专题04 文学类文本阅读（期末真题汇编，陕西专用）八年级语文下学期

**基本信息** 聚焦七年级下册文学类文本阅读，汇编陕西多地期末真题，选材涵盖自然意象（映山红、梨花等）与人文故事（老陈水泥画、父亲的荷塘），注重文本分析与情感体验，适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读主观题|每篇4-5题，总分20-25分|内容概括、修辞赏析（比喻/拟人）、情感分析、拓展探究|地域文化素材（映山红/川北民居）、生活情境拓展（如第4题植物精神意义）、分层设题（基础理解到创新应用）|

专题04 文学类文本阅读 一、（24-25·七下·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错。映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》，2025.4.21） 1．文章围绕映山红写了哪些内容？请结合全文简要概括。 2．品读下面的句子，完成括号内的问题。 （1）赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。（从修辞手法的角度赏析） （2）每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。（赏析“挤破”一词在句子中的妙处） 3．文中第⑥段说“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红”，请结合上下文，说说赣南人与映山红有哪些相似之处。 4．文中映山红既是自然之花，又是精神之花。在你的生活中，是否也有某种植物像映山红一样承载着特殊的精神意义？请你介绍给大家，并谈谈它对你的影响。 二、（24-25·七下·陕西咸阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 绽放的梨花 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀。”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答；“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这儿的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由得回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》） 5．阅读文章，用简洁的语言概括文中主要写了老陈的哪两件事。 ①_______ ②_______ 6．请结合语境，从修辞手法的角度赏析下面的句子。 仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。 7．选文第④至⑨自然段表现了老陈哪些精神品质？ 8．文章标题“绽放的梨花”有何妙处？请结合文章内容简要分析。 9．发展乡村旅游，很多游客前来文中村庄打卡，请你以村民的身份向游客介绍这个村庄。（60字以上） 三、（24-25·七下·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 木垒书院的杏花 刘亮程 ①今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一杏子都没结。我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥。没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么，让我们总以为叶子后面藏着杏子。 ②书院有47棵老杏树，是来书院耕读的一个女大学生说的，她赶上杏子熟，挨个将每棵树的杏子尝了一遍，她告诉我每棵树的杏子味道都不一样，还指给我一棵树的杏子最甜，让我自己吃，别说给别人。 ③她走后我认真数了一遍杏树，从东北角那片高大的老杏树林，数到西边山坡的杏园，只有45棵。不知道她多数的那两棵杏树长在哪里。或许她把一棵杏树和它的影子数成了两棵。或许在这个长着榆树、白杨树、沙枣树，桃树的园子里，真有两棵我从没看见的杏树，隐在其它树木的影子里，我未看见它开花，也没尝过它结的果。 ④我也想把书院每棵树的杏子尝一遍。这么多年过去了，我可能只在杏花开时，沿山坡小路走过杏园。小路不会通到每棵树下。当年我带着工人用水泥砖铺小路时，只让路经过几棵大杏树，靠栅栏那几棵杏树被路撇远了。它们因为缺水或别的原因长得半死不活。我也从没走过去摸摸它们的半枯树干。或许连它们的花香都没闻见过。我只是远远看它们开半树的花，我喜欢它们开着半树花朵的样子。我希望它们今年开左边的半树花，明年开右边的半树花。其实它们右边的半棵树已经枯死好多年。 ⑤每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同，结的果实自然也不同。可我真的没有尝遍每棵树的杏子。每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。有风的夜晚杏子落得更多，杏子落地的声音掩埋在风声里，我听不见。 ⑥一年夏天，有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，拣一篮杏子。一锅一锅熬。熬成的金黄杏酱装满好多瓶子，给书院留一些，剩下的自己带走。第二年杏熟时邀她再来熬杏酱，说不来了，去年熬的够吃几年。我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便拣来晒杏干。我妈、我夫人、厨师，全上阵，拣来的杏子掰两瓣，放筛子上晾晒，晒干了装几大纸箱，送人带自己吃，几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫。之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃。杏子熟的时候，地里种的甜瓜西瓜西红柿都熟了，连苹果都泛红可以吃了。可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子。 ⑦我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩。苹果花盛开起来。从文学馆到孔子像，到菜地边，一路花团拥簇。杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花。 （选自《人民日报），2025.5.19，有删改） 10．请阅读全文，完成下面的表格。 时间线索 杏树的状态 情感体现（变化） 去年春天 杏花被雪打落未结果 遗憾惋惜 今年春天 （1）____________ 欣赏赞叹 夏天 杏子成熟自然掉落 ②____________ 11．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同。（从感官的角度赏析） （2）我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩。（从修辞手法的角度赏析） 12．本文题为“木垒书院的杏花”，但内容不止写杏花，还写了杏子、树叶等其他内容，这样安排有什么好处？ 13．文章最后一句话意蕴深长，你从中得到了怎样的感悟？ 四、（24-25·七下·陕西延安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 丁香花 杨明 ①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。 ②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：丁香花是木樨科丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。 ③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点二点三点。陈涌泉先生说，这个上联出得有相当的难度，抢了先机，你要是再对四点五点六点什么就不新鲜了。刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个头，说：“皇上，臣给你对：丁香花，百头千头万头。”呵呵，这个百头千头万头实在令人豁然开朗：丁是百字头，香的上半部是千字头，花在上半部，是繁体字万字的头，正和行书体“冰”字的那一点遥相呼应，异曲同工。百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主地去回想，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？ ④我18岁那年跌入了人生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快、自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及使我退了高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素。我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味。 ⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的戈壁滩上，每天坐着火车哐当哐当地跑出去，再哐当哐当地跑回来，日不出而作，日落也不息。 ⑥深夜里，我拎着空饭盒从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它——丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来它开放在这时。春天里，无从查考谁种下了它，却生长得如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵地笑了。 ⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙子上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花，它甚至不爱说话。春天是个绚丽的季节，然而又乍暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘。人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头，望望开成了紫色的树冠，它在微风里微微甩摆。它不看我。我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它也许在和风说话，我也听不清楚它们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由地一直坐下去，我只想沉浸…… ⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。 （有删改） 14．阅读全文，根据提示把下面的表格补充完整。 相识经历 出现场景 初识丁香花 ①_______ 二识丁香花 在收音机里听陈涌泉先生的单口相声 三识丁香花 ②_______ 15．请从修辞手法角度赏析下面的句子。 少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花，它甚至不爱说话。 16．文章第③段画横线的句子有什么作用？请简要分析。 17．文章以“丁香花”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。 18．作者从丁香花中获得人生感悟，给人以深刻的思想启迪。请结合“链接材料”和生活实际，谈谈你对“生命与困境”的理解。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 一、（24-25·七下·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 难忘“小白杨” 毛进 ①“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆。 ②我入伍时，这首歌还没有诞生，可我们营房里的小白杨真是不少。在营区，白天黑夜都有哨兵站岗。他们手握钢枪，眼神坚毅，挺拔着腰杆，与身旁的白杨树一起，守卫着营房。偶有微风吹来，白杨树叶便沙沙作响——那是回荡在我军旅时光中的难忘声响。 ③时光荏苒，官兵栽下一棵又一棵白杨，营区也迎来一茬又一茬新兵。有新兵抱怨训练真苦，可指导员说，吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵。 ④还记得那是1981年8月中旬的一天，原本晴朗的天忽然阴云密布，不一会儿，便是电闪雷鸣，暴雨倾盆。雨，点像鞭子一样抽打着大地，有战士把脸盆伸到屋檐外去接雨水，刚伸出去竟接了有半盆水。“这雨下得跟瀑布一样！”我们感慨着，却不知道，这场特大暴雨一下就是3个昼夜。 ⑤暴雨如注，阆中【注】进入汛期。雨水搅起泥沙，随着地势的起伏湍急奔窜，整个大地似乎都回荡着水流奔腾的声音。很快，阆中告急！嘉陵江告急！ ⑥绑在营房操场电线杆上的高音喇叭忽然传来上级的命令：“养兵千日，用兵一时，地方有难，我们要去支援。现在考验我们的时候到了，听我命令……”那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的“战场”。 ⑦整装完毕后，汽车载着步、炮两个团的指战员出了营房，向受灾点位疾驰而去。 ⑧暴雨仍未停歇，如漫天的箭矢一般射向大地。车的前挡风玻璃和引擎盖，以及车上的雨篷都在雨中发出噼里啪啦的声响，伴随着汽车马达的轰鸣声，还有闪电撕裂天幕后发出的惊雷声，宛如一曲震天撼地的交响乐章。雨水已漫过公路尺把深，军车犹如冲锋舟一般乘风破浪向前冲去，车身后溅起两条长长的水龙…… ⑨当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！ ⑩眼前，古城尽半数的街道已陷入泱泱泽国之中。那些被困在洪水中的群众，目光穿透雨雾，见到迷彩，一时激动万分。他们向我们挥舞着手臂，高声喊道：“解放军来了，来救我们了！” ⑪听到这喊声，我们心头涌上说不清的暖流。我和战友们顾不上脱衣服，纷纷跳进了洪水中。我们在齐腰深的浑浊洪水中垒筑沙袋，以减缓洪水流速；架起人梯、索道，以抢救受灾群众和物资……可暴雨还在倾泻，洪水仍来势汹汹。不同地区纷纷传来汛情：南街淹水了，北街淹水了，地势高的后街进水了，连张飞庙也进水了…… ⑫阆中遭到百年不遇的洪水袭击，灾害严重。地势陡峭的巴巴寺成了唯一没被洪水淹没的“孤岛”，我们只好将救出来的群众和物资都转移到这座“孤岛”上。 ⑬暴雨第3天，雨势终于渐渐变小，直至天晴。到第5天，洪水终于退去。我们开始清除街道和老百姓家中的淤泥。 ⑭清淤清障工作结束后，我们满身是泥，回到了营区。 ⑮洗去泥尘，用药水搽着身上青一块、紫一块的伤，我和战友们相视而笑，心中有满满的成就感和自豪感。 ⑯重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨。 ⑰“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”回忆起曾经的军旅岁月，那年在雨幕中闪着光的经历，总令我的心头亮堂堂！ （摘编自《中国军网》，2025.2.11） 【注】阆（làng）中：位于四川省南充市阆中市，地处四川盆地东北缘、嘉陵江中游，古代巴国蜀国军事重镇。 1.文中画波浪线的句子“吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵”有何作用？从内容和结构两方面简要分析。 2.品读下面的句子，完成括号内的问题。 （1）那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的“战场”。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！（分析三个“挺进”的重复有怎样的表达效果） 3.文章开篇和结尾都引用了歌曲《小白杨》，这样写有什么作用？ 4.除了文中的战士，在社会的各个领域，还有许多人同样拥有“小白杨精神”。请结合文章，联系实际，谈谈那些令你印象深刻的人物及其事迹。 二、（24-25·七下·陕西汉中·期末）学校的文学社开展“父爱如山”主题征文赏析活动，请你阅读下面征文，完成下面小题。 父亲的三万七千个“赞” 张军霞 ①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”。小李刚开始并不着急，对儿子的调皮聪明反而有点乐呵呵的喜悦。随着老师反映的次数增多、调皮程度的加重，小李才重视起了对儿子的批评教育，但效果却总是不好，不由得有些暗暗着急了。有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”纸条没传到男生手里，却被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条。当时他转念一想，什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。小李趁热打铁：“看咱儿子多有想象力！下次忍不住调皮时，不如先想象接下来会发生什么故事，比你要做的调皮事有趣多了呢。你还可以在放学后把这个故事写下来，给我和你妈妈看。”儿子兴奋地睁大了眼睛……从那以后，儿子的小动作少了许多，竟成了班上的故事大王。 ②我想，有这样一位幽默开明的爸爸，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 ③我的父亲不爱说话，从小到大，在我的印象当中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。 ④那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。 ⑤第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着糨糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。 ⑥这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对挑水的人说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”挑水人说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。 ⑦多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的“赞”都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”。 5.梳理文章内容，完成下面的表格，为征文赏析活动做准备。 点赞者 点赞特点 点赞事件 小李 巧妙点赞 ①______________________________ “我”的父亲 背后点赞 ②______________________________ 网友父亲 ③______ 10年来几乎每天为女儿的资料卡点赞。 6.小秦认为文章第③段与“点赞”无关，想要删掉。你作为文学社成员，不同意他的观点，请从写作手法和情感表达两方面思考并说明理由。（提示：写作中有时会先描写一个人冷漠的一面，之后再展现其令人感动的一面，这种手法的运用能使人物形象更立体，情感更强烈。） 7.根据提示，赏析下面的句子，在征文赏析活动中分享你的成果。 （1）这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。（从修辞手法角度） （2）糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。（加点词的表达效果） 8.文章写了三位父亲，为何却只用网友父亲的“三万七千个赞”作为题目？请发表你的见解。 三、（24-25·七下·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文字，完成各题。 芳邻 ①我家在小区最后一排，隔着一堵园墙便是一个不小的村子。对于那些村民，我可真是“羡慕嫉妒恨”了。 ②羡慕他们几乎每家都是深宅大院，嫉妒他们家屋前屋后都有地儿栽花种菜、养鸡鸭猫狗，恨他们说话高声大嗓如吵架，常扰了我的清梦。有时想，我和这样的邻居，尽管鸡犬相闻，但估计老死也不会往来的吧？ ③可是，今年夏天的几件小事却让我改变了对那些村邻的看法。 ④那天中午，儿媳妇敲门进来，包都没放下，直奔卫生间，解决完了，又匆匆忙忙地对我说：“妈，我来不及吃饭了。今天设置疫情防控点了，我要去值守，怕那里没地方上厕所，才回来解决的。”边说边往外走。骑上车时，她指给我看：“嗒，防控点就设置在你们小区东边围墙外。” ⑤我想想还是不放心，带孙子吃了饭，就打着伞抱着孩子去看看。因为匆忙，遮阳篷还没搭起来，儿媳妇傻乎乎地坐在烈日下。我说：“你怎么不去围墙的阴影下待着？这样晒到下午三四点钟，非中暑不可。 ⑥“我怕来往的人看不到我。” ⑦“你能看见来往的人就行啦。” ⑧我们婆媳俩正说着呢，一户人家的院门被打开了，一个妇人问：“你们是来值班的吗？” ⑨我抱歉地说：“不好意思，吵到你了。” ⑩“不是不是。我是想问你们要不要开水？”说着，她送过来一只红壳水瓶。儿媳妇说：“我带水了，谢谢啊！” ⑪“你们朝巷口树荫下来一点，太晒了。中午没多少人来的。” ⑫我们听话地往树荫下挪了挪，感觉好多了。儿媳妇感慨地说：“这里的人家都很好，刚刚我吃盒饭时，开小店的老奶奶还给我端来了一碗萝卜骨头汤呢，还说有什么不方便的就跟她说。” ⑬听她这么说，我放心了，把伞和帽子留给她，带着孙子回家了。 ⑭后来，这边巷道建了围挡，防疫卡口改在了我们小区西围墙外面，又有了新的故事。 ⑮那天，儿媳妇值守结束回来时，一手拎着一个口袋，一个口袋里装着韭菜和一个大黄桃，一个口袋里装着油烫鸭，隔着口袋都能闻到韭菜的味道，还能看到油烫鸭那红红的辣椒油。我问：“你在哪儿买的菜？你又不吃辣，买这油烫鸭干啥？” ⑯她笑着说：“韭菜和黄桃是一个大妈非要给我的。说韭菜是她自己种的，不值钱：黄桃是人家送她的，没花钱。不要，还不高兴，跟我们急。”我拎了拎，韭菜还不少呢，真难为人家的一片好心意了。 ⑰儿媳妇接着说：“我们在这里设了防控点，有人想到后面的大西小区门口买油烫鸭就不方便了，今天就有三个人忘记带手机，无法出示健康码，过不了关卡，只好回去了。我们想着不能让人家做生意的为难，值守换班后，就一人去买了一份。没想到老板看到是我们，先是不肯收钱，后来见我们坚持，又免费给我们切了索鸡拌在里面。” ⑱可能是因为很久没吃油烫鸭了，我们全家都觉得今天的鸭子实在美味。我心里更是美美的：病毒无情，芳邻有爱。 9.请根据文章内容，完成下面的表格。 “我”的见闻 “我”的心理 邻居们在院子中种花养菜、养动物、高声说话 （1）__________ （2）__________ 不放心 一位妇人给儿媳妇送开水，劝她到树荫下 放下心来 儿媳妇回家，给“我”讲述和村民之间的新的故事 心里美美的 10.联系上下文，回答括号里的问题。 （1）因为匆忙，遮阳篷还没搭起来，儿媳妇傻乎乎地坐在烈日下。（第⑤段画线句中加点词语“傻乎乎”有何表达效果？） （2）说韭菜是她自己种的，不值钱；黄桃是人家送她的，没花钱。（第⑯段画线句中，大妈为什么强调送的东西“不值钱”“没花钱”？） 11.第⑱段中，作者说“今天的鸭子实在关味”，这份油烫鸭究竟为何美味？请联系全文内容，简要概括。 12.作者在文章开头先写了“我”对小区外村民的“羡慕嫉妒恨”，还说“我”与村民们“老死也不会往来”，这样安排情节有何作用？ 13.古希腊哲学家亚里士多德把友爱分为“善的友爱”“有用的友爱”等类型。“有用的友爱”就是希望能够从对方身上得到好处；“善的友爱”就是“友善”，它源自人们对善的追求，传递的是平等、尊重和互助。你认为文章中的友爱属于哪一种？请结合文本内容简要说明理由。 四、（24-25·七下·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 花儿与少年 莫沽 ①清晨，一颗露珠悬挂在一片绿萝叶的尖上，晶莹剔透。透过这一颗小小的露珠，能看到其背后细细的丫枝被放大成一根粗壮的拄杖。 ②一阵微风吹过，叶子轻轻摇曳，露珠随着叶子摇晃了几下，滴落，落在一旁的一朵盛开的茶花蕊上，许是花蕊柔软的缘故，这一滴水落得悄无声息。 ③少年已经不记得自己哪个年月坐上轮椅，他还记得，在学校过的最后一个“六一”儿童节。他参与学校组织的吹蜡烛、钓鱼、猜谜和夹珠子等游园项目，还参与鸳鸯板、拔河等比赛活动，过得十分开心快乐。返回时，他感觉有点累，快到店门口时突然摔倒了，母亲正在店里张罗忙碌，听到声音往外瞧了一眼，关切地问，你怎么了？他转身爬起来，看到前些天由他亲手嫁接起来的一枝花枝，枝已成活，而枝上的一朵花儿却枯萎了。 ④从店里到学校走小路大约八百米，途经一段公路、一截古道、一条小河、一座廊桥、一口古井。路旁有参天老树，也有五彩鲜花，古道幽深，河水清清，廊桥沧桑，井水甜甜，少年喜欢与小伙伴们一起步行上学，一路蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，快乐得像一只出笼的小鸟。 ⑤自从“六一”节摔倒后，少年又接连摔倒了两次。父母带着他上省城医院做了全面检查，医生诊断说，少年可能要一直坐轮椅，但是经过漫长的康复训练也有站起来的可能……他刚步入少年，却成为一朵尚未开放就即将走向萎谢的花朵，父亲已经听不见医生后面的话语，他双眼模糊，心里在滴血。 ⑥少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来，他饮食无味，拒绝上学，一到花店就摔花盆，恨不得将全店的花儿都摧毁。少年觉得自己永远要被困在这一方天地中，再也看不到外面的世界。 ⑦傍晚，金黄色的葵花俯首送走落日，绚丽的红霞裹着几束金光撒满了天际。小姨刚回来，就带着一束葵花来探望他。 ⑧轮椅上的少年呆呆地望着她，接过花后狠狠地甩了两下，掷在地上。小姨俯身拾起鲜花，记得她离开的那一天向他告别，他依依不舍哭得十分伤心。如今，他已经没有了泪水。 ⑨小姨推着少年来到阳台上。她在徐徐降临的夜幕中，给他讲了野柳雍容尊贵的女王，日月潭邵人逐鹿的故事……小城的天色，在小姨静静的讲述中暗了下来。 ⑩“一天的时间很短暂，可对于许多生命却是奢望的。”小姨望着天空感叹。 ⑪“什么生物活不过一天？”少年冰冷地问道。 ⑫“蜉蝣、草履虫、变形虫等等。成语朝生暮死就是这些动物的真实写照。”小姨耐心地解释。 ⑬“哦——真可怜！”少年叹道。 ⑭“花儿的生命更加短暂，例如这一束葵花，插在茶水中可以开放六天，插在清水中仅开放三天，若扔在地上明早就凋谢了，它的生命虽然短暂，却给人以追求幸福和梦想的希望。”小姨借机引导。 ⑮“所以，生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。”少年若有所思，伸手接过小姨手中的葵花抱在胸前。 ⑯“人何尝不是如此？放牛娃王二小在你这个年龄的时候就英勇牺牲了，但人民永远怀念他，他短暂的生命重于泰山。”小姨说着就唱起《歌唱二小放牛郎》。 ⑰少年轻声唱和，晶莹的泪水先是在他的眼眶里打转，接着溢出，滚滚而落。 ⑱尽管小城深藏在大山的皱褶里，但春天还是降临到了这里。日近午初，花儿出现了倦意，低下了头，少年合上手中的书俯身拿起小喷壶摇动轮椅喷水，到了他一个上午都在不时观察的那一朵山茶花前，停下。他对着那朵山茶花凝视了片刻，又取下挂在轮椅边上的拄杖站了起来；此时，他与它几乎没有距离，看得更加清楚；显然，那一朵滋润了一滴露珠的茶花要比其他的精神些。“这或许就是一滴露珠生命的意义吧！”少年这么想着，仿佛听到茶花窸窣生长的声音，脸上露出了一丝温暖的微笑。 ⑲离开学校好久了，他突然想起同学和老师，想起校园里的鲜花。 ⑳他想要回到学校去，还想去小姨所在的城市走走。 （选自《散文选刊》有改动） 14.文中“花儿”与“少年”的命运有多处关联，请认真梳理，将下面的思维导图补充完整。 15.文章前两段运用了什么描写方法？有何作用？ 16.请结合语境，回答括号内的问题。 （1）少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来。（请分析这句话中加点词语的表达效果。） （2）尽管小城深藏在大山的皱褶里，但春天还是降临到了这里。（作者这样写，有什么言外之意？） 17.选文中的小姨极具教育思想。请结合文章内容，分析她是如何帮助少年走出绝境的。 18.为培养学生自主探究的能力，老师将同学们分成“孜孜不倦”和“才思敏捷”两组。“孜孜不倦”组的小秦提出了一个问题：少年为什么会突然想起同学和老师，想起校园里的鲜花，想回到学校去，还想去小姨所在的城市走走？作为“才思敏捷”组的成员，请你帮他解答。 一、（24-25·七下·陕西咸阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 爱的“内卷” ①前段时间，我父母从合肥去济南旅游，执意“顺路”来北京一趟。他们停留的时间不长，只两天。“顺路”来的原因有二。“省得你们赶国庆回乡，挤来挤去多累！”我妈说。“给我小外孙做点儿吃的喝的！”我爸说。后者比重显然大于前者。 ②我爸妈的行李中三分之一是自己的衣物和用品，三分之二塞满了炸好的圆子、自制咸肉、自制蒿子粑粑、我爱喝的黄山毛峰，还有两只新鲜母鸡，每只切成四份，独立包装。当我妈拿出一粒酒曲，我爸问我有没有红薯粉丝和面粉时，我终于知道了他们来北京的真实目的。我似乎随口说过，饭店的米酒汤圆，酒没酒味，米又碎又烂。我娃则不止一次在视频通话中告诉我爸：“姥爷，我想吃你蒸的粉丝肉包。外面卖的包子没有粉丝和肉在一起的馅儿。”现在，我爸“人肉快递”，将厨师本人空投来了。爸妈把带来的吃食塞进冰箱，就大刀阔斧，“咚咚咚”“锵锵锵”地忙活开了。 ③我娃放学一进门，还没放下书包，就已经捕捉到饭香，眼神充满了惊喜。 ④锅里炖着鸡汤，黄澄澄的，油汪了一片；圆子回锅重炸了一遍，穿了盔甲般，罩着略焦的壳；包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：“猜猜我是什么馅儿的？” ⑤孩子扑抢食物，这一口，那一口，喝汤、咬包子，有多少手指、多少牙齿都不够用，完美抚慰了姥姥、姥爷车马劳顿的辛苦，让他们觉得不虚此行：“看！我们来得正是时候！” ⑥第二天晚上，睡足二十四小时的米酒上场，闻起来喷香，煮开，加鸡蛋，呷一口，荡气回肠。“留一份冷藏，你三天内得吃完。”我妈交代，“剩下的，冷冻一个月没问题。”“做了五斤面条，还有六十个包子，搭配着喝的，这两个月早餐够了。”我爸将包子排列得整整齐齐，每五个一队，每四队装满一个保鲜袋，足足三大袋。他对外孙说：“吃完还想吃，就给姥爷打电话，姥爷去别的地方玩，再顺路过来一趟！” ⑦“姥爷，我怎么感觉，您不管去哪儿都和北京顺路啊！”我娃天真地以为我们在世界地图的中心。第三天下午，我爸妈启程去济南。 ⑧第四天是个周末，吃完丰盛又便捷的早餐后，我们打车送娃去训练场。车是网约车，我对司机说：“师傅，待会儿把孩子送到，我们原路返回，您先别接其他单，我到时候改终点。” ⑨“抱歉啊！”司机六十岁左右，一口京腔。“我不是专门跑网约车的。”司机笑笑，“我家住平谷，接您的单，是因为闺女住这附近，我送您去的地方又是我回家的必经之地。我到那儿，不再回头，得回家啦！” ⑩我看看表，八点五十。我问司机，从平谷到朝阳，大概几点出发。司机答，五点多起床，六点出发，七点半到。他嘿嘿一笑，解释说，他闺女刚结婚，不太会做饭，姑爷比闺女强点儿，有限。“所以，我那口子昨天在家忙活一天，今天一大早就把我叫起来，大包小包装得满满当当。”“七点半到朝阳，这都几点了？”我忽然发现了疑点。 ⑪原来，他天没亮便启程，开车一个多小时到朝阳，抵达闺女家，还不到八点。“怕打扰闺女休息，我绕他们小区走了五圈，打了一套拳。实在无聊，看他们楼道有把扫帚，还帮他们清扫了下。”“您等闺女、姑爷睡醒，才往回走的？”我意识到。“没，我在楼下转到八点半，心想算了不等了，就把大包小包放门口，发条消息：爸爸来过，菜在门外。” ⑫“您这不算什么！您从平谷到朝阳，”我娃突然插嘴，“我姥姥、姥爷从安徽来北京，专门来给我蒸包子！给我蒸了六十个包子，给我妈做了一锅米酒，是不是比您还……”他找不出词形容了。“哈哈！”司机大笑，“那我是比不过你姥姥、姥爷，不过我要是有个外孙，也会这样。用你们年轻人的话说，太‘卷’了！” ⑬“妈妈，刚才那个爷爷说太‘卷’了，什么太‘卷’了？”下车后，我娃刨根问底。“爱的‘内卷’。”我故作神秘地回答。 1.文章记述了两个家庭的生活片段，请简要概括。 第一家：_________________________ 第二家：_________________________ 2.根据语境，按要求赏析下面的句子。 包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：“猜猜我是什么馅儿的？”（从修辞手法角度） 3.他对外孙说：“吃完还想吃，就给姥爷打电话，姥爷去别的地方玩，再顺路过来一趟！”（你如何理解“顺路”这个词？） 4.请结合全文，谈谈你对第⑬段中“爱的‘内卷’”的理解。 5.可怜天下父母心。天下父母都一样爱着儿女。如果有一项奖叫作“爱的奉献奖”，你会颁给谁？为什么？并为其写一段颁奖词。 二、（24-25·七下·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 墨香如故 万承毅 ①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔我书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形……、疲惫归来的夜晚，我就会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。 ②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品字。它结体严紧，中宫紧凑，骨力遒劲，大方隽秀，十分漂亮。断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。 ③隐约记得最初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每个人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上划的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。 ④记得我跟着他练习了很多字，也得到很多个红圈圈。一开始，没有人给我们解释那些红圈圈的含义。直到后来某一天，有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时我竟能得到10个左右，占了一半多。我不禁沾沾自喜起来。 ⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写得格子都装不下！”然后示范了几个诸如“鬱”“曦”“黛”等笔画繁多的字。一时间，我们纷纷感叹：好难写啊！我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。 ⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我就隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。 ⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间之后，也有了自己的书桌，每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。 ⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的。 ⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“这个偏旁再大点就好了。”“这个三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。” ⑩“这个‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真听着，深受教益，不住点头。 ⑪后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中得了三等奖。第一次到镇上的大礼堂上台领取了自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。 ⑫中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。 ⑬后来，这对镇纸就一直摆放在我的书桌上，直到现在。它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”、另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最大祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我，警示着我。 （有删改） 6.请根据文章第③～⑦段的内容，将下面的导图补充完整。 7.请结合语境，回答括号内的问题。 （1）他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。（此处对老师的描写有什么作用？） （2）虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我，警示着我。（小小的镇纸，为什么“犹如磐石般”？） 8.文章第⑪段写作者通过自己的努力，在书法比赛中获得了三等奖。假如主持人让作者上台发表获奖感言，你认为他会说些什么？请你用第一人称写下来。 尊敬的评委老师，亲爱的老师、同学们； 大家好！ 9.作者在文中对母亲虽着墨不多，但母亲的形象却生动鲜明，请结合【链接材料】，分析作者的母亲与鲁迅笔下的阿长有何共同点。 【链接材料】 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事……过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的＇三哼经＇，我给你买来了！” （节选自鲁迅《阿长与《山海经＞》） 10.本文作者回忆了自己的练字经历，其中蕴含的许多道理不仅局限于练字，在读书学习方面同样能给我们以启迪，请你结合文章内容，谈谈你从作者身上获得的有关读书学习的启示。 三、（24-25·七下·陕西·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 犁花 宋殿儒 ①犁花。而不是梨花。这是农人犁铧翻开土地，而绽放的泥土之花。 ②春天是花的季节，她们都很艳丽妖娆，可是她们却不能像犁花那样，永远在心田盛开。犁花在花科家族中没有位置，然而她却真实地花开万朵，无处不在。她盛开的时候，不但有状，有味儿，而且还能在花开花落之间结出麦子、玉米、稻谷、蛋肉，还有我们人间的温饱富足及幸福。 ③每当春天来临的时候，犁花就会首先在春风荡漾的地方露出半张羞涩的脸。先是开在南方近邻油菜花的水田上，接着就会盛开在北方桃花树下的那些土黄湿润的田地上。犁花在南方盛开的时候，农民们的鞭梢炸响时会伴着一阵“哎哎啊啊”的吆喝；而在北方盛开时，农民们的鞭梢炸响处则会有一串“胆胆咧咧”的声音相伴。 ④儿时，我会常常追着父亲的犁铧看犁花盛开。父亲喝牛的时候嘴里总是“胆胆咧咧”地吆喝，让我一直以为，那就是犁花盛开的声音。我很小的时候，父亲经常把我带到田里看他开犁花。父亲只要将手中的鞭儿在空中甩出一个炸响，再对黄牛喝一声“胆”，那一双黄牛就会使足力气拉着犁铧朝前迈了。犁铧走处，一朵朵，一团团湿漉漉、黑黑黄黄的犁花就接连地盛开了。 ⑤那时候，我们一帮儿童会追着犁花向前奔跑，在犁花中寻觅一种白白的、甜丝丝的植物。家乡人都把那种植物叫做“春狼娃儿”。春狼娃儿是春天里第一个愿意长得白胖又好吃的东西。一般情况下，从地表上是看不到它的，而每当乡亲们春耕，犁花盛开的时候，它就再也藏不住了。犁花会将它们活脱脱地暴露在我们儿童眼前。它长得白白胖胖，吃到嘴里香脆甘甜，是儿童们最最喜爱的一种野食。 ⑥犁花黑黑黄黄的，并不怎么好看，可是她却松软湿润，温暖绵柔。每当我们把自己的脚手插入犁花之中的时候，一种无法形容的舒服感就会在瞬间流遍全身。 ⑦有时候，父亲开出的犁花还异常的粘巴。我们儿童们会将一些犁花紧紧地攥在手心，然后做出各式各样的动物和小人儿。那时候两小无猜的小伙伴们，就会把这手捏的小小玩具互相赠送。后来我们长大成人，彼此间话也渐少。但是偶尔聊起来，却不知道为什么总会说起那些犁花小人儿的事情来。 ⑧对于犁花，我也经常问父亲，为什么那些好看的花儿都能结果，而这犁花却总不见结果儿呢？父亲则对我说，咱手里的白馍馍，碗里的白面叶儿，笼里的甜红薯儿，囤里的粮食籽儿，栏里的猪马牛羊儿……哪个不是犁花的果儿啊！犁花是人最离不开的花儿，它结出的果儿千种万种啊…… ⑨“为什么呢！”对于父亲的这种解释，那时候的我是从来听不明白的。“等你长大了就明白了。”父亲不是个文化人，没有能让我心服口服的答案。可是等我长大，自己能掌着犁铧赶着黄牛开犁花的时候，突然间就明白了。因为，犁花是在农民父辈们的汗水中盛开的，犁花是开在农民们用生命赋予的承诺之中的。 ⑩我不知道用何种语言才能描述犁花的魅力，然而，我们的心田里却真真实实地有犁花盛开。春天啊！我的父老！我的至亲！我们的心田不能没有犁花盛开啊…… 11.作者回忆了哪些童年时期有关犁花的趣事？请简要概括。 12.请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）每当春天来临的时候，犁花就会首先在春风荡漾的地方露出半张羞涩的脸。（从修辞手法的角度赏析） （2）犁铧走处，一朵朵，一团团湿漉漉、黑黑黄黄的犁花就接连地盛开了。（赏析加点词语的表达效果） 13.文章第⑤⑥段中，作者用“它”代指“春狼娃儿”，却用“她”来指称犁花。请你说说作者这样写的意图。 14.本文与《紫藤萝瀑布》在情感表达方面有什么不同？请说说你的理解。 四、（24-25·七下·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的荷塘 梁晓丽 ①荷塘其实是水田的一个角落，大约三四平方米，是父亲花了一天的工夫，用锄头挖出来的，里面盛满了父亲的汗水。 ②两年前的春天，父亲来电，说他要挖一个荷塘，以后我们在家门前就可以看荷花。我以为父亲只是说说而已。谁知，他是说真的。 ③第二天，父亲便选了水源好、离家近的水田。他用锄头先将泥土挖出来堆在田坎上，再在坑的底部铺上一层胶纸，然后将泥土又回填到胶纸上，灌入一定的水，并用脚将泥踩软、踩细；最后种入藕秧，施一定的肥，保持荷塘里有水，就只等荷慢慢生长了。 ④日子很慢，荷也偷懒，一天两天三天都不见动静。父亲每天早晚都去荷塘边走走，下雨天塘里的水多了，他就戴着斗笠，披着蓑衣，打开荷塘的缺口，将水放走一些。连晴数日，荷塘里的水蒸发很快，他又怕那些荷干死，便赤着脚去小溪上游的堰沟里引一些水下来。堰沟是30多年前修成的，近些年乡亲们不种庄稼，便不再引水，沟里漏水的地方很多，因此放一程水，要往返几趟。母亲说，父亲不是在种荷，而是在养儿子，怕它淹死，怕它干死，只差把它捧在手心里。父亲在一旁眯着眼笑，70载光阴爬满他的脸颊，呈现无数横七竖八的褶皱，令人心疼。 ⑤不知过了多少日子，父亲给我发信息，说荷叶已有小碗那么大了，10多片漂在水面上，末尾还配上几个大笑脸表情。隔着手机，我能感受父亲的那份欣喜。 ⑥7月里，小城的西山园内，五洲池旁，荷叶田田，轻舟荡漾，荷花粉紫红白，次第开放，我一次次沉醉在荷的优雅与亭亭玉立间。夜色下，母亲来电，兴奋得像个孩子，说：“荷塘里已经有一个粉色的花苞了。”母亲的情绪感染了我，翌日便回家。 ⑦还没进家门，我便奔向荷塘。远远地，我瞧见了高出荷塘1米左右的荷，它们似一个个悄悄长大的乡村姑娘，头挨头，根连根，密密实实，遮挡住整个塘。一朵粉色的荷花，似仙子般超尘脱俗，悄悄降临在塘中央，被一池荷叶捧在心尖，让人移不开眼。不大的荷塘在故乡的土地上，显得绿意盎然，生机勃勃。看来，父亲把他的这些孩子们养得很壮，很漂亮啊！ ⑧几场秋风秋雨后，天开始冷了起来，树上的叶子掉光了，荷叶也枯萎了，惊喜却在塘内。那些天，父亲天天催促我回家，说荷塘里的藕能吃了。我应着，择日回家。夜幕下的乡村，寂静安然，在离荷塘两米左右的小道上，我看见躬着身的父亲。他单薄的身子弯成弓，裤脚卷起老高，污泥没过了膝盖。他赤着脚站在荷塘里，用一双粗糙的大手抠藕。有时藕的根长得很深，父亲使劲抠也抠不动，他的身子就会因为用力过大而摇晃起来。那一刻，我急坏了，几步跨越，便来到荷塘边。父亲闻声回过头来，见是我，笑着说：“回来啦！”我埋怨道：“小心点，别摔着了。”父亲见我紧张，又说：“没事，别总担心我。”一旁的荷塘坎上已放了不少沾满污泥的藕，似小孩的胳膊，一节一节的。我小声说：“爸，已经够了，快上来吧，水很冷，别冻着了。”父亲又抠了几节藕，便用力提起陷在污泥里的腿，在塘里摇晃着走了几步跨上了塘坎。我把藕装进撮箕，父亲拎着，我们一道往回走。父亲在前，我在后，我看着他拖着疲惫的身子，缓缓地走在乡村的田埂上，恍然，我好似看见他那艰辛的70载岁月在我眼前晃动。 ⑨父亲蹲在家门前的河沟旁，用稻草把藕都清洗干净了。可他手上因为弄藕留下乌黑的痕迹，擦了几遍肥皂都洗不掉。吃饭的时候，父亲伸出仍然布满污迹的双手，有些不好意思地看了我一眼说：“怎么都洗不掉。”随后，他又将双手在衣服上揩了又揩，才小心地坐了下来。 ⑩我的眼泪在眼眶里打起了转，赶紧用筷子夹一片藕放在嘴里嚼起来，有一丝甜味，好像还夹杂着一丝泥土的腥味。无数藕丝在嘴巴里飞扬，泪水交织成丝线，不禁自语：“父亲的藕，父亲的荷塘……” （有删改） 15.请结合文章内容，简要概括并填写下表。 序号 父亲的关键事件 体现的生活态度/精神 1 挖掘荷塘 ①_____________ 2 ②_____________ 细心、耐心、热爱生活 3 分享喜悦 ③_____________ 4 ④______________ 坚韧不拔、无私奉献、热爱自然 16.按要求赏析下面的句子。 （1）日子很慢，荷也偷懒，一天两天三天都不见动静。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）他单薄的身子弯成弓，裤脚卷起老高，污泥没过了膝盖。他赤着脚站在荷塘里，用一双粗糙的大手抠藕。有时藕的根长得很深，父亲使劲抠也抠不动，他的身子就会因为用力过大而摇晃起来。（从人物描写的角度赏析句子） 17.请你结合文章内容，简要分析父亲的人物形象。 18.文章通过描述父亲在荷塘中的劳作和微笑，传达了父亲的深沉和生活的意义。请结合你的个人经历，谈谈这篇文章给你带来哪些启发或感悟。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、（24-25·七下·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错。映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》，2025.4.21） 1．文章围绕映山红写了哪些内容？请结合全文简要概括。 2．品读下面的句子，完成括号内的问题。 （1）赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。（从修辞手法的角度赏析） （2）每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。（赏析“挤破”一词在句子中的妙处） 3．文中第⑥段说“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红”，请结合上下文，说说赣南人与映山红有哪些相似之处。 4．文中映山红既是自然之花，又是精神之花。在你的生活中，是否也有某种植物像映山红一样承载着特殊的精神意义？请你介绍给大家，并谈谈它对你的影响。 【答案】 1．（1）映山红的生长环境与外形特征；（2）少年时采摘、食用映山红的经历；（3）映山红的象征意义（如坚韧、奉献）与赣南人的精神契合；（4）映山红与革命历史的关联（如烈士鲜血的象征）。 2．（1）运用比喻修辞，将映山红比作“点燃的火把”，生动形象地写出其鲜艳夺目、蓬勃热烈的特点，突出其在赣南春天中的标志性地位。 （2）“挤破”一词运用拟人手法，赋予花朵奋力绽放的动态感，生动表现出映山红生命力的旺盛与绽放的极致状态，语言富有张力。 3．（1）坚韧顽强：映山红生长于险峻环境，赣南人南迁扎根、吃苦耐劳；（2）奉献精神：映山红热烈绽放，赣南人为革命牺牲巨大；（3）平凡中见伟大：映山红外表朴素却爆发绚烂，赣南人默默积蓄力量、最终成就壮举。 4．示例：梅花。它凌寒独自开，象征坚韧不屈、傲骨凛然的精神。在逆境中，梅花教会我迎难而上，保持内心的纯洁与坚强。 【解析】这篇《映山红》以花喻人，通过多维度描写展现了赣南地域特色与红色精神的双重象征。文章以映山红的自然属性（①——⑤段）为铺垫，逐步升华至精神层面（⑥——⑨段），形成“物——人——史”的三重奏：既写其“肆无忌惮”的野性美和食用价值，更以“红浪翻涌”隐喻革命火种，将花的生命力与赣南人的坚韧品格、苏区精神完美交融。意象转换自然，由实入虚的笔法使植物承载的历史记忆更具感染力。 1．本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据文章第①段“它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜”和第②段“无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方”分析，映山红生长在险峻的山野环境中，外形鲜艳夺目，具有强烈的视觉冲击力。描写了映山红在赣南山野中的生长环境及其鲜艳的外形特征。 （2）根据文章第③段“少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课”和第④段“映山红是可以吃的……酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔”分析，作者回忆了童年时采摘映山红作为装饰和食用的经历，体现了映山红与赣南人日常生活的紧密联系。叙述了作者少年时采摘映山红装饰家居、食用其花朵的亲身经历。 （3）根据文章第⑤段“它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦……默默地积蓄力量”和第⑥段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红”分析，映山红被赋予坚韧、奉献的象征意义，并与赣南人吃苦耐劳、开拓进取的精神相呼应。文章通过映山红的特性，象征赣南人坚韧不拔、勇于奉献的精神品质。 （4）根据文章第⑦段“若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红”和第⑧段“红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来”分析，映山红被赋予了革命历史的色彩，象征着烈士的鲜血和革命的薪火传承。文章将映山红与赣南革命历史紧密结合，通过映山红的绽放寄托对革命先烈的缅怀与敬仰。 2．本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第②段“赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把”分析，该句运用了比喻的修辞手法，将漫山遍野的映山红比作“点燃的火把”。这一比喻生动形象地写出了映山红色彩鲜艳（“鲜红欲滴”）、分布广泛（“漫山遍野”）的特点，同时以“火把”为喻体，突出其热烈、蓬勃的生命力，象征着赣南春天的旺盛生机。比喻的运用不仅增强了画面的视觉冲击力，也强化了映山红作为赣南地域标志的象征意义。 （2）根据文章第⑤段“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”分析，“挤破”一词运用了拟人的手法，赋予花朵以人的动作和情感。“挤破”生动地表现出映山红绽放时的激烈动态和极致状态，仿佛花朵因过于饱满而几乎冲破枝头的束缚，突出了其生命力的旺盛和绽放的决绝。词语的选择不仅增强了语言的张力，也深化了映山红坚韧不拔、奋力生长的形象，与后文赣南人的精神品质形成呼应。 3．本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据文章第②段“无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳”和第⑤段“它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦”分析，映山红具有在艰苦环境中顽强生长的特性。根据第⑥段“历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取”分析，赣南人同样表现出在艰难环境中迁徙、扎根、开拓的坚韧品质。相似点：映山红与赣南人都具有在逆境中顽强生存、不屈不挠的精神。 （2）根据文章第②段“宛若在群山之中点燃了一簇簇火把”和第⑤段“每一次开放都像要挤破枝头”分析，映山红以最热烈的绽放奉献出全部生命力。根据第⑥段“苏区时期，他们簇拥着星星之火……为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人”和第⑦段“他们送出的好儿郎，大多没有回来”分析，赣南人在革命年代无私奉献，甚至牺牲生命。相似点：映山红以绚烂绽放奉献自然之美，赣南人以热血生命奉献革命事业，二者均体现出强烈的奉献精神。 （3）根据文章第⑤段“不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发”分析，映山红平时朴素无华，却在时机到来时迸发出惊人的美丽。根据第⑥段“从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群”和第⑦段“苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地”分析，赣南人默默耕耘、积蓄力量，最终在历史中成就伟大事业。相似点：映山红与赣南人均在平凡中默默积累，最终爆发出震撼人心的力量，成就非凡。 4．本题考查物象与精神象征的关联及个性化解读能力。 要求选择一种植物，分析其承载的精神意义及对个人的影响。需结合文中映山红的象征手法（如坚韧、奉献），联系自身生活实际进行阐述。 根据文章第⑤段“它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦……默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发”和第⑥段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红”分析，映山红不仅是一种自然植物，更被赋予坚韧、奉献和默默积蓄力量的精神象征。它生长于险峻环境却绽放绚烂，正如赣南人在艰苦中开拓、在革命中牺牲，体现了自然之物与人文精神的深度融合。 示例：我选择的是竹子。它生长于山野石缝，枝干挺拔、四季常青，象征着坚韧与虚心。小时候，爷爷常带我去竹林，告诉我竹子“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”。在学习中遇到困难时，我常想起竹子在风雨中依然直立的身姿，它教会我在逆境中保持坚韧、在成功时保持谦逊。竹子虽平凡，却以它的生长哲学深刻影响了我的性格与价值观。 二、（24-25·七下·陕西咸阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 绽放的梨花 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀。”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答；“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这儿的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由得回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》） 5．阅读文章，用简洁的语言概括文中主要写了老陈的哪两件事。 ①_______ ②_______ 6．请结合语境，从修辞手法的角度赏析下面的句子。 仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。 7．选文第④至⑨自然段表现了老陈哪些精神品质？ 8．文章标题“绽放的梨花”有何妙处？请结合文章内容简要分析。 9．发展乡村旅游，很多游客前来文中村庄打卡，请你以村民的身份向游客介绍这个村庄。（60字以上） 【答案】 5．老陈八十岁还在做水泥画； 老陈向“我”介绍村里的老物件。 6．运用比喻的修辞方法，将“水泥砂浆”比作“浓墨”，生动地描绘了老陈技艺的高超，表达了对老陈的赞美之情。 7．①助人为乐；②精益求精；③老当益壮；④淳朴热情；⑤开朗乐观。 8．①以“绽放的梨花”为线索，贯穿全文，首尾呼应，使文章的叙事结构完整严谨。②“绽放的梨花”一语双关，既指自然界中盛开的梨花，又指像老陈一样的淳朴勤劳、热爱生活等精神品质的象征。③以梨花的绽放暗示文章的主题，不仅表达了作者对乡邻们具有梨花般美好品质的赞美，也传达出对新时代农村美好生活的歌颂。④以“绽放的梨花”为题，耐人寻味，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 9．示例：欢迎大家来到我们小村庄，我们村是名声在外的古村落。我们村里有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，全是村民手工创作，个个不重样。第二件是这清一色的老房子，这是典型的穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居。第三件是村里两百多棵上百年的老梨树。欢迎大家春赏花秋品梨，体验原生态的乡村美。 【解析】这篇文章通过描写梨花村的景色与人物，以诗意的笔触展现了村中老人们辛勤而富有创意的劳动。文章细致描述了老陈用水泥创作迎客松浮雕的过程，强调了传统技艺的精湛与一种历久弥新的乡村文化。通过采访式的叙述，将村中具代表性的元素——水泥画、川北民居和百年梨树，呈现读者眼前，暗喻这些“老物件”不仅仅是村子的记忆，更是文化的历程与生命力的象征。 5．本题考核文章内容概括。 结合第③段“来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙球的另一位老人说：‘这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛’”，第④段“只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：‘您好大年纪了？注意安全哦。’老人头也不回地说：‘八十了，干习惯了，安全着呢’”可知，八十岁的老陈，在墙壁上做水泥画，可概括为：老陈八十岁还在做水泥画。 结合第⑩段“老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：‘我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画’”，第⑬段“这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这儿的古村落名声在外呢”，第⑭段“‘这第三件嘛，我猜是这老梨树了。’老陈不急不慢，点头应道：‘这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢’”可知，老陈向“我”介绍村里的三件老物件，可概括为：老陈向“我”介绍村里的老物件。 6．本题考查句子赏析。 第⑧段中，“仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘”，写老陈作画的过程。这句话将水泥砂浆比作浓墨，将老陈的雕刻比作用浓墨泼绘，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了老陈在墙上作画时，水泥砂浆在他手中灵活运用的场景，进一步突出了老陈技艺的高超和创作的激情，体现了老陈对待工作一丝不苟的态度，表达了作者对老陈的赞美和敬佩之情。 7．本题考查分析人物形象。 根据第⑥段中的“这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老”可知，老陈主动为结婚的人家画水泥画送去祝福，体现了他助人为乐的精神品质。 根据第⑦段中的“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢”以及“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关”可知，老陈对待绘画一丝不苟，追求完美，表现出他精益求精的品质。 根据第④段“老人头也不回地说：‘八十了，干习惯了，安全着呢’”和第⑤段“老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：‘八十咋了？这我都干四十年了’”可知，老陈八十岁高龄仍坚持工作，毫无退缩之意，展现出老当益壮的精神风貌。 第⑤段中老陈笑眯眯地回应“我”的疑问，还有第⑨段“老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说”，可见他面对询问总是温和友善地回应，丝毫没有因为工作的辛苦和被打扰而不耐烦，体现出他淳朴热情、开朗乐观的性格特点， 8．本题考查标题赏析。 结合第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”与结尾段“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景”可知，文章开篇以梨花绽放的春景引入，结尾以梨花绽放的画面收束，形成首尾呼应。由此可知，“绽放的梨花”作为贯穿全文的线索，串联起“我”在梨花村的所见所闻（如老人授粉、老陈画水泥画等)，使叙事结构完整严谨。 结合第①段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉”可知，“绽放的梨花”首先指向现实中盛开的梨花，是乡村自然景物的写照；再结合第④段“只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：‘您好大年纪了？注意安全哦。’老人头也不回地说：‘八十了，干习惯了，安全着呢’”、第⑩段“老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：‘我们村有三件老物件’”等可知，文中老陈八十岁仍坚持创作水泥画，且“语气自豪地跟我介绍”村里老物件的情节可知，老陈等老人对传统手艺的坚守、对生活的热爱，恰似梨花绽放般充满生机。由此可知，标题“绽放的梨花”一语双关，既指自然之景，又象征着村民淳朴勤劳、热爱生活的精神品质。 结合第⑭段“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢”可知，老梨树不仅是村里的“老物件”，更成为乡村经济与文化的载体；再结合老陈用水泥画祝福新人、村民守护传统民居等内容可知，梨花的绽放既象征自然生命力，也象征着乡村传统与现代生活的融合。由此可知，标题以梨花绽放暗示主题，既赞美村民如梨花般美好的品质，也歌颂新时代农村的生机与活力。 “绽放的梨花”本身是富有诗意的自然意象，但标题未直接揭示文章核心事件，如水泥画、老房子等，而是以景物为题。由此可知，这种含蓄的表达设置了悬念，引发读者思考“梨花”与文章内容的关联，从而激发阅读兴趣。 9．本题考查拓展应用。 文中的村庄有着独特的魅力。从自然风光来看，第①段提到“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”，第⑭段介绍村里有两百多棵上百年的老梨树，花开时节美不胜收。人文景观上，第⑬段介绍村里是清一色的穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，古村落名声在外。第⑩段还有老陈的水泥画这一独特手艺，画的内容如松鹤延年、福禄寿喜等充满美好寓意等，这些都构成了村庄独特的旅游吸引力。 示例：欢迎大家来到我们美丽的村庄！咱村有着上百年历史的老梨树就有两百多棵，每到春天，梨花盛开，漫村飘香。村里全是川北特色民居，古色古香。还有老陈的水泥画，像松鹤延年、福禄寿喜这些，特别有韵味，保准让您不虚此行！ 三、（24-25·七下·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 木垒书院的杏花 刘亮程 ①今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一杏子都没结。我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥。没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么，让我们总以为叶子后面藏着杏子。 ②书院有47棵老杏树，是来书院耕读的一个女大学生说的，她赶上杏子熟，挨个将每棵树的杏子尝了一遍，她告诉我每棵树的杏子味道都不一样，还指给我一棵树的杏子最甜，让我自己吃，别说给别人。 ③她走后我认真数了一遍杏树，从东北角那片高大的老杏树林，数到西边山坡的杏园，只有45棵。不知道她多数的那两棵杏树长在哪里。或许她把一棵杏树和它的影子数成了两棵。或许在这个长着榆树、白杨树、沙枣树，桃树的园子里，真有两棵我从没看见的杏树，隐在其它树木的影子里，我未看见它开花，也没尝过它结的果。 ④我也想把书院每棵树的杏子尝一遍。这么多年过去了，我可能只在杏花开时，沿山坡小路走过杏园。小路不会通到每棵树下。当年我带着工人用水泥砖铺小路时，只让路经过几棵大杏树，靠栅栏那几棵杏树被路撇远了。它们因为缺水或别的原因长得半死不活。我也从没走过去摸摸它们的半枯树干。或许连它们的花香都没闻见过。我只是远远看它们开半树的花，我喜欢它们开着半树花朵的样子。我希望它们今年开左边的半树花，明年开右边的半树花。其实它们右边的半棵树已经枯死好多年。 ⑤每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同，结的果实自然也不同。可我真的没有尝遍每棵树的杏子。每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。有风的夜晚杏子落得更多，杏子落地的声音掩埋在风声里，我听不见。 ⑥一年夏天，有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，拣一篮杏子。一锅一锅熬。熬成的金黄杏酱装满好多瓶子，给书院留一些，剩下的自己带走。第二年杏熟时邀她再来熬杏酱，说不来了，去年熬的够吃几年。我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便拣来晒杏干。我妈、我夫人、厨师，全上阵，拣来的杏子掰两瓣，放筛子上晾晒，晒干了装几大纸箱，送人带自己吃，几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫。之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃。杏子熟的时候，地里种的甜瓜西瓜西红柿都熟了，连苹果都泛红可以吃了。可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子。 ⑦我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩。苹果花盛开起来。从文学馆到孔子像，到菜地边，一路花团拥簇。杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花。 （选自《人民日报），2025.5.19，有删改） 10．请阅读全文，完成下面的表格。 时间线索 杏树的状态 情感体现（变化） 去年春天 杏花被雪打落未结果 遗憾惋惜 今年春天 （1）____________ 欣赏赞叹 夏天 杏子成熟自然掉落 ②____________ 11．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同。（从感官的角度赏析） （2）我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩。（从修辞手法的角度赏析） 12．本文题为“木垒书院的杏花”，但内容不止写杏花，还写了杏子、树叶等其他内容，这样安排有什么好处？ 13．文章最后一句话意蕴深长，你从中得到了怎样的感悟？ 【答案】 10．杏花开得密，把枝条都压弯了 由珍惜到淡然 11．（1）这句话通过视觉和嗅觉描写，既展现了杏花的色彩美，又揭示了其芳香特质。 （2）运用了比喻的修辞手法，将“落满地的杏花”比作“雪”，形象地写出了杏花凋零后的景象，既突出了花瓣的洁白和数量之多，又营造出一种唯美而略带伤感的氛围。 12．①丰富文章内容，从不同角度展现杏树的完整生命历程；②深化主题，通过花、叶、果等不同形态，表现对自然生命的思考：③增强可读性，多角度描写使文章更生动。 13．示例：风雨既打落了杏花，也催开了苹果花。失去与获得往往相伴而生，就像生活里的挫折可能带来新的机遇。万物都有各自的时节，不必为凋零而过分伤感，因为结束也意味着另一种开始。我们要学会用更宽广的眼光看待变化，才能发现隐藏在失落背后的希望与美好。 【解析】这篇散文以木垒书院的杏花为线索，通过细腻的笔触描绘了杏树从开花到结果的生命历程。作者以时间为序，将杏花、杏子、树叶等自然意象与人的情感体验巧妙融合，展现了生命的无常与美好。文中既有对杏花繁盛的赞叹，也有对杏子落地的感伤，透露出对自然万物的深切关怀与哲思。语言质朴而富有诗意，情感真挚而深沉，是一篇充满生活气息与人文情怀的优美散文。 10．本题考查分析概括文章内容。 第①空：根据时间“今年春天”可定位到第①段，结合第①段“今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了……我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥”可知，今年春天杏花盛开得极为繁茂，花朵沉甸甸地将枝条都压弯了，作者和旁人在杏树下走过并抬头观赏，流露出对这繁茂杏花的欣赏与赞叹，据此可得出“杏树的状态”是：杏花开得密，把枝条都压弯了。 