第五单元 密切联系的生物界（期末专项训练）五年级科学下学期（青岛版）

**基本信息** 聚焦“密切联系的生物界”核心知识点，以“知识回归+梯度训练”构建从基础概念到综合应用的复习体系，强化科学观念与探究实践能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识回归|21个核心知识点|填空式知识梳理|从光合作用（绿叶功能）→栖息地（生存需求）→食物链/网（生物联系）→生态系统（动态平衡）→生物多样性保护，形成“个体-环境-系统”递进逻辑| |提升训练|7类题型（选择/填空/判断等）|基础辨析（选择/判断）、术语应用（填空）、实验探究（光合作用验证）、综合情境分析（莱西湖生态）|题型与知识点精准对应，从概念记忆（填空）到逻辑推理（食物链书写）再到实践应用（实验题），梯度提升科学思维与探究能力|

《第五单元 密切联系的生物界》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C A C B B B B B A 题号 11 答案 A 1．C 【详解】保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，能够保护生态系统和珍稀动植物。相比建立野生动物园和自然观光区，自然保护区对栖息地的保护更为全面和有效。故选C。 2．C 【详解】A.多样的动植物资源可以为人类提供粮食、蔬菜、肉类等食物原料，是人类生存的物质基础，属于生物多样性对人类的贡献，A选项错误； B.森林、湿地等多样的生态系统可以吸收二氧化碳、调节水分循环，起到调节气候的作用，是生物多样性的生态功能之一，属于生物多样性对人类的贡献，B选项错误； C.地震是地球内部力量引发的自然现象，与生物多样性无关，C选项正确。 故选C。 3．A 【详解】植物生长需要阳光进行光合作用制造养分。繁茂的树木枝叶遮挡了阳光，导致树下光照不足。小草因缺少光照无法正常生长，所以长不出丰美的草。故选A。 4．C 【详解】绿色植物的叶在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。淀粉属于糖类，因此绿色植物通过光合作用制造的养分主要是糖类。故选C。 5．B 【详解】食物链描述的是生物之间吃与被吃的关系，通常从绿色植物开始。人类既能食用植物也能食用动物，且在自然环境中几乎没有天敌。食物链的起点是植物，植食性动物仅以植物为食，均不符合人类特征。因此人类通常位于食物链的终点。故选B。 6．B 【详解】A．动物生存依赖特定的环境条件，不同动物适应不同的环境，无法在任何地方生存； B．栖息地为动物提供食物、水、庇护所等必要条件，满足生存需求动物才会长期生活； C．动物生存除了阳光和水，还需要食物、空气和适宜的温度等条件。 故选B。 7．B 【详解】土壤是地球表面的一层疏松物质，对于生活在土壤里的小动物，土壤主要提供了生存空间和庇护场所，即栖息地。养料主要供植物生长，水分只是土壤成分之一。故选B。 8．B 【详解】食物链表示生物之间吃与被吃的关系，书写时起点必须是生产者，箭头指向捕食者。草属于生产者，应位于食物链起始端，田鼠吃草，鹰吃田鼠，箭头应由草指向田鼠，再指向鹰。A项起点不是生产者，C项箭头方向反了，B项顺序与箭头方向均正确。故选B。 9．B 【详解】A．蒸腾作用是植物向外散发水分的过程，作用是调节环境温度、促进水循环，不会释放大量氧气，选项不符合题意； B．绿色植物的光合作用会吸收二氧化碳，在光照下制造自身需要的养分，同时向空气中释放氧气，所以植被茂密的山林氧气含量高，空气格外清新，符合题意。 C．蒸发作用是水由液态变为气态的物理变化，不是树木的生理活动，不符合题意。 故选B。 10．A 【详解】植物生长需要阳光进行光合作用来制造养分。实验中，两株植物其他条件相同，但一株有阳光照射，另一株被黑盒子遮挡光线。有阳光的植物能正常进行光合作用，生长良好；被遮挡的植物缺乏光照，无法进行光合作用，生长受阻。因此，阳光下的一株植物长得更好。故选A。 11．A 【详解】A．装灯可以提供人工光源，延长植物接受光照的时间，从而促进光合作用。 B．合理密植是指调整植物种植布局以优化生长，与装灯无关。 C．增加二氧化碳浓度需通过其他方式（如通风），灯无法直接影响气体浓度。 故选A。 12． 绿色植物 肉食动物 【详解】食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。食物链的源头在绿色植物，终点是凶猛的肉食动物。 13． 不能 和谐相处 【详解】人类的生产、建筑等活动对动植物的生存造成了很大影响，人类在谋求自身生存和发展的同时，不能破坏动植物的生存空间和生存条件，人与动植物要和谐相处。 14． 二氧化碳 光合作用 【详解】① 植物叶片上的气孔能吸收空气中的二氧化碳，这是光合作用的原料之一； ② 在阳光照射下，叶绿体利用二氧化碳和水制造有机物（养分）并释放氧气，这个过程叫做光合作用。 15．绿色植物 【详解】光合作用是指 “绿色植物（或含有叶绿体的生物）”利用太阳能将二氧化碳和水转化为氧气和为生物提供能量的物质（主要是葡萄糖）。 16．食物网 【详解】食物链反映了生物之间吃与被吃的关系，多条食物链交织在一起形成食物网。自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平衡，生态平衡一旦遭到破坏，就会带来难以预料的后果，甚至造成巨大的灾难。 17． 二氧化碳 氧气 光合作用 【详解】植物的叶片中有许多叶绿体，它们就像一个个绿色加工厂。在阳光的照射下，叶绿体能将根吸收的水分和由叶片进入的二氧化碳制造成植物生存所需要的养分，并释放氧气，这个过程叫作光合作用。 18．× 【详解】生态系统中的生产者主要是指能利用阳光制造有机物的绿色植物。消费者是指不能自己制造食物，需要直接或间接以其他生物为食的动物。母鸡无法进行光合作用，必须依靠摄取食物生存，属于消费者，不是生产者。 19． √ 【详解】生物生存需要食物，栖息地的选择与食物分布密切相关。青蛙主要以昆虫为食，稻田环境中存在大量害虫，能够为青蛙提供充足的食物。为了便于捕食和维持生存，青蛙会选择食物丰富的稻田作为栖息地。题干说法正确。 20． √ 【详解】动物的生存依赖于特定的环境，大熊猫的食物来源主要是竹子。竹林不仅生长着大熊猫必需的食物，还提供了隐蔽和休息的场所。基于这种高度的依赖性，大熊猫的自然生活区域局限于竹林，因此竹林构成了其生存的唯一自然空间。 21．× 【详解】这个说法不符合科学常识，首先并不是所有植物的叶子都是绿色，比如红枫的叶片是红色、红叶李的叶片是紫红色；其次也不是所有植物的叶子都能进行光合作用，比如寄生植物菟丝子，叶片不含叶绿素，既不是绿色，也无法进行光合作用，因此题干说法错误。 22． × 【详解】叶绿体是植物进行光合作用的场所，主要存在于植物的绿色部分，如叶片。植物的其他部位，如根部通常埋在地下，不需要进行光合作用，因此没有叶绿体。该说法忽略了植物不同部位的结构和功能差异。 23． × 【详解】植物生长通常依赖阳光进行光合作用制造养分，但并非所有植物都需要阳光。例如寄生植物菟丝子通过吸收宿主养分生存，无需光合作用；某些生长在阴暗环境中的苔藓类植物也能存活。题目中都需要的表述忽略了特殊生存方式的植物。 24． 【详解】一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，其中根具有吸收水分、固定植物的作用；茎具有运输水分、支撑植物的作用；叶具有光合作用和蒸腾作用，能制造养料、蒸腾水分；花具有发育成果实和种子的作用；果实和种子具有繁殖后代的作用。 25．水稻（青草）蚜虫青蛙蛇；水稻田鼠蛇 【详解】食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。食物链的源头在绿色植物，终点是凶猛的肉食动物。田野里生物间的食物链有：水稻（青草）→蚜虫→青蛙→蛇；水稻→田鼠→蛇。 26．植物的光合作用为其他生物提供食物；植物的光合作用为其他生物提供氧气。 【详解】植物进行光合作用时，会释放出氧气，这些氧气是所有动物（包括人类）和其他需要呼吸的生物生存所必需的。 植物通过光合作用制造有机物。这些有机物是植物自身生长所需的养料，同时也是草食动物（吃植物的动物）的直接食物来源。而草食动物又是肉食动物的食物来源。因此，光合作用为几乎所有生物提供了最初的食物来源和能量基础； 27．①为人类和其他生物提供了生存必需的食物和能量；②释放出生物呼吸需要的氧气，维持自然界中氧气和二氧化碳的平衡。 