2025-2026 学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 本试卷以“文化传承与生活体验”为核心，通过积累运用、阅读赏析与书面表达的梯度设计，全面考查六年级学生语言运用、思维能力及文化自信，适配小升初综合素养评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|10题（约40分）|字词书写、拼音辨析、标点作用、成语运用、古诗文默写、综合性学习|结合地域差异（青藏高原与江南）及革命主题实践活动，强化文化认同与语言基础| |现代文阅读|2篇（约30分）|课内语段（《那个星期天》《盼》）、课外《端午日》，考查情感分析、描写方法、内容概括|对比课内课外文本，聚焦心情与景物关系，培养审美体验与逻辑思维| |文言文阅读|1篇（约15分）|《学弈》与《弈秋败弈》对比阅读，涉及断句、词义、道理理解|同一人物不同情境对比，深化专注主题认知，提升思维深刻性| |书面表达|1题（约35分）|以“心底的守望”为题写人叙事|贴近学生生活，引导情感表达与价值提炼，落实审美创造与语言运用|

小升初模拟练习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、积累运用 阅读下面文字，完成下列各题。 中国地大物博，幅员辽阔、气温差异很大，三月的青zàng高原白雪fù盖，寒风刺骨；三月的江南百花zhàn放、阳光 mínɡ mèi。地yù不同，饮食习guàn差别也很大，明显不一样 。南方人喜欢áo大米zhōu，北方人则爱zhēng馒头。 1．把用拼音代替的字词依次写横线上。 2．下列词语中“差”的读音和“差异”的“差”读音相同的一项是（    ）。 A．出差 B．差别 C．参差 D．质量差 3．文中“方”的第三笔是（    ）。 A．横折钩 B．撇 C．横 D．点 4．画“ ”句子中分号的作用是（    ）。 A．转折 B．并列 C．递进 D．因果 5．文中画“ ”的部分用下面的词语来代替，最恰当的一项是（    ）。 A．平分秋色 B．大同小异 C．迥然不同 D．旗鼓相当 6．文中“地大物博”的“博”正确解释是（    ）。 A．（量）多；丰富 B．通晓 C．博取；取得 D．泛指赌博 7．把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。 哄堂( ) 青面( ) 朴实( ) ( )人稀 ( )善舞 ( )无损 随心( ) 吃喝( ) 笑逐( ) （1）妖魔的面具( )，以示压抑和恐怖。 （2）村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖出窟窿，以示( )。 （3）双方( )、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。 8．按查字典的要求填空。 “毁”字用( )查字法，先查( )部，再查( )画，第四笔的笔画名称是( )。“毁”字在字典中的解释有①烧掉；②破坏，损害；③诽谤，说别人的坏话；④败坏。在“毁誉参半”这个成语中应选第( )种解释。“毁约” 这个词语中应选第( )种解释。 9．经典展示台。根据相关提示填空。 （1）《迢迢牵牛星》一诗中用神态描写来表现织女悲切地思念牛郎的句子是：“________，泣涕零如雨。” （2）诗词中离不开“雨”。《采薇》中“今我来思，_______。”描写的是冬天雨雪纷飞的凄苦景象。王维《送元二使安西》中“____________，____________。”则写出了雨后渭城的清新景色。 （3）古诗短小精悍却意境深远：于谦用“粉骨碎身浑不怕，____________。”来表达自己坚守高洁情操的决心；李贺用“何当金络脑，__________。”来表达自己渴望建功立业却不被赏识的愤慨；王观用“____________，千万和春住。”来表达对友人的祝愿。 （4）《长歌行》中的“__________，__________！”提醒我们如果不珍惜青春年华，努力奋斗，以后将一事无成，追悔莫及。 （5）“____________，事非经过不知难。”告诉我们要多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。 （6）“树欲静而风不止，____________。”告诫我们要及时孝敬和陪伴父母、长辈。 10．志远班的同学围绕“了解党的伟大奋斗历程”这一主题，正在开展综合性实践活动。请你参与其中，完成练习。 （1）【小小宣传员】下列最适合作为本次活动宣传标语的是 _____。 A．沧海桑田  神州旧貌换新颜 B．奋进新时代  共筑中国梦 C．学习建党精神  培养优秀品格 D．服务人民群众  促进社会和谐 （2）【活动策划员】请围绕本次活动主题，参考活动一、活动二，再设计两个活动。 