2026年河南信阳市中考二模语文试题

★2026年5月21日 2026年河南省中招模拟考试试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。 写在试卷上的答案无效。 e出型 一、积累与运用（共22分） 敬 学校微信公众号推出“我是河南文旅推荐官”系列推文，假如你是本期主编，需带领 读者“云游河南”，请完成以下任务。 1.下面是你的开栏语，请解决其中的语言文字问题。（共9分） 【开栏语】 河南是什么？河南是黄河奔涌千年冲①（刷唰）出的沃土平原，是十三朝古都洛 阳、八朝古都开封的古老背形，是豫剧腔调里那股子热腾腾的“中”！我是河南文旅推荐 毁 尔 官，我想带你看一看龙门石窟佛陀低垂的眼脸，听一听敲醒了嵩山晨暇的少林寺钟声，尝 一尝胡辣汤的胡椒香气直冲天灵盖。这一路，我们不急，慢慢走，掾开中原大地的面② (纱砂)，读一读这部没有结尾的史诗。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分) (2)画波浪线的句子在表达上有语病，请写出修改后的句子。(2分) 【读者留言】小语：我一直以为河南只有“古”，没想到还有“新”！千玺广场（玉米 恶 楼)、中原福塔，都让我想立刻出发！ 撚 小文：作为河南人，我竞不知道信阳郝家冲村现在是“全国乡村旅游重点村”，原来家 乡还有这么多」 的好去处。 (3)你在编辑留言时，觉得小文的话里填人哪个成语更贴切？请从下面两个成语中 选择一个，并结合语境说明理由。(5分) A.鲜为人知 B.默默无闻 (害)有址 2.身在郑州的游客小南想要了解苏轼在中原大地留下的故事，请作为推荐官的你根 据下面的地标信息，为他设计一条合理的“苏轼河南行踪打卡路线”。要求路线清晰，语 言得体，80字左右。(5分) 【地标卡片】①开封府左厅：苏轼曾任开封府推官，此处有其伏案审阅刑狱案牍的 语文试卷第1页（共8页） ▣▣ CS扫描全能王 百 3亿人都在用的扫描APp 雕像。 ②郑州二七广场（古郑州城西门外）：1061年，苏轼与苏撇在此离别，苏机写下怀弟 名作，此为兄弟情深的见证地。 ③平顶山郏县三苏园：集陵园、祠庙、碑林等为一体，藏元代三苏泥塑像等，是三苏文 化核心地。 ④许昌西湖：苏轼在此写下民生佳句，尽显与民共享、心系百姓的赤子之心。 河南省地市政区图 3.河南之旅系列推文即将收官，需要你以“文旅推荐官”的身份写一段结语，请运用 积累的古诗文，将其补充完整。（8分) 登临巍峨嵩山而望远，我们能体悟到《望岳》中“① ,一览众山小”的豪迈气 魄；欣赏许昌西湖夏日荷花，我们又读懂了《爱莲说》里“出淤泥而不染，② ”的君 子坚守。行至老君山，我们又想起《登飞来峰》“③ ,④ ”的胸怀。当我 们为河南的日新月异而自豪时，我们也需铭记范仲淹《岳阳楼记》中“⑤ ⑥ ”的家国担当。最后，让我们以《行路难（其一）》中“⑦ ⑧ ”的豪情，奔赴下一场山河之约。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4一7题。（共16分） 在希望的田野上 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海 读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回 河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前，丝毫不耽误交流。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去了，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。花珠四岁 语文试卷第2页（共8页） ▣▣ CS扫描全能王 百 3亿人都在用的扫描APp 2 那年，她爸出车祸走了，是自己累死累活把她养大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝 顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处。但是，当妈的还是希望自己的子女 像雄鷹一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下 情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出 村，不也是过了大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去…” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了，就别再提了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比 种地还划算，京里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多线。 ⑨桂兰不吭声了。 ①花珠说：“妈，希望哥粗一千多亩地，都弄啥哩？” ①桂兰说：“啥子观光农业园，说是种莱都不用土。喀，妈也搞不明白。需要钱不？ 妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。” @花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地 了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。” ⑧“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪， 这个还是花珠上初中时她给买的。 花珠“扑哧”笑了，说：“妈，我给您说正经的。” ⑤“妈听你的，出去旅游，但你也得听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。” ⑥“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 @一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢 里，忙问：“闽女，你这是去哪儿？” ⑥“妈，我在火车上实习。” 心“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ④“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的 机会，乘务员，也不是很累…不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” @“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ②就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车 的卧辅丰厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢？当乘务员？ 桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似 语文试卷第3页（共8页） ▣▣ CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 3 的，一次说一，点，一火比一次的信息量少。 ②桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是 上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她 忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车 希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人 当宿含用。桂兰神了神衣服，拍打了两下裤腿一其实上面也没有尘土，之后，她打开跟 花珠的视频聊天模式。 @“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ②“你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照 身前身后的火车。 ④“妈，您这是要到哪儿旅游？” @"北京，妈还没去过北京呢。” ⑧“妈，您是不是上错站台了？” ⑧“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ②花球忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ①桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）一幸福站（终点）”。 地不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识 了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇…听希望说，他这里来了一个科班院校的 实习生，之前就是人京给谋划的。” ®“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了一就是旁边停放着的火车。在阳光的照射 下，地的脸蛋如花朵般绽放。 ⑧桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 (作者：侯发山。有删改) 4.请你根据提示，结合花珠和桂兰的矛盾冲突，在下列图示的空白处填写相关内容。 (3分) 想回河 花球 ② 南老家 缪 矛盾结果： 主题：歌颂 盾生 盾和 ③ 母女真情 ① 在希望的农 业园里做事 5.小说第③一⑤段是如何表现花珠和桂兰的争论的？请结合文章内容分析。（4分) 语文试卷第4页（共8页） ▣▣ CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描App 4 6.“火车”为什么会在小说中反复出现？请你结合相关内容进行分析。（5分) 7.有人认为这篇小说的主题和人间亲情有关，也有人认为这篇小说的主题和乡村振 兴有关，你同意哪一种？请结合小说内容说明理由。（4分) (二)阅读下文，完成8一10题。（共12分） 【文本一】 窗，中国园林的眼睛 ①春和景明，绿荫满窗。透过一扇扇花窗，春天有了万般风致。 ②诗有“诗眼”，画有“醒画”，园林也有自己的“，点景”，而窗恰是空间变换中的，点睛 之笔。中国园林对窗的设计极为重视，园林至精至微处往往体现在窗的安排上。李渔在 《闲情偶寄》中说：“吾观今世之人，能变古法为今制者，其惟窗栏二事乎…但造房建宅 与置立窗轩同是一理，明于此而暗于彼，何其有聪明而不善扩乎？”李渔推窗栏之理为园 林建筑之基，而整个园林建筑只是窗栏之“扩”而已。 ③园林是一门综合艺术，将建筑、书法、绘画，甚至文学、戏刷、音乐等艺术集于一体， 为精神生活提供了特殊的情境，与中国独有的生活美学一脉相通。而窗是园林的“眼 晴”，在满足流通光与风的基本功能之外，更在园林造景中衍生出借景、框景、对景、漏景 等许多巧妙的用途，形成别样丰富的趣味。汉代刘熙在《释名》中解释“窗，聪也，于内窥 外，为聪明也”。可见，除了功能之用，“窗”更是中国人观看方式和审美趣味的巧妙外化。 ④欲露还藏是中国园林的游戏，那种开门见山的方式显然不适合中国园林的意境创 造。抑是为了放，障是在于开。柳暗花明处，曲径通幽处，别有洞天处，让游览者的心中 批起波澜。亩是园林优美曲线运动中的节，点，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富 于变化。中国绘画与中国园林异构同心，异曲同工。古代书画中“窗”的元素随处可见， 文人的松亩读易、携琴访友，乃至生活中实景、小像等均会以窗为画面背景。 ⑤中国古代及近代花窗，冰梅纹窗棂，花卉、人物、故事纹窗棂，花鸟纹窗棂等，无不 显示了古代工匠的精巧技艺。从花窗的物理结构考察，虽然花窗的制作工艺是对几何原 理的应用，但是其中依然能印证中国文化一脉相承的思维方式。“六暴”之美，尽在其中， 在规矩中，尽含世间的千变万化。“六暴”是古代花窗制作中应用非常广泛的一种图案， 它以两个顶心相对的等边三角形形成的交叉线为基线，有规律地增减损益，形成变化无 亩的样式。常见的万宇格、龟背锦、蜂窝式等图案都是六暴图案的衍生。 ⑥相对于含钠万景而言，中国国林是局促而狭小的，园林建筑及花草布置，假山设 立，一前、一亭、一桥、一廊，都不是纯然的外在设置，它为人心而设。在园林中，可以看出 中国人的宇宙观，看出其中所蕴含的人生旨趣。白居易说“天供闲日月，人借好园林”。 语文试卷第5页（共8页） ▣▣ CS扫描全能王 百3亿人都在用的扫描ApP 5 中国园林除了实用和审美之外，强调的是安顿人心，仲展性灵。而窗的存在，让国中有 园，景外有景，将大千世界动的趣味收摄其中，尽收眼底，这也是中国人由近及远、由小见 大的哲学思想。 ⑦园林是一个鲜活的系统，窗前的风景因时而变，因地而变，时光流转中，窗也成就 了每个人的风景，“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。 ⑧小窗中藏有世界的大观。 (作者：张玉梅。有删改) 【文本二】 借景是造园家创造和扩展艺术空间、增加审美价值的主要手段，也是整个造园活动 中布置和组织艺术空间的基本原则。李渔在其《一家言》中论述了“取景在借”的思想， 而窗正是造园家在营造借景的空间效果时运用的一个重要元素。杜甫的“窗含西岭千秋 雪”、王安石的“两山排阔送青来”、李白的“檐飞宛溪水，窗落敬亭山”等著名诗句也都是 因窗得景，通过窗户把外面的广大空间和优美景观都尽收眼底，使内外空间发生交流，正 所谓“纳千顷之汪洋，收四时之烂漫”。因而计成总结说：“借景，园林之最要者也。”李渔 也说：“开窗莫妙于借景。”中国古代造园家巧妙地通过借景、通过窗，使园林空间得以无 限地扩展，使有限成无限，园林内外构成了一个有机的艺术整体。 