第2单元 6 变色龙-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

6变色龙 A积累与运用 基础型任务群 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 卑贱( ) 伶俐( ) 洋溢( 逮住( ) 魁梧( ) 戳穿() 恐吓( 契诃夫( 筛子( 坎肩( 拧毛巾( 拧起眉头( )旗zhi( ) 醋( jing( )自 dian( )记 无yuan( )无故 2.根据意思写出相应的词语。 (1) :没有任何原因。 (2) :形容想法离奇，不切实际。 (3) :形容不高兴，不振作。文中指生意萧条。 3.文学常识填空。 《变色龙》的作者是俄国作家、戏剧家 。他与法国作家 、美国作家欧· 亨利并称为“世界三大短篇小说家”，其代表作有小说《小公务员之死》《 》《装在套子 里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《 》等。 核心素养题型专练 你所在的班级开展“语文沙龙”系列活动，请你积极参加。 4.【中考新考法·情境化】同学们制作了三张汉字卡（如下）并展开了讨论，请你根据情境补全对话。 犬(quǎn) 马(mǎ) 豕(shi) 犬，狗之有悬蹄者也。 马，怒也，武也。长长 豕的本义是“猪”。甲 甲骨文“犬”字，像一只 的马脸、奔跑的长腿、飘逸 骨文“豕”字，很像一只猪， 头朝上、前后腿朝左或朝 的鬃毛等特征，都形象地表现 头朝上，短小的尾朝下，中 右，卷尾的狗。 在甲骨文“马”字中。 间是肥圆的肚子。 小语：早在远古时期，狗、马、猪这三种动物就被我们的祖先饲养，成为家畜。你看，在甲骨文 中，古人用线条就把动物的外形特征惟妙惟肖地勾勒出来了。 小文：我发现甲骨文“犬”字和“豕”字乍一看很相似，但仔细比较还是有区别的。 小语：嗯，这两个字的区别在(1) 小文：这可真形象！我还发现这三个字也都可用作偏旁，像这个“犬”字，用作偏旁就是“犭”， 形容走兽性情的字常以“犭”为偏旁，如“猛”“狂”“jiao huá(2) ”等。 小语：没错，以“马”字为偏旁的汉字也大多与马有关，如“驱”和“chi(3) ”都是策马疾奔 之意，“驯”字的意思是(4) 小文：嗯，“豕”也是表意的偏旁，古时候人们通常在“宀”（屋子）里养猪，这就是“(5) 字的由来。 助学助教优质高致 22 5.【学科素养·文化自信】(2024·临夏中考改编)“临夏好，最忆是红园。”小夏今年“五一”黄金周打 卡红园，搜集到下面这副对联，但是他在抄写时漏掉了一个字。请你帮他选择最适合填入空处的 一项 ( ) 上联：楼阁参天立千秋流彩 下联：山河 地来四时蕴春 A.锁 B.落 C.缩 D.拖 6.【学科素养·语言运用】在“网络中的语文”话动中，小方说“现在某些软件在用户卸载或关闭时， 常弹出对话框询问用户是否要‘狠心卸载'或‘残忍离开’”。请你阐述一下对此语言现象的看法。 7.在“校园中的语文”活动中，小刚发现校团委会所发的通知中有几处表达错误，请你阅读后按要求 完成下面的修改意见。 为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校团委会定于6月5日上午9点，在 报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将莅临 指导，并向各班奉送其最新研究著作。请九年级同学一定务必按时到会。 (1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中画横线的句子中应删掉的两个词语分别是 和 (2)文中画波浪线的句子中“奉送”一词使用不得体，可改为 B阅读与鉴赏 》发展型任务群一 8考点解读 0…o000·0000000 阅读考点5：梳理故事情节 常见题型：根据行文思路补全故事情节或人物、作者的情感变化。 答题思路：1.按照开端（起因）、发展、高潮、结局的过程，理清文章思路，弄清情节的构成。要关注核心事 ?物、核心人物、核心话语，关注作者的情感或行踪等线索，关注文中反复出现的关键词句，关注表示时间和地点 ?的词语，然后用简洁的语言对主要事件进行概括。2.明确已给的情节（情感）相对应的段落，弄清“空格”处相 了对应的具体段落，然后概括即可。3.要填写的情节（情感），要和“空格”前后已给的情节（情感）的短语形式、字 及数一致 题格式：根据示例摘取或概括符合要求的词语或短语。 2 对应训练：第10题。 o00000 课·内·阅·读 阅读课文《变色龙》，完成8一9题。 8.简析“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的”一句中“钻”字的表达效果。 【赏析加点字】 23 九年级语文·下册 9.指出下列句子运用的描写方法，并说明其作用。【赏析描写方法】 (1)四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世 界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 (2)“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了…可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得 很…把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！” 课·外·阅·读 阅读下面文章，完成10-13题。 皮埃罗 [法]莫泊桑 ①勒斐弗太大是一名寡居的乡绅太太，她和仆人洛斯，住在乡下一所不大的房子里。一天夜 里，有人偷走了她们园子里的十二棵洋葱。想到盗贼可能还会再来，她们决定养一条狗。但勒斐弗 太太声明，她绝不会花钱去买。 ②几天后的早上，面包店老板带来了一只“小怪兽”：全身黄毛，四条腿短得跟没有似的，身子像 鳄鱼，脑袋如狐狸，尾巴长似身子。它名叫皮埃罗，惨遭主人遗弃。一个子儿不花，太太立刻觉得这 条小脏狗挺好看的。 ③刚喂一次，勒斐弗太太嘀咕：“等它在家待熟了，就可以放出去随便跑。它在附近转悠，总能 找到吃的。”小狗果然放出去了，可是它仍旧免不了饥饿。日子一长，勒斐弗太太逐渐习惯了，甚至 有点喜欢这小狗了，有时还亲手喂它几口蘸了菜汤的面包。 ④然而，她根本就没有想到养狗还要交税，收税员登门向她要八法郎：“八法郎，夫人！”她一听， 大叫一声，差点昏过去。就这么一条小破狗，要交这么多钱！ ⑤她当即决定，把皮埃罗送人。可谁也不要。万般无奈，勒斐弗太太只好决定让它去“啃石 头”。所谓“啃石头”，就是将狗扔进二十来米深的泥灰石井中。在当地，这种矿井被称为遗弃狗的 坟场。一条狗扔下去，先依靠那些先到者的遗体做食物，眼看就要饿死，忽然又扔下来一条狗，饥饿 催促它们为生存而搏击，最后，强者把弱者活活吃掉 ⑥让皮埃罗去“啃石头”，就得物色一个执行人。有个护路工人跑这趟要半个法郎辛苦费。勒 斐弗太太认为这是漫天要价。洛斯于是提议由她们亲自送去。 ⑦这天傍晚，她们特意给皮埃罗烧了一盒香肠，还加了一点黄油。皮埃罗大口吃下去，舔得一 滴不剩。趁它正满意地摇着尾巴，洛斯一把抓住，将它襄在围裙里。她们大步流星，不大工夫，就到 了坑口，俯身听了听，矿井下没有狗。皮埃罗下去也只有它一条。这时，洛斯流下眼泪，抱着吻了吻 它，然后就往洞里一扔。 ⑧这天夜里，她们受噩梦纠缠，场景十分恐怖。勒斐弗太太梦见自己坐在餐桌前准备吃饭，一 掀开汤盆盖子，皮埃罗就从盆里蹿出来，一口咬住她的鼻子。惊醒后再次入眠，又梦到皮埃罗咬住 她的手，她拼命逃跑，而小狗咬住不放，就吊在她的手臂上。 助学助教优质高数 24 ⑨天蒙蒙亮她就起床，几乎疯了一样，跑向那口泥灰岩矿井。皮埃罗还在汪汪叫，就这样汪汪 叫了一整夜。太太失声痛哭，用各种各样亲昵的称呼叫它。