黑龙江哈尔滨市2025-2026学年高二下学期期末模拟测试语文命题大赛卷

**基本信息** 高二下学期语文期末卷以“文化传承与时代使命”为核心，融合数字技术、乡土情怀、经典文本与AI人文思辨，通过信息类、文学类文本阅读及写作等模块，考查文化自信、语言运用与思维能力，适配新高考人文社科交叉与素养导向趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题19分|信息类文本分析|以“数字文化遗产传承”为情境，设论证思路分析与措施探究题，考查逻辑思维与文化传承理解| |现代文阅读Ⅱ|4题18分|散文赏析|《草木乡情》以乡土草木为载体，设物象作用与意蕴分析题，渗透审美创造与家国情怀| |古代诗文阅读|8题35分|文言文对比、羁旅诗、名句默写|《陈情表》与诸子论说对比阅读，结合“孝亲与家国”主题，考查文化传承与文言能力| |语言文字运用|6题20分|成语、修辞、补写|围绕“AI与人文”设题，考查语言运用与辩证思维，呼应科技时代文化思考| |写作|1题60分|议论文写作|结合“坚守与创新”“个人与家国”，要求联系实际，考查思辨表达与时代使命担当|

参考答案+详细解析 一、现代文阅读Ⅰ（信息类文本 19分） 1.答案：C 解析 A项“彻底改变”“完全破除”绝对化，材料仅说“提供可能”； B项“只需依托前沿技术就能还原精髓”错误，技术是工具，不能替代文化内核； D项“技术特效是核心”错误，人文精神才是灵魂。 2.答案：C 解析 C项“无需吸纳外来文化”错误，材料强调以开放包容心态推进文明互鉴，并非封闭保守。 3.答案：B 解析 材料核心：以人文为核、以技术为翼，平衡技术与文化。 A重商业、C轻文化、D拒技术，均偏离；B用技术护文化内核，符合观点。 4.论证思路（4分） 开篇提出中心论点：数字人文与文化遗产融合是传承与交流的核心方向； 接着论述数字技术为文化遗产传承带来的机遇，打破时空壁垒； 然后指出技术至上的误区，强调人文精神不可替代； 最后总结，提出“人文为核、技术为翼”的对策，升华主旨。 5.如何做好文化遗产传承（6分） 坚守人文核心：以文化根脉、人文精神为灵魂，不偏离传承初心； 善用数字技术：借助3D、VR、云端等手段，推动文化创新转化； 摒弃技术误区：不盲目追求特效，避免重形式轻内涵； 坚持开放互鉴：以包容心态促进中外文明交流，增强文化自信。 二、现代文阅读Ⅱ（文学类文本 18分） 6.答案：C 解析 文中无“批判名贵花木”之意，只是对比突出乡土草木的平凡坚韧。 7.答案：C 解析 细节描写不仅写外形，更承载生命力、乡愁与生命哲理，有深层内涵。 8.“草木”物象作用（6分） 结构线索：贯穿全文，串联故乡风物、回忆与情感； 情感载体：寄托乡愁、乡土情与家国情怀； 象征意义：象征平凡坚韧、扎根故土、坚守本心的生命品格； 彰显主旨：以草木喻人，升华乡土精神与生命力量的主题。 9.结尾句意蕴（6分） 赞美草木平凡朴素却生生不息的坚韧生命力； 寄托对故乡故土的深切眷恋与绵长乡愁； 升华主旨：乡土精神刻入血脉，令人终生难忘。 三、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 10.答案：A 11.答案：B 解析 “举”是举荐，不属于官职任免，与“拜、除”不同。 12.答案：D 解析 李密并非无视国家、只顾私情，而是孝亲与忠君两难，坚守孝悌本心。 13.翻译（8分） （1）我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤苦无依，一直到成人自立。 （2）所有善行中孝是第一位的，做人立身的根本，在于修养身心、树立品德，在于对家国尽责。 14.原因与品格（3分） 原因：祖母年老病重，无人奉养，忠孝两难。 品格：孝亲敬老、坚守本心、懂得感恩、秉持士人道德准则。 （二）古代诗歌阅读（9分） 15.答案：D 解析 尾联意为：他乡再好也不如家园温暖，表达强烈思乡，并非“坦然接受漂泊”。 16.情感与效果（6分） 情感：羁旅漂泊的孤寂；对故乡与亲人的深切思念；对家园温暖的眷恋。 效果：直抒胸臆，对比突出故乡之亲；卒章显志，强化思乡主旨。 （三）名篇名句默写（6分） 茕茕孑立，形影相吊 借书满架，偃仰啸歌 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川 四、语言文字运用（20分） （一） 18.成语（3分） 势不可挡/日新月异；相得益彰/相辅相成；历久弥新/生生不息 19.排比表达效果（4分） 句式整齐，节奏鲜明，增强语势； 从汉字、诗词、文脉逐层递进，突出汉语言文化厚重； 强调AI无法替代人文情怀，突出守护文化根脉的重要性。 20.答案：B 解析 原句逻辑：科技与人文相辅相成。A两面对一面；C缺主语；D逻辑错误。 （二） 21.补写句子（6分） ①如何做好跨文化语言交流 ②又要传递文化与情感 ③更在于人文内涵的共鸣 22.概括（2分） 语言交流要兼顾技术与人文，实现跨文化心灵沟通。 五、写作（60分） 立意方向 坚守初心，胸怀家国 传承文脉，科技与人文并行 青年担当：小我融入大我 实干笃行，不负时代 评分标准 切合题意、论点明确、结构清晰、论据充分：50–60 符合题意、结构完整：42–49 偏题、空洞、套作：35以下 学科网（北京）股份有限公司 $ 命题双向细目表 题型 题号 考查知识点 能力层级 分值 难度 素养指向 信息类文本 1 信息筛选整合 理解 3 易 思辨阅读、信息处理 2 观点推断 分析 3 中 逻辑判断 3 论点论据匹配 分析 3 中 论证理解 4 论证思路 分析 4 中 结构把握 5 观点应用 探究 6 难 解决问题 文学类文本 6 内容与艺术鉴赏 理解 3 易 审美鉴赏 7 细节赏析 分析 3 易 语言品味 8 物象作用 鉴赏 6 中 文本解读 9 语句意蕴 探究 6 难 主旨理解 文言文 10 文言断句 理解 3 易 文言阅读 11 文化常识 识记 3 中 文化传承 12 内容概括 分析 3 中 文意理解 13 句子翻译 理解 8 中 语言转化 14 内容归纳 分析 3 易 信息概括 诗歌 15 诗歌鉴赏 理解 3 易 审美鉴赏 16 情感与手法 鉴赏 6 中 诗意解读 默写 17 名篇名句 识记 6 易 积累运用 语用 18 成语运用 运用 3 中 语言建构 19 修辞效果 鉴赏 4 中 表达技巧 20 病句与逻辑 运用 5 中 语言规范 21 语句补写 运用 6 中 逻辑连贯 22 语段压缩 概括 2 易 信息提炼 作文 23 材料议论文 表达 60 中 思辨、价值观、表达 合计 —— —— —— 150 中等 核心素养全覆盖 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二下学期语文期末测试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读Ⅰ（信息类文本 19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 数字时代的文化遗产传承与文明互鉴 文化遗产是民族文明的核心载体，承载着独属于中华民族的精神基因与文化记忆，在数字技术全面渗透的当下，文化遗产的保护、传播与传承，迎来了全新的机遇，也面临着前所未有的挑战。从人文社科研究视角来看，数字人文与文化遗产保护的交叉融合，已然成为当代文化传承、中外文明交流互鉴的核心发展方向，契合新时代文化自信建设的根本要求。 数字技术为文化遗产打破时空壁垒提供了可能。3D建模、VR沉浸式体验、云端数字博物馆、文物数字化修复，一系列前沿技术手段，让沉寂千年的文物、古迹、非遗技艺走出库房、走出地域限制，以更鲜活、更贴近大众的姿态走进当代生活，让传统文化完成现代化转化。相较于传统文化传播模式，数字化传承打破了年龄、地域、认知水平的限制，让中外文明交流更便捷、更深入，也让大众真切感知到文化遗产的艺术价值与历史底蕴。 