安徽省鼎尖名校2025-2026学年高一下学期期中考试历史试题(B卷)

高一历史B 满分：100分 考试时间：75分钟 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。 3.请按题序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是 符合题目要求的。 1.在古代苏美尔人建立的吉尔苏城遗址出土的泥板，其内容涉及农业、畜牧业、手工业、航海 业、买卖与借贷、劳动力管理、节日与宗教、驿站供给、使节行程与任务等。据此判断，这些 泥板 A.说明苏美尔人建立了最早的国家 B.丰富了古代希腊城邦的历史内涵 C.是研究早期国家治理的一手史料 D.反映了西亚原始部落的发展状况 2.研究表明，古代非洲班图语言中与冶金相关的词汇都不是来自原班图语，且原班图语人群在 赤道森林北部活动时，仍处在以使用石器为主的阶段，是到了“大河与湖泊区”时才开始用铁 和制铁。据此可知，班图人 A.是世界上最先掌握冶铁技术的居民 B.从西亚地区引入了冶铁技术 C.用铁和制铁与其生产方式变化有关 D.族群语言因使用铁器而改变 3.近代德国哲学家黑格尔认为，一个人担任公职并不是由其自身的自然人格和出身决定，而应 当由其个人的知识与才能所决定。下列制度设计与其主张明显背离的是 A.古代印度的种姓制度 B.古代雅典的公民大会制度 C.西欧的封君封臣制度 D.高丽王朝实施的科举制度 4.古代雅典戏剧家阿里斯托芬笔下的菲洛克里昂自诩为“主人”，以判案为自己的荣耀，充当陪 审员成瘾。那些与他一样审案成瘾的陪审员，像“马蜂”一样，为获得陪审津贴而到处“蜇 人”。在当时的雅典，与菲洛克里昂有一样“爱好”者甚众。这说明当时的雅典 A.民主政治实践弊端凸显 B.司法审判毫无公正性 C.最高权力机关已被腐蚀 D.公民的参政能力突出 高一历史B第1页（共6页） 5.研读下图并判断，罗马帝国 4世纪末罗马帝国的界 一一395年东、西罗马帝国的分界线 斯巴达克起义地点 人民起义的主菱地区 一声日耳曼人入侵路线 州 君士坦丁堡 拜古庭） 小亚细亚 州洲 洲 A.是第一个地跨三大洲的帝国 B.封建统治危机日益严重 C.以行省制度管理广阔的疆域 D.在内外交困中走向分裂 6.公元5世纪，拜占庭帝国颁布法律，规定对于官兵的休假时长、补给标准、晋升流程与军纪约 束，皇帝都是最高裁决者与规则设立者。这些规定 A.消除了地方割据的隐患 B.标志罗马法律体系的完备 C.促进了军事民主化改革 D.强化了中央对军事的掌控 7.中世纪前期，西欧封建领主为骑士提供土地作为给养。到了中世纪晚期，西欧封建领主常以 货币形式向骑士支付年金和短期报酬。这主要说明，中世纪西欧 A.封君封臣关系逐渐强化 B.经济的发展影响人身依附关系 C.土地兼并问题日益严重 D.货币逐渐成为唯一的报酬形式 8.据记载，阿拉伯帝国首都巴格达的一处市场有方圆数里之大，包含果市、布市、书市等，帝国 境内商道旁和大城市附近遍布城镇，各城镇每周都有一天集市，进行城乡之间的物资交流。 这些记载说明，阿拉伯帝国 A.城乡经济发展的差异性显著 B.商品经济十分活跃 C.是当时世界上最富庶的国家 D.城镇化发展水平高 高一历史B第2页（共6页） 9.公元10世纪的日本，许多贵族和寺院的庄园既不用向国家交税，也不许地方官府介入管理。 庄园主负责庄园里的收税、判案等事务，同时把土地分给农民世代耕种，不再像之前那样临 时雇佣经营。庄园的变化反映了当时的日本 A.中央集权体制趋向瓦解 B.大化改新成效显著 C.确立起农民土地私有制 D.幕府统治难以为继 10.1497年，莫斯科公国的最高统治者伊凡三世颁布法典，限定了地方大贵族的俸禄和税收的 数额，规定俸禄不由他们收取，而由城市的百夫长和农村的村长收集。这一举措旨在 A.确立沙皇专制统治 B.加强中央集权 C.保障底层民众利益 D.推进地方自治 11.始建于15世纪中后期的印加帝国萨克萨瓦曼圆形古堡，用以拱卫首都库斯科城。据考证， 修建此堡垒动用了30万石工，历经70年时间，耗用巨石30余万块，每块都几十吨重，有的 还上百吨。这表明印加帝国 A.建筑水平领先世界 B.重视防范西方入侵 C.组织动员能力强大 D.交通运输体系完善 12.1498年，达·伽马抵达东方印度后，葡萄牙国王曼努埃尔一世自封为“埃塞俄比亚、阿拉伯 半岛、波斯和印度航海与商业贸易之主”，但因不像传统君主靠领土与军功称霸，被欧洲其 他国家的君主蔑称为“杂货店国王”。这反映了当时葡萄牙 A.君主专制政体的衰落 B.通过探寻新航路成为世界殖民霸主 C.对外关系已极度恶化 D.在涉足印度洋贸易方面占得了先机 13.公元15世纪佛罗伦萨的女性肖像画中，像主多被置于封闭的家庭环境，身边环绕着珍珠项 链、嫁妆盒等物品，这些物品既展示家族财富，又象征贞洁、忠诚等品德，衣袖上还常绣有夫 家家族徽章。这表明当时佛罗伦萨 A.女性地位显著改善 B.市民道德水平提升 C.人文主义影响有限 D.传统社会秩序固化 高一历史B第3页（共6页） 14.传统观点认为，16世纪西欧的价格革命源于美洲金银的大量流入。但有学者提出新的解 释：价格上涨更早始于15世纪后半叶，还受到气候波动、农业歉收、人口增长引发粮食需求 激增、商业贸易扩大及信贷发展等因素的影响。这一新的解释 A.否定了金银流入对价格革命的作用 B.说明了西欧价格革命成因的多元性 C.意在强调新航路开辟的全球性影响 D.印证了西欧封建制度解体的必然性 15.德国著名学者莱布尼茨(1646一1716)曾广泛阅读伽利略、培根、开普勒等人的著作，吸收他 们的思想方法，尝试将几何学逻辑、数学组合规则融入法学研究，力图让零散的法律知识体 系化、可推导。据此可知，莱布尼茨的法学研究 A.改变了人类对自然的认知 B.受到了科学革命的启发 C.推动了德国联邦制的建立 D.得益于古典文化的推动 16.伏尔泰承认，因为等级、政党、宗教和民族的不同，人们对同一事实会有不同的看法：但他同 时又表示，自己作为一个历史学家，就像一个“拿着软弱但真实的画笔描绘它那本来面目” 的画家。由此可知，伏尔泰 A.否认历史认识的主观性 B.主张历史叙述服务于思想启蒙 C.反对历史解释的多元性 D.强调以理性精神看待历史事实 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（25分) 材料一新航路开辟后，西班牙、葡萄牙殖民者大举移民拉丁美洲。殖民者凭借技术优势 与病菌传播，导致美洲土著人口锐减，同时全面移植伊比利亚的文化、法律与宗教：葡萄牙 语、西班牙语成为拉美主要语言，罗马天主教在此形成统一且持久的影响。1492年至19世 纪中叶，约58%的跨大西洋非洲奴隶流入拉美，既推动了当地种植园经济的发展，也造就了 复杂的种族结构。殖民者长期推行的大庄园制，使得拉美经济始终依赖原料生产，形成了 单一且具有依附性的经济形态。 一摘编自何塞·C.莫亚《全球视野中的移民与拉丁美洲的历史形成》 材料二17世纪上半叶，英国对北美的移民从被动移民逐渐转向主动移民。早期被动移民 以“契约奴”为主，多为英国破产农民、流放罪犯，因国内人口激增、就业困难等被迫前往北 高一历史B第4页（共6页） 美；后来主动移民兴起，一些移民签订公约，决定“愿意将我们自己联结成一个公民政治体； 凭借此文件，如若我们认为对殖民地的公共福利有利，我们将不时地领布、制定和草拟公正 和平等的法律法规、条令、宪法和公职并承诺遵守和服从它们”。英国对北美殖民地管理相 对宽松，殖民地形成了多元经济结构，后来英国颁布《航海条例》限制殖民地贸易，使二者矛 盾逐渐激化。 一摘编自王中宝《从被动移民到主动移民—17世纪上半叶英国对北美移民的动因》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析西班牙、葡萄牙的殖民统治对拉美的影响。(10分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，概括西班牙、葡萄牙与英国在美洲殖民统治的差异。(8分)》 (3)请综合上述材料并结合所学，谈谈你对殖民时代地区发展的认识。(7分) 18.阅读材料，完成下列要求。（15分) 材料随着阿拉伯商人商业贸易活动的增加、活动范围越来越广，阿拉伯帝国的地理学家 以及历史学家走出阿拉伯半岛，成为旅行家，他们在著作中描述所游览过的国家、地区、城 镇、道路、自然、生活习俗、宗教信仰、居民分布等，让更多的阿拉伯人了解到各地区的状况。 同时，旅行家们也将在旅行中接触到不同国家、地区的各种情况提供给学者，学者根据见闻 编撰成书，大批印刷，如《中国印度见闻录》、《伊本·白图泰游记》、《云游者的娱乐》等，让 阿拉伯人能够间接了解到不同地区的特色情况。在长期的航海实践中，阿位伯的航海家们 还编写了很多关于在红海、地中海、波斯湾、印度洋、非洲东海岸、南洋等地的航海手册。这 些文献的作者成为民众好奇和效仿的对象，点燃了阿拉伯人进行旅行的热情，旅行活动也 随之活跃起来。 摘编自杨阳《阿拉伯帝国时期的旅行与旅游活动研究》 (1)根据材料，归纳阿拉伯帝国时期阿拉伯人旅行活动发展的主要表现。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简析阿拉伯人旅行活动的历史影响。(9分)》 高一历史B第5页（共6页） 19.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料德国历史学家贡德·弗兰克认为“西方和东方之间的界线纯粹是想象出来的，是西 方人的一个虚构”，反对“东方是东方，西方是西方，二者永远合不到一起”的论调。真实的 历史事实是东方是西方，西方也是东方；东西方互含互化，相互借重，相互渗透，也相互成 全，不可能截然分开。东西文明的互动创造了世界历史。 —摘编自李兴《近代以来全球海陆之变与东西之分：相互关联与历史影响》 从材料中提取出一个观点，运用所学世界史知识，加以论述。（要求：观点明确，史论结 合，逻辑严密，表述清晰。) 高一历史B第6页（共6页）