第3单元学业水平考试-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

终用了吕蒙正所推荐的人（出使朔方），果然很称职。 13.唐堆大义凛然，不惧强暴，据理力争，质问秦王： 吕蒙正任人唯贤，敢于直言，坚持己见。14.B 15.首先提出本段观点“让潮玩更‘潮’，丰富文化表达 和创新玩法是重点”；然后从丰富文化表达和创新玩法 分别进行具体论证；最后得出培厚“潮”的内涵，丰富 “玩”的外延，潮玩产业方能不断焕新，获得更多消费者 的认可和喜爱的结论。16.示例：优秀的潮玩产品既 满足了娱乐、个性化表达的多元需求，也成为社交互动 的新媒介；优秀的潮玩产品体现了与时俱进的中华文 化，有利于增进文化认同和民族自豪感。17.半信半 疑若有所失18.可以看出“他”对轻易达成日标的 骄傲，对被偷者的嘲讽和蔑视。我从中体会到荒废时 光的可悲，懂得了珍惜时光的重要性。19.示例一： 小说结尾情节反转，“我”原本身手矫健却接不住硬币， 以偷窃为生却被别人偷走了时光，既出人意料又在情 理之中。示例二：“当啷”一声，既是硬币落地的声音， 更是触动“我”幡然醒悟的声音，陀螺旋转就是“我”的 内心写照。示例三：“陀螺快速地旋转着，旋转着…” 用旋转的陀螺比喻旋转的硬币，形象地表现出时光流 逝之快，引人深思。20.男孩的时间被贪玩偷走了， 女孩的时间被任性偷走了，“我”的时间被不务正业偷 走了，总的来说，他们的时间都是被自己偷走的。小说 警示我们，我们每个人都有可能在不知不觉中荒废时 光、虚度青春，所以我们要自觉自律，走正道，珍惜时 间。21.孙悟空因为不满天庭对他的轻视和不公正 待遇，遂奋起反抗，大闹天宫，挑战天庭的权威。 22.周进深受科举制度的毒害，醉心功名，身体和精神 双重扭曲。23.作者写阿傩、伽叶向唐僧索要人事， 实际上是借神魔世界曲折委婉地批判封建社会的腐败 和黑暗。24.小说主要描写了封建社会后期知识分 子及官绅的活动和精神面貌，反对科举制度和封建礼 教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚 伪恶劣的社会风气。 第三单元学业水平考试 1.雨水雪（片）2.(1)雪白(2)一雪前耻（昭雪） 3.忘望4.(1)血雨腥风应有涯(2)也无风雨也无 晴(3)身世浮沉雨打萍(4)雨脚如麻未断绝 (5)雪上空留马行处(6)雪拥蓝关马不前(7)夜来 城外一尺雪(8)将登太行雪满山5.示例一：合理的 引用值得推崇。如习主席在重要讲话中常常引用像 “长风破浪会有时”这样的诗文佳句，不仅感染了听众， 还彰显了文化自信。示例二：胡乱的使用应该制止。 如某汽车广告语中将“千里江陵一日还”改成了“千里 江铃一日还”。这样的滥用，易于混淆青少年视听，致 其在古诗的读写上出错。6.(1)A.麾(hu)下；B.斫 (zhu6)去。(2)A.料峭；B.霹雳。(3)A.把“肝肠寸断” 改为“荡气回肠”；B.将“您被荣幸邀请”改为“我们诚挚 邀请您”。7.高昂斗志、英雄气概等8.报君黄金台 上意提携玉龙为君死9.(1)脸色(2)两次(3) ③(4)关，关闭10.A11.吾家读书久不效/儿之 成/则可待乎！12.提出疑难，询问道理，弯下身子， 侧着耳朵来请教。13.示例：材料论点为越是穷困艰 难时，越是发奋读书时。宋濂幼时贫苦，没有读书的条 1 件，他在寒冬时节仍不懈怠抄书，还跋涉百里之外拜师 学习：归有光幼年失母，自束发起蜗居一室，埋头苦读， 两耳不闻窗外事。他们都坚持读书学习，最终都成为 了大学问家。艰苦的环境不能成为我们懈怠的借口， 它恰恰是个人意志的磨刀石。14.C15.①军事地 位失宠；②文化地位下降；③社会政治黑暗。 16.要对学习生活中的得失保持平和的心态。（围绕 “得失”“心态”这个核心语意作答)示例一：在学习和生 活中，起落是平常事，有成功就会有失败，我们需要接 受现实并保持奋斗的心态，持之以恒，不懈努力。示例 二：在学习和生活中，成功不要骄傲，失败也不要沮丧， 要有平和的心态，积极乐观地面对挑战，要有奋斗的心 态，持之以恒，不懈努力。17.①连长回忆老班长为 救他牺牲在雪原；②小洪病倒时，连长偷偷地拿来自己 儿子珍藏的苹果给他吃；③连长和小洪被困雪原，连长 用烟和糖鼓励小洪，还许诺给他介绍对象；④连长牺牲 自己，点燃衣物发出信号，成功引来搜救直升机。 18.通过描绘恶劣的自然环境，形象地烘托了暴风雪来 临前的紧张气氛，让读者感受到即将到来的危险；突出 了连长和小洪面对困境时的勇敢和坚韧，展现了他们 作为军人的英勇形象；为下文连长和小洪被困雪原的 情节埋下伏笔，推动了故事情节的发展。19.内容 上：体现了连长对战士的关爱和照顾，引发小洪对连长 的感激。结构上：苹果的出现使文章情节更加紧凑，首 尾呼应，深化了文章的主题。20.①这一情节揭示了 连长为了让小洪有活下去的勇气而编造了谎言，展现 了连长无私奉献、舍己为人的高尚品质，使连长的形象 更加立体和感人。②这个情节进一步深化了文章的主 题，即军人的无私奉献和战友间的真挚情感。连长为 了救小洪而编造谎言，最终牺牲自己，体现了军人的大 无畏精神和牺牲精神。③这样安排，使故事情节更加 波澜起伏，增强了小说的戏剧性，让读者在揭示真相的 时刻感受到强烈的震撼，从而留下深刻的印象。 21.略22.示例一：衍太太怂恿孩子们打旋子，事后却 说“我叫你不要旋”，将衍太太前后不同的言语形成对 比，讽刺了衍太太的虚伪和阴险。示例二：将沈四太太 和衍太太对孩子们吃冰的不同态度进行对比，突出了 衍太太的阴险。示例三：范进因遵制不肯用银镶杯箸 瓷杯和象箸，而后却在燕窝碗里拣了一个大虾元子吃。 作者通过这两种行为的对比，讽刺了范进的虚伪、迂 腐。23.衍太太和范进都具有虚伪、表里不一的特 点。24.我认为《朝花夕拾》适合编入“鞭挞与讽刺” 专题。《朝花夕拾》在追忆往事的同时，也表现了作者 对封建思想和丑陋人性的讽刺和批判。 期中学业水平考试 1.示例：“武”由“止”和“戈”构成，“止”有停止、终止的 意思，“武”字指借助武器来终止混乱，是出于正义的目 的而去战斗，并希望以此求得和平。2.②① 3.天下计老臣心4.(1)江春入旧年(2)柳暗花明 又一村(3)悠然见南山(4)海内存知己(5)千里 共婵娟(6)蜡炬成灰泪始干(7)非淡泊无以明志 (8)何妨吟啸且徐行5.示例：车行天下这是一个汽 车用品经销商店，用了自我夸耀的手法，既表现了汽车 行业的发展，又表明了自己的店铺商品质量好、服务九年级语文·下册 第三单元学业水平考试 时间：150分钟 满分：120分 题号 三 合计 得分 一、积累与运用(20分) 学校在读书节开展“中国诗词”读写比赛活动，小诗和小意特邀你参加。 1.(2分)雪，自古就是诗词中的“宠儿”，文人雅士向来不乏对于雪的描写和赞美。下面是小诗 搜集到的关于“雪”字的解说，请你补充完整 出 甲骨文“雪”（见右图）上部是个“雨”字，表示这个字与 有关，也有落下 的意思；下部是“羽”字形，下落的雪如同羽毛，所以用“羽”代指雪；“羽”字旁边还有 几个小黑点，像落下来的碎屑，如同飘下来的 线 2.(2分)下面是小意整理的关于“雪”字的资料卡片，请你根据引申义，在(1)(2)处分别补充一 框 个含“雪”字的词语。 啊 内 “雪”的本义 含“雪”字的词语 “雪”的引申义 含“雪”字的词语 请 颜色或光彩像雪的 (1) 勿 天空中飘落的 作 风花雪月 白色结晶体 洗除（耻辱、仇恨、冤枉等） (2) 答 舒 3.(2分)1939年，周恩来曾在浙江绍兴为女英雄秋瑾题词。小诗记得题词中有“望”和“忘”两 个字，但记不清具体在何处，请你帮她将这两个字还原到句中。 勿鉴湖女侠之遗风 为我越东女儿争光 4.(8分)这个冬季湖北雨雪纷飞，小意以“雨雪”为主题辑录了一组古诗词。请你将相应的句 子填到横线上。 那 (1)投身革命即为家， (陈毅《梅岭三章》)》 (2)归去， (苏轼《定风波》) (3)山河破碎风飘絮， 。 (文天祥《过零丁洋》) (4)床头屋漏无干处， (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (5)山回路转不见君， (岑参《白雪歌送武判官归京》) (6)云横秦岭家何在？ (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (7) 晓驾炭车辗冰辙。（白居易《卖炭翁》） (8)欲渡黄河冰塞川， [李白《行路难》（其一）] 117 5.(3分)小诗在“诗词与生活”的探究学习中发现，开学典礼上校长的演讲中引用“书山有路勤 为径，学海无涯苦作舟”来勉励大家勤奋学习，增强了演讲的感染力；而小意则发现，像某春 兰空调广告语“春来江水绿如兰（蓝）”，这样人为对诗词的改编，既破坏了诗词的美感，又误 导了青少年，属于滥用。对此，请结合一两个具体例子说说你的看法。 6.(3分)小意梳理诗词学习中常见的问题，列举了以下三类，请你从每类中选择一处修改。 (1)容易读错的字：A.麾(mo)下 B.斫(tuò)去 (2)容易写错的词：A.料俏 B.霹励 (3)容易说错的话：A.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，其豪迈之情读来令人肝肠寸断。 B.您被荣幸邀请担任本次诗词大会的评委。 二、阅读与鉴赏(45分) 阅读下面古诗，完成两则批注。 从军行0 [唐]骆宾王 平生一顾重，意气溢三军。 野日分戈影，天星合剑文。 弓弦抱汉月，马足践胡尘。 不求生入塞，唯当死报君②。 【注释】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②不求生入塞，唯当死报君： 典出班超《上书求代》中的“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。 全诗先描绘激烈的战斗场面，最后抒情。请结合提示，完成批注。 7.(2分)批注一：首联中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，描写出了全军将士的 8.(2分)批注二：尾联表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概，正如李贺在《雁门太守 行》中所说的： 阅读下面文言文，完成9一13题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观 群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先 达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其 叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) -118 【乙】 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨①诸父异爨②，内外多置小门 墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已③为墙，凡再变矣。家有老 妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓 余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食 乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾 儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效儿 之成则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾 遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 (节选自归有光④《项脊轩志》) 【注释】①迨：等到。②异爨：分灶做饭，意思是分家。③已：不久后。④归有光：明朝中期 散文家，所作散文朴素简洁，善于叙事，能以情动人，后人称攒其散文为“明文第一”。 9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中的加点词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)未尝稍降辞色 参考成语法：和颜悦色 (2)凡再变矣 课内迁移法：主人日再食 查阅字典法：①并列，挨着。②接连。 (3)比去 ③及，等到。④顺从。 (填序号) (4)以手阖门 语境分析法：根据上下文推断 10.(2分)下列有关文化常识的说法，不正确的一项是 A.加冠：古时男子十八岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。 B.先妣：子女对已过世母亲的尊称，包含着怀念、哀痛之情。 C.束发：清代以前男子十五岁时将头发束起来，成髻，标志男子成童。 D.象笏：象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。 11.(2分)请为【乙】文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 吾家读书久不效儿之成则可待乎！ 12.(2分)请翻译【甲】文中画波浪线的句子。 援疑质理，俯身倾耳以请。 13.(3分)请从下面材料中提炼出论点，并结合【甲】【乙】两文进行论证。 【材料】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤 哉，回也！” 《论语·雍也》 119 阅读下面文章，完成14一16题。 荒落之邦 ①清人顾祖禹在纵论湖广形胜时说：“湖广之形胜在武昌乎？在襄阳乎？抑在荆州乎？ 曰：以天下言之则重在襄阳，以东南言之则重在武昌，以湖广言之则重在荆州。” ②唐以来，湖广地区大致呈现三足鼎立的态势，区域内有三个中心城市—荆州（江陵）、 襄阳和鄂州（武昌）。不过，一直以来重心都是在江陵和襄阳之间交替。 ③北宋以后，首都东移至开封，南宋时期进一步东移至杭州，中国的政治中心不再是黄河 流域的西安、洛阳，元代以后，首都便在北京和南京之间交替。 ④首都的变化意味着中国水陆交通进入了运河时代。大运河所经之地，成为北上、南下的 必经之所。而荆襄一带的交通线，失去了全国主道的地位。取而代之的，是开封到武昌的交通 线。这样，最重要的南北陆路交通线与最繁华的水上交通线长江相会于汉口，从而奠定了武昌 “九省通衢”之地位，南北交通枢纽也由襄阳东移到鄂东的武昌。荆州与襄阳便被边缘化了。 ⑤早在南宋之时，荆襄之地便有衰落的迹象。首先是军事地位的失宠。元明清三代，军事 的基本形势仍是南北对立，朱元璋与元顺帝、燕王朱棣与建文帝、顺治帝与南明弘光帝，再到后 来的清政府与太平天国、袁世凯与孙中山。但是，一带再没有发生过大规模的战役，甚至连两 军长期对垒的情况都很少发生，唯有在明末的时候，成为李自成和张献忠等人的流民根据地。 ⑥文化地位的下降也不可避免。明代首辅张居正也自称家乡江陵为“下国之荒陋”。嘉靖 三十三年(1554年)，张居正回到家乡江陵。南归前，他专门给徐阶写了一封信，表示徐阶若能 振兴朝政，他愿效犬马之力。那时，张居正在人生的最低谷，内心充满孤寂、苦闷和惆怅。 ⑦回乡期间，张居正对社会现实有了更深刻的认识。如今的荆州，被武昌夺去了光彩，已 不再是当年的盛景。但它就像是一面镜子，照见许多人们看不见的角落。在这里，张居正看 见：农民终年辛苦劳作，还要遭受官吏剥削，不禁“恻然以悲，惕然以恐也”；松滋知县捐俸禄，组 织重建城墙，城墙“井干楼橹，靡不宏丽，屹屹为巨观”，他看到了城墙的有形之险，也看到了人 心的无形之险…作为荆州人民的儿子，张居正自然对家乡是无比关怀的，这不仅是由于乡土 之情，而且还在于荆州也不过是帝国之下的一座城市，或许这里存在的危机是一个综合性的大 危机的一个缩影。 ⑧走过巅峰之后，剩下的路便都是下坡路。对人来说是这样，对地区来说亦是如此。然 而，历史的车轮行进到新时代，荆襄之地以其独特的地理位置和深厚的文化底蕴，正在恢复昔 日之血性，蓬勃发展，汉水之滨的人们不会停下追求的脚步。 (选自《湖北人的血性》，2024年2月7日，有删改) 14.（2分)阅读第①一④段，下列说法与文意相符的一项是 ) A.唐代的荆州始终是湖广地区的中心城市和重心所在。 B.北宋以后，随着首都东移，中国的政治中心不再是黄河流域。 C.元代以后，大运河连接南北、上下，中国水陆交通进人了运河时代。 D.荆襄一带的交通线取代了从开封到武昌的交通线，奠定了武昌“九省通衢”的地位。 15.(3分)请结合文章第⑤一⑦段，说说“荆州与襄阳便被边缘化了”的原因有哪些 120 16.(2分)阅读文章最后一段，结合全文，说说荆州和襄阳、宜昌的历史发展与变迁在学习或生 活上能给你哪些启示。 (2024·重庆中考)阅读下面文章，完成17一20题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天，点燃。看得久了， 便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士 小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永 远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了 救他被永远地埋在了雪原… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知 道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对他们来说意味着什么。小洪吃完，顿觉神 清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来， 连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士 每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨 眼工夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块 巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一 定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ①棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高 原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去… ②连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会 儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充 能量。 ③连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里 -121 的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ④小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人 长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天 再告诉你的…” ⑤小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我 什么？” ⑥小洪红着脸说：“叔叔。” ⑦连长说：“不对，是叔丈。” ⑧小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑨… 四天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的 声音和身影实在太渺小了。 ①连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ②②小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ③“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一 条腾空的龙！一是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都，点燃了… ④第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让 爸爸尝尝家乡的新苹果。 ⑤嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他 这一个儿子，哪有什么侄女？” ②⑤小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 (选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改) 17.(3分)【梳理故事】小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括 出来。 18.(3分)【赏析手法】小说中的环境描写极具表现力，请赏析第⑤段中画横线句子的作用。 19.(3分【品析物象】小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第②④段都写到了苹 果，这在内容和结构上有何作用？ 122 20.(3分)【鉴赏情节】小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？ 阅读下面名著选段，完成21一24题。 琐记（节选） 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了， 大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我丹亲听到了，跑出来后我们都挨了一顿骂， 并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外 起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着， 看谁吃的多。” 但我对于她也有不满足的地方…一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁 旅得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四…”但正 在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？ 不听我的话。我叫你不要旋，不要旋…” (节选自《朝花夕拾》) 范进拜见汤知县 二位整一整衣帽，叫管家拿着帖子，向贡生谢了扰，一直来到宅门口，投进帖子去。知县汤 奉接了帖子：一个写“世侄张师陆”，一个写“门生范进”，自心里沉吟道：“张世兄屡次来打秋风， 甚是可厌；但这回同我新中的门生来见，不好回他。”吩咐快请。两人进来，先是静斋见过，范进 上来叙师生之礼。汤知县再三谦让，奉坐吃茶，同静斋叙了些阔别的话；又把范进的文章称赞 了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背，遵制丁忧。”汤知县大惊，忙叫换去 了吉服；拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知 县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑说：“世 先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个瓷杯，一双象箸来。范进又不肯举。 静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽 礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才 放心，因说道：“却是得罪的紧。我这敝教，酒席没有甚么吃得，只这几样小菜，权且用个便饭。 敝教只是个牛羊肉，又恐贵教老爷们不用，所以不敢上席。现今奉旨禁宰耕牛，上司行来牌票 甚紧，衙门里都也莫得吃。”掌上烛来，将牌拿出来看着。一个贴身的小厮在知县耳跟前悄悄说 了几句话，知县起身向二位道：“外边有个书办回话，弟去一去就来。” (节选自《儒林外史》第四回) 下面是同学们研读《朝花夕拾》和《儒林外史》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 -123 21.(3分)《儒林外史》中，作者刻画了众多受封建科举制度毒害的士人形象，请你把故事与对 应人物连起来。 A.夜读遇知县 ①周进 B.视学报师恩 ②匡超人 C.贡院撞号板 ③范进 22.(2分)对比手法的运用，能突出表现人物的某种性格特点。请你从两个选段中任选一个， 品析这一手法的妙处。 23.(2分)选文中的衍太太和范进有哪些相似之处？请你说一说。 24.(2分)班级举行整本书阅读分享会，其中设置了“鞭挞与讽刺”专题，小语推荐了《朝花夕 拾》。小文却认为《朝花夕拾》主要是追忆难以忘怀的人和事，充满温馨的回忆，不适合编人 这一专题。对此，请谈谈你的看法。 三、表达与交流(55分) 25.(5分)书，是我们成长的营养品，是我们进步的阶梯。适逢校园“读书节”，你所在的班级决 定开展“书香伴我成长”的综合性学习活动，请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：学校文学社准备就“经典浸润我成长”的话题，在你班进行随机访谈。请为你喜爱 的某一部经典写一段推荐语。(80字左右) 任务二：“书”或许引发了你的许多情思，请写一首小诗在“读书心得会”上与大家分享。（不 少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示) 26.(50分)请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：或许有一本书，叩开了你的心门；或许有一本书，点亮了你的智慧；或许有一本书， 助力了你的成长。请以“我与书的故事”为题，写一篇作文。 任务二：读书能催人奋进，读书能启迪哲思…请将“来自书的 ”补充完整，并以此 为题，写一篇作文。 任务三：书，引发了你哪些联想？激发了你怎样的思考？未来，书又会是什么样式？请自选 角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文卷的题目处；②作文不少于600字，文体不限 (诗歌除外)；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 -124