： 甲文：运用对比 + 细节描写。以陈尧咨的骄傲自满对比卖油翁的从容淡定，再用 “钱孔酌油而钱不湿” 的细节，突出卖油翁技艺高超。 乙文：运用正面描写 + 侧面烘托。正面写纸匠凿纸、庖人剁肉的动作，侧面用旁观者 “惊诧失声” 烘托技艺神奇。 评分：甲文手法 1 分；乙文手法 1 分；结合内容分析 1 分。 12. 人物共同点分析（4 分） 关键词：精湛 参考答案：卖油翁酌油技艺精湛，能自钱孔沥油而钱不湿；纸匠凿纸、庖人剁肉手艺精湛，不伤底层纸张与人的肌肤；李白诗文技艺精湛，杜甫赞其 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。三人都在各自领域拥有精湛绝伦的技艺，堪称奇才。 评分：关键词 1 分；结合三篇内容各 1 分。 【乙文参考翻译】 雍正年间，大将军年羹尧（注：“讳” 指对尊长名字的尊称，此处 “年公” 即年羹尧），广泛搜罗英雄豪杰，凡是有特殊才能的人，以及擅长下棋、踢球（注：“博弈” 指下棋，“挞鞠” 是古时用鞭棍抽打的球类游戏）等，有一技之长的人，没有不招揽安置在自己幕府之下的。 有一个造纸的工匠，把上千张纸叠放在桌上，用小凿子从上面往下凿刻各种花纹，其余的纸都被凿遍了，唯独最下面的一张纸，没有一丝一毫的凿痕，这已经很奇特了。 还有一个厨师（注：“庖人” 即厨师），让一个人光着肩背当作砧板（注：“几案” 此处指砧板），把一两斤生猪肉放在他的肩背上，挥舞着两把刀，杂乱地剁生猪肉，围观的人都惊讶得大叫出声。等到猪肉剁成肉糜，那人的肩背却没有一点伤痕，这就更加奇特了。 （二）非连续性文本阅读（14 分） 13. 选择题（3 分） 答案：C 详细解析：根据材料二“20-49岁人口中，中国女性在本硕数量上超男性”的图表可知，中国女性在本硕数量上占比超过半数，分别为50.78%与51.99%，但在博士的比例中，女性占41.37%，男性占58.63%，女性占比未超过半数；本项“中国女性‘高知’数量可观，在本硕博数量上占比都已经超过半数”表述有误。 14. 梳理文章内容（3 分，每点 1 分） 参考示例： 核心内容：材料一阐述古代女性受纲常礼教约束，活动空间受限、社会参与度极低；材料二列举不同时代杰出女性的事迹，展现“巾帼不让须眉”的女性力量；材料三以苏琴、庞倩如为例，展现当代女性在救援领域的责任与风采。（3分） 评分标准：核心内容每梳理对一则材料得1分，三则共3分（意思对即可，不要求表述完全一致） 详细解析： 本题考查梳理文本思路、把握材料关联的能力。第一步，定位每则材料核心：材料一围绕“古代女性”，结合“纲常规范”“活动空间受限”“社会参与度低”（《清明上河图》《姑苏繁华图》的数据佐证），可梳理出核心内容；材料二围绕“不同时代杰出女性”，列举花木兰、秋瑾、屠呦呦等人物，核心是“巾帼不让须眉”的女性力量；材料三聚焦“当代女性救援者”，以苏琴、庞倩如的事迹，体现当代女性的责任与风采。第二步，分析关联：三则材料按“古代→不同时代→当代”的时间顺序，呈现“女性力量从被压抑（古代）→逐步突破（不同时代）→实际践行（当代）”的递进关系，贴合“女性力量”的探究主题。 15. 女性力量（4分，每点2 分） 参考示例： ①勇于担当，践行责任：苏琴深耕救援领域十余年，练就全能专业技能，担任土耳其抗震救灾总协调，坚守救援一线；庞倩如利用业余时间参与救援，主动为社会贡献力量。（2分） ②坚韧不屈，扬长避短：王亚平刻苦训练，缩小男女力量差距，成为中国首位出舱女航天员；女性救援队员正视自身力量短板，充分发挥心理救援、后勤协调等方面的优势，突破自我。（2分） 评分标准：贴合人物事迹 2 分；点出精神品质 2 分。 详细解析： 根据材料二第②段“南北朝时期，就有花木兰替父从军，以勇气唤醒世人‘始知生女与男同’”可知，花木兰女扮男装，替父从军，展现了她过人的勇气； 根据材料二第③段“革命家秋瑾创办了《中国女报》，号召妇女为争取解放而斗争”和第④段“中共成立初期，向警予、赵一曼等共产党员，从政治本色、理想信念等方面展示她们‘不爱红装爱武装’的光辉事迹”可知，秋瑾号召妇女解放，向警予、赵一曼在革命事业中不畏牺牲、矢志不渝，彰显了她们追求平等、坚定的革命信仰和理想信念； 根据材料二第⑤段“获得诺贝尔奖的屠呦呦，带领团队多年来致力于中医药研究实践，发现并成功提取的青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出巨大贡献”和第⑥段“张桂梅扎根贫困山区50余年，带病忘我工作。她创办的女子高中帮助1800多名山区女孩走出大山，圆梦大学”可知，屠呦呦团队数十年研究攻克医学难题，张桂梅带病扎根山区办教育，体现了她们坚持不懈、无私奉献的精神； 根据材料二第⑦段“2021年，王亚平成为中国首位进行出舱活动的女航天员。接受采访时她谈到缩小男女力量等差异的办法就是练，‘男航天员坚持多久，我就坚持多久’”可知，王亚平刻苦训练实现太空出舱，展现了她积极进取、坚韧不拔的精神； 综上所述，“女性力量”应涵盖以下品质：具有过人的勇气；具有坚定的革命信仰和理想信念；具有积极进取、坚韧不拔、无私奉献的品格和精神。 16. 联系名著（4 分） 参考示例： 虎妞体现了部分“女性力量”，但与材料中积极正向的女性力量有明显区别。（1分）她性格泼辣、敢做敢为，打破传统女性的柔弱刻板印象，主动追求婚姻，敢于反抗父亲刘四爷的控制，展现出一定的自主性与反抗精神，这是其“女性力量”的体现。（2分）但她的力量多用于满足个人私欲，性格自私蛮横，最终因自身局限走向悲剧，无法像材料中的女性那样，将力量用于奉献社会、实现自我价值。（1分） 评分标准：明确观点（虎妞体现部分女性力量，与材料中正向力量有区别）得1分；结合《骆驼祥子》情节，分析虎妞体现“女性力量”的具体表现（泼辣、敢作敢为、反抗精神等）得2分（仅答性格不结合情节得1分）；对比材料中正向女性力量，分析虎妞的局限性得1分，意思对即可。 详细解析： 本题考查名著人物分析、关联文本探究的能力，贴合初中《骆驼祥子》核心考点（虎妞人物形象）。第一步，明确观点：需结合材料中“积极正向的女性力量”（奉献、担当、坚韧等），判断虎妞的特殊性——体现部分力量，但有局限。第二步，分析虎妞的“女性力量”：结合名著重点情节，虎妞打破传统女性柔弱形象，主动追求与祥子的婚姻，反抗父亲刘四爷的控制，展现自主性与反抗精神，这是其力量的体现。第三步，分析局限性：材料中女性（苏琴、庞倩如、屠呦呦等）将力量用于奉献社会、实现自我价值，而虎妞的力量多用于个人私欲，性格自私蛮横，最终悲剧收场，与材料中正向女性力量有明显区别，贴合题干“结合材料体现的女性力量”的要求。 （三）记叙文阅读《我的叔叔唐伢》（16 分） 17. 内容梳理填空（3 分） ① 热心帮助邻里，无私勤奋② 坚持原则、认真负责③ 敬重、赞美 18. 细节描写赏析（3 分） 参考答案：运用外貌细节描写，具体刻画了叔叔眼睛“近鼻骨处下眼皮外翻”的特点，写出了叔叔外貌上的普通甚至特殊（非好看的与众不同），突出了他朴实的特质，同时为后文引用《庄子》“德有所长而形有所忘”评价叔叔、凸显其品德高尚做铺垫，让人物形象更立体。 评分标准：手法与分析 1 分；内容概括与作用 1 分。 （2） 参考答案：“苛刻”本义指过分严格、让人不耐烦，在句中指叔叔对花炮厂安全检查的严格程度远超一般要求，甚至让人觉得繁琐厌烦；既突出了叔叔工作的认真负责、坚守原则，又侧面体现了他对他人生命安全的重视，使叔叔朴实、有担当的人物形象更加鲜明，也表达了作者对叔叔的敬佩之情。 评分标准：解释“苛刻”在句中的含义（结合语境），得1分；分析其对突出人物形象或表达情感的作用，得1分。 19. 引用手法作用（5 分） 示例1：引用南宋吴文英《八声甘州》中“时靸双鸳响，廊叶秋声”的句子。作用：① 增添文章的文学韵味和文化底蕴，让平凡的祖屋场景更具诗意；② 将祖屋二楼的楼板声与古词中西施的寂寞关联，烘托出江南巷弄的幽深氛围，也勾起作者对少年时光的回忆；③ 与叔叔平凡、自在的生活状态形成呼应，让文章情感更加细腻，富有感染力。 示例2：引用《庄子·德充符》中“德有所长而形有所忘”的句子。作用：① 增添文章的文化深度，使对叔叔的评价更具说服力；② 精准点明叔叔的人物特质——外在形象普通（形陋），但品德高尚（德长），升华了人物形象；③ 呼应全文对“平凡人也有大品格”的赞美，为后文点明主旨做铺垫。 评分标准：准确找出文中1处引用（需完整写出引用内容或明确引用出处），得1分；分析出引用的基本作用（增添文学韵味、丰富文化内涵），得1分； 结合语境分析引用与人物、氛围或主题的关联（烘托氛围、凸显人物、铺垫主旨），得2分。 20. 结尾段含义（5 分） 参考答案： ①平凡不是平庸，每一段平凡的人生，都是一场历练，更是自我成长的赋能；即使是像叔叔唐伢这样渺小、普通的小人物，只要能坚守自我、守住尊严、秉持良好品格，就能让平凡的人生绽放价值、拥有意义。 ②作者借这句话，表达了对叔叔的敬佩与赞美，也传递出对所有平凡人的尊重与肯定。 ③联系生活实际，我们身边的环卫工人、社区志愿者、老师等，都是平凡的小人物，他们坚守岗位、默默奉献，用行动诠释着“平凡亦有意义”；联系《阿长与〈山海经》，长妈妈平凡、粗陋，却真心疼爱鲁迅、为他买《山海经》，她的平凡中藏着真诚与善良，同样活出了自我与价值，与叔叔的形象、文段的主旨相呼应。 评分标准： ① 结合文章内容，解读句子的核心含义（平凡是历练、赋能；平凡人坚守自我、有品格，人生就有意义），得2分； ② 结合文章分析作者的情感（对叔叔的敬佩、对平凡人的肯定），得1分； ③ 联系生活实际或其他文章（如鲁迅《阿长与〈山海经》、孙犁《山地的回忆》等），进行合理拓展，贴合主旨，得2分 三、作文（50 分） 21.【写作提示】（仅引导立意） 立意方向：可围绕“平凡与英雄”“坚守与不凡”“奉献与价值”展开，如平凡人坚守岗位、默默奉献，便是英雄； 【50分作文评分标准】 一类文（45—50分）：立意深刻，紧扣材料核心（平凡与英雄、坚守与奉献），中心突出；选材典型，贴合主题，事例具体生动；文体明确，结构完整，条理清晰；语言流畅优美，有文采，无病句；字数达标，符合要求。 二类文（40—44分）：立意明确，贴合材料核心；选材合适，有具体事例，贴合主题；文体明确，结构完整，条理较清晰；语言流畅，无明显病句；字数达标。 三类文（35—39分）：立意基本贴合材料，中心较明确；选材一般，事例不够具体；文体基本明确，结构基本完整，条理一般；语言基本通顺，有少量病句；字数基本达标（450-500字）。 四类文（30—34分）：立意偏离材料，中心不明确；选材不当，事例不贴合主题；文体不明确，结构不完整，条理混乱；语言不通顺，病句较多；字数不足450字。 五类文（30分以下）：立意完全偏离材料；无具体事例，内容空洞；文体不明，结构混乱；语言粗俗，病句多；字数严重不足（300字以下）；抄袭、套作。 【补充说明】错别字每3个扣1分，扣完2分为止；卷面潦草、涂改严重，酌情扣1—2分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期中综合素养测评 双向细目表 板块 分值 题号 题型 考查内容 关键能力 课标依据 学科素养 考查要求 命题特色 难度预测 语言建构 与运用 思维发展 与提升 审美鉴赏 与创造 文化传承 与理解 基础性 综合性 应用性 创新性 A B C 一、积累运用(24分) 10 1 填空 《晚春》 识记理解 背诵优秀诗文 √ √ √ 《竹里馆》 《春夜洛城闻笛》 《逢入京使》理解性默写 《木兰诗》理解性默写 2 2 选择 诗歌意象 文学常识 了解文化常识 √ √ √ 2 3 填空 《台阶》 识记 认识常用汉字 √ √ √ 《邓稼先》 2 4 填空 仿写句子 语言的实际运用 注重运用 √ √ √ √ 2 5 简答 修改病句 判断句子正误 正确表达 √ √ √ 3 6 简答 分享人物 语言的实际运用 注重运用 √ √ √ √ √ 3 7 简答 《骆驼祥子》 理解文章 整本书阅读 √ √ √ 二、阅读 (46分) （一）文言文比较阅 (16分) 3 8 选择 了解文言文字词意思 识记文言词语意思 理解积累 √ √ √ 2 9 多项选择题 断句 理解句意 注重运用 √ √ √ 4 10 简答 翻译《卖油翁》重点句子以及课外重点句子 理解句子意思 理解基本内容以及运用 √ √ √ 3 11 简答 两篇文章塑造人物的两种方法 比较分析 阅读浅易文言文， 理解基本手法 √ √ √ 4 12 简答 三篇诗文的共性 比较分析 阅读浅易文言文以及诗歌， 理解基本内容 √ √ √ （二）非连续性文本阅读(14分) 3 13 选择 选择对材料理解不正确 分析理解 理解分析文章主要内容 √ √ 3 14 简答 筛选文章内容，梳理核心内容 梳理文章内容 梳理内容 √ √ 4 15 简答 结合材料，探究精神品质 筛选文章内容 筛选内容 √ √ 3 16 简答 《骆驼祥子》 人物分析 整本书阅读 √ √ √ （三）文学 类文本阅 读(16分) 3 17 简答 梳理故事内容 内容理解 理解分析主要内容 √ √ 4 18 简答 赏析字词和句子 重要字词、语句作用 体味重要语句的作用 √ √ 4 19 简答 分析引用的手法 探究手法 体味手法的运用 √ √ 5 20 简答 理解文章最后一段的含义 主旨意义 结合生活实际，领悟作品内涵 √ √ 三、作文(50分) 50 21 表达 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》 平凡人做好平凡事，便是不平凡；普通人坚守普通岗，便是不普通。——路遥 英雄者，既有胸怀大志、吞吐天地之概，亦有于细微处坚守、平凡中发光之人。——改编自罗贯中《三国演义》 以上材料引发了你怎样的思考？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 表达 表达意图明确，内容具体充实 √ √ √ √ 1 学科网（北京）股份有限公司 $■口口 2025-2026学年第二学期期中综合素养测评 七年级语文答题卡 班级」 姓名 考场号】 座位号 考号： 留 注意事项： 答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或铅笔填写学校、班级、姓名、考场号、 4 座位号、准考证号，再用2B铅笔把准考证号的对应数字涂黑。保持卡面清洁， 不要折叠，不要弄破。 bE5a58a a5a5ca Sasbaacca 选择题答题区（第2、9小题2分，第8、13小题3分，共10分） [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 2[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 积累运用(24分) 1.(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3.(2分)(1)( )(2)( 4.(2分) 5.(2分) 6.(3分) 7.(3分) 二、阅读(46分) (阅读一) 10.(4分)(1) (2) 第12页（第1栏） 11.(3分) 12.(4分) (阅读二) 14.(3分) 15.(4分) 16.(4分) (阅读三) 17.(3分)① ② ③ 18.(4分)(1) (2) 19.(4分) 20.(5分) ■ 第12页（第2栏》 21.作文(50分)请用黑色字迹的签字笔或钢笔在方格内书写。 题目： 100 200 00 400 第2/2页（第1栏） ■ 500 600 700 800 第2/2页（第2栏） ■2025-2026学年第二学期期中综合素养测评 七年级语文试卷 本试卷共6页,21小题,满分120分。考试用时120分钟, 注意事项:1.答题前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号” 和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用塑料橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上:如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(24分) “天下国家”是一个古老的话题,孟子就说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”个人与国家的命运息息相关,学校正组织开展以“天下国家”为主题,请你参与,完成1~7题。 【任务一 梳理诗词内容,溯源家国情怀】 古诗文是中华民族的瑰宝,承载着古人的家国情怀与人生感悟。小语和小文正在对本册学过的古诗文做梳理与归类,探寻诗词中的景、情与担当,邀请你一起完成。 角度 诗句 诗中有景 “草树知春不久归,(1)_;_,惟解漫天作雪飞。”(韩愈《晚春》),描绘出百花盛开、万紫千红的盛景。 诗中有情 (2)“_,明月来相照。”(王维《竹里馆》),尽显远离喧嚣的淡然心境;(3)“此夜曲中闻折柳,_。”(李白《春夜洛城闻笛》),一曲《折