第2单元 8 蒲柳人家(节选)-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

8蒲柳人家（节选） A积累与运用 基础型任务群一 1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。 鞍( 抡( ) 烙( ) 隐匿( ) 憋闷( ) 烟囱( 官讳( ) 礼聘( 晌午( ) 作揖( ) 筵席( 潜伏( ) 掂量( 驾驭( ) 保镖( 拗不过( 坍塌( ) 蓬蒿( ) 如坐针毡( 芒刺在背( 呱呱坠地( )断壁残垣( )xūn( )陶 支cheng( lec )令 荣ying( 戏Xue( ) 滑ji( 天ún( )之乐 不知好dǎi( 2.根据意思写出相应的词语。 (1) :光荣地接受或承当。 (2) :①形容文章的气势首尾贯通。②形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 (3) :称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 (4) :指为朋友敢于冒险，甚至牺牲性命。形容重情义、讲义气。 (5) :像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 (6) :像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 3.文学常识填空。 《蒲柳人家》的作者是 ,其主要作品有《蒲柳人家》《 》《运河的桨声》《蛾 眉》等。“蒲柳人家”在小说中代指 核心素养题型专练 你所在的班级正在举行“缤纷语文”系列活动，小振和小兴邀请你参与。 4.小振对“新”字的含义很感兴趣，请你协助他完成探究。 “新”甲骨文写作“”，从斤，从木，左边是木，右边是斧子。“木之始伐谓之新”中的“新”便是 用其本义 ;“谁家新燕啄春泥”中的“新”则引申为 5.小兴发现汉字大部分为形声字，用部首或偏旁分类，配以声符。请你根据下面汉字的形符推断这 类汉字的意义和哪类事物相关。 ①晴、晖、曦、晦： ②茱、葵、藤、蒲： 6.为助力我市创建全国文明城市，班级举行了创建文明城市“公益广告语”征集活动。小振同学创 作的广告语深得大家的好评，请鉴赏其妙处。 公益广告语：文明一句三冬暖，脏言半句六月寒。 7.(2024·荆州模拟)小兴盘点报刊中的文章时，发现了下面几个病句，请你帮助修改。 (1)我们既有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。 (2)这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏大自然、滥杀动物。 (3)目前当务之急是要让他们充分了解当地的基础设施状况、投资潜力和投资环境等。 29 九年级语文·下册 B阅读与鉴赏 发展型任务群一 。0心0oo心o0o0a心号点解读000000a 阅读考点7：赏析描写方法 常见题型：请从描写方法的角度赏析句子。 答题思路：(1)肖像（外貌）描写：揭示人物的身份、境遏、所处的社会环境，以形传神，表现人物的内心世界 :和性格特点。(2)语言描写：表达人物的情感，反映人物的性格特征，折射出人物所处时代的特点。(3)神态描： 氵写：反映人物的心理、精神面貌。(4)动作描写：反映人物的心理，展示人物的精神面貌，直接体现人物的性格氵 ?并推动情节的发展。(5)心理描写：揭示人物内心，表现人物形象，刻画人物性格；深化作品主题。 2 答题格式：这句话是对人物的…描写，写出了…（内容），表现了…的心理（心情），突出了人物… 氵的（性格、精神品质），突出了…（主旨）。 对应训练：第11题。 2 dn00,,0000oo 课·外·阅·读 阅读下面文章，完成8一12题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，她在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大 学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家。两人虽然 远隔千里，有了便利的社交平台便如近在眼前，丝毫不耽误交流。 ②花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”桂兰心里荡漾了一下，她 知道花珠的心思，女儿担心自己一个人在家孤单。 ③花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己含辛茹苦把她养大的，花珠比一般的孩子更懂得感 恩和孝顺，即使有时和自己的观，点不同，这孩子说的话也很顺耳。但是，当父母的，还是希望自己的 子女能像雄鹰一样飞出去。 ④想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？妈吃的 你不知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去…”“妈，您说的都是老黄历了，现在的农业生产可不 一样了。” ⑤大前年，村里的土地都流转给了希望，每亩地希望给大伙儿800元的租金。这比种地还划 算。家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4800元。桂兰不吭声了。 ⑥花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用 土。嗨，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”花珠说，“妈，我 给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去 转转看看啊。”“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个 还是花珠上初中时买的。 ⑦花珠“扑哧”一声笑了。“听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。”“好，好，好。”花珠忙不迭地 答应了。 ⑧一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺 女，你这是去哪儿？”“妈，我在火车上实习。”“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？”“妈，你不是让 我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的工作，也不是很累…不过，白 天忙，不能聊天，只能晚上聊。”“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” 助学助教优质高致 30 ⑨就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢 里。不过，实习结束后千啥呢？桂兰想从花珠的话里套出些话来，可是，花珠每次说话都是断断续 续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ⑩桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天上午，桂兰正在农 业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主 意，她跑到不远处的水泥站台上，站台两边停放的是火车一希望买了几截报废的火车车厢，简单 装修了一下，让员工当宿舍用。桂兰神了抻衣服，拍打了两下裤腿—其实上面也没有尘土。之 后，她向花珠发去了视频聊天请求。 ①“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。“你不是说让我出去旅游吗，瞧，我在站台 上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ②“妈，您是不是上错站台了？”“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？”花珠 忍住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。” ③桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）一幸福站（终点）”，她不自然地 笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多 长，吊在架子上像蛇…听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家给谋划的。” @“妈！”花珠推开车厢的门下来了—就是旁边停放着的火车车门。在阳光的照射下，她的脸 蛋如花朵般绽放。 ⑤桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 (选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改) 8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是【分析鉴赏内容和艺术特色】 A.第②段中的加点词语“荡漾”指桂兰听了女儿的话语后情绪产生波动，因为女儿的心思让她感 到满足和幸福。 B.母女俩在选择怎样的实习工作上产生分歧，两人借助网络及时交流避免了冲突的发生。 C.文章第⑤段补叙了希望承包村里土地的情节，为后文写花珠为观光农业园谋划作铺垫。 D.观光农业园中竖着的站牌大有深意：现代农村既有希望的起点，也必会有幸福的终点。 9.花珠是个懂得感恩和孝顺的孩子，在文中有哪些具体的表现？请简要回答。【概括内容】 10.关于花珠回乡的结局，文章早就埋下伏笔。请找出两处并分析。【分析伏笔】 11.请从人物描写的角度为文中第⑩段画线句子写一段赏析性批注。【赏析描写方法】 桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿一其实上面也没有尘土。 12.请结合文章内容，说说文章标题的妙处。【分析标题妙处】 31 九年级语文·下册(4)顺从(5)家5.C6.示例一：该语言使用不规 范。“狠心”“残忍”的意思是残暴狠毒，用来形容一个 人对待他人或事情时冷酷无情、毫不怜悯的态度和行 为。卸载或关闭软件是用户的自由，用“狠心”“残忍” 不合适，这是软件设计者对其用户的心理暴力和道德 绑架。示例二：该语言体现了商家营销策略。商家采 用心理战术，用“狠心”和“残忍”夸大说辞，于诙谐幽默 中达到挽留用户的效果。7.(1)极高一定（或务 必)(2)赠送8.“钻”字既写出了人群聚集之快，又 表现出他们急于看热闹的无聊心态。9.(1)描写方 法：环境描写（社会环境描写）。作用：作者通过对人物 出场时周围环境的描写，渲染了俄国沙皇黑暗统治时 期社会压抑、经济萧条、市场冷清的氛围，为后文情节 的发展作铺垫。(2)描写方法：语言描写。作用：作 者通过对奥楚蔑洛夫看似搭讪的话语的描写，生动形 象地刻画出他趋炎附势、反复无常、巴结讨好权贵、媚 上欺下的丑态。10.由于要交税，勒斐弗太太决定抛 弃皮埃罗勒斐弗太太给“啃石头”的皮埃罗投食 11.“顿时”指时间极短，表明勒斐弗太太从想救回小狗 到无情抛弃只是转念之间，生动传神地刻画出勒斐弗 太太伪善、吝啬的性格特点。12.示例一：对比。勒 斐弗太太一方面同情、喜欢皮埃罗，但一旦涉及到交 税、工钱等问题时立刻选择抛弃，对小狗前后的态度对 比鲜明，突出了她的吝啬和伪善。示例二：夸张。勒斐 弗太太听说养狗还要交税时，“大叫一声，差点昏过 去”，形象地表现了勒斐弗太太的吝啬。13.示例：相 同之处：两文都讽刺了主人公虚伪、自私的本性。《变 色龙》中作者通过写奥楚蔑洛夫对小狗的态度随着狗 主人的不同而变化；本文中勒斐弗太太对小狗的爱随 着金钱的增减而变化。不同之处：《变色龙》还讽刺了 当时沙皇统治下俄国社会崇尚权势、趋炎附势的社会 风气；本文则是通过勒斐弗太太对狗的不同表现讽刺 了伪善的人性。 7溜索 1.sai ou zhui duòsui juan fùjiao zi zhū wu nian huan暮矫顷jun jing瞟拳 2.(1)盘桓(2)千钧之力(3)战战兢兢3.棋王 孩子王一个首领带领马帮一起溜索过怒江马帮 首领4.早上好！歇歇吧！或：注意休息！5.弘 仰6.示例：①年糕又可以称为“年年糕”，与“年年 高”是谐音，寓意新的一年人们的工作和生活比往年更 好。②生菜与“生财”是谐音，寓意着来年生财，财源滚 滚来。③芹与“勤”是谐音，劝勉大人要勤快、勤奋，小 孩要勤奋好学、刻苦用功。7.(1)A.亘(gèn)古；B. 戛(jiá)然而止。(2)A.书籍；B.锋芒毕露。(3)A.我 定拜访；B.夏日的黄河入海口是最美丽的景点。 8.老赵随“我们”乘车到县里办事，途中救下一辆被困 的越野车。在等待铲雪车开路的过程中，老赵向“我 们”讲述了当年他带领4名战士解救老乡车辆时，4名 战士意外遭遇雪崩牺牲的故事。这时，“我们”的车辆 打滑，千钧一发之际，老赵死死把住方向盘，避免了车 子滑下悬崖。9.“挂在山尖的白云”交代了边防驻地 的环境险恶，衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默 奉献的精神；“白云”象征了战士们纯洁美好、勇于牺牲 1 的高贵品格；文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白 云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨；凸显小说 诗性，雅致隽永，令人回味无穷。10.老赵虽然退伍 了，但依然保持作为军人的习惯，体现了他的简朴自律 和对军人职业的热爱；老赵通过观察外部环境就能判 断出危险情况，体现了他经验丰富；老赵两次因救人而 遇险的经历，体现了他不畏艰险、舍己救人、果决勇敢 的品质。 8蒲柳人家（节选） 1.an lun lao ni bie cong hui pin shang yi yan gian dian yu biao niu tan hao zhan mang gu yuan熏撑勒膺谑稽 伦歹2.(1)荣膺(2)一气呵成(3)妙手回春 (4)两助插刀(5)如坐针毡(6)芒刺在背3.刘 绍棠京门脸子普通贫苦农家4.用斧子砍伐木材 刚开始出现的5.和太阳（天气）有关和草木（植 物)有关6.示例：运用对比、夸张的手法，说明了文明 用语让人即使处于寒冷的冬季也感到温暖；而脏言，即 使在夏季六月，也让人感到阵阵的严寒。这句话告诉 我们用文明语言处理人与人之间的关系的重要性。 7.(1)将“优裕”改为“丰富”。(2)在“滥杀动物”后面加 上“的罪行”。(3)删去“目前”。8.A9.示例：花珠 勤工俭学，挣钱养活自己；花珠打算回家工作，将来可 以就近照顾母亲；花珠每天给妈妈视频通话，交流感 情；花珠在家乡的农业园实习，不给妈妈增加负担。 10.示例：第①段中的“却想回老家”；第③段中的“有时 和自己的观点不同”：第⑥段中花珠向母亲打听希望的 农业园种什么。这些都是文章埋下的伏笔，暗示了花 珠将要回家实习，从而使文章前后照应，结构严谨。 11.运用动作描写，通过动词“抻”“拍打”写出母亲内心 的紧张与重视，为下文写跟女)儿说去旅游作铺垫，表现 了母亲对女儿的呵护与关心，以及不希望女儿担心自 己的复杂心理。12.“在希望的田野上”含义丰富，一 方面指花珠的毕业实习以及未来的工作方向所带来的 希望；另一方面是指花珠到希望的农业园实习；这一题 目表现了乡村振兴的时代主题。 综合性学习岁月如歌一我们的初中生活 1.示例一：我选图①。图①的画面是蓝天下一片盛开 的向日葵，向日葵一生都面向太阳，代表着热情、坚定 和积极向上的态度，寓示我们班积极向上、热情坚定、 未来一片光明。示例二：我选图②。图②的画面是 一片云雾之上，一只小船张满风帆，向着太阳进发。画 面的内涵是朝着目标不断前进，就能实现自己的理想。 寓意是只要执着追求，就能取得成功。2.(1)将“彩” 改为“采”(2)删除“通过”或“使”(3)将“成就”改 为“成为”3.示例一：留言①灵活改用李白“桃花潭水 深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，富有诗意地歌颂了 同学之间的深厚情谊。示例二：留言②句式整齐，从学 习、生活两方面道出了同学之间的情谊。4.示例一： 汉赋唐诗宋词元曲/千百年的历史回音/唱不尽我对 您的赞歌一致语文老师示例二：运算规律/加减乘 除/算不出我感谢您的深度—致数学老师 第三单元家国之思 9鱼我所欲也