6 变色龙-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级语文下册（统编版2016）

第二单元 6变色龙 A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的文字，按要求答题。 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色 头发的巡警，端着一个筛子，chéng()满了没收来的醋栗。四下里一片A. (沉 默/沉静)。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打cǎ()地敞着，面对着这个世 界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 “哎呀，天！他是惦记他的兄弟了…可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？ 高兴得很…把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指 头！…” “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐hè()说，裹紧大衣，穿过市场的广场 B. (径自/径直)走了。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①cheng( )满 ②无精打ci() ③恐hè() (2)从括号内选择恰当的词语填在下面的横线上。 A. B. 2.文学常识填空。 (1)本文作者是 国作家 ,代表作有《 等。本文选自《 (2)本文的主人公是 ,在俄语中，这个词的本义是 ,用它作 姓有 意味。 名著阅读 3.请参与《儒林外史》戏剧策划。 第一幕 第二幕 严贡生实不相瞒，小弟只是为人率真，在乡里之 王小二冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主！ 间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父 知县带上来！ 母官，都蒙相爱。 王小二大人有所不知，那口猪，原是② (一个蓬头赤足的小厮，走了进来) 现在猪长大了，又错跑到严家。 小厮老爷，家里请你回去。 我哥去讨猪，严贡生又要按市值估价，必须拿银子 严贡生回去做甚么？ 才能把猪领回。我们是穷人家，哪有银子，就同他 小厮早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。 争吵了几句，却被他的几个儿子，拿拴门的闩，擀 严贡生（①地）(A.傲慢B.气愤)他 面的杖，打了一个臭死，我哥的腿都被打折了，睡 要猪，拿钱来。 在家里，所以小二来喊冤。 小厮他说猪是他的。 严贡生我知道了，你先去罢，我就来。 《39 课时提优计划作业本语文九年级下册>))》 请你先将剧本补写完整，①处填选项，②处补充相关内容。 导演：演员如果要更好地融入角色，就要抓住他的讽刺性，例如上面剧本中③ 你：其实金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。像④ [A.简·爱(《简·爱》) B.匡超人(《儒林外史》)]对金钱的态度能给我们深刻的启示。（在A、B中任选一个人物，结 合具体情节分析其对金钱的态度) 课内语段选读 “不过也说不定就是将军家的狗…”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写着…前几天 我在将军家院子里看见过这样的一条狗。” “没错儿，将军家的！”人群里有人说。 “哦！…叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧…好像起风了，挺冷…你把这条狗带到将军家 里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是 条名贵的狗；可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物… 你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自已不好！” “将军家的厨师来了，问他好了一喂，普洛诃尔！过来吧，老兄，上这儿来！瞧瞧这条狗，是你 们家的吗？” “瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！” “那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空 话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。” “这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说，“这是将军的哥哥的狗。他哥哥是前几天才到这儿来的。 我们将军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜欢。” “他哥哥来啦？是鸟拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎 呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？” “是来住一阵的。” “哎呀，天！他是惦记他的兄弟了…可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得 很…把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈…得了， 你干什么发抖呀？鸣鸣…呜呜…这坏蛋生气了…好一条小狗…” 4.奥楚蔑洛夫时而脱大衣，时而又穿上大衣，这一细节描写有什么作用？ 5.奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将 军哥哥的这一部分，在表现主题上有什么不同？ 40》 第二单元 6.文中“哦！”表现了奥楚蔑洛夫的什么心态？ 7.文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗、对赫留金态度的变化，刻画出其怎样的典型性格？ 拓展阅读 隔壁 [奥地利]卡夫卡 ①我的生意全靠自己的肩膀撑着。两位小姐负责在前面那间办公室里打字和记账，我的那间 摆着写字台、钱柜、咨询桌、安乐椅和电话，这就是我全部的工作设备。掌握起来如此简单，管理起 来如此容易。我还年轻，生意滚滚而来。我不抱怨，我不抱怨。 ②从新年起，一个年轻男子毫不犹豫地租下了隔壁空着的小套房，而我却傻乎乎地犹豫了那么 长时间也没租它。它也是一个房间带一个前室，此外还有一个厨房一房间和前室我倒可以很好 地利用一我的两位小姐有时感到负担过重时已经使用过一可是厨房对我来说有什么用呢？让 别人占去了这套房子，全怪这一小小的顾虑。现在坐在那里的是那个年轻的男子。他名叫哈拉斯。 他到底在那里干什么，这我就不知道了。那门上写着：“哈拉斯办事处”。我也曾打听过，人们告诉 我说，他做的生意和我一样。谁也不敢直截了当地警告别人别提供贷款，因为这关系到一个奋发向 上的年轻人，他的事业也许大有前途。谁也不敢直截了当地出主意贷款，因为目前他好像没有任何 财产。当人们一无所知时，通常都是这样答复你。 ③有时我在楼梯上遇到哈拉斯，想必他总有十万火急的事，拘谨地从我身边一晃就过去了，还 没等我仔细看看他，他手里已经准备好了办公室的钥匙。顷刻之间他已打开了房门，像条老鼠尾巴 似的一闪溜了进去。我又站在那块写着“哈拉斯办事处”的牌子面前，那上面的文字我已毫无意义 地念过不知多少次了。 ④这薄得可怜的墙壁总是出卖做事诚实的人，却庇护狡诈的人。我的电话装在那堵将我和他 隔开的墙上。我可只是将它作为特别具有讽刺意义的事实加以强调。即使电话机挂在对面墙上， 隔壁照样能听到一切。我已经养成打电话时不提顾客姓名的习惯。不过要从谈话中那些特征明显 却又无法避免的措辞中猜出这些名字，当然也不需要多少机灵。有时我惶惶然如芒刺在背，我将耳 机捂在耳朵上，踮起脚尖围着电话机蹦来跳去，可这样也防止不了秘密给泄露出去。 ⑤自然，我在生意上的抉择因此而变得没有把握，我的声音变得瑟瑟颤抖。我打电话时哈拉斯 在干什么？如若我想特别夸张一为了说清什么事，人们不得不经常这样做，那我就可以说：哈拉 斯不需要电话，他在用我的，他将他的长沙发移到这堵墙边偷听电话，而我呢，电话铃一响，就得跑 向电话，接受顾客的要求，作出至关重要的决定，进行大量的说服一可最要命的是在整个时间内 不由自主地隔着这扇墙向哈拉斯汇报着一切。 ⑥也许他根本就没有等到电话打完，而是一听到足以使他明白此宗生意内容的地方后就站起 来，按他的习惯迅速跑遍全城，在我挂上听筒之前，也许他已经下手阻止我了。 (有删改) 8.小说开头“我”反复强调“不抱怨”，后文则多次叙写“我”的抱怨，请简要概括抱怨的原因。 《41 课时提优计划作业本语文九年级下册》)》 9.品味下列句子，按要求作答。 (1)顷刻之间他已打开了房门，像条老鼠尾巴似的一闪溜了进去。（赏析比喻的精妙） (2)可最要命的是在整个时间内不由自主地隔着这扇墙向哈拉斯汇报着一切。（简要分析加 点词所反映的人物心理) 10.学校戏剧社想将该小说改编成剧本，部分同学提出可将最后一段删去，你是否同意这种观 点？结合文本说明理由。 11.小说中多次出现的“墙”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。 B课外延伸提优 语言运用 1.(2025江苏淮安淮阴区一模，7,10分)毕业在即，班级拟编写“岁月如歌一我们的初中生 活”的班史纪念册，请完成以下任务。 (1)请你为班史纪念册设计一个书名，字数不限。(2分) (2)为丰富班史纪念册内容，请参照示例，为纪念册再设计两个板块。(4分) 板块一：说一说同窗趣事板块二： 板块三： (3)你作为语文课代表将邀请语文肖老师为纪念册撰写序言，但肖老师不在，请你写一张留 言条给他讲明来意。（4分) 古诗文联读 (2025江苏宿迁宿城区一模，4一10,23分) 【甲】梨花 [金]元好问 梨花如静女，寂寞出春暮。 春工惜天真，玉颊洗风露。 素月淡相映，萧然见风度。 恨无尘外人，为续雪香句。 孤芳忌太洁，莫遣凡卉①妒。 42》 第二单元 【乙】 好问，字裕之。七岁能诗。年十有四，从陵川郝晋卿学不事举业②淹贯③经传百家六年而业成。 下太行，渡大河，为《箕山》《琴台》等诗。礼部赵秉文见之，以为近代无此作也。于是名震京师。中 兴定五年第，历内乡令。正大中，为南阳令。天兴初，耀尚书省掾，顷之，除左司都事，转行尚书省左 司员外郎。金亡，不仕。 为文有绳尺①，备众体。其诗奇⑤崛而绝雕刿，巧缛而谢绮丽。五言高古沉郁。七言乐府不用古 题，特出新意。歌谣慷慨，挟幽、并之气。其长短句，揄扬新声，以写恩怨者又数百篇。兵后，故老皆 尽，好问蔚为一代宗工，四方碑板铭志，尽趋其门。 晚年光以著作自任，以金源氏⊙有天下，典章法度几及汉、唐，国亡史作，已所当任。时金国实录 在顺天张万户家，乃言于张，愿为撰述，既而为乐夔所沮⑦而止。好问日：“不可令一代之迹泯而不 传。”乃构亭于家，著述其上，因名日“野史”。凡金源君臣遗言往行，采摭所闻，有所得辄以寸纸细字 为记录，至百余万言。 (选自《金史·元好问传》，有删改) [注释]①凡卉：平常花卉。亦用以喻平庸的人。②举业：指科举时代专为应试的诗文、学业。③淹贯：深通广 晓。④绳尺：法度、规矩。⑤奇：奇特。⑥金源氏：金国。⑦沮：阻挠。 2.根据方法提示，解释乙文中加点的词。(4分) 文中词句 方法提示 解释 巧缛而谢绮丽 【查工具书】①询问；②拒绝；③不如；④感谢。 (1) (填序号) 因名日“野史” 【词类活用】峨冠而多髯者 (2) 典章法度几及汉、唐 【联系课内】徐公何能及君也 (3) 【字源探究】 泯而不传 (4) 得，灭也，从水民声。 ——许慎《说文解字》 3.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）(3分) 从陵川郝晋卿学不事举业淹贯经传百家六年而业成 4.用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。(3分) 乃言于张，愿为撰述，既而为乐夔所沮而止。 5.“素月淡相映，萧然见风度”描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言描绘出来。(3分) 6.乙文提到元好问诗“奇崛而绝雕刿”，请简要分析甲诗“恨无尘外人，为续雪香句”中的“恨”字 是如何体现这一特点的。(3分) 7.请结合乙文具体内容，梳理元好问能“为一代宗工”的原因有哪些。(3分) 《43 课时提优计划作业本语文九年级下册》》)》》 8.有感于梨花的品质，你想制作一枚书签来勉励自己，请结合对诗文的感悟，撰写书签上的文 字。（不超过50字）(4分) 拓展阅读 班级准备编写《小说阅读小词典》，请你参与。 小说阅读小词典 一、人物形象 1.看客看客是鲁迅笔下常见的人物形象，比如《孔乙己》中的“酒客”、《示众》中的“围观者”等，这些形象通 常都是冷漠、麻木、缺乏同情心和思考能力的旁观者。在其他名著中，也有看客形象，比如契河夫《变色龙》中的 “围观群众”。看客形象的刻画，既揭示人性的阴暗面，也反映当时社会的冷酷。 推荐阅读：《孔乙己》《示众》 2.变色龙 推荐阅读：《变色龙》《合二而一》 ……… 二、讽刺笔法 1.白描 …+……t… 编者：九年级鸿鹄班 推荐阅读： 合二而一 [俄国]契诃夫 ①您不要相信那些犹大，那些变色龙！在我们这个时代，失掉信心倒比失掉旧手套还容易。我 就失掉了信心！ ②那是一天傍晚。我坐在公共马车上。我是个地位很高的人，不宜于搭乘公共马车，不过这一 次我穿一件肥大的皮大衣，可以把脸藏在貂皮衣领里。再者，您知道，坐这种马车可以省点 钱。…尽管时间很晚，天气很冷，车厢里却坐满了人。谁也没认出我来。貂皮衣领使得我成了 incognito①。我坐在车上，时而打盹儿，时而打量乘客。… ③“不，那个人不是他！”我瞧着一个身材矮小、穿着短小的兔皮大衣的人，暗自想道。“那不是 他！不，那就是他！就是他！” ④我暗自想着，相信了，却又信不过我的眼睛。… ⑤那个身穿短小的兔皮大衣的矮子，非常像我办公室里的一个工作人员伊凡·卡皮统内 奇。…伊凡·卡皮统内奇是个身材矮小、猥琐而窝囊的人，活在世上无非是为了拾起别人掉在地下 的手绢，为了给人拜年拜节而已。他年轻，然而脊梁已经弯成弓形，膝盖老是往下弯，手上航里航脏，手 心恭敬地贴紧裤缝。…他的脸似乎被房门夹痛，或者被人用湿抹布揍了几下。那张脸无精打采，一 副哭丧相。谁瞧见他，都想唱《松明》这首歌，心里不好受。他一看见我，就索索地抖，脸上红一阵白 阵，倒好像我要把他吞下肚去，或者活活杀死似的。每逢我责备他，他总是呆若木鸡，四肢颤抖。 44》 第二单元 ⑥比他更卑贱、沉默、渺小的人，我还没见过。就连比他更安分的动物我也没见过。… ⑦身穿短小的兔皮大衣的矮子使我强烈地联想到伊凡·卡皮统内奇：完全跟他一样嘛！只是 这个矮子不像那个那么伛偻，也不显得窝囊，反而举止随便。最可气的是他在同邻座的乘客谈政 治。全车的人都在听他讲话。 ⑧“甘必大②死了！”他说着，不住转动身子，挥舞胳膊。“这在俾斯麦倒正中下怀。要知道甘必 大很精明！他会同德国人打仗，要德国人拿出赔款来，伊凡·玛特威伊奇！因为他是天才嘛！他是 法国人，然而他有俄国人的灵魂。很有才能！” ⑨嘿，这个无聊的家伙！ ⑩等到售票员拿着车票，走到他跟前，他才不再谈俾斯麦。 ①“为什么你们的车里这么黑？”他对售票员发脾气说，“你们设有蜡烛还是怎么的？怎么会乱 成这样？可惜没有人来教训你们！要是在国外，你们早就挨骂了！乘客不是为你们服务的，应该是 你们为乘客服务！见鬼！我不明白长官大人们对这种事会怎样看！” ②过了一分钟，他要求我们大家都挪动一下。 ③“你们挪动一下，让出地方来！我跟你们说话呐！给这位太太让出个位子来！你们要有礼 貌！售票员！到这儿来！售票员！你们收了钱，要给人找位子嘛！这太可恶了！” ④“这儿不准吸烟！”售票员对他嚷道。 ⑤“是谁不准？谁有这个权利？这是侵犯自由！我不容许任何人侵犯我的自由！我是自 由人！” ⑥嘿，这个畜生！我瞧着他的嘴脸，不相信我的眼睛了。“不，这不是他！不可能是他！他不懂 ‘自由’和‘甘必大’之类的字眼。” ⑦“不用说，这儿的规矩妙得很！”他丢掉纸烟，说道，“跟这些先生一块儿生活简直要命！他们 拘泥形式，死抠条文！形式主义者，庸俗之辈！他们要把人活活地憋死！” ⑧我忍不住哈哈大笑。他听见我的笑声，对我瞥一眼，嗓音颤了一下。他听出我的笑声，大概 也认出我的皮大衣了。一刹那间，他的背脊弯下去，脸上顿时露出一副哭丧相，说话声停住，胳膊套 拉下去，手心贴紧裤缝，腿发软。他的模样立刻全变了！我再也没有什么可怀疑的：这个人就是伊 凡·卡皮统内奇，就是我办公室里的工作人员。他坐在那儿，把小鼻子藏在兔毛里。 ⑨这时候我瞅着他的脸。 ①“这个猥琐而窝囊的小人物，”我暗想，“难道能说出‘庸俗之辈’和‘自由’之类的字眼？啊？ 难道有这种事？是的，他居然说出来了。这种事没法叫人相信，然而又是真的。…嘿，这个无聊 的家伙！” ①经历过这样的事以后，看你还相信不相信这些变色龙的可怜相！ ②我是再也不相信了。得了吧，你骗不了我！ (选自《契诃夫文集》第2卷，汝龙译，有删改) [注释]①incognito:拉丁语，隐姓埋名的人。②甘必大(1838-1882)：法国资产阶级政治家，内阁总理。 《45 课时提优计划作业本语文九年级下册>>>》号 【人物建档】 9.阅读小说，将小说人物档案(01号)补充完整。 伊凡·卡皮统内奇 出处：俄国作家契诃夫《合二而一》 小说人物档案 身份：小公务员 (01号) 外貌特征：(1) 相关事件：在公共马车车厢内高声谈论政治、举止随便，看到上 级后又变回在办公室的可怜模样。 人物性格：(2) 【讨论交流】 为完成词条“变色龙”的撰写，同学们展开讨论。 10.同学建议：小说中的“动词”能传神地刻画人物，我们一起去品味吧！ 赏析画线句，分享你的体会。 11.同学提问：文中伊凡·卡皮统内奇和《变色龙》中的奥楚蔑洛夫都是“变色龙”，作者对他们 的情感态度一样吗？ 请结合小说内容作出解答。 12.同学补充：其他名著中也有“变色龙”式的人物。 根据你的阅读积累，选择一位合适的人物进行阐述。 温馨提示：《水浒传》《儒林外史》《红岩》… 【撰写词条】 13.参考“看客”词条，综合以上过程，撰写“变色龙”词条。 14.在《小说阅读小词典》“讽刺笔法”条目中，你觉得还可以增加哪个词目？请结合本文与读过 的其他讽刺作品阐释该词目。 46》6变色龙 A 1.(1)①盛②采③吓(2)A.沉静B.径自 2.(1)俄契诃夫第六病室装在套子里的人 契河夫小说选(2)奥楚蔑洛夫疯癫的讽刺 3.①A②严贡生家的，跑到我家，他说猪跑到人家 再寻回来最不利市，让我们出钱买③运用了对比 的手法来表现讽刺性。严贡生标榜自己“为人率真” “从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，这句话刚说完，便 马上表演了一出敲诈人家钱财的丑剧，这种言行相悖 (言行矛盾)的对比，突出了其虚伪、贪财和残暴的本 性。讽刺力度可谓人木三分。④示例一：A.简·爱 获得叔叔的巨额遗产后，把财产分成四份，和表姐表 哥平分；她回去找罗切斯特时，发现桑菲尔德庄园已 被火烧毁，但她依然选择和失去财富的罗切斯特共 同生活，可见简·爱并不看重金钱。示例二：B.匡 超人在潘三的安排下，代替金跃上考场，并考中了秀 才，从而赚了二百两银子，可以看出匡超人对金钱不 择手段的追求。4.表明奥楚蔑洛夫极力用行为掩 饰自己的内心，既显示出他的虚伪，又增加了小说的 喜剧效果；外表的变化同卑鄙的心理相映衬；同时扣 题，暗示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使 舵、媚上欺下的典型性格。5.没有这一部分就会 把他的作为和将军个人的权威联系在一起，有了这 一部分就表现出沙皇警察是为整个统治阶级服务的 工具。6.表现了奥楚蔑洛夫惊惧的心态。7.见 风使舵、趋炎附势。8.①因为“我”对多一个厨房 的顾虑，让哈拉斯占了小套房。②除了姓名和他做 的生意可能和“我”一样之外，“我”对哈拉斯的其他 则一无所知。③薄得可怜的墙壁，一定会泄露“我” 生意的内容。9.(1)将哈拉斯进门的身影比作老鼠 尾巴，一方面形象生动地写出其进门之迅速，表现他 的拘谨和匆忙；另一方面，老鼠易让人联想到鬼祟， 也表达了“我”对哈拉斯的厌恶。(2)“不由自主” 意为控制不了自己，即“我”当时可能要在生意上进 行抉择而不能自主地将通话内容进行屏蔽，故只能 向哈拉斯汇报着一切，反映了“我”的无奈和懊恼。 10.示例一：同意。设置悬念，让读者好奇“我”和哈 拉斯接下来的举动，可以起到意犹未尽的效果，给读 者留下想象的空间。示例二：不同意。最后一段是 主人公的心理活动描写，写了“我”猜忌邻居的行为并 课时提优计划作业本 。9 将其行动具体化的场景。丰富了人物形象，将“我”越 来越重的猜疑、不安、害怕的心理表现得淋漓尽致；深 化小说主旨，最后“我”的安全感崩塌，恰好揭示了“我” 的生存困境；剧本注重情景化表演，将此段心理活动表 现出来，更能丰富剧本情节。11.①“墙”指办公室 的那堵墙。既分隔了“我”和两位小姐，也分隔了 “我”和哈拉斯。②“墙”指人内心的恐惧。整篇小说 以“我”对哈拉斯的阴谋的恐惧为结尾。这与其说是 “我”对竞争对手的恐惧，还不如说是对自己生存困 境的恐惧，同时也是对现代人生存方式的恐惧的一 个缩影。③“墙”指人与人之间的隔膜。由于“我”的 顾虑，让哈拉斯把隔壁的小套房变成了办公室，这便 给“我”的生意乃至生存造成威胁。同时由于公司性 质的类似性，主人公之间存在着激烈的竞争，这便导 致了他们之间关系的紧张、冷漠与猜疑。 公 1.(1)示例：流金岁月、剪裁时光、恰同学少年等 (2)示例：抒一抒师生真情绘一绘前程美景 (3)示例： 留言条 亲爱的肖老师： 您好！我是您的语文课代表×××。毕业在 即，为了纪念三年时光，我们班设计了一本班史纪念 册，想邀请您为纪念册写一篇序言，为我们的纪念册 添上最浓墨重彩的一笔。请问您有时间吗？ ×XX 2026年3月28日 2.(1)②(2)命名(3)比得上(4)消失3.从陵 川郝晋卿学/不事举业/淹贯经传百家/六年而业成 4.于是（元好问）对张万户说，愿意为他撰写金史，不 久之后因被乐夔阻挠而中止。5.皎洁的月光如轻 纱般淡淡洒落，与雪白的梨花悄然相映，月光浸润下的 梨花褪尽浮华，唯余一身素色。夜风徐来，花枝疏影摇 曳，仿佛一位仙子在月光下翩翩起舞。6.①奇崛层 面：“恨”字是遗憾的意思，诗人遗憾没有超凡脱俗之 人续写赞美梨花雪香之句。这种用法突破了传统诗 词中对于花卉美景通常表达的赞美和欣赏，而以一 种更加深沉、复杂的情感来描绘梨花，构思新奇。 ②绝雕刿层面：“恨”字表意直接质朴，无过多修饰雕 琢。诗人直抒胸臆，坦率表达对能赏识梨花高洁之 人的期盼，不堆砌华丽辞藻，以简洁直白方式呈现情 感，符合“绝雕刿”自然质朴、不事雕琢的特点。③结 ·语文·九年级下册 构上它起到了承上启下的作用，既总结了上文对梨 花之美的描绘，又引出了下文对梨花孤芳自赏、易被 凡卉所妒的感慨。（答到任意两点即可)7.元好问 之所以成为一代宗工，是因为他天资聪颖、勤学刻 苦、淡泊名利，且广泛地游历与创作、多才多艺与善 于创新、坚韧不拔、有强烈社会责任感。这些品质共 同铸就了他在文学史上的崇高地位。当然，身处动 荡不安的时代，也丰富了他的创作素材。（答到任意 三点即可)8.示例：如梨花之清雅高洁、超凡脱俗； 如梨花一般坚守气节、执着追求。 【参考译文】 【乙】元好问，字裕之。七岁便能作诗。十四岁 那年，跟随陵川人郝晋卿学习，不去参加科举考试， 而是潜心学习百家的经书传记，六年后学业有成。 之后他向南到过太行山，又渡过黄河，创作了《箕山》 《琴台》等诗。礼部官员赵秉文见到这些诗，认为近 代没有类似这样的好作品。因此元好问的名气传遍 了京师。中兴定五年考试及第，做了内乡令。正大 年间，做南阳令。天兴初年，被提拔为尚书省橡吏， 不久，任左司都事，又调任为尚书省左司员外郎。金 朝灭亡后，不再做官。 元好问做文章有规有矩，具备各家的风格。他 的诗奇特但不刻意雕琢，巧妙而拒绝堆砌辞藻。五 言诗寓意高妙古老沉郁。七言乐府不使用古题，别 出心裁写出新意。歌谣充满正气，有幽、并的豪侠气 概。他的长短句，宣扬新的声韵，描写恩怨的又有几 百篇。战乱结束后，那些以前的老学者都已经谢世， 元好问被公认为一代宗师，各地要写碑板铭志，都蜂 拥到他门下。 元好问晚年以著书立说作为自己的追求，认为 金国能得到天下，其法律规章制度可以与汉唐媲美， 国家虽然灭亡了，但是记述历史，本来就是自己的责 任。当时金国实录保存在顺天府的张万户家，于是 (元好问)对张万户说，愿意为他撰写金史，不久之后 因被乐夔阻挠而中止。元好问说：“不应该让一个朝 代的踪迹就此消失不能传于后世。”因此在家里筑 亭，在亭中述写史料，因此命名为“野史”。但凡是金 国的君臣留下的言语和曾经的行踪，都去追寻，有消 息了就用细密的字记录在一寸大小的纸上，以至于 最后达到百万余字。 9.(1)身材矮小，穿短小的兔皮大衣(2)具有双重 人格：在办公室，猥琐窝囊；在外人面前，言谈自信， 课时提优计划作业本 。1 举止随便。10.“颤”形象地写出了伊凡·卡皮统 内奇见到“我”之后嗓音的变化，折射出其内心的震 惊；“弯”“停”“耷拉”“贴紧”等连续动作刻画了伊 凡·卡皮统内奇看到“我”之后的瞬间变化。他从自 由随意一下子变成猥琐窝囊的模样，表现出他双重 人格的特点。11.示例一：不一样。警官奥楚蔑洛 夫对上谄媚，对下欺压，契诃夫对他的势利虚伪更多 是嘲讽、批判；但是伊凡·卡皮统内奇对上怯懦，对 下只是想挺直腰杆，做“自由人”，契诃夫对他的双重 人格在嘲讽中又多一份同情。示例二：不一样。 《变色龙》采用全知全觉视角，更易揭露奥楚蔑洛夫 势利虚伪、欺上瞒下的特点，表达作者对他的批判与 嘲讽：《合二而一》采用小说中“大人物”的叙述视角， 含蓄批判“大人物”自认“地位很高”，对“小人物”轻 蔑，又不允许他们怀有做“自由人”的愿望，从而流露 出对伊凡·卡皮统内奇的同情。12.[示例一]人 物：胡屠户阐述：胡屠户在范进中举前后对他的态 度截然不同。范进中举前，胡屠户对他极为不屑，骂 他是没用的人，尖嘴猴腮，不三不四。范进向他借钱 时，他不仅不借，反而侮辱范进。范进中举后，他的 态度立刻转变，对范进夸赞有加，甚至称之为贤婿老 爷、天上的星宿。这种态度的转变，符合“变色龙”善 变的特点。[示例二]人物：宋江阐述：宋江原本 是一名小吏，后来被迫上梁山，成为梁山泊的首领。 他善于处理人际关系，根据不同的情境和对象调整 自己的言行举止。他既能与梁山好汉们称兄道弟， 也能与朝廷官员周旋。这种灵活变通的能力，使得 他在不同的环境和人群中都能保持一定的地位和影 响力。宋江身上的应变性符合“变色龙”的特点。 [示例三]人物：甫志高阐述：甫志高一开始是作为 我党的联络人员出现，与同志们一起传播革命思想。 他被捕后，革命信仰不再坚定，面对敌人的威逼利 诱，很快就选择了叛变，成为敌人的走狗。他的行为 充分展示了一个“变色龙”式人物的特点。13.“变 色龙”是契诃夫笔下常见的形象，比如《变色龙》中的警 官奥楚蔑洛夫、《合二而一》中的小公务员伊凡·卡皮 统内奇等，这些形象通常如同变色龙，通过不断变化 来迎合不同的环境和人物。在其他名著中，也有“变 色龙”形象，如《儒林外史》中的胡屠户。“变色龙”形 象的刻画，既揭示他们趋炎附势的嘴脸，也是对社会 现象的尖锐嘲讽。14.[示例一]词目：对比阐释： 对比是一种重要的讽刺笔法。讽刺作品往往通过事物 ·语文·九年级下册 0 的反差凸显嘲讽效果。《合二而一》中伊凡·卡皮统 内奇在公共马车上的随意自由、侃侃而谈的样子与 见到上司后的窝囊猥琐形象形成鲜明反差，有力地 讽刺了其懦弱的性格，揭示出产生这种扭曲性格的 社会根源。在《儒林外史》中匡超人从孝顺的子弟堕 落成吹牛无耻之人，前后形成强烈对照，揭露科举制 度毒害读书人的本质。[示例二]词目：夸张阐 释：夸张是一种重要的讽刺笔法。讽刺作品往往在 夸张变形的描写中揭示现实矛盾，凸显嘲讽效果。 《合二而一》中对伊凡·卡皮统内奇在公共马车上遇 到上司后的瞬间变化的夸张描写，有力地讽刺了其 懦弱的性格，揭示产生这种扭曲性格的社会根源。 《格列佛游记》中对格列佛在“小人国”“大人国”“慧 骃国”等地荒诞不经的经历的描写，讽刺腐败的社会 制度和人间真实的荒诞世相。 7*溜索 A 1.(1)huan choàn(2)涓涓幕(3)暄喧慢 漫2.B3.阿城4.(1)第十六回。(2)匡超人 替金东崖的儿子考秀才（或“匡超人替考”）。5.示 例一：土豪劣绅欺压百姓的社会现实严贡生强圈 了邻居王二的猪，打断了王大的腿；把云片糕说成是 贵重药材，恐吓船家，赖掉船钱；弟弟严监生死后，他 以哥哥身份，逼着弟媳过继其二儿子，谋夺兄弟家 产。示例二：无德的读书人或没有底线、出卖灵魂 的无耻之徒匡超人因事亲孝顺，勤学上进，被路过 的知县李本瑛发现，提携他中了秀才，后来李知县被 人诬告，可能累及到他。他外出躲避，与一班假名士 交往，堕落成代人应考、包揽讼词、吹嘘卖八股文选 本，抛妻弃子，诽谤嘲笑帮过自己的恩人。通过这个 人物，作者讽刺了没有底线、出卖灵魂的无耻之徒。 示例三：典型的腐儒或封建科举对读书人的戕害 周进忍受着土林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，坚 信科举是自己唯一的救命稻草。随姐夫去省城做生 意，路过贡院的时候，想到自己童生的身份，受刺激 过度，见到号板一头撞上，不省人事，苏醒后满地打 滚，放声大哭。姐夫等几个商人可怜他，凑钱替他捐 了个监生。不久，他凭着监生的资格先后考中了举 人、进士，后升了御史，钦点广东学道。通过这个人 物，作者讽刺了读书人受科举制度毒害之深的滑稽 可笑。示例四：“昏官当道”的社会现实王惠是 课时提优计划作业本 ·1 一个典型的贪官污吏，他利用职权，通过多种方式徇 私舞弊、贪赃枉法来获取钱财。例如他上任南昌知 府时，定做头号库戰，将衙门中六房书办传齐，问明 各项差事余利，让大家将钱财归公，使得衙门内整天 都是戥子声、算盘声、板子声，从百姓和衙役等处搜 刮钱财。6.第一处“懒懒”写出了“我”的漫不经 心，完全没有意识到危险的来临。第二处“懒懒”表 现出首领的从容不迫、胸有成竹。（意思对即可） 7.运用比喻的修辞手法，将马帮缓慢行进的状态比 作“极稠的粥”，生动形象（或“新颖别致”）地描写出 牛群极不愿向前行进的状态。8.①开头为写怒江 溜索的凶险蓄势。②结尾与开头呼应，给读者留下 想象的空间。（言之成理即可）9.①“我”是这个故 事的亲历者，增强故事的真实感。②“我”是故事的 叙述者，起到了线索作用，用“我”的见闻感受串联故 事，使情节更加集中、简练。③“我”是过溜索的参与 者，以“我”的表现烘托环境，反衬马帮首领及众汉子的 勇敢无畏。10.首先是形似，关键是传神。11.第 ①段中的“白画”指白描。第②段中的“白画”指白费 工夫，也可以指描画得不真实、不具体。12.B 13.C14.示例一：在学习中，既不要卖弄，也不要不 懂装懂，要求真务实。示例二：在生活中，要低调、 质朴，寻找生活最本真的美。示例三：在交际中， 要为人真实，不自夸，真诚待人。 1.(1)示例：亲爱的同学们，学校下周四将举行“岁月 如歌”主题演讲决赛，本周五下午三点我们班将举行 班级初赛，选拔出表现最佳的同学参加学校决赛。 事虽难，做则必成。希望同学们踊跃报名，挑战自 我，到学校的舞台上展示自己和班级的风采！ (2)[示例 祝老师： 您好！我是九年级(3)班的班长，我班本周五下 午三点将在教室举行班级演讲比赛初赛，诚挚地邀 请您担任评委，请问您有时间吗？ (3)示例一：未来宽阔似海洋示例二：岁月荏苒似 浮云(4)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，相识犹如 昨日，离别却又在即。回首如歌的初中校园生活，每一 个音符都承载着美好温馨的回忆。下面请听第一位同 学的演讲《倾听生活的每一个音符》。（注意主题和第 一篇演讲题目的衔接过渡)2.(1)烤(2)告诫 (3)认为味美（觉得味美）(4)③3.B4.无令中 ·语文·九年级下册