【详解】绿色植物的光合作用会合成储存能量的有机物、释放氧气。有机物不仅供给植物自身生长，也是人类和其他生物直接或间接的食物和能量来源；释放的氧气是所有生物呼吸必不可少的物质，还能稳定大气成分，这就是光合作用给生物带来的两个最关键好处。 28．(1)防止植物进行光合作用（或者进行对比实验，合理即可） (2) A 二氧化碳 (3)B (4) 氧气 二氧化碳 (5)不乱砍滥伐树木、积极参与植树造林、加强宣传（合理即可） 【详解】（1）遮光的对照作用：A组遮光、B组见光，通过两组对比，可明确光照对植物生理过程（光合作用 / 呼吸作用）的影响。 （2）A组二氧化碳增加：A组遮光后，植物无法进行光合作用，只进行呼吸作用（吸收氧气、释放二氧化碳），因此装置内二氧化碳浓度升高，使澄清石灰水变浑浊。 （3）B组火柴继续燃烧：B组见光，植物进行光合作用释放氧气，氧气能支持燃烧，所以火柴在B组装置内可继续燃烧；A组因呼吸作用消耗氧气、积累二氧化碳，火柴会熄灭。 （4）光合作用的物质变化：光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光照，产物是氧气和有机物（储存化学能），因此植物在阳光下释放氧气、吸收二氧化碳。 （5）保护绿色植物的措施：植树造林、减少植被破坏等行为，可保护绿色植物，维持生态系统平衡。 29．(1)D (2) 白天 光合作用需要光，在白天有光照条件才能进行 (3)C (4)ABCDE (5)①减少污水排放，保护莱西湖水质；②禁止非法捕猎，保护候鸟和其他生物的生存安全；③开展环保宣传教育活动，提高公众保护意识。 【详解】（1）光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。水草是绿色植物，能进行光合作用产生氧气，草鱼和野鸭不能进行光合作用，所以选D。 （2）光合作用的条件是光，只有在白天有光照时，植物等生产者才能利用光能进行光合作用，所以发生在白天。 （3）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，起点是生产者，箭头指向捕食者。A选项箭头方向错误；B选项缺少生产者；D选项野鸭和小鱼的食物关系错误，正确答案是C。 （4）候鸟生存需要阳光进行体温调节等生理活动、空气进行呼吸、水作为生存环境、适宜的温度保证正常生命活动、食物提供能量和营养物质，所以ABCDE都正确。 （5）从保护水质、保护生物、提高公众意识等方面提出保护措施，合理即可，比如①减少污水排放，保护莱西湖水质；②禁止非法捕猎，保护候鸟和其他生物的生存安全；③开展环保宣传教育活动，提高公众保护意识。 第2页，共6页 第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 密切联系的生物界（期末专项训练） 亲爱的同学们： 科学学习，重在夯实基础、突破难点、补齐短板。这份小学科学期末专项训练，聚焦核心知识点、高频考点与易错题型，按专题拆分训练，针对性破解学习薄弱环节，为期末复习筑牢根基。 本训练贴合课本教学要求，题目梯度清晰，兼顾基础巩固与能力提升，帮助大家逐一攻破知识盲区，理顺解题思路，强化科学思维，把每一个知识点学扎实、练透彻。 愿大家沉下心认真练习，在专项训练中查漏补缺、稳步提升，保持对科学的好奇与热爱，脚踏实地积累进步，从容应对期末检测，收获满意的学习成果！ 祝同学们学有所成，稳步进阶！ 第一部分：知识回归 1.很多植物，夏季枝繁叶茂、茁壮生长，秋季叶子飘落、生长缓慢。 2.验证植物生长需要的养料与绿叶有关的实验中，叶片遮盖的部分未变成蓝色,叶片未遮盖的部分变成了蓝色。遇碘变蓝是淀粉的特性，说明叶片的见光部分产生了有机物--淀粉，叶片是绿色植物制造养料的主要器官。 3.植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶制造的。 4.绿叶中含有很多叶绿体，每一个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。叶绿体中含有一种绿色色素-----叶绿素，是叶片呈绿色的原因。 5.在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫光合作用。 6.农业生产中，利用光合作用原理提高产量的方法: 合理密植、增加二氧化碳浓度、延长光照时间。 7.鹰击长空,鱼翔浅底。每种生物都有自己的栖息地。 8.栖息地为生物提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。生物需要适宜生存的栖息地。 9.很多动物没有固定的居住场所,有的动物活动范围较小,有一个比较固定的栖息地。 10.多种动物按照自己喜爱的环境条件来选择生存和繁衍的地方,从而形成不同的栖息地。 11.保护生物的栖息地的方法措施:健全法律法规、减少环境污染、加强环保宣传等。 12.任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。 13.食物链上的生物,能自己制造养料的叫生产者,以其他生物为食的叫消费者。 14.能分解动物、植物残骸或排泄物的叫分解者。 15.动物、植物之间具有食物关系。根据食物关系,可以把一些动物、植物紧密地联系起来,成为一串,就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为食物链。 16.食物链常从植物开始,到凶猛的肉食动物终止。食物链包含一系列物质和能量的传递过程。在这个过程中，动物通过食物获取它们生存所需的营养物质和能量。 17.由于一种动植物可能与多种动植物有食物联系,食物链相互交错,就形成了食物网。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。 18.生态系统指在自然界的一定空间内生物与环境构成的统一整体。在这个统一整体中,生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。 19.每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边多种多样的生物非常重要。 20.保护生物多样性,促进人与自然环境和谐相处的方法措施:建立自然保护区，建立野生动物繁育基地，退耕还林等。 21.任何单位和个人未经批准,不得擅自引进、释放或者丢弃外来物种。 第二部分：提升训练 一、选择题 1．要减缓物种灭绝速度，保护生物多样性，最为有效的方法是（　　）。 A．建立野生动物园 B．建立自然观光区 C．建立自然保护区 2．生物多样性对人类的贡献不包括（    ）。 A．提供食物原料 B．调节气候 C．增加地震风险 3．“茂林之下无丰草”意思是说繁茂的树木下长不出丰美的草。产生这一现象的主要原因是小草生长（　　）。 A．缺少光照 B．缺少水分 C．缺少空气 4．绿色植物通过光合作用制造的养分主要是（    ）。 A．蛋白质 B．纤维素 C．糖类 5．人类在食物链中通常（   ）。 A．处于起点 B．处于终点 C．相当于植食性动物 6．关于动物的栖息地，下面说法正确的是（   ）。 A．一种动物在任何环境都能生存 B．动物长期生活在某地，是因为这里能满足它的生存需求 C．栖息地只需要阳光和水就够了 7．他们到达山脚，发现只有一条山路通往山顶。小艾蹲下来观察路边的土壤，发现里面有枯叶、小石子和一些爬动的小虫。土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，对于这些生活在土壤里的小动物来说，土壤为它们提供了最基本的？（   ） A．养料 B．栖息地 C．水分 8．下列食物链书写正确的是（   ）。 A．田鼠→草→鹰 B．草→田鼠→鹰 C．草←田鼠←鹰 9．休息天，妍妍喜欢和家人一同登圭峰山，她觉得圭峰山上的空气格外清新，这是因为圭峰山茂密的树木进行了（    ），向空气中释放出氧气。 A．蒸腾作用 B．光合作用 C．蒸发作用 10．小明把两株生长状况相近的同种绿叶植物，一株放在阳光下，另一株用黑盒子盖住，其他条件相同。几天后，发现（    ）。 A．阳光下的一株植物长得更好 B．黑盒子盖住的一株植物长得更好 C．两株植物长得一样好 11．为了提高光合作用，我们在迷你生态鱼缸的顶部装上LED灯，这个灯可以（    ）。 A．延长光照时间 B．合理密植 C．增加二氧化碳浓度 二、填空题 12．食物链通常从___________开始，到凶猛的___________。 13．人类在谋求自身生存和发展的同时，_________破坏动植物的生存空间，人与动植物要________。 14．植物叶片在阳光的照射下，叶绿体能将根吸收的水分和由叶片进入的________制造成植物生存所需要的养分并释放氧气，这个过程叫作________。 15．光合作用是指_________利用太阳能将二氧化碳和水转化为氧气和为生物提供能量的物质。 16．食物链反映了生物之间吃与被吃的关系，多条食物链交织在一起形成_________。 17．在阳光的照射下，叶绿体能将根吸收的水分和由叶片进入的________制造成植物生存所需要的养分并释放_______，这个过程叫做_______。 三、判断题 18．母鸡能下蛋，所以它是生态系统中的生产者。( ) 19．青蛙选择稻田作为它的栖息地，可能是因为稻田里有的害虫是青蛙的食物。( ) 20．大熊猫依赖竹林生存，竹林是它唯一的栖息地。( ) 21．所有植物的叶子都是绿色的，都能进行光合作用。( ) 22．植物体各个部位都有叶绿体。( ) 23．植物都需要阳光才能生长。( ) 四、连线题 24．将植物各部分与功能连线。 根        输送水分和养料 茎        制造养料 叶        固定植物，吸收水分 五、简答题 25．田野里生活着青蛙、田鼠、水稻、蚜虫、青草、蛇等生物，根据田野里生物间的食物关系，请写出两条食物链。 26．植物的光合作用对其他生物有什么影响，请结合所学知识进行回答。（至少2点） 27．植物通过光合作用制造有机物、释放氧气，对我们的生活和自然界都很重要。请你举例说说，光合作用给人类和其他生物带来了哪两个关键好处。 六、实验题 28．下图是验证绿色植物在阳光下制造“食物”的实验装置。 温馨提示：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊；火柴燃烧需要氧气；植物夜间主要进行呼吸过程，吸收氧气，释放二氧化碳。 (1)将A组进行遮光处理的目的是_________。 (2)第二天，发现_________组装置内小烧杯中的澄清石灰水变浑浊，说明该装置内_________的浓度增加。 (3)几天后，将燃烧着的火柴分别伸入到A、B两组实验装置的玻璃罩内，火柴继续燃烧的是_________组装置，则另外一组内的火柴很快熄灭。 (4)这个实验说明：植物在阳光下会进行光合作用，释放出_________，吸收_________、水和阳光，植物就把光能转化成化学能储存在生物体内，合成植物需要的养分。 (5)绿色植物是地球生态系统的基石，请你提出一条保护绿色植物的建议：_________。 七、综合题 29．阅读资料，回答问题。 2024年12月7日，莱西湖迎来壮观的一幕：近万只野鸭齐聚湖面，它们或振翅高飞，或嬉戏游水，变换出多样的“鸟浪形态。近年来，莱西湖还迎来了白天鹅、大雁、白鹭、灰鹤等在内的上百个品种的鸟类。每年，东方白鹳、绿头鸭等国家一级、二级保护动物纷纷降落莱西湖打卡“歇脚”。凤头麦鸡、绿鹭、绣眼等珍稀鸟类也是莱西湖的常客。莱西湖，以其碧波荡漾的湖水和茂密的水草为候鸟提供了理想的栖息环境。莱西湖的优良水质，也为淡水生物提供了适宜的环境，鲢鱼、鳙鱼、草鱼、鲤鱼、鲫鱼、鲶鱼、青虾及大银鱼等30多种水产品应运而生，水产资源十分丰富。丰富的水产资源为候鸟提供了充足的食物。 (1)莱西湖生态的生物群中，哪种生物能进行光合作用？产生什么气体？（    ） A．水草、二氧化碳 B．草鱼、氧气 C．野鸭、二氧化碳 D．水草、氧气 (2)莱西湖生态中生物的光合作用发生在__________（白天/晚上），原因是：____________________ (3)莱西湖生态群中存在食物链关系是（    ）。 A．水草←小鱼←野鸭←老鹰 B．小虾→野鸭→老鹰 C．水草→小鱼→野鸭→老鹰 D．水草→野鸭←小鱼→老鹰 (4)候鸟需要适宜生存的栖息地，莱西湖为候鸟们提供了哪些基本需求_________。 A．阳光        B．空气        C．水        D．适宜的温度       E．食物 (5)我们应该怎样保护美丽的莱西湖？（至少写出两条措施） 第2页，共6页 第3页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $