中考题组训练(5)-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

1.太阳的运行（太阳的行走、太阳的变化）2.(1)按时 (定时)(2)时隐时现（时好时坏、时断时续、时快时 慢)3.描绘缤纷世界谱写多彩人生4.(1)天涯若 比邻(2)千里共婵娟(3)会当凌绝顶山重水复疑 无路直挂云帆济沧海(4)濯清涟而不妖留取丹 心照汗青后天下之乐而乐5.静（劲）学习离不开 安静的环境（正是有韧劲才行走至今）6.(1)痛心遗 憾(2)信任(3)同“悦”，高兴(4)信服、服从 7.乎哉矣8.谋无不当/举必有功/非加贤也。 9.如今怎么知道世上没有百里奚这样的人呢？ 10.任人唯贤，并予以充分的信任。11.公孙枝积极 推进秦穆公任用百里奚，说明他慧眼识才；愿意退位让 贤，说明他心胸宽广；能为君主和国家考虑，说明他忠 君爱国；能说服秦穆公改变主意，说明他能言善辩。 中考题组训练（二） 1.一条弯弯曲曲的溪流2.(1)山墙（冰山）(2)泪水 (墨水)3.压群山4.(1)山川之美(2)山山唯落晖 (3)山回路转不见君(4)思君不见下渝州(5)政 入万山围子里(6)谁言天地宽(7)会当凌绝顶 5.示例一：我推荐作品A,它将汉字“湖北”上下排列， 巧妙地变形为湖北文旅最著名的编钟形象，彰显湖北 人文底蕴，简洁大气。示例二：我推荐作品B,该标识 设计造型为编钟，体现湖北的地域文化特色，同时将黄 鹤楼、“文旅”印章等元素与编钟形象融为一体，内容丰 富且鲜明。6.第③句将“触摸历史”和“赏心悦目”对 调；第④句将“鬼斧神工”改为“源远流长”“博大精深”。 7.沉醉兴尽8.棹（划桨）幽静9.A10.年 轻一代对中华优秀文化越来越认同；“新中式”满足了 当代年轻人时尚化、简约化的个性需求。11.示例：汉 服确实能彰显中华之美，但汉服作为中小学校服，我认 为不可行。第一，汉服穿着强调稳重端庄的仪态，容易 束缚当代青少年的活泼天性；其次，汉服制作流程较 多，工艺复杂，成本较高，不宜统一推广；第三，学生需 要充足的运动量和活动量，校服应耐脏耐磨，方便运 动，汉服难以达到这一要求。（答案不唯一） 中考题组训练（三） 1.A2.上衣巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳 3.糖衣4.B5.①好之者不如乐之者②雌兔眼迷 离③忽如一夜春风来④一览众山小⑤人生自古 谁无死⑥莽红尘何处觅知音6.示例：引用诗句作 广告词，显得雅致（或：两个“轻轻地”运用反复的修辞 手法，委婉地表达了保持安静的要求。)7.(1)A.作 揖(y);B.潜(qián)移默化。(2)A.前仆后继；B.锱铢 必究。(3)A把“煽动人心”改为“鼓舞人心”；B.把“那 么”改为“不如”。8.带“我”去考场“踩点儿”买烤 鸡腿犒劳“我”9.运用对比的修辞手法，将“我”吃鸡 腿与父亲就着白菜吃干油条进行对比，突出表现了朴 素而深沉的父爱。10.文中的父亲是一个疼爱孩子、 关心后代、细心周到、勤劳朴实的人。11.①翌日，我 一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单 也平展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过 似的。②吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地 打着哈欠。③晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下 一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！” -1 然后就又出门去公园里纳凉了。12.示例：亲爱的爸 爸妈妈，谢谢你们无私的付出与关爱。我会更加努力 地学习，为了心中的梦想而奋斗！（能抒发真情实感， 言之有理、有序即可)。 中考题组训练（四） 1.B2.(1)祈求平安和丰收(2)龙是中华民族的象 征3.BA4.(1)白露为霜(2)何人不起故园情 (3)千里共婵娟(4)强欲登高去(5)青草池塘处 处蛙(6)衣冠简朴古风存(7)月是故乡明(8)绿 杨阴里白沙堤5.示例一：生僻字多数都有文化含义， 展示了汉字的独特魅力和创造力，是中华文化遗产的 一部分，了解它们，可以感受到历史的厚重和文化的传 承，唤醒人们内心深处的历史记忆和文化认同。示例 二：有的生僻字笔画复杂、字音难记，学起来费时费力， 使用率低，是应该进入故纸堆的“僵尸字”，把它们发掘 出来表达祝福，有为难大家、卖弄高深之嫌。 6.(1)A.翘(qiáo)首；B.屏(bing)息敛声。(2)A.吹毛 求疵；B.断壁残垣。(3)A.把“排查”和“整治”调换位 置；B.把“不仅”放在“语文”后面。7.和平静谧 8.谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城9.宋江重义 气，主要资助江湖上的好汉。10.宋江热衷功名，一 心要接受招安，且忠君思想浓重，信奉“君要臣死，臣不 得不死”。11.杜慎卿优雅至极，以至流于袅娜，有 “姑娘气”；杜少卿却天生一股豪杰气。杜慎卿对女性 有偏见，却又为子嗣纳妾；杜少卿尊重女性。12.通 过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，揭露了科 举制度的弊端和封建礼教对人的毒害，讽刺了因热衷 功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风气。 中考题组训练（五） 1.像人的一只手快要抓住前面的人，表示追赶或赶上 的意思。2.(1)鼎鼎大名（鼎盛）(2)定鼎（问鼎） 3.谈叙咏吟4.①闻道龙标过五溪②戍鼓 断人行③便引诗情到碧霄④山气日夕佳⑤河流 大野犹嫌束⑥海日生残夜⑦逝者如斯夫⑧学而 不思则罔5.“赴汤蹈火”一语双关，既切合消防队员 的职责特点，又突出他们英勇无畏的精神。6.正怜 天下稀7.巴地的孩童荡着桨在水上划船，船儿忽 左忽右地穿过激流；水鸟叼着鱼儿在水面上飞来飞去 8.任务一：示例：选择“书香门第”。在我成长的记忆 中，家总是与“书香门第”紧密相连。我的父亲是一位 热爱文学的老师，家中书架上堆满了各式各样的书籍。 每当夜幕降临，灯光下，父亲总是手捧诗集，声音低沉 而富有韵律地朗读。我坐在一旁，被那些动人的文字 深深吸引。有一次，我在学校的作文比赛中获奖，父亲 笑着对我说：“这是我们‘书香门第’的荣耀。”那一刻， 我明白了知识的力量和传承的意义。任务二：示例： 门扉轻启，晨曦探头，家门的温暖，是归途的守候/校门 巍峨，书卷气浓，每一扇窗后，梦想的种子等待萌芽/店 门琳琅，市井喧嚣，人间烟火里，流转着生活的百味千 姿/城门厚重，历史沉淀，石砖缝隙间，诉说着往昔的辉 煌与沧桑。中考题组动 一、积累与运用。 某校注重书香校园的建设，为此，各班级 开展了一系列的读书活动。 1.会意是一种重要的造字法，指用两个及两个 以上的独体汉字组合成一个新汉字，来表示 他们所合成的意义。请根据这一定义和下 面的示例，完善另外一个会意字的解说。 解说：“朝”字从“日”“月” 戟 “茻”，像日、月同现于草莽之 朝 中，表示太阳初升而月亮未落 的情景，意思是早晨。 解说：“及”字从“人”“又”， 角 及 2.下面是小优整理的关于“鼎”字的资料卡 片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“鼎” 字的词语。 “鼎”的本义“鼎”的引申义 含“鼎”字的词语 (1) 显赫、盛大 古代烹煮 比喻王位和 用的器物 (2) 帝业 喧闹、混乱 人声鼎沸 3.读了诗歌《我爱你，中国》，有位同学写了一 副对联，他不能确定“咏、叙、谈、吟”这四个 字应分别填入哪个括号。请帮他选择最恰 当的一个字填入相应的括号。 38 练（五) 上联： 家论国，千般壮志文中 下联： 山唱水，万种深情诗里 4.同学们正在分享对古诗文中意象的理解， 请你根据对话补全内容。 小轩：古人常以鸟的意象入诗。你看 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “杨花落尽子规啼，① 借子规鸟的鸣叫来表达飘零离恨的心境；杜 甫的《月夜忆舍弟》中“② ,边 秋一雁声”借孤雁声声来遥寄相思；刘禹锡 的[《秋词》（其一）]中“晴空一鹤排云上， ③ ”借鹤飞冲天的形象 引出壮志豪情；陶渊明的[《饮酒》（其五）] 中“④ ,飞鸟相与还”借山鸟 归巢表达闲适恬淡的心境。 小文：古人也常以水的意象入诗。你看 谭嗣同的《潼关》“⑤ ,山 入潼关不解平”来表达自己追求个性解放的 少年意气。王湾的《次北固山下》“⑥ ,江春入旧年”是对时序交替、生命 更迭的理解。《论语·子罕》“⑦ ,不舍昼夜”是对时光易逝的叹息，提醒 我们且行且珍惜。 小舟：看来想要学好古诗文，还真要把 学习和思考结合起来呢。正如《论语·为 政》中所说的“⑧ ,思而不 学则殆”。 5.在本次读书活动中，小秀从《西游记》第五 十九回“唐三藏路阻火焰山”获得灵感，拟 写了一则消防标语：“赴汤蹈火为人民，恪 尽职守保平安。”得到了大家的一致好评。 请你说一说该消防标语中运用“赴汤蹈火” 这一成语的妙处。 二、阅读下面古诗，完成两则批注。 (2024·德阳中考改编)阆水歌 [唐]杜甫 嘉陵江色何所似？石黛①碧玉相因依。 正怜日破浪花出，更复春从沙际归。 巴童荡桨欹©侧过，水鸡③衔鱼来去飞。 阆中胜事可肠断④，阆州城南天下稀。 【注释】①石黛：即石墨，古时妇女用为画 眉墨。颜色为青黑色，因此诗词中多称“青 黛”。②欹(q):倾斜不正。③水鸡：水鸟名。 ④可肠断：极言其美之可爱。 6.批注一：情感分析。“ ”表达了诗 人对眼前日出美景的喜爱，与后句中“更 复”所表达的欣喜形成递进，在情感上形成 叠加。诗歌直抒胸臆，用“可肠断”形容阆 中可爱至极，用“ ”的评价突出了 阆州城南景色之美。 7.批注二：画面描述。第五、六两句描绘了 的生动画面。这些画面通过儿童的活泼好 动和水鸟的轻盈飞舞，展现了一幅充满生 机和活力的水乡风情画卷，同时也体现了 诗人对阆中景色的喜爱和赞美之情。 3 三、小作文。 8.(2024·孝感三模)根据要求答题。 门，有有形的，如家门、校门、店门、城 门…有无形的，如国家之门、成功之门、 友谊之门、心灵之门…门关着，是障碍： 门打开，是通道。班级决定开展“形形色色 的门”综合性学习活动，请你从下面两项任 务中选择一项完成。 任务一：当你看到“书香门第”“门庭若 市”“得意门生”“不二法门”这些成语时，有 哪些感触？请用上其中一个成语，讲一个 跟你有关的小故事吧。（请在你写的故事 中将所选的词语画上横线，80字左右) 任务二：“门”或许引发了你的许多情 思，请写一首小诗在“朗诵”环节与大家分 享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间 用“/”标示。)