第4单元 16 驱遣我们的想象-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

热；构图简洁，富有灵气（留白）；元气淋漓，笔力圆浑， 墨华醉人。而网络版虽选择的是名山大川，却缺乏传 统文化的底蕴。6.承上启下。承接上文对意境含义 及意境意义的论述，引出下文对获得意境的方式方法 的阐述；采用设问的形式，自问自答，总领下文内容。 7.示例：我不同意这种观点。因为这句话连用四个 短语，一方面增添了文采，丰富了文章语言，增强了文 章的可读性；另一方面使前句“对事物的认识全面了” 中“认识全面”的程度具体化、形象化，突出了“认识全 面”对获得意境的重要性。故不能删去。8.举例论 证。以毛主席《沁园春·雪》中的词句为例，具体有力 地证明了“无论写诗、作画，都要求站得高于现实”的观 点，使论证更有说服力。9.D10.放在第③段最合 适。链接材料中对中国哲学观念的艺术总结和中国画 的艺术定性的文论来源，恰好论证了第③段中“中国画 代表了中国文化和中国哲学的精髓”这一观点，因此放 在第③段最合适。11.以“我”“我们”起言，将作者赞 成什么、反对什么清楚直接地向读者表明，明确了作者 对中国画以及当今人们对中国画的相关创作的看法， 体现了议论文语言的鲜明性。 15无言之美 1.y心nfùpi1idoyànlùIǒng睹xu逸 怡zhūchen nian xicào2.(1)附丽(2)寂寥 (3)铢两悉称(4)心旷神怡(5)惟妙惟肖(6)栩栩 如生(7)目不忍睹(8)轻描淡写(9)丝毫不爽 (10)信手拈来3.朱光潜美学谈美4.①“采” 的甲骨文写法像是用手在树上采摘果实或叶子采纳 神采5.林壑幽深藏古寺云山环绕伏盘龙6.C 7.这则标语采用口语，劝告游人要放慢脚步欣赏美 景，语重心长，直抵心灵，容易引起游人的共鸣。 8.(1)A.龟(jun)裂；B.殷(yan)红。(2)A.姗姗来迟； B.锲而不舍。(3)A“生态环境”和“良好”调换位置； B.删去“停下脚步”或“驻足”。9.人生需具备名利面 前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”这三 种意识，并协同发力以实现行稳致远。10.B处。这 句话强调了要有广阔的视野和胸怀，不能局限于自己 的小天地，这与B处强调的“隅者，局限也”，认识到自 身局限的内容紧密相关，而A处主要强调的是要知道 自己的短板，与这句话的逻辑联系不紧密。11.运用 了比喻论证的论证方法，把知足比作幸福者安乐生活 的压舱石，把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石，把 不知足比作成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体， 生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和 作用，使论证更通俗易懂、更有说服力。12.“空杯心 态”在文中指不满足于已有的成绩，始终保持谦逊和学 习的态度，凡事善于“归零”，不断追求进步。在生活 中，我们取得一定成绩后不能骄傲自满，要有“空杯心 态”，把过去的成绩放下，以全新的姿态去迎接新的挑 战和机遇，不断提升自己。比如在学习上，一次考试取 得好成绩后不能放松懈怠，而应清零重新开始，这样才 能不断进步。 16驱遣我们的想象 1.×iàogǒujūni契谣旷遣2.(1)契合 (2)拘泥3.叶绍钧圣陶作家教育4.B 1 5.(1)虎头虎脑(2)生龙活虎(3)龙潭虎穴 (4)虎落平阳被犬欺6.潺潺冷泠汤汤 漠漠7.示例：万顷碧水泽十堰8.①起源、演化和 灭绝②约3000枚/3000余枚③增长了见识、开阔 了眼界9.激发科技创新的青春力量。10.首先提 出分论点：激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗” 上下功夫；然后从“强基计划”“拔尖计划”“英才计划” 三方面指出培养人才的方式；最后总结出这些计划对 青年学生带来的促进作用。11.举例论证。列举 2023年国家自然科学基金首次试点青年学生基础研 究项目的事例，具体有力地论证了“激发科技创新的青 春力量，还需要更多‘阳光雨露’的普照和滋润，赋予青 年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”这一观 点，使论证更具体、更有说服力。12.示例：作为中学 生，我们在生活学习中要做到敢于创新、善于创新，培 养创造精神；课余时间多读一些科普读物，培养创新意 识；积极参加科技制作大赛、人工智能科技创新活动， 提高创新能力；注重智育发展的同时，不能纸上谈兵， 应在生活实践中提升科技创新能力。 口语交际辩论 1.(1)孙悟空的火眼金晴是在太上老君的炼丹炉中练 就，是在逆境中得到的能力(2)孙悟空从美猴王到斗 战胜佛的蜕变是逆境(3)逆境更有利于成长成才。 《红星照耀中国》中，真实地记录了第五次反围剿失败 后，中国共产党不得不进行战略转移一事。正是战略 转移时期的艰难逆境，让中国共产党在全国范围内建 立了稳固的根据地，磨炼了不屈不挠的意志、团结协作 的精神(4)天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心 忍性，曾益其所不能2.示例：模仿是学习写诗的捷 径。首先，同学们可以在不断地模仿中精进自己遣词 造句的能力（丰富自己的词汇量和提升语言组织能 力)；其次，通过不断地模仿，大家能借鉴更多的写诗技 法（培养自己的审美趣味和对美的感知力），提升写诗 能力。所以，初学写诗可以尝试模仿。3.①俗话说， 无规矩不成方圆。任何时候，法律都是社会的基石和 保障，必须严格遵守，只有这样，社会才能有序发展。 ②所谓法不外乎人情，司法是为人民服务的，有情的 法律才不会因为制度的僵化，最终成为律书里冰冷的 条例。4.示例：研学能锻炼自主能力，培养生存技 能，还能增强自我挑战的能力。示例：研学内容太 难，年龄太小的学生容易忘记学到的知识。 第五单元舞台人生 17屈原（节选） 1.xT xue ting pi ni qi ju gong zhu gui jue pai huai nàn婵chěng虐秽仰殇hud 2.(1)非难(2)驰骋(3)诡谲(4)收揽(5)伫 立(6)脾睨(7)稽首(8)哗众取宠(9)拖泥带水 3.郭开贞剧作女神骆驼集屈原被囚雷 电颂4.(1)有武力护卫的城邑(2)①③5.B 6.示例一：①点评：该店名抓住五月这个时间要素， 扣住粽香的特点，用语朴实大方，易于被消费者接受。 示例二：②点评：巧用谐音，化用词语“一见钟情”，幽 默风趣，吸引消费者眼球。示例三：③点评：“米之16 驱遣我们的想象 A积累与运用 基础型任务群 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 海啸() 苟安( 拘泥( qi( )合 歌yáo() kuang( )远 驱qian() 2.根据意思写出相应的词语。 (1) :①符合。②合得来；意气相投。 (2) :①固执；不知变通。②拘束；不自然。 3.文学常识填空。 叶圣陶，原名 ,字秉臣、 ,生于江苏苏州，现代 家。有 “优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。 核心素养题型专练 班级拟开展以“江山多娇，爱我中华”为主题的语文综合性学习活动，小语和小文邀你参与，请 完成下列学习任务。 4.小语的学习活动从字音辨识和课文朗读开始，下列字音和重音的标注不正确的一项是 A.像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽(yè)，像波涛在澎湃(pài)。 B.国民党认为不能逾(yù)越的天堑(qiàn),被英勇无敌的人民解放军胜利地渡过了。 C.“你们杀死了，个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去于百万个人民！”，重读加 点词语，通过数字的对比突出了革命群众的英勇无畏。 D.“站起来、富起来、强起来/新时代的号角响彻河山”，重读加点字词可以读出中国共产党领导中 华民族实现伟大飞跃的自豪之情 5.小文去自然保护区游玩时，沿着观虎路线，欣赏了东北虎的风采。回来后，他对“虎”字产生了浓 厚的兴趣，请你协助他完成下面填空。 虎，甲骨文写作“莞”，像有大口獠牙“下”长足利爪“丫”、瘦长身躯和尾巴“乙”的猛兽， 因此，后多用来形容威猛的事物。民间文化对老虎独有偏爱，民间俗语、小说故事，甚至神话传 说，涉及“虎”字的俯拾皆是。小孩子长得白胖可爱，人们赞他“(1) ”;精神旺盛叫 “(2) ”;本领大了叫“如虎添翼”；有点探险精神，叫“敢闯(3) ”;倒霉时 也不含糊，叫“(4) ”。(请任选两空填入合适的含“虎”字的成语) 6.(2024·荆州三模)小语在背诵古诗文时，发现偏旁为“氵”的叠词读起来特别好听。请你给偏旁 “氵”加上不同的声旁组成新的汉字，填入下面方框内。 A.水声 B. 作响 C.浩浩 D.秋天 助学助教优质高致 64 7.小文在参加研学活动时途经丹江口水库，看到水库一碧万顷、烟波浩渺的壮丽景色后，他想到了 连通京堰、润泽北国的南水北调中线工程，决定写一副对联表达感受，但只写出了下联，你能帮他 补写上联吗？ 上联： 下联：一渠清流润北京 8.（2024·十堰模拟)小语喜欢读报，近日他读到某报一篇新闻，发现其中有三处错误，请你帮助他 修改。（可直接写出修改后的相关内容） 4月17日，郧阳青龙山恐龙蛋化石群国家地质公园迎来一个中小学生研学团队。①同学们 跟随讲解员走进园区，了解恐龙演化、起源和灭绝的过程。该公园是全国科普教育基地、全国中 小学生研学实践教育基地，每年接待大量学生前来开展科普研学活动。 据悉，②青龙山恐龙蛋化石群已发现恐龙蛋化石约3000余枚，是全国保存最完整、分布最 广、数量最多、规模最大的恐龙蛋化石群落。活动结束后，同学们纷纷表示，③这次研学使大家开 阔了见识、增长了眼界。 B阅读与鉴赏 发展型任务群。 考点解读g 阅读考点15：分析论证思路 常见题型：简述本文(X段)的论证思路。 答题思路：(1)统观全局。无论是整篇文章还是个别段落，在分析思路时，都要有全局观，这样才能将论 点、论据和论证过程完整、通顺、正确地整合，并加以表述。(2)紧扣中心论点。依照“何处提出一怎样论证” :或“怎样论证一推导出中心论点”的思路进行分析。(3)言之有序。运用“首先—然后—接着—最后” 氵的答题思路。 答题格式：首先提出…观点，接着运用了…论证方法（举例论证要把事件概括出来）（按照段落顺序把 ?论证方法写全)进行论证，最后作者强调了…观点（或提出…的号召）。 对应训练：第10题。 6.0o00o00o0ooo0000o0o000000000o,0o0o00o00o00o000oo00g心 课·外·阅·读 (2024·四川广安中考)阅读下面文章，完成9一12题。 激发科技创新的青春力量 丁雅诵 ①从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。 怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青 春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇酷在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机 65 九年级语文·下册 的研制中做出突出贡献…青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破， 展现出昂扬向上的精神风貌。 ②激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让 对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着 力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学 建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间；“英才计划”建立 高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力…一大批具备创新潜质和 科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。 ③激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“冒”出来。一方面， 要大力弘扬科学家精神，引导青年学子身怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求 出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律， 不断探索本硕博衔接培养机制、国家交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和 重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好 成长。 ④激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的普照和滋润，赋予青年学生在科研项目 中担大任、当主角的机会。2023年，国家自然科学基金首次试，点青年学生基础研究项目，将资助端 口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。 应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注 并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。 (选自2023年9月28日《人民日报》，有改动) 9.本文的中心论点是什么？【找论点】 10.议论文注重论证的逻辑性和条理性，请梳理出第②自然段的论证思路。【分析论证思路】 11.请指出第④自然段中画线句子所运用的论证方法，并分析其作用。【分析论证方法及其作用】 12.读完本文，请你结合生活实际，谈谈当代中学生如何提升科技创新能力。【谈看法】 助学助教优质高致 66