皮埃罗一一回应，叫声也那么哀婉温 柔。于是，太太又决定把小狗救出来，让它快乐一生。 ⑩她找到一个开采泥灰岩的矿工，对他说了自己的要求。那人说道：“那您就付四法郎吧。”太 太大吃一惊，她的全部痛苦顿时烟消云散。“四法郎！你就不怕撑死！四法郎！”大太气冲冲走 了。—哼，四法郎！ ①她一回到家，叫来洛斯，告诉她那矿工如何漫天要价。洛斯也附和道：“四法郎！这可是钱 啊。”接着，她说道：“咱们给可怜的皮埃罗扔吃的东西，不让它饿行吗？” @勒斐弗太太满心欢喜地同意了。于是，两个女人带上黄油面包又去那个矿井。她们把面包 切成小块，一块一块丢下去，还轮流跟皮埃罗说话。傍晚她们又来了。第二天照旧，后来天天如此， 只不过每天只跑一趟了。 ③不料，有一天早晨，她们要投下头一块面包时，忽然听见井下一声巨吼。里面有两条狗了！ 又有一条狗被丢进矿井，还是条大狗！ ④洛斯呼唤一声：“皮埃罗！”皮埃罗就汪汪答应。扔下面包后，她们就清晰地听见井下激烈的 抢夺声，接着又听见皮埃罗被同伴咬疼的哀号。另一条狗强壮，就全抢着吃了。 ⑤两个女人面面相觑，没了主张。勒斐弗太太口气尖刻地说道：“所有丢进井里的狗，总不能全 由我来喂养吧。只好放弃不管了。” ⑥她一想到井下所有的狗，全要靠她花钱养活，心口就堵得慌，于是扬长而去，连剩下的面包也 带走了，并且边走边吃起来。 (有删改) 10.请用简洁的语言补充故事情节。【梳理故事情节】 勒斐弗太太收养皮埃罗 由于大狗的到来，勒斐弗太太给皮埃罗断食 11.结合语境，分析下面句子中的加点词语的表达效果。【词语赏析】 太太大吃一惊，她的全部痛苦顿时烟消云散。 12.一个引人入胜的故事，离不开巧妙的构思和灵活的表现手法。本文就采用了对比、夸张、以小见 大等多种表现手法，请从中选取一种，结合文章内容具体分析。【赏析写作手法】 13.本文与契诃夫的小说《变色龙》都围绕与狗相关的小事展开，但都以小见大。请你通过关键词 “变”，结合具体内容，分析两文主旨的异同。【内容勾连】 25 九年级语文·下册燥”改为“烦躁”；B.“消声匿迹”改为“销声匿迹”。 (2)A.“解释”改为“诠释”或“演绎”；B.“增强”改为“提 升”等。8.①卖菜的奶奶跟那些不知足、随意剥菜的 人争吵，认为他们是在浪费。②想给孩子的作业本和 试卷签名的奶奶自己跟自己争吵，写不好自己的姓名， 就打自己的右手，认为右手笨。③卖橘子的奶奶和果 贩子争吵，讨价还价，只为了橘子的收购价能涨两毛 钱。9.这句话运用了比喻和对比的修辞手法，生动 地再现了奶奶在大冷天苦练签名时的艰难情形，表现 出奶奶倔强、要强的性格。10.①课堂上，孩子们的 表情让文老师认为诗歌创作理论并不能被孩子们理解 和接受，没有效果。②课堂上，孩子们生动的表达让文 老师认为诗歌课讲技巧不重要，让孩子们睁开眼睛，去 观察和发现更重要。11.①勤劳、节约：奶奶自己种 菜去卖，跟那些随意剥菜的人争吵，认为他们是在浪 费，并把被剥下的菜叶带回家烧菜粥、煮面条。②有毅 力、坚强：奶奶为了签好名，每天坚持认认真真写100 次自己的名字，大冷天练出了一头汗。③热爱生活（爱 美)：奶奶不嫌麻烦，自己制作橘子香膏，给家人和自己使用。 4海燕 I.cuàn gie lue hao fěi cui wan yan沫吟 渊鸥崖茫傲熄蠢2.(1)苍茫(2)高 傲3.高尔基春天的旋律童年在人间我的大 学4.(1)示例：一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟 (2)燕雁5.B6.AB7.(1)会当凌绝顶 (2)留取丹心照汗青(3)老骥伏枥志在千里 (4)我言秋日胜春朝(5)岂不罹凝寒(6)直挂云帆 济沧海(7)任重而道远(8)劳其筋骨饿其体肤 8.示例：我认为不应该躺平。面对困难，奋进比放弃更 勇敢。躺平的态度会将人困于其间，而奋进则可以通 过持续的努力克服每一个困难。我们正值青春，绝不 可在该奋斗的年纪选择躺平。9.(1)追求梦想的起 点初中生涯的终点(2)卧薪尝胆(3)和谐和煦 (或明媚)10.“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴； “大海”象征广大人民群众；“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征 革命前夕形形色色的假革命者和不革命者。11.作 者通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐 惧)等方面，将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无 遗。其目的是在这种对待暴风雨的不同态度的对比 中，突出海燕的英雄形象。12.这句话运用比喻和拟 人的修辞手法，将海燕比作黑色的闪电，精确、传神地 展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，给海燕活动的背景增添 了亮光，使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞 翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格。这 句话从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的特点。 13.C14.草海是黑颈鹤的栖息地，它们默守在草海， 草海用鱼虾喂养它们，就像是养育着孩子，所以说黑颈 鹤是草海之子；每年的初冬，这些归客不远千里回归入 住草海，似游子归来，所以说黑颈鹤更是远方的归客。 15.(1)这句话运用拟人的修辞手法，赋予草海以人 的情态（动作和情感），生动形象地写出了草海欢迎黑 颈鹤的情景，表现了草海的热情（好客）、富饶以及宽广 无私的胸怀，表达了作者对草海的喜爱与赞美之情（从 侧面表现草海是黑颈鹤理想的栖息地)。(2)这个词的 意思是动作丝毫没有改变，生动传神地写出了月光下 黑颈鹤落在水面上岿然不动的样子，表现了黑颈鹤悠 然自若的情态，侧面表现了月光下草海的静谧。（意思 对即可)16.①“月光下的鹤”点明了作者是在月光下 见到雍容华贵的黑颈鹤，交代了时间是夜晚及描写对 象为鹤；②月是思乡的象征，凸显出鹤及高原之子的故 土情怀，暗示文章的主旨；③“月光下的鹤”富有画面 感，激发读者的阅读兴趣。17.结合选文第⑨段可 知，黑颈鹤象征着黔西北的高原之子，黑颈鹤对草海的 眷恋象征了高原之子对故土的眷恋。 第二单元人物画廊 5孔乙己 l.hun shi chuo yoàn jia chan jicàn zhang hong zhan颓和疤槛绽惋peng zhàng辩1ao2.(1)阔绰(2)颓唐(3)附和 (4)不屑置辩3.周树人豫才文学思想革命 狂人日记呐喊野草朝花夕拾坟4.(1)晦 (2)jing5.C6.犊椟渎牍7.小篆楷书 草书形声8.示例：①好为人师、善良乐教：主动 教“我”写“茴”字，为了“将来做掌柜的时候，写账要 用”，真心为“我”的将来着想。②热爱孩子、富有爱心： 给孩子们茴香豆吃，可见孔乙己心地善良、童心未泯。 ③爱面子、讲信誉：在酒店喝酒从不拖欠，偶尔没有现 钱时，也会记在粉板上，一个月内还清。9.孔乙己是 一个在当时的社会中找不到自己位置的穷苦人和弱 者，用众人的笑来贯穿这样一个悲惨的故事，烘托和加 强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔 乙己的悲剧更笼上一层令人室息的悲凉的意味。一面 是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，以 乐境写哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人的 悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻 了。10.示例：年轻一代要生存、求发展就要读书，但 读书不能死读书、读死书，要有目标，有理想，要活学活 用，通过读书使自己学会学习，学会生存，使自己成为 一个对社会有用的人。11.示例：我不是一条鱼 12.小说以第一人称叙述，显得真切自然，便于直抒胸 臆，能自由地表达思想感情；便于心理描写，展现“我” 和鱼的内心世界；同时也有利于安排情节的曲折变化， 辟免多余的解释。（任意答出两点即可）13.那条鱼 没有忍住跃出水面咬住花瓣，所以被“我”用相机拍到 这幅画面。那条鱼暗指生活中忍不住、禁不住诱惑的 人，告诫我们要保持清醒的头脑，守住底线，坚守本心。 14.示例：他只是借拍鱼戏莲这件事接近“我”，他的 关注点不在于“我”是否拍到了鱼戏莲。“我”守住了底 线，他无利可图，没有回信息的必要。（符合语境和逻 辑，言之成理即可)15.略。（外貌描写是将人物的体 貌特征，比如容貌、衣着、体型、姿态等，按一定的顺序， 由上到下，由整体到局部进行描写。) 6变色龙 1.jian ling li yi dai kui chuo hehe shai kan ning ning帜栗径惦缘2.(1)无 缘无故(2)异想天开(3)无精打采3.契诃夫莫 泊桑第六病室樱桃园4.(1)示例：动物的肚子大 小不一样，尾巴的长短、形态不一样(2)狡猾(3)驰 (4)顺从(5)家5.C6.示例一：该语言使用不规 范。“狠心”“残忍”的意思是残暴狠毒，用来形容一个 人对待他人或事情时冷酷无情、毫不怜悯的态度和行 为。卸载或关闭软件是用户的自由，用“狠心”“残忍” 不合适，这是软件设计者对其用户的心理暴力和道德 绑架。示例二：该语言体现了商家营销策略。商家采 用心理战术，用“狠心”和“残忍”夸大说辞，于诙谐幽默 中达到挽留用户的效果。7.(1)极高一定（或务 必)(2)赠送8.“钻”字既写出了人群聚集之快，又 表现出他们急于看热闹的无聊心态。9.(1)描写方 法：环境描写（社会环境描写）。作用：作者通过对人物 出场时周围环境的描写，渲染了俄国沙皇黑暗统治时 期社会压抑、经济萧条、市场冷清的氛围，为后文情节 的发展作铺垫。(2)描写方法：语言描写。作用：作 者通过对奥楚蔑洛夫看似搭讪的话语的描写，生动形 象地刻画出他趋炎附势、反复无常、巴结讨好权贵、媚 上欺下的丑态。10.由于要交税，勒斐弗太太决定抛 弃皮埃罗勒斐弗太太给“啃石头”的皮埃罗投食 11.“顿时”指时间极短，表明勒斐弗太太从想救回小狗 到无情抛弃只是转念之间，生动传神地刻画出勒斐弗 太太伪善、吝啬的性格特点。12.示例一：对比。勒 斐弗太太一方面同情、喜欢皮埃罗，但一旦涉及到交 税、工钱等问题时立刻选择抛弃，对小狗前后的态度对 比鲜明，突出了她的吝啬和伪善。示例二：夸张。勒斐 弗太太听说养狗还要交税时，“大叫一声，差点昏过 去”，形象地表现了勒斐弗太太的吝啬。13.示例：相 同之处：两文都讽刺了主人公虚伪、自私的本性。《变 色龙》中作者通过写奥楚蔑洛夫对小狗的态度随着狗 主人的不同而变化；本文中勒斐弗太太对小狗的爱随 着金钱的增减而变化。不同之处：《变色龙》还讽刺了 当时沙皇统治下俄国社会崇尚权势、趋炎附势的社会 风气；本文则是通过勒斐弗太太对狗的不同表现讽刺 了伪善的人性。 7溜索 1.sai ou zhui duòsui juan fùjiao zi zhū wu nian huan暮矫顷jun jing瞟拳 2.(1)盘桓(2)千钧之力(3)战战兢兢3.棋王 孩子王一个首领带领马帮一起溜索过怒江马帮 首领4.早上好！歇歇吧！或：注意休息！5.弘 仰6.示例：①年糕又可以称为“年年糕”，与“年年 高”是谐音，寓意新的一年人们的工作和生活比往年更 好。②生菜与“生财”是谐音，寓意着来年生财，财源滚 滚来。③芹与“勤”是谐音，劝勉大人要勤快、勤奋，小 孩要勤奋好学、刻苦用功。7.(1)A.亘(gèn)古；B. 戛(jiá)然而止。(2)A.书籍；B.锋芒毕露。(3)A.我 定拜访；B.夏日的黄河入海口是最美丽的景点。 8.老赵随“我们”乘车到县里办事，途中救下一辆被困 的越野车。在等待铲雪车开路的过程中，老赵向“我 们”讲述了当年他带领4名战士解救老乡车辆时，4名 战士意外遭遇雪崩牺牲的故事。这时，“我们”的车辆 打滑，千钧一发之际，老赵死死把住方向盘，避免了车 子滑下悬崖。9.“挂在山尖的白云”交代了边防驻地 的环境险恶，衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默 奉献的精神；“白云”象征了战士们纯洁美好、勇于牺牲 1 的高贵品格；文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白 云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨；凸显小说 诗性，雅致隽永，令人回味无穷。10.老赵虽然退伍 了，但依然保持作为军人的习惯，体现了他的简朴自律 和对军人职业的热爱；老赵通过观察外部环境就能判 断出危险情况，体现了他经验丰富；老赵两次因救人而 遇险的经历，体现了他不畏艰险、舍己救人、果决勇敢 的品质。 8蒲柳人家（节选） 1.an lun lao ni bie cong hui pin shang yi yan gian dian yu biao niu tan hao zhan mang gu yuan熏撑勒膺谑稽 伦歹2.(1)荣膺(2)一气呵成(3)妙手回春 (4)两助插刀(5)如坐针毡(6)芒刺在背3.刘 绍棠京门脸子普通贫苦农家4.用斧子砍伐木材 刚开始出现的5.和太阳（天气）有关和草木（植 物)有关6.示例：运用对比、夸张的手法，说明了文明 用语让人即使处于寒冷的冬季也感到温暖；而脏言，即 使在夏季六月，也让人感到阵阵的严寒。这句话告诉 我们用文明语言处理人与人之间的关系的重要性。 7.(1)将“优裕”改为“丰富”。(2)在“滥杀动物”后面加 上“的罪行”。(3)删去“目前”。8.A9.示例：花珠 勤工俭学，挣钱养活自己；花珠打算回家工作，将来可 以就近照顾母亲；花珠每天给妈妈视频通话，交流感 情；花珠在家乡的农业园实习，不给妈妈增加负担。 10.示例：第①段中的“却想回老家”；第③段中的“有时 和自己的观点不同”：第⑥段中花珠向母亲打听希望的 农业园种什么。这些都是文章埋下的伏笔，暗示了花 珠将要回家实习，从而使文章前后照应，结构严谨。 11.运用动作描写，通过动词“抻”“拍打”写出母亲内心 的紧张与重视，为下文写跟女)儿说去旅游作铺垫，表现 了母亲对女儿的呵护与关心，以及不希望女儿担心自 己的复杂心理。12.“在希望的田野上”含义丰富，一 方面指花珠的毕业实习以及未来的工作方向所带来的 希望；另一方面是指花珠到希望的农业园实习；这一题 目表现了乡村振兴的时代主题。 综合性学习岁月如歌一我们的初中生活 1.示例一：我选图①。图①的画面是蓝天下一片盛开 的向日葵，向日葵一生都面向太阳，代表着热情、坚定 和积极向上的态度，寓示我们班积极向上、热情坚定、 未来一片光明。示例二：我选图②。图②的画面是 一片云雾之上，一只小船张满风帆，向着太阳进发。画 面的内涵是朝着目标不断前进，就能实现自己的理想。 寓意是只要执着追求，就能取得成功。2.(1)将“彩” 改为“采”(2)删除“通过”或“使”(3)将“成就”改 为“成为”3.示例一：留言①灵活改用李白“桃花潭水 深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，富有诗意地歌颂了 同学之间的深厚情谊。示例二：留言②句式整齐，从学 习、生活两方面道出了同学之间的情谊。4.示例一： 汉赋唐诗宋词元曲/千百年的历史回音/唱不尽我对 您的赞歌一致语文老师示例二：运算规律/加减乘 除/算不出我感谢您的深度—致数学老师 第三单元家国之思 9鱼我所欲也