2026年山东德州市禹城市中考第二次练兵考试化学试题

2026年九年级中考模拟 化学试题（B） （满分55分 时间60分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁。 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Ca 40 Cu 64 一、选择题（本题包括15个小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个选项符合题意） 1．下列做法不符合“安全、健康、绿色、环保”理念的是（ ） A．煤矿、面粉厂需标有“严禁烟火”的字样或图标 B．青少年需摄入含钙丰富的食物，促进身体正常发育 C．尽量使用一次性塑料袋盛装食品，保证食品的卫生安全 D．太阳能、氢能、风能等新能源的开发与利用有利于减少环境污染 2．为测定粗盐中氯化钠的质量分数，某同学称取5克粗盐，量取水进行实验，下列实验操作正确的是（ ） A．称取粗盐 B．量取的水 C．过滤粗盐水 D．蒸发食盐水 3．物质分类是学习化学的重要方法。下列物质的分类正确的是（ ） A．复合肥：、、 B．纯净物：冰水混合物、金刚石、氯化亚铁 C．可再生新能源：液氢、乙醇、可燃冰 D．金属材料：黄铜、生铁、玻璃钢 4．化学让生活更美好。下列说法不正确的是（ ） A．塑料和合金都属于合成材料 B．水果和蔬菜富含维生素 C．点燃闻气味能鉴别涤纶和羊毛 D．食用加铁酱油能预防缺铁性贫血 5．稀土元素有“工业维生素”的美称，广泛应用于石油、化工、冶金以及永磁材料等领域，是一种重要的资源。钐元素是一种常见的稀土元素，下图为元素周期表中钐元素的信息以及钐原子结构示意图。下列有关说法中不正确的是（ ） A． B．该元素属于金属元素 C．符号“Sm”可表示一个钐原子 D．若碳—12原子的质量为，则钐原子的质量为 6．下列关于钠的化合物的性质与用途具有对应关系的是（ ） A．氯化钠是白色固体，可用作食品防腐剂 B．氢氧化钠具有强碱性，可用作干燥剂 C．碳酸氢钠受热易分解，可用于治疗胃酸过多 D．碳酸钠溶液呈碱性，可用于去除油污 7．“人工碳循环”的目的是，将二氧化碳直接转化为液体燃料使得整个碳循环更加有效。化学家利用二氧化碳和氢气的反应，实现了二氧化碳向有机物的转化，其化学反应如图所示，下列说法不正确的是（ ） A．从价态变化看：该反应中氢元素的化合价发生了变化 B．从催化角度看：催化剂能改变二氧化碳和氢气发生反应的速率 C．从微观角度看：反应前后原子的种类不变，但是数目发生改变 D．从表示方法看：该反应的化学方程式是 8．下列排序正确的是（ ） A．硫元素的质量分数： B．地壳中元素含量： C．利用金属的年代： D．分子间的间隔： 9．下列关于水和溶液的说法不正确的是（ ） A．水中加入蔗糖后形成溶液，导电性明显增强 B．改变条件，能够使饱和溶液与不饱和溶液相互转化 C．升温能加快溶质的溶解，是因为加快了微粒的运动速率 D．将天然水净化为自来水常用方法：沉淀、过滤、吸附、消毒等 10．如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，下列说法正确的是（ ） A．三种物质的溶解度由大到小的顺序是 B．将的饱和溶液变为不饱和溶液，可采用升温的方法 C．时，等质量的三种物质的饱和溶液中含溶剂质量 D．时，将物质加入到水中充分搅拌，得到的饱和溶液 11．学习小组按照图1所示的装置，通过加热锥形瓶中的铜粉，验证质量守恒定律，同时借助氧气传感器测得氧气含量变化（体积分数）如图2所示，下列说法正确的是（ ） A．图1装置的气密性会影响氧气含量变化的测定 B．图1中固体由红色变为黑色，气球只起密封装置的作用 C．图1反应前和的质量总和等于生成的质量 D．图2中起点至终点，锥形瓶内氧气的质量减少了 12．设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的是（ ） A．探究铁生锈是否与有关 B．探究可燃物的燃烧条件 C．比较不同催化剂对分解速率的影响 D．探究温度对分子运动快慢的影响 13．铝因其轻质、高强度等特性，在我国国防军事领域具有广泛且关键的应用。工业上常用铝土矿（主要成分为，还含有少量等）制备金属铝。下图是用氧化铝样品（杂质只有）模拟工业冶炼金属铝的流程。下列有关说法中，不合理的是（ ） A．上述步骤Ⅰ和步骤Ⅱ中都要用到过滤操作 B．滤液a中溶质硫酸铝的化学式是 C．步骤Ⅲ、Ⅳ中发生的都是分解反应 D．由上图知难溶于水且不与稀硫酸反应 14．是重要的化工原料，对其性质作如下探究。下列对应实验说法不正确的是（ ） 实验①：将适量固体溶于水，搅拌得到溶液 实验②：向试管中加入适量实验①中的溶液，滴加2~3滴酚酞溶液，再加入稀盐酸，振荡。 实验③：取适量实验①中的溶液加入如图烧杯中，闭合开关。 实验④：取少量硫酸铵放在试管中，加入适量实验①中的溶液，微热。 A．实验②中滴加2~3滴酚酞溶液后，溶液变红，说明溶液的 B．实验②中溶液由红色变成无色，说明溶液恰好完全反应 C．实验③中小灯泡发光，说明溶解时解离成自由移动的离子 D．实验④中产生氨臭气味，该反应为 15．下列实验方案合理的是（ ） 选项 实验目的 所用试剂或方法 A 检验中是否混有 点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯 B 以铜为原料制备硫酸铜 加入稀硫酸 C 除去硝酸钠溶液中的硫酸钠 加入适量的氯化钡溶液，过滤 D 鉴别氢氧化钠和硝酸铵两种固体 取等量样品，分别溶于等量水中，分别测温 A．A B．B C．C D．D 二、理解与应用（本题包括4个小题，共20分） 16．中国传统文化博大精深，其中蕴含了丰富的化学知识。 （1）“水乡成一市，罗绮走中原。”诗中的“罗绮”指用蚕丝制成的衣裳，蚕丝是一种__________（填“天然”或“合成”）纤维。 （2）“舂谷持作饭，采葵持作羹。”米饭中富含的营养素是__________。 （3）指南针发明于战国时期。制作指南针的主要材料是天然磁石，是铁丝在氧气中燃烧的产物，写出该物质的化学式__________。 （4）煮茶是古代文人喜欢的休闲方式。煮茶过程中茶香四溢，从微观角度分析，人们闻到茶香的原因是______________________________________________________________________。 （5）古代造纸工艺的其中两步为“浸灰水”和“抄纸”。“灰”的主要成分是氧化钙，“浸灰水”的过程中释放热量，该反应的化学方程式为____________________________________________________________。 17．学习小组从不同的角度认识酸碱中和反应。 【任务一】从反应物消耗和能量变化的角度设计实验 活动1：按图甲所示连接装置，将注射器内的稀盐酸缓慢地全部注入滴有酚酞的氢氧化钠溶液中，烧瓶内溶液的变化如图乙所示。 （1）向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中加入稀盐酸，观察到________________________________________，证明氢氧化钠与盐酸发生了反应。 （2）下列四幅图表示向氢氧化钠溶液里滴加过量稀盐酸的过程中，不同时间点的溶液中微观粒子示意图，对应图乙曲线上c点的是图__________（填数字）。 活动2：将图甲装置中的传感器换成温度传感器，重新实验。将一定量的稀盐酸一次性快速加入氢氧化钠溶液中，得到烧瓶内溶液温度变化的曲线如图丙所示。 （3）由图丙可以得出的结论：氢氧化钠与稀盐酸反应放热。图丙中加入的盐酸体积为__________（填“6”“12”或“16”）。 【任务二】从有新物质生成的角度设计实验 活动3：为验证中和反应有水生成，在老师的指导下，同学们查阅了相关资料，用变色硅胶、无水醋酸和氢氧化钠固体进行了如下图所示的三个实验。 查阅资料：①变色硅胶吸水后由蓝色变为粉红色；②无水醋酸与氢氧化钠反应。 （4）能证明酸和碱反应有水生成的现象是__________。 （5）实验过程中，观察到C实验中的U型毛细管内液面__________（填“左低右高”或“左高右低”）。 【任务三】反思实验设计 （6）某同学向盛有氢氧化钠固体的试管中加入稀盐酸，发现试管壁发烫。他结合活动2获得的结论得出氢氧化钠能与盐酸发生反应，你认为该同学的实验方案是否合理，并说明理由。 答：_________________________________________________________________________。 18．某兴趣小组设计的综合利用海水的部分流程图如图，据图回答： （1）流程Ⅰ：海水淡化。 海水蒸发冷凝得到淡水的过程中，下列选项中没有发生变化的是__________（填序号）。 ①分子的间隔 ②分子的质量 ③分子的种类 （2）流程Ⅱ：海水制镁。 制备金属镁的过程中未涉及的化学基本反应类型是__________反应。 （3）流程Ⅲ：海水晒盐。 通过步骤②除去粗盐中含有的、、等可溶性杂质，需要加入①过量的溶液、②过量的溶液、③过量的溶液，则加入试剂的顺序可以为__________（填字母），然后过滤，在滤液中加入适量的稀盐酸。 A．①②③ B．②①③ C．③①② D．③②① E．①③② F．②③① （4）在上述从海水中获得的物质中，属于金属单质的物质有__________（填化学式）。 19．某化学兴趣小组利用如图1数字化实验可以形象地比较块状和粉末状碳酸钙与稀盐酸反应的速率，反应发生后，锥形瓶内气压的变化如图2所示。 （1）曲线__________（填“甲”或“乙”）表示块状碳酸钙与稀盐酸反应。 （2）图2中表示碳酸钙与稀盐酸反应已经停止的点是__________（填“a”“b”“c”或“d”）。 （3）兴趣小组成员测得碳酸钙与一定量的稀盐酸反应后的溶液pH为2，取适量该溶液向其中逐滴加入碳酸钠溶液，并测得溶液pH随加入碳酸钠溶液体积的变化曲线如图3所示。则点处溶液中的溶质是__________（写化学式）；段发生反应的化学方程式是_____________________________________；CD段pH上升的原因是___________________。 三、实验与探究（本题包括2个小题，共14分） 20．根据图示完成实验，回答下列问题： （1）图甲中三种方法都可以制取氧气。在化学实验室中，更符合环保、节能、安全要求的制取氧气的方法是__________（填序号）。 （2）图乙中写出标号①的仪器名称__________。 （3）用图乙中的装置既可以制取又可以制取的发生装置和收集装置组合为__________。该装置制备氧气的化学方程式为__________________________________。 （4）将装置和连接，可以测量氧气的体积，氧气应从__________（填“a”或“b”）口通入。 （5）气体的除杂中，欲收集一瓶干燥且纯净的二氧化碳，其实质是除去__________；若用装置仅更换药品，就可以收集一瓶干燥且纯净的二氧化碳，分别依次将水更换为__________（填序号），最后连接装置。 ①饱和碳酸氢钠溶液 ②蒸馏水 ③浓硫酸 ④氢氧化钠溶液 ⑤澄清石灰水 21．“釉里红”瓷器色泽艳丽，有瓷器贵族的美誉。化学小组的同学一起探究釉里红的色彩奥秘。 查阅资料：釉里红是指在瓷胎上涂釉里红料（氧化铜），在高温还原焰中烧成的瓷器。 【探究实验一】揭秘“釉里红”色彩奥秘 还原焰（CO）与釉里红料（氧化铜）发生了什么反应？同学们利用如图1所示装置进行实验探究。 （1）B装置中发生反应的化学方程式为_____________________________________。 （2）图1装置中的一个不足之处是未处理尾气中的一氧化碳，下列装置中不能用来解决该缺陷的是__________（填序号）。 （3）小组同学对图1中B装置进行如图2所示改进，装置中球形干燥管的作用是________________________。 【探究实验二】探秘“釉里红”的成分 同学们对如图1所示装置反应后玻璃管中的红色固体进行如下探究： 查阅资料：氧化亚铜（）为不溶于水的红色固体，且能和稀硫酸反应，反应的化学方程式为。 提出问题：反应后生成的红色固体成分是什么? 作出猜想： （4）猜想一：红色固体只有； 猜想二：红色固体只有； 猜想三：____________________________。 实验探究： （5）设计如下实验方案 实验操作 现象 结论 取少量红色固体于试管中，加入过量的稀硫酸 ________________，且有红色固体剩余 红色固体含有 思考与分析：小明同学根据有红色固体剩余认为猜想三正确。 （6）同学们分析后认为小明的结论不严谨，理由是________________________________________________。为此，同学们补充进行了以下实验：称取红色固体于试管中，加入过量的稀硫酸充分反应，然后过滤、洗涤、干燥、称量，得到固体。当的取值范围为__________（用含的代数式表示）时，确定为猜想三正确。 四、分析与计算（本题包括1个小题，共6分） 22．中国的航天工业发展迅猛。偏二甲肼（）和四氧化二氮（）是长征系列运载火箭常用的推进剂。 （1）偏二甲肼（）是一种高能燃料，在火箭中，偏二甲肼燃烧的化学方程式为，其中的化学式为__________。根据可燃物燃烧的条件分析，推进剂中的四氧化二氮具有的化学性质是__________性。 （2）计算：在火箭中，30 g偏二甲肼充分燃烧生成水的质量是多少？（写出完整计算过程） 学科网（北京）股份有限公司 $