2026年山东德州市德城区九年级下学期第二次练兵考试语文试题

二练语文试题参考答案 1.躁 粹 yán qiè（每空1分） 2.A 3.参考示例：生命本就该肆意绽放，怀赤诚之心，拥滚烫热爱，我们终会活成自己喜欢的模样。其他修改方式正确亦可得分。 4.B 5.活动1：艺海逐浪，青春绽彩天地宽 活动2：③科学趣味竞赛 ④经典乐曲演奏 活动3示例：选C、F、G，理由：实验体现了科创实践探究，演奏传递了声乐艺术魅力，走廊作品显示了同学们的书画艺术，3组素材动静结合，兼具动手实践与文艺展演，贴合活动主题。（选项兼顾科学和艺术，1分；理由充分2分） 6.（4分。读书方法1分，具体表述1分，结合整本书举例2分）答案示例：《西游记》，可以采用“分单元跳读+经典情节精读”的阅读方法：将全书划分为三个主要单元——大闹天宫（第1-7回）：孙悟空的出世与反抗；取经缘起（第8-12回）：唐僧身世、取经使命；西行磨难（第13-100回）：九九八十一难。在第三单元中，不必逐回通读，而是选择最具代表性的经典情节精读，例如：三打白骨精（第27回）、三借芭蕉扇（第59-61回）、大战红孩儿（第40-42回）、真假美猴王（第56-58回）等。其余相似或重复的打斗、求援情节可以跳读或略读。 《朝花夕拾》可以采用“主题归类+情感线索串联”的阅读方法。将全书十篇文章按内容主题分为三组——童年生活与趣事：《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《五猖会》；怀念师友与情谊：《藤野先生》《范爱农》；批判旧俗与反思：《二十四孝图》《父亲的病》《琐记》《无常》《狗·猫·鼠》。每组集中阅读，并关注鲁迅在叙事中贯穿的 “成长”与“告别” 情感线索：从童年的纯真到求学的经历，再到对旧社会的深刻批判。通过这种分类串联，原本独立的篇目会围绕鲁迅的人生轨迹和思想变化形成整体，读起来便不再零散。 《红星照耀中国》可以采用“列表梳理+时间线串联”的阅读方法。具体做法是：边读边整理 “红军主要人物及事迹表”，例如记录毛泽东、周恩来、朱德等人的外貌、性格、主要经历；同时按时间顺序绘制“长征大事记”，标注重要战役（如强渡大渡河、飞夺泸定桥）和关键决策。这样将零散信息结构化，既能清晰把握人物与事件的关联，又能结合书中斯诺的采访视角，理解历史背景下的个体选择，有效避免混淆。 7.（4分，人物分析各1分，结论分析2分） 参考示例：选祥子、保尔。祥子历经生活磨难，一味隐忍妥协，被苦难消磨意志，最终沉沦堕落。保尔饱受病痛与战火摧残，始终坚守理想、心怀信念，在逆境中磨砺意志、担当使命，不断蜕变成长。 由此可见，真正让人成长的从不是苦难本身，而是直面困境的勇气、坚定的理想信念与永不屈服的精神。 选鲁迅、简・爱。鲁迅幼年家道中落尝尽世态炎凉，看清人情冷暖。简・爱自幼孤苦受尽欺凌，却坚守自尊独立。苦难并未打倒二人，真正促成他们成长的，是清醒的认知、独立的人格与不甘平庸的本心。 8.略 9.A 10.（4分。结合诗文内容分析，一个角度2分）参考示例：选择动与静，首联“红桥梅市晓山横”是静景， “春水生”是动景，动静结合，展现出乡间生机勃勃的景象，让人身临其境。 选择远与近。首联“晓山横”是远景，“红桥梅市”“白塔樊江”是近景，呈现乡村特色景致/颔联“花气袭人”是近景感受，“鹊声穿树”是远景。远近结合，展现乡村春日的活力，凸显诗人喜悦。 选择声与色。首联用“红”“白”等色彩词，描绘出色彩明丽的乡村春景。颔联“鹊声穿树”的声音描写，搭配视觉所见，从声与色两方面勾勒出充满生机的乡村画面，让读者深切体会到诗人的喜悦。 11．B 12. C 13.CEF 14. 祖冲之善于计算，有一次（曾经）武库失火，皇帝命他查核，他能准确知道库中器物的数量，丝毫不差。 15.（6分，任答三点即可，每点2分） ①选取典型事迹：没有列举祖冲之的全部生平，聚焦于《大明历》、指南车、欹器、圆周率等代表性成就，使人物形象鲜明。②引用具体数据：如圆周率的精确记录，增强了传记的科学性和可信度。③穿插人物语言：引用了祖冲之“历数之法，当随时改更”的言论，展现其思想与性格。④善用侧面描写：通过“世祖叹其精巧”等他人反应，烘托冲之的卓越才能。 16.B 17.C 18.（3分，每空1分，意思相近、关键词准确即可得分）①公共文化空间 ②转型重构 ③平衡传统与现代、现实与虚拟，守护文化根脉。 19.（4分，一点1分，4点兼顾两则材料）示例：①保留原生民俗空间，依托文旅活动、特色场馆打造现代实体文化空间。②深挖传统文化资源，借助文物、历史人物、古典诗词等资源，丰厚文化底蕴。③融合现代科技，借助AI等技术，虚实融合活化传统文化。④注重审美打造，复刻传统纹样形制，传承传统工艺与东方美学。⑤创新传播形式，增强观众互动感，让传统文化焕发新生。 20.C 21.(4分。手法1分，结合内容分析2分，作用情感1分)示例①运用拟人、比喻的修辞手法，将农人身体比作原野，气味拟人化奔跑，把泥土气息比作种子，生动地写出农人满身泥土气息、与土地密不可分的状态，凸显农人朴素厚重的乡土特质，表达作者对乡土农人本真模样的赞美、亲近和认同。②从嗅觉入手，捕捉粪味、腥味、水味等乡土原始气味，真实还原农人常年劳作、亲近土地的质朴状态。表达作者对乡土农人本真模样的赞美。③用词别致，“一马平川”本指地势平坦开阔，此处生动形容泥土气息毫无遮掩、肆意漫布全身，无处消散，极致凸显农人常年深耕田地、与泥土朝夕相伴，浑身熏染上乡土气息的状态，饱含作者对淳朴农耕劳动者的共情与赞美。④巧用儿化口语，语言质朴通俗，贴合乡土文风，拉近读者与农人、乡土生活的距离，朴实平淡的语言更贴合文章乡土温情的基调，凸显人间烟火气。 22.（4分，手法及分析2分，作用2分，意思相近即可）①运用对比手法，将台上商贩批发倒卖、急功近利，与台下农人自产自销、从容质朴形成鲜明对比（2分）。②突出农人扎根土地、憨厚纯粹、不急不躁的特质，表达作者对乡土农人本真生活的赞美，为下文描写泥土、感悟乡土做铺垫（2分）。 23.（4分，意思相近即可，答出2点即可得满分。）①表层含义：作者能够擦掉看得见的泥土，却无法彻底清除泥土残留的痕迹。②深层含义：泥土象征乡土、质朴的本真，现代人可以刻意脱离乡土形式，却无法根除根植心底的乡土情结。③暗含作者在文明洁净与乡土本真之间的矛盾挣扎。④点明质朴纯粹的乡土本性根深蒂固，永远不会彻底消散的主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年九年级第二次模拟检测 语文试题 一、积累与运用(36分) 区团委举行“多彩的青春”主题活动，邀请你一起参与。 任务一拾字寻韵·品读清章 热烈地盛开 五月的大地繁花如锦，满目芳华层层叠叠，褪去所有浮z0(),以最纯cu（）的 姿态热烈绽放，让每一寸光阴，都浸满温柔与盎然。不必奔赴盛大的筵()席，不必辜负人 间的清欢，惟愿在这温暖的世间静静仁立。纵使前路偶有時躇，也要心怀坚韧，锲(）而不 舍向阳生长。 生活的旅途A抑扬领挫，万物美好B各得其所，理想与初心永远C相得益彰，人生的步 履D从容不迫。生命本就该肆意绽放，用赤诚之心、滚烫热爱，岁月和前路终会活成喜欢的模 样。 1.文学社撰写了五月寄语，请给寄语中的加点字注音，根据拼音写出对应汉字。(4分) 浮zao 纯ci 筵席 锲而不舍 2.文段中画线词语与语境不吻合的一项是（)(3分) A.抑扬顿挫 B.各得其所 C.相得益彰 D.从容不迫 3.文段最后一句话有语病，请写出修改意见。（2分) 4.小语摘录了足球比赛的句子，其中语序排列正确的一项是()(3分) ①其中宿迁主场以“项羽归来”为宜传亮点，话题播放量达81亿，燃爆全网。 ②苏超是江苏省城市足球联赛，是受关注度极高的民间足球比赛。 ③为丰富赛事文化内涵，各赛场巧妙融入本土历史文化元素，让比赛更具底蕴。 ④新华社、人民日报等主流媒体都对这场比赛进行了宜传报道。 ⑤这种“体育+文旅”深度融合的办赛理念，也为地方民间赛事发展提供了优秀范本。 A.②④①③⑤ B.②⑧①④⑤ C.①②③④⑤ D.②①④③⑤ 任务二缀句成章·写意芳华 5.尚德学校举办“科创赋能·艺润韶华”科技艺术节，请你参与活动。 活动1：意蕴契合书对联(2分) 学校将在科技艺术节开幕式拱门上悬挂对联，上联已拟出，请你结合艺术探索、风采绽放的内 涵，补全下联。 上联：科创扬帆，少年逐梦星河远 下联： 【九年级语文试题共8页】第1页 活动2：活动策划订流程(4分) 本次活动已拟定部分环节，请参照已有形式，再设计两个贴合主题的活动环节，结构整齐、 不重复、不空洞。 已有环节：①科创作品展览 ②文艺创作展演 请你补写：③ ④ 活动3：选取镜头表心声(3分) 学校准备为本次活动拍摄宜传片，需要选取一组镜头，展现校园科技艺术节丰富多元的科 创与艺术风貌。请从以下素材中选择三个，说明组合理由。 青材A:科技展厅里，几位同学驻足观摩科创发明作品 青材B:活动舞台上，学生倾情演军红色革命情景刷 素材C:科技实验室，小组合作进行作品组装调试 素材D:校园树荫下，一位同学独自翻看航天科普书精 素材E:七彩画板前，同学们静心绘制科幻主题作品 青材F:音乐救室里，乐队演奏青春悠扬的曲目 素材G:校因走序处，悬挂着同学们一幅幅硬笔书法与国风作品 我选择的三个素材是： (填写序号)，理由是： 任务三典诵风雅·静待花开 6.在读书交流会上，部分同学提出了整本书阅读中遇到的困难，请你选择其中一个，结合相关 内容，介绍一种适合该书的阅读方法。(4分) 《西游记》：太长了，读不完 《朝花夕拾》：篇目独立，感觉零散 《红星照耀中国》：历史背景陌生，人物和事件太多，容易混滑 7.同样历经命运磨难，有人被苦难摧毁，有人借苦难成长。请在鲁迅的童年冷暖、祥子的人生悲 剧、简·爱的坎坷身世、保尔的一生伤痛中任选两处，谈谈真正让人成长的究竞是什么。(4分) 8.小文同学辑录了一些古诗文，请帮他填写空白部分。(7分) 置身山水田园，漫游古典诗行。寻幽古寺，沉醉于“曲径通幽处，① ”的静滋清 幽：拂晓行旅，共情于“鸡声茅店月，②”的羁旅清寂：静观池莲，仰慕其“出淤泥 而不染，③ ”的高洁风骨：漫步兼春郊野，读懂“杨花榆英无才思，④ ”的 自在芳华：泛舟湖上临风，邂逅“微动涟汾，⑤”的闲适恬淡；品读《关雎》情韵， 感“回，府寐求之”的深切相思：遥忆沙场烽烟，震越于“马作的卢飞快，⑦” 的壮烈豪情。 【九年级语文试题共8页】第2页 ▣▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 二、阅读与鉴赏(54分) 阅读诗歌，完成9、10题。 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔类江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋”足，经年无吏叩柴荆。 【注释】①官赋：国家征收的赋税。 9.下列对诗歌的理解与赏析，有误的一项是()(3分) A.首联以红桥梅市、白塔樊江、晓山春水勾勒江南春日图景，以乐景衬哀情。 B.领联描幕春日晴暖之时花鸟的鲜活景致，进一步渲染了春日气息，景中含情。 C.颈联写乡间酒价低廉、老农躬耕原野，既描墓村居生活实景，也流露诗人闲适的心态。 D.尾联点明官赋早已缴清，终年没有官吏上门惊扰，尽享村居安宁。 10.首联和领联描绘的乡间图景给人身临其境之感。请从下面三个角度中任选两个加以赏析。(4分) ①动与静 ②远与近 ③声与色 阅读文言文，完成11-15题。 祖冲之传（节选） ①祖冲之字文远，范阳蓟人也。冲之少稻古。，有机思”，尤善算数，旁通经史，宋孝武 帝使值华林学省，赐宅宇车服。解钟律，博塞当时，独绝。尝造《缓术》数十篇，言甚详明。 ②冲之又善历数。造《大明历》，上表改易旧章。孝式帝令朝士善历者难之冲之随方解释 皆有条理众人不能屈。又造指南车，时有素驭酵者，亦造之，冲之更造，其机转百端，取降乃 服。宋顺帝时，萧道成辅政，引为参军。冲之每言：“历数之法，当随时改更，不可胶柱。” ③冲之有机巧之思。永明中，竞陵王子良好古，冲之造敢器献之，其形如酒尊，注水则 正，满则覆，中则平。子良大悦，置之座右。又造千里船，于断亭江试之，日行百余里。又造 水碓磨，世祖亲自临视，叹其精巧。冲之善算，尝武库火，帝令检校，知其器物之数，不失毫 厘。时人语曰：“祖氏之巧，神工鬼斧。” 【九年级语文试题共8页】第3页 ④冲之精于圆周推演。更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数三丈一尺四寸一分五厘 九毫二秒七忽，胸数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈胸二限之间。此乃古今之 至精，后荚能逾。又抵《安边论》，欲开屯田。建武中，除长水校尉。年七十二卒。 (选自《南齐书》，有删节) 【注释】①稻古：考察古代的事理。②机思：巧思，创造性构思。③博塞：一种古代博戏，此 处指精通技艺。④欹器：一种倾斜易覆的盛水器，用以警诫自满。⑤肭()数：不足之数， 指圆周率的下限。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()(3分) A.“不能屈”与“威武不能屈”的“屈”都是使动用法，翻译为“使..屈服”。 B.“以圆径一亿为一丈”与“皆以美于徐公”中的“以”意义和用法相同。 C:“后莫能逾”中的“逾”指超越，与《送东阳马生序》“不敢稍逾约”中“逾”意思一致。 D.“除长水校尉”中的“除”指授予官职，与文言文中“拜、迁、播”都是古代官职任免术语。 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是()（3分) A,文章开篇介绍祖冲之的籍贯家世，自幼博学好古、心思灵巧，为后文叙事做铺垫。 B.祖冲之创制《大明历》，敢于改革旧历法，面对朝臣洁难能从容辩驳。 C.祖冲之制作的欹器具有“注水则正、满则倾覆、居中平稳”的特点，深受皇帝喜爱。 D、祖冲之不仅在天文、数学、机械领域成就卓著，还著文论政，心怀家国民生。 13.文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答 对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 孝武帝令朝士A善历者B难之C冲之随方D解释E皆有条理F众人G不能屈 14.请用现代汉语写出下面句子的意思。(3分) 冲之善算，尝武库火，帝令检校，知其器物之数，不失毫厘。 15.老师布置了“为科学家写传记”的任务。请结合《祖冲之传》（节选）的具体内容，说说本文 对你完成写作任务有哪些启发。(6分) 【九年级语文试题共8页】第4页 Q夸克扫描王 口▣ 极速扫描，就是高效 阅读文段，完成16一19题。 【材料一】 我国传统节日民俗丰富，围绕时令、花木形成的民俗活动，是古人顺应自然、寄托情思的 方式，也是维系民族情感、传永中华文明的重要栽体。节日具备独特仪式感，依托特定时间、 空间与民俗仪式，构筑民众共同参与的公共文化空间。该空间不止是物理场所，更是融合民俗 信仰、社会交往与精神寄托的文化载体，承载民众文化记忆，是凝聚民族共同体、传承传统文 化的核心场城。 法国汉学家葛兰言认为，中国上古季节性仪礼带有原始集会特点。中国古代节礼源于自然 常拜，蓝含顺应天时、人与自然共生的生存哲学。传统农业社会中，人们依托自然环境，以赛 会、歌舞等多样民俗活动搭建节日文化空间。后续村社、街巷等人文空间成为节日集聚地，传 统节日空间兼具物质、社会与精神属性，强化地域认同，延续文化根脉，维系地方社会秩序。 受现代性影响，传统节日时空体系发生改变，节日空间逐步转型重构。非遗保护与传统村 落留存了原生节日空间，广府庙会、佛山秋色等文旅活动，新式民俗场馆打造出开放共享的现 代节日空间，功能更加多元，承担起文化传承、对外交流等职能。 数字时代进一步重构空间观念，虚拟节日空间应运而生。VR、AR等智能技术打造沉浸式 节日场景，增强大众参与感，虚拟元素亦可反哺现实节俗。但技术存在弊端，过度数字化易造 成节日文化符号化、内核流失。虚拟空间无法替代真实仪式与人情交互。当下传统节日空间演 变为虚实相融的形态，人们需平衡传统与现代、现实与虚拟的关系，守护文化根脉。 (摘编自王霄冰《传统节日的公共文化空间再造》) 【材料二】 2026年总台春晚节目《贺花神》以十二月令为核心，融合传统 文化与AI技术，展现东方生命哲学。节目取材于故宫文物纹样， 筛选适配的历史人物作为花神，以人物承载传统文化内活。 神 节目兼具文学与工艺美感，化用古典诗词并保留人物原诗进行 原创配乐。服装造型参考古代文物，复刻传统纹样与形制。同时， 节目依托人工智能拓展舞台空间，融合真人表演与数字画面，营造 连贯的唯美意境。 虚实结合的舞台形式增强观众互动感。虚实联动完成完整叙 事，让古典文化意象焕发新生。《贺花神》以科技赋能传统文化， 为当代文艺创作提供了优秀参考范例。 (捕编自《2026春晚〈贺花神)的数字化表达分析》) 16.下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.民俗活动是古人顺应自然、寄托情思的方式，也是传承中华文明、维系民族情感的重 要载体。 B.传统节日文化空间以物理活动场所为基础，核心作用是满足民众娱乐游玩的需求。 【九年级语文试题共8页】第5页 C.广府庙会、佛山秋色这类文旅活动，能够打造开放共享，兼具文化性的现代节日空间。 D.材料二从创作核心与人物取材、文学配乐与服饰造型、舞台呈现方式等方面介绍《贺 花神》。 17.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（)(3分) A.材料一以“节日文化空间”为核心，顺着时代发展展开论述，层层递进，逻辑清晰。 B.材料一引用葛兰言的观点，佐证上古节日仪礼源于自然崇拜，增强文章说服力。 C.材料二介绍《贺花神》的创作细节，证明传统民俗并不需要依托真实物理空间传承。 D.两则材料以议论为主，语言严谨，客观分析了节日文化空间的演变与科技赋能的价值。 18.请根据提示，将材料一的行文思路补充完整。(3分) 材科一首先介绍传统节日民俗的文化价值，明确节日① 的内涵。接着追溯古代节 日空间起源，点明传统节日空间具备多重属性。然后写现代性影响下，节日空间② 最后分析数字技术对节日空间的利韩影响，提出③ 的要求。 19.请结合两则材料，说说新时代背景下传统文化传承与发展的新路径。(4分) 阅读文段，完成20—23题。 泥土的妹丝马迹 简默 ①我又一次走向市场。一周当中，像这样走向市场，总有两三次。我是在为一家三口一日 三餐，拎些新鲜和半富回来。 ②我们家，具体地说，是我们家的餐来，与市场之间，连着一条青黄相接的传送带。或者 干脆地说，我就是这条传送带，一趙越地奔波在餐来和市场之间，源源不断地为我们的胃输送 生产动力的物质。 ③有一次，我从市场走回家，两手沉句句的。它们仿佛被一股旋涡似的力量吸引着，不住 地下坠，拖枚着我的整个身体。我感觉自己就像一棵树，自左右两边，被两根绳子分头绑上， 不停地往地下拉，有可能真的况入地下，重新变回一粒种子。 ④市场中有两类卖莱的：一类在台上，一类在台下。 ⑤台上的趁着天黑，起早从批发市场批发了各种蔬莱，风风火火地往回赶，待到天亮，已 经摆满了面前属于自己的那一段水泥台，开始向过往的路人兜售别人土地上的果实。台下的没 有属于自己的水泥台，也不天天雷打不动地出掉，他们能够何候和耕种的土地本来就少，至多 那么一分两分地，他们卖的是自己口中的节余，赖此贴补家用。因此，他们不慌不忙，趁着天 亮踏着露水，到自家地里摘半鲑辣椒，创一袋土豆，欧几棵白莱都是他们头天提前照好了 的，已经记在了心里，一早就杠着锄头或操着刀子直奔它们而去。然后，他们不紧不慢地避着 三轮车，来到市场，在地上摊开塑补布，从车上却下自己的作物，被我们一哄领回了家。 【九年级语文试题共8页】第6页 ▣口 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ©他们安于现状，上不了台，渐渐地，他们最初在地上摊开的 那一块塑料布大的地方，就自然而然地成为他们的领地。他们来了， 直接务向那地方，神开塑料布，小心地卸下收获，在车轮和脚步中 静静地守候。 ⑦他们很好辨别。在市场如海似潮的摊子中，有经验的人能一 眼发现他们，找出他们，被脚步牵引着走向他们。在台下，不是辨 别他们唯一的、最牢靠的依据，还有许多条可以作为参考。譬如， 那些台上的一口气拘出所有的果实，摆满整个水泥台，它们几乎囊 括了市场间所能看到的全部品种。而他们就像一个小小的专卖店， 有的专卖葱美或棘椒，有的兼卖土豆或白莱，最多三种。 ⑧最重要的是，他们身上散发出的那种气息，那是一种与泥土朝夕同处、相亲相爱的气息。 仔细地嗅夹，他们身上有奏味儿、腥味儿、水味儿，这些味道或浓或淡，从头到脚，一马平川 地奔跑在他们身体的原野上，像种子扎根在每一个毛孔间。还有气度，那同样是一种与泥土有 关的气度，不轻不飘，不急不躁，不张不狂，默默埋头耕耘，静静守望收获。 ⑨他们离泥土最近，阳光照得最多，最懂得风调雨顺和一条条扎根泥土的农谚对庄稼和收 成的意义。 ⑩市场上，我直接奔向他们。在他们的辨子前，我蹲下身子，与他们等高，面对面地直视， 中间隔着他们茧花结出的果实。但我改不掉挑三拣四的毛病，粗暴地动手拔来拨去，像在轻佻 地打着算盘。 ①那些黄皮肤的土豆，是泥土中的黄金，就算出土现身，身上也沾着一些泥土，仿佛在默 默地证明它的身份。穿绿裙子的小油莱，从茎到叶越来越绿，油汪注的，像漫透了豆油，它与 那些台上的同类相比，最明显的区别是没在水中洗过澡，这从它挂着泥土、留着芽辫儿的根可 以一目了然。 @我的右手指间沾上了泥土，它们集中在我的大拇指、食指和中指上，颜色发黑，有些湿 润。我的内心像网兜一样纠结着：是搓掉它，还是留着它回家？ ⑧龙我犹豫的空儿，泥土已经借助我指尖的温度，烤干了自己，更加牢固地粘在了上面。 我终于做出了决定，以大拇指通过中指搓过食指，一遍又一遍，从头开始，反复不弃，这一套 动作像极了数纱票，但那是在清点拥有，我却在务力适弃。泥土一点一点地往下掉，剩余的顽 固地长在上面，仿佛寻到了适合的去处。我又改以左手掌与右手掌合并到一块儿，像两盘磨吻 合在一起，严丝合绝地搓着，火焰激发出了汗水，泥土抉者灰垢纷纷扬扬，落地无声，我的双 手重新光洁。 ①拎回家的恭头，被剥掉周图儿骨膜似的外皮，剩下一瓣蛑蒜，拱卫着孤零零的一茎蒜白。 它被放在餐采上，将以它潜伏的火焰，释放浓郁的辛辣，从我的心脏一直上升到眼晴。它坐在 【九年级语文试题共8页】第7页 金黄色的橡木采子中间，波浪似的纹路张开手掌，结实地托起它，这使它像一般小船稳稳地泊 在那儿。它胡子拉陵的根须彻底干燥了，被齐崭崭地剂去，疤痕间残存着同样干燥的泥土。轻 轻碰碰，或拿起又放下，泥土掉到了桌上。我的内心再次像网兜一样纠结：是保留着，还是擦 去它？ ⑤收仅一制那，答案出来了，像电光照亮了我：擦去。 ⑤走上餐采的泥土，已经是垃圾。于是，我一手捏抹布，边擦边走，另一只手在桌沿下张 开，等待它顺势滑下。 ①待布走到来沿，另一只手仍然空空荡荡。 ®隔着老远，它就嗅到了抹布上水的气息，义无反顾地扑了上去。 ⑨我发现，我消灭得了它的肉体，却根除不掉它的妹丝马迹。 20、下列对文章内容与艺术手法的赏析，不正确的一项是（)(3分) A.文章以“泥土”为线索，串联买菜、擦泥等生活细节，由生活小事引出深层感悟。 B.开篇将自己比作传送带、下坠的树木，新奇贴切，暗示人与生活、土地的联结。 C.作者反复描写内心纠结，意在表现自己厌恶泥土、追求干净精致的现代生活态度。 D.第⑧段用拟人手法写泥土主动扑向抹布，赋予泥土生命力，含蓄深化文章主旨。 21.请自选角度，赏析文中画线句子。（3分) 它们身上有龚味儿、腥味儿、水味儿，这些味道或浓或淡，从头到脚，一马平川地奔跑在他 们身体的原野上，像种子扎根在每一个毛孔间。 22.文章写了台上与台下的两类卖菜人，有什么用意？(4分) 23.文章结尾写道“我发现，我消灭得了它的肉体，却根除不掉它的蛛丝马迹”。泥土看似普通， 却承载深层意蕴，请结合全文简要分析。(6分) 三、写作(60分) “继续走下去”，是民族精神的不朽传承，是国家奋进的时代号角，是集体前行的共同担当， 是个人成长的坚定脚步。每一步继续，都值得被书写。 请以“继续走下去”为题，写一篇文章，书写自身经历，表达独到思考，文体不限，不少 于600字，不得透露个人信息。切忌套作宿构。 【九年级语文试题共8页】第8页 口▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效