1.1 追求智慧的学问 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦《哲学与文化》第一课“追求智慧的学问”，涵盖哲学的起源、本质及与具体科学的关系。通过视频结合教材提问导入，以苏格拉底名言和“哲学终极三问”引发思考，借助拔苗助长、祖孙对话等案例搭建从生活实践到理论认知的学习支架。 其亮点在于融入政治认同（如强调习近平新时代中国特色社会主义思想是真正的哲学）、科学精神（辨析哲学与具体科学关系）和健全人格（引导自我探索）。采用案例教学、对比表格与流程图，小结系统且当堂检测巩固，助力学生构建哲学思维，也为教师提供丰富教学资源。

第一单元知识体系 哲学基本理论（第1课） 马克思主义哲学 文化传承与文化创新 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 辩证唯物论（第2课） 唯物辩证法（第3课） 辩证唯物主义认识论（第4课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 继承发展中华优秀传统文化（第7课）——不忘本来 学习借鉴外来文化的有益成果（第8课）——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（第9课）——面向未来 《哲学与文化》知识结构 第一单元 第二单元 第三单元 一般到个别 整体与部分 第一课 时代精神的精华 1.1 追求智慧的学问 1.2 哲学的基本问题 1.3 科学的世界观和方法论 1.1 追求智慧的学问 结合视频和教材P3思考： 1. 什么是哲学？ 2.哲学是如何产生的？是从人的头脑中凭空产生的吗？ 新课导入：什么是哲学？ 1.1 追求智慧的学问 哲学终极三问 自我认同 宇宙和生命的起源 寻找生命意义 深入自我探索，关注内心情绪，明确自身优缺点与热爱之事，构建稳定的自我认同。认识到每个生命都有独特意义，真正做自己。 关乎人类的未来和生命的意义。每个人都有自己的目标和追求，无论是职业成功、个人成长还是社会贡献。然而，有时我们可能会对自己的目标和价值感到迷茫。 哲学究竟是什么？ 未经审视的人生，是不值得过的。 ——苏格拉底 哲学的起源 01 1.1 追求智慧的学问 1.哲学的本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。哲学的本义：爱智慧、追求智慧。P3第一段 【提示】哲学≠智慧 ①哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 ②并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。 在中国，“知”通“智”，即智慧 “哲，智也。”--------《尔雅》 “哲，知也。”---------《说文解字》 哲学就是智慧之学或追求智慧之学 一、哲学的起源 1.1 追求智慧的学问 种地 发现长得慢 怎么办 拔高助长 禾苗枯死 总结经验 实践 产生问题 思考 实践 结果 反思 生活处处有哲学 思考：以上生活场景中体现的哲学智慧是生来就有的吗？ 是我们头脑中凭空产生的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？ 这些智慧是人们在实践活动中形成的！ 1.1 追求智慧的学问 (1)哲学智慧产生于人类的实践活动。(改造世界) P3第二段 哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的） 1.哲学上讲的世界 2.人类从事的两项基本活动 客观世界(物质世界) 主观世界（精神世界）——思维、意识 认识世界 改造世界 自然界 人类社会 【拓展】 eg:人脑对世界的认识—看书、学习 eg:改变世界—锄地 一、哲学的起源 2.哲学的产生： 1.1 追求智慧的学问 ⑵哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考（认识世界） P3第二段 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 一、哲学的起源 2.哲学的产生： （1）任何哲学都是时代的产物，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 （2）哲学反作用于时代，真正的哲学可以引领时代的发展。 （3）真正的哲学是时代精神的精华：它反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代，自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。 ——马克思 议学任务：哲学与时代是什么关系？ 注意：①并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误，科学和非科学之分。 （时代的精华/时代的糟粮） ②哲学≠真正的哲学 ③习近平新时代中国特色社会主义思想是真正的哲学 3.哲学与时代的关系： P4相关链接 一、哲学的起源 4.哲学的作用： P4第一段 哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 学好哲学，终身受用。 ——陈云 你要得到别人的尊重，就必须懂得尊重别人；有舍才有得，生活要学会“放下”⋯⋯生活中充满哲理，美好生活也需要哲学的指引。 议学任务：哲学对我们的生活有什么影响？ ①哲学是指导人们生活地更好的艺术。 ②哲学的任务是指导人们正确的认识世界和改造世界。 ③哲学的作用是影响（有积极与阻碍之分），不是决定。 ≠决定 一、哲学的起源 哲学是系统化理论化的世界观 02 【走近哲学——祖孙两代人的对话】 【背景】奶奶平常信佛，家里摆着香案，每逢初一十五都要烧香拜佛。下面是祖孙的对话： 孙女：奶奶，您为什么要烧香磕头拜佛？ 奶奶：佛祖能保佑我们啊。 孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。 孙女：啊？奶奶，您错了吧？根据我学的知识可知，世界上根本没有什么佛祖。世界是客观存在的物质世界，人是由猿进化而来的。 奶奶：嘘，不许胡说……赶紧给佛祖磕头！ （1）两人的对话共同表达了对什么的看法？你认为两人有世界观吗？ （2）你能给世界观下个定义吗？ 1.世界观的含义： 是指人们对整个世界的总的看法和根本观点。P5第一段 整个世界 物质世界 （客观世界） 精神世界 （主观世界） 自然界 人类社会 思维 思想 意识 人类活动 认识世界 改造世界 总的看法和根本观点： 是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点，不是具体的看法。 2.哲学与世界观： P5第二段 世界观 哲学 区别 含义 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点 哲学就是关于世界观的学问。是系统化理论化的世界观。 形成 自发形成、人人都有 系统研究、自觉形成、不是人人都有 特点 零散、不自觉的 系统化、理论化 联系 ①研究对象都是整个世界；②都有正确与错误之分； ③哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。 注意：①世界观人人都有，但有正确错误之分。 ②个人的世界观往往是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的。 注意： 世界观≠哲学 二、哲学是系统化理论化的世界观 人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？ 有位秀才进京赶考，住在一家经常住的店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。 人的思想观念与为人处事的方式方法之间有什么关系？ 秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连拍大腿叹气道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。 店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天才考试吗，怎么今天你就要回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦，我倒觉得，这次你一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打雨伞不是说明这次你有备无患吗？” 3.世界观与方法论：P6第一段 （1）方法论的含义： 人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。 （3）世界观与方法论的关系： ①世界观决定方法论，方法论体现世界观。 ②有什么样的世界观就有什么样的方法论。 ③不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 世界观 方法论 决 定 体现 顺境时，“修身齐家，治国平天下”是他的理想 逆境时，他能够安贫乐道，追求内心的自由 他追求人生，积极入仕 他漂游四方，自在快活 李白的人生 二、哲学是系统化理论化的世界观 4.哲学是世界观和方法论的统一： 人们对整个世界的总的看法和根本观点 人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 观察和 处理问题 世界观 方法论 决 定 体现 同一问题的 两个方面 统一于 哲学 ①哲学既是世界观，也是方法论，哲学是世界观和方法论的统一。但不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一。 ②方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。不是具体的方法。 ③哲学与世界观都有科学和非科学之分。 ④哲学是世界观和方法论的统一，但不是总和。 二、哲学是系统化理论化的世界观 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 03 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1. 具体科学知识的分类：P6第二段 2. 具体科学与哲学的区别：P6第二段 整个世界 客观世界 自然界 人类社会 主观世界 人的思维 ①认识和改造自然的知识，即自然科学知识 ②认识和改造社会的知识，即社会科学知识 ③关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识 如物理学、化学、 生物学等 如经济学、政治学、法学等 如心理学、逻辑学等 具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律 哲学对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律 特别提醒：二者是个性与共性、个别与一般的关系，而不是部分与整体的关系，哲学不是具体科学的简单相加。 情境探究： 1859年达尔文出版了震动当时学术界的《物种起源》。书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单至复杂、由低等至高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。 恩格斯说：“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。” 牛顿是经典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”，结果一事无成。 思考：结合材料和教材P7，说说具体科学与哲学有何内在联系。 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 3. 哲学与具体科学的联系：P7 （1）具体科学是哲学的基础，（补充）具体科学的进步推动着哲学的发展。P7第一段 易错点：1.哲学是“科学之科学”，“哲学是科学之母”（ ） 2.哲学是具体科学的基础；（ ） （2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。P7第二段 易错点：1.哲学为具体科学提供正确的世界观、方法观的指导（ ） 2.哲学为具体科学提供具体方法指导（ ） 哲学的 指导 正确的哲学 错误的哲学 推动 阻碍 具体科学 具体科学 哲学是什么? 1.从本义看：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 2.从起源看：哲学智慧产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3.从时代关系看：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。真正的哲学是时代精神的精华。 4.从与世界观的关系看：哲学关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 5.从世界观与方法论的关系看：哲学既是世界观，又是方法论，是世界观和方法论的统一。 6.从与具体科学的关系看：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 归纳总结 课堂小结： 追求智慧的学问 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学的起源 哲学的含义 哲学的产生 哲学与时代精神 哲学的作用 哲学是系统化理论化的世界观 世界观的含义 哲学就是是系统化、理论化的世界观 哲学是是世界观和方法论的统一 具体科学 哲学与具体学科的关系 完成大本选择题T1-2 当堂检测 考向一　哲学是系统化理论化的世界观 [核心素养：政治认同] 例1　(2026·山东模拟)不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人，牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是 ①哲学是世界观和方法论的统一 ②哲学的争论引领具体科学的进步 ③哲学是一种能生产知识的知识 ④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪 A.①② 　　 B.①④ 　　C.②③ 　　D.③④ √ 考向二　哲学与具体科学的关系 [核心素养：科学精神] 例2　(2026·绵阳高二期末)人工智能的迅猛发展不仅重塑了技术与社会，更深刻地激发了哲学领域的多重反思。人工智能的发展与哲学深度融合具有必然性，人工智能不仅是技术课题，更是对人类认知本质和存在意义的追问。哲学的批判性、整合性与前瞻性，使其成为人工智能突破认知天花板、规避伦理风险、实现人机共生的不可或缺的导航者。这表明 ①哲学与具体科学相辅相成，共同推动社会的发展进步 ②哲学是具体科学的基础，具体科学进步推动哲学发展 ③哲学为具体科学发展提供科学的世界观和方法论指导 ④哲学通过概念澄清、风险反思等，规范人工智能发展 A.①③ 　　B.①④ 　　C.②③ 　　D.②④ √ Lavf58.12.100 $