第4单元 15 无言之美-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

15无言之美 A积累与运用 基础型任务群 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 意蕴( 附丽( 譬如( ) 寂寥( 谚语( 流露() 笼统( ) 目不忍dǔ( 栩栩如生( 闲情y( )致 心旷神yi( ) 铢两悉称( )( 信手拈来( 惟妙惟肖( 2.根据意思写出相应的词语。 (1) :附着，依附。 (2) :寂静；空旷。 (3) :形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。 (4) :心情舒畅，精神愉快。 (5) :形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 (6) :形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 (7) :形容景象十分凄惨，使人不忍心看。 (8) :着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。 (9) :比喻毫无错失，一点不差。 (10) :随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。 3.文学常识填空。 本课作者是 ,安徽桐城人， 家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《 《西方美学史》等。 核心素养题型专练 班级正在举办“文化之美”系列活动，小宇和小玟邀请你参与，请完成下列学习任务。 4.小宇对“采”字的含义很感兴趣，请你协助他完成探究。 “采”的甲骨文写作“采”，根据许慎《说文解字》对“六书”的解释，它属于会意字。“采”在《现 代汉语词典》中有以下义项：①摘。②开采。③搜集。④选取。⑤精神；神色。结合字形和义项， 可知“采”的本意是 (填序号)，理由是 根据义项④，可想到含“采”的词语： ;根据义项⑤，可想到含“采”的词语： 5.【学科素养·文化自信】小玟在班刊的“名胜之美”栏目中，为十堰市茅箭区回龙寺创作了一副对 联。但对联顺序已被打乱，请你将下列短语组合成上下联填入横线处。 藏古寺 伏盘龙 云山环绕 林壑幽深 上联： 下联： 61 九年级语文·下册 .小宇搜集到下列诗句，请你帮他选出不能体现“无言之美”这一美学原理的诗句 A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 B.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 C.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 D.山回路转不见君，雪上空留马行处 7.【学科素养·审美创造】读书研讨会上，小玟请你对下面的句子作出品析。 阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：“慢慢 走，欣赏啊！” 朱光潜《谈美》 8.小宇梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 (1)容易读错的字：A.龟(gui)裂 B.殷(yin)红 (2)容易写错的词：A.珊珊来迟 B.契而不舍 (3)容易说错的话：A生态环境的良好是“文明宜昌”的重要名片。 B.我禁不住停下脚步驻足观赏。 B阅读与鉴赏 》发展型任务群一 考点解读 阅读考点14：找论点 常见题型：请找出（概括出）本文的中心论点。 答题思路：论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、主张，是作者观点的完整表 氵述，表述形式往往是表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。 答题格式：(1)直接法：①看题目。②看开头或结尾。③归纳总结分论点。(2)间接法：①通读全文，弄清 了此可见”“要”“是”“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找作者所表达的观点。 对应训练：第9题。 胃 氵作者是针对什么问题而发的议论，对所谈间题的看法是什么。②分析文章的论据。圆通过“认为”“必须”“由 课·外·阅·读 (2024·遂宁中考)阅读下面文章，完成9一12题 知足知不足不知足 寒山石 ①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。“三 足”一同发力，才能行稳致远。 ②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人，心中定会充满阳 光，充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免身陷泥潭而污 助学助教优质高数 62 染了品性，丧失了人格。知足是养生之道。“仁可长寿，德可延年。”懂得知足，自然心中常乐，有益 健康长寿；相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。 ③修身养德，知不足者常醒。知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一 种自觉的自我完善。为人当知“短”。短者，短板也。A唯有明己之所短，知道自己的软肋是什 么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知“过”。过者，过错也。“闻过则喜，知过不 讳，改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。为人当知“距”。距者，差距也。强化“差距意识”，学 会找准差距、正视差距、补齐差距。为人当知“隅”。隅者，局限也。B为人当知“陋”。陋者，浅 陋也。所谓“学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。 ④立业做事，不知足者常进。不知足，则有奋发之心。“志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对 人生之路上的重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到“猛志固常在”“坚志而勇为”。不知足，则有进取之 姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态，仰望星空、脚踏实 地，蹄疾步稳、勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新， 勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生的意义，就在于 不断地挑战自我、重塑自我、超越自我，做最好的自己。要把“不停步、再出发”作为一种人生常态， 保持“空杯心态”，凡事善于“归零”，不断创造超越的人生。 ⑤知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足，是成功者 不断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福；面对缺点， 要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气， 在不知足中激发动力、再创佳绩。 (有删减) 9.请写出本文的中心论点。【找论点】 10.下面这句话放在第③段A、B两处哪个位置比较合适？请简述理由。【内容理解】 为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。 11.请指出文中画横线句子使用的论证方法，并分析其作用。【分析论证方法及其作用】 12.结合第④段，说说你对“空杯心态”的理解，请联系生活实际谈谈感悟。【谈感悟】 63 九年级语文·下册热；构图简洁，富有灵气（留白）；元气淋漓，笔力圆浑， 墨华醉人。而网络版虽选择的是名山大川，却缺乏传 统文化的底蕴。6.承上启下。承接上文对意境含义 及意境意义的论述，引出下文对获得意境的方式方法 的阐述；采用设问的形式，自问自答，总领下文内容。 7.示例：我不同意这种观点。因为这句话连用四个 短语，一方面增添了文采，丰富了文章语言，增强了文 章的可读性；另一方面使前句“对事物的认识全面了” 中“认识全面”的程度具体化、形象化，突出了“认识全 面”对获得意境的重要性。故不能删去。8.举例论 证。以毛主席《沁园春·雪》中的词句为例，具体有力 地证明了“无论写诗、作画，都要求站得高于现实”的观 点，使论证更有说服力。9.D10.放在第③段最合 适。链接材料中对中国哲学观念的艺术总结和中国画 的艺术定性的文论来源，恰好论证了第③段中“中国画 代表了中国文化和中国哲学的精髓”这一观点，因此放 在第③段最合适。11.以“我”“我们”起言，将作者赞 成什么、反对什么清楚直接地向读者表明，明确了作者 对中国画以及当今人们对中国画的相关创作的看法， 体现了议论文语言的鲜明性。 15无言之美 1.y心nfùpi1idoyànlùIǒng睹xu逸 怡zhūchen nian xicào2.(1)附丽(2)寂寥 (3)铢两悉称(4)心旷神怡(5)惟妙惟肖(6)栩栩 如生(7)目不忍睹(8)轻描淡写(9)丝毫不爽 (10)信手拈来3.朱光潜美学谈美4.①“采” 的甲骨文写法像是用手在树上采摘果实或叶子采纳 神采5.林壑幽深藏古寺云山环绕伏盘龙6.C 7.这则标语采用口语，劝告游人要放慢脚步欣赏美 景，语重心长，直抵心灵，容易引起游人的共鸣。 8.(1)A.龟(jun)裂；B.殷(yan)红。(2)A.姗姗来迟； B.锲而不舍。(3)A“生态环境”和“良好”调换位置； B.删去“停下脚步”或“驻足”。9.人生需具备名利面 前“知足”、修身养德“知不足”、立业做事“不知足”这三 种意识，并协同发力以实现行稳致远。10.B处。这 句话强调了要有广阔的视野和胸怀，不能局限于自己 的小天地，这与B处强调的“隅者，局限也”，认识到自 身局限的内容紧密相关，而A处主要强调的是要知道 自己的短板，与这句话的逻辑联系不紧密。11.运用 了比喻论证的论证方法，把知足比作幸福者安乐生活 的压舱石，把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石，把 不知足比作成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体， 生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和 作用，使论证更通俗易懂、更有说服力。12.“空杯心 态”在文中指不满足于已有的成绩，始终保持谦逊和学 习的态度，凡事善于“归零”，不断追求进步。在生活 中，我们取得一定成绩后不能骄傲自满，要有“空杯心 态”，把过去的成绩放下，以全新的姿态去迎接新的挑 战和机遇，不断提升自己。比如在学习上，一次考试取 得好成绩后不能放松懈怠，而应清零重新开始，这样才 能不断进步。 16驱遣我们的想象 1.×iàogǒujūni契谣旷遣2.(1)契合 (2)拘泥3.叶绍钧圣陶作家教育4.B 1 5.(1)虎头虎脑(2)生龙活虎(3)龙潭虎穴 (4)虎落平阳被犬欺6.潺潺冷泠汤汤 漠漠7.示例：万顷碧水泽十堰8.①起源、演化和 灭绝②约3000枚/3000余枚③增长了见识、开阔 了眼界9.激发科技创新的青春力量。10.首先提 出分论点：激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗” 上下功夫；然后从“强基计划”“拔尖计划”“英才计划” 三方面指出培养人才的方式；最后总结出这些计划对 青年学生带来的促进作用。11.举例论证。列举 2023年国家自然科学基金首次试点青年学生基础研 究项目的事例，具体有力地论证了“激发科技创新的青 春力量，还需要更多‘阳光雨露’的普照和滋润，赋予青 年学生在科研项目中担大任、当主角的机会”这一观 点，使论证更具体、更有说服力。12.示例：作为中学 生，我们在生活学习中要做到敢于创新、善于创新，培 养创造精神；课余时间多读一些科普读物，培养创新意 识；积极参加科技制作大赛、人工智能科技创新活动， 提高创新能力；注重智育发展的同时，不能纸上谈兵， 应在生活实践中提升科技创新能力。 口语交际辩论 1.(1)孙悟空的火眼金晴是在太上老君的炼丹炉中练 就，是在逆境中得到的能力(2)孙悟空从美猴王到斗 战胜佛的蜕变是逆境(3)逆境更有利于成长成才。 《红星照耀中国》中，真实地记录了第五次反围剿失败 后，中国共产党不得不进行战略转移一事。正是战略 转移时期的艰难逆境，让中国共产党在全国范围内建 立了稳固的根据地，磨炼了不屈不挠的意志、团结协作 的精神(4)天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心 忍性，曾益其所不能2.示例：模仿是学习写诗的捷 径。首先，同学们可以在不断地模仿中精进自己遣词 造句的能力（丰富自己的词汇量和提升语言组织能 力)；其次，通过不断地模仿，大家能借鉴更多的写诗技 法（培养自己的审美趣味和对美的感知力），提升写诗 能力。所以，初学写诗可以尝试模仿。3.①俗话说， 无规矩不成方圆。任何时候，法律都是社会的基石和 保障，必须严格遵守，只有这样，社会才能有序发展。 ②所谓法不外乎人情，司法是为人民服务的，有情的 法律才不会因为制度的僵化，最终成为律书里冰冷的 条例。4.示例：研学能锻炼自主能力，培养生存技 能，还能增强自我挑战的能力。示例：研学内容太 难，年龄太小的学生容易忘记学到的知识。 第五单元舞台人生 17屈原（节选） 1.xT xue ting pi ni qi ju gong zhu gui jue pai huai nàn婵chěng虐秽仰殇hud 2.(1)非难(2)驰骋(3)诡谲(4)收揽(5)伫 立(6)脾睨(7)稽首(8)哗众取宠(9)拖泥带水 3.郭开贞剧作女神骆驼集屈原被囚雷 电颂4.(1)有武力护卫的城邑(2)①③5.B 6.示例一：①点评：该店名抓住五月这个时间要素， 扣住粽香的特点，用语朴实大方，易于被消费者接受。 示例二：②点评：巧用谐音，化用词语“一见钟情”，幽 默风趣，吸引消费者眼球。示例三：③点评：“米之