阶段检测卷(2)（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

本 阶段检测卷（二） [考查范围：第二、三单元] (时间：150分钟总分：120分) 题号 三 总分 得分 数 一、积累和运用（共7小题，计24分） 学校正在筹备主题为“岁月如歌”的社团活动，请你参与进 来，体验这场奇妙的社团文化之旅。 【任务一序言撰写】 部 三年初中生活似乎在倾刻间悄然而逝。回首昨日，我们相 聚在花团锦簇的校园，相识在充满温情的和谐集体。而现在即 将分离，我们心头不免盘恒缕缕怅惘。人的一生必然要走过许 多“驿站”，每个“驿站”，既是前一段旅途的结束，又是新征程的 开始。明日，我们将扛起先辈的旗帜，为中华之崛起而读书。 期待我们都能在下一个“驿站”遇见更好的自己。 1.请确认序言中加点字的读音。(2分) (1)悄(A.qiǎ0B.qiāo)然 (2)旗帜(A.chiB.zhi) 2.你发现序言中有错别字，请根据语境改正。(2分) (1)倾刻 (2)盘恒 【任务二诗句梳理】 3.初中三年，我们在古诗文中撷取智慧之光。学校文学社在筹 备诗会长廊，请你帮忙完成整理工作。(8分) 又近中秋，看那明月“(1) ”(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)。不知你 是否曾身在他乡，有着“浊酒一杯家万里，(2) ”(范仲淹《渔家傲·秋思》)的惆怅；抑或梦境中，曾 体味“(3) ,五十弦翻塞外声”（辛弃疾《破 阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的豪壮。少年，愿你逆风飞 翔，丢掉“北风吹断马嘶声，(4) ”[纳兰性 德《浣溪沙》（身向云山那畔行）门]的不安；愿你超拔于世俗，正 视磨难，“(5) ”[秋瑾 《满江红》（小住京华）]；愿你安贫乐道，有“(6) ,略无慕艳意”（宋濂《送东阳马生序》）的超脱… 【任务三名著推介】 4.《儒林外史》以讽刺艺术见长，请从B和C中选择一项，结合 作品的具体内容，赏析《儒林外史》的讽刺艺术。(3分) A.运用白描进行讽刺 B.运用夸张进行讽刺 C.设置矛盾冲突进行讽刺 示例：我选A。小说第二回对夏总甲的形象进行了白描：“两 只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦楞帽，身上青 布衣服就如油篓一般；手里拿着一根赶驴的鞭子，走进门来， 和众人拱一拱手，一屁股就坐在上席。”寥寥数笔，就刻画出 夏总甲粗鲁、傲慢的形象，在含蓄的笔锋中流露出讽刺。 我选 【任务四文集汇编】 5.为了纪念精彩的初中生活，学校准备把同学们的优秀作品做 成文集。下面是毕业学生文集汇编流程图，请你用简洁的文 字描述汇编流程。(3分) 征集L0G0 毕业学生 择优选取 排版 印刷 文集汇编 征集题目 校对 成册 征集文章 汇总筛选 分类整合 【任务五筹办晚会】 6.下面是毕业生晚会的节目单，请你参照“序曲”及“尾声”的主 题样式，结合节目内容，拟写第一章、第二章的主题。(2分) 节目单 序曲·忆往昔 播放师生学习、生活的视频 相声《家访》；舞蹈《老师·妈妈》；合唱《每当我走过 第一章· 老师的窗前》 诗朗诵《青春》；时装秀《春天的色彩》；歌曲《舞动 第二章· 青春》 舞蹈《让梦飞起来》；朗诵《少年中国说》；演讲《我们 尾声·展未来 的时代》 【任务六临别留言】 7.下面是班史文册中收录的一条毕业留言。其中【A】句有语 病，【B】句标点符号使用不当，请你修改。(4分) 回望走过的三年，学校给我们留下了深刻的印象。 【A】春天绿意盎然，秋天五彩斑斓，真是一个令人难忘的地 方。在这里，我们一起读过《儒林外史》，一起看过《流浪地 球》。【B】在这里，我们有过如水的平静、有过激烈的辩论、也 有过无声的竞争。 语文9年级下册(RJ版)⑤ (1)【A】句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) (2)【B】句标点符号使用不当，请将修改意见写在下面的横线 上。(2分) 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 材料一 让青少年心怀科学梦想、树立创新志向，对我国未来科技 发展非常重要。在孩子成长过程中，家长如何看待科学精神与 成长发展的关系？中国青年报社社会调查中心通过问卷网，在 “全国科技工作者日”前夕对1188名受访家长进行问卷调查， 结果如下： 科学知识与“数理化”联系紧密，学 习科学知识有助于孩子考高分 ■53.5% 科学的魅力有助于引导孩子不 ■73.3% 断探索 科学家的事迹与精神有助于孩 ■74.9% 子树立远大理想 科学精神有助于健全孩子的思 ■75.9% 维与品质，促进全面发展 (选自《中国青年报》，有删改) 材料二 习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调： “要加强国家科普能力建设，深入实施全民科学素质提升行动， 线上线下多渠道传播科学知识、展示科技成就，树立热爱科学、 崇尚科学的社会风尚。” 为什么要热爱科学、崇尚科学？因为科学是可爱的。数学 大师陈省身先生曾为少年儿童题词，写下了“数学好玩”4个大 字。为什么觉得“好玩”？就是因为对科学很热爱。达到这种 境界，就能变“要我学”为“我要学”，甚至会乐此不疲，百折不 挠，有所创新。 科学教育既要有意义，又要有意思；既要有高度，又要有温 度；既要讲道理，又要重体验。现在我们迫切需要研讨和开展 爱科学的教育。爱是一种情感，情感的培育重在体验。我们去 了科技馆会增加爱科学的可能，要是不去，光听老师讲科学的 重要性，未必能产生爱的情感。 (选自《光明日报》，有删改) 材料三 王亚平和同事们在太空中的授课，用一系列生动有趣的实 验，拉近了科学与青少年的距离。加强体验，方可让人窥见科 学的神奇。磕磕绊绊，失误失败，也是科学探究中的常态。科 学教育的目的不是让孩子给出标准答案，而是让他们在体验中 明白，一个问题的背后还有一系列问题，探索没有止境。 重体验，不能停留在口头上。要加强对一线教师的培训， 让他们有理念，还要有能力。要给科学教师提供教学模式转变 的抓手，通过多种方式，利用各种资源，教他们启蒙和正确引导 青少年热爱科技、热爱剑新。 重体验，不能 。高校和科研院所的实验室、企 业的创新工厂、博物馆、科技馆…这些场所都应向青少年敞 开大门，成为他们的科学体验地。科学家、高校教师、企业研发 人员、文博场馆的科教人员等，也都应该成为青少年的科学体 验“引路人”。 重体验，不能 。不是让青少年按照既定步骤完 成任务，而是让他们保持开放心态，在探究中、在项目里发现问 题、解决问题，并提出更多问题。要让他们找到自己的兴趣并长 期坚持，保持好奇，持续求索，攻坚克难，把科学精神融入其中。 (选自《科技日报》，有删改) 材料四 “陕西好人”王吴所在的志愿服务队多年来先后前往宁强 县、柞水县、洋县等地的十余所中小学，累计为6万多名留守贫 困儿童讲解航天科普知识，“微爱留守逐梦航天”主题活动已 累计帮助洋县贫困留守儿童实现了844个“微心愿”，32场次 的“微课堂”累计点燃了万余名学生的航天梦想，为助力全面决 胜脱贫攻坚，贡献了新时代青年的担当和力量。2023年，“中 国航天日”到来之际，他自制航天科普视频，用生动形象的方式 给西藏、新疆等地区的10余所中小学在线科普航天知识，推动 航天科普项目持续升温，让科学的种子轻轻地埋在学生们的 心里。 (选自西安文明网，有删改) 科技的根本是教育。科学的种子能不能茁壮成长，关键看 有没有悉心呵护、持续培养。当前，我国在中小学开设了科学 课程，但能够承担科学课程的专业老师仍较少，尤其在欠发达 地区和边远乡村，这一情况更为突出。让更多孩子的科学潜质 得到释放，一方面，需要逐渐补齐科学师资短板，通过加强科学 教师培训等方式，提升科学教育整体水平；另一方面，可以通过 网络课程普惠的优势，组织权威机构，制作纯公益、全开放科学 教育内容，推动科学资源下沉。《科学公开课》正是这方面的有 益探索。此外，还有必要引导科普资源和服务向欠发达地区倾 斜，努力缩小地区差距，让更多孩子有机会走进科学世界，实现 科学梦想。 (选自《人民日报》，有删改) 8.全国政协委员王亚平是我国首位“太空教师”，2023年她带上 全国两会的提案，与青少年科学素养相关。她提出，要让科 普工作从说教式向体验式转变。请阅读材料三，概括为了 “重体验”我们应该避免哪些问题，并写在下面的横线上。 (2分) 重体验，不能停留在口头上。 重体验，不能 重体验，不能 9.2024年4月28日，《陕西省加强新时代中小学科学教育工作 实施意见》印发，要求将科普教育送到农村地区、革命老区及 国家乡村振兴重点帮扶县的中小学校和千家万户。请你根 据材料四，为陕西省科学教育实现这一目标提几点合理化的 建议。(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是(3分)() A调查显示，超七成受访家长认为科学知识与“数理化”联 系紧密，学习科学知识有助于孩子考高分。 B.如果一个人达到对科学很热爱这一境界，就能变被动学 习为主动学习，甚至会有所创新。 C.科学教育的目的不仅是让孩子给出标准答案，还要让他 们在体验中明白探索是没有止境的 D,科技强国的建设是一个长期的过程，依赖于政府的政策 和投人，与青年的参与和贡献无关。 (二)阅读下面的文学类文本，完成11~15题。(21分) 保险演习 詹姆斯·霍尔丁 ①那天下午，当3个蒙面劫匪手持霰弹枪闯进银行，开始 洗劫柜台内的现金时，我一点儿也不紧张。我十分确定他们一 出银行，就会面对5名荷枪实弹的警察。 ②若不是因为柯依小姐一罗布斯维尔市的顶尖女帽设 计师，事情就应该是这样。 ③柯依小姐的店位于街道拐角，离银行不远。她是个一流 语文9年级下册(RJ版)⑥ 设计师，设计的帽子美观时尚，极大地满足了女人们对美的追 求。柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。当地女人对 她的溢美之词中，少不了提及她靠得住的优秀品质。“你绝对 可以信任柯依小姐，如果她说周二上午11，点能把你的帽子做 好，那肯定能做好。在你踏进店门的那一刻，她会缝好最后一 针。”我甚至在自家餐桌上都听过此类评价，因为我妻子也是柯 依小姐的老主顾。 ④几年前，有几家保险公司推出一项业务，只要银行同意 一些安保措施条款，其保费就可以降低。要求并不复杂，只要 银行在外部某个地方设置抢劫报警系统，就可少交保费。这意 味着，一旦发生抢劫案，银行之外的报警铃或者蜂鸣器必须及 时拉响，警察局随即接到报警，立马派遣警员到达出事现场。 在布线相当原始的年代，保险公司并不要求外部报警系统必须 装在警察局里。只要警铃能够及时启动就行。如果采用这个 系统，省下的保费非常可观，于是我们银行决定利用这项优惠 政策。作为出纳员，我被委派去选择一个合适的外部报警地 点，最好就在银行附近。 ⑤外部报警地，点选在哪儿呢？我不禁想起妻子最近一次 对柯依小姐的夸赞。于是一天午休时间，我去拜访了这位女帽 设计师。 闻 ⑥自我介绍之后，我说明了来意，告诉她银行打算在附近 安装一个报警器，“柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝 口，夸你办事绝对可靠。” ⑦“谢谢！”她显然很高兴，“我确实凡事都尽力做到精细和 有序。” ⑧“是的，所以我才想请你允许我们把报警器安装在你的 店里。在银行营业时间内你都会在店里吧？” ⑨“当然，我自带午饭，哪里也不去。” ⑩“很好。你为人持重谨慎，我们看好你。相信我们的报 警器虽然给你增添了新的责任，但绝不会给你带来不便一毕 竟银行抢劫案发生的概率太小了。此外，银行还会给你一些小 额补助。” ①她很高兴，“需要我做些什么？” 韵 ②“一旦报警器响了，你只需给警察局打个紧急电话，”我 指了指柜台上的电话，“发出我们预先安排好的信号。” ③“我肯定能做到。”柯依小姐边说边愧疚地瞟了一眼墙上 的挂钟，似乎承诺给某位顾客做的帽子会因我们的谈话而晚交 货一分钟，“而且说实话，多一点儿外快谁会不乐意呢？” ④两天之后我们就在她的女帽店装好了报警器，并进行了 全面测试。首次演习中，警察在接到柯依小姐的报警电话后 4分钟内就赶到了银行。保险公司对系统性能和柯依小姐非 常满意，立刻同意给我们降低保费。 ⑤我们的保险协议中规定，需要对线路进行日常测试，以 确保其运行正常。于是我与柯依小姐约好，每天下午3点整， 我会按下银行桌下的按钮，启动她店里的报警器。一旦柯依小 姐店里的电话出现故障，或者报警器响的时候电话占线，柯依 小姐只需跑到隔壁商店，用那里的电话报警就行。 ⑥两年以来，我们银行从未发生过抢劫案。但我依旧每天 下午3点整测试报警器。每个月我给她邮寄一张小额支票，作 为酬劳。 ⑦我知道我们的外部报警系统运转良好，我也确信柯依小 姐一定在女帽店里，时刻准备着。所以那天下午，我抬头看到 部 3个蒙面持枪劫匪时，不仅没有一丝害怕，反而有些兴奋。在 劫匪的喝令下，我慢慢将双手举过头顶，但同时趁人不注意，悄 悄用膝盖抵住了桌下的报警器按钮。 ⑧我能够清晰地想象出我的动作引发的一系列反应： ⑨不幸的是，后来我发现，这些事柯依小姐一件也没做。 ②四店里的报警器响起时，柯依小姐望了一下墙上的挂钟， 疑惑地皱了下眉。她不耐烦地从缝纫机前站起身来，走过去， 签 把挂钟的分针往前拔了10分钟，将时间调到3点整。 (选自《译林》，有删改) 11.本文是从“我”的视角展开叙述的，请你从柯依小姐的视角 概括小说内容。(4分) 12.请根据你对小说的理解，揣摩下列句子，思考文中加点的相 似内容多次出现有何作用，并结合全文简要分析。(5分) 警 第③段：柯依小姐30多岁，恬静漂亮，办事极为可靠。 第⑥段：柯依小姐，我认识的女士个个对你赞不绝口，夸你 办事绝对可靠。 13.作家萧乾曾说“想象本身是兼有挑剔、剪裁、弥补的作用 的”。请根据情境，从人物的典型行为、细节描写等方面合 理补充出第⑧段“我”想象的场景，并写在下面的横线上。 (4分) 14.本文将悬念贯串始终，读来饶有意味。设置悬念有许多方 法，请从下列选项中选出本文设置悬念的方法，并分析其好 处。(4分) A.制造误会：设置人物间的误会或情感纠葛，增加故事的紧 张气氛 B.逆转和意外：通过情节的反转或意外事件，使读者对故事 的发展产生好奇。 C调整叙述顺序：调整讲述故事的顺序，使读者带着好奇读 故事。 我选择 ,这样设置悬念的好处是 15.本文与传统寓言故事《郑人买履》有异曲同工之妙，小说结尾 柯依小姐没有在报警器响起时打电话报警。请结合寓言故 事的寓意，说说为什么柯依小姐没有按照预先演习的步骤打 电话报警，并结合生活实际，说出你相应的经历。(4分) 郑人买履 春秋时期，有一个郑国人，想为自己买一双新鞋子。去 集市之前，这个人找来一小段绳子，用它比着自己的脚，事 先量好自己脚的长短尺寸。 郑国人来到集市，终于看好了一双中意的鞋子。他正 准备掏出绳子，用事先量好的尺寸来比一比新鞋的大小，但 是发现量好尺码的绳子忘在家里没有带。他放下鞋，转身 就往家里跑。他拿了绳子又急急忙忙赶往集市，但是，集市 已经散了，鞋铺打烊了，鞋子没买成。 邻居听了问道：“你买鞋的时候为什么不用自己的脚去 试穿鞋子，试试鞋的大小合适不合适呢？”这个郑国人一脸 严肃地回答说：“那可不成，量出来的尺码才可靠，我只相信 我自己亲自量好的尺码，而不相信我的脚。” 语文9年级下册(RJ版)⑦ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成16~19题。(12分) 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书 之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗 之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得 遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝 趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填 其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又 请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】伯中幼警敏嗜学，不以食息废。幼时，大父①庄山©藏 书万卷，窃读殆遍，大父久而方觉已，甚奇之。受学于季大父主 静公。公善诱导，居尝举所见宋儒诸老，宿德仪型③。伯中益 自刻苦。父万安公清旷不仕家仅给无余。伯中独处一室，隘 甚，人不能堪。晨起供洒扫，园疏厨灶之下，书册不离手。天 文、地理、兵刑、历律，靡不精究。 (有删改) 【注】①大父：祖父。下文“季大父”即叔祖父。②庄山：祖父的 名号，即庄山公。③宿德仪型：以年老有德者为典范。 16.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3分) () A.“走送之”的“走”与“双兔傍地走”的“走”含义相同。 B.“居尝举所见宋儒诸老”的“居”与“居庙堂之高”的“居”含 义不同。 C.“伯中益自刻苦”的“益”与“益慕圣贤之道”的“益”含义 相同。 D.“人不能堪”的“堪”与“堪称一绝”的“堪”含义相同。 17.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/” 标出。(2分) 父万安公清旷不仕家仅给无余 18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。(2分) (2)大父久而方觉已，甚奇之。(2分) 19.【甲】文中宋濂和【乙】文中伯中的经历带给你怎样的启示？ (3分) (四)阅读下面这首词，完成20~21题。(4分) 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓 微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼。 20.这首词上片描写出猎场面，写得狂放豪迈；下片由实而虚， 想象丰富，“ ”运用典故，写出词人 对得到朝廷重用的盼望；又通过“西北望，射天狼”表达了对 的渴望。(2分) 21.“鬓微霜”以一“微”字，写出词人对年老的不在意，更表明自 己壮心犹在。词人在另一首词作《定风波》（莫听穿林打叶 声)中曾说“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”，其中 的“微”字又有何妙处呢？请你简要分析。(2分) 三、作文(50分) 22.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 人的一生就是不断行走的过程。行走不仅是双脚走 路，也是一种人生姿态、一种精神历程。正青春年少的我 们，常常行走在街头巷道中，行走在艺术长廊中，行走在茫 茫书海中，行走在仁爱温馨里…我们或快乐，或感动，或 徘徊…这些丰富多彩的行走历程，让我们顿悟，催我们奋 发，促我们成长。 请以《行走在 》为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整再进行写作，文体不限； ②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露 真实的地名、校名、人名等相关信息。 题目： 00 200 300 语文9年级下册(RJ版)⑧ 500 600 弥 封 线14.(示例1)选择A。内容上，结尾以格桑花在恶劣环境中 盛放，表现格桑花顽强的生命力，赞扬戍边战士有像格桑 花一样的精神品格，象征革命精神的代代传承：以景结 尾，借景抒情，含蓄隽永，留给读者回味的空间。结构上， 以“界碑旁，格桑花开得正盛”作结，与上文“几朵格桑花” “开在雪地里的杜鹃”“凌霄花开得正盛”形成呼应，使文 章结构更为紧密。 (示例2)选择B。内容上，罗忠诚的家书承载了革命精 神，小薇通过阅读这封家书，逐渐理解了先辈的坚守与牺 牲，最终选择留在边防；结尾点明小薇读懂了家书，升华 主旨。结构上，文章以“家书”为线索，串联起三代人戍边 的故事，以此结尾，既呼应标题，又总结全文，耐人寻味 (内容3分，结构2分。其他答案，言之成理也可的情 给分) 15.CC.凭、靠。A.类；委托，交付。B.实情；取得信任 D况且；将近。 16.(1)衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它 分给别人。 (2)稍一倾斜，天下使用法律时都会任意减轻或加重，老 百姓该怎么安放他们的手脚呢？ [(1)关键词“安”“专”翻译正确各0.5分，语句通顺1分； (2)关键词“倾”“措”翻译正确各0.5分，语句通顺1分] 17.B应该是分别突出了他护卫家国的政治热忱和卓越的 军事才能。 18.曹刿与张释之都认为取信于民要做到司法公正（或“秉公 执法”)(1分)。曹刿认为鲁庄公对于各类诉讼案件即使 不能一一明察，也一定根据实情处理，做到了对司法公正 的重视，保障了民众的权益，这样可以取信于民(1分)。 张释之认为法律是天子和天下人应该共同遵守的，应该 秉公执法，不能因为老百姓惊了皇帝的马就随意加重处 罚，这样会失信于民(1分)。 【参考译文】 【乙】皇帝巡狩时经过中渭桥，有一个人从桥下跑了 出来，为皇帝驾车的马受了惊。于是（皇上）命令骑兵捉 住那个人，交付廷尉（张释之）。张释之审问（那个人）。 (那个人)说：“乡下人来到这里，听到了帝王出行清道戒 严的号令，就躲在桥下。过了好久，以为皇帝的车驾已经 过去了，就（从桥下）出来了，看见了皇帝的车驾，立即跑 开了。”廷尉（张释之）审案完毕向皇帝奏进处罪意见：“一 个人违反了清道戒严的号令，应处以罚金。”文帝发怒说： “这个人靠近惊了我的马，我的马幸亏驯良温和，假如是 其他的马，岂不（早就）把我摔伤了吗？但是廷尉才判处 他罚金！”张释之说：“法律是天子和天下人应该共同遵守 的。现在法律是这样规定的，却要再加重处罚，这样法律 就不能取得老百姓的信任了。况且如果当时，皇上您让 人立刻杀了他也就罢了。现在既然把这个人交给廷尉， 廷尉，是天下公平的象征，稍一倾斜，天下使用法律时都 会任意减轻或加重，老百姓该怎么安放他们的手脚呢？ 希望陛下明察。”许久，皇帝（才）说：“廷尉的判处是正 确的。” 19.“拭”是“擦”的意思(1分)，生动地描写出秋色澄明如洗 的特点，十分传神(1分)。 20.“青衫湿”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇深 (1分)。作者泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满 了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨 (1分)。 21.略 阶段检测卷（二） 1.(1)A(2)B 2.(1)顷(2)桓 。2 3.(1)一轮秋影转金波飞镜又重磨(2)燕然未勒归无计 (3)八百里分麾下炙(4)深秋远塞若为情(5)俗子胸襟 谁识我英雄末路当磨折(6)余则组袍敝衣处其间 4.(示例1)B作者在塑造严监生这一形象时，写其生病不 舍得吃药，挣扎着到处查点，每夜算账到三更，甚至临死还 挂念着灯盏里燃两根灯草太费油。这种基于现实的夸张， 是对人物性格特征的适度放大，揭示了其吝啬的本质，产 生了非凡的讽刺效果。 (示例2)C作者写范进因“先母见背，遵制丁忧”，在酒席 上只肯用“白颜色竹子”的筷子，表面看起来十分尽礼，但 面对满桌酒菜时，他却毫无孝子情状，而是“在燕窝碗里拣 了一个大虾元子送在嘴里”。这前后矛盾的举止，把封建 理学居丧尽礼的虚情假意暴露无遗，具有强烈的讽刺意 味。（选择与分析契合1分，分析2分） 5.(示例)毕业学生文集的汇编，首先，征集LOGO、题日和文 章(1分)。LOGO和题目采取择优选取的原则，征集的文 章在汇总筛选后进行分类整合(1分)。然后，将所有内容 进行排版校对，最终印刷成册(1分)。（流程顺序表述有 误，扣1分，最低0分)》 6.(示例)念师恩颂青春 7.(1)(示例)将“春天”“秋天”分别改为“春天的校园”“秋天 的校园”。 (2)将两个顿号改为逗号。 8.(示例)局限在学校里简单“依葫芦画瓢” 9.①组织志愿服务队送课送教。②通过加强科学教师培训 等方式，提升科学教育整体水平。③制作纯公益、全开放 科学教育网络课程。④引导科普资源和服务向欠发达地 区倾斜，努力缩小地区差距。（每，点1分） 10.BA.根据材料一中的内容可知，超五成受访家长认为 科学知识与“数理化”联系紧密，学习科学知识有助于孩 子考高分，故A选项“超七成”表述有误。C.根据材料三 第1段中的“科学教育的目的不是让孩子给出标准答案， 而是让他们在体验中明白，一个问题的背后还有一系列 问题，探索没有止境”可知，C选项“科学教育的目的不仅 是让孩子给出标准答案”的表述有误。D.根据材料四中 的“科技的根本是教育”可知，科技强国的建设是一个长 期的过程，依赖的是教育的持续发力，与青年的参与和贡 献密切相关，故D选项表述有误。 11.(示例)作为一位才华横溢的女帽设计师，我受到当地女 性的喜爱和赞誉，并因为我可靠的品质而被银行选中，作 为它外部报警系统的联络人，我答应了这项工作，并允许 银行在我的店里安装了报警器。然而，当银行发生抢劫 时，我并没有按照预先演习的那样打电话报警，而是选择 了修改店里的挂钟时间。（叙述视角1分，，点明身份、品 质1分，同意安装报警系统1分，情节反转1分) 12.加点内容强调了柯依小姐的可靠性和值得信赖的品质 (2分)。它在文中起到多个作用：首先，它与下文柯依小 姐没有打电话报警的行为形成了反差，使得读者对她的 行为感到意外和震惊(1分)：其次，它加深了读者对柯依 小姐角色的印象，使她成为一个重要的故事人物(1分)： 最后，它在银行选择外部报警地点时起到了关键作用，因 为银行是基于对柯依小姐的信任才选择将她的店铺作为 外部报警地点的(1分)。 13.(示例)柯依小姐店里的报警器响了，震惊之下，她可能会 在工作台前愣神片刻，然后扔下手中的帽子，快步来到电 话前。她会镇静地拨打警局的紧急报警电话，最后信心 满满地等待我的好消息。（情节合理，动作符合人物形象 4分) 14.B通过情节的反转或意外事件，使读者对故事的发展 产生好奇。在故事中，读者预期柯依小姐会按照预先演 习的步骤打电话报警，但最终她并没有这样做，而是选择 修改店里的挂钟时间。这种意外的行为打破了读者的预 期，引发了其好奇心和紧张感，使得故事更加引人入胜。 (选择正确1分，答出两点好处3分) 15.柯依小姐没有按照预先演习的步骤打电话报警的原因是 她过于依赖平时的习惯和经验，未能根据实际情况处理 问题。这与寓言故事《郑人买履》中的寓意相呼应，即过 分相信客观数据而忽视实际情况，这可能导致错误的决 策。在生活中，我们也可能会遇到类似的情况，比如过分 依赖计划而忽略了实际情况的变化，或者过于相信自己 的判断而没有及时调整策略，这些都可能导致不理想的 结果。（分析原因，联系实际，得2分；在此基础上，体现 文本主题，得3分；在前两个等级的基础上，语言表达流 畅，有感染力，得4分) 16.DD.“人不能堪”的“堪”是“忍受”的意思，“堪称一绝”的 “堪”是“可以，能够”的意思。A.两句中的“走”都是“跑”的 意思。B“居尝举所见宋儒诸老”的“居”是“平时”的意 思，“居庙堂之高”的“居”是“处在”的意思。C.两句中的 “益”都是“更加”的意思。 17.父万安公/清旷不仕/家仅给无余 18.(1)因此有很多人都愿意把书借给我，我因此能够看到各 种各样的书。 (2)祖父过了很久才察觉，对他感到非常惊奇。 [(1)关键词“以是”“假”翻译正确各0.5分，语句通顺1分： (2)关键词“方”“奇”翻译正确各0.5分，语句通顺1分] 19.(示例)①要热爱学习，虚心求教。②用心专一方能学有 所成、业有所精。③要珍惜现在的学习环境，以坚定的意 志克服困难。（每点1分） 【参考译文】 【乙】伯中年幼时机警聪慧，热爱学习，不会因为吃 饭、睡觉而停止（学习）。（伯中）年幼时，他的祖父庄山公 收藏有万卷书，（他）偷偷地读了个遍，祖父过了很久才察 觉，对他感到非常惊奇。（他）在叔祖父主静公那里从师 学习。主静公善于诱导，平时曾经（向他）推举自己所见 的宋代的众多老儒，以年老有德者为典范（教育他）。伯 中更加刻苦（学习）。（他的）父亲万安公，清明旷达不做 官，家里没有多余供给。伯中独自居住一间屋子，（这间 屋子)非常狭窄，别人不能忍受。（他）早晨起来打扫屋 子，在菜园种菜，在厨房做饭，书本（也）不离开手。天文、 地理、兵刑、历律，无不精心研究。 20.持节云中，何日遣冯唐杀敌报国 21.“微冷”的“微”是“稍微”的意思(1分)。正因为是“稍微 有一点儿冷”，才会有后面的“山头斜照却相迎”，才会让 词人对宇宙之间的循环有了一种了悟，不会永远沉陷在 悲苦和挫折之中(1分)。 22.略 期中检测卷 1.(1)B(2)A 2.(1)溢(2)驾 3.(1)谁怕 一蓑烟雨任平生(2)鬓微霜又何妨(3)莽 红尘何处觅知音(4)万钟则不辩礼义而受之万钟于我 何加焉(5)不知口体之奉不若人也 4.该文段介绍的重点是中国古代地图的独特绘制技法。而 中国画对中国古代地图绘制技法有重要影响，但是中国画 并不能完全等同于地图。如果删掉“从某种意义上说”这 。2 个短语，就改变了原文的表达，变成“中国画就是地图”的 错误论述了。 5.C B A 6.如果就 7.(1)(示例)以范进为例。镜人：范进中举映照出封建社会 那些热衷功名的人。自镜：对于当代社会上追求的“分数 至上”起反思作用。 (2)(示例)句三世事和人的命运总是在不断地变化，兴 衰荣辱，没有定数。 8C结合材料三第3段中的“选矿、配料、揉泥、拉坯、修坯、 调釉、上釉、晾坯、素烧…制作龙泉青瓷，十几道工序环 环相扣，任何一步出了差错，便可能前功尽弃”可知，选项 中“便会前功尽弃”的说法太绝对，与原文不符。 9.①将考古探索与文献研究相结合，全景式展现珍贵文物的 出土故事，阐述其学术价值与文化内涵，为观众溯古书之 源，探中华文明密码。②叙事维度丰富，对先人文化有深 刻描绘，将文物背后的情感故事与民族记忆进行紧密串 联，能激发观众的情感共鸣。③技术的升级迭代，让文物 有了更鲜活生动的呈现方式，增强了节日的沉浸感。（共 4分，每点2分，答出两点即可) 10.(示例)传承中华文化，我要像那些守护者、研究者、制造 者那样，以敬畏之心轻抚历史脉络，用赤诚的初心烛照未 来，学好文化知识，探寻中华文明密码。我要努力学习最 新技术，了解现代的理念，学习创新宣传形式，不断为文 化传承作出贡献。总之，我要从自身做起，努力唤醒人们 对中华文明的珍视与保护、传承的意识。(3分，言之有 理即可) 11.(1)被“他”逗乐，抬眼回应(2)眼含挑别，小心翻书（或 “解开包裹，小心翻书”“戴上手套，小心翻书”)(3)脸色 渐白，道明身世（或“眼中潮湿，道明身世”） 12.(1)运用短句和动作描写(2分)。短句整齐简洁、凝练典 雅、节奏紧凑，营造了紧张急促的环境氛围(1分)。同 时，连用“整理”“装”“运”“翻”“过”“辗转”等动词，写出 “他”在面对战乱和日本人的觊觎时，守护古籍所面临的 种种困难和艰辛，表现出“他”对古籍的珍爱，攒美了“他” 全力护书的担当精神和爱国情怀(1分)。 (2)第①句将修好的古籍比作归巢之鸟，写出“他”看到“修旧 如旧”，用“上乘技法”修好的古籍，感到非常欣慰(2分)。 第②句把坠向地面、纸张儿乎与书体脱离的古籍比作断 翅之鸟，写出“他”挥手指责师弟，意外导致古籍飞出损坏 而感到惊恐和怜惜(2分)。 13.(示例1)我认为师弟是主人公。从标题上来看，“完璧” 既暗示了师弟即将把古籍修复得完好如初，也写出了师 兄一直默默护书，使古籍完好无损地重归故土；行文上， 师弟虽文末才出场，但“他”要求师弟来修古籍、讲述古籍 曾经发生的故事、询问古籍现在修复的结果等情节，处处 绕不开师弟：主题上，文章写了师弟与师兄虽然护书方式 不同，但他们殊途同归，文章赞美了像他们一样付出种种 艰辛和努力来护书的人的担当精神和爱国精神。 (示例2)我认为“他”是主人公。文章主要写了学徒和 “他”的对话，故事从“他”和学徒的视角展开。“他”历时 八年，几经辗转，历尽艰辛，拼尽全力守护古籍，使被日本 人觊觎的大批古籍珍本完好无损地重归故土，烘托出 “他”对古籍的珍视和“他”护书的坚决，赞美了“他”付出 种种艰辛和努力来护书的担当精神和爱国精神。 (示例3)我认为“他”和师弟都是主人公。文章主要写了 “他”与师弟不同的护书方式，但他们殊途同归。文章赞 美了像他们一样付出种种艰辛和努力来护书的人的担当 精神和爱国精神。（观，点与理由契合1分，分析3分）