古诗词诵读专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 统编版六年级下册古诗词单元复习专练，覆盖《采薇》《送元二使安西》等10余首经典诗词，融合基础积累与赏析应用，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|知识覆盖|命题特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音（如“载渴载饥”）、词义（如“莫知我哀”）|强化文化自信，夯实经典诗词基础| |理解分析|诗句停顿（如“劝君更尽一杯酒”）、情感判断（如《江上渔者》同情渔民）|提升语言运用，结合思维能力辨析| |审美赏析|修辞（如“天街小雨润如酥”比喻）、意境（如“红杏出墙”画面联想）|培养审美创造，关联真题赏析题型|

古诗词诵读专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版 采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！ 1．用“_____”标出加点字的正确读音。 昔我往矣（xī  zhě）    霏霏（fēi  fěi）        载渴载饥（zǎi  zài） 2．“莫知我哀”中的“莫”的意思是__________________。 3．根据你对诗歌的理解，给下面的词语选择正确的解释，并完成练习。 依依( )        霏霏( )        迟迟( ) A．雪下得很大的样子      B．形容柳丝轻轻随风摇曳的样子      C．迟缓的样子 叠词可以使描写更形象，增强语言的节奏感与音乐美。我还学过很多使用了叠词的诗句，并且能再写出连续的两句：____________________________________。 4．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗既写景纪实，又抒情伤怀，把情景融合到了一起。 B．这首诗写出了戍边战士生活的虚耗、生命的流逝及对战争的渴望。 C．诗歌开头四句以乐景写哀，以哀景写乐，这种写法能倍增诗人的哀乐之情。 D．诗歌结尾的“哀”可能是一种复杂的、难以言喻的心情。 5．阅读与理解。 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 (1)用斜线画出下列诗句的停顿。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (2)判断下列语句说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。 ①这首诗的作者是唐代著名诗人王维，诗中的安西是指西安都护府。( ) ②“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”与“海内存知己，天涯若比邻”流露出好友的依依惜别之情，都属于送别经典诗句，被广为传诵。( ) (3)“渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新”点明了时间是________的早晨，地点是________的客店，环境气氛是蒙蒙的________和翠绿的________。 6．阅读古诗《春夜喜雨》。 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 对这首诗赏析有误的一项是( ) A．“喜”是这首诗的感情主线，全诗不着一“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。 B．诗的前四句运用了拟人手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。 C．作者描写春雨融情于景，由近及远，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意。 D．诗的最后两句写雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。 阅读古诗 早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 7．下列对字词理解不正确的一项是（　　） A．润如酥：形容春雨滋润细腻 B．最是：正是 C．绝胜：完全没有，穷尽 D．处：时 8．以下这些诗句运用了哪些修辞手法？请选一选。 A．拟人     B．比喻   C．夸张   D．反问 （1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（　　） （2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（　　）（　　） （3）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（　　） 9．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“皇都”“首都”“都市”“全都”中的“都”字读音全部相同。( ) （2）《早春呈水部张十八员外》是一首七言绝句。( ) （3）本诗中“天街”指的是天上的街道。( ) 游览古诗园地。先把古诗补充完整，再回答问题。 江上渔者 [宋]范仲淹 江上_______________，但爱鲈鱼美。君看_______________，_______________风波里。 10．补全古诗。 11．“江上渔者”的意思是（   ） A．吃鱼的人。 B．在江里打鱼的人。 12．“但爱鲈鱼美”中“但”的意思是______________________________。 13．这首古诗表达了诗人什么样的感情？（   ） A．对渔民生活的羡慕。 B．对渔民的关切与同情。 阅读古诗，完成练习。 泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 14．这首诗作者是_______代诗人__________。 15．“春风又绿江南岸”中“绿”的意思是________，这个字形象地写出了_________________。 16．从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人说是“一水”“只隔”呢？你怎样理解诗中的“一水间”三个字？ _______________ 17．诗中的“绿”字寄托了诗人哪些情思？ ___________________ 18．写几句表达作者思乡之情的诗句。 __________________ 阅读古诗 游园不值 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 19．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首七言绝句。( ) （2）这首诗描写的是夏天的景色。( ) （3）这首诗写了诗人乘兴来到一座花园的门前，却无法进入，只好败兴而归。( ) 20．下面的图中最符合“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描绘的意境的一项是（   ） A． B． C． 21．关于诗的后两句，下列分析不正确的一项是（   ） A．这两句诗采用虚实结合的写法，实写出墙的“一枝红杏”，让人感受到春天的气息，并通过“一枝红杏”引发无限遐想，让读者想象出“春色满园”。 B．这两句诗说明园主人懒于社交，性情孤僻冷漠。 C．读这两句诗时要语调上扬、语速稍快，读出诗人的欢快、喜悦之感。 阅读古诗 卜算子·送鲍浩然之浙东 水是眼波横，山是眉峰聚。___________？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。___________，__________。 22．补全词的内容。 23．解释下列句中加点词语的意思。 （1）水是眼波横：_____________________       （2）山是眉峰聚：_____________________ （3）眉眼盈盈处：_____________________       （4）才始送春归：_____________________ 24．这首词的作者是____________代的_______________，词牌名是_____________________。词人送的友人是_____________________，友人即将要去的地方是_____________________。 25．古人常把女子的眉眼比喻为山水，这首词却故作反转，把山水比作女子的眉眼，使山水多了几分____________的情意，又蕴含深意，让读者想象到________________________的场面。 26．下列对这首词的理解，不正确的一项是（   ） A．这首词上片写浙东山水的美好，下片抒发了词人送别友人的情意。 B．“才始送春归，又送君归去”流露出词人对春天的赞美和喜爱之情。 C．这是一首送别词，前两句运用比喻的修辞手法极言浙东山水的可爱。 D．最后两句是词人对朋友的祝愿，希望他生活在“春”里。 古诗赏析 浣溪沙 【宋】苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 27．“白发”“黄鸡”比喻_________________。这句诗词体现出诗人__________________的性格。 28．下列句子与词的下阕表达的意思相近的一项是（   ） A．花有重开日，人无再少年。 B．老当益壮，宁移白首之心？ C．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 D．莫等闲，白了少年头，空悲切。 清平乐 [宋]黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。___________________，___________________。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭_______________，因风______________。 29．补全这首词。 30．写出下列词语的意思。 （1）百啭：___________________________________ （2）因风：______________________________________ 31．前两句对春的归去提出疑问：春天回到哪里去了？为什么______________________________________？词人用“___________________”和“___________________”把春天拟人化了。 32．黄鹂有没有告诉词人答案？下列说法错误的一项是（   ） A．黄鹂和春天一同出现，黄鹂的叫声告诉词人春天已经到来。 B．黄鹂把词人的视线引向开放的蔷薇，充满了求之不得的无奈。 C．寻找春天的去处，答案并不重要，词人意在抒发对春天的喜爱和留恋之情。 33．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）这首词构思巧妙，设想新奇，创造出优美的意境。( ) （2）从词的意思可以看出，词人是一个特别执拗的人，不懂得变通。( ) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《古诗词诵读专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．xī fēi zài 2．没有人 3． B A C 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 4．B 【导语】《采薇》节选通过对比“昔我往矣”与“今我来思”的景致，展现了戍边战士的复杂情感。杨柳依依的离别与雨雪霏霏的归来，形成鲜明对比，既写景又抒情，情景交融。诗歌以乐景写哀，以哀景写乐，倍增哀乐之情，结尾的“哀”更是难以言喻的复杂心情，深刻反映了战士的内心世界。 1．本题考查的是字音。 “昔我往矣”就是说过去我出征的时候，“昔”表示从前、过去，故选“xī”。 “雨雪霏霏”形容雪花纷纷扬扬飘落的样子，“霏霏”是形容雪下得很大的状态，故选“fēi”。 “载”读zài时，装载、又、充满等。读zǎi时，年、记载。 “载渴载饥”在这里“载……载……” 表示又……又……，“载渴载饥”意思是又渴又饿，故选“zài”。 2．本题考查的是字的意思。 “莫知我哀”，结合整首诗来看，是戍边战士历经多年征战，归来时又饥又渴，内心充满悲伤，却觉得没有人能理解他的哀伤。所以“莫”在这里是“没有人”的意思，体现了战士的孤独和无人倾诉的痛苦。 3．本题考查的是词语的意思及诗句的积累。 “依依”在“杨柳依依”中，描绘的是当初战士出征时，杨柳轻柔随风摆动的姿态，所以是形容柳丝轻轻随风摇曳的样子，故选B。 “霏霏”在“雨雪霏霏” 里，描绘的是如今战士归来时大雪纷飞的情景，突出了环境的恶劣，是雪下得很大的样子，故选A。 “迟迟”形容“行道”的状态，战士在归乡的路上走得缓慢，因为他又渴又饥，身体疲惫，更因为内心充满了历经战争后的复杂情感，所以是迟缓的样子，故选C。 像这样使用叠词的诗句例如：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”。 出自唐代王维的《积雨辋川庄作》。“漠漠”形容水田广布，“阴阴”描绘夏木茂密，通过叠词生动地展现出田园景色的优美宁静。 4．本题考查的是古诗的理解。 A．诗中“杨柳依依”和“雨雪霏霏”是写景，“我心伤悲，莫知我哀”是抒情，通过景色的变化映衬出战士心情的变化，将景与情紧密融合在一起，该选项分析恰当。 B．从“行道迟迟，载渴载饥”可以看出戍边战士生活的艰难困苦，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏” 体现了时间的流逝和生命的虚耗，而诗歌整体表达的是战士对战争的厌倦和对家乡的思念，并非对战争的渴望，该选项分析不恰当。 C．出征时的“杨柳依依”是美好的景色，却要离别，是以乐景写哀情；归来时“雨雪霏霏”的恶劣景象，与战士历经战争后的悲伤心情相契合，是以哀景写哀情，同时也与出征时形成对比，倍增了诗人的哀乐之情，该选项分析恰当。 D．诗歌结尾战士说“我心伤悲，莫知我哀”，他的悲伤是经历了战争的残酷、岁月的流逝、生活的艰辛等多种因素后形成的，是一种复杂而难以用言语完全表达清楚的心情，该选项分析恰当。 故选B。 5．(1)劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。 (2) × √ (3) 春天 渭城 春雨 柳树 【导语】《送元二使安西》王维此诗以清新笔触勾勒离别场景，前两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”通过朝雨、轻尘、柳色等意象，营造出澄净而略带惆怅的意境，暗含“柳”与“留”的谐音双关。后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”直抒胸臆，以酒寄情，将离别的无奈与深情浓缩于“无故人”三字中。全诗语言质朴却意蕴深远，既有盛唐气象的明朗，又具含蓄隽永的感染力，成为送别诗典范。 【详解】（1）本题考查诗句朗读停顿。 “劝君”这是诗人在直接向友人表达劝酒的话语，“劝”是动作，“君”是劝酒的对象；“更尽”：“更”有再、又的意思，“尽”是饮尽，这两个字组合起来表达让友人再喝一杯酒的意思；“一杯酒”：明确了劝酒的量，是一个相对完整的语义单元，所以与前面的“更尽”停顿开来。“西出”：描述了友人出行的方向，“西”是方位词，“出”是动作，二者结合表达友人向西行进的意思；“阳关”是一个具体的地名，是友人此行的目的地或途经的重要地点；“无故人”点明了友人西出阳关后的处境，即没有老朋友相伴，表达出诗人对友人远行的担忧和离别的不舍，是一个完整的语义表达，与前面的“阳关”停顿开来。 故断句为：劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。 （2）本题考查对内容的理解。 ①安西指唐代安西都护府（今新疆一带），非“西安都护府”，故表述错误。 ②“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”表达了诗人对友人远行的担忧和离别的不舍；“海内存知己，天涯若比邻”则强调了友情不受距离限制，但同样流露出与友人分别时的依依惜别之情。这两句诗都属于送别经典诗句，被广为传诵。故说法正确。 （3）本题考查对古诗内容的理解。 从“朝雨”可以推断出是早晨的雨，而春天是柳树发芽变绿的季节，与后文的“柳色新”相呼应。“渭城”是古代的一个地名，位于今陕西省西安市西北，是当时送别友人的重要地点之一。因此，地点是渭城的客店；“朝雨浥轻尘”描绘了早晨细雨打湿了轻尘的景象，给人一种清新、湿润的感觉；“客舍青青柳色新”则描绘了客店周围柳树翠绿、生机勃勃的景象，为送别增添了一抹亮色，但也透露出离别的哀愁。 6．B 【详解】B．这首诗“野径云俱黑，江船火独明”运用的是对比烘托手法：用江船的独明灯火，衬托雨夜中乌云密布的漆黑景象，并没有使用比喻手法，因此本项赏析错误。 7．C 8．B BC D 9． × √ × 【导语】韩愈的《早春呈水部张十八员外》以精炼的笔触捕捉早春神韵。“天街小雨润如酥”运用比喻，将春雨比作酥油，突出其细腻温润；“草色遥看近却无"则通过视觉反差，生动表现初春草芽若隐若现的朦胧美。后两句以议论入诗，“最是”强调早春的独特价值，“绝胜”对比烟柳盛景，体现诗人对新生之美的敏锐感知。全诗28字凝练如画，以科学观察精神（草色变化）融合诗意表达，彰显唐宋诗“理趣”特色，堪称咏早春的千古绝唱。 【详解】1．本题考查字词解释。 C．“绝胜烟柳满皇都”是说早春的景色远远胜过皇都满城烟柳的晚春景色，这样才能体现出诗人对早春景色的赞美和独特感受，“绝胜”意思是“远远胜过”，而不是 “完全没有，穷尽”。 故选C。 2．本题考查技巧手法。 （1）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的意思是长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。诗句中“润如酥”把春雨比作酥油，生动形象地写出了春雨的细腻与润滑，运用了比喻的修辞手法。故选B。 （2）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意思是壮观的瀑布从高处急冲直流而下，真使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河。诗句中“三千尺”运用了夸张的手法，突出了瀑布的高度；“疑是银河落九天”意思是让人恍惚以为银河从天上泻落到人间，运用了比喻的修辞手法，把瀑布比作银河，生动形象地写出了瀑布的壮观。故选B和C。 （3）“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”运用了反问的修辞手法，用“几人回”反问，强调了战争的残酷，意思是自古以来出征打仗的能有几个人回来呢，答案就在问句之中，增强了情感表达。故选D。 3．本题考查多音字和字词解释。 （1）“皇都（dū）”“首都（dū）”“都市（dū）”中的“都”都读“dū”，表示城市；“全都（dōu）”中的“都”读“dōu”，表示完全、全部，读音不同，故该说法错误。 （2）《早春呈水部张十八员外》全诗共四句，每句七个字，是一首七言绝句，故该说法正确。 （3）本诗中“天街”指的是京城的街道，而不是天上的街道，故该说法错误。 10．往来人  一叶舟  出没 11．B 12．只 13．B 【导语】这首《江上渔者》短短四句，以众人爱鲈鱼鲜美的安逸，对比渔民出没风波的艰险，直白朴素的语言里藏着沉郁忧民情怀，寄寓对底层劳动者的深切同情，以小见大，耐人寻味。 10．书写时注意“往”“没”的正确书写。 11．“渔者”由“渔”（打鱼/捕鱼）与“者”（……的人）组成，结合诗题与语境，指以捕鱼为生在江里打鱼的人，非吃鱼的人。 12．句意为“（人们）只喜爱鲈鱼的鲜美”。“但”在此表限定关系，强调人们只关注鲈鱼美味，忽略捕鱼之苦，为后文抒情做铺垫。所以“但”是只，只是的意思。 13．前两句写路人只贪鲈鱼鲜美，后两句用“一叶舟”“出没风波里”刻画渔民冒险捕鱼的艰辛。诗人通过路人与渔民的对比，既赞美劳动，更对渔民在惊涛骇浪中求生的艰难处境深表关切与同情，而不是对渔民生活的羡慕。 14． 宋 王安石 15． 吹绿 江南两岸春意盎然的景象 16．因为诗人虽人在途中，却心系家乡。“一水间”三字，形容舟行迅疾，顷刻就到。突出了诗人的喜悦之情。 17．寄托了诗人无比愉悦的心情和对故乡的思念之情。 18．举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 【解析】14．本题考查作家作品的识记。 《泊船瓜洲》是宋朝诗人王安石创作的一首七言绝句。 15．本题考查对词语的理解。 “春风又绿江南岸”意思是暖和的春风又一次吹绿了江南的田野。“春风又绿江南岸”中“绿”的意思是吹绿，这个字形象地写出了江南两岸生机勃勃的景象。 16．本题主要考查字词的理解。 一水：一条河。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。 从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，诗人虽人在途中，却心系家乡。“一水间”三字，形容舟行迅疾，顷刻就到。突出了诗人无比愉悦的心情和对故乡的思念之情。 17．本题考查情感的分析。 “绿”字是吹绿的意思，动静结合。诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神。从字面上看，该诗是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望，其实在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。诗中描写了京口到瓜州路上的春意盎然的景色，表达了诗人的喜悦之情。 18．本题主要考查对诗句的积累。 思乡之情的诗句： 海上生明月，天涯共此时。 露从今夜白，月是故乡明。 19． √ × × 20．B 21．B 【导语】《游园不值》以细腻的笔触描绘了春日游园的遗憾与惊喜。诗人虽未能入园，却通过“一枝红杏出墙来”巧妙展现了园内春色的盎然生机，虚实结合，以小见大，表达了对自然美景的向往与喜悦。全诗语言简练，意境深远，令人回味无穷。 19．本题考查作家作品的识记和内容理解。 （1）《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，写的是诗人春日游园所见所感。 此项判断为正确。 （2）《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，写的是诗人春日游园所见所感，表达了诗人对春天的喜爱赞美之情。 此项判断为错误。 （3）结合“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”可知，诗人去游园，恰逢主人不在。可是满园的春色毕竟是关不住的，有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。诗人没有看到主人，看到了美景，并不扫兴，体现了诗人对春天的喜爱赞美之情。 此项判断为错误。 20．本题考查内容理解。 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意思是可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。 A．图片中有一只红色的杏花，但未伸出墙头。不符合诗句描绘的意境。 B．图片中有一只红色的杏花伸出墙头来。符合诗句描绘的意境。 C．图片中有很多只红色的杏花伸出墙头来。不符合诗句描绘的意境。 故选B。 21．本题考查内容理解。 B．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这两句诗仅仅是在描绘春天的景色，以及春色无法被围墙所阻挡的生机勃勃。诗句中并没有任何信息能够表明园主人的社交习惯或性格特点。说法不正确。 故选B。 22．欲问行人去那边      若到江南赶上春       千万和春住 23． 美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛 仪态美好的样子 方才 24． 宋 王观 卜算子 鲍浩然 浙东 25． 惜别 词人送别友人时依依不舍 26．B 【导语】这首《卜算子·送鲍浩然之浙东》以山水喻眉眼，别具匠心，赋予自然景物以灵动的情感。上片描绘浙东山水的秀美，下片抒发送别之情，语言清新婉约。词中“才始送春归，又送君归去”一句，既表达了对春天的留恋，又暗含对友人的不舍，情感真挚。全词意境深远，既展现了自然之美，又寄托了深厚的情谊，读来令人回味无穷。 22．本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“欲、那”的正确写法。 23．本题考查字词解释。 （1）“水是眼波横”的意思是水像美人流动的眼波。“眼波横”指的是美人流动的眼波。 （2）“山是眉峰聚”的意思是山如美人蹙起的眉毛。“眉峰聚”指的是美人蹙起的眉毛。 （3）“眉眼盈盈处”的意思是山水交汇的地方。“盈盈”指的是仪态美好的样子。 （4）“才始送春归”的意思是才刚刚送走了春天。“才始”指的是刚刚、方才。 24．本题考查作家作品的识记和内容理解。 这首词的作者是宋代的王观，结合题目“卜算子·送鲍浩然之浙东”可知，词牌名是“卜算子”，词人送的友人是鲍浩然，友人即将要去的地方是浙东。 25．本题考查内容理解。 结合“水是眼波横，山是眉峰聚。”可知，把山水比作女子的眉眼，使山水多了几分柔情与惜别的情意，赋予自然景色以人的情感，既生动描绘了浙东的秀美风光，又让读者想象到词人送别友人时深情款款、依依不舍的场面。 26．本题考查内容理解。 A．词的上片通过比喻将浙东的山水描绘得如女子的眉眼般柔美动人，展现了山水的美好；下片则转而抒发词人对友人鲍浩然的送别之情，表达了对友人离去的不舍。说法正确。 B．“才始送春归，又送君归去”表达的是词人对春天离去的不舍和对友人离别的伤感，而非“对春天的赞美和喜爱”。说法不正确。 C．词的前两句“水是眼波横，山是眉峰聚”确实运用了比喻的修辞手法，将浙东的山水比作女子的眉眼，形象地描绘了山水的柔美可爱，同时也为下片的送别之情奠定了基调。说法正确。 D．词的最后两句“若到江南赶上春，千万和春住”是词人对友人的美好祝愿。词人希望友人能够在江南赶上美好的春天，并与春天同住，享受生活的美好和温馨。这既是对友人的深情厚谊的表达，也是对友人未来生活的美好祝愿。说法正确。 故选B。 27． 年老 乐观豁达 28．B 【导语】这是苏轼谪居黄州时所作抒怀小词，上阕绘兰芽浸溪、沙路无泥的幽雅山景，清丽明净；下阕借西流流水生发议论，打破嗟老伤时的惯性，尽显词人旷达乐观、不服衰老的积极意气。 27．“白发”象征衰老，“黄鸡”出自白居易诗，指代时光流逝、岁月催人老去。二者结合，比喻时光易逝、人生衰老（或老年、暮年）。诗人以“流水尚能西”反驳“人生无再少”，又直言不要悲叹衰老，体现出乐观旷达、积极向上、热爱生活、不服老的性格，他虽处逆境却仍向往青春、珍惜当下，不愿沉溺于叹老嗟卑的情绪中。 28．下阕核心意思：诗人否定“人生无再少”的悲观论调，以流水西流为喻，表达要珍惜时光、老当益壮、积极进取的人生态度，反对悲叹衰老。 A．“花有重开日，人无再少年”强调时光一去不返，侧重惋惜青春不再，与词中“不服老、要积极”的态度相反。 B．“老当益壮，宁移白首之心？”意为年纪虽老但志气更壮，绝不因年老而改变心志，与词中“不服老、积极进取”的内涵高度契合。 C．“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”强调年少勤学苦读，与词中“老当益壮”的主题无关。 D．“莫等闲，白了少年头，空悲切”告诫少年要珍惜时光，侧重劝勉青年人，与词中“老年仍要积极”的语境不符。 29．若有人知春去处    唤取归来同住    无人能解    飞过蔷薇 30． 形容黄鹂婉转的鸣叫声 借着风势 31． 连个踪影也没有 归 无行路 32．A 33． √ × 【导语】这首《清平乐》以寻春为线索，通过拟人化的笔法展现春的缥缈难觅。黄庭坚以“寂寞无行路”写春之无踪，又以黄鹂、蔷薇作结，将抽象的惜春之情化为具体意象。全词构思精巧，语言清丽，在追问与遐想间流露对春光易逝的怅惘，体现宋词婉约深致的审美特质。 29．本题考查古词默写。 书写时注意“春”“取”“解”“蔷”“薇”的正确写法。 30．本题考查字词解释。 “啭”本义指鸟婉转地叫。“百”在这里不是确数，而是表示多次、反复。“百啭”就是形容鸟叫声千回百转，十分婉转、悦耳，生动地描绘出鸟鸣叫时声音的美妙多变。在本词中，“百啭”描绘黄鹂鸟鸣叫的状态，以其悦耳的叫声增添了词的灵动性，也从侧面烘托出词人寻觅春天时的心境 。 “因”有凭借、依靠的意思，“风”即自然界的风。“因风”就是借着风势。在词里，“因风飞过蔷薇”描述黄鹂鸟借助风的力量飞过蔷薇花丛，一方面写出黄鹂鸟飞行的动态，另一方面也暗示春天随着黄鹂鸟的飞去而消逝，以景语寄托了词人对春天离去的怅惘之情。 示例：①形容鸟叫声千回百转，十分婉转、悦耳。②凭着风势。 31．本题考查内容理解。 “春归何处？寂寞无行路。”词人之所以疑问春天回到哪里去了，是因为春天悄然消逝，没有留下明显的迹象或踪迹，仿佛没有走过的“路”可寻，所以是“寂寞无行路”。这里的“寂寞”，既是写春天消逝后无声无息、无人相伴的状态，也传达出词人因春天离去而产生的孤寂之感。 “归”：把春天当作一个有行动能力、有归宿的“人”。通常只有人会考虑“归向何处”，这样的表述赋予春天以人的行为特征，使春天的离去更具形象感和情感色彩，仿佛春天是一个要离家远行的友人，让词人牵挂和探寻。 “无行路”：将“无行路”这一人的状态赋予春天。意思是没有留下春去的踪迹，“行路”指道路，这里是说春天消失得没有一点痕迹。 示例：①没有留下明显的迹象或踪迹②归③无行路 32．本题考查内容理解。 A.词中是在寻找春天踪迹，此时春天已归，并非春天已经到来。故错误。 故选A。 33．本题考查内容理解。 （1）这首词构思独特，通过想象寻找春天，创造出优美意境，该项说法正确。故打“√”。 （2）词人是借寻找春天表达惜春之情，并非执拗不懂变通，该项说法错误。故打“×”。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $