12《待人要诚信》》第二课时（教学设计）道德与法治统编版三年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“守信”核心，承接第一课时“诚实”内容，通过播放视频《妞妞的守信之旅》引导分享，搭建从认知诚实到践行守信的学习支架，帮助学生理解守信意义、认清失信危害、掌握守信方法。 资料亮点在于融合传统守信故事（如曾子杀猪、立木为信）强化政治认同，通过涛涛失信案例辨析与小组讨论培养道德修养，提供“做计划、常提醒”等守信小锦囊提升责任意识，采用情境故事、视频观看等学科特色方法，助力学生将守信理念转化为行动，为教师提供清晰教学路径。

部编版道德与法治三年级下册12待人要诚信 第二课时 教学设计 课题 12待人要诚信 第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 教材分析 本课时是第 12 课第二课时，承接第一课时诚实内容，聚焦守信与失信核心，完整依托课本素材：菲菲与媛媛守约的故事、传统守信故事（立木为信、曾子杀猪）、涛涛失信的案例、信守承诺的锦囊等内容。从理解守信意义、体会失信危害、掌握守信方法、践行信守承诺四个层面教学，是诚信教育的行为落地环节。 学情分析 三年级学生已初步理解诚实的内涵，对 “守信” 有简单认知，但在生活中常因遗忘、诱惑、拖延等原因出现失信行为，不清晰失信的危害，也缺乏信守承诺的实用方法。该阶段学生喜爱情境故事、视频观看、互动分享、小组讨论类活动，适合通过故事感悟、行为辨析、方法探究的方式，引导其坚守承诺、践行守信。 学习 目标 1. 政治认同：认同守信是中华民族传统美德，树立言而有信、信守承诺的诚信交往理念。 2. 道德素养：培养说话算数、信守承诺、勇于担责的道德品质，提升守信交往的实践能力。 3. 法治观念：树立守信光荣、失信可耻的基本意识，懂得信守承诺是为人处世的重要准则。 4. 健全人格：通过故事品读、危害辨析、方法探究，培养自律坚持、言出必行、真诚待人的健全人格。 5. 责任意识：树立信守承诺的责任意识，主动兑现约定，做言而有信的小学生。 重点 理解守信的意义，认清失信对自己、他人、集体的危害，掌握信守承诺的具体方法。 难点 将守信方法转化为日常行动，在生活中做到言出必行、信守承诺，主动规避失信行为。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放视频《妞妞的守信之旅》，引导学生认真观看。 2. 开展小分享，提出问题：视频中妞妞为什么能得到大家的喜爱？你愿意和失信的人做朋友吗？ 3. 过渡语：诚实是最珍贵的品质，守信是诚信的重要体现。今天我们学习《待人要诚信》第二课时，走进守信的世界。 观看守信视频，结合视频内容分享妞妞受喜爱的原因 以守信主题视频导入，贴合三年级学生认知特点，引发情感共鸣，为后续教学做好情感与认知铺垫。 讲授新课 【第一部分：品读故事，理解守信意义】 1. 开展阅读角，组织学生阅读菲菲与媛媛的约定故事，提出小思考：媛媛为什么是说话算数的人？如果她不告知原因，会有什么后果？ 2. 组织分享时刻，邀请学生交流故事感悟。 3. 开展守信故事会，先引导学生分享身边讲信用的人物故事，再分享古代诚信故事（曾子杀猪、立木为信）。 4. 播放视频《一诺千金》，出示守信小贴士，总结守信的核心内涵与价值。 【第二部分：辨析行为，认清失信危害】 1. 开展阅读与思考，呈现涛涛失信苦恼的漫画案例，提问：涛涛为什么苦恼？ 2. 组织分享时刻，邀请学生交流涛涛苦恼的根源。 3. 开展失信危害大讨论，引导小组结合生活实际，讨论失信对自己、他人、集体的危害。 4. 组织分组分享讨论结果，出示失信危害小贴士，强化失信可耻的认知。 【第三部分：探究方法，学会信守承诺】 1. 出示守信小锦囊，讲解三个守信方法：合理分配时间、做好计划、贴提示提醒。 2. 开展分享时刻，引导学生补充更多信守承诺的实用方法。 3. 出示守信方法小贴士，总结践行守信的核心要求。 阅读约定故事，思考并分享媛媛守信的原因与失信的后果；分享身边与古代守信故事，观看诚信视频，理解守信能赢得信任与尊重。 分析涛涛失信的苦恼原因；小组讨论失信的三重危害，认清失信的不良影响。 学习守信小锦囊，补充分享守信方法，掌握践行承诺的实用技巧。 通过故事与视频，让学生直观感受守信的价值，传承诚信传统美德。 通过案例辨析与小组讨论，让学生深刻认清失信危害，树立守信意识。 通过方法探究与分享，让学生掌握实用守信技巧，将守信理念转化为行动方法。 课堂小结 这节课我们理解了守信的意义、认清了失信的危害，学会了信守承诺的方法。愿我们牢记所学，言而有信、说到做到，让诚信伴随我们成长。 课后作业 兑现一个对自己或他人的小承诺，记录兑现过程。 板书 12 待人要诚信 第二课时 一、守信意义：赢信任 获尊重 固友谊 二、失信危害：毁形象 伤他人 坏团结 三、守信方法：做计划 常提醒 善坚持 四、践行守信：言出必行 说到做到 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $