第15课《青春之光》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕时代楷模黄文秀事迹展开，以2019年“感动中国”颁奖词导入，通过倒叙开篇写其牺牲场景，再以“我就是那个要回来的人”等小标题串联内容，借助表格支架帮助学生把握文章结构与核心事件。 其亮点在于融合革命文化与社会主义先进文化，通过典型事例表格、正面描写（外貌、语言等）与侧面烘托（村民态度变化）分析，培养学生语言运用与思维能力，深入解读“青春之光”象征意义提升审美创造。学生能感悟初心使命，教师可依托结构化资源高效教学。

有些人从山里走了，就不再回来， 你从城里回来，却再没有离开。 来的时候惴惴，怕自己不够勇敢， 走的时候匆匆，留下最美的韶华。 百色的 大山，你是最美的朝霞， 脱贫的战场，你是醒目的黄花。 ————2019年“感动中国”颁奖词 以生命诠释初心使命，用青春谱写扶贫战歌 15.《青春之光》 祝红蕾 人物介绍——黄文秀 黄文秀（1989年4月18日—2019年6月17日），女，壮族，中国 共产党党员，出生于广西壮族自治区百色市田阳区巴别乡德爱村多柳屯，2016届广西定向选调生、北京师范大学法学硕士。本科就读于山西省长治学院。生前系广西壮族自治区百色市委宣传部副科长、派驻乐业县新化镇百坭村第一书记。2019年6月16日至17日，百色市多地出现强降雨天气，部分地区发生山洪、滑坡等自然灾害。2019年6月17日凌晨，黄文秀从百色返回乐业途中遭遇山洪，不幸因公殉职，年仅30岁。 2021年6月29日，中共中央追授黄文秀“七一勋章”。 第一课时 学习目标： 1. 抓住小标题和重要语句，把握文章内容和结构。 2. 抓住典型事例，感悟黄文秀的精神品质。 自学指导一 学习目标1：抓住小标题和重要语句，把握文章内容和结构。 1. 精读三个小标题下的内容，完成以下表格，并用简洁语言概括各部分主要内容。 2. 在三个小标题之前，文章讲述了一件什么事情？这样 开头有什么作用？ 小标题 时间 主要内容 村民态度 “我就是那个要回来的人” 2018年3月26日 学习目标1：抓住小标题和重要语句，把握文章内容和结构。 小标题 时间 主要内容 村民态度 “我就是那个要回来的人” 2018年3月26日 “我心中的长征” “仿佛她还在一样” 2019年6月18日中午 悲痛 不舍 怀念 接纳 2018年底 服气 喜爱 两个月的 时间 质疑 排斥 黄文秀初到百坭村，从不被信任到融入群众，逐步使工作走上 正轨的经历。 黄文秀带领乡亲们发展各项事业，取得丰硕成果的艰辛历程。 黄文秀牺牲的消息传来之后，村民的哀痛和悼念。 小标题的作用 （1）提示该段落的核心内容。 （2）小标题之间构成了行文线索，勾勒了黄文秀 从走访贫困户、脱贫攻坚到因公牺牲的过程，使其条理更加清晰，层次分明。 （3）引用文中人物语言作为小标题，直接传达人物的情感、态度，激发情感共鸣，增强感染力。 学习目标1：抓住小标题和重要语句，把握文章内容和结构。 2. 在三个小标题之前，文章讲述了一件什么事情？这样 开头有什么作用？ ①叙写黄文秀牺牲的场景，为全文奠定了悲壮、深情怀念的情感基调； ②为后文叙述她带领百坭村村民脱贫致富的系列事迹作铺垫； ③直接突出黄文秀心系群众、敢于担当、不畏牺牲的人物形象，深化文章主题； ④课文结构富于变化，避免平铺直叙，开篇即高潮，吸引了读者的阅读兴趣。 自学指导二 学习目标2：抓住典型事例，感悟黄文秀的精神品质。 从文中找出三件能够体现黄文秀精神品质的典型事例，每个事例旁边批注最能体现她精神品质的词语。 学习目标2：抓住典型事例，感悟黄文秀的精神品质。 典型事例 精神品质 放弃大城市工作，主动请缨到 贫困村 家国情怀、甘于奉献 初到村里遭质疑，坚持走访， 两个月画贫困户分布图 坚韧不拔、踏实务实 带领村民发展砂糖橘产业，修路、请技术员、建电商平台 开拓创新、真抓实干 日记中写“长征中战士死都不怕，这点困难怎么能限制我前行” 理想信念、乐观主义 得知村里灾情后，不顾个人安危立即驱车返岗 心系群众、不畏牺牲 课堂小结 课文运用倒序开篇和顺序记叙相结合的方式，以及引用人物语言作为小标题等写作手法，写出了黄文秀不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的高尚品质。 “不忘初心、牢记使命”的深层次理解 根据官方权威论述，其核心定义是：中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 1. 中国共产党的初心，就是为中国人民谋幸福。 具体来说有三个要点： （1）以百姓心为心：始终把人民放在心中最高位置，与人民同呼吸、共命运、心连心。 （2）以人民对美好生活的向往为奋斗目标：人民希望过上好日子，党就朝着这个方向努力。 （3）时刻不忘从哪里来：无论走多远，都不能忘记中国共产党来自人民、根植人民，永远不能脱离群众、漠视群众的疾苦。 2.中国共产党的使命，就是为中华民族谋复兴。 具体来说： （1）中华民族伟大复兴的历史任务：近代以来，中华民族经历了很多苦难，中国共产党从成立那天起，就肩负起带领民族走向复兴的重任。 （2）勇于担当作为：牢记肩负的历史使命，勇于担当负责，积极主动作为，保持斗争精神，敢于直面风险挑战，以坚韧不拔的意志和无私无畏的勇气战胜前进道路上的一切艰难险阻。 3.两者关系：一体两面，互为表里 初心是使命的本原根源，使命是初心的延伸升华。初心回答了我们“为什么出发”，使命则指明了我们“要走向何方”。如果一个 政党丧失了“为人民谋幸福”的初心，就很难承担起“为民族谋复兴”的艰巨使命；反之，没有对历史使命的勇敢担当，全心全意为人民服务的初心也无从落地。 黄文秀的例子正是最好的印证：她的初心是心里装着群众，她的使命是带领群众脱贫。初心和使命在黄文秀这里完全统一。 第二课时 学习目标： 1. 精读重点语段，分析文中正面描写与侧面烘托 相结合的人物塑造手法，体会其表达效果。 2. 深入理解“青春之光”的象征意义。 自学指导一 学习目标1：精读重点语段，分析文中正面描写与侧面烘托 相结合的人物塑造手法，体会其表达效果 1. 找出文中描写黄文秀的语句，按描写角度分类完成表格： 描写角度 例句 品质 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 外貌描写 “清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴着一副黑框近视眼镜” 文弱外表与强大内心的反差 语言描写 “我就是那个要回来的人” 信念坚定、不忘初心 动作描写 “她打开驻村日记， 眼泪吧嗒吧嗒掉了下来” 真实、有血有肉，不是“钢铁战士” 心理描写 “我觉得心里憋屈……为什么老百姓对我这么排斥” 面对挫折的真实反应，更显可贵 学习目标1：精读重点语段，分析文中正面描写与侧面烘托 相结合的人物塑造手法，体会其表达效果。 2. 除了直接写黄文秀，作者还通过哪些人来表现她的形象？ 3. 找出侧面描写的句子，分析作用。 烘托角度 例句 作用 村民态度变化 村干部评价 村民们的怀念 “女娃娃来镀金” → “她是自家人” “她年轻有文化， 点子多，做事有韧劲，大家都服她” “不会忘记她的双肩包、运动服” 真诚实干赢得民心 能力与领导力被认可 以小见大，群众利益无小事 深远影响，活在村民心中 作者运用多种手法来塑造黄文秀的形象，如： 1. 概括性的叙述：黄文秀带领村民发展起了砂糖橘产业。 2. 铺叙：她一头扎进村里，走访了全村195户贫困户…有的 农户她去了一次两次三次，人家还是不给她开门……她用了整整两个月，走遍了全村所有的沟沟坎坎，手绘了一张“贫困户分布图”… 3. 正面描写，侧面烘托； 4. 环境描写、细节描写。 概括性叙述：简洁明了，抓住核心内容，避免过多细节。 铺叙：详细、全面地描写事物的各个方面，注重细节和全面性。 学习目标1：精读重点语段，分析文中正面描写与侧面烘托 相结合的人物塑造手法，体会其表达效果 自学指导二 读课文39—40段，思考： 1. 用横线划出黄文秀的入党誓词。 2. 用波浪线划出300万驻村干部身上的“青春之光”。 3. 说一说：题目“青春之光”中的“光”象征什么？ 学习目标2：深入理解“青春之光”的象征意义。 学习目标2：深入理解“青春之光”的象征意义。 为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线…… 和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己 驻守的土地。 和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心，扎根奋斗， 用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。 3. “青春之光”中的“光”象征什么？ “光”，是黄文秀的初心与坚守；是奉献与担当；是千千 万万扶贫干部的精神光芒；是照亮乡村、温暖时代的信仰之光。这束光，永远闪亮，代代相传。 课堂小结 本文通过对黄文秀生前事迹的描述，高度赞扬了黄文秀不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的高尚品质，也表达了对黄文秀这样奋战在脱贫攻坚一线的广大基层干部的赞美、敬佩之情。 激励我们广大青年要以更加饱满的热情和坚定的信念为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 $