但与此同时，技术至上的误区也随之显现。部分文化遗产数字化传承，一味追求技术特效，忽略了文化内核、人文精神的传递，沦为流于表面的技术展示，彻底背离了文化遗产传承的初心。人文精神是文化遗产的灵魂，即便依托最先进的人工智能技术，也无法复刻文化遗产背后的历史脉络、民族情感与人文底蕴。数字技术只是工具，守护文化根脉、传承人文精髓、深化文明交流，才是文化遗产数字化发展的终极目标。 立足新时代语境，我们要始终坚守以人文为核、以技术为翼的理念，平衡科技发展与人文传承，依托数字技术深挖文化遗产价值，推动中华优秀传统文化创新性发展、创造性转化，以开放包容的心态推进中外文明交流互鉴，让民族文化在数字时代永葆生命力。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 数字技术彻底改变了文化遗产传承方式，完全破除了文化传播的时空限制，实现了文化全民共享。 B. 数字化传承只需依托前沿技术，就能完整还原文化遗产精髓，让传统文化更好地适配当代生活。 C. 数字人文与文化遗产保护交叉融合，是文化传承新方向，也是推进中外文明交流互鉴的重要路径。 D. 技术特效是文化遗产数字化传承的核心，创新技术呈现形式，就能守住文化遗产的精神内核。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. AI技术、数字技术助力文化传承，体现了科技与人文深度融合，与2026新高考人文社科交叉选材导向一致。 B. 文化遗产数字化传承，既要依托技术创新传播形式，更要坚守人文底色，杜绝盲目崇拜技术的误区。 C. 中外文明交流互鉴，只需立足本国传统文化，无需吸纳外来文化，就能坚守民族文化自信。 D. 数字时代文化遗产传承，始终要围绕文化内核、人文精神展开，契合新时代文化自信的育人要求。 3.下列选项，最能体现材料核心观点的一项是（3分） A. 商家借助网红特效，炒作文物文创产品，追求商业利益最大化。 B. 运用数字技术修复敦煌壁画，打造云端石窟，还原石窟艺术文化底蕴。 C. 随意改编非遗文化内容，用搞笑博眼球的方式进行网络短视频传播。 D. 摒弃所有技术手段，沿用传统方式固守文化遗产，拒绝创新变革。 4.请简要分析文本的论证思路。（4分） 5.结合文本内容，谈谈数字时代我们该如何做好文化遗产传承工作。（6分） 二、现代文阅读Ⅱ（文学类文本 18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 草木乡情 故乡的山野田间，藏着数不尽的寻常草木，一春一秋，一枯一荣，扎根在故土的泥土里，也深深扎在我心底的乡愁里。 故乡的草木从不会争奇斗艳，只是安安静静地生长，顺着时节的脉络，沐着清风雨露，平凡却坚韧。田埂边的野草、地头的野花、山坡上的灌木、庭院里的老树，每一株草木，都带着乡土独有的温润，藏着最质朴的人间烟火，更藏着乡土人间的生命力量。 我总偏爱春日的故乡草木。春雨一落，万物复苏，沉睡了一冬的草木纷纷破土而出，嫩芽新绿，漫山遍野，生机盎然。柔弱的草芽，能冲破泥土的阻隔，迎着春光肆意生长，没有名贵花木的娇贵，没有园林植被的精心养护，凭着骨子里的坚韧，在乡土间自在生长，风一吹就绿遍山野，雨一浇就尽显生机。 这些寻常草木，默默扎根故土，汲取天地灵气，装点着故乡的山水，滋养着故乡的百姓。农人伴着草木作息，在草木间劳作，日出而作、日落而息，平凡度日，坚守本心，守着一方故土，怀着一腔赤诚，过着质朴踏实的日子。草木无言，却教会了人隐忍坚韧、从容向阳、坚守本心、安然处世。 岁月流转，故乡的草木年年依旧，无论历经多少风雨，始终向阳生长，从不抱怨，从不妥协。平凡的草木，有着不平凡的生命韧性，有着扎根故土、不忘初心的执着，这是自然的馈赠，更是乡土赋予我们的精神力量。 行走他乡，每每望见相似的草木，心底便涌起浓浓的乡愁。那漫山遍野的草木，是乡土的印记，是乡愁的寄托，更是刻在骨子里的家国情怀与乡土记忆。平凡草木，朴素生命，生生不息，故土情深，岁岁难忘。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章以故乡草木为描写对象，属于乡土风物散文，贴合新高考文学类文本散文选材核心趋势。 B. 文章开篇点题，以草木起笔，将草木与乡土、乡愁、生命哲思紧密结合，行文质朴，情感真挚。 C. 文中写草木柔弱却坚韧生长，意在批判名贵花木的娇贵，赞美乡土草木的平凡无私。 D. 全文融写景、抒情、悟理于一体，情景交融、以小见大，饱含对故乡、对故土的深情。 7.下列对文本细节描写的赏析，不正确的一项是（3分） A. 文中描写春雨后草木复苏的景象，细腻生动，勾勒出春日山野生机盎然的画面。 B. “冲破泥土阻隔”，精准刻画草木生长状态，凸显草木坚韧不屈的生命力。 C. 细节描写只为展现故乡草木的外形之美，无深层内涵，语言直白浅显。 D. 细节描写贴合文本情感基调，为后文抒发乡情、阐释生命哲理做铺垫。 8.结合全文，分析文中“草木”的物象作用。（6分） 9.文章结尾写道“平凡草木，朴素生命，生生不息，故土情深，岁岁难忘”，请结合全文分析这句话的意蕴。（6分） 三、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 《陈情表》《项脊轩志》节选+诸子论说对比文本 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未尝废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 古之论者有言：百善孝为先，立身之本，在于修身立德，在于家国尽责。孝亲敬长，为人之初心；忠君报国，士之使命。士人处世，守孝悌之心，怀家国之志，修身齐家，方能立身行道，彰显君子风骨。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A. 百善孝为先/立身之本/在于修身立德/在于家国尽责 B. 百善孝为先立身/之本在于修身/立德在于家国尽责 C. 百善孝为先/立身之本在于/修身立德在于家国/尽责 D. 百善孝为先立身/之本在于修身立德/在于家国尽责 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 孝廉，汉代以来选拔人才的科目，侧重考察孝悌品行、清廉节操。 B. 除，指授予官职，与文中“拜”“举”均为古代官职任免选拔相关词语。 C. 期功，古代亲属称谓，指血缘关系较近的亲属，属于古代礼仪文化范畴。 D. 家国，指家乡与国家，契合古代士人修身、齐家、治国的价值追求。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A. 李密自幼孤苦，由祖母悉心抚养长大，对祖母极尽孝心，尽显孝亲美德。 B. 朝廷多次征召李密为官，李密因祖母年老病重，辞不赴任，陷入进退两难的境地。 C. 选文对比语段提出，君子既要修身孝亲，也要心怀家国，契合古代士人品行追求。 D. 李密辞不就职，只为顾及个人私情，无视国家征召，违背了士人立身准则。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 （2）百善孝为先，立身之本，在于修身立德，在于家国尽责。 14.结合选文，概括李密辞不就职的原因，分析文中彰显的君子品格。（3分） （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 羁旅思乡 戴表元 羁旅天涯久未归，故园花木忆芳菲。 秋风渐起添霜色，游子独行念亲闱。 满目山河牵别恨，一腔情思寄余晖。 他乡纵有良辰景，不及家园暖相依。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 本诗为宋代羁旅怀人诗，对标哈尔滨高三二模诗歌选材，题材贴合新高考高频考点。 B. 首联点明诗人羁旅漂泊的处境，直接抒发对故园花木、家乡亲人的思念之情。 C. 颔联借秋风霜色，渲染凄清悲凉的氛围，烘托游子孤独思乡、漂泊无依的愁绪。 D. 尾联直抒胸臆，认为他乡美景胜过故乡，表达诗人对漂泊生活的坦然接受。 16.请简要分析全诗蕴含的思想情感，并赏析尾联的表达效果。（6分） （三）名篇名句默写（6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） （1）《陈情表》中，李密用“ ， ”点明自己孤苦无依、形单影只的处境。 （2）《项脊轩志》中 ， 以庭院环境描写，尽显项脊轩幽静雅致的特点。 （3）李白《蜀道难》以“ ， ”极写蜀道道路艰险、高峻难攀。 四、语言文字运用（20分） （一）阅读下面的文字，完成18～20题。 当AI技术以______的姿态融入日常生活，智能翻译、语音生成、文字创作等应用走进大众生活，我们在享受科技便利的同时，也愈发清醒地认知到：人文底蕴、语言情怀、文化根脉，是人工智能无法复刻的精神内核。 AI能精准复刻汉字的字形结构，能流畅梳理语言的逻辑脉络，却难以真正读懂汉字里承载的历史风骨、诗词中蕴藏的家国情怀、文脉中传承的民族精神。汉字历经千年演变，一横一竖镌刻岁月沧桑，一词一句承载文明薪火，从甲骨青铜上的古朴刻画，到笔墨纸砚间的挥毫写意，汉语言始终是中华民族的文化基因。面对科技浪潮，我们既要拥抱技术创新，更要坚守人文初心，守住语言之美、文化之根，让科技与人文______，让传统文化在数字时代______，绽放全新的生命力。 科技是工具，人文是底色。摒弃浮躁的技术崇拜，筑牢文化自信根基，在数字时代守护好汉语言文化，方能让民族文脉绵延不绝，生生不息。 18.请在文中横线处填入恰当的成语，每处不超过4字。（3分） 19.文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 20.下列句子中，与文中画横线句子语病、表意逻辑一致的一项是（）（5分） A. 我们能否把握科技发展趋势，坚守人文初心，关键在于青年树立正确的文化价值观，理性看待技术革新。 B. 科技发展为文化传承搭建了全新平台，而深厚的文化底蕴，也为技术创新提供了源源不断的精神滋养。 C. 通过AI技术还原古典文献、复刻传统文艺，让更多年轻人近距离感受传统文化的魅力，成为文化传承新路径。 D. 对于传统文化传承而言，科技手段不仅没有提升文化传播效率，反而割裂了传统文化与当代青年的情感联结。 （二）阅读下面的文字，完成21～22题。 语言是文明的载体，更是交流的桥梁。在中外文明交流互鉴的过程中，①_____？优质的语言翻译，绝非简单的文字转换，而是要兼顾语言逻辑、文化内涵、情感温度，既要精准传达原文要义，②_____，避免文化语境差异带来的表达隔阂。 AI翻译能快速完成字面语义转换，却无法吃透不同语言背后的文化典故、民族情感、历史底蕴，面对含蓄隽永的古典诗词、饱含情怀的民族文字，往往会出现表意生硬、情感缺失的问题。由此可见，语言交流的核心，从来不止于语义通顺，③_____，唯有兼顾技术与人文，才能真正实现跨越文化的心灵沟通。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22.请用一句话概括上述语段的核心内容，不超过25个字。（2分） 五、写作（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 从乡土草木的生命坚守，到修身立德的家国担当；从传统文化的薪火相传，到科技与人文的并行共生；从青年小我成长，到时代大我使命。人生路上，有坚守与初心，有创新与担当，有个人情思，更有家国情怀。新时代青年，身处百年未有之大变局，当坚守本心、实干笃行、传承文脉、胸怀家国，在时代浪潮中践行青年使命，实现生命价值。 请结合材料内容，联系自身实际，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $