专题04 古代诗歌阅读（期末真题汇编，陕甘青宁专用）高二语文下学期

**基本信息** 古代诗歌阅读专题汇编，精选陕甘宁青等多地区高二期末试题，涵盖唐宋元明多风格诗作，注重对比分析与情感深层探究。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择+简答|每诗2题|陆游、欧阳修等诗人，咏史、山水等题材|杏花与梅花对比、“可怜”多义解读，贴合高考诗歌鉴赏要求|

专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二下·陕西咸阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 读陶渊明归去来   [宋]邵雍 归去来兮任我真，事虽成往意能新。 何尝不遇如斯世，其那①难逢似此人。 近暮特嗟时翳翳，向荣还喜木欣欣。 可怜六百余年外，复有闲人继后尘。 【注】①其那，即“其奈”，怎奈。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联赞扬了陶渊明坚守本真的精神，表达诗人对其人生选择的高度认同。 B．颔联将“如斯世”与“似此人”对比，表达了对陶渊明所处污浊世风的批判。 C．颈联化用陶渊明辞句，既表现其归隐之乐，又暗含诗人读辞后的人生感受。 D．尾联“闲人”实为诗人自况，表明对陶渊明的追随非慕形迹，而是心魂相契。 2．尾联的“可怜”，或解为“可惜”，或解为“可喜”，你如何理解？请结合全诗简要分析。 二、（24-25高二下·甘肃酒泉·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 初见杏花 梅尧臣 不待春风遍，烟林独早开。 浅红欺醉粉，肯信有江梅？ 和梅圣俞杏花 欧阳修 谁道梅花早，残年岂是春？ 何如艳风日，独自占芳辰。 3．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．梅诗开篇直接点出杏花开放的时间和环境，营造出一种朦胧的氛围。 B．梅诗以“醉粉”代杏花，表现了杏花的鲜艳夺目，含有赞美之意。 C．欧诗以反问形式直接切入主题，但不是赞赏“梅”的清高自洁。 D．欧诗回应梅诗，一贬一扬独具匠心，可见诗人敢于创新的精神风貌。 4．两首诗都将杏花与梅花进行了对比，却蕴含不同的人生启示。请结合诗句简要分析。 三、（24-25高二下·青海海南州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 登台遇雨避于山亭晚霁乃归 陆游 溽暑不堪蜗舍陋，瘦藤扶我上危台。 搏禽俊鹘横空去，卷雨狂风掠野来。 壮观深知化工妙，幽寻却蹋夕阳回。 悠然有喜君知否？屐齿留痕遍绿苔。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人住在简陋狭小的房舍里，不堪忍受潮湿闷热的盛夏气候而登上高台。 B．奋力搏击的禽鸟和矫健的鹘鸟横飞天空，狂风裹挟着雨水掠过野外而来。 C．“夕阳回”呼应了标题中的“晚霁乃归”，雨过天晴，诗人踏着夕阳归去。 D．“君知否”含有疑问，表明诗人心情复杂，不知道自己是否应该悠然自得。 6．这首诗的中间四句与《临安春雨初霁》（世味年来薄似纱）的中间四句蕴含的思想情感有什么不同之处？请简要分析。 四、（24-25高二下·宁夏吴忠盐池·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 醉歌（节选）① 陆游 方我吸酒时，江山入胸中。 肺肝生崔嵬，吐出为长虹。 欲吐辄复吞，颇畏惊儿童。 乾坤大如许，无处著此翁。 何当呼青鸾，更驾万里风。 [注]①乾道九年（1173），时处嘉州的陆游，目睹南宋政权的腐朽和山河破碎的现状而作此诗。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“吸”字化饮酒为“吸纳江山”的壮举，既彰显诗人吞吐天地的豪迈气概，又暗寓其以天下兴衰为己任的博大襟怀。 B．“肺肝生崔嵬”和李白《蜀道难》的“剑阁峥嵘而崔嵬”的“崔嵬”都使用了词语本义，描绘出事物的高峻突出。 C．“欲吐辄复吞”以矛盾行为写现实压抑，“儿童”喻指朝廷中苟且偷安的庸人，暗示直言敢谏将遭迫害的处境。 D．“乾坤大如许，无处著此翁”以天地之广对比个人之困，直接表达对昏庸朝廷的控诉，使诗歌更有感染力。 8．本诗“何当呼青鸾，更驾万里风”与《书愤》“塞上长城空自许”在抒情上有哪些不同？请结合具体诗句分析。 五、（24-25高二下·陕西商洛·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 初秋即事 寇准 古邑端居夏景移，炎飙经雨自收威。 莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微。 冷句每招江客和，深心终约岳云归。 晓凉却近南亭立，独看沙鸥向浦飞。 9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．首联上句“古邑”点明地点，“夏景移”点明季节，下句描绘出夏雨过后暑气消退的景象。 B．颈联“冷句”“深心”既展现出诗人高洁、孤傲的情怀，也传达出了诗人曲高和寡、知音难觅的苦闷。 C．尾联写诗人独自立于南亭看沙鸥飞翔，无人相伴；同时也暗含诗人向往归隐、淡泊宁静的心境。 D．全诗前两联写景，后两联叙事、抒情，情景交融，将初秋时节的自然之景与诗人的心境巧妙结合。 10．同样是描写秋光，黄庭坚的“落木千山天远大，澄江一道月分明”和本诗的颔联却是两种不同的景象，请结合诗句对此加以分析说明。 一、（24-25高二下甘肃平凉·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 示同志 刘克庄① 满身秋月满襟风，敢叹栖迟一壑中。 除目②解令丹灶坏，诏书能使草堂空。 岂无高士招难出，曾有先贤隐不终。 说与同袍二三子，下山③未可太匆匆。 示同志 刘克庄 旋入洛中新保社④，稍增汾曲⑤旧田庐。 市朝幸免髡钳我，尸祝何须俎豆予。 静看芭蕉身不实，健忘椰子腹无书。 故人远致郫筒饷⑥，待约邻翁共破除。 【注】①刘克庄，南宋词人，正直耿介，爱国忧民，为南宋朝廷所不容，仕途多坎坷。②除目：指除授官吏的文书。③下山：指入仕为官。④新保社：新的社交团体。⑤汾曲：典出《诗经•魏风•汾沮洳》，指隐逸之地。⑥郫筒饷：郫县竹筒酒，指友人馈赠。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗中首联两个“满”字，一个“叹”字，形象写出诗人栖居一所的生活状态。 B．第一首诗以叙事为主，语言虽平易质朴，但言之有物，内含感慨，颇有深意。 C．第二首诗颈联巧用比喻，用“芭蕉身不实”“椰子腹”喻诗人自己空虚无实，实则自谦，表明淡泊名利之志。 D．第二首诗最后一句与杜甫《客至》中“肯与邻翁相对饮”有异曲同工之妙。 2．刘克庄曾在诗中云：“忧时元是诗人识，莫怪吟中感慨多。”以上两首诗作流露出诗人颇多感慨，请找出其中相同的感慨，并简要分析。 二、（24-25高二下·宁夏银川一中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 去思堂手植双柳今已成阴而有感 欧阳修 曲栏高柳拂层檐，却忆初栽映碧潭。 人昔共游今孰在，树犹如此我何堪！ 壮心无复身从老，世事都销酒半酣。 后日更来知有几，攀条莫惜驻征骖①。 【注释】①征骖：驾车远行的马。亦指旅人远行的车。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“拂层檐”写柳枝繁茂、掩映楼檐，由此引发了诗人回忆“初栽”时的情景。 B．颔联表现了对“人昔共游”的怀念，承接了首联的情感，将回忆进一步展开。 C．颈联“壮心无复”“世事都销”对举，感叹年老无壮志，借酒消愁却无从解脱。 D．尾联诗人感叹“后日更来知有几”，用问句的方式表达对现状以及将来的感慨。 4．本诗的“双柳”和《项脊轩志》里的“枇杷树”在意象表达上有相通之处，请结合文本简要分析。 三、（24-25高二下·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 西涧种柳   韦应物 宰邑乖所愿，黾勉①愧昔人。 聊将休暇日，种柳西涧滨。 置锸②息微倦，临流睇归云。 封壤自人力，生条在阳春。 成阴岂自取，为茂属他辰。 延咏留佳赏，山水变夕曛。 [注]①黾勉：勉励，尽力。②锸：一种掘土的工具。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．能够治理一方是诗人的心愿，诗人勉励自己，要尽力而为，不愧对前人。 B．诗人闲暇之余前往西涧种柳，与黄庭坚《登快阁》“了却公家事”有相似之处。 C．种柳过程中，诗人放下掘土的工具，稍作休息以缓解疲倦，临溪凝视着归云。 D．末句以黄昏暮色收束全诗，既营造了宁静氛围，又暗含对时光流逝的惆怅。 6．诗中“封壤自人力，生条在阳春。成阴岂自取，为茂属他辰”蕴含着怎样的哲理？请结合诗句简要分析。 四、（24-25高二下·甘肃庆阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 初秋即事 寇准 古邑端居夏景移，炎飙经雨自收威。 莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微。 冷句每招江客和，深心终约岳云归。 晚凉却近南亭立，独看沙鸥向浦飞。 7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句“古邑”点明地点，“夏景移”点明季节，下句描绘出秋雨过后暑气消退、天气转凉的景象。 B．颈联“冷句”“深心”既展现出诗人高洁、孤傲的情怀，也传达出了诗人曲高和寡、知音难觅的苦闷。 C．尾联写诗人独自立于南亭看沙鸥飞翔，无人相伴；同时也暗含诗人向往归隐、淡泊宁静的心境。 D．全诗前两联写景，后两联叙事、抒情，情景交融，将初秋时节的自然之景与诗人的心境巧妙结合。 8．同样是描写秋天的景致，黄庭坚的“落木千山天远大，澄江一道月分明”和本诗的颔联却是两种不同的景象，请结合诗句对此加以分析说明。 五、（24-25高二下·青海西宁大通·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 拟行路难（其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 9．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．诗人认为虽然人生的际遇是早就注定的，但也不能终日唉声叹气，这表明诗人渴望打破这种宿命论。 B．诗人借饮酒来消解胸中郁积的块垒，以歌声来排遣内心的悲愤，使自己忘却了现实中的苦闷。 C．诗歌用“吞声”“踯躅”来描摹情态、动作，形象地刻画了一位内心痛苦不堪的诗人形象，使人读之如在眼前。 D．全诗托物寓意，诗人从“泻水”的自然现象中顿悟出与之相类似的某种人生哲理，耐人寻味。 10．清代沈德潜评价此诗说：“妙在不曾说破。”这首诗表达了诗人的哪些思想情感？请根据诗句内容简要概括。 一、（24-25高二下·宁夏石嘴山一中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 奉酬韦深道①见寄诗 周紫芝 盖世功名岂不佳，韦郎心事本烟霞。 秋风自老千章木，春雨谁分一部蛙。 夜鹤政愁云出岫，鲈鱼会遣客思家。 从君细意论幽恨，准拟②应须到落花。 【注】①韦深道：韦许，字深道，终身不事科举，与周紫芝交情深厚，二人常有诗作往来。②准拟：希望，打算。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头提出反问，暗含对盖世功名的思考，接着指出韦深道本来就向往山林自然。 B．颔联描写秋风吹老千株树木，又在春雨中听取到一片蛙声，诗歌意境由萧瑟转向清新。 C．颈联“云出岫”化用“云无心以出岫”，“云”字融入了诗人的主观情意，具有情感暗示性。 D．尾联写诗人理解韦深道不能实现志向的幽恨，这既是对韦深道的回应，又照应了标题。 2．诗人在“韦郎心事”中寄托了自己对自然和人生怎样的思考？请结合全诗简要分析。 二、（24-25高二下·甘肃张掖·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 蝶恋花•月下醉书雨岩石浪① 辛弃疾 九畹②芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调，朱丝弦断知音少。 冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累③歌未了，石龙舞罢松风晓。 【注】①雨岩：地名，在江西永丰县西博山中。石浪：雨岩的一块巨石，长三十余丈，状甚怪；篇末“石龙”指此。②畹：古代称 30 亩为一畹。③湘累：指屈原，冤屈而死叫“累”。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词作上阕，作者化用岳飞词作“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”，表现知音难觅的落寞处境。 B．词作下阕，作者感叹年华老去，用汀州水涨、芳草难觅的景象，隐喻自己的理想难以实现。 C．词作末尾，作者试图唤醒屈原亡魂与之共舞，并在与屈原的同舞中消解了自己内心的哀愁。 D．词作上阕主要描写词人的处境，下阕将情感进一步深化，全篇曲折有致地表达出悲愤之情。 4．有学者评此词“深得屈原《离骚》精髓”，请结合词作，从手法、意象、情感的角度对此作简要评述。 三、（24-25高二下·陕西韩城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 拟行路难 鲍照 中庭五株桃，一株先作花。 阳春妖冶二三月，从风簸荡落西家。 西家思妇见悲惋，零泪沾衣抚心叹。 初我送君出户时，何言淹留节回换①。 床席生尘明镜垢，纤腰瘦削发蓬乱。 人生不得恒称意，惆怅徙倚②至夜半。 [注]①节：季节。回换：改变。②徙倚：流连徘徊。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．作者留心桃花的开落，在看似客观的描写中融入惋惜之情，奠定全诗基调。 B．“淹留”一词不仅表明夫君远行时间之久，亦可由此推测他当时是乘船离开的。 C．九、十句各用两个细节写思妇懒于梳妆、形容憔悴，均是闺怨诗经典细节。 D．本诗将抒情融于记叙之中，使思妇盼归人的题材在表现上更为真切、可感。 6．古人写诗重“比兴”。“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”结合本诗内容，分析其中的“比兴”艺术。 四、（24-25高二下·甘肃天水·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 西江月·阻风三峰①下 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回②更好，今宵露宿何妨。水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 [注]①三峰：黄陵山，在湖南湘阴县北洞庭湖边。②风回：风向转变。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．词的开篇使用了对偶句，“满载”“平铺”用词精妙，使写景状物更具画面感。 B．上阕“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”两句用“斜阳”点明时间是傍晚，以“细浪”描写水面的状况。 C．词人顺风而行且沉醉于沿途风景，内心倍感畅快，认为即使今宵露宿也无妨。 D．全词语言浅易而意境幽雅，这一特点在他的《念奴娇·过洞庭》中也有体现。 8．词中张孝祥的情感流露与写景叙事是紧密联系的，请加以分析。 五、（24-25高二下·陕西渭南大荔·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 春日闲居 袁宗道① 人间何物度朝昏，懒性新来更厌喧。 除却跏趺②惟饮酒，才闻呵殿③便关门。 虚窗月上摹松影，尘榻僧来印衲痕。 独有盆梅嫌寂寞，故舒丹蕊照清樽。 【注】①袁宗道是明代公安派的领袖之一，他26岁进士及第，曾担任翰林编修。②跏趺（jiāfū）：佛教中修禅者的坐法。③呵殿：古代官员出行，仪卫前呵后殿，喝令行人让道。 9．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首联问句表达了诗人对生活的迷茫和困惑，次句“厌喧”表明作者态度，喜欢安静的生活方式。 B．颈联写月色皎洁、万籁俱寂，诗人夜不成寐，站在窗前赏明月。此时风拂动松枝，在窗前映出参差的松影。 C．尾联颇具特色，写庭院里的梅花尽情地绽放花枝，映照在诗人的酒樽中，从正面阐述了诗人孤寂的状态。 D．全诗围绕“懒性”二字展开，虽不着一个“闲”字，却句句体现出作者的闲适心情。同时，诗歌层次分明，起承转合到位，是明代诗坛的佳作。 10．陆游的《临安春雨初霁》和本诗都写到闲情，看似闲适、安逸，实则内心苦闷，试结合诗作比较两诗中苦闷的不同之处。 六、（24-25高二下·宁夏吴忠兰亭中学·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 段约之【注】园亭 王安石 爱公池馆得忘机，初日留连至落晖。 菱暖紫鳞跳复没，柳阴黄鸟啭还飞。 径无凡草唯生竹，盘有嘉蔬不采薇。 胜事阆州虽或有，终非吾土岂如归？ 【注】段约之：诗人的朋友，园亭的主人。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联化用“鸥鹭忘机”之典，写出诗人终日陶醉其中，忘却了世俗机心。 B．颈联用“唯生竹”写出园亭清雅，用“盘有嘉蔬”突出园亭主人的款待。 C．尾联以阆州胜事作比，用“岂如归”反问，表达对园亭安逸生活的向往。 D．全诗融叙事、写景、抒情为一体，语言质朴流畅，情感真挚，耐人寻味。 12．颔联从哪些角度描写园亭之美？请简要分析。 试卷第10页，共10页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 1．B 2．认同“可喜”：①前两联表达对陶渊明坚守本真的钦佩，指出世道常有，但其率真自适情怀难得。②颈联化用《归去来兮辞》，既表现陶渊明归隐的快乐，又表达自己的洒脱情怀。③尾联“闲人”指作者自己，陶渊明精神难得、可慕可钦，作者为自己能在六百年后继其遗风感到“可喜”和自豪。 认同“可惜”：①颔联既以“世道常有”衬托陶渊明精神难得，又以“斯世”的普遍性表现文人历来难申己志的遭际，暗含对世道的批判。②颈联化用《归去来兮辞》，既写陶渊明归隐之乐，又暗含对其生命时光流逝的慨叹。③六百余年后，仍有我这样的“闲人”步陶渊明后尘，多年过去世道仍无变化，令人“可惜”，暗含对功利世俗难容本真的批判。 3．B 4．①梅诗将杏花与梅花对比，杏花在“烟林独早开”，“浅红欺醉粉”，突出杏花敢于在春天尚未完全到来时独自开放，不与梅花争艳的特点，启示人们要敢于在困境中展现自我，不必与他人争一时之长短； ②欧诗将梅花与杏花对比，认为梅花在残年开放称不上是春天，而杏花“艳风日”“独自占芳辰”，启示人们要善于把握时机，在适合自己的环境中展现风采，实现自身价值。 5．D 6．①这首诗的中间四句写诗人登上高台看到禽鸟和鹤鸟在空中飞翔，暴雨和狂风席卷而来；诗人追寻幽静的地方，踏着夕阳归去。蕴含着诗人对自由和理想的追求，也表达了诗人面对困难和挑战的宁静和豁达态度。②《临安春雨初霁》的中间四句写诗人一夜未眠，静听春雨，次日清早又听到叫卖杏花之声；白日漫长，却只能闲作草书，细乳分茶。表面上表现了闲适和恬静，其实蕴含着诗人的郁闷和惆怅。 7．B 8．①抒情方式：本句运用想象（呼青鸾、驾风）间接抒情；《书愤》用“空自许”直抒胸臆。 ②情感内涵：本句抒发超越现实束缚的豪情；《书愤》表达壮志未酬的愤懑。 9．B 10．①“落木千山天远大，澄江一道月分明”中，诗人选择了落木、群山、江水、明月等意象，营造出一种空旷、寂静、清幽的氛围，展现了秋天的壮美。 ②“莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微”通过描写莲叶凋零、秋光微弱和蝉鸣声稀疏，渲染出一种宁静而略带凄清的秋意氛围，展现了秋天的萧寂。 1．B 2．①流露出了诗人隐居的闲适自得之情。第一首诗首句“满身秋月满襟风”写出隐居的闲适，第二首尾联中表达了隐居的一种乐趣。②流露出仕途失意的无奈之意，表达出对现实的不满。第一首诗中“敢叹栖迟一壑中”表面写归隐山壑的淡泊，实则在“敢叹”中流露不甘。颔联的“坏”，“空”表达对“下山”者的嘲讽。第二首诗颔联自嘲在官场上侥幸没有受到刑罚以及学问浅薄，表达了对现实的不满。③表达保持志行的高洁、历经风波后的通透与豁达。第一首颈联可以看出诗人对坚守不出高士的赞颂，尾联劝诫友人中也表明了自己坚守高洁的志行，坚定自己的信念追求。第二首诗尾联以饮酒会友收束，体现忘却荣辱、乐天知命的态度。 3．C 4．①欧诗柳树成荫，归文枇杷如盖，都借树木的繁茂生长，表达时光的流逝； ②柳树、枇杷均为手植，强化了物与人的联结，情感更加紧密； ③欧诗中故友离散，归文里爱妻亡故，与树的生长形成反差，强化了离别之痛、孤独之感； ④柳树与枇杷的繁茂，含有对亲友长久的纪念，暗含对未来的期许。 5．A 6．①“封壤自人力”意为封土需要靠人力完成，强调人的努力是成事的基础。 ②“生条在阳春”意为柳树在春天长出新的枝条，指出外部条件的重要性，即成功离不开适宜的环境与时机。 ③“成阴岂自取，为茂属他辰”意为此时栽种柳树不是为了荫庇自己，柳树在将来才能繁茂成荫，强调要用长远眼光看待付出与收获，不急功近利。 7．B 8．①黄庭坚“落木千山天远大，澄江一道月分明”写秋夜雨后：群山叶落，天空更显辽阔；月光照在澄澈的江面，天地空明，境界雄阔清空。 ②寇准“莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微”写初秋傍晚：池塘莲花凋零，洲渚秋光浅淡；傍晚平林里蝉声断续，残阳微照，画面清幽而略带衰飒。 前者壮阔高远，后者萧疏淡远，呈现出两种不同的秋日气象与情怀。 9．B 10．①对不公平门阀制度的不满；②壮志难酬的愤懑不平；③世路艰难忍气吞声的无奈与悲哀。 1．B 2．①对自然的热爱：诗中“烟霞”“夜鹤”等意象，体现对自然闲适生活的向往；②对功名的超脱：韦深道不慕“盖世功名”，暗含诗人对功名利禄的淡泊；③对隐逸的认同：借韦深道心事，表达对归隐生活的理解与向往，流露对现实的超脱。 3．C 4．①手法：词作直接化用了《离骚》中的句子，如“纫秋兰以为佩”“众女嫉余之蛾眉兮”。 ②意象：词作借鉴了《离骚》“香草美人”的意象，以“兰佩”“蛾眉”象征美好的品德，以“芳草”象征自己的理想。 ③情感：词作抒发情感与《离骚》相似，作者都身怀美好品德，却遭人排挤、不受重用，抒发的都是政治失意与孤独之感。 5．B 6．①本诗以“落花”比“思妇”，突出憔悴之姿；以“落花”比“夫君”，突出其漂泊之状。 ②本诗由桃花兴起思妇，表现闺怨主题；由思妇盼归人兴起“人生不得恒称意”，表现感叹人生的主题。 7．C 8．①开篇描写湖光山色，表现了词人此时内心的安闲自在； ②把水波说成波神挽留，将波涛声想象成《霓裳》乐声，乐观之情见于言外； ③结尾设想自己明日将登上岳阳楼赏景，展现了豪迈的情怀与开阔的胸襟。 9．C 10．①袁宗道的闲情里是主动追求高洁情趣，厌倦宦途、闭门谢世的孤高坚贞自守； ②陆诗表面上看是闲适恬静，然而深处却还藏着诗人不被重用，忧虑国家，被迫闲居蹉跎的无奈、怨愤与牢骚。 11．C 12． ①动静结合：描写菱花盛放与紫鳞跃动、柳树阴阴与黄鸟飞翔等，突显园亭的生机盎然。 ②视听结合：视觉上菱花盛放、紫鳞跃动、柳树阴阴；听觉上黄鸟啼啭，让人身临其境。 ③色彩组合：菱花、紫鳞、绿柳、黄鸟相互映衬，色彩丰富、鲜明。 ④视角转换：从菱花、紫鳞，到柳阴、黄鸟，视线由下往上，立体呈现园亭之美。 试卷第2页，共3页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二下·陕西咸阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 读陶渊明归去来   [宋]邵雍 归去来兮任我真，事虽成往意能新。 何尝不遇如斯世，其那①难逢似此人。 近暮特嗟时翳翳，向荣还喜木欣欣。 可怜六百余年外，复有闲人继后尘。 【注】①其那，即“其奈”，怎奈。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联赞扬了陶渊明坚守本真的精神，表达诗人对其人生选择的高度认同。 B．颔联将“如斯世”与“似此人”对比，表达了对陶渊明所处污浊世风的批判。 C．颈联化用陶渊明辞句，既表现其归隐之乐，又暗含诗人读辞后的人生感受。 D．尾联“闲人”实为诗人自况，表明对陶渊明的追随非慕形迹，而是心魂相契。 2．尾联的“可怜”，或解为“可惜”，或解为“可喜”，你如何理解？请结合全诗简要分析。 【答案】1．B 2．认同“可喜”：①前两联表达对陶渊明坚守本真的钦佩，指出世道常有，但其率真自适情怀难得。②颈联化用《归去来兮辞》，既表现陶渊明归隐的快乐，又表达自己的洒脱情怀。③尾联“闲人”指作者自己，陶渊明精神难得、可慕可钦，作者为自己能在六百年后继其遗风感到“可喜”和自豪。 认同“可惜”：①颔联既以“世道常有”衬托陶渊明精神难得，又以“斯世”的普遍性表现文人历来难申己志的遭际，暗含对世道的批判。②颈联化用《归去来兮辞》，既写陶渊明归隐之乐，又暗含对其生命时光流逝的慨叹。③六百余年后，仍有我这样的“闲人”步陶渊明后尘，多年过去世道仍无变化，令人“可惜”，暗含对功利世俗难容本真的批判。 【解析】1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“表达了对陶渊明所处污浊世风的批判”错误。颔联的意思是“后代并非没有遭遇和陶渊明相同的世道，但无奈难以遇见和陶渊明相似的人”。“如斯世”常有，“似此人”难遇，突出陶渊明真率人格的珍贵。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 认同“可喜”。 ①对陶渊明的钦佩：诗的首联“归去来兮任我真，事虽成往意能新”赞扬了陶渊明坚守本真的精神，颔联“何尝不过如斯世，其那难逢似此人”则指出在这样的世道中，像陶渊明这样率真自适的人很难得，表达了诗人对陶渊明的钦佩之情。 ②归隐之乐与自身情怀：颈联“近暮特嗟时翳翳，向荣还喜木欣欣”化用《归去来兮辞》中的语句，既表现了陶渊明归隐后的快乐，也体现出诗人自己的洒脱情怀，说明诗人与陶渊明在精神上有相通之处。 ③以追随陶渊明为喜：尾联“可怜六百余年外，复有闲人继后尘”中，“闲人”指诗人自己，诗人认为陶渊明的精神可慕可钦，自己能在六百多年后追随其遗风，是一件值得高兴和自豪的事情，所以“可怜”理解为“可喜”是合理的。 认同“可惜”。 ①对世道的批判：颔联中“何尝不过如斯世”表明世道常常如此，难以改变，而像陶渊明这样的人却很难遇到，既衬托出陶渊明精神的难得，也暗含了对世道的批判，暗示文人历来难申己志的遭际。 ②对时光流逝的慨叹：颈联化用《归去来兮辞》，在写陶渊明归隐之乐的同时，“近暮特嗟时翳翳”也流露出对其生命时光流逝的慨叹，有一种惋惜之情。 ③对世道未变的感慨：六百余年后，仍有像诗人这样的“闲人”步陶渊明后尘，说明多年过去世道仍没有变化，功利世俗依然难容本真，这是令人可惜的事情，所以“可怜”理解为“可惜”也能说得通，其中蕴含着诗人对现实的不满和批判。 二、（24-25高二下·甘肃酒泉·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 初见杏花 梅尧臣 不待春风遍，烟林独早开。 浅红欺醉粉，肯信有江梅？ 和梅圣俞杏花 欧阳修 谁道梅花早，残年岂是春？ 何如艳风日，独自占芳辰。 3．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．梅诗开篇直接点出杏花开放的时间和环境，营造出一种朦胧的氛围。 B．梅诗以“醉粉”代杏花，表现了杏花的鲜艳夺目，含有赞美之意。 C．欧诗以反问形式直接切入主题，但不是赞赏“梅”的清高自洁。 D．欧诗回应梅诗，一贬一扬独具匠心，可见诗人敢于创新的精神风貌。 4．两首诗都将杏花与梅花进行了对比，却蕴含不同的人生启示。请结合诗句简要分析。 【答案】3．B 4．①梅诗将杏花与梅花对比，杏花在“烟林独早开”，“浅红欺醉粉”，突出杏花敢于在春天尚未完全到来时独自开放，不与梅花争艳的特点，启示人们要敢于在困境中展现自我，不必与他人争一时之长短； ②欧诗将梅花与杏花对比，认为梅花在残年开放称不上是春天，而杏花“艳风日”“独自占芳辰”，启示人们要善于把握时机，在适合自己的环境中展现风采，实现自身价值。 【解析】3．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“梅诗以‘醉粉’代指杏花”错误。该句用“浅红”形容杏花的颜色，而“醉粉”代指梅花。 故选B。 4．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①诗中“不待春风遍，烟林独早开”直接展现杏花不循常规的开放姿态，通过“浅红欺醉粉”的拟人化对比，将杏花置于与梅花竞争的语境中却又用反问“肯信有江梅”消解对立。这种“早开却不争艳”的特质，暗示了诗人对独立品格的推崇——不必依附主流时序“春风遍”，亦无需与强势者梅花争锋，在自我节奏中绽放即可。   ②欧诗首句“谁道梅花早”以反问驳斥传统认知，“残年岂是春”彻底否定梅花时令的优越性；后两句“艳风日”“占芳辰”则用灿烂的春日意象，赋予杏花“正当盛时”的合法性。这种对比颠覆了梅花代表的高洁范式，强调生命价值的实现需要契合自身特质的环境与时机——与其在不适宜的境遇中勉强坚持如梅花在冬末，不如在恰当时机全力盛放。 三、（24-25高二下·青海海南州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 登台遇雨避于山亭晚霁乃归 陆游 溽暑不堪蜗舍陋，瘦藤扶我上危台。 搏禽俊鹘横空去，卷雨狂风掠野来。 壮观深知化工妙，幽寻却蹋夕阳回。 悠然有喜君知否？屐齿留痕遍绿苔。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人住在简陋狭小的房舍里，不堪忍受潮湿闷热的盛夏气候而登上高台。 B．奋力搏击的禽鸟和矫健的鹘鸟横飞天空，狂风裹挟着雨水掠过野外而来。 C．“夕阳回”呼应了标题中的“晚霁乃归”，雨过天晴，诗人踏着夕阳归去。 D．“君知否”含有疑问，表明诗人心情复杂，不知道自己是否应该悠然自得。 6．这首诗的中间四句与《临安春雨初霁》（世味年来薄似纱）的中间四句蕴含的思想情感有什么不同之处？请简要分析。 【答案】5．D 6．①这首诗的中间四句写诗人登上高台看到禽鸟和鹤鸟在空中飞翔，暴雨和狂风席卷而来；诗人追寻幽静的地方，踏着夕阳归去。蕴含着诗人对自由和理想的追求，也表达了诗人面对困难和挑战的宁静和豁达态度。②《临安春雨初霁》的中间四句写诗人一夜未眠，静听春雨，次日清早又听到叫卖杏花之声；白日漫长，却只能闲作草书，细乳分茶。表面上表现了闲适和恬静，其实蕴含着诗人的郁闷和惆怅。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.“含有疑问，表明诗人心情复杂，不知道自己是否应该悠然自得”理解错误，应是“诗人表达了自己心中的悠然自得和喜悦，他问人们能否感受到”。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①本诗中间四句通过自然景象的动态描写，展现诗人对自由与理想的追求，以及面对风雨的豁达心境：“俊鹘横空”“狂风卷雨”勾勒出猛禽翱翔、风雨突袭的壮阔场景，“俊鹘”象征挣脱束缚的自由精神，风雨则暗喻生活中的挑战，诗人以“深知化工妙”赞叹自然力量的奇妙，暗含对理想境界的向往。“幽寻蹋夕阳”写雨后追寻幽境、踏霞而归的情景，“夕阳”“绿苔”等意象营造出宁静氛围，与前文风雨的壮阔形成对比，体现诗人在风雨后仍能以从容态度拥抱自然，传递出面对困境时的豁达与超脱。 ②《临安春雨初霁》的中间四句以细节场景暗藏内心的郁闷与无奈：“听春雨”“卖杏花”看似描绘江南春日的清雅闲静，“闲作草”“戏分茶”刻画临帖、分茶的文人雅事，但“一夜听”的失眠状态与 “闲”“戏”的慵懒动作，实则暴露诗人因仕途失意而产生的百无聊赖。诗中“薄似纱” 的世味感慨贯穿全篇，表面的“恬静”是诗人对现实无奈的妥协，暗中却涌动着“谁令骑马客京华”的愤懑——身为志士却只能困于书斋消磨时光，闲逸细节下是壮志难酬的惆怅与抑郁。 四、（24-25高二下·宁夏吴忠盐池·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 醉歌（节选）① 陆游 方我吸酒时，江山入胸中。 肺肝生崔嵬，吐出为长虹。 欲吐辄复吞，颇畏惊儿童。 乾坤大如许，无处著此翁。 何当呼青鸾，更驾万里风。 [注]①乾道九年（1173），时处嘉州的陆游，目睹南宋政权的腐朽和山河破碎的现状而作此诗。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“吸”字化饮酒为“吸纳江山”的壮举，既彰显诗人吞吐天地的豪迈气概，又暗寓其以天下兴衰为己任的博大襟怀。 B．“肺肝生崔嵬”和李白《蜀道难》的“剑阁峥嵘而崔嵬”的“崔嵬”都使用了词语本义，描绘出事物的高峻突出。 C．“欲吐辄复吞”以矛盾行为写现实压抑，“儿童”喻指朝廷中苟且偷安的庸人，暗示直言敢谏将遭迫害的处境。 D．“乾坤大如许，无处著此翁”以天地之广对比个人之困，直接表达对昏庸朝廷的控诉，使诗歌更有感染力。 8．本诗“何当呼青鸾，更驾万里风”与《书愤》“塞上长城空自许”在抒情上有哪些不同？请结合具体诗句分析。 【答案】7．B 8．①抒情方式：本句运用想象（呼青鸾、驾风）间接抒情；《书愤》用“空自许”直抒胸臆。 ②情感内涵：本句抒发超越现实束缚的豪情；《书愤》表达壮志未酬的愤懑。 【解析】7．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“都使用了词语本义，描绘出事物的高峻突出”错。“肺肝生崔嵬”中“崔嵬”是比喻诗人内心的情感如高山般厚重、澎湃，是抽象情感的具象化；而李白《蜀道难》中“崔嵬”是形容剑阁的高峻，使用本义。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①抒情方式不同： 本诗“何当呼青鸾，更驾万里风”运用想象（间接抒情）。诗人设想呼唤青鸾、驾御长风，以奇幻的意象构建超越现实的场景，将内心的愤懑与豪情寄托于缥缈的想象中，委婉表达对挣脱现实束缚的渴望。 《书愤》“塞上长城空自许”采用直抒胸臆。“空自许”直接点出自己曾以“塞上长城”自勉，却终成空谈的遗憾，直白倾泻出壮志未酬的悲叹，情感表达更为直接强烈。 ②情感内涵不同： 本句通过“呼青鸾”“驾万里风”的豪迈想象，抒发了诗人在现实压抑下，渴望摆脱困厄、超越尘世束缚的雄奇豪情，暗含对自由舒展抱负的憧憬。 《书愤》中“空自许”则聚焦于个人理想与现实的落差，表达了诗人对早年壮志落空、岁月蹉跎的愤懑与不甘，更添沉郁悲凉之感。 五、（24-25高二下·陕西商洛·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 初秋即事 寇准 古邑端居夏景移，炎飙经雨自收威。 莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微。 冷句每招江客和，深心终约岳云归。 晓凉却近南亭立，独看沙鸥向浦飞。 9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．首联上句“古邑”点明地点，“夏景移”点明季节，下句描绘出夏雨过后暑气消退的景象。 B．颈联“冷句”“深心”既展现出诗人高洁、孤傲的情怀，也传达出了诗人曲高和寡、知音难觅的苦闷。 C．尾联写诗人独自立于南亭看沙鸥飞翔，无人相伴；同时也暗含诗人向往归隐、淡泊宁静的心境。 D．全诗前两联写景，后两联叙事、抒情，情景交融，将初秋时节的自然之景与诗人的心境巧妙结合。 10．同样是描写秋光，黄庭坚的“落木千山天远大，澄江一道月分明”和本诗的颔联却是两种不同的景象，请结合诗句对此加以分析说明。 【答案】9．B 10．①“落木千山天远大，澄江一道月分明”中，诗人选择了落木、群山、江水、明月等意象，营造出一种空旷、寂静、清幽的氛围，展现了秋天的壮美。 ②“莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微”通过描写莲叶凋零、秋光微弱和蝉鸣声稀疏，渲染出一种宁静而略带凄清的秋意氛围，展现了秋天的萧寂。 【解析】9．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“也传达出了诗人曲高和寡、知音难觅的苦闷”说法错误，“每招江客和”表明诗人并不缺乏知音。 故选B。 10．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。 ①“落木千山天远大，澄江一道月分明”选取了“落木”“千山”“天”“澄江”“月”等意象。“落木千山”描绘出千山之上树叶纷纷飘落的景象，展现出秋天的萧瑟之感，众多山峰的落叶飘零，给人一种宏大、空旷的感觉。“天远大”进一步拓展了空间，天空显得格外辽阔高远，让人感受到一种豁达。“澄江一道月分明”，清澈的江水在月光映照下，像一条明亮的带子，江水的澄澈与月光的皎洁相互映衬，动静结合，营造出一种空旷、寂静而又清幽的氛围，展现了秋天宏大、壮美的景象。 ②“莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微”中，诗人描写了“莲衰”，即莲花已经开始衰败，小渚上的“秋光淡”，光线变得微弱暗淡，从视觉角度展现出秋天万物开始凋零、秋意渐浓且氛围略显凄清的感觉。“蝉噪平林”从听觉角度，以蝉鸣声衬托出树林的宁静，而“夕照微”描绘出夕阳余晖微弱的样子，此时天色渐晚，更增添了一份寂静和凄清。整体通过描写莲叶凋零、秋光微弱、蝉鸣声稀疏以及微弱的夕照，渲染出一种宁静而略带凄清的秋意氛围，展现了秋天的萧寂景象。 一、（24-25高二下甘肃平凉·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 示同志 刘克庄① 满身秋月满襟风，敢叹栖迟一壑中。 除目②解令丹灶坏，诏书能使草堂空。 岂无高士招难出，曾有先贤隐不终。 说与同袍二三子，下山③未可太匆匆。 示同志 刘克庄 旋入洛中新保社④，稍增汾曲⑤旧田庐。 市朝幸免髡钳我，尸祝何须俎豆予。 静看芭蕉身不实，健忘椰子腹无书。 故人远致郫筒饷⑥，待约邻翁共破除。 【注】①刘克庄，南宋词人，正直耿介，爱国忧民，为南宋朝廷所不容，仕途多坎坷。②除目：指除授官吏的文书。③下山：指入仕为官。④新保社：新的社交团体。⑤汾曲：典出《诗经•魏风•汾沮洳》，指隐逸之地。⑥郫筒饷：郫县竹筒酒，指友人馈赠。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗中首联两个“满”字，一个“叹”字，形象写出诗人栖居一所的生活状态。 B．第一首诗以叙事为主，语言虽平易质朴，但言之有物，内含感慨，颇有深意。 C．第二首诗颈联巧用比喻，用“芭蕉身不实”“椰子腹”喻诗人自己空虚无实，实则自谦，表明淡泊名利之志。 D．第二首诗最后一句与杜甫《客至》中“肯与邻翁相对饮”有异曲同工之妙。 2．刘克庄曾在诗中云：“忧时元是诗人识，莫怪吟中感慨多。”以上两首诗作流露出诗人颇多感慨，请找出其中相同的感慨，并简要分析。 【答案】1．B 2．①流露出了诗人隐居的闲适自得之情。第一首诗首句“满身秋月满襟风”写出隐居的闲适，第二首尾联中表达了隐居的一种乐趣。②流露出仕途失意的无奈之意，表达出对现实的不满。第一首诗中“敢叹栖迟一壑中”表面写归隐山壑的淡泊，实则在“敢叹”中流露不甘。颔联的“坏”，“空”表达对“下山”者的嘲讽。第二首诗颔联自嘲在官场上侥幸没有受到刑罚以及学问浅薄，表达了对现实的不满。③表达保持志行的高洁、历经风波后的通透与豁达。第一首颈联可以看出诗人对坚守不出高士的赞颂，尾联劝诫友人中也表明了自己坚守高洁的志行，坚定自己的信念追求。第二首诗尾联以饮酒会友收束，体现忘却荣辱、乐天知命的态度。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“第一首诗以叙事为主”错误。第一首诗中，首联写景抒情，颔联以“除目”“诏书”叙事，颈联议论“高士”“先贤”的出处选择，尾联直接劝告友人。全诗以抒情和议论为主，叙事仅为议论服务（如颔联通过叙事揭示仕途对隐居的冲击）。 故选B。 2．本题考查学生理解诗歌情感以及进行比较阅读的能力。 ①第一首诗：首联“满身秋月满襟风，敢叹栖迟一壑中”以“秋月”“风”勾勒清雅的隐居环境，“满身”“满襟”极写自然与身心的融合，写出隐居的闲适。第二首诗：尾联“故人远致郫筒饷，待约邻翁共破除”通过友人赠酒、约邻共饮的日常场景，展现隐居生活的闲适恬淡。所以，两首诗都流露出了诗人隐居的闲适自得之情。 ②第一首诗：“敢叹栖迟一壑中”写到我哪里敢喟然叹息，隐居在这一丘一壑之中。刘克庄一生正直耿介，忧国爱民，但是仕途坎坷，壮志难酬，于是产生归隐山林之志。所以这一句诗表面上写归隐山壑的淡泊，实则流露出内心的不甘。“除目解令丹灶坏，诏书能使草堂空”以“除目”“诏书”指代仕途征召，直言官场文书会破坏隐居生活（“丹灶坏”“草堂空”），“坏”，“空”暗示朝廷征召看似荣宠，实则是对隐逸之志的侵蚀，表达出对“下山”者的嘲讽。第二首诗：“市朝幸免髡钳我，尸祝何须俎豆予”用“髡钳”（古代刑罚）比喻官场迫害，以“俎豆予”比喻自己的才华，直言幸免于官场刑罚，自己学问浅薄，表达了对现实的不满。所以，两首诗都流露出仕途失意的无奈之意，表达出对现实的不满。 ③第一首诗：颈联“岂无高士招难出，曾有先贤隐不终”以“高士招难出”肯定拒仕的高洁，以“先贤隐不终”惋惜出仕的遗憾，正反对比后，尾联直抒“说与同袍二三子，下山未可太匆匆”，劝诫友人切勿急于入仕，暗含对“半途出仕”的警惕，表明了自己坚守高洁的志行，坚定自己的信念追求。第二首诗：尾联“故人远致郫筒饷，待约邻翁共破除”通过友人赠酒、约邻共饮的日常场景，体现忘却荣辱、乐天知命的态度。所以，两首诗都表达保持志行的高洁、历经风波后的通透与豁达。 二、（24-25高二下·宁夏银川一中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 去思堂手植双柳今已成阴而有感 欧阳修 曲栏高柳拂层檐，却忆初栽映碧潭。 人昔共游今孰在，树犹如此我何堪！ 壮心无复身从老，世事都销酒半酣。 后日更来知有几，攀条莫惜驻征骖①。 【注释】①征骖：驾车远行的马。亦指旅人远行的车。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“拂层檐”写柳枝繁茂、掩映楼檐，由此引发了诗人回忆“初栽”时的情景。 B．颔联表现了对“人昔共游”的怀念，承接了首联的情感，将回忆进一步展开。 C．颈联“壮心无复”“世事都销”对举，感叹年老无壮志，借酒消愁却无从解脱。 D．尾联诗人感叹“后日更来知有几”，用问句的方式表达对现状以及将来的感慨。 4．本诗的“双柳”和《项脊轩志》里的“枇杷树”在意象表达上有相通之处，请结合文本简要分析。 【答案】3．C 4．①欧诗柳树成荫，归文枇杷如盖，都借树木的繁茂生长，表达时光的流逝； ②柳树、枇杷均为手植，强化了物与人的联结，情感更加紧密； ③欧诗中故友离散，归文里爱妻亡故，与树的生长形成反差，强化了离别之痛、孤独之感； ④柳树与枇杷的繁茂，含有对亲友长久的纪念，暗含对未来的期许。 【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“借酒消愁却无从解脱”错误。“世事都销”并非表达“借酒消愁却无从解脱”，而是指诗人历经沧桑后对世事的淡然（“销”即消解、看淡）。后半句“酒半酣”更显旷达，而非愁苦。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏诗歌意象作用的能力。 ①时光流逝的见证：欧诗“树犹如此我何堪”与归文“今已亭亭如盖”，均以树木的繁茂生长暗示岁月的流逝。欧阳修眼见双柳从初栽到“拂层檐”，不禁感慨“人昔共游今孰在”，暗用《世说新语》“木犹如此，人何以堪”之典，将柳荫成景与故友离散并置，凸显生命易老、聚散无常。归有光笔下枇杷树从亡妻手植到“亭亭如盖”，树的长青与人的早逝形成尖锐对比，无声传递出“死者长已矣”的永恒遗憾。 ②物人联结的情感载体：两文中的树木皆为“手植”，承载着深厚的情感记忆。欧阳修“去思堂手植双柳”，柳树成为与故友共游的见证（“却忆初栽映碧潭”），凝结着往昔欢聚的时光；归有光之妻“手植枇杷”，树的存在成为夫妻情深的唯一遗存。这种亲手栽种的关联，使树木超越自然物象，成为情感的具体寄托，强化了物在人亡、触景伤怀的痛楚。 ③生死离别的反衬：双柳与枇杷的繁茂，反衬出人事的凋零，倍增孤寂。欧阳修笔下柳枝“拂层檐”，但昔日同游者已四散（“人昔共游今孰在”），柳之生机与人之离散形成张力；归文枇杷“如盖”的浓荫，恰与“室坏不修”的破败庭院、亡妻音容的消逝构成对照。树木愈是葱郁，愈凸显人世沧桑、生死隔绝的悲凉。 ④纪念与期许的双重意蕴：树木不仅是伤逝的符号，亦暗含对情谊永恒的希冀。欧诗尾联“攀条莫惜驻征骖”，以柳条挽留远行者的姿态，寄托渺茫的重逢期待；归文虽未直言，但枇杷树的繁茂生长，本身便是对亡妻生命的另一种延续——树在，则记忆不死。二者皆以植物的生命力，为沉重的悼亡主题注入一丝慰藉，形成哀而不伤的美学境界。 三、（24-25高二下·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 西涧种柳   韦应物 宰邑乖所愿，黾勉①愧昔人。 聊将休暇日，种柳西涧滨。 置锸②息微倦，临流睇归云。 封壤自人力，生条在阳春。 成阴岂自取，为茂属他辰。 延咏留佳赏，山水变夕曛。 [注]①黾勉：勉励，尽力。②锸：一种掘土的工具。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．能够治理一方是诗人的心愿，诗人勉励自己，要尽力而为，不愧对前人。 B．诗人闲暇之余前往西涧种柳，与黄庭坚《登快阁》“了却公家事”有相似之处。 C．种柳过程中，诗人放下掘土的工具，稍作休息以缓解疲倦，临溪凝视着归云。 D．末句以黄昏暮色收束全诗，既营造了宁静氛围，又暗含对时光流逝的惆怅。 6．诗中“封壤自人力，生条在阳春。成阴岂自取，为茂属他辰”蕴含着怎样的哲理？请结合诗句简要分析。 【答案】5．A 6．①“封壤自人力”意为封土需要靠人力完成，强调人的努力是成事的基础。 ②“生条在阳春”意为柳树在春天长出新的枝条，指出外部条件的重要性，即成功离不开适宜的环境与时机。 ③“成阴岂自取，为茂属他辰”意为此时栽种柳树不是为了荫庇自己，柳树在将来才能繁茂成荫，强调要用长远眼光看待付出与收获，不急功近利。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“能够治理一方是诗人的心愿……不愧对前人”错误，原文首联“宰邑乖所愿，黾勉愧昔人”中“乖所愿”意为“违背心愿”，即诗人担任县令并非本意，与“能够治理一方是诗人的心愿”表述相反。“黾勉”指尽力，却仍对古代的贤达之士深感愧疚。 故选A。 6．本题考查学生理解诗句分析作者观点态度的能力。 ①“封壤自人力”中“封壤”指培土栽种，诗句明确指出“自人力”，即树木的栽种需依靠人的辛勤劳作，如诗中诗人亲自动手种柳，正是以行动强调“人力”是成事的前提。 ②“生条在阳春”中“生条”指柳枝生长，“阳春”象征温暖的春日时机。诗句表明，即便有人力耕耘，若没有春天的气候条件，柳树也无法抽条生长，这暗示了环境、时机等客观条件对事物发展的制约作用，强调成功需“人力”与“时机”相辅相成。 ③“成阴岂自取，为茂属他辰”中“成阴”“为茂”指柳树成荫繁茂，但“岂自取”“属他辰”表明，此刻种柳并非为了自己当下享受荫蔽，而是期待它在未来（“他辰”）枝繁叶茂。这蕴含着“付出与收获未必同步”的哲理，告诫人们不应急功近利，而需以长远视角看待努力的价值。 四、（24-25高二下·甘肃庆阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 初秋即事 寇准 古邑端居夏景移，炎飙经雨自收威。 莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微。 冷句每招江客和，深心终约岳云归。 晚凉却近南亭立，独看沙鸥向浦飞。 7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联上句“古邑”点明地点，“夏景移”点明季节，下句描绘出秋雨过后暑气消退、天气转凉的景象。 B．颈联“冷句”“深心”既展现出诗人高洁、孤傲的情怀，也传达出了诗人曲高和寡、知音难觅的苦闷。 C．尾联写诗人独自立于南亭看沙鸥飞翔，无人相伴；同时也暗含诗人向往归隐、淡泊宁静的心境。 D．全诗前两联写景，后两联叙事、抒情，情景交融，将初秋时节的自然之景与诗人的心境巧妙结合。 8．同样是描写秋天的景致，黄庭坚的“落木千山天远大，澄江一道月分明”和本诗的颔联却是两种不同的景象，请结合诗句对此加以分析说明。 【答案】7．B 8．①黄庭坚“落木千山天远大，澄江一道月分明”写秋夜雨后：群山叶落，天空更显辽阔；月光照在澄澈的江面，天地空明，境界雄阔清空。 ②寇准“莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微”写初秋傍晚：池塘莲花凋零，洲渚秋光浅淡；傍晚平林里蝉声断续，残阳微照，画面清幽而略带衰飒。 前者壮阔高远，后者萧疏淡远，呈现出两种不同的秋日气象与情怀。 【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“高洁、孤傲的情怀，也传达出了诗人曲高和寡、知音难觅的苦闷”错误。“冷句每招江客和”写诗人吟出清冷的诗句，自有江上诗友唱和；“深心终约岳云归”写自己向往与山岳白云为伴。两句表现的是诗人清雅脱俗、乐于与知音往还的情怀，并没有“曲高和寡、知音难觅”的苦闷，故选项过度解读。 故选B。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①黄庭坚“落木千山天远大，澄江一道月分明”描绘的是秋夜雨后的景象。从诗句来看，“落木千山”展现出群山间落叶纷飞的画面，此时天空因无遮挡而更显辽阔高远；“澄江一道月分明”则写出月光洒在清澈的江面上，江水与月光交相辉映，使天地间呈现出空明澄澈的状态。整体画面境界雄阔清空，体现出壮阔高远的秋日气象与诗人开阔的情怀。 ②寇准“莲衰小渚秋光淡，蝉噪平林夕照微”刻画的是初秋傍晚的景致。“莲衰小渚”描述了池塘中的莲花已然凋零，小小的洲渚上秋光显得浅淡柔和；“蝉噪平林”写出傍晚时分平坦的树林里蝉声断断续续，“夕照微”则点出残阳的光芒微弱。整个画面清幽宁静，又因莲花凋零、残阳微照而略带一丝衰飒之感，呈现出萧疏淡远的秋日气象与诗人闲适又略带怅惘的情怀。 五、（24-25高二下·青海西宁大通·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 拟行路难（其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 9．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．诗人认为虽然人生的际遇是早就注定的，但也不能终日唉声叹气，这表明诗人渴望打破这种宿命论。 B．诗人借饮酒来消解胸中郁积的块垒，以歌声来排遣内心的悲愤，使自己忘却了现实中的苦闷。 C．诗歌用“吞声”“踯躅”来描摹情态、动作，形象地刻画了一位内心痛苦不堪的诗人形象，使人读之如在眼前。 D．全诗托物寓意，诗人从“泻水”的自然现象中顿悟出与之相类似的某种人生哲理，耐人寻味。 10．清代沈德潜评价此诗说：“妙在不曾说破。”这首诗表达了诗人的哪些思想情感？请根据诗句内容简要概括。 【答案】9．B 10．①对不公平门阀制度的不满；②壮志难酬的愤懑不平；③世路艰难忍气吞声的无奈与悲哀。 【解析】9．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“使自己忘却了现实中的苦闷”错误。诗人“酌酒自宽”“举杯断绝歌《路难》”，看似试图排遣悲愤，实则“断绝歌”更显悲绪难平；后文“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”直接点出内心并未忘却苦闷，反而因压抑而更显痛苦。饮酒与悲歌只是悲愤的外化，并未真正“忘却”。 故选B。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对不公平门阀制度的不满。诗人以“泻水置平地，各自东西南北流”起兴，用水流因地势不同而流向各异，比喻人生境遇的悬殊。在魏晋门阀制度下，寒门子弟仕途受阻，诗人借自然现象暗指命运的不公，隐含对制度的批判。 ②壮志难酬的愤懑不平。“人生亦有命，安能行叹复坐愁？”看似自我宽慰，实则是反语。诗人并非真信“宿命”，而是对“命”的无奈质疑；“举杯断绝歌《路难》”中，《路难》的悲歌与“断绝”的动作，凸显出壮志难伸的愤懑。 ③世路艰难忍气吞声的无奈与悲哀。“心非木石岂无感？”以反问强化内心的强烈情感，表明诗人并非麻木不仁；但最终“吞声踯躅不敢言”，刻画了在现实压迫下，即便心怀愤懑也只能沉默隐忍的无奈，将悲哀推向极致。 一、（24-25高二下·宁夏石嘴山一中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 奉酬韦深道①见寄诗 周紫芝 盖世功名岂不佳，韦郎心事本烟霞。 秋风自老千章木，春雨谁分一部蛙。 夜鹤政愁云出岫，鲈鱼会遣客思家。 从君细意论幽恨，准拟②应须到落花。 【注】①韦深道：韦许，字深道，终身不事科举，与周紫芝交情深厚，二人常有诗作往来。②准拟：希望，打算。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头提出反问，暗含对盖世功名的思考，接着指出韦深道本来就向往山林自然。 B．颔联描写秋风吹老千株树木，又在春雨中听取到一片蛙声，诗歌意境由萧瑟转向清新。 C．颈联“云出岫”化用“云无心以出岫”，“云”字融入了诗人的主观情意，具有情感暗示性。 D．尾联写诗人理解韦深道不能实现志向的幽恨，这既是对韦深道的回应，又照应了标题。 2．诗人在“韦郎心事”中寄托了自己对自然和人生怎样的思考？请结合全诗简要分析。 【答案】1．B 2．①对自然的热爱：诗中“烟霞”“夜鹤”等意象，体现对自然闲适生活的向往；②对功名的超脱：韦深道不慕“盖世功名”，暗含诗人对功名利禄的淡泊；③对隐逸的认同：借韦深道心事，表达对归隐生活的理解与向往，流露对现实的超脱。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“诗歌意境由萧瑟转向清新”错误。颔联“秋风自老千章木”意境萧瑟，“春雨谁分一部蛙”并未转向清新，仍是略带孤寂的氛围。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌情感和态度的能力。 ①“韦郎心事本烟霞”运用了“烟霞”这一意象，“烟霞”指山水自然，直言韦深道心属山林烟霞，暗含诗人对远离功名、回归自然的认同。“夜鹤政愁云出岫”写到“夜鹤”这一意象，将“夜鹤”人格化，云出山谷本是寻常景象，却令夜鹤生愁，韦郎对自然的敏感如鹤之察微，写出了诗人和自然融为一体。这些意象体现出对自然的热爱，对自然闲适生活的向往。 ②开篇以反问“盖世功名岂不佳”，实则否定功名至上的价值观。韦深道弃科举而钟情“烟霞”（山水自然），诗人赞其选择，暗含诗人对功名利禄的淡泊。 ③用“鲈鱼思归”典故（张翰因思念家乡鲈鱼辞官），既写韦深道的归隐之心，亦借“客思家”暗示诗人自身对世俗漂泊的厌倦。所以，诗人借韦深道心事，表达对归隐生活的理解与向往，流露对现实的超脱。 二、（24-25高二下·甘肃张掖·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 蝶恋花•月下醉书雨岩石浪① 辛弃疾 九畹②芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调，朱丝弦断知音少。 冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累③歌未了，石龙舞罢松风晓。 【注】①雨岩：地名，在江西永丰县西博山中。石浪：雨岩的一块巨石，长三十余丈，状甚怪；篇末“石龙”指此。②畹：古代称 30 亩为一畹。③湘累：指屈原，冤屈而死叫“累”。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词作上阕，作者化用岳飞词作“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”，表现知音难觅的落寞处境。 B．词作下阕，作者感叹年华老去，用汀州水涨、芳草难觅的景象，隐喻自己的理想难以实现。 C．词作末尾，作者试图唤醒屈原亡魂与之共舞，并在与屈原的同舞中消解了自己内心的哀愁。 D．词作上阕主要描写词人的处境，下阕将情感进一步深化，全篇曲折有致地表达出悲愤之情。 4．有学者评此词“深得屈原《离骚》精髓”，请结合词作，从手法、意象、情感的角度对此作简要评述。 【答案】3．C 4．①手法：词作直接化用了《离骚》中的句子，如“纫秋兰以为佩”“众女嫉余之蛾眉兮”。 ②意象：词作借鉴了《离骚》“香草美人”的意象，以“兰佩”“蛾眉”象征美好的品德，以“芳草”象征自己的理想。 ③情感：词作抒发情感与《离骚》相似，作者都身怀美好品德，却遭人排挤、不受重用，抒发的都是政治失意与孤独之感。 【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“消解了自己内心的哀愁”错误。词末以“松风晓”收束，晨光中只有松涛相伴，更显孤寂。“石龙舞罢松风晓”说明共舞后，在阵阵松风中，黎明破晓，诗人又回到了现实中，内心的哀愁更难化解。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、意象及情感的能力。 ①手法：“九畹芳菲兰佩好”化用了《离骚》中“纫秋兰以为佩”，通过佩戴兰草来展现自身美好品德与高洁的形象；“空谷无人，自怨蛾眉巧”化用“众女嫉余之蛾眉兮”，借蛾眉遭人嫉妒来暗示自己因美好品质而被他人排挤的境遇。这种直接化用的手法，巧妙地借助前人经典的表达方式来为己所用，增强了词的表现力。化用效果借屈原遭遇自况。 ②意象：词作借鉴了《离骚》标志性的“香草美人”意象。“兰佩”“蛾眉”在这里是美好品德的象征，词人以之自比，凸显自己品德高尚却处于“空谷无人”的孤寂境地，无人欣赏、理解，就如美人空有美貌却只能自怨自艾；“芳草”象征着理想追求，“水满汀洲，何处寻芳草”体现出理想在现实中难以寻觅的迷茫与失落。这些意象的选取与《离骚》一样，借助它们寄托情感、表达志向，让词作蕴含的意味更加丰富且深邃。 ③情感：辛弃疾与屈原都怀揣着美好品德与满腔抱负，渴望在政治上有所作为，然而却都遭到他人的排挤，难以获得重用。词中“朱丝弦断知音少”，流露出知音难觅的孤独与无奈，“冉冉年华吾自老”更是尽显年华逝去却壮志未酬的悲哀与政治上的失意。这和《离骚》里屈原所抒发的因报国无门、怀才不遇而产生的愤懑、孤独等情感相符，都饱含着对自身命运的喟叹以及理想无法实现的忧伤。 三、（24-25高二下·陕西韩城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 拟行路难 鲍照 中庭五株桃，一株先作花。 阳春妖冶二三月，从风簸荡落西家。 西家思妇见悲惋，零泪沾衣抚心叹。 初我送君出户时，何言淹留节回换①。 床席生尘明镜垢，纤腰瘦削发蓬乱。 人生不得恒称意，惆怅徙倚②至夜半。 [注]①节：季节。回换：改变。②徙倚：流连徘徊。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．作者留心桃花的开落，在看似客观的描写中融入惋惜之情，奠定全诗基调。 B．“淹留”一词不仅表明夫君远行时间之久，亦可由此推测他当时是乘船离开的。 C．九、十句各用两个细节写思妇懒于梳妆、形容憔悴，均是闺怨诗经典细节。 D．本诗将抒情融于记叙之中，使思妇盼归人的题材在表现上更为真切、可感。 6．古人写诗重“比兴”。“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”结合本诗内容，分析其中的“比兴”艺术。 【答案】5．B 6．①本诗以“落花”比“思妇”，突出憔悴之姿；以“落花”比“夫君”，突出其漂泊之状。 ②本诗由桃花兴起思妇，表现闺怨主题；由思妇盼归人兴起“人生不得恒称意”，表现感叹人生的主题。 【解析】5．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“亦可由此推测他当时是乘船离开的”错误。“淹留”一词表示“长久地停留”，和乘船没有直接关系，推测无理。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 ①在诗中，诗人运用了“比”的手法。将“落花”比作“思妇”，落花从枝头飘落，零乱憔悴，恰似诗中思妇因思念丈夫，纤腰瘦削、发蓬乱，尽显憔悴之态，生动形象地描绘出思妇的愁苦模样。同时，把“落花”比作“夫君”，落花随风簸荡，从东家飘落西家，漂泊无依，正如在外淹留不归的夫君，突出了其漂泊不定的状态，通过这两个比喻，让思妇与夫君的形象更加鲜明可感。 ②诗歌开篇写中庭五株桃中一株先作花，随后花落的景象，以此兴起对西家思妇的描写。桃花盛开又飘落的场景，自然引出思妇见落花而悲惋的情节，从而表现出闺怨的主题。接着，由思妇盼归人这一情感，进一步兴起“人生不得恒称意”的感慨，从个体的闺怨上升到对普遍人生不如意的感叹，拓展了诗歌的内涵，使主题得到深化，展现出“兴”在引发情感、升华主题方面的重要作用。 四、（24-25高二下·甘肃天水·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 西江月·阻风三峰①下 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回②更好，今宵露宿何妨。水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 [注]①三峰：黄陵山，在湖南湘阴县北洞庭湖边。②风回：风向转变。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．词的开篇使用了对偶句，“满载”“平铺”用词精妙，使写景状物更具画面感。 B．上阕“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”两句用“斜阳”点明时间是傍晚，以“细浪”描写水面的状况。 C．词人顺风而行且沉醉于沿途风景，内心倍感畅快，认为即使今宵露宿也无妨。 D．全词语言浅易而意境幽雅，这一特点在他的《念奴娇·过洞庭》中也有体现。 8．词中张孝祥的情感流露与写景叙事是紧密联系的，请加以分析。 【答案】7．C 8．①开篇描写湖光山色，表现了词人此时内心的安闲自在； ②把水波说成波神挽留，将波涛声想象成《霓裳》乐声，乐观之情见于言外； ③结尾设想自己明日将登上岳阳楼赏景，展现了豪迈的情怀与开阔的胸襟。 【解析】7．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“顺风而行且沉醉于沿途风景，内心倍感畅快”错误。词题“阻风三峰下”表明词人因风受阻，并非“顺风而行”。“明日风回更好，今宵露宿何妨”体现的是词人面对阻风困境时的豁达，而非因沉醉风景而畅快。 故选C。 8．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①原文“满载一船秋色，平铺十里湖光”，描绘出船载秋色、湖光平铺的开阔景象。词人以轻松的笔触勾勒洞庭美景，体现出在欣赏自然景致时内心的安闲自在，景与情交融，开篇即奠定悠然基调。​ ②“波神留我看斜阳”将自然现象人格化，把受阻归因于波神挽留，赋予阻风事件浪漫色彩；“水晶宫里奏霓裳”把波涛声想象成水晶宫中演奏的《霓裳羽衣曲》，将困境转化为诗意体验，含蓄流露乐观之情。​ ③“准拟岳阳楼上”是词人对未来的设想，即便今夜露宿，仍期待明日登上岳阳楼赏景，展现出不因眼前困境而消沉的豪迈情怀与开阔胸襟。 五、（24-25高二下·陕西渭南大荔·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 春日闲居 袁宗道① 人间何物度朝昏，懒性新来更厌喧。 除却跏趺②惟饮酒，才闻呵殿③便关门。 虚窗月上摹松影，尘榻僧来印衲痕。 独有盆梅嫌寂寞，故舒丹蕊照清樽。 【注】①袁宗道是明代公安派的领袖之一，他26岁进士及第，曾担任翰林编修。②跏趺（jiāfū）：佛教中修禅者的坐法。③呵殿：古代官员出行，仪卫前呵后殿，喝令行人让道。 9．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首联问句表达了诗人对生活的迷茫和困惑，次句“厌喧”表明作者态度，喜欢安静的生活方式。 B．颈联写月色皎洁、万籁俱寂，诗人夜不成寐，站在窗前赏明月。此时风拂动松枝，在窗前映出参差的松影。 C．尾联颇具特色，写庭院里的梅花尽情地绽放花枝，映照在诗人的酒樽中，从正面阐述了诗人孤寂的状态。 D．全诗围绕“懒性”二字展开，虽不着一个“闲”字，却句句体现出作者的闲适心情。同时，诗歌层次分明，起承转合到位，是明代诗坛的佳作。 10．陆游的《临安春雨初霁》和本诗都写到闲情，看似闲适、安逸，实则内心苦闷，试结合诗作比较两诗中苦闷的不同之处。 【答案】9．C 10．①袁宗道的闲情里是主动追求高洁情趣，厌倦宦途、闭门谢世的孤高坚贞自守； ②陆诗表面上看是闲适恬静，然而深处却还藏着诗人不被重用，忧虑国家，被迫闲居蹉跎的无奈、怨愤与牢骚。 【解析】9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“从正面阐述了诗人孤寂的状态”错误，诗句写“盆梅嫌寂寞，故舒丹蕊”，赋予“梅”人的情态，它嫌环境寂寞，因此绽放映照，陪伴独酌的诗人，因此是用梅花“侧面烘托”诗人的孤独。 故选C。 10．本题考查学生比较、评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①本诗写因为厌倦宦途，不想和小人交往，所以关起门来读书、饮酒、参禅、望月、赏梅，闲居自持，清净无为，作者主动追求高洁情趣，安闲自适； ②《临安春雨初霁》也写“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，生活看似悠闲；可是陆游本想做一番轰轰烈烈的事业，却不被重用，无所作为；觐见一次皇帝，不知要在客舍中等待多久，而国家正是多事之秋，自己却只能“闲居”中“闲作草”、“戏分茶”来消磨时光，真是无聊而可悲，心头的怨愤、牢骚借“闲”事“闲”情喷薄而出。可见陆游被迫蹉跎，无奈悲愤。 六、（24-25高二下·宁夏吴忠兰亭中学·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 段约之【注】园亭 王安石 爱公池馆得忘机，初日留连至落晖。 菱暖紫鳞跳复没，柳阴黄鸟啭还飞。 径无凡草唯生竹，盘有嘉蔬不采薇。 胜事阆州虽或有，终非吾土岂如归？ 【注】段约之：诗人的朋友，园亭的主人。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联化用“鸥鹭忘机”之典，写出诗人终日陶醉其中，忘却了世俗机心。 B．颈联用“唯生竹”写出园亭清雅，用“盘有嘉蔬”突出园亭主人的款待。 C．尾联以阆州胜事作比，用“岂如归”反问，表达对园亭安逸生活的向往。 D．全诗融叙事、写景、抒情为一体，语言质朴流畅，情感真挚，耐人寻味。 12．颔联从哪些角度描写园亭之美？请简要分析。 【答案】11．C 12． ①动静结合：描写菱花盛放与紫鳞跃动、柳树阴阴与黄鸟飞翔等，突显园亭的生机盎然。 ②视听结合：视觉上菱花盛放、紫鳞跃动、柳树阴阴；听觉上黄鸟啼啭，让人身临其境。 ③色彩组合：菱花、紫鳞、绿柳、黄鸟相互映衬，色彩丰富、鲜明。 ④视角转换：从菱花、紫鳞，到柳阴、黄鸟，视线由下往上，立体呈现园亭之美。 【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“表达对园亭安逸生活的向往”错误。诗人在段约之的园亭游玩，尾联以阆州胜事作比，虽表现园林之美，但“终非吾土”，说明段约之的园亭虽美好却终究难以替代故土的归属感，进而使用“岂如归”的反问收束全篇，表达了对故土的思念之情，而非“表达对园亭安逸生活的向往”。 故选C。 12．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①动静结合：“菱暖”，即盛开的菱花，“柳阴”，即柳树的阴影，二者是静态景物；“紫鳞跳没”，即池中的紫鳞鱼不断跳跃，“黄鸟啭飞”，即柳树上黄鹂一边啼叫一边飞舞，二者充满动态。在这动静相宜之间，描摹出静谧的园亭充满着生机活力。 ②视听结合：诗人细腻地捕捉水中盛开的菱花、不断跳跃的紫鳞鱼，以及堤岸上柳树的阴影，这是视觉所见；黄色的鸟儿在鸣叫并飞翔侧重听觉的角度，既摹声也状形，视听结合，共同展现出园亭美丽宜人，给人以身临其境之感。 ③色彩组合：虽然没直接刻画“菱花”“柳阴”的颜色，但是其色泽自见，“菱花”洁白，“柳阴”浓绿；“紫鳞”与“黄鸟”则直接形成鲜明对照。洁白的菱花、紫色的鱼鳞、浓绿的柳阴和黄色的鸟儿，各种明丽的色彩相互搭配、映衬，构成一幅色彩斑斓、生机盎然的画面。 ④视角转换：诗人的观察视线有序展开，从水中的菱叶、游鱼，自然过渡到岸边的柳树、飞鸟，形成由下而上的立体空间感，全方位展现了园亭的生机与雅致。 试卷第8页，共20页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $