第五单元光影传情1捕捉光影教学设计2025-2026学年人美版初中美术七年级下册

2026-05-21

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普通

人美版七年级下册第五单元光影传情·捕捉光影教学设计（2课时）

课程名称

艺术·美术七年级下册

教材版本

人民美术出版社（2024年12月第1版）

单元名称

第五单元光影传情·捕捉光影

课程主题

光影魔法·导演初体验——用光线讲述校园故事

课程关键词

光影、顺光、侧光、逆光、自然光、情感表达、微电影拍摄

本次教学设计特色

✓ 大场景“光影导演训练营”；✓ 任务驱动+光影魔法师角色；✓ AI赋能“光影智囊团”；✓ 文化思辨“自然光与人造光谁更动人”；✓ 三张探究表引导光影分析；✓ 校园光影微电影展真实驱动。

课时

2课时（每课时45分钟）

授课对象

七年级学生

设计者

美术教研组（依据2022新课标设计）

一、单元架构分析（第五单元整体框架及第1课定位）

单元大概念	光影是影视艺术的情感语言，合理运用光线能营造氛围、传递情绪，让校园微电影更具感染力。
单元课程	学习任务与内容指向	核心素养链接
第1课《捕捉光影》	① 观察一天中光影变化，理解光影对情感氛围的影响；② 分析电影《我的父亲母亲》《奇迹·笨小孩》中的不同光影与色调；③ 掌握顺光、侧光、逆光的特点及情感表达；④ 模仿经典电影用光，在校园中拍摄光影片段，为微电影做准备。	审美感知、图像识读、创意实践
第2课《校园光影》	撰写分镜头脚本，拍摄并剪辑校园微电影	综合探索、艺术表现

二、目标确定的依据（2022年版艺术课程标准）

审美感知：观察自然光在不同时段的变化，分析电影中光影的造型与色彩，感受光影营造氛围、传递情感的能力。
艺术表现：能够运用顺光、侧光、逆光等基本用光方法，拍摄具有情感表达的视频片段或照片。
文化理解：理解光影作为影视语言的重要地位，体会艺术家如何用光讲故事，激发用镜头记录生活的兴趣。

三、课时1：光影魔法·光的情绪词典

课题

光之变——从清晨到深夜，光影如何左右心情

课型

欣赏·评述 + 观察实践

1、学习者分析

学生对手机摄影、短视频非常熟悉，但对用光原理和情感表达的关系缺乏系统认知。通过电影剧照对比、亲身体验顺侧逆光，能快速理解抽象概念。七年级学生喜欢拍照，实践环节热情高。

2、学习目标确定

1. 通过观察一天中不同时段的光线（清晨、正午、黄昏、深夜），能说出光线色温、方向对画面氛围的影响；
2. 分析电影《我的父亲母亲》《奇迹·笨小孩》中的光影，理解暖色调、冷色调、明暗对比如何传递情感；

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3. 掌握顺光、侧光、逆光的定义及视觉特征，能分辨并说出各自适合表达的情绪；
4. 以小组为单位，在校园中模仿经典电影用光，拍摄一组光影练习照片/短视频片段，体验光影导演的乐趣。

3、学习重点难点

重点：顺光、侧光、逆光的特点及其情感表达；难点：根据想要表达的情绪，主动选择合适的光源方向及拍摄时间。

4、教学资源及环境准备

材料工具：平板/手机（每组至少一台），可调节亮度的手电筒（模拟光源），白色泡沫板（反光板），相机/手机三脚架（选备）。
数字资源： PPT《电影光影密码》、电影《我的父亲母亲》《奇迹·笨小孩》剧照及片段、豆包AI智能体“光影导演·小光”。
环境布置：教室可部分调暗，设置“光影实验室”区域（手电筒+静物）。
📋探究学习表（环节一）：【一天的光影情绪卡】

时段	光线特点（色温/方向）	常见氛围/情感	举例（电影或生活）
清晨	暖黄，低角度，柔和	希望、宁静、新生	《我的父亲母亲》初遇
正午	顶光，强烈，阴影重	紧张、炎热、曝露	《阳光灿烂的日子》
黄昏	金色，拉长影子，温暖	浪漫、回忆、惆怅	《奇迹·笨小孩》夕阳奔跑
深夜	暗调，点光源，冷色	孤独、神秘、危险	悬疑片场景

📋探究学习表（环节二）：【三大光型效果对比表】

光型	光源与拍摄方向关系	视觉特征	适合表达的情绪	电影案例
顺光	光源在摄影师身后，正面照亮被摄体	明亮、均匀、细节清晰，但缺乏立体感	明朗、直白、快乐	《奇迹·笨小孩》顺光工作场景
侧光	光源在侧面，形成明显明暗对比	立体感强，有阴影，增强质感	神秘、坚毅、戏剧性	经典肖像
逆光	光源在被摄体后方，正面暗，边缘亮	剪影效果，轮廓光，朦胧感	浪漫、梦幻、希望、孤独	《我的父亲母亲》逆光奔跑

📋探究学习表（环节三）：【光影魔法实践记录单】

小组	拍摄地点	选用的光型	拍摄对象	想表达的情感	拍摄效果自评（优秀/合格/需改进）
（小组外出拍摄前填写计划）

5、教学过程（课时1）

教学环

学生活动

教师活动

对应

评价任务

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节			目标
（一）课程导入【光影导演训练营·开营仪式】	学生观看教师混剪的经典电影光影片段（生日蜡烛光影、夕阳奔跑、侧光人物沉思），教师提问：“同样的演员，为什么有些画面让你心动，有些却很平淡？”学生回答。教师宣布：今天我们将成为“光影导演”，学习用光线拍出会说话的画面。每组领取“导演工牌”和任务卡：本单元结束时要完成一部校园微电影，今天先修炼“光影魔法”。	教师播放电影《我的父亲母亲》中“父亲第一次来村里”和“母亲村口等待”两个片段，对比色调与光影。引导学生发现：光不只是照明，更是情绪。发布今日任务：掌握三大光型，拍出一张有情绪的照片/视频。介绍豆包AI“光影智囊团”将全程助力。	目标4	学生能说出光影可以影响心情，对成为“光影导演”充满期待。
（二）新知学习环节一：感·光之情绪词典	小组观察教材中“一天中不同时段的光线变化”图片及补充素材，完成“一天的光影情绪卡”。讨论：为什么黄昏容易让人想家？为什么恐怖片多用蓝色调？派代表分享。	教师展示同一场景在不同时段拍摄的照片（清晨、正午、黄昏、夜晚），提问：“如果你要拍一段温馨的回忆，你会选哪个时段？为什么？”引导学生理解色温（暖/冷）和方向（低角度/顶光）对情感的影响。介绍色温概念（简单理解：暖色=温暖，冷色=冷静/忧伤）。	目标1	情绪卡填写合理，能对应时段说出情感关键词。
环节二：析·顺侧逆光魔法	小组阅读教材及教师提供的剧照，完成“三大光型效果对比表”。教师播放《奇迹·笨小孩》顺光、逆光剧照对比，学生讨论：为什么导演在这个场景用逆光？小组模拟用手电筒和玩偶演示三种光型，观察效果。	教师用一盏可移动台灯和石膏像现场演示顺、侧、逆光的变化，让学生直观感受立体感、轮廓光。总结：顺光——直白快乐，侧光——立体神秘，逆光——浪漫剪影。提问：如果要拍一个“学霸在图书馆沉思”，你会用哪种光？为什么？	目标2、3	对比表填写准确，能用手电筒演示三种光型并说出适合的情绪。
环节三：炼·光影小试（AI赋能）	小组领取“光影魔法实践记录单”，在校园内（或教室内利用自然光/手电筒）选择一处场景，模仿经典电影用光，拍摄一组顺光、侧光、逆光照片或15秒视频。遇到问题可问AI：“逆光下脸太黑怎么办？”“如何拍出温暖的清晨感？”AI提供技巧（使用反光板、调整曝光补偿、选择黄金时刻）。拍摄后小组互看，选出最佳一张上传班级群。	教师带领一个小组示范拍摄：如何找侧光（利用窗户光），如何用白纸补光。强调安全，不要直视强光。巡回指导，鼓励创意。利用投屏展示AI回答的优秀技巧。提醒学生注意构图和焦点。最后5分钟展示部分优秀作品并点评。	目标3、4	每组提交3张不同光型的照片，且能说明每张想表达的情感。
（四）文化思辨·辩论角	辩题：“在影视创作中，自然光（日光）比人造光更能打动人吗？”正方：自然光真实、富有变化，更有诗意；反方：人造光可控性强，能创造超现实氛围。结合电影案例及自己的拍摄体验辩论。	教师总结：两者各有优势，关键是导演想要表达什么。好莱坞大片常用人造光营造梦幻，而许多文艺片偏爱自然光营造真实感。优秀的摄影师懂得“用光如用笔”。	文化理解、目标4	能结合实例说出自然光和人造光的优缺点。
（五）课堂小结·作业与预告	学生总结本节课所学：三种光型及其情感。课后任务：观察家中或小区在不同时间的光影，用手机拍一张“最美逆光”或“温馨侧光”照片。下节课我们将学习如何用光影讲故事，撰写分镜头脚本。	教师总结：光是最好的滤镜，情感是最好的剧本。今天你们已经迈出了光影导演的第一步，下节课我们将把这些技巧用到校园微电影中，期待你们的作品！	目标4	学生明确课后拍摄任务，并带着期待离开教室。

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