第9课《天上有颗“南仁东星”》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计围绕南仁东人生经历、传记写作手法及科学家精神展开。课堂导入通过“南仁东星”命名及小行星命名案例提问，激发兴趣，引出人物，为梳理经历和分析品质搭建学习支架。 此资料以任务群推进，三任务层层递进，结合视频拓展FAST知识，用表格梳理人生阶段，赏析语言动作描写。体现文化自信、思维能力与语言运用，助学生提升语文素养，为教师提供结构化教学方案。

《天上有颗“南仁东星”》教学设计 教学目标 教学目标： 1.梳理南仁东的人生经历，归纳关键事件及其影响。 2.掌握传记塑造人物的写作手法，分析南仁东的精神品格。 3.感悟科学家精神的时代价值，树立科技报国志向。 教学重点： 1.梳理南仁东的人生经历，归纳关键事件及其影响。 教学难点： 掌握传记塑造人物的写作手法，分析南仁东的精神品格。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 1.“南仁东星”是什么？ “南仁东星”是一颗小行星，其国际永久编号为79694，为了纪念“中国天眼”之父南仁东先生，这颗小行星被命名为“南仁东星”。 2.什么样的人可以用小行星命名呢？ 杰出贡献者 科学家 如：钱学森（小行星3763 Qianxuesen） 文化名人 如：司马迁（小行星12620 Simaqian） 特殊意义的名字 如：北京奥运（小行星2008 Beijing） 3.南仁东是谁？为什么要以他的名字来给小行星命名呢？今天，让我们一起认识一位因星空而追逐梦想的杰出科学家——南仁东。他的故事将为我们展现星空下的梦想与奋斗，让一颗耀眼的“南仁东星”照亮我们的心灵。 学习任务群 任务一：解码“星”路·梳理人生经历 任务二：构建“星”格·分析精神品质 任务三：解析“星”文·赏析写作手法 任务一：解码“星”路·梳理人生经历 1.字词积累。 潜质（ qián ） 尴尬（ ɡān ɡà ） 筛选（ shāi ） 篝火（ ɡōu ） 目睹（ dǔ ） 严丝合缝（ fènɡ ） 瞠目结舌（chēnɡ） 热泪盈眶（kuànɡ） 一览无余（ lǎn ） 朝气蓬勃（ pénɡ） 咆哮（ páo xiào ） 熔岩（ rónɡ ） 大窝凼（ dànɡ） 天穹（ qiónɡ ） 广袤（ mào） 2.词语运用。 （1）潜在的资质。（ 潜质 ） （2）指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。（ 严丝合缝 ） （3）瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。（ 瞠目结舌 ） （4）激动得眼泪充满了眼眶。形容人非常激动的情状。（ 热泪盈眶 ） （5）一看就全在眼里了。形容事情简单或平淡无味。（一览无余） （6）形容很有生气，蓬勃向上，充满青春活力。（ 朝气蓬勃 ） 3.了解南仁东 南仁东 （1945年—2017年）中国天文学家、中国科学院国家天文台研究员，人民科学家，被称为“天眼之父”。曾任FAST工程首席科学家兼总工程师，负责国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜（FAST）的科学技术工作。 4.拓展资料： 观看视频，了解500米口径球面射电望远镜(FAST) 5.梳理人生经历： （1）从“看星星的少年”变成“被仰望的星辰”，南仁东经历了什么？ ①请同学们粗略浏览课文，思考全文是按照什么顺序写作的？ 预设：时间顺序 ②请同学们速读课文，按时间顺序梳理南仁东的人生经历。 预设： 南仁东的一生，是一部波澜壮阔的奋斗史诗。1945年，他呱呱坠地，开启了与星辰大海的不解之缘。少年时期，他常常登上龙首山，仰望浩瀚星空，这份对宇宙的好奇与憧憬，如同种子在心底生根发芽。 初三那年，老师与他畅谈未来和理想，为他指明了前行的方向。1963年，凭借着自身的努力与才华，他考入清华大学，踏上了科研之路。1968年，他就职于通化市无线电厂，在这里积累了宝贵的实践经验。1978年，他被中科院研究生院录取，进一步深造。 1993年，南仁东提出争取建设“大射电望远镜”的构想，自此，他将全部的心血都倾注在了这个伟大的工程上。1994年，他主持选址工作，在贵州的深山里一待就是十余年。2006年，国际项目落空，但他没有气馁，毅然向国家申报立项。2007年，国家批复立项，他的坚持终于迎来了曙光。 2011年，FAST工程开工，他日夜坚守在一线。2015年，他目睹馈源舱升空全过程，心中满是欣慰。2016年，“中国天眼”落成启用，这是他一生的荣耀与成就。然而，2017年，他却永远地离开了我们。2018年，“南仁东星”被命名，他成为了夜空中最亮的星，激励着一代又一代的科研工作者奋勇前行。 ③结合人生经历，思考作者将南仁东人生经历分为几个阶段来写？选取了哪些关键事件？这些事件带给他怎样的影响？ 阶段 关键事件 个人影响/成就 1945-1963（少年求学） 奠定未来科学探索的基础。 建成世界最大单口径射电望远镜。 预设： 阶段 关键事件 个人影响/成就 1945-1963（少年求学） 对星空产生浓厚兴趣→初三遇恩师立志，高考状元考入清华大学。 奠定未来科学探索的基础。 1968-1978（青年工作学习） 无线电厂十年历练，从“废品尴尬”到成功研制十千瓦电视发射机。 深刻认识“一丝不苟”的重要性；培养把不可能变成可能的能力。 1993-2016（主持伟大工程落成启用） 贵州深山选址十余年；国际项目落选后坚持独立建造“中国天眼”；带病工作至生命最后时刻。 建成世界最大单口径射电望远镜。 任务二：构建“星”格·分析精神品质 是怎样的精神品质（性格特点）推动南仁东一步步从“看星星的少年”蜕变为“被仰望的星辰”呢？ 1.少年时期 “看星星”的往事中体现了少年时期南仁东怎样的性格特点？ 预设： “南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗”，这种对未知世界的好奇和探索欲望深深影响了他未来的人生选择，使他走上了天文研究的道路，并最终成为“中国天眼”的首席科学家和总工程师。 2.青年时期 从“废品尴尬”到“电视发射机成功”，南仁东是如何突破困境的？这展现出他怎样的精神品质？ 预设： 直面失败：从错误中积累经验，深刻认识“一丝不苟”“严丝合缝”。 挑战质疑：“怎么不可能”成为口头禅，以半导体收音机的成功案例反驳“不可能”的声音。 实践创新：将理论转化为实践，坚持创新，最终仅用一年完成电视发射机研发，并通过省级验收。 南仁东在青年时期的这段经历，充分展现了他的实践精神、坚韧不拔的毅力和勇于创新的品质。这些品质不仅帮助他突破困境，更对他日后的事业发展产生了深远的影响。 3.主持“FAST”项目时期 ①南仁东为何坚持独立建造“中国天眼”，坚持的背后体现了他怎样的精神品质？ 预设： “中国天眼”对提高我国天文学乃至整个基础科学的研究水平意义重大。然而，当时有一股力量在阻止中国争取国际项目，外国专家也质疑中国能否建造大射电望远镜，这凸显了中国在这一领域的落后状况以及面临的国际竞争压力和外国技术封锁。 依赖他国技术会使中国在关键时刻受制于人，南仁东深知只有自力更生、自主创新，才能掌握主动权，打破国外技术的垄断，提升中国在天文学领域的国际地位。 南仁东的坚持背后体现了诸多精神品质。深沉的爱国情怀促使他为了国家的科技进步，不计个人得失，全身心投入到“中国天眼”的建设中。自力更生的精神让他不依赖外国技术，凭借自己的智慧和团队的努力去攻克难题。他还拥有坚持理想、不畏艰难的品质，尽管面临重重困难和质疑，但始终坚定地朝着建造“中国天眼”的目标前进。 ②南仁东在贵州选址过程中克服了哪些困难？这体现了他的什么品质？ 预设： 南仁东在贵州为“中国天眼”选址时，遭遇了重重困难。地理方面，贵州是典型的熔岩地貌，山体高差大，地形复杂，仿佛大自然故意设置的重重关卡。气候上，寒冬酷暑、烈日暴雨交替出现，考察人员要长期面对这种多变的天气，这无疑是对身体和意志的双重折磨。而且深山无路，只能用柴刀在丛林中劈路，还得依赖山民才能深入，交通的闭塞极大地增加了选址的难度。 人力与资源也十分匮乏。考察装备简陋，仅靠解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖等基础工具；住宿条件艰苦，常常需要露天扎营、点燃篝火过夜。 此外，南仁东还面临着心理与身体的巨大考验。他要反复筛选百余地点，工作量极大，体力和耐心都经受着双重考验，并且选址耗时长达十余年。 南仁东克服了这些极端困难，充分体现了他吃苦耐劳、艰苦奋斗的品质。在如此恶劣的条件下，他没有丝毫退缩，坚持不懈、坚韧不拔地完成每一项任务。他的严谨、执着让他不放过任何一个可能的选址。而迎难而上、永不服输的精神，更是支撑着他在漫长的十余年里，始终坚守在选址一线，为“中国天眼”的建设奠定了坚实的基础。 任务三：解析“星”文·赏析写作手法 作者是如何通过文学手法将南仁东从“看星星的少年”升华为“被仰望的星辰”？ 1.语言描写： ①找出文中南仁东的经典话语，分析这些话语体现了他怎样的精神品质？ 预设： “怎么不可能！”这句简单有力的话语，体现了南仁东面对困难时的坚定和勇敢。在科研道路上，困难犹如荆棘遍布，但他毫不畏惧，以坚定的信念和无畏的勇气去挑战一切不可能。 “正因为落后，才要奋起。”则彰显了他不甘落后、勇于进取的精神。当时中国在天文学领域相对落后，可他没有选择安于现状，而是化压力为动力，决心奋起直追，用实际行动为国家的天文学事业添砖加瓦。 “我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。”此句展现了他对科学探索的无限向往。宇宙的奥秘无穷无尽，他就像一位勇敢的探险家，带着满腔的热情和好奇心，踏上了探索宇宙深处的征程。 “我们没有退路，我们一定要冲出去！”这句掷地有声的话语，再次强调了他勇往直前的决心。在科研的道路上，他深知没有退路可言，唯有坚定地向前冲，才能为中国天文学事业开辟出一片新天地。 ②文中还有哪些语言描写能从侧面体现南仁东的精神品质？ 预设： “那些日子，南老师的头发，每一根头发都是竖着的”，这看似简单的描述，实则蕴含深意。它从侧面为我们勾勒出一个敬业、奉献且全身心投入工作的科学家形象。头发竖着，或许是因为长时间的高强度工作，或许是因为时刻保持着高度的专注，这一细节生动地展现了南仁东全身心扑在工作上的敬业精神。他就像一台不知疲倦的机器，始终以最饱满的状态投入到科研事业中。 另一段对话“南老师怎么不吃鱼呀？”“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”更是直接体现了南仁东将有限时间全部投入科研的无私奉献精神。在他眼中，时间是最宝贵的资源，每一分每一秒都要用到刀刃上。为了科研，他甚至不愿花费时间在吃鱼剔刺这样的小事上。 这些语言描写让南仁东的人物形象更加丰满和立体，也让我们更加深刻地感受到他为科学事业所做出的巨大牺牲和奉献。 2.动作、外貌描写： 找一找文中的动作、外貌描写，进行赏析。 预设： ①当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 动作描写生动地描绘出南仁东对馈源舱升空这一重要时刻的庄重态度，体现了他对科学事业的尊重和敬意。 外貌细节的描绘强调了南仁东为“中国天眼”项目付出的漫长岁月和艰辛努力。 3.文章是如何通过环境描写来烘托南仁东的精神品质的？ 预设： 文章多次描写贵州深山的艰苦环境以及南仁东在选址过程中面临的恶劣天气和自然条件。 这些环境描写不仅展现了南仁东工作环境的艰苦，更烘托了他坚持不懈、勇于探索的精神品质。在如此恶劣的环境下，南仁东依然能够保持坚定的信念和昂扬的斗志，这种精神品质更加令人敬佩。 4.赏析文中南仁东在FAST落成启用时的场景描写。 预设： ①“高原的夕阳又大又圆”“火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比”，此描写渲染出壮丽氛围，增强了场景的视觉冲击力和感染力，让我们感受到那一刻的震撼与辉煌，也从侧面烘托出FAST落成启用这一事件的重大意义。 动作描写方面，南仁东寻找安全帽、阻止大家陪伴、戴着安全帽一步一步向“中国天眼”走去，这既是工程师的职业习惯，更意味着他与“天眼”长达22年的命运绑定。他希望独自面对这重要时刻，体现出对“中国天眼”的深厚情感。“一步一步”的动作，既描绘出此刻走向建成的“中国天眼”的情景，也暗喻着二十余年科研长征的终于抵达，让我们深刻感受到他为科研事业付出的艰辛与坚持。 ②“‘中国天眼’从底部……口径500米” 衬托，写出“中国天眼”的雄伟，更显出南仁东事业的伟大。 ③“南仁东回忆……在夕阳下泪流满面” 对比，可以感受到南仁东为“中国天眼”项目付出的青春和岁月，他在少年时聆听“希望寄托在你们身上”，暮年时已用自己的一生完成了使命。 ④“他双手扶在……泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……” 动作描写，生动地描绘出南仁东在面对自己毕生心血时的复杂情感。泪珠承载着他的喜悦与艰辛，象征着南仁东多年的努力，暗示着南仁东一生的奉献和坚守，使读者深刻感受到他情感的深度和人生的厚重。 ⑤人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ 拟人修辞，赋予自然万物以人的视觉和听觉，强调了南仁东的贡献和精神被天地宇宙所见证，具有强烈的感染力。 这段文字以电影镜头般的场景描写，将南仁东与“中国天眼”落成瞬间的情感流露凝固为永恒的画面。作者通过细腻的笔触和丰富的写作手法，塑造了一个既真实又伟大、既具科学家的理性坚韧又充满人文主义光辉的人物形象。 5.文章中的“星星”有何象征意义？如何帮助塑造南仁东的形象？ 预设： 南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 “星星”象征着南仁东少年时期对宇宙的好奇心和探索欲，开启了他对科学的向往和追求。 在南仁东的科研生涯中，“星星”代表着科学探索的未知领域和目标，激励他不断前行。 南仁东因对“中国天眼”的杰出贡献而成为被仰望的“星星”，象征着他的科学成就和精神品质激励着后人。 “星星”贯穿南仁东的一生，从童年的好奇到成为被仰望的科学家，展现了他为科学事业不懈奋斗的全过程。通过“星星”这一象征，强调了南仁东对科学的热爱、执着追求和无私奉献的精神。 课堂小结 1.同学们，你们从南仁东身上学到了什么？我们如何在日常生活中践行这些精神？ 预设： ·好奇心与探索精神 保持对世界的好奇心，不断学习新知识，探索新领域。例如，广泛阅读各类书籍，积极参加课外活动，拓宽自己的知识面。 ·自力更生与创新精神 在学习和生活中，要勇于面对困难，尝试寻找新的方法解决问题。例如，在遇到难题时，不依赖他人，而是通过自己的思考和实践找到解决办法。 2.主旨总结： 这篇文章详细描述了南仁东的一生，从他少年时期对星空的好奇，到在工厂中的成长，再到他主持建设“中国天眼”的伟大历程。文章通过具体事件展现了南仁东的爱国情怀、自力更生、坚持不懈、敬业奉献等精神品质。 积累拓展（作业布置） 同学们，你们还知道哪些像南仁东一样为科学事业做出巨大贡献的科学家？他们的精神品质有哪些值得我们学习的地方？请同学们课下收集他们的相关资料，了解他们的事迹，感受他们的科学精神。 1.邓稼先 中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，被誉为“两弹一星”元勋。他隐姓埋名28年，为中国原子弹、氢弹的原理突破和试验成功立下卓越功勋。 体现了他一不为名、二不为利，工作目标奔世界先进水平的精神品质，还展现出他兢兢业业、呕心沥血、忘我奋斗和无私奉献的品质。 2.袁隆平 杂交水稻研究领域的开创者，为解决全球粮食问题作出了巨大贡献。他长期致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，成功研发出高产、优质的杂交水稻品种，极大地提高了水稻产量，为缓解世界粮食危机提供了重要保障。 体现了他心怀天下、以解决全球粮食问题为己任的博大情怀，以及不畏艰难、执着追求、勇于创新的精神品质。 1 学科网（北京）股份有限公司 $