《关注“星星的孩子”》课件-2025-2026学年苏少版五年级下册综合实践活动

小学综合实践活动五年级下册 关注“星星的孩子” 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的综合实践课。在我们身边，有这样一群特殊的孩子，他们像天上的星星，独自闪烁，拥有自己独特的世界。今天，就让我们一起走进他们的世界，去认识、了解并温暖他们。 ‹#› 你听说过“星星的孩子”吗？ 在我们身边，有这样一群特殊的孩子。 他们像天上的星星，独自闪烁，拥有自己独特的世界。 他们可能不善于表达，不喜欢交流，但内心同样丰富多彩。 他们有一个美丽的名字 ——“星星的孩子” 今天，就让我们一起走进他们的世界，去认识、了解并温暖他们。 1.7.2013 同学们，你们听说过“星星的孩子”吗？这个美丽的名字背后，是一群特殊的孩子。他们就像天上的星星，在自己的世界里孤独地闪烁。他们可能看起来有些不同，但他们的内心同样渴望被理解和关爱。今天，就让我们一起走进他们的世界。 ‹#› 情境导入：他们的世界 看一看，想一想 “在我们身边，有这样一群特殊的孩子，他们像星星一样，孤独地闪烁在自己的世界里，不善于说话，不喜欢交流，却有着自己的小美好，他们就是‘星星的孩子’——孤独症儿童。” 🤔 互动时刻： • 看完这些画面，你心里有什么感受？ • 你对这些“星星的孩子”有哪些初步的印象？ 1.7.2013 现在，请大家看这张图片。这个小男孩正独自玩耍。想象一下，如果我们是他，会是什么感觉？看完这些画面，你心里有什么感受？你对这些孩子有什么样的初步印象呢？可以和身边的同学讨论一下。 ‹#› 我们的疑问 💫 心中的小问号 💫 “他们为什么总是一个人玩？” “他们为什么不说话，也不看我？” “他们是不是不喜欢和我们一起玩？” “他们是生病了吗？” “我们能为他们做些什么呢？” 💡 教师小结：同学们的问题都非常棒！这些疑问，正是我们今天要一起去探索和解答的。让我们带着这些好奇心，开始今天的学习之旅。 1.7.2013 看到这些孩子，大家心里一定有很多小问号。为什么他们总是一个人？为什么他们不说话？他们是不是生病了？这些问题都非常好！这些疑问，正是我们今天这堂课要去探索和解答的。让我们带着这份好奇心，一起开始今天的学习之旅吧！ ‹#› 揭示课题：关注“星星的孩子” 一堂关于爱、理解与尊重的综合实践课 01 / 认识 了解“星星的孩子”是谁 认识孤独症的基本特征 消除对他们的陌生感 02 / 理解 试着走进他们的世界 明白他们沟通与社交的困境 共情他们的内心感受 03 / 行动 学会用温暖的语言去接纳 用真诚的行动去陪伴 做温暖他们的小太阳 1.7.2013 今天我们的课题就是“关注‘星星的孩子’”。这不仅是一堂课，更是一次关于爱、理解与尊重的旅程。通过这堂课，我们希望大家能够认识孤独症，理解他们的困境，并学会用实际行动去温暖他们。 ‹#› 什么是“星星的孩子”？ ✨ 科学认识：孤独症 (Autism) “星星的孩子”其实就是患有孤独症（也叫自闭症）的儿童，这并不是一个昵称，而是对这群特殊孩子的美好比喻。 不是性格问题 这不是心理疾病，也不是孩子“不听话”、“性格内向”或家长“教得不好”。 神经发育障碍 这是一种大脑发育特殊性导致的先天性障碍。他们在社交沟通和感知世界的方式上，与我们有着本质的不同。 需要特殊“支持” 就像近视的人需要眼镜、听障的人需要助听器一样，孤独症孩子也需要针对性的引导、理解和支持。 请记住：他们不是“冷漠”，也不是“智力低下”。他们只是像天上的星星一样，独自闪烁，用一种我们还不太熟悉的方式感知和热爱着这个世界。 1.7.2013 那么，到底什么是“星星的孩子”呢？科学上，我们称之为孤独症儿童。 请大家记住，这不是一种心理疾病，也不是孩子不听话，更不是性格内向。这是一种神经发育障碍，就像近视需要戴眼镜、听力障碍需要助听器一样，孤独症孩子的大脑处理信息、理解社交规则的方式与我们不同，因此他们需要特殊的引导和帮助。 最重要的一点是，他们并不冷漠，也不代表智力低下。他们只是像天上的星星一样，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁，用一种我们还不太熟悉的方式感知世界，表达自己。 ‹#› 他们的独特表现（一）：沟通的障碍 “听”与“说”的挑战 语言发育迟缓 可能说话晚，或者语言表达能力有限，难以清晰表达内心想法。 沟通方式特殊 有时听不懂他人话语，情绪激动时，常通过哭闹、尖叫来表达。 缺乏眼神交流 与人对话时，通常不会主动注视对方眼睛，好像“看不见”对方的存在。 💡 换位思考：就像我们身处一个极度嘈杂的房间，四面八方的声音和信息一股脑涌来，让大脑难以筛选、处理和回应，只能感到混乱和疲惫。这就是他们的日常感受。 1.7.2013 孤独症孩子在沟通上会遇到很大挑战。他们可能说话晚，或者听不懂我们的话。有时候，他们会用哭闹来表达自己。他们也常常不看别人的眼睛。这就好比我们在一个非常吵闹的房间里，很难听清楚别人在说什么，他们的世界就是这样充满了各种信息，让他们难以应对。 ‹#› 他们的独特表现（二）：社交的困难 独自玩耍的小世界 缺乏社交兴趣 他们通常不主动和其他小朋友一起玩，更喜欢沉浸在自己的小世界里独自玩耍。 不理解社交规则 他们可能不明白集体游戏的规则，也不知道如何得体地加入别人正在进行的活动中。 难以理解他人情感 对他人的面部表情变化不敏感，很难分辨出别人开心、难过或生气的情绪。 💡 我们可以这样理解：就像我们突然来到一个完全陌生的星球，听不懂那里的语言，不了解那里的社会规则，因此感到害怕、茫然和不知所措。 1.7.2013 在社交方面，他们也面临困难。他们更喜欢自己玩，不懂得如何加入别人的游戏，也很难理解我们的喜怒哀乐。这感觉就像我们突然来到一个外星球，听不懂外星语，不明白他们的规则，心里会感到害怕和孤单。 ‹#› 他们的独特表现（三）：刻板的行为 ✨ 重复的“小执着” ✨ 🖐️ 重复动作 他们可能会一遍又一遍地拍手、原地转圈、或者前后摇晃身体，这些动作对他们来说有特殊的意义。 🧭 固定的习惯 生活的细节必须“一成不变”。比如每天走同一条上学路，吃饭的小碗要放在固定的位置，任何变动都可能让他们感到不安。 🎡 特别的兴趣 可能对旋转的风扇、车轮、地图或者数字表现出“超乎寻常”的专注，常常一看就是很久。 💡 温馨小比喻：就像我们喜欢反复听一首特别好听的歌一样，这些看似“刻板”的重复行为，其实是他们在充满不确定性的世界里，寻找安全感和获取快乐的重要方式。 1.7.2013 孤独症孩子常常有一些刻板的行为，比如反复拍手，或者每天都走同一条路上学。他们也可能对某个东西特别着迷，比如旋转的玩具。这些重复的行为能给他们带来安全感，就像我们喜欢反复听一首喜欢的歌一样。 ‹#› 他们的独特表现（四）：敏感的感知 ✨ 被放大的感官世界 ✨ 听觉敏感Auditory Sensitivity 可能会对某些声音（如吹风机、鞭炮声）感到极度恐惧，像噪音一样刺耳。 视觉敏感Visual Sensitivity 可能会害怕刺眼的荧光灯、闪光灯，或是感到复杂图案让人眼花缭乱。 触觉敏感Tactile Sensitivity 抗拒意外的触碰，或只喜欢特定材质的衣服，比如讨厌粗糙的标签。 味觉敏感Gustatory Sensitivity 可能只吃几种固定的食物，对味道、气味和口感的变化非常挑剔。 💡 比喻：他们的感觉器官好像被调到了“最大音量”，一点点刺激都可能让他们难以承受。 1.7.2013 他们的感觉也非常敏感。普通的声音、灯光，甚至触摸，对他们来说可能都像放大了好几倍一样，让他们感到不舒服甚至害怕。他们的感官世界就像被调到了最大音量，任何一点小刺激都可能让他们难以承受。 ‹#› 案例分析：小宇的故事 走进小宇的生活 ● 小宇今年8岁，他喜欢独自玩积木，可以专注地玩上一整天。 ● 当妈妈叫他吃饭时，他好像完全没听见，沉浸在积木世界里。 ● 有小朋友主动想和他一起玩，他会立刻紧张地跑开，躲到角落里。 ● 他不喜欢去人多的地方，一到超市这样热闹的环境就会捂住耳朵哭闹。 思考与讨论 Q1：小宇在日常生活和社交中会遇到哪些具体困难？ Q2：如果我们是小宇，可能会有什么感受？（孤独？害怕？不被理解？） 1.7.2013 让我们来看一个真实的例子，小宇的故事。小宇喜欢独自玩积木，不理会妈妈的呼唤，也不和小朋友玩，还害怕去人多的地方。大家想一想，小宇在生活中会遇到哪些困难？如果我们是小宇，会是什么感受呢？ ‹#› 互动游戏：“无声交流” 体验一下“说不出”的感觉 🎮 游戏规则 1. 接下来的5分钟，请大家保持安静，不能说话。 2. 试着用手势、表情或画画的方式，向你的同桌表达一个需求。 3. 例如：“我想借你的橡皮”、“我想和你一起玩”。 💬 游戏后分享 • 你成功表达自己的需求了吗？遇到了什么困难？ • 你觉得这种“无声交流”容易吗？感受如何？ 🌟 教师总结 这个游戏让我们体验到了无法用语言沟通的困难。对于“星星的孩子”来说，这可能就是他们每天都要面对的挑战。让我们给予他们更多的耐心和理解。 1.7.2013 现在，我们来玩一个游戏，叫做“无声交流”。在接下来的5分钟里，请大家不要说话，试着用手势或画画告诉同桌你的一个需求。游戏结束后，我们来分享一下感受。这个游戏能让我们亲身体验到无法用语言沟通的困难，这正是“星星的孩子”每天都在经历的。 ‹#› 我们能为他们做什么？ ✨ 寻找温暖的方法 ✨ 阅读引导 请同学们打开教材，找到并阅读“用行动温暖他们”这一章节，一起去探索和学习如何帮助“星星的孩子”。 思考时刻 • 书上告诉了我们哪些与“星星的孩子”相处的好方法？ • 和他们在一起时，我们需要特别注意什么？ 用爱与耐心，温暖每一颗小星星 1.7.2013 了解了这么多，大家一定很想知道，我们到底能为他们做些什么呢？现在，请大家打开课本，阅读相关内容。想一想，书上教了我们哪些好方法？和他们相处时，我们需要特别注意些什么？ ‹#› 小组合作：设计“关爱行动方案” ✨ 我们的爱心计划 ✨ 我们可以做的事 发挥我们的创意和爱心，做一些力所能及的小事： 🎨 亲手制作一张充满祝福的小贺卡 🤝 主动陪伴他们一起玩耍 🎮 耐心地教他们玩一些简单的小游戏 与他们相处的技巧 用心交流，用爱温暖，记住这些小技巧： 🗣️ 说话声音要轻一点，语速慢一点 😊 见面主动给他们一个大大的微笑 🙅 不要强迫他们做不喜欢的事情 重要注意事项 在行动过程中，时刻要把这些放在心上： 🛡️安全第一：无论是自己还是对方，安全最重要 🤲尊重意愿：如果对方不愿意，千万不要勉强 👀多观察：留意他们的情绪和反应 小组讨论要求：请开动小脑筋，让你们的行动方案既充满爱心，又要切实可行，符合我们小学生的能力范围哦！ 1.7.2013 现在，请大家以小组为单位，合作设计一份你们自己的“关爱行动方案”。方案需要包括我们可以做的事、相处的技巧和注意事项。请确保你们的方案是切实可行的。给大家10分钟时间进行讨论和设计。 ‹#› 相处技巧（一）：真诚与平等 用一颗平常心对待 💛 核心：真诚平等，不歧视，不嘲笑。 不要因为“星星的孩子”与他人不同，就用异样的眼光看待他们。 ✨ 具体怎么做？ ●把他们当作和我们一样的普通朋友，建立平等的关系。 ●用温柔、耐心的态度和他们说话，多给他们一点时间。 ●不要因为他们的不同而指指点点或表现出奇怪的样子。 “ 尊重，是一切沟通的开始 ” 1.7.2013 和“星星的孩子”相处，最重要的第一点就是真诚与平等。我们要把他们当成普通朋友，用平常心去对待，不歧视、不嘲笑。用温柔和耐心和他们说话，不要因为他们的不同而表现出奇怪的样子。记住，尊重是一切沟通的开始。 ‹#› 相处技巧（二）：主动与耐心 给他一个温暖的微笑 💡 核心：主动靠近，耐心等待。 主动微笑 一个友好的微笑，能瞬间拉近彼此的距离，让他们感到安全。 轻声说话 试着用温和、缓慢的语气交流，避免大声说话吓到他们。 给他们时间 他们可能需要更长的时间来理解和回应，不要表现得很着急。 不强迫回应 如果他们没有立即回应，请不要失望或强迫他们，多一点包容。 1.7.2013 第二点技巧是主动与耐心。我们可以主动给他们一个温暖的微笑，用轻柔的声音和他们说话。最重要的是，要给他们足够的时间去理解和回应，千万不要着急，也不要强迫他们必须回应我们。 ‹#› 相处技巧（三）：投其所好 ✨ 找到共同的兴趣点 💡 核心：放下“大人”的架子，陪他们做喜欢的事 细心观察 留意他们的注意力：是喜欢画画、搭积木，还是沉迷于绘本故事？ 真诚邀请 带着好奇和尊重，主动发出邀请，加入他们的游戏圈。 建立桥梁 兴趣是最好的破冰船，在共同的活动中，自然地拉近彼此的距离。 实用话术 “哇，你搭的积木好酷呀，我能在旁边看着你搭吗？” 1.7.2013 第三个技巧是投其所好。这是与孩子建立良好关系的金钥匙。 我们首先要细心观察，看看他们到底喜欢什么，是喜欢画画、搭积木，还是看绘本。不要把自己的喜好强加给他们，而是去走进他们的世界。 然后，真诚地邀请他们一起玩。比如看到孩子在搭积木，你可以蹲下来，用羡慕的语气说：“哇，你搭的城堡看起来好厉害，我可以在旁边帮你递积木吗？”或者“我能和你一起搭一个旁边的小房子吗？” 通过参与他们感兴趣的活动，你就不再是一个高高在上的“大人”，而是一个可以一起玩的朋友。这样，沟通的桥梁就自然而然地建立起来了。 ‹#› 相处技巧（四）：注意细节 ✨ 做一个细心、温柔的好伙伴 ✨ 💡 核心原则：时刻关注伙伴的感受，注意每一个相处的细节，避免做出让对方感到紧张或不舒服的事情。 控制说话声音 避免在他们面前大声喊叫或突然制造噪音，用温和的语调交流，让他们感到放松。 保持动作轻柔 不要做夸张、快速的肢体动作。无论是走路还是递东西，动作放慢一点，会更有安全感。 尊重个人空间 不要随意触碰他们的身体，特别是头部和肩膀。如果想拉手或拥抱，记得先礼貌地询问。 细心观察反应 时刻留意他们的表情和动作，如果他们后退、皱眉或摇头，请立即停止当前的行为。 1.7.2013 第四点，要做一个细心的伙伴。我们要注意控制自己的声音，动作要轻柔，不要随意触碰他们。同时，要仔细观察他们的反应，如果他们看起来不舒服，就要马上停下来。这些细节非常重要。 ‹#› 相处技巧（五）：及时求助 ✨ 勇敢寻求帮助 ✨ 💡 核心：遇到困难，不要独自硬扛，记得要及时向身边的大人求助哦！ 😢 情绪失控别慌张 如果看到小伙伴大声哭闹，甚至攻击自己或他人，请先深呼吸，保持冷静，不要惊慌失措。 🗣️ 立刻找大人 我们的能力可能有限，遇到搞不定的情况，要立刻告诉老师或家长，不要害怕。 👨‍🏫 让专业的大人来帮忙 老师和爸爸妈妈更有经验，能更好地安抚情绪，保护大家。 🛡️ 保护安全是第一位 无论发生什么，保护好自己和身边小伙伴的安全，永远是最重要的事情。 1.7.2013 最后一点，如果我们遇到解决不了的困难，比如他们情绪失控，一定要及时向老师或家长求助。我们的力量是有限的，专业的大人能更好地帮助他们。记住，保护好自己和他人的安全永远是第一位的。 ‹#› 实践任务：创作爱心作品 ✨ 用双手传递爱，温暖“星星的孩子” ✨ 🎨 爱心小挑战 结合你的特长，为“星星的孩子”创作一份专属作品。不管你擅长画画、做手工，还是唱歌，都可以尽情发挥！ 💖 作品小贴士 不需要多么复杂和完美，只要作品里藏着你的心意、理解和真诚的祝福，就是最棒的礼物！ 写一张贺卡 写下一句温暖的话，给他们带去鼓励与陪伴。 画一幅画 用五彩的画笔，描绘你眼中美好的世界和友谊。 做一个手工 折一只千纸鹤或其他小物件，传递你的心意。 唱一首歌 用动听的歌声，送去最温暖的祝福与快乐。 1.7.2013 现在，轮到大家用行动来表达爱了。请大家发挥自己的特长，创作一份爱心作品。可以是贺卡、绘画、手工作品，甚至是一首儿歌。让我们用双手，把我们的理解和祝福传递给“星星的孩子”。 ‹#› 作品示例：灵感加油站 ✨ 相信你一定能创作出独一无二的爱心作品！ ✨ 🎨 创意新年贺卡 用色彩和画笔，在卡片上画出你的心意， 写下对家人朋友的爱与祝福，传递温暖。 🌟 趣味立体星星 简单的折痕与翻转，就能让彩纸变成闪闪发光的星星， 装点书桌或送给好朋友，一起分享这份快乐。 1.7.2013 这里有一些其他同学的作品示例，比如漂亮的贺卡和可爱的手工星星，希望能给大家带来一些灵感。相信大家一定能创作出属于自己的、独一无二的爱心作品！ ‹#› 作品展示与分享 ✨ 分享我们的爱 ✨ 上台展示 我们邀请几位同学勇敢地走上讲台，展示自己精心创作的作品。 把你的画作、手工或文字，大方地分享给大家，让我们一起看看你的创意！ 分享心声 试着这样告诉大家： “我画的是/做的是……” “我想通过这个作品告诉‘星星的孩子’……” “我希望他们每天都开心……” 掌声鼓励 台下的同学们，请做一个用心的倾听者。 当同学分享结束时，请大家把最热烈、最温暖的掌声送给他/她，为这份爱心点赞！ 1.7.2013 现在，谁愿意来展示一下自己的作品？请告诉大家，你创作了什么，你想通过这个作品向“星星的孩子”传递什么信息。让我们一起分享这份爱，为勇敢展示的同学鼓掌！ ‹#› 行动延伸：让爱延续 让爱心走出课堂，温暖每一个角落 01. 作品捐赠 将今天创作的作品，通过学校捐赠给孤独症儿童康复中心，传递心意。 02. 勇敢靠近 生活中遇到“星星的孩子”，试着放慢语速、温柔以待，用今天学到的方法友好相处。 03. 成为宣传员 向家人和朋友分享孤独症知识，消除误解，让更多人关注并温暖这个特殊群体。 关爱“星星的孩子” 我们一起行动！ 1.7.2013 我们的爱心不能只停留在课堂上。课后，我们可以把作品捐赠出去，可以勇敢地去和生活中的“星星的孩子”交朋友，还可以向身边的人宣传孤独症知识。让我们一起行动起来，让爱延续下去！ ‹#› 课堂小结：我们的收获 认识孤独症 我们认识了什么是孤独症，了解了“星星的孩子”独特的内心世界，明白了他们与我们不同的交流方式。 相处五大技巧 我们掌握了与他们相处的五个“法宝”：真诚平等、主动耐心、投其所好、注意细节、及时求助。 爱心作品创作 我们用画笔和剪刀，亲手制作了充满心意的爱心作品，用实际行动表达了我们的温暖与关爱。 ❤ 让爱点亮“星”空 社会服务不仅仅是一句口号，更是我们每个人的责任。“星星的孩子”是我们社会大家庭的一员，他们不需要同情，而是需要我们真诚的关注、理解和接纳。希望大家把这份爱心延续下去，做温暖的传递者！ 1.7.2013 好了，同学们，今天的课程即将结束。让我们回顾一下，我们认识了什么是孤独症，学会了与他们相处的五大技巧，还创作了爱心作品。希望大家记住，关爱他人是我们每个人的责任。“星星的孩子”和我们一样，都是社会大家庭的一员。 ‹#› 做一个有温度的少年 让世界因我们而温暖 尊重差异，包容多元 · 乐于助人，勇于担当 用我们的爱心，为“星星的孩子”点亮一盏温暖的灯。 用我们的行动，让这个世界变得更加美好！ 谢谢大家！ 1.7.2013 最后，希望大家都能成为一个有温度的少年，尊重差异，乐于助人。让我们用爱心为“星星的孩子”点亮一盏灯，用行动让这个世界变得更美好！谢谢大家！ ‹#› $