第5单元 21 古代诗歌五首-【名师学案】2025-2026学年七年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

21古代诗歌五首 A积累与运用 基础型任务群一 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 (1)岱( )宗夫如何 (2)决眦( )入归鸟 (3)丰年留客足鸡豚( ) (4)xiao( )鼓追随春社近 (5)吟鞭( )东指即天涯 (6)独chuang( )然而ti( )下 2.解释下列加点词语的意思。 (1)念天地之悠悠 (2)造化钟神秀 (3)决眦入归鸟 (4)会当凌绝顶 (5)自缘身在最高层 (6)吟鞭东指即天涯 3.古诗文默写。 (1)《登幽州台歌》中感叹时光流逝的句子是： (2)在古代诗歌中，诗人常引“山”入诗，抒发情感。望泰山，杜甫用“ (《望岳》)来表现登上高峰的决心；登飞来峰，王安石用“ (《登飞来峰》)来表现无所畏惧的气概。 (3)山水可蕴哲理。陆游《游山西村》中“ ”两句写出了路疑 无而实有，景似绝而复出的境界，寓含生活的哲理。 (4)人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来歌颂那些无私奉献的人，在龚自珍的《己亥杂 诗》（其五）中与其有异曲同工之妙的句子是： B阅读与鉴赏 发展型任务群一 考点解读 阅读考点19：体会诗歌的哲理 ?【常见题型】下面诗句蕴含着怎样的哲理？ :【答题指导】哲理诗往往是在写景状物、写人叙事时有意识地蕴会一些关于宇宙和人生的哲理。这类作品往往氵 是叙议结合，离理于事，离理于景。叙率、写景是手段，表现理趣才是目的。优秀的暂理诗都是以形象说理。】 氵要体会诗歌哲理，可以通过以下方法：(1)抓住景物的特点（外形、颜色、生长环境等），准确把握景物的内涵并？ 冫展开联想和想象；(2)诗歌是一定时代生活的反映，因此要结合时代特征、诗人的理想志趣、生活经历进行联 想，悟出其中蕴含的哲理。 【对应训练】第9题。 课·内·阅·读 (一)阅读《登幽州台歌》，回答4—5题。 4.“前不见古人，后不见来者”中的“古人”“来者”分别指的是什么？这句话抒发了诗人怎样的思想 感情？【体会思想感情】 5.此诗是一首吊古伤今的生命悲歌，请赏析诗中的“独”字。【赏析词语】 81 七年级语文·下册 (二)阅读《望岳》，回答6一7题。 6.额联的“割”字能否换成“隔”？请说说你的理由。【理解词语】 7.青年杜甫曾经历过一段“裘马轻狂”的漫游生活，其诗作也洋溢着一股蓬勃向上的青春朝气。请 以“会当凌绝顶，一览众山小”为例进行赏析。【诗歌赏析】 (三)阅读《登飞来峰》，回答8一9题。 8.最后一句中的“自”字，有的版本写作“只”字，你认为哪一个字更好，为什么？【赏析词语】 9,联系生活实际具体探究这首诗所表达的人生哲理。【体会诗歌的哲理】 (四)阅读《游山西村》，回答10一11题。 10.首联的“足”字用得好，请说说好在哪里。【赏析词语】 11.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，小雯不知道在什么情况下引用它合适， 请你帮他解答。【理解诗词主旨】 (五)阅读《己亥杂诗》（其五），回答第12题。 12.小语读到“浩荡离愁白日斜”一句时，觉得“浩荡”二字用得极好，请帮她做一下点评。【赏析词语】 课·外·阅·读 (2024·孝感期末)阅读下面古诗，完成两则批注。 泰山吟 [东晋]谢道韫 峨峨东岳高，秀极冲青天。岩中间①虚宇@，寂寞幽以玄。 非工复非匠，云构③发自然。器象①尔何物？遂令我屡迁。 逝将宅斯宇⑤，可以尽天年。 【注释】①间：间或有。②虚宇：石洞穴。③云构：高山上的岩洞。④器象：物象。⑤宅斯宇：以 斯宇为宅，指隐居泰山。 13.批注一：《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘出泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象。本诗中 ”既开门见山，歌咏泰山的巍峨高大，又把静止的山峰写得生气 蓬勃，富含动态之美。 14.批注二：本诗与《望岳》在表达情感上有所不同。本诗表达了诗人 的思想感情；《望岳》则表现了诗人 的人生态度。 助学助教优质高敦 82烂漫、烽烟四起(2)风雨后(3)初夏(4)花 朵安静，与泥土交融，绿叶在枝头膨胀，青涩的果 子隐现9.(1)此句实写蜂蝶飞舞的热闹场景， 虚写花朵的喘息、呐喊、呻吟、唱诵等，现实与想 象结合，给人丰富的想象空间，把花的落败模样 和胜利姿态表现得极具感染力。(2)看着绿得 近乎黛色的树枝，作者对生命有了新的感悟，“暗 自感喟”就是这种心理过程的形象表达，此时回 忆中的花与“我”仿佛交融在一起，分不清是花的 欲望还是“我”的欲望，流露出“我”对花开花落的 无限慨叹。10.都运用了借物抒情（托物言志） 的表现手法。本文作者借花开花落这一自然现 象，抒发对人生的思考：生命的轨迹就像花开花 落，繁华也好，冷寂也罢，都是生命的一部分。风 光时不膨胀，低迷时不怨艾，不停下向前奔赴的 脚步。 20外国诗二首 1.shùnliàn she qi寂忧郁2.(1)瞬息 (2)涉足(3)萋萋(4)幽寂3.(1)不要悲 伤不要心急快乐的日子将会来临(2)而那 过去了的就会成为亲切的怀恋(3)从此决定 了我一生的道路4.(1)普希金俄自由颂 致恰达耶夫致大海(2)弗罗斯特美国 5.①B②D③C④A6.C7.(1)犹豫 (2)看到村民和孩子的期待(3)牵挂(4)听到 张红红回村支教的原因欣慰8.这句话运用 了外貌描写和比喻的修辞手法。通过描写李慧 的披肩长发和红色连衣裙，展现了她青春靓丽的 形象。将她比作“一大团火烧云”，生动形象地突 出了李慧的热情与活力给大裕村带来了新的气 息和希望。9.李老师是一个有爱心、有责任 感、坚守教育事业的人。①她面对大裕村艰苦的 条件，最初虽有犹豫，但最终被村民和孩子们的 期待所感动，一留就是三十六年，体现了她的爱 心和责任感。②她在教学之余给孩子们讲述大 山外的世界，鼓励孩子们努力读书走出大山。 ③她退休后仍牵挂孩子们的教育，展现了她对教 育事业的坚守和奉献。10.“离世界最近的路” 表层含义是指大裕村新修的盘山公路，它拉近了 大裕村与外界的距离；深层含义是指读书和接受 教育，这是孩子们走出大山、走向更广阔世界的 1 道。同时，也象征着像李慧这样的支教老师用 教育为孩子们铺就的通往未来和希望的道路，表 达了对教育改变命运、创造美好未来的赞美。 21古代诗歌五首 1.(1)dài(2)zi(3)tdn(4)箫(5)bian (6)怆涕2.(1)形容时间的久远和空间的广 大(2)聚集(3)眼眶(4)终当，终要(5)因 为(6)指吟诗3.(1)念天地之悠悠独怆然 而涕下(2)会当凌绝顶一览众山小不畏浮 云遮望眼自缘身在最高层(3)山重水复疑无 路柳暗花明又一村(4)落红不是无情物化 作春泥更护花4.“古人”指古代那些能够礼贤 下士的明君，“来者”指后世那些重视人才的贤明 君主。抒发了诗人不被赏识、无人理解的孤独、 悲愤之情。5.示例：“独”的词义为独自，诗中 有孤独之意。诗人纵观古今，寻遍天地，报国无 门，怀才不遇，抒发了诗人理想破灭，孤寂郁闷的 心情。（言之有理即可）6.不能。“隔”有分开 的意思，而“割”有从高处断开的意思。“割”字写 出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了 活力，动态性更强，能够表现泰山的高峻和雄伟 的气势。（意思对即可）7.《望岳》一诗表现了 诗人青年时代的气概和抱负，是诗人早期的代表 作品。“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表 现了诗人不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的 雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮 志。8.示例：“自缘”比“只缘”更符合全诗韵 味。“只”与“自”虽然很相似，但在语气和词义上 还是有差别的，“只”略显沉郁和无奈，“自”显得 自负和豪放。所以“自”更好。9.只有立足高 远，才能够排除种种迷雾，看到事物的本来面目。 无论生活、工作和学习都要立一个较高的、长远 的目标，这样才能排除前进路上的重重障碍，向 理想之境迈进。10.渲染出丰收之年一片祥 和、欢愉的景象，一个“足”字，写出了农家待客尽 其所有的盛情。11.示例：在面对困境时可以 引用。因为这两句诗中蕴含着深刻的哲理，即在 困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变， 会有新的出路，进入新的天地，人生就能绝处逢 生。12.示例：“浩荡”的词义是浩浩荡荡，将无 形的离愁具体化，形象生动地表现了离愁的广阔 无边，表达出诗人离开京城时的无限愁绪与感 慨。13.峨峨东岳高秀极冲青天14.热爱、 向往大自然，希望归隐不怕困难、积极进取 整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》 1.(1)B(2)C(3)A2.②参军④写作 3.示例：在郊区公园，保尔因残疾而想举枪自杀， 经过激烈的思想斗争，最终放弃自杀4.示例： 对枪的渴望战胜了恐惧，保尔成功“偷枪”，表现 了他胆大心细、动作敏捷的特点。5.示例：为 打消自杀念头而藏枪6.示例：逐渐成熟的保尔 第六单元科幻探险 22太空一日 1.húchi lu kàn yu he jin yi kuo zhuó拟遨xián稠qiáng bing钧 2.(1)耐人寻味(2)千钧重负(3)本末倒置 (4)应付自如3.(1)询问(2)探寻4.探宇神 舟起龙势凌霄盛景畅天和气贯苍穹 5.(1)示例：“揽月”又有什么寓意呢(2)我们人 类伸出手去亲近、拥抱月亮(3)中国人探索宇 宙、登陆月球的豪迈与自信（从古至今对月亮的 热爱和憧憬)6.这句话不是贪生怕死，而是真 实地反映了杨利伟当时的切身体验，表现出他为 了祖国的航天事业随时准备献身的精神。 7.这两句话饱含了中国首次进行载人航天实验 的科学工作者们当时高度紧张的心情，以及对航 天员杨利伟生命的万分关切之情和成功后的喜 悦心情。8.①在太空中还遇到至今原因不明 的时不时出现的敲击声；②飞船返回进人大气层 时，左右舷窗开始出现裂纹。9.一、翻翔蓝天 三、太空漫步四、隔空对话10.A11.示 例一：选B。叶光富从小树立翱翔蓝天的梦想， 从高三报读空军学校、到进入空军长春飞行学院 成为飞行员再到加入航天员队伍，克服重重困 难，最终圆梦苍穹。正如诗句所表达出的一个人 要想有所作为，就必须不怕困难、敢于攀登，树立 远大抱负的内涵。示例二：选C。叶光富在回复 涂伯毅老人的话中表明航天员会传承老前辈们 的崇高精神，时刻准备为祖国出征太空，为党和 人民再立新功。正如诗句所表达出的始终要为 国家效力的坚强品质和献身精神。 23“蛟龙”探海 1.han瞩xi ci kǎn矗jiao qian 17 téngmò诞chong lin li lan pi zhan 2.(1)憧憬(2)蹒跚(3)宏图(4)绘声绘 色(5)淋漓尽致(6)踌躇满志(7)劈波斩浪 (8)卓有成效3.B4.(1)望子成龙(2)龙 灯（龙舟、龙旗、车水马龙）5.C6.示例一：我 喜欢①句，这句话简明地指出我国取得的成就涵 盖各领域，“厉害了我的国”运用倒装句，强烈抒 发了对祖国的赞美之情。示例二：我喜欢②句， 这句话巧妙嵌人了国家重大科技成果的名称，并 运用对偶手法，使得节奏明快，朗朗上口，彰显出 大国自信。7.示例：①研制环境恶劣，需要在 荒岛工作；②最大的困难是没人见过核潜艇的样 子，没有可参考的对象；③缺乏先进的计算工 具。8.①“土”在这里指的是原始、简陋、缺乏 先进技术和工具的方法。但正是这种看似“土” 的办法，体现了科研赤子们在艰苦条件下不畏艰 难、勇于创新、自力更生的精神，也突出了他们为 实现目标所付出的巨大努力和坚定决心。 ②“干惊天动地事”突出了黄旭华所从事工作的 伟大；“做隐姓埋名人”体现了他默默奉献、不图 名利的高尚品质；“青丝变白发”形象地描绘了他 为事业付出的岁月和青春；“初心仍如磐”强调了 他始终坚定的报国之心，整句话高度赞扬了黄旭 华的功绩和精神。这部分语句采用对偶和对比 的修辞手法，增强了语言的气势。9.示例：赫 鲁晓夫，你如此轻蔑地看待我们中国人，我们偏 不信这个邪！中国人的智慧和决心不容小觑，我 们一定会造出核潜艇，让你刮目相看！10.不 赞同。理由如下：该段总结升华了文章的主题， 强调了青春奋斗的重要性和意义；呼吁广大青 少年不要有“躺平”“摆烂”的思想，要以奋斗书写 人生；与文章开头关于奋斗与放弃的论述相呼 应，使文章结构更加完整。11.示例：当深海的 核潜艇震撼了世界海洋，当强大的国防力量护佑 着华夏大地，是他，隐姓埋名，殚精竭虑，谱写中 国核潜艇研发的传奇；是他，矢志不渝，坚守初 心，撑起民族科技自强的脊梁。他是祖国忠诚的 战士，是中华民族璀璨的星光一黄旭华！ 24带上她的眼睛 l.tu pin diùnl6ng吟fùman蔚 1ǒng暇zhui摄xiya2.(1)凸现