10.3 动能和势能 课件-2025-2026学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理课件聚焦“动能和势能”，涵盖能量概念、动能（影响因素：质量、速度）、重力势能（影响因素：质量、高度）及弹性势能。通过流动空气推动帆船等生活实例导入，衔接功的知识引出能量，再以实验探究动能和势能，构建递进式学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，实验采用转换法（如木块移动距离反映动能）和控制变量法，结合科学思维分析数据得出结论，强化能量观念。学以致用环节联系限速、高空抛物等实际，渗透科学态度与责任。学生能深化概念理解和应用能力，教师可借助结构化资源提升教学效果。

第十章 功与机械能 第三节 动能和势能 流动的空气 可推动帆船前进； 高处的桩锤 下落可冲击桩头下沉； 张开的弓 可使箭射出。 物体 其他物体施力并使其 在力的方向上移动一段距离 一、能量 一个物体能够对其他物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能 （一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。） 流动的水 射出的子弹 吹来的风 它们有什么共同特点？ 二、动能 1、动能：物体由于运动而具有的能量，叫做动能。 一切运动的物体都具有动能。 动能的大小与哪些因素有关呢？ 2、实验：影响动能大小的因素 猜想与假设 动能大小可能与速度有关 动能大小可能与质量有关 实验方法： ①转换法：通过木块被撞击后移动的距离反映钢球动能大小。 ②控制变量法：在研究动能与速度的关系时，控制钢球质量不变；在研究动能与 质量的关系时，控制钢球速度不变。 做中学课本P242 实验数据分析 1．让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B被撞得远？ 结论：质量相同的物体，速度越大，动能越大。 实验结论： 物体的动能与物体的质量和速度有关。质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大。速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。 学以致用 为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？ 为什么在同样的道路上，对不同的车型设定不一样的最高行驶速度？ 解析：（1）机动车质量一定时，速度越快，动能越大，刹车时制动距离越大，容易出现交通事故，所以要限速行驶。(2）在相同的道路上，不同车型的机动车质量不同，速度相同时，质量大的动能大，刹车时制动距离大，质量小的动能小，刹车时制动距离小，则当制动距离相同时，不同型设定的限速就不同。 判断动能的变化 三、势能 1、物体由于处于一定的高度所具有的能叫做重力势能。 2、实验：影响势能大小的因素 猜想与假设 势能大小可能与物体所在位置的高度有关 势能大小可能与质量有关 实验方法： ①转换法： 通过小方桌被撞击后下陷的深度反映物体重力势能大小。 ②控制变量法： 在研究重力势能与质量的关系时，控制物体高度不变； 在研究重力势能与高度的关系时，控制物体质量不变。 实验数据分析 1.同一砝码下落时的高度越高，小木桌下陷的越深。 2.从同一高度下落，质量大的砝码比质量小的砝码使小方桌下陷的更深些。 实验结论： 物体的重力势能与物体的质量和它所在位置的高度有关。质量相同时，越高的物体具有的重力势能越大。高度相同时，质量越大的物体具有的重力势能越大。 学以致用 为什么一枚小小的鸡蛋确有如此大的威力？ 解析：鸡蛋质量一定时，高度越高，具有的重力势能越大。当鸡蛋从高空中自由下落时，其重力势能会逐步转化成动能，动能越大，产生的冲击力就越大。 课堂小结 课堂练习 1.下列关于各种形式的能量的说法正确的是（ ） A.质量大的物体具有的重力势能一定大 B. 速度大的物体具有的动能一定大 C. 同一物体的弹性形变越大，则它具有的弹性势能也越大 D. 以一定速度运动的物体，对于不同的参照物，它的动能是相同的 C 2.一架飞机在高空中水平匀速飞行，向灾区投放救灾物资。该飞机在此过程中（　　） A.动能不变 B.动能减小 C.重力势能不变 D.重力势能增大 B $