活动一：革命诗词朗诵会 活动二：革命人物故事会 活动三：___________ 活动四：___________ （3）【交流展示台】在党的伟大奋斗历程中，涌现出了无数优秀的共产党人。请选择自己了解的革命人物，在具体事例中运用外貌、神态、语言等描写方法展现人物的品质，并谈谈自己的感受。（至少运用一种描写方法） _________ 二、现代文阅读 11．课内阅读。 【语段一】 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 【语段二】 盼（节选） ①第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” ②妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ③我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… (1)判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①【语段一】描写“我”盼着母亲能带自己出去玩；【语段二】描写“我”终于穿上了盼望已久的雨衣。 _____ ②以上两个语段都是通过多个具体事例表达人物情感。 _____ (2)【语段一】中画“____”的句子运用了 _______描写，这样写的作用是 _________。 (3)心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。请你根据示例进行仿写。 我穿上了梦寐以求的雨衣→ 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… 我今天挨批评了，放学后，我撑着雨伞走在回家的路上→ ______________ 12．课外阅读《端午日》。 ㅤㅤ①端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。 ㅤㅤ②赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派士兵把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。 ㅤㅤ③船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。 (1)第一自然段写了三个场面，请简要概括。 第一个场面：_____________ 第二个场面：_____________ 第三个场面：_____________ (2)文章提及了茶峒人端午日雄黄画“王”、吃鱼吃肉、______、________等习俗。其中 __________属于详写，这也是茶峒人过端午最热闹的时候。 (3)文中的“莫不”反复使用，你从中体会到什么？ _________ (4)划线句子描绘了怎样的场面？其中“梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”给人印象深刻，这样写有什么好处？ __________ (5)关于本文的内容，下列说法不正确的一项是 　 　 A．本文采用有详有略的写法，中心突出，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风。 B．“众人逐鸭”这一部分内容，体现了城中戍军长官与民同乐的精神。 C．短文第一自然段花了不少笔墨描写划船前的准备，稍显多余。 (6)“本文选自《边城》，描写了端午日的欢快场面，展现了茶峒人的淳朴民风和奋发向上的精神”，你赞同这种说法吗，为什么？ ____________ 三、文言文阅读 13．小古文阅读。 学弈ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 弈秋败弈ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙④猾⑤之也。 【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④笙：一种吹奏的乐器。⑤猾：干扰。 (1)请用两条“/”为文中加横线的句子划分节奏。 当弈之时有吹笙过者倾心听之 (2)下列各项加点词意思相同的一项是 _____ A．倾心听之 笙猾之也 B．弗若之矣          非弈道暴深 C．问以弈道则不知也 孰为汝多知乎 D．非然也 处士笑而然之 (3)请写出“弈秋，通国之善弈者也”一句的大意。 _____________ (4)请从后羿、夸父、梅兰芳、贝多芬中选择一个人物，用“弈秋，通国之善弈者也”这样的句子形式来介绍：_______。 (5)用自己的话说说选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是 _________，选文二中弈秋大失水准的原因是 _______，这两个故事让我们知道了 _________的道理。 四、书面表达 14．阅读下面的文字，按要求作文。 “我吹过你吹过的风，这算不算相拥；我走过你走过的路，这算不算相逢”。有一种目光，不远不近，却始终守望；有一种朋友不惊不扰，却一直陪同；有一种情感，不深不浅，却一直温暖。亲情、友情、同学情，虽平淡无声，却深沉长久。是否也有属于你自己的那道风景？ 请以“心底的守望”为题目，写一篇写人叙事的记叙文。 要求：①写人叙事完整详尽；②根据材料自选角度，有真情实感；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名和校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初模拟练习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．藏 覆 绽 明媚 域 惯 熬 粥 蒸 2．B 3．A 4．B 5．C 6．A 【解析】1．书写时注意“藏”“覆”“绽”“媚”“域”“惯”“熬”“粥”“蒸”的正确写法。 2．题干中“差异”的“差”读chā，意思是不相同、有区别。 A．chāi； B．chā； C．cī； D．chà。 3．“方”字的笔顺为：丶（点）、一（横）、（横折钩）、丿（撇），第三笔是横折钩。 4．“三月的青藏高原白雪覆盖，寒风刺骨”与“三月的江南百花绽放、阳光明媚”描述的是三月里青藏高原和江南两个不同地域的景象，二者在内容上是并列关系，通过分号将这两个并列的句子分隔开来，使句子的层次更加清晰。所以这里分号的作用是并列。 5．A．“平分秋色”意思是双方各占一半，不分高低，表示平手，侧重于双方实力或情况相当，并非强调差别大，不符合语境。 B．“大同小异”指大体相同，略有差异，重点在“同”，而题干强调的是差别大，该词与题干意思相悖。 C．“迥然不同”形容相差得远，很明显不一样，与“差别也很大，明显不一样”意思相符，能够准确替代。 D．“旗鼓相当”比喻双方力量不相上下，和“差别大”的语义不相关。 6．“地大物博”意思是土地广大，物产丰富，“博”在这里就是表示数量多、丰富的意思。 7． 大笑 獠牙 敦厚 地广 能歌 毫发 所欲 玩乐 颜开 青面獠牙 朴实敦厚 随心所欲 【详解】本题考查补全词语及选词填空。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 青面獠牙：形容人或鬼神的相貌十分丑陋、凶恶。 朴实敦厚：指诚实忠厚。 地广人稀：地方大，人烟少。 能歌善舞：很会唱歌，还善于跳舞。 毫发无损：一根毛发的损失都没有。形容完好无缺。 随心所欲：随着自己的意愿，想要干什么就干什么。 吃喝玩乐：指过恣意享乐的生活。 笑逐颜开：笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的样子。 （1）在句子中，“妖魔的面具”与“以示压抑和恐怖”相呼应，因此要选择一个能够表现“恐怖”特点的词语。“青面獠牙”形容面目狰狞恐怖，通常用于比喻恶煞鬼怪符合语境，故选“青面獠牙”。 （2）根据句子内容可知，村民老人的面具是用简单的材料制作而成，且设计上以简单为主，眼睛、嘴唇处挖出窟窿的描述，给人一种质朴的感觉。因此，选填“朴实敦厚”最能体现其特点。 （3）在这个句子的语境中描述了双方演戏时轻松自如、悠闲无顾虑的状态。因此，选填“随心所欲”符合题意。 8． 部首 殳 九/9 横折 ③ ② 【详解】本题考查查字典及词语理解。 “毁”字共13笔，笔顺为撇、竖、横、横折、横、横、横、竖、提、撇、横折折/横折弯、横撇/横钩、捺。部首为殳，去掉部首还有9画，第四笔的笔画名称是横折。 “毁誉参半”的意思是指说好话和坏话的各占一半，表示对人的评价没有一致的意见意见褒贬不一。“毁”的意思是诋毁、说坏话、指责别人的过错。故选③。 “毁约”的意思是指破坏定好的契约条约合同等。“毁”在这里表示破坏、废除。故选②。 9． 终日不成章 雨雪霏霏 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 要留清白在人间 快走踏清秋 若到江南赶上春 少壮不努力 老大徒伤悲 书到用时方恨少 子欲养而亲不待 【详解】本题考查名篇名句默写与理解、名言警句。 （1）书写时注意“终、章”的正确写法。 （2）书写时注意“霏、渭、朝、浥、轻、尘、柳”的正确写法。 （3）书写时注意“留、踏、若、赶”的正确写法。 （4）“少壮不努力，老大徒伤悲”意为年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。 书写时注意“壮、努、徒、悲”的正确写法。 （5）书写时注意“方、恨”的正确写法。 （6）书写时注意“欲、养、待”的正确写法。 10． C 赏读红色诗词 制作红色诗集 刘胡兰，那个在黄河之畔、太行山脚下的英勇少女，她的形象始终铭刻在人们心中。她那双明亮的眼睛，如同夜空中最亮的星星，闪烁着坚定与无畏的光芒。她的脸庞清秀，轮廓柔和，却透露出一种不可动摇的决心。当她昂首挺胸地站在铡刀前，那份从容与无畏，仿佛寒风中的腊梅，迎接着生命的挑战。每当我回想起刘胡兰的形象和她那豪迈的言辞，我深深地被她的英勇所打动。她用自己的生命诠释了什么是真正的共产党员，什么是真正的革命精神。她的形象让我理解到，革命并不是抽象的，它是由一个个鲜活的生命，用鲜血和生命铸就的辉煌历史。这种精神，值得我们永远铭记和学习。 【详解】本题考查综合性学习。 （1）结合“了解党的伟大奋斗历程”的主题可知，本次活动与了解党史和建党精神有关。 故选C。 （2）结合“了解党的伟大奋斗历程”这一主题来策划活动即可。示例：革命根据地参观会、革命感想交流会。 （3）结合题干，选择你了解的革命人物，结合他的事迹写出你的感受即可。示例：我了解的革命人物是董存瑞。他身材魁梧，浓眉大眼，目光中透着坚毅和果敢。在解放隆化的战斗中，面对敌人凶猛的火力，部队的冲锋一次次受阻。关键时刻，董存瑞挺身而出，他紧咬牙关，眼神坚定而决绝，大声喊道：“为了新中国，冲啊！”随后毅然托起炸药包，拉燃导火索，炸毁了敌人的碉堡，为部队开辟了前进的道路。他这种舍生忘死、英勇无畏的精神令人动容。从他身上，我深刻地体会到了为了祖国和人民，不惜牺牲一切的崇高境界。他的英勇事迹将永远激励着我们，在面对困难和危险时，要有勇气挺身而出，为了正义和美好的未来而拼搏。 11．(1) √ √ (2) 环境 写出院子的冷清，衬托出“我”那是的失落和内心的无聊。 (3)我低着头，踩着路上的积水，感觉每一滴雨点都像是在嘲笑我。它们在我的伞上重重地敲打，仿佛在责备我：啪嗒，啪嗒，啪嗒…… 【详解】（1）本题考查的是文章内容理解。 （1）根据语段一中“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”可知，这个段落写了“我”盼着母亲回来，带自己出去玩。根据语段二第③段“我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”可知，这个片段写了“我”终于穿上了盼望已久的雨衣。故√。 （2）根据语段一中“我看着天看着云彩走，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的声音”可知，文章通过“我”跳房子，看云彩、找蚁穴、看画报并想象这些事展现了“我”当时的心理状态。根据语段二②段“我 挺着脖子走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”可知，这个段落指写了“我”盼望下雨这件事，没有多个事例。故×。 （2）本题考查的是描写方法。 语段一中画线句子“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”。通过“有了绿色”“院子很大”“空落落的”这些语句可知，这句话运用了环境描写。联系语段一中“这段时光不好挨”可知，这里的环境描写体现出“我”孤独和无聊的心情。 （3）本题考查句子仿写。 语段二中第②段“甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……”，通过描写雨点儿表现了“我”开心的心情。并运用拟人的修辞手法，同时通过拟声词表达人物的心情。仿写时，结合所给的语言情景，把情感融入具体的人、事或景物之中，运用恰当的修辞手法和句式表达“我”挨批评的心情。 示例：我今天挨批评了，放学后，我撑着雨伞走在回家的路上，路旁的花儿耷拉着脑袋，小草也被雨水打得无精打采地低垂着头。忽然，一只小狗从我身边蹿过，还不时的回头向我叫，好像也在批评我：汪，汪汪，汪汪汪…… 12．(1) 茶峒人穿着新衣，额角画王字，准备庆祝端午节。 全家人出城到河边观看划船比赛。 划船比赛的详细描述，包括船只装饰、桨手和鼓手的配合、比赛的激烈场面和奖励。 (2) 追鸭子 看划船比赛 看划船比赛； (3)表达了所有人的共同行为和心情，体现了茶峒人对端午节的重视和热情参与。 (4)描绘了划船比赛时鼓声震天、观众呐喊助威的热烈场面。“梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”给人印象深刻，这样写不仅增强了文章的生动性和感染力，还通过历史典故烘托了比赛的激烈和壮观。 (5)C (6)我赞同这种说法。《边城》通过描写端午日的欢快场面，展现了茶峒人的淳朴民风和奋发向上的精神。文章通过详细的描写，让读者感受到了茶峒人对传统节日的热爱和积极参与，同时也体现了他们团结合作、奋勇争先的精神风貌。 【导语】这是沈从文《边城》的经典节选，以清淡质朴的笔调，勾勒出湘西茶峒端午的民俗图景。文章详略得当，重点铺陈龙舟竞渡、赶鸭竞赛的热闹场景，字里行间满是鲜活的湘西烟火气，既写出了当地淳朴和睦的民风，也展现了边城人热烈蓬勃的生活状态，寥寥笔墨氛围感十足。 【详解】（1）本题考查的是文章内容的理解和概括。 第一个场面：文章开头描述了当地在端午日这天人们普遍的装扮和饮食情况，展现了节日的独特风俗。端午日，茶峒的妇女、小孩都穿上新衣，额角用雄黄蘸酒画王字，各家都吃鱼吃肉。 第二个场面：这部分内容突出了人们对观看划船比赛的重视和期待，全城出动的场景体现了这一活动的吸引力。上午 11 点左右，全茶峒人吃过午饭后，城里住家的人全家出城到河边看划船。 第三个场面：通过对比赛前的这些细节描写，为后文激烈的比赛做了充分的铺垫，让读者能更好地理解比赛的情况。详细介绍了划船比赛的准备工作，包括船只的形式、桨手的配置以及比赛时的指挥方式等。 （2）本题考查的是文章内容的理解。 文章第一自然段用较大篇幅详细描写了划船比赛前的准备、比赛时的船只状况、人员配置、指挥方式以及比赛的激烈场景等，包括桨手如何随鼓声划桨、带头的如何指挥、擂鼓打锣的位置和作用等，还通过两岸人的呐喊助威和与历史场景的联想，渲染了比赛的热烈氛围。而雄黄画“王”、吃鱼吃肉只是简单提及，众人逐鸭的描写相对划船比赛也较为简略。 通过对划船比赛的详写，充分展现了茶峒人在端午日这天对这一活动的热情和投入，突出了这是他们过端午最热闹的时刻。 （3）本题考查的是分析字词句段的含义或作用。 “莫不”表示没有一个不，强调了全体参与、无一例外。例如“当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。”“大约上午 11 点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。” 这充分体现了端午日在茶峒是一个极其重要且全民参与的节日。所有人都遵循着节日的习俗，穿上新衣、享用美食、观看划船比赛等。“莫不”的反复使用，突出了茶峒人对端午日的重视和期待，也展现了这个节日强大的影响力和凝聚力，让整个茶峒都沉浸在浓厚的节日氛围之中。 同时，也从侧面反映出端午习俗在当地深入人心，人们对传统节日的传承和坚守，这种集体的行为传递出一种强烈的文化认同感和归属感。 （4）本题考查的是分析字词句段的含义或作用。 根据文章中第①自然段划线句子“每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。”描绘了两船竞赛时极其激烈、紧张且热闹非凡的场面。 “梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”给人印象深刻，这样写的好处在于： 结合文章内容来看，首先，通过联想梁红玉水战擂鼓时的激烈场景，以历史上著名的战斗场景来烘托当下划船比赛的紧张激烈程度，让读者更直观地感受到比赛的激烈氛围，增强了场面的感染力。比如文中描写的鼓声如雷鸣、两岸人的呐喊助威，与梁红玉水战时的激烈场面相互映衬，使读者能更真切地体会到比赛的惊心动魄。 其次，增添了文章的历史文化底蕴，使简单的划船比赛具有了更深厚的文化内涵和历史厚重感。让读者在感受当下节日欢快氛围的同时，也能联想到历史中的英勇与激昂。 最后，这种联想式的描写丰富了文章的表现手法，避免了对比赛场面单纯的平铺直叙，使文章更富有文采和艺术魅力，激发了读者的阅读兴趣和想象空间。 （5）本题考查的是文章内容的理解。 C．短文第一自然段花了不少笔墨描写划船前的准备，并非稍显多余。这些描写为后文激烈精彩的比赛做了铺垫，能够让读者更好地理解比赛的情况和意义，也更能突出茶峒人对端午赛船的重视。 故选C。 （6）本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，结合文章内容，表达自己的观点，言之有理即可。 例如：我赞同这种说法。 文章通过对茶峒人过端午日的详细描写，展现了一幅欢快、热闹的节日画卷。 从人们整齐划一的节日装扮，如“当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字”，到集体参与的观赛活动，“全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船”，再到划船比赛中人们的团结协作、奋勇争先，都体现了茶峒人的淳朴民风。 13．(1)当弈之时/有吹笙过者/倾心听之； (2)B (3)弈秋是全国最擅长下棋的人。 (4)贝多芬，全球之善作曲者也； (5) 三心二意 、不够专注 听到吹笙的声音分了心 做任何事情都要专心致志，不能三心二意 【详解】（1）本题考查文言断句。 当弈之时有吹笙过者倾心听之：当他下棋的时候，有人吹着笙经过，弈秋便分心去听。“当弈之时”是表示状语，故后面停顿。“有吹笙过者”与“倾心听之”表示先后发生的事，故停顿。故句子停顿划分是：当弈之时/有吹笙过者/倾心听之。 （2）本题考查字词解释。 A．代词，指吹笙的人/ 代词，指弈秋； B．都是“不是”的意思； C．知道/智力，智慧； D．这样/ 认为对的； 故选B。 （3）本题考查句子翻译。 “通国”指全国。“善弈”指擅长下棋。“者”指“……的人”，故这句话的意思是：弈秋是全国擅长下棋的人。 （4）本题考查内容理解及语言表达。 后羿擅长射箭，故可以介绍：后羿，全球之善射者也。梅兰芳擅长唱京剧，故可以介绍：梅兰芳，全球之善歌者也。夸父擅长跑步，故可以介绍：夸父，全球之善跑者也。贝多芬擅长弹琴，故可以介绍：贝多芬，全球之善钢琴者也。 （5）本题考查内容理解。 结合选文一内容“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”可知，弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是他不能一心一意听弈秋的教导，注意力不集中。 结合选文二内容“当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙④猾⑤之也。”可知，弈秋的心思暂时被笙声所吸引，分散了注意力，所以大失水准。这两个故事都告诉我们：做事要一心一意，不能三心二意。 【点睛】参考例文： 学奕 弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一人一心一意只听弈秋的教导；另一个人虽然在听，可心里却想着有天鹅飞来，拿弓箭去射它。即使两个人在一起学习，成绩却不如第一个人。难道他的智力不如另一个人吗？回答说：不是这样的。 弈秋败弈 弈秋是全国擅长下棋的人。当他下棋的时候，有人吹着笙经过，弈秋便分心去听，正在考虑如何布局的时候，有人问他下棋的道理，他却回答不上来。这并不是因为下棋的道理深奥难懂，而是因为他的心思暂时被笙声所吸引，分散了注意力。 14．例文： 心底的守望 在我成长的过程中，有一个人始终陪伴在我身边，那就是我的爷爷。他是我人生中最重要的人之一，也是我心底最深处的守望。爷爷是一个慈祥而和蔼的老人，总是笑眯眯的，给人一种温暖的感觉。每当我遇到困难或者不开心的时候，他总是会用他那双温暖的手抚摸我的头，安慰我说：“孩子，不要害怕，爷爷会一直在你身边。”这句话对我来说，就像是一剂强心针，让我瞬间充满了勇气和力量。 记得有一次，我因为考试成绩不好而情绪低落，整天闷闷不乐。爷爷看在眼里，疼在心里。他没有责怪我，而是带我去了田野里散步。那里的风景真美，金黄的麦田、欢快的鸟儿、还有那一望无际的天空，都让我感到无比的宽慰。爷爷指着那片麦田对我说：“孩子，你看，这片麦田多么美丽，但是你知道吗？它需要经历风吹雨打、日晒夜露才能长成这样。人生也是一样，只有经历过挫折和困难，才能变得更加坚强和成熟。”听了爷爷的话，我豁然开朗，明白了人生的真谛。 爷爷不仅是我人生的导师，更是我心底的守望。每当我迷茫或者失落的时候，他总是会给我指引方向，让我找到前进的动力。他的存在就像一盏明灯，照亮了我前进的道路。 除了学业上的困难，爷爷也是我生活中最好的朋友。他会陪我一起玩耍、聊天、分享生活中的点滴。每当我遇到开心的事情或者取得好成绩的时候，他总是会为我感到骄傲和高兴。他会用他那双粗糙的手给我做玩具、教我画画、和我一起做家务。这些美好的回忆让我感受到了家庭的温暖和幸福。 如今，我已经长大了，但是爷爷依然是我心底最深处的守望。每当我遇到困难或者挫折的时候，我总是会想起他那温暖的手和慈祥的笑容，仿佛他就在我身边，给我无尽的力量和支持。我相信，在未来的日子里，我会一直带着爷爷的教诲和守望，勇往直前地走下去。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。要求以“心底的守望”为题目，写一篇写人叙事的记叙文。你心底的守望是什么，为什么会一直放在心底守望。守望的对象可以是一个具体的事物、一种具体的对象；也可以是一种抽象的情感以及这种情感的演绎与升华。“守望”往往附着在某个具体的载体上，选对守望的对象能让情感更真实可感。无论写什么，都要让“守望”落地在具体的人、事、物中，既写出“守望什么”，更写出“守望如何塑造了现在的自己”。 二、立意。 挖掘“守望”背后的情感内核与精神价值，让“守望”从抽象的情感转化为具体的生命体验。以“老物件”或“固定场景”为载体，写对逝去亲人、远去故人的隐性思念；聚焦成长中对理想、纯真的坚守；将目光投向故乡的习俗、传统技艺，写对“根”的眷恋。 三、写作思路。 开头：从当下的一个场景、一个细节切入，引出“守望”的源头。 中间：选取2-3个与“守望”相关的具体体现，避免流水账，突出“画面感”和“情感共鸣点”。 结尾：从回忆回到现实，点明“守望”对现在的意义，升华主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $