第6单元 23 出师表-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

23 出师表 A积累与运用 基础型任务群 1.给下列加点的字注音。 崩殂( 攸关( 裨补( 驽钝( ) 倾颓( 夙夜() 阙漏( 咨诹善道( 猥自枉屈( 陟罚臧否( )() 2.解释下列语句中加点的词语。 (1)以彰其咎 彰： (2)以咨诹善道 诹： (3)此诚危急存亡之秋也 秋： (4)是以先帝简拔以遗陛下 遗： (5)晓畅军事 晓畅： (6)则责攸之、祎、允等之慢 慢： (7)遂许先帝以驱驰 驱驰： (8)此后汉所以倾颓也 所以： (9)托臣以讨贼兴复之效 效： 3.古今异义。 (1)诚宜开张圣听 古义： 今义：商店等设立后开始营业 (2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义： 今义：极端憎恨或悔恨 (3)先帝不以臣卑鄙 古义： 今义：（语言、行为等）恶劣、不道德 (4)由是感激 古义： 今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意 4.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 (2)陟罚臧否，不宜异同。 (3)受任于败军之际，奉命于危难之间。 (4)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 91 九年级语文·下册 5.按要求默写。 (1)《出师表》中，作者分析先汉兴隆的原因是： ;分析后汉倾颓的原因是： (2)《诸葛亮集》中有这样一句话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“ ”意思一致。 (3)诸葛亮表明自己临危受命的千古名句是： (4)表明诸葛亮无意于功名利禄、淡泊名利的句子是： (5)《出师表》中是这样表述成语“三顾茅庐”的故事的：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， ,由是感激。” (6)“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”中的“大事”在文中具体指：北定中原，庶竭驽钝，攘除 奸凶， 6.请在下列诗文名句中找出表示官职变动的单音节词。 (1)傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。() (2)陟罚臧否，不宜异同。() (3)滕子京谪守巴陵郡。( (4)一封奏九重天，夕贬潮州路八千。() B阅读与鉴赏 》发展型任务群一 课·内·阅·读 阅读课文《出师表》，回答7一9题。 7.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指哪几件事？【内容理解】 8.作者回顾了对自己人生有重大影响的三件往事，可分别概括为 。 【内容概括】 9.【跨学科学习·历史】诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的故事很多，如隆中对等。请你另 外写出一个与诸葛亮有关的故事。（五字以内）【拓展迁移】 课·外·阅·读 (2024·黄冈二模)阅读下面文言文，完成10一15题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，很自枉屈，三顾 臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于 危难之间，尔来二十有一年(A)。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五 月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、袆、 助学助教优质高致92 允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 (节选自《出师表》) 【乙】 《蜀书》袁孝尼言，张子布荐诸葛亮于孙权亮不之留人问其故，曰：“孙将军能贤①亮而不能尽@ 亮，吾是以不留。”仆观孔明之遇先主，如鱼水之相欢，纵使孙权能尽孔明，孔明岂肯舍此而就彼 (B)?然孔明既被张子布之所荐，不欲深拒，姑设此辞(C),非真有意也。又郭冲言，亮刑罚 峻急，刻剥百姓，君子小人，咸怀怨叹。仆观先主言曰：“操以急，吾以宽；操以暴，吾以仁；操以谲③， 吾以忠。每与操反，事无不济。”恶④有反峻急如此？纵惩刘璋暗弱之敝，不无振作，不应刻剥之甚， 而使君子小人皆至怨叹之理。此言恐过耳。 (节选自《野客丛书》，有删改) 【注释】①贤：认为…有德行有才能。②尽：竭尽。③谲：狡诈，诡诈。④恶(wū)：怎么。 10.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。【词语解释】 文言语句 方法提示 字词解释 (1)三顾臣于草庐之中 根据语境推断 (2)以彰其咎 课内积累：难辞其咎 (3)咸怀怨叹 迁移课内字词：咸来问讯 (4)事无不济 根据语境推断 11.请将“矣”“耳”“哉”分别还原到文中括号内。【虚词辨析】 A.( ) B.() C.( 12.请为【乙】文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。【句子断句】 张子布荐诸葛亮于孙权亮不之留人问其故。 13.请翻译【乙】文中画波浪线的句子。【句子翻译】 孙将军能贤亮而不能尽亮，吾是以不留。 14.请简要分析【甲】文中作者自述经历的原因。【内容理解】【感受情怀】 15.【乙】文作者不认同袁孝尼的言论，认为诸葛亮效忠于刘备是因为“ ”;郭 冲认为诸葛亮“严明赏罚”的治理属于“ ”,因而遭到蜀人怨恨，但【乙】文作者并 不认同郭冲的言论。（用原文内容回答）【内容理解】 93 九年级语文·下册我认为第三篇文章中伏伽的劝谏最有效。“即诏”的 “即”不仅表示“于是、就”，还有“立即”之意，可见高祖 欣然接受劝谏，马上行动。 22陈涉世家 1.hui chuòyong hu zhe gou du6wàng jiàng shuòpi2.(1)停驻(2)有人(3)屡次 (4)如果(5)一齐(6)编次(7)写(8)带领 (9)等到(10)推测，估计(11)同样(12)适逢，恰 巧遇到3.鸟类振羽展翅使劲，拼搏4.(1)天下老 百姓苦于秦（的统治）很久了。(2)现在如果把我们 的人假称是公子扶苏、楚将项燕的队伍，向全国发出号 召，应当（有）很多响应的人。(3)（陈胜）又私下里派 吴广（潜藏）到驻地旁边丛林里的神庙中。(4)况且 大丈夫不死则已，死就要成就尊崇名号，王侯将相难道 有天生的贵种吗？(5)即使能免于斩刑，戍守边塞而 死的人本来也有十分之六七。5.C6.会天大雨，道 不通，度已失期。失期，法皆斩。7.①秦二世杀公子 扶苏，引起了苦于秦统治下的人民群众极大的不满。 ②楚人怀念楚将项燕，有强烈的复楚愿望。8.丹书 鱼腹、篝火狐鸣。评价：这是一种封建迷信的做法。陈 胜、吴广利用当时人们迷信的观念树立自己的威信，这 表现了他们具有杰出的组织才能和领导才能。 9.(1)多次(2)④(3)越过、超过(4)写10.之 以矣11.父老乃率子弟共杀沛令/开门迎刘季/立 以为沛公。12.等到陈胜起兵，沛县县令打算率领全 城响应他。13.①敏锐的洞察能力—“诈自称公子 扶苏、项燕，为天下唱”。②严密的组织能力—抓住 “将尉醉”的有利时机，使用激将法，“称大楚。为坛而 盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉”。③非 凡的宣传、鼓动能力一一“且壮士不死即已，死即举大 名耳，王侯将相宁有种乎”。14.陈涉、吴广先用计赢 得众人的同情，并杀两尉又断了动摇者的退路，再加上 极具号召力的宣传，最终得到众人的拥护。而沛令身 为秦吏，难以得到民众的支持；召得刘邦之众却又不信 任他们，甚至要杀害全力支持他的萧何、曹参二人，最 终他失去人心，遭到杀身之祸。15.(1)③(2)泛指 土兵(3)愤怒、怨恨(4)即使16.乎乃之 17.今赋役繁重/官吏侵渔/农桑不足以供应。18.百 姓正苦于官吏的掠夺勒索，（见方腊如此）果然四处响 应。19.天下苦秦久矣20.陈涉先指出徒属面临的 绝境，进而指出起义是最佳选择，最后激励徒属的斗志， 坚定他们的信心。方腊先揭露了朝廷的暴政导致民不聊 生的现状，然后具体分析并表明起义的胜算很大。 23出师表 1.cúyou bi nu tui sùque zou wěizhi pǐ2.(1)揭示(2)询问(3)时候(4)给予 (5)通晓(6)怠慢，疏忽(7)奔走效劳(8)文中表 示原因(9)文中是功效的意思3.(1)扩大(2)痛 心、遗憾(3)社会地位低微，见识短浅(4)感奋激发 4.(1)(陛下)绝不应随意地看轻自己，说话不恰当， 从而堵塞了忠臣进谏的道路。(2)晋升、处罚，赞扬、 批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。 (3)在战事失败的时候，（我）接受了任命，在危急患难 期间，（我）受到了委任。(4)在乱世间只求保全性 1 命，不希求在诸侯中有名望。5.(1)亲贤臣远小人 亲小人远贤臣(2)陟罚臧否不宜异同(3)受 任于败军之际奉命于危难之间(4)苟全性命于乱 世不求闻达于诸侯(5)三顾臣于草庐之中咨臣 以当世之事(6)兴复汉室还于旧都6.(1)举 (2)陟(3)谪(4)贬7.①五月渡泸，深入不毛。 ②南方已定，兵甲已足。③北定中原，攘除奸凶，兴复 汉室，还于旧都。8.三顾茅庐临危受命临崩寄 大事9.挥泪马谡、舌战群儒、草船借箭、空城计等。 10.(1)拜访(2)过失(3)都(4)成功11.矣 哉耳12.张子布荐诸葛亮于孙权/亮不之留/人问 其故。13.孙将军能认为我有德行有才能，却不能让 我尽展才能，我因此不留（在那里）。14.①追述先帝 的知遇之恩，从而表明自己的忠心，启发后主明白创业 的艰难。②回忆临危受命，表明不负先帝遗愿，立志实 现出师的目标，完成先帝未成的大业。15.孔明之遇 先主，如鱼水之相欢刑罚峻急，刻剥百姓 24诗词曲五首 1.C2.(1)羹饭一时熟不知饴阿谁(2)北风卷地 白草折胡天八月即飞雪忽如一夜春风来千树万 树梨花开(3)何处望神州满眼风光北固楼千古 兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流(4)山河破碎 风飘絮身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐零丁洋 里叹零丁(5)伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土 兴百姓苦亡百姓苦3示例：“始”是“才”的 意思，突出了老兵从军时间之长；同时巧妙地传达出主 人公多年来渴望回到家乡与亲人团聚的迫切心情，给 全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的色彩。4.选取的意 象：松柏、冢、免、狗窦、雉、旅谷、旅葵等。作用：描写了 庭院荒芜破败的景象，烘托出人物悲凉的心情，揭露出 封建社会不合理的兵役制度给劳动人民带来了深重灾 难。5.内容上：运用夸张（对偶）手法，描绘了大漠万 里冰封，天空中布满惨淡的阴云的画面，烘托了人物因 离别而伤感、担忧的心情。结构上：“瀚海阑干百丈冰” 是对上文冰天雪地的奇寒景色的总结，“愁云惨淡万里 凝”引出诗人为友人担心的心情，由此自然转入下文对 送别场景的叙写，起到了承上启下的作用。6.这句 诗以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇，既表现了 边塞特有的奇异壮丽风光，又表达出了诗人看到壮丽 风景时的惊喜之情。7.感叹历史兴亡之事：表达对 英雄的仰慕之情；对屈辱求和的南宋朝廷的失望和愤 慨等。8.示例：北固山下临长江，词人登临北固楼， 遥望故国神州，满眼风光之中自然有滚滚东流的长江， 所以是实景描写。同时，词人由眼前的自然风光联想 到历史上的兴亡之事，悠悠岁月犹如奔流的长河，淹没 了历史的风云，所以此句又暗指（比喻）时间的流逝（词 人思绪的飘飞)，也是虚写。9.①运用了比喻的写作 手法，以“风飘絮”比喻国势衰微，以“雨打萍”比喻自身 的漂泊无依，形象地抒写了国家山河破碎、个人身世飘 零的悲哀。②这两句诗运用对偶的写作手法，对仗工 整，将国家命运和个人身世紧密地联系在一起。 10.这句诗的意思是：古往今来，人都难免一死，为拯救 祖国而死，舍生取义，一片丹心将永垂史册，映照千古。 这句诗直抒胸臆，表现了诗人愿意以死明志、为国捐躯 )