黑龙江哈尔滨市第十二中学校2025—2026学年高二下学期期中考试语文试题

参考答案 1A项，“阳刚与婉的兼备，可谓气象万千"错，曲解文意，无中生有，原文为“内容丰富，气象壮阔，感慨深沉，充满了令人感动的家国情怀，为唐诗带来了阳刚之美"。 2.B B项，“奠定了雄浑壮间，深沉苍凉为基调的唐代边塞诗的美学风格“错，偷换概念，强加因果关系，原文是说“险恶的自然环境“与“浓烈思乡之情“的撕裂痛楚交织，没有阻挡唐诗人的奋力前行，这才成就了唐代边塞诗的美学品格。 3.C C项，杜甫的《登岳阳楼》是登高望远之作，表达了诗人对大唐帝国日益式微的深沉感慨与对自身多舛命运的无限悲凉，与唐边塞诗的“崇高感"无关。 4.①文章首先提出唐边塞诗“充满了令人感动的家国情怀，为唐诗带来了阳刚之美“的中心观点；(1分)②然后从唐诗“崇高感“产生的背景、原因，表现及作用等角度，阐释“崇高感“是骨力刚健的唐文化与英雄人格相融的本质特征，(1分)指出开疆拓土、保家卫国、马革裹尸的悲壮英雄赋予唐诗“勇悍“的审美崇高感；(1分)文章总体为总分总的结构。主体部分则为环环相扣的层进式结构；文章例证丰富，旁征博引，例证与引证方法运用得当，极富论辩力。(1分) 解析本题考查考生把握文本内在逻辑关系的能力。其实质是对文本的主体阐释、结构与行文思路的考查。一是转换依据的文本结构，即是什么、为什么、怎么办的结构呈现；二是准确梳理以唐朝边塞诗的“崇高感“为核心的文本内容，体察“崇高感“产生的背景、原因、表现及作用等关键信息之间的环环相扣的逻辑层次。稍加梳理，则答案顺理成章。 5. ①“伟大的高度“指唐人的英雄品格，表现为对恶劣自然环境的惊叹、对边塞壮丽风景的赞叹；是一种为实现高远人生理想勇猛拼搏、敢于献身的精神与品格；(2分)渴望国家强大的强烈愿望、钢铁意志、主体意识与欣逢盛世的自豪感铸就了唐人的英雄人格。(1分)②“伟大的深度“是基于英雄们开疆拓土的远征勇气，马革裹尸的悲壮苍凉而赋予作品“勇悍之致“的风骨以及壮阔雄浑、苍凉深沉的诗歌特征；(2分)表现为对战争没有恐惧与逃避；对牺牲充满悲壮与超迈的崇高的审美感受。(1分) 解析 首先，还原观点位置与情境，确定要基于全文内容去整合回答，实质是间接考查“伟大的高度和伟大的深度“理据关系的理解，即理据支撑，考查的是考生的实证思维能力与把握论据能力；其次，抓住“伟大““高度““深度“等关键词，正确理解“高度"和“深度“的关系，明确“崇高的审美感受与伟大的英雄品格的相触是“伟大的高度和伟大的深度“的准确内涵。梳理整合上述内容，即可得出答案。 6. A 7. B 8. ①渲染氛围，烘托艰苦环境：“万籁俱寂”渲染库地冬夜清冷静谧的氛围；“零下30℃”“10月份就开始下雪”等，突出新藏线天文点气候酷寒、条件恶劣、自然环境极端艰苦，奠定全文苍凉厚重的基调。 ②推动情节发展：极端严寒、提前降雪、湖面结冰等环境，是车辆陷进冰滩、车身被冻住难以拖出的直接原因，为后文陷车、众人推车无果、领导判定车辆报废、王祥拆车救车等情节作铺垫，推动故事层层展开。 ③烘托人物形象：恶劣苦寒的自然环境，反衬不怕困难、勇于担责的军人品质；同时极寒中，战士们的“手冻在桶把上，皮都被撕掉了”，有力地烘托了边防军人不畏艰难、坚韧顽强的精神品格。 ④深化主题：苦寒环境的描写，更能突出边防军人坚守奉献的伟大，深化了小说歌颂戍边英雄的主题。 9. 王祥的心理：①谦逊低调，淡泊名利。自己经历惊险曲折的救车传奇，却不觉得值得炫耀，认为只是自己分内该做的事，不愿张扬个人事迹，自带军人低调隐忍的特质。②共情战友，体恤同伴。深知边防所有士兵都常年忍受苦寒、默默吃苦，大家都在付出，并非只有自己经历磨难，没必要刻意凸显自己、特殊标榜。③质朴负责，心怀愧疚与释然。当初好心办坏事陷车，内心一直自责；历经艰辛拯救回车辆，弥补了过失，内心已然释然，不愿再反复提及过往经历。 结尾的艺术效果：①人物形象更丰满：以王祥朴实淡然的话语，跳出个人英雄叙事，塑造出不居功、不张扬、体恤战友、质朴无私的普通边防战士形象，人物更真实接地气。②升华文章主旨：由王祥一个人的故事，延伸到无数戍边官兵都在默默吃苦、无私奉献，个体故事上升为群体群像，赞美全体边防军人的坚守与担当。③留白含蓄，引人深思：王祥一句“没啥可讲的”戛然而止，而“隐藏了多少戍边故事”留下悬念，引发读者联想：还有多少像王祥这样的无名英雄？还有多少未被讲述的感人故事？这种开放式结尾使作品意蕴更加深远。④首尾呼应：结尾“每天迎来送往的兵站，究竟隐藏了多少戍边故事呢”，与开篇“经年累月，新藏线上那一串珍珠般的小兵站，沉淀了不少故事”形成呼应，结构圆合，意蕴深远。 【解析】 【导语】这篇作品以第一人称夜谈的叙事切入，以“拯救东风240”这件小事承载厚重主题，没有刻意的宏大叙事，在极致严寒的戍边环境里，塑造出王祥质朴敢担当的普通军人形象，于平凡小事中凸显了当代边防军人甘于吃苦、默默奉献的精神，真实动人，余味悠长。 【6题详解】 A.“地理分布的珍贵性”错误。“珍珠般的小兵站”以比喻突出兵站零散分布在新藏线上、渺小却珍贵，侧重外形与价值，也暗含对坚守在那里的边防战士的赞美与礼赞；并不是写“地理分布的珍贵性”。 故选A。 【7题详解】 B.“对荣誉的渴求”错误。王祥磨连长一整晚，不是单纯渴求荣誉，主要是心怀愧疚、想弥补过失、不想军旅生涯留下遗憾，核心驱动力是强烈的责任感和弥补过失的决心，“对荣誉的渴求”解读片面偏颇。 故选B。 【8题详解】 首先明确环境描写通用答题角度：一般包括环境本身、情节角度、人物角度、主题角度。 然后结合文本从四个方面提取信息，分析概括： ①梳理环境氛围：“库地的冬夜，万籁俱寂”交代地域特点，渲染边疆冬夜荒凉静谧的氛围；“零下30℃”等，突出自然条件极端恶劣，交代人物活动的特殊背景。 ②梳理情节发展：极端天气是车辆陷入滩涂、后续被冻在冰面无法拖拽的客观原因；为后文陷车等情节层层铺垫。 ③梳理人物形象：极端恶劣的自然环境，反衬不畏严寒、吃苦耐劳、团结互助、默默坚守的军人品格。 ④梳理文章主题：以边疆苦寒恶劣的生存环境，歌颂边防军人戍边卫国的家国情怀。 【9题详解】 明确题干要求：分析王祥的心理，谈结尾的艺术效果。 （1）分析王祥的心理： 先锁定人物身份与处境，抓住立了大功却“没啥可讲的”反常反差； 然后从人物性格切入推导：抓住他历尽辛苦救车、不居功、不炫耀，推出第一层心理；抓关键句“别的兵……吃过的苦不比我少”，推出第二层心理；找事件起因，心理根源，推出第三层心理；结合戍边军人整体特质，推出第四层心理。 （2）分析结尾的艺术效果： 从话语本身分析折射的人物品性； 从谈及“他们”，推导由个人到群体，升华主旨，赞美全体戍边官兵的奉献精神。 从最后的问句“究竟隐藏了多少戍边故事呢？”得出引发读者联想，含蓄悠远，增强文学意蕴。 从结构上分析，与开头呼应，完整圆合。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 10. （3分）BDF 11. （3分）C.“是以区区不能废远”的“区区”意为“自己的私情”。 12. （3分）B.“性刚才拙”是陶渊明对自己性格的评价，不是苏轼。 13. （8分，每小题4分） ①然而子瞻自从被贬谪（到黄州）居住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大。 （斥，被驱逐、排斥、贬谪；日，名词作状语，一天天地，日益；沛然，充沛盛大、水势浩大的样子；语义通顺1分） ②敲击后能发出响声的石头，到处都是这样，可唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？ （石之铿然有声者，定语后置；所在，到处；独，唯独；名，命名） 14（3分）①陶渊明的诗作水平高。 ②陶渊明性情率真，不慕名利。 ③两人官场经历相似，苏轼借陶渊明以自宽。（每点1分） 翻译 材料一： 东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安置在罗浮山下，只与幼子苏过挑着东西过海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋头，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日里没有什么特殊的爱好，只是把史地著作当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了，只是喜欢写诗。他写的诗精深华妙，并未显出老年人那种衰弱疲惫的精神状态。 　　这时，我也被贬谪到海康，子瞻来信对我说道：“自古以来，已经有诗人写过模拟古人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我东坡开始。在诗人中没有谁是我非常喜爱的，我唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗表面上质朴，实际上却华丽；表面上清瘦，实际上却丰满。即使是曹植、刘祯、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作，自以为同陶渊明的原作相比，也不会自愧觉得不如他的。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，请你为我把这些记下来。但是我对渊明，哪里只是喜爱他的诗呢？如对他的为人，我确实是很有感触的。渊明临死前写信给儿子陶俨等人说：‘我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷而东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，料想因为我自己，必定留下不少世俗的祸患。于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。’渊明这些话，说的是实际情况。如今，我现在倒真有这些毛病，但一直没有及早发现。做了半辈子官，结果触犯了世俗的祸患。这正是我深深地为他折服、敬佩的地方，并且决心在晚年把他当作效法的榜样，哪怕是学到他的万分之一也好。” 　　唉！陶渊明不愿为了挣五斗米的微薄俸禄，整衣束带，去拜见一个无德无才的人；而子瞻做了三十多年的官，饱受入狱之苦，遭受狱卒的折磨困辱，仍然不知悔改，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？尽管如此，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是能够考究出来的。我相信后世有德有才的人肯定会给以正确评价的。孔子说：“阐述前人的观点而不自己写作，相信并喜爱古代文化，我私自和老子、彭祖相比。”孟子说：“曾子和子思在道义上是一致的。”评价一个人关键是要看他的为人的实质，仅从一些表面的小事做出评断，是不足以对人作出正确评价的。 我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大，他的诗和杜子美、李太白比起来，是要超过他们的，于是就与陶渊明的诗相比肩。我虽然奋力疾追，但常常只能落在他的后面。对于他追和陶渊明的诗，我也跟着写了一些和诗。 材料二： 陶渊明想做官就去做官，并不把谋求官职看作可耻的事；想归隐就归隐，也不把离开官场视作清高。饿了就敲门讨口饭吃，吃饱了便杀鸡做饭招待客人。古往今来的人都以他为贤人，看重他的真性情。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 15. （3分）A【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A项“一个‘惊’字传达出词人内心的欣喜”错误，“惊”字表现词人在流离中突然意识到时序变迁的震惊与怅惘，结合注释中“北宋灭亡，宋室南迁”的背景，词人身处异乡，触景生情，更多是悲凉而非欣喜。故选A。 16. （4分）①本词结尾两句写词人梦醒后泪流满面，表达了对故国的思念之情，以及对故国山河沦陷的悲痛之情。 ②《蜀相》尾联写杜甫感念诸葛亮的功绩，表达了对诸葛亮的敬仰之情，以及对诸葛亮功业未遂的痛惜之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 1.矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶 2． 桴止响腾，余韵徐歇 3.倚南窗以寄傲，审容膝之易安 【答案】18. A.翻天覆地 B.欣欣向荣 C.引人瞩目 19. A 20. 敏睿——敏锐 荣誊——荣誉 21. ［示例］“急先锋”，常用来比喻冲锋在前或积极领头的人或群体。 22. 报告文学以形象化的方式来表现现实，因为这个原因，新中国成立以来报告文学呈现出某种史诗性价值或史诗性特征。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确理解并运用成语的能力。 A处：结合语境，这里用来强调新中国的建立使中国社会面貌发生了巨大的改变，可用“翻天覆地”。翻天覆地：形容变化巨大而彻底。 B处：用于形容报告文学在当时呈现出的发展局面，突出其蓬勃向上、充满生机活力的状态，与前文所述报告文学积极反映时代变化，注重表现时代主旋律等内容相契合，说明报告文学领域发展态势良好。故可填“欣欣向荣”。欣欣向荣：形容草木长得茂盛，比喻事业蓬勃发展。 C处：说报告文学的崛起和持续繁荣成为新时期文学创作中的一道风景，“引人瞩目”能够准确地表达出其受关注程度高，强调了报告文学在这一时期的突出表现和影响力，吸引着人们的目光。引人瞩目：吸引人们注意。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之句子的衔接的分析能力。 “百花齐放，百家争鸣”方针最直接的影响就是解放作家的思想。这一方针鼓励不同的创作风格、思想观点相互交流，为文学创作营造了宽松自由的环境，所以首先是解放思想，②句排在首位。 作家思想解放后，随之而来的就是看待生活的角度更加多元，根据“也”可知，①句排在②句之后。 思想解放、视野拓宽，最终的结果就是推动报告文学的发展，打开新局面。这是前两者带来的整体影响，所以③句排在最后。 因此，句子还原到文中括号处的顺序为②①③。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生正确辨析字形的能力。 第一处：“敏睿”的“睿”应改为“锐”，“敏锐”指反应灵敏，目光尖锐，“锐”有尖锐的意思，而“睿”侧重于聪明、睿智，此处形容报告文学对时代变化反应灵敏，应用“锐”。 第二处：“荣誊”的“誊”错误，应改为“誉”。“誉”有荣誉、名誉之意，“荣誊”应为“荣誉”。“誊”读作téng，“照原稿抄写清楚”之意。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。 按照“轻骑兵”的构词方式，由形容词和名词组成；可选用“急先锋”，也是由形容词“急”和名词“先锋”组成；“轻骑兵”本指装备轻便的骑兵；“急先锋”本指行动迅速、冲锋在前的人；“轻骑兵”，由本义延伸出扩大范围的相似的比喻义；“急先锋”，也延伸出在某项事业、活动或应对某类情况时，冲在最前面、起带头作用的人或群体的比喻义。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 原句是个因果关系的长句，句子的核心是阐述报告文学呈现特定价值或特征的“原因”。先把长句的主要意思拆分开，“新中国成立以来报告文学呈现出某种史诗性价值或史诗性特征”这部分点明了描述对象以及所呈现出的状况，是结果，作为一个完整独立的语义单元，可单独成句；“原因在于报告文学以形象化的方式来表现现实”则着重说明引发上述状况的原因，为了表示强调和前后形成清晰的因果逻辑，把原因词拆分出来，“因为这个原因”独立成句；然后“报告文学以形象化的方式来表现现实”这一原因保留，独立成句。最后按照因果顺序调整句序即可得出答案。 23答案：这种符号的强大在于具有切分、组合功能，这种“切分、组合”功能使语言可以用有限的符号表达无限的含义。 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有： 搭配不当，语序不当。“这种强大的符号在于具有切分、组令功能”中“具有切分、组合功能”体现的应该是符号的“强大”，故改为“这种符号的强大在于具有切分、组合功能”；或，成分赘余，删去“在于”。 不合逻辑，语序不当。“无限的符号”“有限的含义”不合逻辑，应该是“有限的符号”与“无限的含义”。  24【答案】例文： 择荆棘正途，辟时代新途 人生在世，总在行路。有人贪恋坦途顺遂，择好走之路得过且过；有人坚守心之所向，于荆棘之中踏路而行。杨绛先生告诫我们：“走好选择的路，别选择好走的路”，鲁迅先生亦言，路是“从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的”。身处新时代，我们既踏着先辈铺就的大道，更应心怀开拓之志，在坚守与开创中，活出真正的自我。 择己所选，拒逐流安逸，方能守住本心，成就真我。人生最可怕的，不是路途艰险，而是在舒适区里迷失方向。“君子慎独，不欺暗室”，真正的成长，从不是跟风走轻松易行的大路，而是坚守内心的选择。敦煌青年修复师，放弃城市繁华与安逸工作，扎根戈壁，在斑驳壁画前日复一日潜心钻研，以匠心守护文明，于寂寞中成就人生价值。反观当下，不少人沉溺于轻松安逸，畏惧困难挑战，一味追随大流选择所谓“捷径”，最终在随波逐流中消磨志气，活成了自己陌生的模样。唯有拒绝易走之路，坚守初心抉择，方能在风雨磨砺中，拥有真正的自己。 踏破荆棘，于无路处拓新，方能突破桎梏，书写传奇。世上本没有现成的坦途，所有康庄大道，皆源于开拓者的无畏前行。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”。从革命先辈于乱世中开辟救国之路，到科研工作者在技术封锁下闯出自主创新之路，无不印证着开拓的力量。年轻航天人面对未知领域，不惧失败反复试验，在空白领域攻坚克难，让中国航天不断迈向深空；青年非遗传承者打破传统桎梏，将古老技艺与现代审美融合，于没落边缘开辟新生之路。他们不畏惧荆棘丛生，不满足既有道路，以无畏勇气踏出全新轨迹，让人生与时代同频共振。 身处新时代，我们既要循正道稳步前行，更要敢闯敢试辟新途。我们行走在先辈铺就的复兴大道上，坚定不移，更应肩负起开辟新路的使命。循路前行不是墨守成规，开拓新路亦非盲目蛮干，而是在坚守初心与时代责任的基础上，勇于突破、敢于创新。既不贪图安逸走捷径，也不畏惧挑战避荆棘，在坚守中沉淀，在开拓中成长。 人生之路，从无真正的坦途。愿我们都能遵从内心抉择，拒绝安逸诱惑，于荆棘中踏路而行，在传承中开拓新途。以无畏之姿走好选择的路，以开拓之志书写时代华章，终会在风雨兼程中，成就真正的自己，踏出属于新时代青年的光辉大道。 【解析】 【详解】【审题】 材料由杨绛、鲁迅的名言与新时代青年的道路思考三部分构成，层层递进揭示核心内涵：杨绛的话语点明选择道路的核心原则，要坚守本心、坚定自我选择的道路，而非贪图安逸选择轻松易走的路，方能成就真实的自我；鲁迅的话语阐释路的本质，真正的道路从不是现成坦途，而是在荆棘丛生、无路可走之处，靠拼搏与开拓开辟而出，彰显开拓进取、敢闯敢试的精神；后续内容立足当下，先点明当代青年行走在先辈铺就、国家开辟的新时代中国特色社会主义道路上，需砥砺坚守，再进一步引导思考青年自身开辟新路的使命与担当。 材料的核心指向青年的道路选择与人生追求，核心矛盾是贪图安逸、选择易走捷径与坚守初心、勇闯荆棘、开拓新路的对立。现实意义在于批判当下部分人贪图安逸、畏惧困难、不愿拼搏的消极心态，引导当代青年树立正确的人生道路观，既要坚守既定正道、传承先辈精神，又要勇于突破、敢于开拓，肩负起新时代青年的使命，在坚守与开拓中走好人生之路、践行时代担当。 【立意】 1.坚守初心择正路，勇闯荆棘开新途。 2.走好专属人生路，以开拓赴时代之约。 3.循正道勇毅前行，破荆棘开辟新篇。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇引用杨绛、鲁迅名言，结合新时代青年的道路使命，对比“选择好走的路”与“走好选择的路”的不同结局，提出中心论点，如“摒弃安逸捷径，坚守初心正道，勇于开拓创新，方能走好属于新时代青年的人生之路”。主体内容，分层论述，先阐释何为正确的人生道路，点明坚守初心、拒绝安逸的重要性；再论述勇闯荆棘、开拓新路对个人成长与时代发展的价值；接着结合新时代背景，论述当代青年如何既坚守先辈开辟的正道，又勇于开创全新道路。随后，进一步辩证分析，指出坚守正道并非墨守成规，开拓新路并非盲目蛮干，要把握坚守与开拓的平衡。结尾部分，回归材料呼应开头，发出青年勇择正路、敢开新途的时代号召。 学科网（北京）股份有限公司 $哈十二中学高二学年下学期期中考试语文学科试题 满分150分 考试用时150分钟 考试时间：2026年5月19日7：20-9：50 注意事项： 1.答题前，先将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答 题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑， 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿 纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将答题卡上交。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 边塞诗是指以反映边塞战争、军旅生活、边塞风光为主要内容的诗歌。唐代边塞诗多冠以”塞”行” 曲”词”月”等，如《塞下曲》《从军行》《凉州曲》《关山月》，内容丰富，气象壮阔，感慨深沉，充满 了令人感动的家国情怀，为唐诗带来了阳刚之美。 唐代疆城广大，边境线漫长，朝廷沿着”丝绸之路”布防，设立都护府、节度使，如焉耆都护府、安 西都护府等，一方面管理一道或数州的军民要政，另一方面抵御北方、西北方游牧部族及吐蕃的入侵，护 卫中原与京师长安的安全以及”丝绸之路”的畅通。这些都护府、节度使多在西北的荒凉之地，尤其是广 阔的西域，一个绿洲与另一个绿洲的距离少则几百里，多则上千里。一旦走上边塞，就会有巨大的危险和 无边的孤独，生命时刻都会受到威胁。《通典·边防七·西戎三》：从武威西北有捷路，度沙喷一千余里， 四面茫然，无有蹊径。欲往者，不可准记，唯以人畜骸骨及驼粪为验。 唐人对于这样险恶的自然环境也惊叹不已。岑参《初过陇山途中呈宇文判官》：”十日过沙喷，终朝风 不休。马走碎石中，四蹄皆血流。”王维《送刘司直赴安西》：”绝域阳关道，胡沙与塞尘。三春时有雁， 万里少行人。”穿越戈壁、大漠、雪山、冰河，本身是对生命的严峻考验，不可去除的强烈的思乡之情又将 人心撕得鲜血淋漓，但唐人没有绝望，依然脚步不停，奋力前行，成就了唐代边塞诗的美学风格：壮阔、雄 浑、苍凉、深沉，即在整体上属于康德说的崇高：”为了自己的、祖国的或我们朋友的权利而勇敢地承担起 困难，这是崇高的。”(《论优美感与崇高感》) 边塞壮丽的自然景色激发了唐人的崇高感，让人产生”战栗”惊愕”的审美感受。李世民《饮马长城 窟行》：”塞外悲风切，交河冰已结。瀚海百重波，阴山千里雪。”李白《塞下曲六首》（其四）：”明月出天 山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。”浩瀚的沙漠戈壁、广阔的草原、巍峨起伏的雪山、冰冻的河 流、劲吹的秋风、明月映照下的长城、依山而筑的险要关隘、日燧夜烟的烽火台，这些”荒野之美”加上 奔驰的战马、冰冷的铠甲以及弯弓、鸣铺、剑戟、琵琶、羌萄、胡笳，构成了全幅的唐代边塞图景，所有 这一切使人满怀着庄严和赞叹的感情。 崇高的审美感受与无私的牺牲奉献精神与伟大的英雄品格紧密相随，它可以提振民族的精神，为一个 时代注入生机与活力。 王翰《凉州词二首》（其一）”葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”， 体现的正是这样的崇高，反映了厮杀沙场将士视死如归的英雄情怀，豪迈奋发，激昂悲壮，气贯长虹。古 人评鉴此诗”气格俱胜，唐绝作”。气格就是气度、品格，支撑气格的必定是美学意义上的崇高。即使到了 中唐，诗人李频《送边将》一诗中”防秋戎马恐来奔，诏发将军出雁门。”防秋，汉唐时期，西北各游牧部 落往往趁草好马肥的秋天南侵，届时调兵守边、特加警卫，称”防秋”。”防秋”是守边将士一年最紧张的 时候，往往有战争发生。”遥领短兵”独横长剑”展现的是英雄的形象，无所畏惧，不怕牺牲。为了”防 秋”，从雁门关出发，沿着河西走廊一路向西，所向拔靡，直抵黄河的源头。如果许可将士继续向西，哪管 黄云浮动，白草翻飞，一直可以进军到昆仑山下。 就本质而言，唐文化是一种力量型文化，骨力强健，精神饱满，气调高昂，绝无萎靡之态，这与唐代 边塞诗中表现的英雄人格高度一致。渴望国家强大的强烈愿望，长期戍边、浴血奋战锤锻的钢铁意志，主 动选择高尚社会角色的主体意识，欣逢盛世的自豪感，培养了唐人的英雄人格，即一种为实现高远人生理 想勇猛拼搏、敢于献身的精神与品格。虞世南《结客少年场行》：”天山冬夏雪，交河南北流。云起龙沙暗， 木落雁行秋。轻生殉知己，非是为身谋。”员半千《陇头水》：”路出金河道，山连玉塞门。旌旗云里度， 杨柳曲中喧。喋血多壮胆，裹革无怯魂。”诗中的山川景物”天山”交河”龙沙”玉塞门”，皆在西城及 河西走廊上，叠加在奇寒的气候下，愈见艰险，而贯穿其间的却是”多壮胆”无怯魂”的视死如归、一往 直前的英雄主义精神。唯有此精神，国家才能安全，边境才能平安，通往西域的”丝绸之路”才能畅通无 阻。 开疆拓土的勇气，保家卫国的远征，马革裹尸的悲壮，自然会产生英雄，也会给文学带来崇高感。唐 人特别是初盛唐本来就推重英雄人格，国家的强大、疆域的广阔、社会的昂扬向上，又为这种推重提供了 客观条件。而勇悍，勇猛强悍，就是有力量的、能给人带来冲击力的、让人振奋的，内里却又是沉毂坚韧 的、从容不迫的内容，即真正体现风骨、体现英雄品格的作品，如王昌龄、崔颗的部分诗作。 在汉唐的诗歌里都有一种悲壮的胡笳意味和出塞从军的壮志，而事实上证明汉唐的民族势力极强。从 唐代边塞诗中可以看到：战马昂首斯鸣，勇士齐赴疆场：虽有战争，但没有恐惧与迷避：虽有牺牲，却充满 了悲壮与超迈。这唐人的英雄品格与唐诗的美学风格，是康德说的”伟大的高度和伟大的深度”。 (摘编自高建新《伟大的高度和伟大的深度》) 材料二 治安定、经济繁荣的基础上的盛唐，就具有了一种宏大的魄力和自信、不同于其他时代的精神风貌。 比如，唐玄宗李隆基”雾扫清玄塞，云开静溯方”(《平胡》)。唐王朝开始以非常强硬的态度回击异族的 统治，使得唐人免受外族的侵扰凌。当时的边邦外族，在大唐面前不再敢轻起战事。 国富民强之后的大唐的统治者热衷开辟疆域，年年对外用兵。这种屡屡得胜的战争也让大唐的统治者 得到了战争的实患。而这种战争也让人们觉得从军边塞、建功立业是一条简单易行而又直接痛快的晋升之 路。因此，吸引了更多没走上成功之路的热血男儿。这些人跃跃欲试，他们对边疆战场心驰神往，形成了 一种时代的潮流，一种社会的思潮。 因此，我们也就不难理解，为什么盛唐有不少的诗人有过从军塞外或者是参佐幕府的经历，这在当时 是一种自的选择。我们可以看到，狂放不羁的文人，向往边关塞外的刀光剑影还有大漠风沙中的搏杀。如 李白《送外甥郑灌从军三首》中，看不见对于送别亲人的悲伤，反而是鼓励自己的外甥要义无反顾地走这 条”功名只向马上取”的英雄之路。盛唐时期风流倜傥的文人的确是不同于其他时代的，他们关心和遵循 的已经不是如何循规蹈矩地诵读安贫乐道的儒家经典了，他们要在现实战争的血与火中实现抱负，克敌制 胜。就连被后世尊为诗圣的杜甫，在《前出塞九首》里居然也讨论扬长避短、克敌制胜的经验了。 在边塞诗人的作品中，我们能够感受到大唐盛世的龙腾虎跃，也能触摸到盛唐这些血性男儿有力跳动 的脉搏。边关塞外、从军征战、刀光剑影、血雨腥风在盛唐诗人眼中成为热血男儿施展身手、建功立业的 好去处。 (摘编自饶惠明《唐代边塞诗的时代风貌与情感走向》)》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A唐边塞诗多冠以“塞”“行”“曲”“词”“月”等，反映边塞战争、军旅风光等，阳刚与婉约兼备，可谓气 象万千。 B基于唐代疆域广大，朝廷为拱卫京师、护卫中原及保障”丝绸之路”的畅通，在西域地区设置了都护府、 节度使管理。 C以岑参、王维等为代表的诗人虽惊叹于自然环境的险恶，感受思乡之情的痛楚，却没有绝望，依然奋力拼 搏前行。 D.盛唐以政治安定、经济繁荣为基石，有着不同于其他时代的魄力、自信和精神风貌，这从唐玄宗的诗中可 得到体现。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A唐时西域在赋予边塞辽阔无边的同时也意味着人们也会遭受危险与孤独，《通典·边防七·西我三》的记 载佐证。 B.西域边疆壮丽的自然景色激发了唐朝诗人的浓烈诗情，奠定了雄浑壮阔、深沉苍凉为基调的唐代边塞诗的 美学风格。 C盛唐统治者开辟疆域，屡屡得胜，使从军边塞、建功立业成为快捷的晋升之路，对边疆战场的心驰神往成 为一种潮流。 D.从军征战、刀光剑影、血雨腥风的边塞沙场成为边塞诗人施展身手、建功立业的好去处，令人感受到大唐 的龙腾虎跃。 3.下列选项，不能支撑唐朝边塞诗人“崇高感”的一项论据是(3分) A虞世南《结客少年场行》：“天山冬夏雪，交河南北流。云起龙沙暗，木落雁行秋。轻生殉知己，非是为 身谋。” B.员半千《陇头水》：“路出金河道，山连玉塞门。旌旗云里度，杨柳曲中喧。喋血多壮胆，裹革无怯魂。” C杜甫《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。 我马关山北，凭轩涕泗流。” D李顺《塞下曲》：“黄云雁门郡，日暮风沙里。千骑黑貂裘，皆称羽林子。金笳吹朔雪，铁马嘶云水。帐 下饮蒲萄，平生寸心是。” 4.材料一围绕边塞诗的“崇高感”展开，请梳理文本，简要概括文本的思路。(4分) 5.阅读材料一，简要回答对康德“伟大的高度和伟大的深度”观点的理解。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拯救东风240 孙晓青 经年累月，新藏线上那一串珍珠般的小兵站，沉淀了不少故事。一天，我和某边防团团长同行，上山 看望执行任务的部队。投宿库地兵站那天，我把王祥约到我的房间，和他进行了一番夜谈。 王祥是四川蒲江人，中学毕业后去学了汽车修理，1993年12月应征入伍来到南疆。边防团编有汽车连， 王祥因为有修车的专长，被安排去学开车。出徒后第一次跟着师父上山，师父就向连里建议：“这个兵可 以放单了。”于是，连队将一台运输车交给他，让他在山下负责拉煤。这是他在同年兵中冒尖的开始。1995 年6月山上换防，汽车连领导对王祥寄予厚望，特意把他分配到最艰苦的天文点边防连，进行重点培养锻 炼。 库地的冬夜，万籁俱寂。我静听王祥讲述他的传奇经历 那一年，天文点气候反常，10月份就开始下雪。进入12月，气温一度降至零下30℃，连队前面的小 河全结了冰，我们只能到33公里外的冰湖去拉水。 连队的水车是东风240牵引车，车厢上背着一个容量为6吨的储水罐。两名排长带队，我们午饭后出 发，乘车来到海拔5000多米的湖边，那个季节，湖水已经退下去不少，露出二三十米的滩涂。我把车停在 离湖50米开外的地方，让战士们下去提水。 这时，下雪了。看到战士们破冰打水，又提着桶一趟一趟走得很累，不时大口大口地喘气，我犹豫了 一会儿，决定把车开过去。这样就方便多了，大家一字排开，一桶一桶地传递，又快又省劲，半个小时就 把储水罐灌满了。 可没想到，当战士们爬上车招呼我启动车时，车轮下陷，车动不了了，如果当时果断地把水放掉，车 还是能够开出来的，但我不忍心放水，这是大家一桶一桶灌进去的啊！有的人手上沾了水，手冻在桶把上， 皮都被撕掉了。 可不管我怎么挂挡加油，战士们怎么使劲推，车都纹丝不动，反而越陷越深。没办法，我们只好放水， 放完水，车还是不能出来，折腾到夜里11点，却毫无效果，车子的3个桥全陷进去了。我让排长给我留4 个兵，其他10个人先回去。 我们留下的5个人，挤在驾驶室里过了一夜。第二天天一亮，我去爬电杆，卸下来6根钢丝，想借助 车前的驱动绞盘把汽车绞出来。然而还是不行，几根钢丝全被绞断了。 没办法，只好先回连队。走到天黑，我们又冷又渴又害怕。那一带有狼，我们每人检了一根棍子，手 拉着手走。回到连队，已经是第二天下午6点多了。 这次陷车，主要责任在我，我好心办了坏事，心里特别难受。冬防检查组来到连队。他们有两台牵引 车，得知我的车陷住以后说：“没问题，我们去拖出来就是了。”谁知第二天过去后，发现那辆车已经被 冻在冰面上了，我们用十字镐创，创了一天也没创下去0厘米，而轮子在土里陷得还挺深。当晚回到连队 宋副团长对我说：“这车不行了，坦克也拉不出来，只能报废。”我压力更大了。领导那么信任我，而我 却把一辆车报废在山上。我整天琢磨着该怎么办。思来想去，只有一个办法：拆车，把零件弄出来再组装。 连长听完我的想法后断然否决，说：“这是天方夜谭！”我说：“我完全有这个能力，连长，你就让 我当兵的经历中少一点遗憾吧。”我磨了连长一个晚上，最后他终于松口。于是，我拨通防区指挥部蒋主 任的电话，说了天暖教车的意思，蒋主任最后说了一句：“让你们连长讲话。”我把听筒递给连长，连长 说：“天暖了些，连队周围的冰化了，我们想去试一试。”屋里很静，我能听到从听筒里传出的蒋主任的 声音：“可以，但是不要蛮干。” 已经是2月中旬了，团里新调上来的车到位了，我便每天开着这辆车，拉着几个兵去冰湖，开始救车。 我仔细观察过，车陷得很深，但还有操作空间。第1天，我们顺利卸下大车厢板，抬到岸上干操的地方。 第2天，我们拆卸驾驶室时，6颗大螺丝锈死了，我用喷灯烧，再用扳手卸，整个过程只损坏了一扇窗玻璃。 第11天，我们把后桥装好，制车管接好，但是由于没有中桥，车子没有刹车，也没有电灯。我让战士 用手电照明，我慢慢把车往连队开。 第2天，爬上天文点达坂时，全连官兵在门口迎接，拼命鼓掌，跳着，喊着：“这是我们的车！这是 我们的车！” 第13天，没几天，团里的莱车送莱时，把中桥带上来了，我把它装好，这台车的功能就全部恢复了。 在这之前，团后勤处杨处长听说我陷车的事，非常生气，在团里的大会小会上点了我几次名。不久他上山 检查工作，看见这辆车便问：“这是谁的车？”连长说：“就是王祥那辆拆了又装起来的车。”杨处长不 相信，围着车转了几国，又直盯着我看，说道：“你小子行啊！我本来想把你调到山下，让你喂猪去呢。 没想到你还能把这么大的家伙组装起来。好样的！” 我哭了，说不清是高兴还是伤心。1997年，就是这个杨处长，把我调到了团汽车班，后来我又入了党， 故事结束，屋里出现一阵短暂的静默。“这么好的故事，你没有给别人讲过吗？”我问。“没啥可讲的。” 王祥想了想又说，“别的兵虽然没有遇到这种事，但吃过的苦不比我少。没必要跟他们讲。”夜深了，我 却久久不能入睡。每天迎来送往的兵站，究竟隐藏了多少成边故事呢？ (摘自《解放军报》，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说开头以“珍珠般的小兵站”比喻戍边站点，既写出其地理分布的珍贵性，又暗含对边防战士的礼赞。 B.王祥在陷车后选择先让大部分战士回连队，自己留下继续救援，体现了他作为军人的责任担当和战友情 怀。 C.文中杨处长对王祥的态度从“生气”“点名批评”到称赞“好样的”，这一转变采用了欲扬先抑的手法， 使人物形象更加真实立体。 D.小说结尾“我”的“久久不能入睡”与开篇“沉淀了不少故事”形成呼应，暗示戍边故事的厚重与深远。 7.关于文中王祥拆车救车部分，下列说法不正确的一项是()(3分) A.连长最初否决王祥的提议，称其“天方夜谭”，侧面烘托出救车任务的艰巨性与非常规性。 B.王祥“磨了连长一个晚上”才获得许可，这一细节表现了他性格中的执着与对荣誉的渴求。 C.文中详细记录拆卸驾驶室、安装后桥等步骤，以写实笔法强化了救车过程的艰难与专业。 D.全连官兵的欢呼“这是我们的车”，既是对王祥成功的肯定，也暗含边防的集体荣誉感。 8.小说中多次描写环境，如“库地的冬夜，万籁俱寂”“零下30℃的天文点”等，这些环境描写有哪些作 用？请结合文本简要分析。(4分) 9.小说结尾王祥说“没啥可讲的”“没必要跟他们讲”，请结合全文分析王祥的心理，并谈谈这一结尾的 艺术效果。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 东坡先生滴居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海，葺茅竹而居之。日啖茶芋，而华屋玉食之 念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见 老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人则始于东坡。 吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、 杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君 子。子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终疏告俨等：‘吾少而穷苦， 每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己，必貽俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此 语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知。半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万 也。” 嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年为狱吏所折困终不能悛以陷于大难， 乃欲以桑输之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其 必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”区区之迹， 盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻常称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其压 居东坡、其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出 其后。其和渊明，辙继之者亦一二焉。 (节选自苏辙《子瞻和陶渊明诗集引》) 材料二： 陶渊明欲仕则仕，不以求之为嫌；欲隐则隐，不以去之为高。饥则扣门而乞食，饱则鸡黍以延客，古 今贤之，贵其真也。 (节选自苏轼《书李简夫诗集后》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑，每涂对一处给1分， 涂黑超过三处不给分。()(3分) 而子瞻出仕A三十余年B为狱吏C所折困D终不能E悛F以陷于G大难 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) 5 A而，表转折，与《归去来兮辞》中“泉涓滑而始流”的“而”用法不同 B考，与《石钟山记》中“而陋者乃以斧斤考击而求之”的“考”含义不同。 C区区，微小，与《陈情表》中“是以区区不能废”的“区区”含义相同。 D.贤，意动用法，与《种树郭橐驼传》中“驼业种树”的“业”用法相同 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A苏轼被贬海南，住处与吃食都很简朴，所写的诗歌也没有老年人的衰颓疲惫之气。 B苏轼喜爱陶渊明的诗歌，认为陶渊明“性刚才拙”，将其当作自己晚年效仿的榜样。 C苏辙说到苏轼半生为官、频遭屈辱的经历，议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。 D苏辙认为苏轼的诗作胜过李白、杜甫，和陶渊明并驾齐驱，自己的诗作则不如兄长。 13把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。 (2)石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 14.苏轼称自己“深服渊明”，请根据两则材料内容，概括苏轼喜爱陶渊明的原因。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15-16小题。 鹧鸪天建康上元作⊙ 赵鼎 客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。 花弄影，月流辉，水晶宫殿五云飞。分明一觉华胥梦@，回首东风泪满衣。 【注】①本词作于北宋灭亡，宋室南迁时期，此时词人南渡到了建康。上元：元宵节。②华胥梦：指 的是传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和的景象。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A词人感叹时序推移之快，小桃枝上的花蕊已经显露出春色，一个“惊字传达出词人内心的欣喜。 B.过元宵本是欢快之事，词人却发出了“天涯海角悲凉地的悲慨，这突显了词人内心的悲痛之深。 C.“分明一觉华胥梦”中的“分明”二字表现了词人梦醒之后的清醒，以及意识到这种清醒后的悲哀。 D本词与姜夔《扬州慢》都运用了对比的手法，以往昔之盛景来反衬今日之荒凉，强化词人的情感。 16.本词结尾两句与杜甫《蜀相》的尾联都提到了“泪”，但表达的情感有所不同。请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（每空1分，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1),陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，国家也正是多事之秋，而诗人却以作书品茶消磨 时光，于是按捺不住心头的怨愤，写下了“ ”两句。(《临安春雨初霁》)》 (2).据《石钟山记》所述，唐代李渤在石钟山敲击石头时，“，”两句写出鼓槌停止了敲击， 声音还在继续的情形。 (5),在现代快节奏的生活中，人们渴望回归自然，放松身心，正如陶渊明在《归去来兮辞并序》中所 写“ ”,即便住所狭小，也能获得内心的安宁。 三、语言文字运用(20分) (一)阅读下面的文字，完成小题。 新中国的建立，使中国社会面貌整体发生了A的变化。报告文学，作为文学战线的“轻骑兵” 最敏睿、最及时地抓住并反映了时代的巨变。此期的作品，普遍注重表现时代主旋律和时代精神，呈现出 与现代报告文学不尽相同的主题内容和审美特征，从而形成了一种B的发展局面。 1956年5月2日，毛泽东同志提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针，（)。与此同时，苏联一大批 “干预生活”的特写作品涌入中国，也为中国作家提供了借鉴和参考的对象。 1978年12月，中国共产党成功召开了十一届三中全会，使中国开始走上了一条建设有中国特色的社会 6 主义的繁荣富强之路。这推动着报告文学的崛起和持续繁荣，从而造就了新时期文学创作中一道C的 美丽风景。 张光年同志在全国第二届优秀报告文学获奖作者座谈会上这样说过：“这一代的报告文学家是立了功 的…今后的文学史、应该开辟报告文学专章。这不是哪个人的恩赐！这是你们用自己的笔换来的荣春 这是新的历史条件下的新创造！”用这一段话来评述新中国成立以来的报告文学，同样恰当。阅读这些作 品，读者无疑能够比较完整地了解到共和国发展历程的每个步伐、每个脚印，能够比较清晰地了解新时代 的每一次风云变化。在这些层面上，新中国成立以来报告文学具有显著的“史”的价值。有人把这一价值 归结为报告文学的史志性。 诚然，报告文学不是严格意义上的历史文献，但它的文学性、艺术性特质为其史实性价值拔上了艺术 的光辉。新中国成立以来报告文学呈现出某种史诗性价值或史诗性特征的原因在于报告文学以形象化的方 式来表现现实。 18.请在文中ABC处填入恰当的成语。(3分) 19.将下面的句子还原到文中括号处，排列顺序最恰当的一项是()(3分) ①也拓宽了作家观照生活的视野 ②全面地解放了作家的思想 ③为报告文学打开了一个新局面 A.②①③ B.②③① C.③②① D.③①② 20.文中两处画横线的部分各有一处错别字，请找出并修改。(2分) 21.“轻骑兵”由形容词“轻”和名词“骑兵”组成，指装备轻便的骑兵，常用来比喻行动敏捷、机动灵活、 快速反应的人（事、物）。请仿照“轻骑兵”的构词方式，写出一个词组，并解释它的比喻义。(4分) 22.请把文中画波浪线的长句变成几个短句，不得改变句子原意。(4分) (二)阅读下面的文字，完成后面小题。(4分) 口语时代人类有各种伟大的进步，可将其概括为三点：其一，获得了语言符号。这种强大的符号在于 县有切分、组合功能、这种“切分，组合”功能使语言可以用无限的符号表达有限的含义。其二，把一般 生理器官改造为口语器官。口语器官包括发音器官、听觉器官和大脑口语处理器官。其中听觉器官的第一 功能是听声音，第二功能是听语音。 23.文中画线的句子有两处表述不当，请做出修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(4 分) 三、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。 —杨蜂 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 一鲁迅 我们走在革命先辈铺就的路上，砥砺前行；我们走在新时代中国特色社会主义道路上，坚定不移：如 果有一天，我们也能开辟一条全新的路… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少 于800字。参考答案 1A项，“阳刚与婉的兼备，可谓气象万干“错，曲解文意，无中生有，原文为“内容丰富，气象壮阔，感慨深 沉，充满了令人感动的家国情怀，为唐诗带来了阳刚之美“。 2BB项，“奠定了雄浑壮间，深沉苍凉为基调的唐代边塞诗的美学风格“错，偷换概念，强加因果关系，原 文是说“险恶的自然环境“与“浓烈思乡之情“的撕裂痛楚交织，没有阻挡唐诗人的奋力前行，这才成就了 唐代边塞诗的美学品格。 3.CC项，杜甫的《登岳阳楼》是登高望远之作，表达了诗人对大唐帝国日益式微的深沉感慨与对自身多舛命 运的无限悲凉，与唐边塞诗的“崇高感"无关。 4.①文章首先提出唐边塞诗“充满了令人感动的家国情怀，为唐诗带来了阳刚之美“的中心观点；(1分)②然 后从唐诗“崇高感“产生的背景、原因，表现及作用等角度，阐释“崇高感“是骨力刚健的唐文化与英雄人 格相融的本质特征，(1分)指出开疆拓土、保家卫国、马革裹尸的悲壮英雄赋予唐诗“勇悍“的审美崇高感； (1分)文章总体为总分总的结构。主体部分则为环环相扣的层进式结构；文章例证丰富，旁征博引，例证与引 证方法运用得当，极富论辩力。(1分) 解析本题考查考生把握文本内在逻辑关系的能力。其实质是对文本的主体阐释、结构与行文思路的考查。一 是转换依据的文本结构，即是什么、为什么、怎么办的结构呈现；二是准确梳理以唐朝边塞诗的“崇高感“为 核心的文本内容，体察“崇高感“产生的背景、原因、表现及作用等关键信息之间的环环相扣的逻辑层次。 稍加梳理，则答案顺理成章。 5.①“伟大的高度“指唐人的英雄品格，表现为对恶劣自然环境的惊叹、对边塞壮丽风景的赞叹；是一种为 实现高远人生理想勇猛拼搏、敢于献身的精神与品格；(2分)渴望国家强大的强烈愿望、钢铁意志、主体意识 与欣逢盛世的自豪感铸就了唐人的英雄人格。(1分)②“伟大的深度“是基于英雄们开疆拓土的远征勇气，马 革裹尸的悲壮苍凉而赋予作品“勇悍之致“的风骨以及壮阔雄浑、苍凉深沉的诗歌特征；(2分)表现为对战争 没有恐惧与逃避：对牺牲充满悲壮与超迈的崇高的审美感受。（1分) 解析首先，还原观点位置与情境，确定要基于全文内容去整合回答，实质是间接考查“伟大的高度和伟大的 深度“理据关系的理解，即理据支撑，考查的是考生的实证思维能力与把握论据能力；其次，抓住“伟大““高 度“深度“等关键词，正确理解“高度"和“深度“的关系，明确“崇高的审美感受与伟大的英雄品格的相 触是“伟大的高度和伟大的深度“的准确内涵。梳理整合上述内容，即可得出答案。 6.A7.B 8.①渲染氛围，烘托艰苦环境：“万籁俱寂”渲染库地冬夜清冷静谧的氛围；“零下30℃”“10月份就开始下 雪”等，突出新藏线天文点气候酷寒、条件恶劣、自然环境极端艰苦，奠定全文苍凉厚重的基调。 ②推动情节发展：极端严寒、提前降雪、湖面结冰等环境，是车辆陷进冰滩、车身被冻住难以拖出的直接原 因，为后文陷车、众人推车无果、领导判定车辆报废、王祥拆车救车等情节作铺垫，推动故事层层展开。 ③烘托人物形象：恶劣苦寒的自然环境，反衬不怕困难、勇于担责的军人品质；同时极寒中，战士们的“手 冻在桶把上，皮都被撕掉了”，有力地烘托了边防军人不畏艰难、坚韧顽强的精神品格。 ④深化主题：苦寒环境的描写，更能突出边防军人坚守奉献的伟大，深化了小说歌颂戍边英雄的主题。 9.王祥的心理：①谦逊低调，淡泊名利。自己经历惊险曲折的救车传奇，却不觉得值得炫耀，认为只是自己 分内该做的事，不愿张扬个人事迹，自带军人低调隐忍的特质。②共情战友，体恤同伴。深知边防所有士兵 都常年忍受苦寒、默默吃苦，大家都在付出，并非只有自己经历磨难，没必要刻意凸显自己、特殊标榜。③ 质朴负责，心怀愧疚与释然。当初好心办坏事陷车，内心一直自责；历经艰辛拯救回车辆，弥补了过失，内 心已然释然，不愿再反复提及过往经历。 结尾的艺术效果：①人物形象更丰满：以王祥朴实淡然的话语，跳出个人英雄叙事，塑造出不居功、不张扬 体恤战友、质朴无私的普通边防战士形象，人物更真实接地气。②升华文章主旨：由王祥一个人的故事，延 伸到无数戍边官兵都在默默吃苦、无私奉献，个体故事上升为群体群像，赞美全体边防军人的坚守与担当。 ③留白含蓄，引人深思：王祥一句“没啥可讲的”戛然而止，而“隐藏了多少戍边故事”留下悬念，引发读 者联想：还有多少像王祥这样的无名英雄？还有多少未被讲述的感人故事？这种开放式结尾使作品意蕴更加 深远。④首尾呼应：结尾“每天迎来送往的兵站，究竟隐藏了多少戍边故事呢”，与开篇“经年累月，新藏线 上那一串珍珠般的小兵站，沉淀了不少故事”形成呼应，结构圆合，意蕴深远。 【解析】 【导语】这篇作品以第一人称夜谈的叙事切入，以“拯救东风240”这件小事承载厚重主题，没有刻意的宏 大叙事，在极致严寒的戍边环境里，塑造出王祥质朴敢担当的普通军人形象，于平凡小事中凸显了当代边防 军人甘于吃苦、默默奉献的精神，真实动人，余味悠长。 【6题详解】 A.“地理分布的珍贵性”错误。“珍珠般的小兵站”以比喻突出兵站零散分布在新藏线上、渺小却珍贵，侧重 外形与价值，也，暗含对坚守在那里的边防战士的赞美与礼赞；并不是写“地理分布的珍贵性”。 故选A。 【7题详解】 B.“对荣誉的渴求”错误。王祥磨连长一整晚，不是单纯渴求荣誉，主要是心怀愧疚、想弥补过失、不想军 旅生涯留下遗憾，核心驱动力是强烈的责任感和弥补过失的决心，“对荣誉的渴求”解读片面偏颇。 故选B。 【8题详解】 首先明确环境描写通用答题角度：一般包括环境本身、情节角度、人物角度、主题角度。 然后结合文本从四个方面提取信息，分析概括： ①梳理环境氛围：“库地的冬夜，万籁俱寂”交代地域特点，渲染边疆冬夜荒凉静谧的氛围；“零下30℃”等， 突出自然条件极端恶劣，交代人物活动的特殊背景。 ②梳理情节发展：极端天气是车辆陷入滩涂、后续被冻在冰面无法拖拽的客观原因；为后文陷车等情节层层 铺垫。 ③梳理人物形象：极端恶劣的自然环境，反衬不畏严寒、吃苦耐劳、团结互助、默默坚守的军人品格： ④梳理文章主题：以边疆苦寒恶劣的生存环境，歌颂边防军人戍边卫国的家国情怀。 【9题详解】 明确题干要求：分析王祥的心理，谈结尾的艺术效果。 （1)分析王祥的心理： 先锁定人物身份与处境，抓住立了大功却“没啥可讲的”反常反差； 然后从人物性格切入推导：抓住他历尽辛苦救车、不居功、不炫耀，推出第一层心理；抓关键句“别的兵…。 吃过的苦不比我少”，推出第二层心理；找事件起因，心理根源，推出第三层心理；结合戍边军人整体特质， 推出第四层心理。 (2)分析结尾的艺术效果： 从话语本身分析折射的人物品性； 从谈及“他们”，推导由个人到群体，升华主旨，赞美全体戍边官兵的奉献精神 从最后的问句“究竟隐藏了多少戍边故事呢？”得出引发读者联想，含蓄悠远，增强文学意蕴」 从结构上分析，与开头呼应，完整圆合。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 10.(3分)BDF 11.(3分)C.“是以区区不能废远”的“区区”意为“自己的私情”。 12.(3分)B.“性刚才拙”是陶渊明对自己性格的评价，不是苏轼。 13.(8分，每小题4分) ①然而子瞻自从被贬谪（到黄州）居住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大。 (斥，被驱逐、排斥、贬谪；日，名词作状语，一天天地，日益；沛然，充沛盛大、水势浩大的样子；语义 通顺1分) ②敲击后能发出响声的石头，到处都是这样，可唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？ (石之铿然有声者，定语后置；所在，到处；独，唯独；名，命名) 14(3分)①陶渊明的诗作水平高。 ②陶渊明性情率真，不慕名利。 ③两人官场经历相似，苏轼借陶渊明以自宽。（每点1分） 翻译 材料一： 东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安置在罗浮山下，只与幼子苏过挑着东西过海。在儋耳，他住的是用茅 草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋头，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日里没有什 么特殊的爱好，只是把史地著作当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了，只是 喜欢写诗。他写的诗精深华妙，并未显出老年人那种衰弱疲惫的精神状态。 这时，我也被贬谪到海康，子瞻来信对我说道：“自古以来，已经有诗人写过模拟古人的作品，却没有人 追和古人的诗。追和古人的诗，便从我东坡开始。在诗人中没有谁是我非常喜爱的，我唯独喜爱陶渊明的诗。 陶渊明作诗不多，但他的诗表面上质朴，实际上却华丽；表面上清瘦，实际上却丰满。即使是曹植、刘祯、 鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作， 自以为同陶渊明的原作相比，也不会自愧觉得不如他的。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把 它们送给后世的君子，请你为我把这些记下来。但是我对渊明，哪里只是喜爱他的诗呢？如对他的为人，我 确实是很有感触的。渊明临死前写信给儿子陶俨等人说：‘我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷而东奔西跑。 我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，料想因为我自己，必定留下不少世俗的祸患。于是尽力辞去世事， 使你们很小就过着挨饿受冻的生活。’渊明这些话，说的是实际情况。如今，我现在倒真有这些毛病，但一直 没有及早发现。做了半辈子官，结果触犯了世俗的祸患。这正是我深深地为他折服、敬佩的地方，并且决心 在晚年把他当作效法的榜样，哪怕是学到他的万分之一也好。” 唉！陶渊明不愿为了挣五斗米的微薄俸禄，整衣束带，去拜见一个无德无才的人；而子瞻做了三十多年 的官，饱受入狱之苦，遭受狱卒的折磨困辱，仍然不知悔改，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上 求得寄托，哪里有人肯相信呢？尽管如此，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是能够考究出来的。 我相信后世有德有才的人肯定会给以正确评价的。孔子说：“阐述前人的观点而不自己写作，相信并喜爱古代 文化，我私自和老子、彭祖相比。”孟子说：“曾子和子思在道义上是一致的。”评价一个人关键是要看他的为 人的实质，仅从一些表面的小事做出评断，是不足以对人作出正确评价的。 我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻曾经称赞我的诗具有 古人的风格，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的学问日益长进，如同 河水奔流般充沛盛大，他的诗和杜子美、李太白比起来，是要超过他们的，于是就与陶渊明的诗相比肩。我 虽然奋力疾追，但常常只能落在他的后面。对于他追和陶渊明的诗，我也跟着写了一些和诗。 材料二： 陶渊明想做官就去做官，并不把谋求官职看作可耻的事；想归隐就归隐，也不把离开官场视作清高。饿 了就敲门讨口饭吃，吃饱了便杀鸡做饭招待客人。古往今来的人都以他为贤人，看重他的真性情。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 15.(3分)A【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A项“一个‘惊'字传达出词人内心的欣喜” 错误，“惊”字表现词人在流离中突然意识到时序变迁的震惊与怅惘，结合注释中“北宋灭亡，宋室南迁”的 背景，词人身处异乡，触景生情，更多是悲凉而非欣喜。故选A。 16.(4分)①本词结尾两句写词人梦醒后泪流满面，表达了对故国的思念之情，以及对故国山河沦陷的悲痛 之情。 ②《蜀相》尾联写杜甫感念诸葛亮的功绩，表达了对诸葛亮的敬仰之情，以及对诸葛亮功业未遂的痛惜之情。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 1矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶 2.桴止响腾，余韵徐歇 3.倚南窗以寄傲，审容膝之易安 【答案】18.A.翻天覆地 B.欣欣向荣 C.引人瞩目 19.A 20.敏睿-一敏锐 荣誊-一荣誉21.[示例]“急先锋”， 常用来比喻冲锋在前或积极领头的人或群体。 22.报告文学以形象化的方式来表现现实，因为这个原因，新中国成立以来报告文学呈现出某种史诗性价值 或史诗性特征。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确理解并运用成语的能力。 A处：结合语境，这里用来强调新中国的建立使中国社会面貌发生了巨大的改变，可用“翻天覆地”。翻天覆 地：形容变化巨大而彻底。 B处：用于形容报告文学在当时呈现出的发展局面，突出其蓬勃向上、充满生机活力的状态，与前文所述报 告文学积极反映时代变化，注重表现时代主旋律等内容相契合，说明报告文学领域发展态势良好。故可填“欣 欣向荣”。欣欣向荣：形容草木长得茂盛，比喻事业蓬勃发展。 C处：说报告文学的崛起和持续繁荣成为新时期文学创作中的一道风景，“引人瞩目”能够准确地表达出其受 关注程度高，强调了报告文学在这一时期的突出表现和影响力，吸引着人们的目光。引人瞩目：吸引人们注 意。 【19题详解) 本题考查学生语言表达之句子的衔接的分析能力。 “百花齐放，百家争鸣”方针最直接的影响就是解放作家的思想。这一方针鼓励不同的创作风格、思想观点 相互交流，为文学创作营造了宽松自由的环境，所以首先是解放思想，②句排在首位。 作家思想解放后，随之而来的就是看待生活的角度更加多元，根据“也”可知，①句排在②句之后。 思想解放、视野拓宽，最终的结果就是推动报告文学的发展，打开新局面。这是前两者带来的整体影响，所 以③句排在最后。 因此，句子还原到文中括号处的顺序为②①③。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生正确辨析字形的能力。 第一处：“敏睿”的“睿”应改为“锐”，“敏锐”指反应灵敏，目光尖锐，“锐”有尖锐的意思，而“睿”侧 重于聪明、睿智，此处形容报告文学对时代变化反应灵敏，应用“锐”。 第二处：“荣誊”的“誊”错误，应改为“誉”。“誉”有荣誉、名誉之意，“荣誊”应为“荣誉”。“誊”读作 téng,“照原稿抄写清楚”之意。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。 按照“轻骑兵”的构词方式，由形容词和名词组成；可选用“急先锋”，也是由形容词“急”和名词“先锋 组成；“轻骑兵”本指装备轻便的骑兵；“急先锋”本指行动迅速、冲锋在前的人；“轻骑兵”，由本义延伸出 扩大范围的相似的比喻义；“急先锋”，也延伸出在某项事业、活动或应对某类情况时，冲在最前面、起带头 作用的人或群体的比喻义。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 原句是个因果关系的长句，句子的核心是阐述报告文学呈现特定价值或特征的“原因”。先把长句的主要意思 拆分开，“新中国成立以来报告文学呈现出某种史诗性价值或史诗性特征”这部分点明了描述对象以及所呈现 出的状况，是结果，作为一个完整独立的语义单元，可单独成句；“原因在于报告文学以形象化的方式来表现 现实”则着重说明引发上述状况的原因，为了表示强调和前后形成清晰的因果逻辑，把原因词拆分出来，“因 为这个原因”独立成句；然后“报告文学以形象化的方式来表现现实”这一原因保留，独立成句。最后按照 因果顺序调整句序即可得出答案。 23答案：这种符号的强大在于具有切分、组合功能，这种“切分、组合”功能使语言可以用有限的符号表达 无限的含义。 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有： 搭配不当，语序不当。“这种强大的符号在于具有切分、组令功能”中“具有切分、组合功能”体现的应 该是符号的“强大”，故改为“这种符号的强大在于具有切分、组合功能”；或，成分赘余，删去“在于”。 不合逻辑，语序不当。“无限的符号”“有限的含义”不合逻辑，应该是“有限的符号”与“无限的含义”。 24【答案】例文： 择荆棘正途，辟时代新途 人生在世，总在行路。有人贪恋坦途顺遂，择好走之路得过且过；有人坚守心之所向，于荆棘之中踏路 而行。杨绛先生告诫我们：“走好选择的路，别选择好走的路”，鲁迅先生亦言，路是“从没路的地方践踏出 来的，从只有荆棘的地方开辟出来的”。身处新时代，我们既踏着先辈铺就的大道，更应心怀开拓之志，在坚 守与开创中，活出真正的自我： 择己所选，拒逐流安逸，方能守住本心，成就真我。人生最可怕的，不是路途艰险，而是在舒适区里迷 失方向。“君子慎独，不欺暗室”，真正的成长，从不是跟风走轻松易行的大路，而是坚守内心的选择。敦煌 青年修复师，放弃城市繁华与安逸工作，扎根戈壁，在斑驳壁画前日复一日潜心钻研，以匠心守护文明，于 寂寞中成就人生价值。反观当下，不少人沉溺于轻松安逸，畏惧困难挑战，一味追随大流选择所谓“捷径”， 最终在随波逐流中消磨志气，活成了自己陌生的模样。唯有拒绝易走之路，坚守初心抉择，方能在风雨磨砺 中，拥有真正的自己。 踏破荆棘，于无路处拓新，方能突破桎梏，书写传奇。世上本没有现成的坦途，所有康庄大道，皆源于 开拓者的无畏前行。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”。从革命先辈于乱世中开辟救国之路，到科研工作 者在技术封锁下闯出自主创新之路，无不印证着开拓的力量。年轻航天人面对未知领域，不惧失败反复试验， 在空白领域攻坚克难，让中国航天不断迈向深空；青年非遗传承者打破传统桎梏，将古老技艺与现代审美融 合，于没落边缘开辟新生之路。他们不畏惧荆棘丛生，不满足既有道路，以无畏勇气踏出全新轨迹，让人生 与时代同频共振。 身处新时代，我们既要循正道稳步前行，更要敢闯敢试辟新途。我们行走在先辈铺就的复兴大道上，坚 定不移，更应肩负起开辟新路的使命。循路前行不是墨守成规，开拓新路亦非盲目蛮干，而是在坚守初心与 时代责任的基础上，勇于突破、敢于创新。既不贪图安逸走捷径，也不畏惧挑战避荆棘，在坚守中沉淀，在 开拓中成长。 人生之路，从无真正的坦途。愿我们都能遵从内心块择，拒绝安逸诱惑，于荆棘中踏路而行，在传承中 开拓新途。以无畏之姿走好选择的路，以开拓之志书写时代华章，终会在风雨兼程中，成就真正的自己，踏 出属于新时代青年的光辉大道。 【解析) 【详解)【申题】 材料由杨绛、鲁迅的名言与新时代青年的道路思考三部分构成，层层递进揭示核心内涵：杨绛的话语点明选 择道路的核心原则，要坚守本心、坚定自我选择的道路，而非贪图安逸选择轻松易走的路，方能成就真实的 自我；鲁迅的话语阐释路的本质，真正的道路从不是现成坦途，而是在荆棘丛生、无路可走之处，靠拼搏与 开拓开辟而出，彰显开拓进取、敢闯敢试的精神；后续内容立足当下，先点明当代青年行走在先辈铺就、国 家开辟的新时代中国特色社会主义道路上，需砥砺坚守，再进一步引导思考青年自身开辟新路的使命与担当。 材料的核心指向青年的道路选择与人生追求，核心矛盾是贪图安逸、选择易走捷径与坚守初心、勇闯荆棘、 开拓新路的对立。现实意义在于批判当下部分人贪图安逸、畏惧困难、不愿拼搏的消极心态，引导当代青年 树立正确的人生道路观，既要坚守既定正道、传承先辈精神，又要勇于突破、敢于开拓，肩负起新时代青年 的使命，在坚守与开拓中走好人生之路、践行时代担当。 【立意】 1坚守初心择正路，勇闯荆棘开新途。 2.走好专属人生路，以开拓赴时代之约。 3.循正道勇毅前行，破荆棘开辟新篇。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇引用杨绛、鲁迅名言，结合新时代青年的道路使命，对比“选择好走的 路”与“走好选择的路”的不同结局，提出中心论点，如“摒弃安逸捷径，坚守初心正道，勇于开拓创新， 方能走好属于新时代青年的人生之路”。主体内容，分层论述，先阐释何为正确的人生道路，点明坚守初心 拒绝安逸的重要性；再论述勇闯荆棘、开拓新路对个人成长与时代发展的价值；接着结合新时代背景，论述 当代青年如何既坚守先辈开辟的正道，又勇于开创全新道路。随后，进一步辩证分析，指出坚守正道并非墨 守成规，开拓新路并非盲目蛮干，要把握坚守与开拓的平衡。结尾部分，回归材料呼应开头，发出青年勇择 正路、敢开新途的时代号召。