宗白华先生曾说过：“古希腊人对于庙宇四周的自然风景似乎还没有发现。他们多 半把建筑本身弧立起来欣赏。古代中国人就不同，他们总要通过建筑物、通过门窗，接触 外面的大自然。”这段话深刻地道出了中国园林善于通过窗来借取景致的重要特点。 (摘自网络) 8.下列对文本一、文本二的理解和分析，不正确的两项是()(4分) A.文本一第②段主要运用举例子的说明方法说明窗恰是园林空间变换中的点睛 之笔。 B.在满足流通光与风的基本功能之外，园林造景中的窗也有其他巧妙用途。 C中国园林窗的存在体现的是中国人由近及远、由小见大的哲学思想。 D,文本一语言优美，体现了说明文语言的生动形象性；文本二科学严谨，体现了说明 文诺言的准确严谨性。 E,文本一和文本二最后一段都运用作比较的说明方法进行说明，给读者留下深刻 印象。 9.苏州园林里也有很多會，你觉得苏州园林里的窗可以作为上面两个文本中哪一段 的例子！请你结合下面的链接材料及文本的相关内容简要分析。(4分) 语文试卷第6页（共8页） ▣▣ CS扫描全能王 百3亿人都在用的扫描ApP -6- 【链接材料】苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。 大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心，四扇，八扇，十二扇， 综合起来看，谁都要资叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光 和形，摄成称心满意的服片。 —叶圣陶《苏州园林》 10.两个文本都是关于中国园林建筑中的“窗”的说明，但是侧重点却又不同，请你结 合文本内容简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11一14题。(11分) 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 救举于诲，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒三3然后知生于忧患而死于安乐也。 (孟子《生于忧患，死于安乐》)》 【乙】由锅耳至特里”，路甚崎岖。是日，车在前，仆夫扶辕®缓行。行数十里，路始 平。于是，仆夫升车而坐。已而，左枯根，右巨石，车仄以翻。仆夫曰：“异哉，不覆于高冈 而覆于平地也。”主人曰：“高冈防其覆，是以免于覆，平地自以为必不覆，安得而不覆也！” 谢子闻之曰：“善哉言乎，独车也乎哉！” (节选自谢济世《梅庄杂著》，有删改) 【注释】①锅耳、特里：古代地名。②扶辕：扶着车辕。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是()(2分) A.曾益其所不能 曾不能毁山之一毛(《愚公移山》) B.劳其舫骨 无案牍之劳形(《陋室铭》) C.仆夫扶辕级行 便扶向路(《桃花源记》) D.谢子闻之日 闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》) 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作。 13.请结合甲文内容分析画波浪线的句子在文中的作用。(3分) 14.甲乙两个文段分别是如何告诉我们要有忧患意识的？请你结合两个文段的具体 内容进行分析。(4分) 语文试卷第7页（共8页） ▣▣ CS扫描全能王 百：3亿人都在用的扫描ApP 7. ●●●●●●● (二)阅读下面这首诗，回答问题。(4分) ●●●●●● 别云间 ●●●●●● ● ●●●●● 夏完淳 ●●●●●● 招 三年羁旅客，今日又南冠。 ●●●● ● ● ●●●●● 长 无限山河泪，谁言天地宽。 ●●●●●● ● ●●●●● 张 已知泉路近，欲别故乡难。 ● ●● ● 毅魄归来日，灵旗空际看。 张 15.文天样的《过零丁洋》与这首诗均为诗人的绝命之作，情感基调高度契合。请结 米 合诗中意象，简要分析两首诗抒发情感的共同之处。(4分) ●●●●●●●】 四、整本书阅读(5分) ●●●●● 1● 16.小说中的关键情节常成为人物命运的“转折点”，促使其人生轨迹发生根本性偏 转。请从以下人物中任选一位，结合名著具体内容，说说他的人生轨迹是如何偏转的。 (5分) ●●●●●●● ●●● ● A.林冲(《水浒传》)》 B.祥子(《骆驼祥子》) ●● ● ●●● ● 五、作文(50分) ●●● ● ● 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) ● 真正的偶像，不是流量数据堆砌的泡沫，而是那些在时代洪流中挺立潮头的奋斗者。 ●●●●●●● ●●0●●● 在我们身边有无数这样的“偶像”，他们坚守岗位、默默耕耘，于平凡中坚守初心，于细微 ●● ●●●● ●● 处射显担当，然而，就是在这平凡之中，蕴含着震撼人心的伟大力量。 (1)请以“我身边的奋斗者”为题，写一篇记叙文，讲述你身边平凡人的奋斗故事。 ●● 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭：③600字左右；④文中 回避与你有关的人名、枚名、地名。 ●●● (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇议论文。 ● ●●● ● 兴 要求：①观点明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你 ● 北 有关的人名、校名、地名。 米 ● ●● ●●● 张 ● ● ●● ● ● 张 ● ● ● ● 张 ● ● ●●●●●●● ●●●●●●● ●●●●●●● 语文试卷第8页（共8页） ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 8 内部资料严禁外传 2026年河南省中招模拟考试试卷 语文试题参考答案 一、积累与运用（共22分） 1.(1)①刷 ②纱（每字1分，书写工整、规范方可得分，共2分） (2)示例：尝一尝胡椒香气直冲天灵盖的胡辣汤。(2分) (3)选择A鲜为人知(1分)。理由：“鲜为人知”指很少有人知道(1分)，贴合小文 “作为河南人，我竟不知道信阳郝家冲村现在是‘全国乡村旅游重点村’”的语境，突出河 南有很多不被大众熟知的好去处(2分)：“默默无闻”指没有名声，不为人们所知道，不符 合语境(1分)。（选择B项，理由有合理的地方，最高可得2分） 2.示例：小南，你好！建议你从郑州二七广场出发，这里是苏轼与苏辙的离别之地： 接着前往开封府左厅，打卡苏轼伏案审阅案牍雕像：随后去许昌西湖，品读他的民生佳 句：最后前往平顶山郏县三苏园，感受三苏文化的深厚底蕴。 (按“郑州→开封→许昌→平顶山”或“郑州→平顶山→许昌→开封”的地理顺序，路 线合理2分，语言得体1分，包含4个地标核心信息2分，字数不符合要求扣1分) 3.①会当凌绝顶②濯清涟而不妖③不畏浮云遮望眼④自缘身在最高层⑤ 先天下之忧而忧⑥后天下之乐而乐⑦长风破浪会有时⑧直挂云帆济沧海（每空1 分，共8分。有错别字、添字、漏字，该空不得分) 二、现代文阅读（共28分） 4.(3分)示例：①希望花珠能在上海找个单位实习②欺骗妈妈说在火车上实习 ③母女相会在希望的现代农业园（每点1分，言之成理即可） 5.（4分)示例：文章第③一⑤段是母女关于“留沪返乡”的争论，通过“大学生多了去 了”与“高处不胜寒”等对话，将母女间关于就业的观念差异具象化。(2分)在对话中花 珠用“海纳百川”的比喻去回应母亲“人往高处走”的功利思维，在表达青年人对于就业 的看法的同时，也暗示自己要建设家乡的美好愿望。(2分) 6.(5分)示例：“火车”在全文中的多频次出现，起到了制造悬念、推进叙事、前后呼 应的效果。首先，花珠在火车上实习的情节制造了悬念，使读者好奇她为何选择这样的 实习地，也为后文母女俩在“火车站”偶遇做了铺垫：随着故事的展开，火车成为花珠与母 亲视频聊天的背景，推进了母女情感，体现了两人相互关心，不愿对方担心的心理：最后， 当母亲在希望的农业园看到从火车上下来的花珠，并明白花珠的真实意图时，火车的描 写实现了前后呼应，揭示了花珠选择回家乡实习的真正原因。(3分)这样的描写不仅使 故事情节更加紧凑和引人入胜，也深化了作品的主题，即年轻一代对家乡的热爱和建设 家乡的决心。(1分)火车寓意着从“希望”走向“幸福”的路径，寄托着作者的美好愿望。 语文参考答案第1页（共3页） (1分) 7.(4分)示例一：我同意这篇文章的主旨是歌颂母女亲情。(1分)文章通过母女两 人产生矛盾、化解矛盾的过程一花珠因不想母亲担心而撒谎说自己在火车上实习，桂 兰不想女儿知道自己在农业园里做事，展现了母女间深厚的情感。(2分)结尾桂兰“什 么都明白了”，则体现了母女两人的互相理解，互相尊重。（1分) 示例二：我认为这篇文章的主旨是鼓励并赞美年轻人回归家乡，建设家乡，从而为乡 村振兴做贡献。（1分)文章中花珠始终坚持回家乡，甚至不惜撒谎，而结尾桂兰也认可 理解了女儿的选择，这展现了年轻人对家乡的深厚情感和建设家乡的美好期望。(2分) 而且文章的标题“在希望的田野上”也暗示了这一主题。(1分) 8.(4分)AD(解析：A.错误，文本一第②段的说明方法主要是作引用，而非举例子。 D.错误，文本二引用杜甫、王安石、李白的诗句，体现了说明文语言的生动性) 9.(4分)示例：可以作为文本一第⑤段的例子。(1分)根据链接材料可知，苏州园林 的窗具有做工精细、构思巧妙的图案美的特点，与文本一第⑤段所要说明的中国古代及 近代花窗无不显示了古代工匠的精巧技艺的内容相一致，（2分)且该段所举的“六幂”图 案和苏州园林的窗一样也具有图案美，苏州园林的窗的特点无论是和本段的说明内容还 是所举的例子的特点都很接近。(1分) 10.（4分)示例：文本一通过写中国园林对窗的设计的多种案例，侧重说明窗是园林 的“眼睛”，园林中的窗在满足流通光与风的基本功能之外，还有许多巧妙的用途，形成别 样丰富的趣味，“小窗中藏有世界的大观”：(2分)文本二通过引用古代名人的诗歌、关于 “借景”的言论和宗白华先生关于建筑的话，侧重说明的是中国园林善于通过窗来借取景 致的特点。（2分)（每点2分，言之成理即可） 三、古诗文阅读（共15分） 11.（2分)B(解析：A.同“增”，增加/竟，竟然；B.使…劳累/使…劳累；C.扶 着握着/沿着，顺着：D.听说/使…听到) 12.(2分)一个人常常犯错误，这样以后才能改正：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有 所作为。 13.（3分)①内容上：从国家层面论证“死于安乐”，阐明无内贤外患则国亡的道理， 深化论点。②结构上：由个人成才推及国家治理，使论证更全面，为引出中心论点做铺 垫。③论证上：与前文正面论证形成对比，从反面强化“生于忧患，死于安乐”的中心论 点。（每点1分，言之成理即可) 14.(4分)示例：甲文段将举例与说理相结合，列举六个逆境成才的事例，并从正反 两方面进一步论证经受磨炼的好处，最终提出本文的中心论点“生于忧患，死于安乐”。 (2分)乙文段重在记叙，通过讲述车夫没在高冈翻车却在平地翻车的生活小故事，揭示 要居安思危，时刻保持警惕的道理。(2分)（每点2分，言之成理即可） 【参考译文】从锅耳到特里，道路崎岖不平。这一天，车在前行，车夫扶着车辕慢慢地 语文参考答案第2页（共3页）》 走。走了数十里，道路变得平坦了。于是，仆夫坐在车上。不久，车子左边出现一棵枯树 根，右边出现一块大石头，车子倾斜之后就翻了。车夫说：“奇怪，高冈上没翻车，在平地 上却翻车了。”主人说：“在高冈上小心谨慎，所以不会翻车，在平地上，以为不会翻车，难 免会翻车！”谢先生听说这个事情后说：“说得好啊！仅仅赶马车是这样吗！” 15.(4分)两首诗均抒发了诗人对山河破碎的悲痛以及宁死不屈、忠贞报国的爱国 情怀(2分)。《别云间》中“山河”“故乡”等意象，抒发了诗人对山河沦陷的悲痛，“毅魄” “灵旗”等意象，彰显了诗人宁死不屈、誓死报国的决心(1分)；《过零丁洋》中“山河（破 碎)”“（雨打）萍”等意象，抒发了诗人对国家命运的担忧和对自身遭遇的悲痛，“丹心”体 现了诗人忠贞不屈的爱国气节(1分)。 四、整本书阅读(5分) 16.(5分)A.示例：林冲本是八十万禁军教头，安分守己，有稳定的职业、和睦的家 庭。在遭高俅父子陷害被刺配沧州后，仍想忍辱负重，却不料陆谦等人火烧草料场欲置 他于死地，在山神庙中目睹仇人阴谋，他彻底觉醒，认清了朝廷的黑暗，手刃仇敌后雪夜 上梁山，他的人生轨迹发生了根本性偏转，从隐忍走向反抗。 B.示例：祥子来自农村，勤劳朴实、充满理想，一心想通过拉车攒钱买属于自己的车。 但在经历“三起三落”以及心爱的小福子因不堪凌辱自杀的事后，祥子的梦想彻底破灭， 他从此放弃奋斗，沦为苟活于世的行尸走肉，他的人生轨迹发生了根本性偏转，从奋进走 向沉沦。 (答出偏转前的人生状态1分：答出关键情节并具体分析3分：答出偏转后的人生轨 迹1分) 五、作文(50分) 17.(50分)(1)本题为命题作文，要求以“我身边的奋斗者”为题，写一篇记叙文。 审读题目可知，“我身边”限定叙事视角为第一人称，人物必须是真实可感的身边人（家 人、老师、邻居、社区工作者、环卫工人等)：“奋斗者”不是传统意义上的英雄模范，而是 “坚守岗位、默默耕耘”的平凡人。因此，要选取身边平凡人的奋斗故事，记叙其具体事 例，突出“奋斗”的细节，表达真情实感，体现奋斗的意义。若写明星、伟人、历史人物则不 符合“身边”要求，若故事平铺直叙无波澜则缺乏“于平凡中见伟大”的转折。此外，不能 只写辛苦，要凸显其奋斗的精神。 (2)本题要求写一篇议论文，论述自己由材料引发的思考和感悟。阅读材料可知，其 核心是对“偶像”的重新定义一一真正的偶像不是流量泡沫，而是平凡奋斗者。结合材 料，提炼明确论点（如“平凡造就伟大”“奋斗成就偶像”“以奋斗者为榜样”“于细微处见 精神”等)，具体写作时，可以运用恰当的论据（事例、名言等），采用合理的论证方法，联 系现实展开论述，做到有理有据。总之，本题旨在引导学生把目光从荧幕投向街巷，从热 搜转向身边。每一个默默奋斗的身影，都值得被看见，被尊崇，被追随。 语文参考答案第3页（共3页）