第②空：根据时间“夏天”可定位到第⑥段，结合第⑤段“每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落”和第⑥段“之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃……可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子”可知，夏天杏子成熟后自然掉落，作者从最初能听见杏子落地的声音，到后来对满地杏子视而不见，甚至会忘记吃杏子，体现出对杏子成熟从珍惜到漠视与淡然的情感变化，据此可得出“情感变化”是：由珍惜到淡然。 11．本题考查赏析语句。 （1）该句中“粉红色花、红花、雪片一样的白花”是视觉描写，通过列举不同颜色的杏花，如粉红色、红色以及像雪片般的白色，直观地展现了杏花丰富多样的色彩美，让读者能够在脑海中勾勒出杏花色彩斑斓的画面；而“散发的香味便不同”是嗅觉描写，点出了不同颜色花瓣的杏花所散发的香味存在差异，揭示了杏花具有独特的芳香特质。因此，这句话结合了视觉和嗅觉两种感官，生动地呈现了杏花的色彩与香味特点。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，根据第⑦段“我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩”可知，作者将“落满地的杏花”比作“一场雪”。“雪”具有洁白的特质，与杏花花瓣的白色相呼应，精准地突出了花瓣的纯净洁白；同时，“一场雪”往往覆盖范围广、数量多，而文中“铺满地”的描述也印证了掉落的杏花数量极多，“雪”的比喻生动地展现出杏花凋零后铺满整个院子的景象。除此之外，“雪”的意象本身带有一种纯净而脆弱的美感，与杏花凋零的短暂易逝相契合，因此该句既体现了花瓣铺地的唯美之景，又营造出一种唯美而略带伤感的氛围。 据此作答即可。 12．本题考查理解分析文章内容及句段作用。 从文章具体内容来看，文中第⑤段描绘了杏花绽放时“有粉红色花、红花、雪片一样的白花”的多样姿态，第⑥段讲述了杏子从结果到成熟掉落的过程以及树叶生长的状态；第⑦段写了杏花凋零后“院子里像下了一场雪”的景象；这些内容涵盖了杏树从开花、结果到叶片生长的不同阶段，共同构成了杏树完整的生命历程，极大地丰富了文章的内容，让读者能全面了解杏树在不同时期的模样。 在主题表达上，根据第①段“没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么”可知，树叶的生长体现了杏树在未结果时的生命力量；结合第⑤段“每棵杏树的花都不一样……散发的香味便不同”和第⑦段“我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩”可知，杏花的绽放与凋零体现了生命的短暂与美好；根据第⑥段“一年夏天，有朋友来书院熬杏酱……之后我们便对落地的杏子视而不见了”可知，杏子成熟从被一开始珍惜到后来被淡然对待，展现了自然事物与人类相处的变化。作者通过对杏树花、叶、果等不同形态的描写，将对自然生命的观察融入其中，由杏树的生命历程延伸到对自然生命规律与意义的思考，从而深化了文章的主题。 再结合第②段“她告诉我每棵树的杏子味道都不一样”，第⑤段“每棵杏树的花都不一样……散发的香味便不同”和第⑥段“一年夏天，有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，拣一篮杏子。一锅一锅熬……几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫”可知，文中对杏花色彩、香味的细致刻画，对拣杏子熬杏酱、晒杏干场景的生动描述，从多个角度展现了杏树的特点。这种多角度的描写避免了单一写杏花可能带来的单调感，让文章内容更加丰富生动，更能吸引读者的注意力，增强了文章的可读性。 据此作答即可。 13．本题考查理解语句丰富含义。 文章最后一句话“正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花”意蕴深长。根据第⑦段“杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花”可知，吹落杏花的风雨，同时也吹开了苹果花，这体现出风雨这一自然力量既带来了杏花的凋零，也带来了苹果花的绽放。由此可知，失去与获得往往是相伴而生的。同时，杏树与苹果树按照各自的时序开花生长，说明万物都有其自身的规律和时节，一种事物的结束往往意味着另一种事物的开始，这启示我们要用更宽广的眼光看待世间的变化。 据此作答即可。 示例：风雨吹落杏花，却催开苹果花，这是自然的时序轮回。花开花落从不为谁停留，旧的离去恰是新的开始。正如人生，失去与获得常在交替中前行，我们不必为逝去怅惘，该珍惜眼前正在绽放的美好，顺应时序，安然接纳每一段风景。 四、（24-25·七下·陕西延安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 丁香花 杨明 ①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。 ②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：丁香花是木樨科丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。 ③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点二点三点。陈涌泉先生说，这个上联出得有相当的难度，抢了先机，你要是再对四点五点六点什么就不新鲜了。刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个头，说：“皇上，臣给你对：丁香花，百头千头万头。”呵呵，这个百头千头万头实在令人豁然开朗：丁是百字头，香的上半部是千字头，花在上半部，是繁体字万字的头，正和行书体“冰”字的那一点遥相呼应，异曲同工。百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主地去回想，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？ ④我18岁那年跌入了人生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快、自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及使我退了高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素。我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来，嘴里充溢着积年药液的苦味。 ⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的戈壁滩上，每天坐着火车哐当哐当地跑出去，再哐当哐当地跑回来，日不出而作，日落也不息。 ⑥深夜里，我拎着空饭盒从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它——丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来它开放在这时。春天里，无从查考谁种下了它，却生长得如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵地笑了。 ⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙子上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花，它甚至不爱说话。春天是个绚丽的季节，然而又乍暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘。人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头，望望开成了紫色的树冠，它在微风里微微甩摆。它不看我。我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它也许在和风说话，我也听不清楚它们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由地一直坐下去，我只想沉浸…… ⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。 （有删改） 14．阅读全文，根据提示把下面的表格补充完整。 相识经历 出现场景 初识丁香花 ①_______ 二识丁香花 在收音机里听陈涌泉先生的单口相声 三识丁香花 ②_______ 15．请从修辞手法角度赏析下面的句子。 少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花，它甚至不爱说话。 16．文章第③段画横线的句子有什么作用？请简要分析。 17．文章以“丁香花”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。 18．作者从丁香花中获得人生感悟，给人以深刻的思想启迪。请结合“链接材料”和生活实际，谈谈你对“生命与困境”的理解。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 【答案】 14．在废品站的一本园艺学书籍中 在深胡同的路灯下（丁香树下） 15．运用拟人手法，将丁香花人格化，生动形象地写出丁香花安静、不张扬的特点，含蓄地表达了作者在人生低谷时的心境。 16．①解释了“丁香花，百头千头万头”的巧妙之处，丰富文章内容；②引出下文对丁香花的寻觅和关注，推动情节发展；③增添文化韵味。 17．①作为线索贯穿全文，串联起“初识”“二识”“三识”丁香花的经历；②象征着安静、坚韧的品格，寄托作者的人生感悟；③标题简洁，吸引读者兴趣。 18．示例：生命中难免遇到困境，如作者因失聪遭遇人生低谷，丁香花却默默绽放，给予其慰藉。正如紫藤萝在不幸后依然繁茂，生命的长河不会因困境而停滞。生活中，我们也会遇到挫折，但应像丁香花和紫藤萝一样，坚韧面对，让生命在困境中绽放光彩。 【解析】这篇散文以“丁香花”为线索串联记忆，从废品站得书初识其形态，到相声中知其文字巧趣，再到人生低谷时于胡同偶遇其芬芳，层层递进。作者将丁香花的静默、淡雅与自身境遇相融，用它寄托迷茫与慰藉。平实语言中藏着细腻情感，花与人的相遇自然而深刻，让寻常花木成为生命历程的见证者。 14．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“初识丁香花”定位第①段，根据第①段“初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看”可知，作者第一次认识丁香花是在废品站，当时他在一本园艺学书籍中了解到丁香花的相关知识。 第二空，已知信息“三识丁香花”定位第⑥段，根据第⑥段“深夜里，我拎着空饭盒从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它——丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来它开放在这时”可知，作者第三次认识丁香花是在深胡同的路灯下，当时他看到了丁香树，丁香花就开在那里。 15．本题考查重要语句的赏析。 根据第⑦段“少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花，它甚至不爱说话”可知，作者将丁香花当作人来写，赋予它“说话声音不高”“不怎么争抢话头”“不爱说话”等人的行为特点，运用了拟人的修辞手法。这种拟人化的描写，生动形象地展现出丁香花安静、不张扬的姿态，而此时作者正处于人生低谷，丁香花的这种特点也含蓄地映射出作者当时沉默、内敛的心境。 16．本题考查语句作用分析。 根据第③段“百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主地去回想，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着”可知，此句解释了“丁香花，百头千头万头”这一对联的精妙，它既体现了丁香花的形态，又描绘出其繁茂的样子，让读者了解到这一表述的巧妙，从而丰富了文章的内容。 根据下文第⑥段“深夜里，我拎着空饭盒从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它——丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来它开放在这时。春天里，无从查考谁种下了它，却生长得如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵地笑了”可知，这句话引发了作者对丁香树位置以及丁香花开花模样的思考，进而引出下文作者去寻觅丁香花、关注丁香花的情节，起到了推动故事发展的作用。 根据上文第③段“二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联……这个百头千头万头实在令人豁然开朗”可知，该句引用了乾隆皇帝和刘墉赌赛对联的故事，增添了文章的文化底蕴，使文章更具文化韵味。 17．本题考查标题作用分析。 根据第①段“初识丁香花，是在废品站里”、第③段“二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声”、第⑥段“我先看到了它——丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下”可知，“丁香花”是文章的线索，将作者不同阶段与丁香花相关的经历串联起来，使文章结构清晰，层次分明。 根据第⑦段“少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花，它甚至不爱说话”可知，丁香花安静、不张扬的特点，象征着一种坚韧、内敛的品格，作者在人生低谷时从丁香花身上获得慰藉，丁香花寄托了作者对人生的感悟和思考。 根据文章整体内容可知，以“丁香花”为题，简洁明了，同时丁香花本身具有一定的美感和文化内涵，能够吸引读者的阅读兴趣，引发读者对丁香花以及文章内容的好奇。 18．本题考查内容理解与观点表达。 根据第④段“我18岁那年跌入了人生的第一个低谷……两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的”可知，作者曾因重度失聪遭遇人生困境；结合第⑦段“我放下饭盒坐在丁香树下……把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来”，可见丁香花让他在困境中获得慰藉。链接材料“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”也表明，困境是生命中的常态，但生命不会因困境停止。 示例：生命中遭遇困境是常态，就像作者因失聪错失理想学府，陷入人生低谷时，丁香花在深夜的胡同里静静绽放，以无声的芬芳慰藉他疲惫的心灵。正如链接材料中所说，花和人都会遇到不幸，但生命的长河永无止境。生活中，我们或许会经历考试失利、事业受挫等困境，但若能像丁香花般在逆境中默默坚守，像紫藤萝那样在风雨后重新繁茂，便能在困境中汲取力量，让生命持续向前，绽放属于自己的光彩。 一、（24-25·七下·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 难忘“小白杨” 毛进 ①“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆。 ②我入伍时，这首歌还没有诞生，可我们营房里的小白杨真是不少。在营区，白天黑夜都有哨兵站岗。他们手握钢枪，眼神坚毅，挺拔着腰杆，与身旁的白杨树一起，守卫着营房。偶有微风吹来，白杨树叶便沙沙作响——那是回荡在我军旅时光中的难忘声响。 ③时光荏苒，官兵栽下一棵又一棵白杨，营区也迎来一茬又一茬新兵。有新兵抱怨训练真苦，可指导员说，吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵。 ④还记得那是1981年8月中旬的一天，原本晴朗的天忽然阴云密布，不一会儿，便是电闪雷鸣，暴雨倾盆。雨，点像鞭子一样抽打着大地，有战士把脸盆伸到屋檐外去接雨水，刚伸出去竟接了有半盆水。“这雨下得跟瀑布一样！”我们感慨着，却不知道，这场特大暴雨一下就是3个昼夜。 ⑤暴雨如注，阆中【注】进入汛期。雨水搅起泥沙，随着地势的起伏湍急奔窜，整个大地似乎都回荡着水流奔腾的声音。很快，阆中告急！嘉陵江告急！ ⑥绑在营房操场电线杆上的高音喇叭忽然传来上级的命令：“养兵千日，用兵一时，地方有难，我们要去支援。现在考验我们的时候到了，听我命令……”那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的“战场”。 ⑦整装完毕后，汽车载着步、炮两个团的指战员出了营房，向受灾点位疾驰而去。 ⑧暴雨仍未停歇，如漫天的箭矢一般射向大地。车的前挡风玻璃和引擎盖，以及车上的雨篷都在雨中发出噼里啪啦的声响，伴随着汽车马达的轰鸣声，还有闪电撕裂天幕后发出的惊雷声，宛如一曲震天撼地的交响乐章。雨水已漫过公路尺把深，军车犹如冲锋舟一般乘风破浪向前冲去，车身后溅起两条长长的水龙…… ⑨当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！ ⑩眼前，古城尽半数的街道已陷入泱泱泽国之中。那些被困在洪水中的群众，目光穿透雨雾，见到迷彩，一时激动万分。他们向我们挥舞着手臂，高声喊道：“解放军来了，来救我们了！” ⑪听到这喊声，我们心头涌上说不清的暖流。我和战友们顾不上脱衣服，纷纷跳进了洪水中。我们在齐腰深的浑浊洪水中垒筑沙袋，以减缓洪水流速；架起人梯、索道，以抢救受灾群众和物资……可暴雨还在倾泻，洪水仍来势汹汹。不同地区纷纷传来汛情：南街淹水了，北街淹水了，地势高的后街进水了，连张飞庙也进水了…… ⑫阆中遭到百年不遇的洪水袭击，灾害严重。地势陡峭的巴巴寺成了唯一没被洪水淹没的“孤岛”，我们只好将救出来的群众和物资都转移到这座“孤岛”上。 ⑬暴雨第3天，雨势终于渐渐变小，直至天晴。到第5天，洪水终于退去。我们开始清除街道和老百姓家中的淤泥。 ⑭清淤清障工作结束后，我们满身是泥，回到了营区。 ⑮洗去泥尘，用药水搽着身上青一块、紫一块的伤，我和战友们相视而笑，心中有满满的成就感和自豪感。 ⑯重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨。 ⑰“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”回忆起曾经的军旅岁月，那年在雨幕中闪着光的经历，总令我的心头亮堂堂！ （摘编自《中国军网》，2025.2.11） 【注】阆（làng）中：位于四川省南充市阆中市，地处四川盆地东北缘、嘉陵江中游，古代巴国蜀国军事重镇。 1.文中画波浪线的句子“吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵”有何作用？从内容和结构两方面简要分析。 2.品读下面的句子，完成括号内的问题。 （1）那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的“战场”。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！（分析三个“挺进”的重复有怎样的表达效果） 3.文章开篇和结尾都引用了歌曲《小白杨》，这样写有什么作用？ 4.除了文中的战士，在社会的各个领域，还有许多人同样拥有“小白杨精神”。请结合文章，联系实际，谈谈那些令你印象深刻的人物及其事迹。 【答案】 1.内容上揭示了军人训练吃苦的意义，点明军人危急时刻守护人民的职责，深化主题；结构上，为后文战士洪灾救灾情节作铺垫。 2.（1）运用比喻的修辞手法，将战士们比作搭在弦上的箭，生动形象地写出了战士们在接到抗洪命令前蓄势待发的状态，极具画面感；表现出他们与洪水作斗争的坚定决心和英勇无畏的精神，使读者更能感受到紧张的氛围和战士们的气势。 （2）三个“挺进”的重复运用，形成强烈的节奏感和冲击力；突出战士们面对洪灾时奋勇前进的决心与紧迫感，强化了“人民子弟兵”救灾的使命感；与文中“小白杨”的坚韧形象相呼应，深化了文章主旨。 3.开篇引用歌曲《小白杨》，巧妙引出对军旅生活的回忆，奠定了文章怀念、深情的情感基调，激发读者阅读兴趣；结尾再次引用，与开头相呼应，使文章结构完整；深化文章主旨，“小白杨”象征着军人坚韧、守护的精神品质，表达了作者对军旅生活的怀念以及对军人奉献精神的赞美之情。 4.[示例]令我印象深刻的是扎根乡村的支教老师，就像营区里的小白杨默默守护一方，许多支教老师放弃城市优越的条件，奔赴偏远山区。例如“时代楷模”张桂梅，她扎根云南华坪，克服重重困难创办免费女子高中，帮助数千名山区女孩走出大山，圆了大学梦。在艰苦的环境中，她历经疾病折磨、资金短缺等难题，却始终坚守教育岗位，用知识为女孩们照亮未来。这种扎根基层、无私奉献的精神，与“小白杨精神”中坚韧不拔、守护他人的品质高度契合。 【解析】《难忘“小白杨”》以《小白杨》歌曲首尾呼应，串联军旅记忆与抗洪救灾往事。开篇借营区白杨与哨兵相映，勾勒军人日常；中段详写1981年阆中抗洪，从暴雨突袭、受命驰援到涉水救灾，尽显官兵“人民子弟兵”的担当。文中“小白杨”既是营区实景，更象征军人挺拔坚韧、默默守护的精神。笔墨质朴却饱含深情，将个人经历升华为对军旅精神的礼赞，平凡叙事中见崇高，余韵悠长。 1.本题考查句段作用。 内容方面，结合第③段“有新兵抱怨训练真苦，可指导员说，吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵”可知，这句话直面新兵对训练艰苦的困惑，清晰阐释了军人“吃苦”的目的——为在危急时刻承担重任，同时以“人民的子弟兵”明确军人身份与核心使命，即守护人民利益。 结合第⑪段“听到这喊声，我们心头涌上说不清的暖流。我和战友们顾不上脱衣服，纷纷跳进了洪水中。我们在齐腰深的浑浊洪水中垒筑沙袋，以减缓洪水流速；架起人梯、索道，以抢救受灾群众和物资”可知，洪灾来临时，官兵们不顾危险、全力救灾的行动，正是对“危急关头顶上去”“人民的子弟兵”的生动践行。由此可知，该句子在内容上揭示了军人训练吃苦的本质意义，点明军人守护人民的职责，让“军人以担当践行使命，与人民紧密相连”的主题得到深化。 结构方面，结合第③段“有新兵抱怨训练真苦，可指导员说，吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵”可知，这句话提前确立了“军人需在危难时挺身而出”的核心逻辑，为后续情节埋下伏笔。 结合第⑥段“绑在营房操场电线杆上的高音喇叭忽然传来上级的命令：‘养兵千日，用兵一时，地方有难，我们要去支援。现在考验我们的时候到了，听我命令……’那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的‘战场’”可知，当洪灾发生、接到支援命令时，官兵们“如箭在弦”的状态，正是对“危急关头顶上去”的呼应。由此可知，该句子在结构上为后文官兵奔赴灾区、参与救灾的情节作铺垫，使后续情节的展开更具合理性与连贯性。 2.本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑥段“绑在营房操场电线杆上的高音喇叭忽然传来上级的命令：‘养兵千日，用兵一时，地方有难，我们要去支援。现在考验我们的时候到了，听我命令……’那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的‘战场’”可知，句子将“战士们”比作“搭在弦上的箭”，“搭在弦上的箭”具有“蓄势待发、一触即发”的特点，与战士们接到命令前随时准备奔赴救灾一线的状态高度契合。由此可知该句运用比喻的修辞手法，生动形象地勾勒出战士们整装待发的画面，让读者直观感受到紧张的氛围；同时，“射向与洪水猛兽搏斗的‘战场’”的表述，凸显出战士们面对洪灾毫不畏惧、坚决与之斗争的决心，展现出他们英勇无畏的精神，增强了句子的感染力。 （2）结合第⑧段“暴雨仍未停歇，如漫天的箭矢一般射向大地……雨水已漫过公路尺把深，军车犹如冲锋舟一般乘风破浪向前冲去，车身后溅起两条长长的水龙……”和第⑨段“当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！”可知，暴雨肆虐、道路被淹，救灾形势十分危急，此时三个“挺进”的重复，形成了短促有力的节奏，如同冲锋的号角，极具冲击力。由此可知，重复的“挺进”既突出了战士们在艰难环境下，迫切想要抵达古城救援群众的紧迫感与坚定决心，也彰显出“人民子弟兵”面对灾难主动担当、全力救灾的使命感；再结合第⑯段“重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨”可知，“挺进”所体现的奋勇向前的姿态，与“小白杨”坚韧不拔的形象相呼应，深化了“军人如白杨般守护人民”的文章主旨。 3.本题考查句段作用。 结合第①段“‘一棵呀小白杨，长在哨所旁……’这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆”可知，作者以《小白杨》的歌词开篇，直接将“小白杨”与“军旅记忆”关联，自然引出下文对营区小白杨、哨兵站岗、新兵训练等军旅生活的回忆。由此可知，开篇引用不仅巧妙开启叙事，还通过歌曲中熟悉的意象，奠定了全文对军旅岁月怀念、深情的情感基调，同时以经典军旅歌曲引发读者共鸣，激发阅读兴趣。 结合第①段“这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆”与第⑰段“‘一棵呀小白杨，长在哨所旁……’回忆起曾经的军旅岁月，那年在雨幕中闪着光的经历，总令我的心头亮堂堂”可知，开头以歌曲引出回忆，结尾再次引用歌曲收束全文，形成“引出回忆—展开回忆—回归回忆”的闭环。由此可知，首尾引用让文章结构严谨连贯，浑然一体。 结合第②段“他们手握钢枪，眼神坚毅，挺拔着腰杆，与身旁的白杨树一起，守卫着营房”、第⑯段“重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨”可知，文中“小白杨”象征着军人挺拔坚毅、守护人民的精神品质。结尾引用歌曲，将“小白杨”的象征意义与“雨幕中救灾的闪光经历”结合，进一步强化了“军人如小白杨般默默奉献、守护百姓”的主旨。由此可知，结尾引用既表达了作者对军旅生活的深切怀念，也饱含对军人奉献精神的由衷赞美，让文章情感与主旨更深刻。 4.本题考查主观表达。 结合第②段“他们手握钢枪，眼神坚毅，挺拔着腰杆，与身旁的白杨树一起，守卫着营房”、第⑯段“重新穿上干净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨”可知，文中“小白杨精神”的核心是：如小白杨般扎根一方、坚韧不拔，始终坚守岗位，默默为他人遮风挡雨、无私奉献。由此可知，联系实际时，需选取“扎根特定领域、克服困难坚守岗位、为他人/社会无私付出”的人物，结合其具体事迹，阐释其精神与“小白杨精神”的契合点。 示例：令我印象深刻的是坚守边疆的护林员，他们如同营区里守护一方的小白杨，扎根荒僻山林，用坚守筑牢生态屏障。比如新疆阿尔泰山的护林员马军武夫妇，他们驻守在中哈边境的“无人区”护林点，一守就是三十多年。这里冬季严寒刺骨，夏季蚊虫肆虐，物资匮乏，与外界联系困难，但他们每天都要徒步数十公里巡山，排查火灾隐患、阻止乱砍滥伐、救助野生动物。面对艰苦的环境和单调的生活，他们从未动摇，用脚步丈量山林，用坚守守护着百万亩森林的安全。这种扎根边疆、不畏艰辛、默默守护生态的精神，与“小白杨精神”中坚韧不拔、为他人（此处指守护群众的生态家园）遮风挡雨的品质高度一致。 二、（24-25·七下·陕西汉中·期末）学校的文学社开展“父爱如山”主题征文赏析活动，请你阅读下面征文，完成下面小题。 父亲的三万七千个“赞” 张军霞 ①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”。小李刚开始并不着急，对儿子的调皮聪明反而有点乐呵呵的喜悦。随着老师反映的次数增多、调皮程度的加重，小李才重视起了对儿子的批评教育，但效果却总是不好，不由得有些暗暗着急了。有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”纸条没传到男生手里，却被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条。当时他转念一想，什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。小李趁热打铁：“看咱儿子多有想象力！下次忍不住调皮时，不如先想象接下来会发生什么故事，比你要做的调皮事有趣多了呢。你还可以在放学后把这个故事写下来，给我和你妈妈看。”儿子兴奋地睁大了眼睛……从那以后，儿子的小动作少了许多，竟成了班上的故事大王。 ②我想，有这样一位幽默开明的爸爸，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 ③我的父亲不爱说话，从小到大，在我的印象当中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。 ④那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。 ⑤第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着糨糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。 ⑥这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对挑水的人说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”挑水人说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。 ⑦多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的“赞”都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”。 5.梳理文章内容，完成下面的表格，为征文赏析活动做准备。 点赞者 点赞特点 点赞事件 小李 巧妙点赞 ①______________________________ “我”的父亲 背后点赞 ②______________________________ 网友父亲 ③______ 10年来几乎每天为女儿的资料卡点赞。 6.小秦认为文章第③段与“点赞”无关，想要删掉。你作为文学社成员，不同意他的观点，请从写作手法和情感表达两方面思考并说明理由。（提示：写作中有时会先描写一个人冷漠的一面，之后再展现其令人感动的一面，这种手法的运用能使人物形象更立体，情感更强烈。） 7.根据提示，赏析下面的句子，在征文赏析活动中分享你的成果。 （1）这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。（从修辞手法角度） （2）糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。（加点词的表达效果） 8.文章写了三位父亲，为何却只用网友父亲的“三万七千个赞”作为题目？请发表你的见解。 【答案】 5.用点赞代替批评，帮儿子改正缺点 帮“我”粘作文，对挑水路人夸“我” 默默点赞/坚持点赞 6.第③段交代“我”和父亲关系不亲密，父亲对“我”而言比较陌生，与后文父亲背着“我”粘作文、夸奖“我”形成对比，体现父亲无言的爱。或：父亲对女儿不善于言语表达，把深挚厚重的爱藏在心里、表现在背后的行动上。 7.（1）句子运用比喻的修辞手法，将“点赞”喻为“阳光和雨露”，带给孩子充分的“营养”，形象说明了父母的肯定与夸赞对孩子成长的重要性。 （2）“每一个角”“每一处”表明父亲动作小心翼翼、考虑周到，准确表达出父亲对“我”作文的珍视，以及内心的激动自豪，还有对“我”的肯定与赞许。 8.题目中“父亲”“点赞”全面概括了文章主要内容，也包括了前两位父亲的行为。“三万七千个”用具体数字引发读者阅读兴趣。 【解析】这篇散文以“点赞”为线索，通过三个父亲的不同表达方式，展现了深沉而多样的父爱。小李的“巧妙点赞”体现了教育的智慧，“我”父亲的“背后点赞”彰显了内敛的温情，网友父亲的“持久点赞”则凸显了无声的坚守。文章运用对比手法（如第③段的铺垫）和细节描写（如粘作文的场景），使父爱形象立体丰满。标题以数字“三万七千”为焦点，既突出父爱的持久性，又引发读者对“点赞”内涵的思考。 5.本题考查文章内容梳理概括。 根据第①段中的“当时他转念一想，什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：‘你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！’又转身对儿子说：‘不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……’儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。小李趁热打铁：‘看咱儿子多有想象力！下次忍不住调皮时，不如先想象接下来会发生什么故事，比你要做的调皮事有趣多了呢。你还可以在放学后把这个故事写下来，给我和你妈妈看。’儿子兴奋地睁大了眼睛……从那以后，儿子的小动作少了许多，竟成了班上的故事大王”可知，小李用点赞代替批评，帮儿子改正了缺点。 根据第⑤段中的“有一个人比我去得更早，他手里拿着糨糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖”和第⑥段中的“这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对挑水的人说：‘这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！’”可知，“我”的父亲帮“我”粘作文，还对挑水路人夸“我”。 根据第⑦段中的“说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过”可知，网友父亲默默点赞，且坚持了很久。 6.本题考查写作手法和情感表达。 根据第③段中的“我的父亲不爱说话，从小到大，在我的印象当中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人”可知，此段先展现出父亲沉默寡言、与“我”交流少，在“我”心中如同陌生人的“冷漠”一面。 而后文第⑤段“有一个人比我去得更早，他手里拿着糨糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖”以及第⑥段“这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对挑水的人说：‘这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！’”，则展现出父亲默默为“我”粘牢作文、向他人夸赞“我”的令人感动的一面。这种先抑后扬的写作手法，让父亲的形象更立体，也更强烈地表达出父亲对“我”深沉而含蓄的爱，所以第③段不能删。 7.本题考查赏析句子。 （1）句子运用了比喻的修辞手法，把“另类的‘点赞’”比作“孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露”。阳光能给孩子带来温暖与光明，雨露能滋润孩子的心灵与成长。通过这样的比喻，生动形象地展现出父母这种别样的肯定与夸赞，如同阳光和雨露般，对孩子的成长有着至关重要的滋养作用，深刻地体现出父母的认可对孩子成长的积极影响，表达出对这种“点赞”的赞美之情。 （2）“每一个角”“每一处”这两个词语，细致地强调了父亲在按压糨糊时，没有遗漏任何一个细微的地方，将每一个角落、每一处地方都处理得平整妥帖。从这些词语可以看出，父亲的动作十分小心翼翼，考虑得极为周到。这精准地传达出父亲对“我”的作文的无比珍视，也透露出父亲内心因“我”的作文受到表扬而产生的激动与自豪，更体现出父亲对“我”的肯定与赞许，让读者能深切感受到父亲那含蓄却深沉的爱。 8.本题考查标题含义和作用。 从内容概括角度看，文章围绕“父亲”和“点赞”展开，讲述了小李、“我”的父亲以及网友父亲这三位父亲以不同方式为孩子点赞的故事，题目里的“父亲”和“点赞”，能全面涵盖文章核心内容，自然也包含了前两位父亲的相关行为。从吸引读者角度看，“三万七千个”是一个十分具体且庞大的数字，相较于笼统的表述，它更能引发读者的好奇心，让读者不禁思考这“三万七千个赞”背后有着怎样的故事，从而激发读者的阅读兴趣，促使读者去深入了解文章内容。 三、（24-25·七下·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文字，完成各题。 芳邻 ①我家在小区最后一排，隔着一堵园墙便是一个不小的村子。对于那些村民，我可真是“羡慕嫉妒恨”了。 ②羡慕他们几乎每家都是深宅大院，嫉妒他们家屋前屋后都有地儿栽花种菜、养鸡鸭猫狗，恨他们说话高声大嗓如吵架，常扰了我的清梦。有时想，我和这样的邻居，尽管鸡犬相闻，但估计老死也不会往来的吧？ ③可是，今年夏天的几件小事却让我改变了对那些村邻的看法。 ④那天中午，儿媳妇敲门进来，包都没放下，直奔卫生间，解决完了，又匆匆忙忙地对我说：“妈，我来不及吃饭了。今天设置疫情防控点了，我要去值守，怕那里没地方上厕所，才回来解决的。”边说边往外走。骑上车时，她指给我看：“嗒，防控点就设置在你们小区东边围墙外。” ⑤我想想还是不放心，带孙子吃了饭，就打着伞抱着孩子去看看。因为匆忙，遮阳篷还没搭起来，儿媳妇傻乎乎地坐在烈日下。我说：“你怎么不去围墙的阴影下待着？这样晒到下午三四点钟，非中暑不可。 ⑥“我怕来往的人看不到我。” ⑦“你能看见来往的人就行啦。” ⑧我们婆媳俩正说着呢，一户人家的院门被打开了，一个妇人问：“你们是来值班的吗？” ⑨我抱歉地说：“不好意思，吵到你了。” ⑩“不是不是。我是想问你们要不要开水？”说着，她送过来一只红壳水瓶。儿媳妇说：“我带水了，谢谢啊！” ⑪“你们朝巷口树荫下来一点，太晒了。中午没多少人来的。” ⑫我们听话地往树荫下挪了挪，感觉好多了。儿媳妇感慨地说：“这里的人家都很好，刚刚我吃盒饭时，开小店的老奶奶还给我端来了一碗萝卜骨头汤呢，还说有什么不方便的就跟她说。” ⑬听她这么说，我放心了，把伞和帽子留给她，带着孙子回家了。 ⑭后来，这边巷道建了围挡，防疫卡口改在了我们小区西围墙外面，又有了新的故事。 ⑮那天，儿媳妇值守结束回来时，一手拎着一个口袋，一个口袋里装着韭菜和一个大黄桃，一个口袋里装着油烫鸭，隔着口袋都能闻到韭菜的味道，还能看到油烫鸭那红红的辣椒油。我问：“你在哪儿买的菜？你又不吃辣，买这油烫鸭干啥？” ⑯她笑着说：“韭菜和黄桃是一个大妈非要给我的。说韭菜是她自己种的，不值钱：黄桃是人家送她的，没花钱。不要，还不高兴，跟我们急。”我拎了拎，韭菜还不少呢，真难为人家的一片好心意了。 ⑰儿媳妇接着说：“我们在这里设了防控点，有人想到后面的大西小区门口买油烫鸭就不方便了，今天就有三个人忘记带手机，无法出示健康码，过不了关卡，只好回去了。我们想着不能让人家做生意的为难，值守换班后，就一人去买了一份。没想到老板看到是我们，先是不肯收钱，后来见我们坚持，又免费给我们切了索鸡拌在里面。” ⑱可能是因为很久没吃油烫鸭了，我们全家都觉得今天的鸭子实在美味。我心里更是美美的：病毒无情，芳邻有爱。 9.请根据文章内容，完成下面的表格。 “我”的见闻 “我”的心理 邻居们在院子中种花养菜、养动物、高声说话 （1）__________ （2）__________ 不放心 一位妇人给儿媳妇送开水，劝她到树荫下 放下心来 儿媳妇回家，给“我”讲述和村民之间的新的故事 心里美美的 10.联系上下文，回答括号里的问题。 （1）因为匆忙，遮阳篷还没搭起来，儿媳妇傻乎乎地坐在烈日下。（第⑤段画线句中加点词语“傻乎乎”有何表达效果？） （2）说韭菜是她自己种的，不值钱；黄桃是人家送她的，没花钱。（第⑯段画线句中，大妈为什么强调送的东西“不值钱”“没花钱”？） 11.第⑱段中，作者说“今天的鸭子实在关味”，这份油烫鸭究竟为何美味？请联系全文内容，简要概括。 12.作者在文章开头先写了“我”对小区外村民的“羡慕嫉妒恨”，还说“我”与村民们“老死也不会往来”，这样安排情节有何作用？ 13.古希腊哲学家亚里士多德把友爱分为“善的友爱”“有用的友爱”等类型。“有用的友爱”就是希望能够从对方身上得到好处；“善的友爱”就是“友善”，它源自人们对善的追求，传递的是平等、尊重和互助。你认为文章中的友爱属于哪一种？请结合文本内容简要说明理由。 【答案】 9.羡慕嫉妒恨 儿媳妇去防控点值守 10.（1）①“傻乎乎”这一词语生动传神地刻画了儿媳妇认真坐在太阳下的动作与神态，②写出了她的认真负责、恪尽职守，③也体现出“我”对儿媳妇的心疼。 （2）①“不值钱”“没花钱”的说辞是大妈怕医护人员不收自己礼物而刻意强调的说法，②体现了大妈的心地善良、善解人意、大方热心。 11.①很久没吃油烫鸭，这份油烫鸭让我们觉得美味；②老板通过送油烫鸭的方式表达对抗疫工作者的感激，增添了美味；③儿媳妇的恪尽职守、无私奉献得到认可，作为家人的“我们”自豪又欣慰，增添了美味；④“我”对村民们的感情发生了变化，开始理解、欣赏他们，增添了美味。 12.运用了欲扬先抑（反衬）的表现手法，更突出了村民们对抗疫人员处处照顾的善良热情；也突出了村民们的行为令人感动、敬佩；“我”对村民们从不满转为欣赏，情感变化间，让读者明白了“看待他人不可片面”的道理。 13.我认为是“善的友爱”：理由：①邻居叫儿媳妇在树荫下防晒，并问她要不要开水；②老奶奶还给儿媳妇端来了一碗萝卜骨头汤；③大妈非给儿媳妇韭菜和黄桃；④老板免费给我们切了素鸡拌在油烫鸭里面。这几件事都是邻居们出自尊重和互助的心理所做的，故属于善的友爱。 【解析】文章以“我”对村民的情感转变为线索，开篇“羡慕嫉妒恨”的先抑，与后文村民送水、赠食等善举形成对比，凸显“善的友爱”。通过防疫场景中的日常互动，用朴素语言刻画村民的热心与儿媳的尽责，于细微处见真情，结尾“病毒无情，芳邻有爱”点题，温暖动人，引人深思。 9.本题考查内容理解概括。 结合第①段“对于那些村民，我可真是‘羡慕嫉妒恨’了”及第②段“羡慕他们几乎每家都是深宅大院，嫉妒他们家屋前屋后都有地儿栽花种菜、养鸡鸭猫狗，恨他们说话高声大嗓如吵架，常扰了我的清梦”可知，邻居们在院子中种花养菜、养动物、高声说话时，“我”的心理是羡慕嫉妒恨。由此可知，（1）处应填“羡慕嫉妒恨”。 结合第④段“妈，我来不及吃饭了。今天设置疫情防控点了，我要去值守”及第⑤段“我想想还是不放心，带孙子吃了饭，就打着伞抱着孩子去看看”可知，“我”因儿媳妇去防控点值守而感到不放心。由此可知，（2）处应填“儿媳妇去防控点值守”。 10.本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑤段“因为匆忙，遮阳篷还没搭起来，儿媳妇傻乎乎地坐在烈日下”及“我怕来往的人看不到我”可知，“傻乎乎”并非贬义，而是生动描绘出儿媳妇在烈日下坚守岗位、不愿因躲避阳光而影响工作的状态。结合“我”担心她中暑的语境，体现出“我”对她的心疼，也凸显其认真负责的态度。由此可知，“傻乎乎”刻画了儿媳妇的动作神态，表现其恪尽职守，也含“我”的心疼。 （2）结合第⑯段“韭菜和黄桃是一个大妈非要给我的。说韭菜是她自己种的，不值钱；黄桃是人家送她的，没花钱。不要，还不高兴，跟我们急”可知，大妈强调“不值钱”“没花钱”，是为了让儿媳妇没有心理负担地接受礼物，避免对方觉得亏欠。这一细节体现大妈的善良与热心，怕对方推辞而特意说明。由此可知，大妈的说法是怕对方不收，体现其心地善良、善解人意。 11.本题考查内容理解概括。 结合第⑱段“可能是因为很久没吃油烫鸭了，我们全家都觉得今天的鸭子实在美味”可知，长时间未食用油烫鸭，使得这次品尝时口感上的美味更为突出。由此可知，很久没吃油烫鸭是其美味的原因之一。 结合第⑰段“老板看到是我们，先是不肯收钱，后来见我们坚持，又免费给我们切了索鸡拌在里面”可知，老板通过不收钱、额外添加索鸡的方式，表达了对抗疫值守人员的感激之情，这份情谊让油烫鸭的味道更显美好。由此可知，老板的感激增添了油烫鸭的美味。 结合第④段“妈，我来不及吃饭了。今天设置疫情防控点了，我要去值守”、第⑤段“因为匆忙，遮阳篷还没搭起来，儿媳妇傻乎乎地坐在烈日下”、第⑥段“我怕来往的人看不到我”可知，儿媳妇在防疫工作中恪尽职守、无私奉献，她的付出得到了村民们的认可与关怀。作为家人，“我们”因她的表现而自豪欣慰，这种情感让油烫鸭更添滋味。由此可知，儿媳妇的尽责及家人的自豪欣慰让油烫鸭更美味。 结合第②段“我和这样的邻居，尽管鸡犬相闻，但估计老死也不会往来的吧？”到第⑱段“病毒无情，芳邻有爱”可知，“我”最初对村民心存隔阂，而通过防疫期间的相处，看到了他们的善良热心，对他们的感情从“羡慕嫉妒恨”转变为理解与欣赏，这种情感变化让品尝油烫鸭时更觉美味。由此可知，“我”对村民态度的转变增添了油烫鸭的美味。 12.本题考查表现手法及作用。 结合第①段“对于那些村民，我可真是‘羡慕嫉妒恨’了”及第②段“我和这样的邻居，尽管鸡犬相闻，但估计老死也不会往来的吧？”可知，文章开头先极力渲染“我”对村民的负面态度，这是“抑”的部分。结合第⑩段“我是想问你们要不要开水？”、第⑫段“开小店的老奶奶还给我端来了一碗萝卜骨头汤呢”、第⑯段“韭菜和黄桃是一个大妈非要给我的”等内容可知，后续通过村民对防疫值守人员的热心帮助，展现了他们的善良热情，这是“扬”的部分。由此可知，作者运用欲扬先抑的手法，先写“我”对村民的不满，与后文村民的善举形成对比，更突出了村民的善良热心，也让“我”的情感从隔阂转为认可，使文章情节更曲折，更能引发读者对“不可片面看待他人”的思考。 13.本题考查主观表达。 结合第⑩段“我是想问你们要不要开水？”、第⑪段“你们朝巷口树荫下来一点，太晒了”可知，妇人主动关心防疫人员是否需要开水，并提醒他们到树荫下防晒，这是出于单纯的善意，无利益索取。 结合第⑫段“开小店的老奶奶还给我端来了一碗萝卜骨头汤呢，还说有什么不方便的就跟她说”可知，老奶奶为值守的儿媳妇端来骨头汤，体现出对防疫人员的尊重与关怀，不图回报。 结合第⑯段“韭菜和黄桃是一个大妈非要给我的。说韭菜是她自己种的，不值钱；黄桃是人家送她的，没花钱。不要，还不高兴，跟我们急”可知，大妈主动赠送自家种的韭菜和黄桃，因对方不收而着急，完全是出于互助的心意。 结合第⑰段“老板看到是我们，先是不肯收钱，后来见我们坚持，又免费给我们切了索鸡拌在里面”可知，老板通过不收钱、加菜的方式表达对防疫人员的支持，传递的是平等与善意。 由此可知，文中村民的行为均源自对他人的尊重、关心与互助，不追求从对方身上得到好处，符合“善的友爱”的定义，因此属于“善的友爱”。 四、（24-25·七下·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 花儿与少年 莫沽 ①清晨，一颗露珠悬挂在一片绿萝叶的尖上，晶莹剔透。透过这一颗小小的露珠，能看到其背后细细的丫枝被放大成一根粗壮的拄杖。 ②一阵微风吹过，叶子轻轻摇曳，露珠随着叶子摇晃了几下，滴落，落在一旁的一朵盛开的茶花蕊上，许是花蕊柔软的缘故，这一滴水落得悄无声息。 ③少年已经不记得自己哪个年月坐上轮椅，他还记得，在学校过的最后一个“六一”儿童节。他参与学校组织的吹蜡烛、钓鱼、猜谜和夹珠子等游园项目，还参与鸳鸯板、拔河等比赛活动，过得十分开心快乐。返回时，他感觉有点累，快到店门口时突然摔倒了，母亲正在店里张罗忙碌，听到声音往外瞧了一眼，关切地问，你怎么了？他转身爬起来，看到前些天由他亲手嫁接起来的一枝花枝，枝已成活，而枝上的一朵花儿却枯萎了。 ④从店里到学校走小路大约八百米，途经一段公路、一截古道、一条小河、一座廊桥、一口古井。路旁有参天老树，也有五彩鲜花，古道幽深，河水清清，廊桥沧桑，井水甜甜，少年喜欢与小伙伴们一起步行上学，一路蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，快乐得像一只出笼的小鸟。 ⑤自从“六一”节摔倒后，少年又接连摔倒了两次。父母带着他上省城医院做了全面检查，医生诊断说，少年可能要一直坐轮椅，但是经过漫长的康复训练也有站起来的可能……他刚步入少年，却成为一朵尚未开放就即将走向萎谢的花朵，父亲已经听不见医生后面的话语，他双眼模糊，心里在滴血。 ⑥少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来，他饮食无味，拒绝上学，一到花店就摔花盆，恨不得将全店的花儿都摧毁。少年觉得自己永远要被困在这一方天地中，再也看不到外面的世界。 ⑦傍晚，金黄色的葵花俯首送走落日，绚丽的红霞裹着几束金光撒满了天际。小姨刚回来，就带着一束葵花来探望他。 ⑧轮椅上的少年呆呆地望着她，接过花后狠狠地甩了两下，掷在地上。小姨俯身拾起鲜花，记得她离开的那一天向他告别，他依依不舍哭得十分伤心。如今，他已经没有了泪水。 ⑨小姨推着少年来到阳台上。她在徐徐降临的夜幕中，给他讲了野柳雍容尊贵的女王，日月潭邵人逐鹿的故事……小城的天色，在小姨静静的讲述中暗了下来。 ⑩“一天的时间很短暂，可对于许多生命却是奢望的。”小姨望着天空感叹。 ⑪“什么生物活不过一天？”少年冰冷地问道。 ⑫“蜉蝣、草履虫、变形虫等等。成语朝生暮死就是这些动物的真实写照。”小姨耐心地解释。 ⑬“哦——真可怜！”少年叹道。 ⑭“花儿的生命更加短暂，例如这一束葵花，插在茶水中可以开放六天，插在清水中仅开放三天，若扔在地上明早就凋谢了，它的生命虽然短暂，却给人以追求幸福和梦想的希望。”小姨借机引导。 ⑮“所以，生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。”少年若有所思，伸手接过小姨手中的葵花抱在胸前。 ⑯“人何尝不是如此？放牛娃王二小在你这个年龄的时候就英勇牺牲了，但人民永远怀念他，他短暂的生命重于泰山。”小姨说着就唱起《歌唱二小放牛郎》。 ⑰少年轻声唱和，晶莹的泪水先是在他的眼眶里打转，接着溢出，滚滚而落。 ⑱尽管小城深藏在大山的皱褶里，但春天还是降临到了这里。日近午初，花儿出现了倦意，低下了头，少年合上手中的书俯身拿起小喷壶摇动轮椅喷水，到了他一个上午都在不时观察的那一朵山茶花前，停下。他对着那朵山茶花凝视了片刻，又取下挂在轮椅边上的拄杖站了起来；此时，他与它几乎没有距离，看得更加清楚；显然，那一朵滋润了一滴露珠的茶花要比其他的精神些。“这或许就是一滴露珠生命的意义吧！”少年这么想着，仿佛听到茶花窸窣生长的声音，脸上露出了一丝温暖的微笑。 ⑲离开学校好久了，他突然想起同学和老师，想起校园里的鲜花。 ⑳他想要回到学校去，还想去小姨所在的城市走走。 （选自《散文选刊》有改动） 14.文中“花儿”与“少年”的命运有多处关联，请认真梳理，将下面的思维导图补充完整。 15.文章前两段运用了什么描写方法？有何作用？ 16.请结合语境，回答括号内的问题。 （1）少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来。（请分析这句话中加点词语的表达效果。） （2）尽管小城深藏在大山的皱褶里，但春天还是降临到了这里。（作者这样写，有什么言外之意？） 17.选文中的小姨极具教育思想。请结合文章内容，分析她是如何帮助少年走出绝境的。 18.为培养学生自主探究的能力，老师将同学们分成“孜孜不倦”和“才思敏捷”两组。“孜孜不倦”组的小秦提出了一个问题：少年为什么会突然想起同学和老师，想起校园里的鲜花，想回到学校去，还想去小姨所在的城市走走？作为“才思敏捷”组的成员，请你帮他解答。 【答案】 14.（1）少年接连摔倒几次，就医诊断出可能要一直坐轮椅    （2）花店的花儿和小姨送的葵花被少年摧毁    （3）少年明白生命的意义 15.前两段运用了环境描写的方法，对清晨的自然环境进行描写，引出下文少年坐轮椅的现状；与结尾处日近午初时少年从花儿与露珠中体会到了生命的意义相呼应，表现出少年走出自暴自弃的人生困境，内心变得平和、安宁。 16.（1）“偌大”和“弱小”两个词形成鲜明的对比，突出了天地之大的同时，反衬了少年的脆弱，体现了少年的无助、绝望；“砸”字表示打击的分量重，体现了疾病对少年的沉重打击。 （2）这句话的言外之意是尽管少年长久地遭受病痛的折磨，但属于他的“春天”终将会来临。 17.借用传说故事、生物生命的短暂和王二小的故事，让少年明白生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。 18. 少年在生病后，对身边的事物、人物产生了冷漠的心理，拒绝去学校，自暴自弃。后来经过小姨的开导，懂得了生命的价值不在于长短，而在于如何活得有意义——努力追求幸福和梦想。他想念学校的老师、同学、鲜花，是因为他想用积极乐观的心态去面对生活；他想回到学校，是因为他要努力学习，继续追求梦想；想去小姨的城市，是想走出大山，去感受不同的城市，拥抱精彩的人生。 【解析】《花儿与少年》以细腻笔触编织生命之思。少年因身体变故陷入绝望，如将萎谢的花；花儿的命运与少年相互映照，从被摧毁到受露珠滋润显生机，推动少年心境转变。小姨借蜉蝣、葵花等的生命，引导少年领悟“生命价值在意义”。整体叙事流畅，情感真挚，于少年与花儿的命运交织中，传递出对生命意义的深度探寻，给读者以温暖与启迪。 14.本题考查对文章内容的梳理与概括。 （1）根据第⑤段“自从‘六一’节摔倒后，少年又接连摔倒了两次。父母带着他上省城医院做了全面检查，医生诊断说，少年可能要一直坐轮椅”可知，少年接连摔倒几次，就医诊断出可能要一直坐轮椅，这使得少年的命运如同花店里他嫁接后枯萎的花儿一样，充满了不幸与衰败的迹象，所以此处可以概括为：少年接连摔倒几次，就医诊断出可能要一直坐轮椅。 （2）根据第⑥段“少年觉得自己永远要被困在这一方天地中，再也看不到外面的世界”以及第⑧段“轮椅上的少年呆呆地望着她，接过花后狠狠地甩了两下，掷在地上”可知，少年对生活感到绝望、自暴自弃时，花店的花儿和小姨送的葵花被少年摧毁，体现出少年此时的状态与花儿被摧残的命运相关联，所以此处可以概括为：花店的花儿和小姨送的葵花被少年摧毁。 （3）根据第⑮段“‘所以，生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。’少年若有所思，伸手接过小姨手中的葵花抱在胸前”可知，受露珠滋润的那朵山茶花比其他花精神一些，让少年有所触动，进而少年明白生命的意义，所以此处可以概括为：少年明白生命的意义。 15.本题考查环境描写的作用。 根据第①段“清晨，一颗露珠悬挂在一片绿萝叶的尖上，晶莹剔透。透过这一颗小小的露珠，能看到其背后细细的丫枝被放大成一根粗壮的拄杖”和第②段“一阵微风吹过，叶子轻轻摇曳，露珠随着叶子摇晃了几下，滴落，落在一旁的一朵盛开的茶花蕊上，许是花蕊柔软的缘故，这一滴水落得悄无声息”可知，首段细致地描绘了清晨时分露珠在绿萝叶尖上的状态，以及透过露珠看到的景象，这是对清晨自然环境的细腻刻画。第②段继续描写微风中露珠的动态，从悬挂在叶尖到滴落在花蕊上，进一步展现了清晨自然环境的静谧与美好。这两段综合起来，通过描写露珠、绿萝叶、微风、茶花等自然元素，运用了环境描写的方法，生动地呈现出清晨自然环境的清新、宁静与美妙。营造出一种充满生机与希望的氛围。然而，紧接着第③段便引入了少年的故事，少年坐上了轮椅，曾经快乐的生活发生了巨大变化，美好的憧憬被残酷的现实打破，自然地引出了下文关于少年坐轮椅后生活以及心理变化的叙述，为后文情节的展开做了铺垫。根据第⑱段“日近午初，花儿出现了倦意，低下了头，少年合上手中的书俯身拿起小喷壶摇动轮椅喷水……脸上露出了一丝温暖的微笑”可知，这里描写了日近午初时少年观察花儿与露珠，并从中体会到生命意义的情景。前两段对清晨露珠和花儿的描写，展现出自然中生命的初始状态与美好；结尾处少年在日近午初时对花儿与露珠的感悟，则体现了他在经历挫折后对生命有了新的认识和理解。两者相互呼应，形成了一个完整的情感脉络，表现出少年从最初因坐轮椅而自暴自弃，到最终走出人生困境，内心变得平和、安宁的转变过程。 16.（1）本题考查词语表达效果分析。 根据第⑤段“自从‘六一’节摔倒后，少年又接连摔倒了两次。父母带着他上省城医院做了全面检查，医生诊断说，少年可能要一直坐轮椅……他双眼模糊，心里在滴血”和第⑥段“少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来，他饮食无味，拒绝上学，一到花店就摔花盆，恨不得将全店的花儿都摧毁”可知，“偌大”意思是这么大、那么大，用来形容天空，描绘出天空广阔无垠的景象。在少年眼中，天空如此宏大，象征着外部世界的庞大和未知。“弱小”则用来形容少年的躯体，强调少年身体上的脆弱和渺小。将“偌大”的天空与“弱小”的躯体放在一起，形成强烈的对比。这种对比，一方面突出了天地之间的巨大差距，另一方面更反衬出少年在面对疾病和可能永远坐轮椅这一残酷现实时，自身的无助和渺小，生动地体现出少年内心的绝望和无助感。“砸”这个字具有很强的力度感和冲击力，通常表示用沉重的东西对着物体用力向下敲击。在文中，少年感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体“砸”下来，将疾病带来的沉重打击比作天空砸向自己。生动形象地表现出疾病对少年的打击是如此沉重，让少年感到无法承受，进一步强调了少年内心的痛苦和绝望。 （2）本题考查对句子的理解。 根据全文少年从绝望到逐渐领悟生命意义的过程可知，“小城深藏在大山的皱褶里”描绘出小城地理位置偏僻、隐蔽，被大山环绕，象征着少年所处的困境。少年因疾病可能一直坐轮椅，被困在这一方天地中，就像小城被大山阻隔一样，与外界相对隔绝，面临着身体和心理上的双重困境。“春天”在自然界中代表着生机、希望和新的开始。在这里，“春天还是降临到了这里”不仅仅指自然季节的春天到来，结合前文，少年在小姨的引导下，对生命的意义有了新的认识，从绝望中逐渐走出来，心中重新燃起了希望。所以这句话的言外之意是，尽管少年长久地遭受病痛的折磨，处于困境之中，但就像春天终会降临到偏僻的小城一样，属于少年的希望和转机也终将会来临，暗示少年的生活将会出现积极的转变，迎来生命的希望与美好。 17.本题考查对文章内容的分析与理解。 根据第⑨段“小姨推着少年来到阳台上。她在徐徐降临的夜幕中，给他讲了野柳雍容尊贵的女王，日月潭邵人逐鹿的故事……”，第⑫段“‘蜉蝣、草履虫、变形虫等等。成语朝生暮死就是这些动物的真实写照。’小姨耐心地解释”，第⑭段“‘花儿的生命更加短暂，例如这一束葵花，插在茶水中可以开放六天，插在清水中仅开放三天，若扔在地上明早就凋谢了，它的生命虽然短暂，却给人以追求幸福和梦想的希望。’小姨借机引导”，第⑯段“‘人何尝不是如此？放牛娃王二小在你这个年龄的时候就英勇牺牲了，但人民永远怀念他，他短暂的生命重于泰山。’小姨说着就唱起《歌唱二小放牛郎》”可知，小姨先是给少年讲传说故事，接着讲述蜉蝣等生物“朝生暮死”的短暂生命，又以葵花生命短暂却能给人希望为例，最后提及王二小短暂却有价值的生命，通过这些内容，让少年明白生命的价值不在于长短，而在于活着的意义，从而帮助少年走出绝境。 18.本题考查对文章的理解与分析。 根据第⑥段“少年从父亲母亲的泪痕里读出了绝望，感觉偌大的天空正对着他弱小的躯体砸下来，他饮食无味，拒绝上学，一到花店就摔花盆，恨不得将全店的花儿都摧毁。少年觉得自己永远要被困在这一方天地中，再也看不到外面的世界”可知，少年生病后，内心充满绝望，对身边的事物、人物都很冷漠，拒绝去学校，自暴自弃。 再根据第⑭段“花儿的生命更加短暂，例如这一束葵花，插在茶水中可以开放六天，插在清水中仅开放三天，若扔在地上明早就凋谢了，它的生命虽然短暂，却给人以追求幸福和梦想的希望”第⑮段“‘所以，生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。’少年若有所思，伸手接过小姨手中的葵花抱在胸前”可知，经过小姨的开导，少年懂得了生命的价值不在于长短，而在于如何活得有意义，要努力追求幸福和梦想。所以他会想念学校的老师、同学、鲜花，因为他经过小姨的开导，心态发生了转变，不再冷漠和自暴自弃，而是想用积极乐观的心态去面对生活，重新找回曾经的美好，感受生活中的温暖和希望。学校是他学习和成长的地方，想回到学校意味着他要努力学习，继续追求自己的梦想，通过知识改变自己的命运，让自己的生命活得更有意义，这是他领悟到生命价值后的积极行动。小姨所在的城市对他来说是一个新的世界，他想去走出大山，去感受不同的城市氛围，拓宽自己的视野，拥抱精彩的人生，进一步实现自己的人生价值，这体现了他对未来生活的向往和追求。 一、（24-25·七下·陕西咸阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 爱的“内卷” ①前段时间，我父母从合肥去济南旅游，执意“顺路”来北京一趟。他们停留的时间不长，只两天。“顺路”来的原因有二。“省得你们赶国庆回乡，挤来挤去多累！”我妈说。“给我小外孙做点儿吃的喝的！”我爸说。后者比重显然大于前者。 ②我爸妈的行李中三分之一是自己的衣物和用品，三分之二塞满了炸好的圆子、自制咸肉、自制蒿子粑粑、我爱喝的黄山毛峰，还有两只新鲜母鸡，每只切成四份，独立包装。当我妈拿出一粒酒曲，我爸问我有没有红薯粉丝和面粉时，我终于知道了他们来北京的真实目的。我似乎随口说过，饭店的米酒汤圆，酒没酒味，米又碎又烂。我娃则不止一次在视频通话中告诉我爸：“姥爷，我想吃你蒸的粉丝肉包。外面卖的包子没有粉丝和肉在一起的馅儿。”现在，我爸“人肉快递”，将厨师本人空投来了。爸妈把带来的吃食塞进冰箱，就大刀阔斧，“咚咚咚”“锵锵锵”地忙活开了。 ③我娃放学一进门，还没放下书包，就已经捕捉到饭香，眼神充满了惊喜。 ④锅里炖着鸡汤，黄澄澄的，油汪了一片；圆子回锅重炸了一遍，穿了盔甲般，罩着略焦的壳；包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：“猜猜我是什么馅儿的？” ⑤孩子扑抢食物，这一口，那一口，喝汤、咬包子，有多少手指、多少牙齿都不够用，完美抚慰了姥姥、姥爷车马劳顿的辛苦，让他们觉得不虚此行：“看！我们来得正是时候！” ⑥第二天晚上，睡足二十四小时的米酒上场，闻起来喷香，煮开，加鸡蛋，呷一口，荡气回肠。“留一份冷藏，你三天内得吃完。”我妈交代，“剩下的，冷冻一个月没问题。”“做了五斤面条，还有六十个包子，搭配着喝的，这两个月早餐够了。”我爸将包子排列得整整齐齐，每五个一队，每四队装满一个保鲜袋，足足三大袋。他对外孙说：“吃完还想吃，就给姥爷打电话，姥爷去别的地方玩，再顺路过来一趟！” ⑦“姥爷，我怎么感觉，您不管去哪儿都和北京顺路啊！”我娃天真地以为我们在世界地图的中心。第三天下午，我爸妈启程去济南。 ⑧第四天是个周末，吃完丰盛又便捷的早餐后，我们打车送娃去训练场。车是网约车，我对司机说：“师傅，待会儿把孩子送到，我们原路返回，您先别接其他单，我到时候改终点。” ⑨“抱歉啊！”司机六十岁左右，一口京腔。“我不是专门跑网约车的。”司机笑笑，“我家住平谷，接您的单，是因为闺女住这附近，我送您去的地方又是我回家的必经之地。我到那儿，不再回头，得回家啦！” ⑩我看看表，八点五十。我问司机，从平谷到朝阳，大概几点出发。司机答，五点多起床，六点出发，七点半到。他嘿嘿一笑，解释说，他闺女刚结婚，不太会做饭，姑爷比闺女强点儿，有限。“所以，我那口子昨天在家忙活一天，今天一大早就把我叫起来，大包小包装得满满当当。”“七点半到朝阳，这都几点了？”我忽然发现了疑点。 ⑪原来，他天没亮便启程，开车一个多小时到朝阳，抵达闺女家，还不到八点。“怕打扰闺女休息，我绕他们小区走了五圈，打了一套拳。实在无聊，看他们楼道有把扫帚，还帮他们清扫了下。”“您等闺女、姑爷睡醒，才往回走的？”我意识到。“没，我在楼下转到八点半，心想算了不等了，就把大包小包放门口，发条消息：爸爸来过，菜在门外。” ⑫“您这不算什么！您从平谷到朝阳，”我娃突然插嘴，“我姥姥、姥爷从安徽来北京，专门来给我蒸包子！给我蒸了六十个包子，给我妈做了一锅米酒，是不是比您还……”他找不出词形容了。“哈哈！”司机大笑，“那我是比不过你姥姥、姥爷，不过我要是有个外孙，也会这样。用你们年轻人的话说，太‘卷’了！” ⑬“妈妈，刚才那个爷爷说太‘卷’了，什么太‘卷’了？”下车后，我娃刨根问底。“爱的‘内卷’。”我故作神秘地回答。 1.文章记述了两个家庭的生活片段，请简要概括。 第一家：_________________________ 第二家：_________________________ 2.根据语境，按要求赏析下面的句子。 包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：“猜猜我是什么馅儿的？”（从修辞手法角度） 3.他对外孙说：“吃完还想吃，就给姥爷打电话，姥爷去别的地方玩，再顺路过来一趟！”（你如何理解“顺路”这个词？） 4.请结合全文，谈谈你对第⑬段中“爱的‘内卷’”的理解。 5.可怜天下父母心。天下父母都一样爱着儿女。如果有一项奖叫作“爱的奉献奖”，你会颁给谁？为什么？并为其写一段颁奖词。 【答案】 1.第一家：“我”父母从合肥到济南旅游，“顺路”来北京，为的是亲自给外孙做粉丝肉包，给“我”做米酒。 第二家：网约车司机天没亮就从平谷开车一个多小时到朝阳，为的是给女儿女婿送菜。 2.运用比喻和拟人的修辞手法，将“最上面的褶儿”比作“小嘴”，又将包子人格化，突出了包子的可爱与美味，表现了外孙见到美食时的兴奋和惊喜。 3.姥爷口中的“顺路”根本不是真正的顺路，而是爱的专属路线！前文提到姥爷为送包子专门从合肥坐火车到北京，这次又说“顺路”，明显是安慰外孙的借口。 4.“爱的‘内卷’”在文中指的是父母用越来越用心的方式表达对儿女的爱，就像同学之间互相比较谁更用功学习一样。如，姥姥姥爷不仅带家乡特产，还特意到北京现场做米酒、包包子，比普通父母做得更多；网约车司机听说后，感叹自己送菜“比不过你姥姥姥爷”，说明长辈们会暗中比较谁对子女更好；虽然说是“内卷”，但这些行为都充满温暖，比如六十个包子每个褶子都整整齐齐，其实是父母爱的自然流露。 5.示例一：我会将这个奖颁给中国式父母，因为他们将爱化作具体行动，用最朴实的方式诠释了“奉献”的真谛。颁奖词：三尺厨房是你们的舞台，行李箱是你们的奖杯。从黄山毛峰到红薯粉丝，每一件“顺路”捎来的食物，都是你们精心策划的爱的突击。你们把思念酿成米酒，将牵挂包进六十个褶子里。致敬中国父母——你们用最笨拙的方式，书写着最动人的情书。 示例二：我会将这个奖颁给中国千千万万的乡村教师。因为他们用知识改变农村孩子的命运，用青春守护着教育的火种，这种无私的爱与奉献，正是“天下父母心”最崇高的延伸。颁奖词：三尺讲台连山野，一盏孤灯照寒窗。你们用青春填补城乡教育的鸿沟，在漏雨的教室里播种星辰。那些深夜批改的作业本、走访学生家的泥脚印、垫付的学费单据，都是无言的勋章。致敬中国乡村教师——你们让知识的微光，照亮了最远的山梁。 【解析】本文以双线叙事串联温情，父母“顺路”赴京烹食、司机凌晨送菜却默然离去，两则日常片段如市井烟火，却藏满动人细节。作者不刻意煽情，只以行李箱里的圆子、整齐的包子、楼道的扫帚等具象之物，让“爱”有了质感。“顺路”的谎言、“比不过”的调侃，将“内卷”解构为长辈间温柔的爱的参照，最终以孩子的追问点题，让平凡生活里的亲情，成为最治愈的人间暖意。 1.本题考查内容理解概括。 一空，结合第①段“我父母从合肥去济南旅游，执意‘顺路’来北京一趟”、第②段“我娃则不止一次在视频通话中告诉我爸：‘姥爷，我想吃你蒸的粉丝肉包’”“我似乎随口说过，饭店的米酒汤圆，酒没酒味，米又碎又烂”以及第⑥段“睡足二十四小时的米酒上场”“做了五斤面条，还有六十个包子”可知，“我”的父母表面上是借去济南旅游的机会“顺路”到访北京，实际是记挂着外孙想吃的粉丝肉包和“我”不满意的饭店米酒，专门赶来亲手制作，还带来了大量家乡食材。由此可知，“我”的父母以旅游顺路为借口，从合肥前往北京，核心目的是为外孙制作想吃的包子、为“我”制作合心意的米酒。 二空，结合第⑨段“我家住平谷，接您的单，是因为闺女住这附近，我送您去的地方又是我回家的必经之地”、第⑩段“五点多起床，六点出发，七点半到”“我那口子昨天在家忙活一天，今天一大早就把我叫起来，大包小包装得满满当当”以及第⑪段“把大包小包放门口，发条消息：爸爸来过，菜在门外”可知，网约车司机并非专职跑单，而是特意从平谷早起出发，借着送乘客的机会，将家里提前准备好的菜送到住在朝阳的女儿女婿家门口，还因怕打扰孩子休息，在楼下等待许久才离开。由此可知，这位司机从平谷早起驱车到朝阳，借着送乘客的便利，为女儿女婿送去家里准备好的菜品。 2.本题考查句子理解赏析。 结合第④段“包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴，仿佛笑着对看客说：‘猜猜我是什么馅儿的？’”可知，句子先将包子顶部的褶儿比作“咧开的小嘴”，运用比喻的修辞手法，通过“小嘴”这一具体、生动的形象，把褶儿的形态清晰地展现出来，让读者能直观感受到包子的精致模样；接着又赋予包子人的动作与语言，运用拟人的修辞，用“笑着”“说”的表述，让包子仿佛有了生命，变得活泼有趣。这种手法不仅让包子的形象更鲜活，也暗示出包子的美味——只有精心制作的包子才会有如此诱人的模样，同时也能让人联想到孩子看到这样可爱又美味的包子时，内心会涌起的期待与欢喜。该句借助这两种修辞手法，既突出了包子本身的特点，也间接传递出孩子见到美食时的情绪。 3.本题考查词句理解。 结合第①段“我父母从合肥去济南旅游，执意‘顺路’来北京一趟”和第②段“我娃则不止一次在视频通话中告诉我爸：‘姥爷，我想吃你蒸的粉丝肉包’”“我爸‘人肉快递’，将厨师本人空投来了”可知，“我”的父母原本是从合肥前往济南旅游，北京并非他们行程中的必经之地，所谓的“顺路”，实际是因为记挂着外孙想吃的粉丝肉包，特意绕路前来，“顺路”只是他们不想让孩子觉得自己是特意奔波的借口。再结合本句中姥爷说“吃完还想吃，就给姥爷打电话，姥爷去别的地方玩，再顺路过来一趟”可知，姥爷再次提及“顺路”，本质上和之前来北京的“顺路”一样，并非真的会在旅游途中恰好经过北京，而是想通过“顺路”这个轻松的说法，让外孙感受到想吃包子时随时能得到满足，既传递了对孩子的疼爱，又避免让孩子因自己可能的奔波而有心理负担。由此可知姥爷说的“顺路”并非客观意义上的行程顺路，而是藏着对孙子满满爱意的托词，是为了让孩子安心、快乐而找的温柔借口。 4.本题考查标题理解。 结合第②段“我爸妈的行李中三分之一是自己的衣物和用品，三分之二塞满了炸好的圆子、自制咸肉……我爸‘人肉快递’，将厨师本人空投来了”以及第⑥段“做了五斤面条，还有六十个包子……每五个一队，每四队装满一个保鲜袋”可知，“我”的父母不仅从安徽带来大量家乡特产，还特意到北京亲手为“我”做米酒、为外孙蒸包子，甚至将包子整齐分装，这种付出远超“简单送些食物”的常规关爱，是用更细致、更费心的方式表达对子女和外孙的爱。由此可知文中长辈对晚辈的爱，不再是基础的关心，而是用更用心、更周全的行动去传递，呈现出“格外投入”的特点。 结合第⑫段“司机大笑，‘那我是比不过你姥姥、姥爷，不过我要是有个外孙，也会这样。用你们年轻人的话说，太‘卷’了！’”可知，网约车司机听到“我”的父母为外孙蒸六十个包子、做米酒的事后，主动感慨自己“比不过”，这种“比”并非带有竞争的攀比，而是长辈之间对“如何更好地爱子女”的一种自然参照——看到别人为子女付出更多，自己也会想着用同样甚至更尽心的方式对待家人。由此可知文中的“内卷”并非负面的内耗，而是长辈间以“更疼晚辈”为方向的相互触动，暗含着对“如何更好付出爱”的在意。 结合第④段“包子新鲜出炉，蓬松、软弹，最上面的褶儿像咧开的小嘴”、第⑥段“我爸将包子排列得整整齐齐，每五个一队，每四队装满一个保鲜袋”以及第⑪段司机“绕他们小区走了五圈，打了一套拳……帮他们清扫了下楼道”“把大包小包放门口，发条消息：爸爸来过，菜在门外”可知，无论是“我”的父亲认真制作、分装包子，还是司机为不打扰女儿休息而在楼下等待、默默做事，这些“爱的行动”都充满细节里的温暖——没有刻意的炫耀，只是自然地想把最好的、最贴心的留给晚辈。由此可知所谓“爱的‘内卷’”，本质是长辈对晚辈毫无保留的疼爱，所有“费心”的举动，都是爱自然而然的流露，满含温情而非压力。 5.本题考查主观表达。 作答此题，首先确定颁奖对象。需紧扣“爱的奉献”核心，选择将“爱”转化为具体、持续行动，且具有普遍性或典型性的群体或角色，确保其事迹能体现“无私付出”的特质；然后阐述颁奖理由，结合所选对象的具体行为（可参考文中细节或该群体的典型事迹），说明其“奉献”的具体表现，以及这些行为传递的“爱”的意义。接着撰写颁奖词。语言需兼具抒情性与画面感，可融入该对象的典型场景、标志性物品；提炼其“爱”的核心特点；结尾用致敬式语句升华主题，呼应“爱的奉献”的内涵。 示例一：我会将这个奖颁给文中“我”的父母。他们以“旅游顺路”为温柔借口，跨越千里从安徽奔赴北京，将对女儿、外孙的爱藏进塞满家乡食材的行李箱，藏进亲手炸的圆子、蒸的六十个包子、熬的米酒里。他们不求回报，只愿用味蕾的满足抚慰晚辈，用忙碌的身影传递牵挂，将“奉献”落实在每一个烹饪的细节里。 颁奖词：行李箱装不下千里思念，厨房烟火熬得出人间温情。你们把黄山的茶香、家乡的年味，都揉进为外孙蒸的包子褶里；把对女儿的惦念，都酿成米酒里的醇厚回甘。一句“顺路”，藏着多少刻意的奔赴；一顿饭菜，装着多少无言的疼爱。致敬这对父母——你们用最朴素的烹饪，熬煮出最绵长的爱，让“家的味道”成为晚辈永远的慰藉。 示例二：我会将这个奖颁给城市里的环卫工人。他们日复一日在凌晨的街头清扫垃圾，在酷暑寒冬里维护城市整洁，用自己的辛劳换来了千万家庭出行的便利与城市的干净。他们的“奉献”藏在每一把扫帚扫过的路面、每一个装满垃圾的桶里，不求关注与赞美，只愿用默默的付出，为他人创造更美好的生活环境，这份平凡中的坚守，正是“爱的奉献”最动人的模样。 颁奖词：凌晨的星光是你们的伴，手中的扫帚是你们的勋章。你们扫过落叶纷飞的秋，清过积雪结冰的冬，把脏累留给自己，把洁净送给城市。没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守；没有华丽的言辞，只有被汗水浸湿的衣衫。致敬环卫工人——你们用脚步丈量城市的每一寸土地，用辛劳书写着“奉献”的平凡史诗，让温暖藏在城市的每一个干净角落。 二、（24-25·七下·陕西西安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 墨香如故 万承毅 ①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔我书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形……、疲惫归来的夜晚，我就会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。 ②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品字。它结体严紧，中宫紧凑，骨力遒劲，大方隽秀，十分漂亮。断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。 ③隐约记得最初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每个人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上划的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。 ④记得我跟着他练习了很多字，也得到很多个红圈圈。一开始，没有人给我们解释那些红圈圈的含义。直到后来某一天，有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时我竟能得到10个左右，占了一半多。我不禁沾沾自喜起来。 ⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写得格子都装不下！”然后示范了几个诸如“鬱”“曦”“黛”等笔画繁多的字。一时间，我们纷纷感叹：好难写啊！我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。 ⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我就隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。 ⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间之后，也有了自己的书桌，每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。 ⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的。 ⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“这个偏旁再大点就好了。”“这个三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。” ⑩“这个‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真听着，深受教益，不住点头。 ⑪后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中得了三等奖。第一次到镇上的大礼堂上台领取了自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。 ⑫中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。 ⑬后来，这对镇纸就一直摆放在我的书桌上，直到现在。它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”、另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最大祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我，警示着我。 （有删改） 6.请根据文章第③～⑦段的内容，将下面的导图补充完整。 7.请结合语境，回答括号内的问题。 （1）他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。（此处对老师的描写有什么作用？） （2）虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我，警示着我。（小小的镇纸，为什么“犹如磐石般”？） 8.文章第⑪段写作者通过自己的努力，在书法比赛中获得了三等奖。假如主持人让作者上台发表获奖感言，你认为他会说些什么？请你用第一人称写下来。 尊敬的评委老师，亲爱的老师、同学们； 大家好！ 9.作者在文中对母亲虽着墨不多，但母亲的形象却生动鲜明，请结合【链接材料】，分析作者的母亲与鲁迅笔下的阿长有何共同点。 【链接材料】 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事……过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的＇三哼经＇，我给你买来了！” （节选自鲁迅《阿长与《山海经＞》） 10.本文作者回忆了自己的练字经历，其中蕴含的许多道理不仅局限于练字，在读书学习方面同样能给我们以启迪，请你结合文章内容，谈谈你从作者身上获得的有关读书学习的启示。 【答案】 6.（1）振奋、沾沾自喜；（2）产生好强心，为了将笔画繁多的字装在方框内，开始谨小慎微地临写；（3）红圈圈又多了起来 。 7.（1）运用外貌、神态描写，并借用影视剧里“账房先生”的形象，生动形象地凸显出老师学识渊博、认真负责、治学严谨的形象特点。 （2）镇纸虽小，却承载着朋友的情谊与祝福，象征着作者对书法、对学习、对人生信念的坚持。“书山有路”“学海无涯”四字，赋予镇纸以文化内涵。它提醒作者不断学习、不懈追求，这种精神力量是坚定而不可动摇的。“小小镇纸”与“磐石”形成对比，突出其虽小却重、虽轻却坚的象征意义，增强了语言的表现力和感染力。 8.示例：能获此奖，我满心感恩。小学时老师的红圈圈给了我最初的鼓励，让我爱上书法。父母虽忙碌，却一直默默支持，母亲送我书法之书，父亲耐心指点。还有好友罗开龙懂我喜好。这奖是对我的认可，更是激励。未来，我会在书法之路上继续前行，不辜负大家的关爱与期望！谢谢！ 9.本文中的母亲虽然整日忙于家庭琐事，但却能关注到“我”喜欢练大字，为“我”买来字帖。阿长虽然没文化、不识字，但却能为鲁迅买来他心爱的《山海经》，她们都体现出了关心、关爱孩子的形象。 10.示例：①兴趣是最好的老师，学习要乐在其中。作者练柳体毛笔字断断续续坚持了三十余年，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光，正是这种对书法的兴趣，使得他能够坚持练习。②学习应常怀谦卑之心，专注学习本身，不急于求成，不因一点点进步就沾沾自喜。作者少年时因得到了较多的红圈圈就沾沾自喜，并且在之后过分执着于获得更多的红圈圈，导致自己偏离了练习书法的初心，可见学习应当常怀谦卑之心，不刻意求成。③学习贵在勤奋刻苦，学无止境。作者从四年级开始爱上写柳体毛笔字，之后一遍一遍地反复临摹和几十年如一日地坚持，可见学习应该勤奋刻苦，永不停歇。 【解析】《墨香如故》以质朴细腻的笔触，通过镇纸、砚台、毛笔等书房旧物勾连起作者与书法相伴的成长岁月。文章以“红圈圈”为线索，串联起童年习字的点滴记忆，展现了书法给予的精神滋养与亲情温暖。语言温润如墨，情感真挚绵长，表达了对传统文化的热爱与坚守。 6.本题考查对内容的理解与概括。 （1）由“得到很多红圈圈，并知道了红圈圈就是写得好”可定位到第④段，由“有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了……我不禁沾沾自喜起来”可知，（1）处应填“振奋、沾沾自喜”。 （2）由“红圈圈只有两三个”“极其失望”可定位到第⑥段，联系第⑤段“我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈”可知，（2）处应填“产生好强心，为了将笔画繁多的字装在方框内，开始谨小慎微地临写”。 （3）由“不再心怀好强，专注于字本身”可定位到第⑥段，由“后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来”可知，（3）处应填“红圈圈又多了起来”。 7.本题考查赏析语句及作用分析。 （1）由第③段“他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般”可知，“戴着厚厚的眼镜”是外貌描写，呈现出老师知识分子的形象；“低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视”属于神态描写，体现出老师对学生观察细致、认真负责。“跟影视剧里的账房先生一般”，将老师比作账房先生，而账房先生往往是精明、严谨的代表，从而凸显出老师治学严谨、学识渊博的特点。 （2）由第⑫段“中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪”、第⑬段“它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”、另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最大祝福”可知，这对镇纸不仅是好友罗开龙赠送的礼物，更寄托着“书山有路，学海无涯”的殷切期望；它见证了作者三十余年的临帖岁月，是坚持书法、修身养性的象征。每一次搬家都未舍弃它，说明它在作者心中具有不可替代的位置。在修辞手法上，“小小镇纸”与“磐石”形成鲜明的对比，突出镇纸虽小却重、虽轻却坚的象征意义，增强了语言的表现力和感染力。 8.本题考查语言表达。在获奖感言中需要把握重点，突出自己的特长、优势和经验，表达对他人的感激之情，让他人感受到自己的关注和认可。语言简洁凝练，突出重点，用第一人称表达。 示例：此刻我满心激动与感恩。感谢小学时认真的书法老师，用红圈圈给予我鼓励与指引；感恩父母，母亲送我书法之书，父亲耐心指点我的字。还有好友罗开龙，那对镇纸是珍贵的情谊。这个奖是对我的肯定，更是激励。未来，我会在书法之路上坚定前行，不断进步，不负大家期望！ 9.本题考查人物形象分析。 由第⑧段“从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的”可知，母亲虽整日忙碌于家务，但仍留意到“我”对写大字的喜爱，并特意为“我”买书，体现出母亲对“我”的关心。 根据【链接材料】“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事……她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，阿长虽没文化，但她知道鲁迅对《山海经》的渴望后，费尽心思为鲁迅买来，表现出阿长对鲁迅的关爱。 综合以上分析可知，本文作者的母亲与鲁迅笔下的阿长，都有一颗关爱孩子的心，尽管她们可能生活忙碌、文化水平不高，但都尽力满足孩子的喜好，在细微处展现出深沉的爱。 10.本题考查内容理解与启示。 根据第②段“断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光”可知，作者因对毛笔字感兴趣，即便三十余年只掌握皮毛，依旧坚持练习，乐在其中。在读书学习方面，兴趣是最好的老师，我们应先找到自己感兴趣的领域，然后长期坚持，不断钻研，不能半途而废。 根据第⑥段“我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当”可以看出，作者在练字遇到问题时，主动向老师请教，从而明白练字的要点。在读书学习中，我们也会遇到各种难题，不能不懂装懂，要虚心向老师、同学请教，这样才能不断进步。 根据第⑥段“后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来”可知，作者摒弃好强心，专注于字本身，取得了更好的效果。读书学习时，我们也要心无旁骛，专注于知识本身，不被外界干扰，不盲目与他人比较，这样才能更深入地掌握知识。 根据第⑧段“上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手”和第⑨段“父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字”可知，作者的父母在他练字过程中给予了支持，母亲买书，父亲指点。在读书学习中，家人的支持能给我们动力，我们要珍惜这份支持，同时也可以主动与家人交流学习情况，获取更多帮助。 示例：①要有浓厚的兴趣并持之以恒。作者因喜爱毛笔字坚持练了三十余年，我们读书学习也应找到兴趣点并长期坚持。②遇到问题要虚心请教。作者向老师请教练字问题，我们在学习中遇到难题也应向他人虚心求教。③学习时要专注。作者专注于字本身后取得进步，我们读书学习也要心无旁骛，专注知识。④要珍惜家人的支持。作者的父母在其练字中给予帮助，我们学习中也要珍惜家人支持，主动交流获取助力。 三、（24-25·七下·陕西·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 犁花 宋殿儒 ①犁花。而不是梨花。这是农人犁铧翻开土地，而绽放的泥土之花。 ②春天是花的季节，她们都很艳丽妖娆，可是她们却不能像犁花那样，永远在心田盛开。犁花在花科家族中没有位置，然而她却真实地花开万朵，无处不在。她盛开的时候，不但有状，有味儿，而且还能在花开花落之间结出麦子、玉米、稻谷、蛋肉，还有我们人间的温饱富足及幸福。 ③每当春天来临的时候，犁花就会首先在春风荡漾的地方露出半张羞涩的脸。先是开在南方近邻油菜花的水田上，接着就会盛开在北方桃花树下的那些土黄湿润的田地上。犁花在南方盛开的时候，农民们的鞭梢炸响时会伴着一阵“哎哎啊啊”的吆喝；而在北方盛开时，农民们的鞭梢炸响处则会有一串“胆胆咧咧”的声音相伴。 ④儿时，我会常常追着父亲的犁铧看犁花盛开。父亲喝牛的时候嘴里总是“胆胆咧咧”地吆喝，让我一直以为，那就是犁花盛开的声音。我很小的时候，父亲经常把我带到田里看他开犁花。父亲只要将手中的鞭儿在空中甩出一个炸响，再对黄牛喝一声“胆”，那一双黄牛就会使足力气拉着犁铧朝前迈了。犁铧走处，一朵朵，一团团湿漉漉、黑黑黄黄的犁花就接连地盛开了。 ⑤那时候，我们一帮儿童会追着犁花向前奔跑，在犁花中寻觅一种白白的、甜丝丝的植物。家乡人都把那种植物叫做“春狼娃儿”。春狼娃儿是春天里第一个愿意长得白胖又好吃的东西。一般情况下，从地表上是看不到它的，而每当乡亲们春耕，犁花盛开的时候，它就再也藏不住了。犁花会将它们活脱脱地暴露在我们儿童眼前。它长得白白胖胖，吃到嘴里香脆甘甜，是儿童们最最喜爱的一种野食。 ⑥犁花黑黑黄黄的，并不怎么好看，可是她却松软湿润，温暖绵柔。每当我们把自己的脚手插入犁花之中的时候，一种无法形容的舒服感就会在瞬间流遍全身。 ⑦有时候，父亲开出的犁花还异常的粘巴。我们儿童们会将一些犁花紧紧地攥在手心，然后做出各式各样的动物和小人儿。那时候两小无猜的小伙伴们，就会把这手捏的小小玩具互相赠送。后来我们长大成人，彼此间话也渐少。但是偶尔聊起来，却不知道为什么总会说起那些犁花小人儿的事情来。 ⑧对于犁花，我也经常问父亲，为什么那些好看的花儿都能结果，而这犁花却总不见结果儿呢？父亲则对我说，咱手里的白馍馍，碗里的白面叶儿，笼里的甜红薯儿，囤里的粮食籽儿，栏里的猪马牛羊儿……哪个不是犁花的果儿啊！犁花是人最离不开的花儿，它结出的果儿千种万种啊…… ⑨“为什么呢！”对于父亲的这种解释，那时候的我是从来听不明白的。“等你长大了就明白了。”父亲不是个文化人，没有能让我心服口服的答案。可是等我长大，自己能掌着犁铧赶着黄牛开犁花的时候，突然间就明白了。因为，犁花是在农民父辈们的汗水中盛开的，犁花是开在农民们用生命赋予的承诺之中的。 ⑩我不知道用何种语言才能描述犁花的魅力，然而，我们的心田里却真真实实地有犁花盛开。春天啊！我的父老！我的至亲！我们的心田不能没有犁花盛开啊…… 11.作者回忆了哪些童年时期有关犁花的趣事？请简要概括。 12.请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）每当春天来临的时候，犁花就会首先在春风荡漾的地方露出半张羞涩的脸。（从修辞手法的角度赏析） （2）犁铧走处，一朵朵，一团团湿漉漉、黑黑黄黄的犁花就接连地盛开了。（赏析加点词语的表达效果） 13.文章第⑤⑥段中，作者用“它”代指“春狼娃儿”，却用“她”来指称犁花。请你说说作者这样写的意图。 14.本文与《紫藤萝瀑布》在情感表达方面有什么不同？请说说你的理解。 【答案】 11.①听父亲犁铧时的吆喝声；②在犁花中寻觅香脆甘甜的“春狼娃儿”；③用犁花捏玩具互相赠送。 12.（1）运用了拟人的修辞手法，将犁花人格化，生动形象地写出了春天来临时犁花开放的情景，表达了作者对犁花的喜爱之情。（2）“一朵朵”“一团团”“湿漉漉”“黑黑黄黄”这些叠词的连用，生动地描绘了犁铧在田里开垦时犁花盛开的样子，语言富有韵律感和音乐美，朗朗上口。 13.①犁花给作者带来了物质上的收获，使他的生活温饱、富足和幸福；②犁花与父辈们的辛勤质朴紧密联系，成了父辈农民勤劳质朴品质的象征，深深感染和影响着作者；③犁花更是作者童年和故乡难忘的印记，承载着美好温暖的童年记忆。所以作者对犁花有着更深刻和深沉的情感，用“她”更贴切。 14.本文借犁花抒发了作者对故乡的热爱、对农民的歌颂和赞美之情；《紫藤萝瀑布》借盛开的紫藤萝表达了自己对生命的感悟——面对生活中的不幸，我们应该乐观应对。 【解析】这篇文章以独特的“犁花”意象为载体，巧妙地将农耕文化与童年记忆相融合。作者通过对泥土翻飞的诗意化描写，赋予了农耕劳作以美的内涵。全文通过童年视角与成人感悟的双重叙述，展现了农民与土地的深厚情感，以及农耕文明的生命力。语言质朴中见灵动，情感真挚而富有感染力，最终升华出对劳动价值的深刻思考。 11.本题考查内容的理解与概括。 阅读全文，根据题干“童年时期有关犁花的趣事”，锁定答案范围在④—⑦段，抓住关键语句提炼概括。 结合第④段“儿时，我会常常追着父亲的犁铧看犁花盛开。父亲喝牛的时候嘴里总是‘胆胆咧咧’地吆喝，让我一直以为，那就是犁花盛开的声音”可知，儿时，我追着父亲的犁铧看犁花，父亲的吆喝声，让我以为是犁花盛开的声音。概括为：听父亲犁铧时的吆喝声； 根据第⑤段“那时候，我们一帮儿童会追着犁花向前奔跑，在犁花中寻觅一种白白的、甜丝丝的植物。家乡人，都把那种植物叫做‘春狼娃儿’”可知，我们追着犁花跑，寻找“春狼娃儿”。概括为：追着犁花寻找“春狼娃儿”； 根据第⑦段“有时候，父亲开出的犁花还异常的粘巴。我们儿童们会将一些犁花紧紧地攥在手心，然后做出各式各样的动物和小人儿。那时候两小无猜的小伙伴们，就会把这手捏的小小玩具互相赠送”可知，我们将犁花做出各种玩具，互赠对方。概括为：用父亲开出的犁花粘巴捏小人儿互赠。 12.本题考查句子赏析。 （1）本题要求从修辞手法角度赏析。 犁花“露出半张羞涩的脸”，赋予犁花以人的情态，运用了拟人的修辞，体现了春天来临的时候，犁花就会出现在农村大地上；“羞涩”写出了犁花在农民的犁铧下盛开时的情景，表达作者对犁花的赞美与喜爱之情。 （2）本题要求赏析词语的表达效果。 “一朵朵、一团团、湿漉漉、黑黑黄黄”属于叠词，使文章具有音韵感，读起来朗朗上口；也写出了犁花之多，犁花的状态、颜色，生动地描绘了犁铧在田里开垦时犁花盛开的样子，表达作者对犁花的喜爱之情。 13.本题考查揣摩作者的写作意图。 “它”“她”都是代词，一个代物，一个代人。“它”指的是“春狼娃儿”，一种甜的能吃的植物；“她”指的是“犁花”，虽然不是人，但作者对犁花有着人的情感。为何用“她”代指“犁花”，要结合文章内容和主旨分析。第⑩段“春天啊！我的父老！我的至亲！我们的心田不能没有犁花盛开啊……”可知，本文通过描写田野上的犁花开放，写出了犁花在我们父老乡亲心中的地位，开在心田里，抒发了作者对家乡土地的热爱； 结合第⑧段“哪个不是犁花的果儿啊！犁花是人最离不开的花儿，它结出的果儿千种万种啊……”分析，犁花给作者带来了物质上的收获，使他的生活温饱、富足和幸福； 结合第⑨段“犁花是在农民父辈们的汗水中盛开的，犁花是开在农民们用生命赋予的承诺之中的”分析，通过赞美犁花是在农民父辈们的汗水中盛开的，犁花是开在农民们用生命赋予的承诺之中的，抒发了对农民的赞美之情；犁花与父辈们的辛勤质朴紧密联系，成了父辈农民勤劳质朴品质的象征，深深感染和影响着作者； 结合第⑦段“后来我们长大成人，彼此间话也渐少。但是偶尔聊起来，却不知道为什么总会说起那些犁花小人儿的事情来”分析，犁花是作者童年和故乡难忘的印记，承载着美好温暖的童年记忆； 由此分析，作者对犁花有着更加深刻和深沉的情感，用“她”更贴切，也更能传递作者细腻复杂的情感。 14.本题考查对比阅读及对文章情感的理解。 本文借犁花抒发对犁花精神的赞美之情。结合第⑩段“春天啊！我的父老！我的至亲！我们的心田不能没有犁花盛开啊……”可知，犁花在我们父老乡亲心中的地位非常重要，开在心田里，抒发了作者对家乡土地的热爱；结合第⑨段“犁花是在农民父辈们的汗水中盛开的，犁花是开在农民们用生命赋予的承诺之中的”分析，犁花是在农民父辈们的汗水中盛开的，犁花是开在农民们用生命赋予的承诺之中的，犁花与父辈们的辛勤质朴紧密联系，犁花成了父辈农民勤劳质朴品质的象征，作者通过描写田野上的犁花开放，抒发了作者对家乡土地的热爱，对父辈农民勤劳质朴品质的赞美。 《紫藤萝瀑布》借紫藤萝感悟到人生的美好和生命的永恒。《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝症，再加上作者一家在特殊时期深受迫害，“疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰至盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。文中紫藤萝的“瀑布”意象既展现了自然的壮美，也隐喻了生命的蓬勃与延续。作者借花抒怀，在欣赏紫藤萝的同时，寄托了对生活、对未来的乐观态度。 四、（24-25·七下·陕西汉中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的荷塘 梁晓丽 ①荷塘其实是水田的一个角落，大约三四平方米，是父亲花了一天的工夫，用锄头挖出来的，里面盛满了父亲的汗水。 ②两年前的春天，父亲来电，说他要挖一个荷塘，以后我们在家门前就可以看荷花。我以为父亲只是说说而已。谁知，他是说真的。 ③第二天，父亲便选了水源好、离家近的水田。他用锄头先将泥土挖出来堆在田坎上，再在坑的底部铺上一层胶纸，然后将泥土又回填到胶纸上，灌入一定的水，并用脚将泥踩软、踩细；最后种入藕秧，施一定的肥，保持荷塘里有水，就只等荷慢慢生长了。 ④日子很慢，荷也偷懒，一天两天三天都不见动静。父亲每天早晚都去荷塘边走走，下雨天塘里的水多了，他就戴着斗笠，披着蓑衣，打开荷塘的缺口，将水放走一些。连晴数日，荷塘里的水蒸发很快，他又怕那些荷干死，便赤着脚去小溪上游的堰沟里引一些水下来。堰沟是30多年前修成的，近些年乡亲们不种庄稼，便不再引水，沟里漏水的地方很多，因此放一程水，要往返几趟。母亲说，父亲不是在种荷，而是在养儿子，怕它淹死，怕它干死，只差把它捧在手心里。父亲在一旁眯着眼笑，70载光阴爬满他的脸颊，呈现无数横七竖八的褶皱，令人心疼。 ⑤不知过了多少日子，父亲给我发信息，说荷叶已有小碗那么大了，10多片漂在水面上，末尾还配上几个大笑脸表情。隔着手机，我能感受父亲的那份欣喜。 ⑥7月里，小城的西山园内，五洲池旁，荷叶田田，轻舟荡漾，荷花粉紫红白，次第开放，我一次次沉醉在荷的优雅与亭亭玉立间。夜色下，母亲来电，兴奋得像个孩子，说：“荷塘里已经有一个粉色的花苞了。”母亲的情绪感染了我，翌日便回家。 ⑦还没进家门，我便奔向荷塘。远远地，我瞧见了高出荷塘1米左右的荷，它们似一个个悄悄长大的乡村姑娘，头挨头，根连根，密密实实，遮挡住整个塘。一朵粉色的荷花，似仙子般超尘脱俗，悄悄降临在塘中央，被一池荷叶捧在心尖，让人移不开眼。不大的荷塘在故乡的土地上，显得绿意盎然，生机勃勃。看来，父亲把他的这些孩子们养得很壮，很漂亮啊！ ⑧几场秋风秋雨后，天开始冷了起来，树上的叶子掉光了，荷叶也枯萎了，惊喜却在塘内。那些天，父亲天天催促我回家，说荷塘里的藕能吃了。我应着，择日回家。夜幕下的乡村，寂静安然，在离荷塘两米左右的小道上，我看见躬着身的父亲。他单薄的身子弯成弓，裤脚卷起老高，污泥没过了膝盖。他赤着脚站在荷塘里，用一双粗糙的大手抠藕。有时藕的根长得很深，父亲使劲抠也抠不动，他的身子就会因为用力过大而摇晃起来。那一刻，我急坏了，几步跨越，便来到荷塘边。父亲闻声回过头来，见是我，笑着说：“回来啦！”我埋怨道：“小心点，别摔着了。”父亲见我紧张，又说：“没事，别总担心我。”一旁的荷塘坎上已放了不少沾满污泥的藕，似小孩的胳膊，一节一节的。我小声说：“爸，已经够了，快上来吧，水很冷，别冻着了。”父亲又抠了几节藕，便用力提起陷在污泥里的腿，在塘里摇晃着走了几步跨上了塘坎。我把藕装进撮箕，父亲拎着，我们一道往回走。父亲在前，我在后，我看着他拖着疲惫的身子，缓缓地走在乡村的田埂上，恍然，我好似看见他那艰辛的70载岁月在我眼前晃动。 ⑨父亲蹲在家门前的河沟旁，用稻草把藕都清洗干净了。可他手上因为弄藕留下乌黑的痕迹，擦了几遍肥皂都洗不掉。吃饭的时候，父亲伸出仍然布满污迹的双手，有些不好意思地看了我一眼说：“怎么都洗不掉。”随后，他又将双手在衣服上揩了又揩，才小心地坐了下来。 ⑩我的眼泪在眼眶里打起了转，赶紧用筷子夹一片藕放在嘴里嚼起来，有一丝甜味，好像还夹杂着一丝泥土的腥味。无数藕丝在嘴巴里飞扬，泪水交织成丝线，不禁自语：“父亲的藕，父亲的荷塘……” （有删改） 15.请结合文章内容，简要概括并填写下表。 序号 父亲的关键事件 体现的生活态度/精神 1 挖掘荷塘 ①_____________ 2 ②_____________ 细心、耐心、热爱生活 3 分享喜悦 ③_____________ 4 ④______________ 坚韧不拔、无私奉献、热爱自然 16.按要求赏析下面的句子。 （1）日子很慢，荷也偷懒，一天两天三天都不见动静。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）他单薄的身子弯成弓，裤脚卷起老高，污泥没过了膝盖。他赤着脚站在荷塘里，用一双粗糙的大手抠藕。有时藕的根长得很深，父亲使劲抠也抠不动，他的身子就会因为用力过大而摇晃起来。（从人物描写的角度赏析句子） 17.请你结合文章内容，简要分析父亲的人物形象。 18.文章通过描述父亲在荷塘中的劳作和微笑，传达了父亲的深沉和生活的意义。请结合你的个人经历，谈谈这篇文章给你带来哪些启发或感悟。 【答案】 15.热爱生活、关爱家人 维护荷塘 乐于分享、积极传递正能量 亲手挖藕给家人吃 16.（1）运用拟人的修辞手法，赋予荷花人的性情特点，生动形象地写出荷花长势缓慢，表现了父亲对荷花快点长大的期盼之情。 （2）运用动作描写，用“弯”“站”“抠”“摇晃”等动作描写，描写出父亲挖藕的过程，表现出父亲挖藕的专注和艰难。 17.①从“ 70载岁月”“ 70载光阴”“横七竖八的褶皱”等描写，可以看出父亲年事已高。②父亲要建造荷塘，打完电话第二天就开始动工，没有丝毫拖延犹豫；荷塘建好后，时时关注荷塘的情况，精心呵护，可见父亲的勤劳以及对荷塘的珍爱。③父亲劳心劳力地建造荷塘，是为了让家人能在家门口赏荷；莲藕成熟后，催促“我”回家，为“我”挖藕，可见父亲是一位关爱家人的人。 18.这篇文章让我深刻体会到父爱的深沉和伟大。父亲通过亲手挖掘并照料荷塘，默默地为家庭付出，他的辛劳和坚持让我深受感动。同时，文章也让我意识到生活的意义在于享受过程中的快乐和幸福，而不是仅仅追求物质上的满足。这启示我要更加珍惜与父亲相处的时光，感恩他的付出和爱意，同时也要学会在忙碌的生活中寻找属于自己的快乐和幸福。 【解析】《父亲的荷塘》以荷塘为线索，串联起父亲挖塘、侍荷、抠藕等日常。从挖塘的辛劳，到侍荷时如养儿般的细致，再到抠藕时的吃力，细节里满是父爱的厚重。藕的甜与泥土腥气交织，恰如父亲的付出与岁月的印记。全文以小见大，于荷塘琐事中藏深情，余味绵长。 15.本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“挖掘荷塘”对应第①段。根据第①段“荷塘其实是水田的一个角落，大约三四平方米，是父亲花了一天的工夫，用锄头挖出来的，里面盛满了父亲的汗水”可知，父亲花费一天工夫，用心挖掘出荷塘，这一行为展现出他对生活的热爱，想要通过打造荷塘给家人带来赏荷的美好体验，也体现出对家人的关爱，故概括为：热爱生活、关爱家人。 第二空，根据第④段“父亲每天早晚都去荷塘边走走，下雨天塘里的水多了，他就戴着斗笠，披着蓑衣，打开荷塘的缺口，将水放走一些。连晴数日，荷塘里的水蒸发很快，他又怕那些荷干死，便赤着脚去小溪上游的堰沟里引一些水下来”可知，父亲不论晴雨，都细心照料荷塘，时刻关注水的多少，精心维护荷塘环境，由此可概括出关键事件为：维护荷塘。 第三空，已知信息“分享喜悦”对应第⑤段，根据第⑤段“不知过了多少日子，父亲给我发信息，说荷叶已有小碗那么大了，10多片漂在水面上，末尾还配上几个大笑脸表情。隔着手机，我能感受父亲的那份欣喜”可知，父亲看到荷叶生长便积极给“我”分享，将自己的喜悦传递出来，体现出他乐于分享、积极传递正能量的生活态度，故概括为：乐于分享、积极传递正能量。 第四空，根据第⑧段“那些天，父亲天天催促我回家，说荷塘里的藕能吃了……他赤着脚站在荷塘里，用一双粗糙的大手抠藕……一旁的荷塘坎上已放了不少沾满污泥的藕……父亲又抠了几节藕，便用力提起陷在污泥里的腿，在塘里摇晃着走了几步跨上了塘坎”可知，父亲亲自下塘，辛苦抠藕，只为让家人吃到荷塘的藕，由此可概括出关键事件为：亲手挖藕给家人吃。 16.本题考查重要语句的赏析。 （1）根据第④段“日子很慢，荷也偷懒，一天两天三天都不见动静”可知，此句把“荷”当作人来写，“偷懒”一词赋予荷以人的行为，运用拟人的修辞，形象地展现出荷在生长初期没有明显变化、长势迟缓的状态。而父亲盼着荷生长，这样的描写从侧面体现出父亲期待荷快点长大的急切心情，让读者能感受到父亲对荷的关注与期待。 （2）根据第⑧段“他单薄的身子弯成弓，裤脚卷起老高，污泥没过了膝盖。他赤着脚站在荷塘里，用一双粗糙的大手抠藕。有时藕的根长得很深，父亲使劲抠也抠不动，他的身子就会因为用力过大而摇晃起来”可知，这里“弯”“站”“抠”“摇晃”等一系列动词，是对父亲挖藕时的动作进行细致刻画。“弯”体现父亲身体的姿态，为挖藕做准备；“站”表明父亲所处的位置是荷塘里；“抠”是挖藕的核心动作，展现父亲挖藕时的发力；“摇晃”则是用力抠却抠不动藕时，身体出现的反应。这些动作描写，完整呈现出父亲挖藕的过程，能让读者真切感受到父亲挖藕时的专注，一心想要挖到藕；同时，从“使劲抠也抠不动”“身子摇晃”也能体会到父亲挖藕过程中遇到的艰难，使父亲挖藕的场景鲜活地呈现在读者眼前，凸显父亲的辛劳。 17.本题考查人物形象分析。 根据第④段“父亲在一旁眯着眼笑，70载光阴爬满他的脸颊，呈现无数横七竖八的褶皱，令人心疼”可知，“70载光阴”直接点出父亲已走过漫长岁月，“横七竖八的褶皱”是岁月在他脸上留下的明显痕迹，这些描写清晰地展现出父亲年事已高的状态。 根据第②段“两年前的春天，父亲来电，说他要挖一个荷塘……谁知，他是说真的”和第③段“第二天，父亲便选了水源好、离家近的水田。他用锄头先将泥土挖出来堆在田坎上……就只等荷慢慢生长了”可知，父亲说要挖荷塘，第二天就立刻行动，没有拖延，体现了他的勤劳；再根据第④段“父亲每天早晚都去荷塘边走走，下雨天……放走一些。连晴数日……引一些水下来”可知，荷塘建好后，父亲每天关注荷塘情况，根据天气变化细心照料，可见他对荷塘的珍爱。 根据第②段“父亲来电，说他要挖一个荷塘，以后我们在家门前就可以看荷花”可知，父亲建造荷塘是为了让家人在家门口赏荷，饱含对家人的心意；根据第⑧段“那些天，父亲天天催促我回家，说荷塘里的藕能吃了……父亲又抠了几节藕，便用力提起陷在污泥里的腿，在塘里摇晃着走了几步跨上了塘坎”可知，莲藕成熟后，父亲催促“我”回家并亲自为“我”挖藕，这些行为都体现出他对家人的关爱。 18.本题考查阅读内容理解与启示。 根据第④段“父亲每天早晚都去荷塘边走走，下雨天塘里的水多了，他就戴着斗笠，披着蓑衣，打开荷塘的缺口，将水放走一些”、第⑧段“他赤着脚站在荷塘里，用一双粗糙的大手抠藕……父亲又抠了几节藕，便用力提起陷在污泥里的腿”可知，父亲在荷塘劳作中展现出对生活的认真与对家人的爱意，体现“劳作中的温情”。 根据第⑤段“父亲给我发信息，说荷叶已有小碗那么大了……末尾还配上几个大笑脸表情”、第⑩段“我的眼泪在眼眶里打起了转……不禁自语：‘父亲的藕，父亲的荷塘’”可知，亲情在日常细节中自然流露，体现“细节里的亲情”。 由此可知，可从劳作中的坚守和亲情的细腻表达等方面谈启发。开放性试题，言之有理即可。 示例：父亲在荷塘的劳作与微笑，让我读懂了平凡生活里的深意。就像家里珍藏的那本旧相册，让我深切感受到父爱的厚重与绵长。父亲通过亲手拍摄并整理照片，悄悄为家庭留存记忆，他的用心和坚持让我眼眶发热。同时，这也让我明白生活的真谛在于珍藏相处时的点滴和温情，而不是只看重表面的繁华。这启示我要更加留意与父亲相伴的时刻，感恩他的守护和牵挂，同时也要学会在琐碎的生活中收藏属于自己的点滴感动和温暖。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 1．（1）映山红的生长环境与外形特征；（2）少年时采摘、食用映山红的经历；（3）映山红的象征意义（如坚韧、奉献）与赣南人的精神契合；（4）映山红与革命历史的关联（如烈士鲜血的象征）。 2．（1）运用比喻修辞，将映山红比作“点燃的火把”，生动形象地写出其鲜艳夺目、蓬勃热烈的特点，突出其在赣南春天中的标志性地位。 （2）“挤破”一词运用拟人手法，赋予花朵奋力绽放的动态感，生动表现出映山红生命力的旺盛与绽放的极致状态，语言富有张力。 3．（1）坚韧顽强：映山红生长于险峻环境，赣南人南迁扎根、吃苦耐劳；（2）奉献精神：映山红热烈绽放，赣南人为革命牺牲巨大；（3）平凡中见伟大：映山红外表朴素却爆发绚烂，赣南人默默积蓄力量、最终成就壮举。 4．示例：梅花。它凌寒独自开，象征坚韧不屈、傲骨凛然的精神。在逆境中，梅花教会我迎难而上，保持内心的纯洁与坚强。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 5．老陈八十岁还在做水泥画； 老陈向“我”介绍村里的老物件。 6．运用比喻的修辞方法，将“水泥砂浆”比作“浓墨”，生动地描绘了老陈技艺的高超，表达了对老陈的赞美之情。 7．①助人为乐；②精益求精；③老当益壮；④淳朴热情；⑤开朗乐观。 8．①以“绽放的梨花”为线索，贯穿全文，首尾呼应，使文章的叙事结构完整严谨。②“绽放的梨花”一语双关，既指自然界中盛开的梨花，又指像老陈一样的淳朴勤劳、热爱生活等精神品质的象征。③以梨花的绽放暗示文章的主题，不仅表达了作者对乡邻们具有梨花般美好品质的赞美，也传达出对新时代农村美好生活的歌颂。④以“绽放的梨花”为题，耐人寻味，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 9．示例：欢迎大家来到我们小村庄，我们村是名声在外的古村落。我们村里有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，全是村民手工创作，个个不重样。第二件是这清一色的老房子，这是典型的穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居。第三件是村里两百多棵上百年的老梨树。欢迎大家春赏花秋品梨，体验原生态的乡村美。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 10．杏花开得密，把枝条都压弯了 由珍惜到淡然 11．（1）这句话通过视觉和嗅觉描写，既展现了杏花的色彩美，又揭示了其芳香特质。 （2）运用了比喻的修辞手法，将“落满地的杏花”比作“雪”，形象地写出了杏花凋零后的景象，既突出了花瓣的洁白和数量之多，又营造出一种唯美而略带伤感的氛围。 12．①丰富文章内容，从不同角度展现杏树的完整生命历程；②深化主题，通过花、叶、果等不同形态，表现对自然生命的思考：③增强可读性，多角度描写使文章更生动。 13．示例：风雨既打落了杏花，也催开了苹果花。失去与获得往往相伴而生，就像生活里的挫折可能带来新的机遇。万物都有各自的时节，不必为凋零而过分伤感，因为结束也意味着另一种开始。我们要学会用更宽广的眼光看待变化，才能发现隐藏在失落背后的希望与美好。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 14．在废品站的一本园艺学书籍中 在深胡同的路灯下（丁香树下） 15．运用拟人手法，将丁香花人格化，生动形象地写出丁香花安静、不张扬的特点，含蓄地表达了作者在人生低谷时的心境。 16．①解释了“丁香花，百头千头万头”的巧妙之处，丰富文章内容；②引出下文对丁香花的寻觅和关注，推动情节发展；③增添文化韵味。 17．①作为线索贯穿全文，串联起“初识”“二识”“三识”丁香花的经历；②象征着安静、坚韧的品格，寄托作者的人生感悟；③标题简洁，吸引读者兴趣。 18．示例：生命中难免遇到困境，如作者因失聪遭遇人生低谷，丁香花却默默绽放，给予其慰藉。正如紫藤萝在不幸后依然繁茂，生命的长河不会因困境而停滞。生活中，我们也会遇到挫折，但应像丁香花和紫藤萝一样，坚韧面对，让生命在困境中绽放光彩。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 1.内容上揭示了军人训练吃苦的意义，点明军人危急时刻守护人民的职责，深化主题；结构上，为后文战士洪灾救灾情节作铺垫。 2.（1）运用比喻的修辞手法，将战士们比作搭在弦上的箭，生动形象地写出了战士们在接到抗洪命令前蓄势待发的状态，极具画面感；表现出他们与洪水作斗争的坚定决心和英勇无畏的精神，使读者更能感受到紧张的氛围和战士们的气势。 （2）三个“挺进”的重复运用，形成强烈的节奏感和冲击力；突出战士们面对洪灾时奋勇前进的决心与紧迫感，强化了“人民子弟兵”救灾的使命感；与文中“小白杨”的坚韧形象相呼应，深化了文章主旨。 3.开篇引用歌曲《小白杨》，巧妙引出对军旅生活的回忆，奠定了文章怀念、深情的情感基调，激发读者阅读兴趣；结尾再次引用，与开头相呼应，使文章结构完整；深化文章主旨，“小白杨”象征着军人坚韧、守护的精神品质，表达了作者对军旅生活的怀念以及对军人奉献精神的赞美之情。 4.[示例]令我印象深刻的是扎根乡村的支教老师，就像营区里的小白杨默默守护一方，许多支教老师放弃城市优越的条件，奔赴偏远山区。例如“时代楷模”张桂梅，她扎根云南华坪，克服重重困难创办免费女子高中，帮助数千名山区女孩走出大山，圆了大学梦。在艰苦的环境中，她历经疾病折磨、资金短缺等难题，却始终坚守教育岗位，用知识为女孩们照亮未来。这种扎根基层、无私奉献的精神，与“小白杨精神”中坚韧不拔、守护他人的品质高度契合。 二、学校的文学社开展“父爱如山”主题征文赏析活动，请你阅读下面征文，完成下面小题。 5.用点赞代替批评，帮儿子改正缺点 帮“我”粘作文，对挑水路人夸“我” 默默点赞/坚持点赞 6.第③段交代“我”和父亲关系不亲密，父亲对“我”而言比较陌生，与后文父亲背着“我”粘作文、夸奖“我”形成对比，体现父亲无言的爱。或：父亲对女儿不善于言语表达，把深挚厚重的爱藏在心里、表现在背后的行动上。 7.（1）句子运用比喻的修辞手法，将“点赞”喻为“阳光和雨露”，带给孩子充分的“营养”，形象说明了父母的肯定与夸赞对孩子成长的重要性。 （2）“每一个角”“每一处”表明父亲动作小心翼翼、考虑周到，准确表达出父亲对“我”作文的珍视，以及内心的激动自豪，还有对“我”的肯定与赞许。 8.题目中“父亲”“点赞”全面概括了文章主要内容，也包括了前两位父亲的行为。“三万七千个”用具体数字引发读者阅读兴趣。 三、阅读下面的文字，完成各题。 9.羡慕嫉妒恨 儿媳妇去防控点值守 10.（1）①“傻乎乎”这一词语生动传神地刻画了儿媳妇认真坐在太阳下的动作与神态，②写出了她的认真负责、恪尽职守，③也体现出“我”对儿媳妇的心疼。 （2）①“不值钱”“没花钱”的说辞是大妈怕医护人员不收自己礼物而刻意强调的说法，②体现了大妈的心地善良、善解人意、大方热心。 11.①很久没吃油烫鸭，这份油烫鸭让我们觉得美味；②老板通过送油烫鸭的方式表达对抗疫工作者的感激，增添了美味；③儿媳妇的恪尽职守、无私奉献得到认可，作为家人的“我们”自豪又欣慰，增添了美味；④“我”对村民们的感情发生了变化，开始理解、欣赏他们，增添了美味。 12.运用了欲扬先抑（反衬）的表现手法，更突出了村民们对抗疫人员处处照顾的善良热情；也突出了村民们的行为令人感动、敬佩；“我”对村民们从不满转为欣赏，情感变化间，让读者明白了“看待他人不可片面”的道理。 13.我认为是“善的友爱”：理由：①邻居叫儿媳妇在树荫下防晒，并问她要不要开水；②老奶奶还给儿媳妇端来了一碗萝卜骨头汤；③大妈非给儿媳妇韭菜和黄桃；④老板免费给我们切了素鸡拌在油烫鸭里面。这几件事都是邻居们出自尊重和互助的心理所做的，故属于善的友爱。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 14.（1）少年接连摔倒几次，就医诊断出可能要一直坐轮椅    （2）花店的花儿和小姨送的葵花被少年摧毁    （3）少年明白生命的意义 15.前两段运用了环境描写的方法，对清晨的自然环境进行描写，引出下文少年坐轮椅的现状；与结尾处日近午初时少年从花儿与露珠中体会到了生命的意义相呼应，表现出少年走出自暴自弃的人生困境，内心变得平和、安宁。 16.（1）“偌大”和“弱小”两个词形成鲜明的对比，突出了天地之大的同时，反衬了少年的脆弱，体现了少年的无助、绝望；“砸”字表示打击的分量重，体现了疾病对少年的沉重打击。 （2）这句话的言外之意是尽管少年长久地遭受病痛的折磨，但属于他的“春天”终将会来临。 17.借用传说故事、生物生命的短暂和王二小的故事，让少年明白生命的价值不在于长短，而在于活着的意义。 18. 少年在生病后，对身边的事物、人物产生了冷漠的心理，拒绝去学校，自暴自弃。后来经过小姨的开导，懂得了生命的价值不在于长短，而在于如何活得有意义——努力追求幸福和梦想。他想念学校的老师、同学、鲜花，是因为他想用积极乐观的心态去面对生活；他想回到学校，是因为他要努力学习，继续追求梦想；想去小姨的城市，是想走出大山，去感受不同的城市，拥抱精彩的人生。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 1.第一家：“我”父母从合肥到济南旅游，“顺路”来北京，为的是亲自给外孙做粉丝肉包，给“我”做米酒。 第二家：网约车司机天没亮就从平谷开车一个多小时到朝阳，为的是给女儿女婿送菜。 2.运用比喻和拟人的修辞手法，将“最上面的褶儿”比作“小嘴”，又将包子人格化，突出了包子的可爱与美味，表现了外孙见到美食时的兴奋和惊喜。 3.姥爷口中的“顺路”根本不是真正的顺路，而是爱的专属路线！前文提到姥爷为送包子专门从合肥坐火车到北京，这次又说“顺路”，明显是安慰外孙的借口。 4.“爱的‘内卷’”在文中指的是父母用越来越用心的方式表达对儿女的爱，就像同学之间互相比较谁更用功学习一样。如，姥姥姥爷不仅带家乡特产，还特意到北京现场做米酒、包包子，比普通父母做得更多；网约车司机听说后，感叹自己送菜“比不过你姥姥姥爷”，说明长辈们会暗中比较谁对子女更好；虽然说是“内卷”，但这些行为都充满温暖，比如六十个包子每个褶子都整整齐齐，其实是父母爱的自然流露。 5.示例一：我会将这个奖颁给中国式父母，因为他们将爱化作具体行动，用最朴实的方式诠释了“奉献”的真谛。颁奖词：三尺厨房是你们的舞台，行李箱是你们的奖杯。从黄山毛峰到红薯粉丝，每一件“顺路”捎来的食物，都是你们精心策划的爱的突击。你们把思念酿成米酒，将牵挂包进六十个褶子里。致敬中国父母——你们用最笨拙的方式，书写着最动人的情书。 示例二：我会将这个奖颁给中国千千万万的乡村教师。因为他们用知识改变农村孩子的命运，用青春守护着教育的火种，这种无私的爱与奉献，正是“天下父母心”最崇高的延伸。颁奖词：三尺讲台连山野，一盏孤灯照寒窗。你们用青春填补城乡教育的鸿沟，在漏雨的教室里播种星辰。那些深夜批改的作业本、走访学生家的泥脚印、垫付的学费单据，都是无言的勋章。致敬中国乡村教师——你们让知识的微光，照亮了最远的山梁。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 6.（1）振奋、沾沾自喜；（2）产生好强心，为了将笔画繁多的字装在方框内，开始谨小慎微地临写；（3）红圈圈又多了起来 。 7.（1）运用外貌、神态描写，并借用影视剧里“账房先生”的形象，生动形象地凸显出老师学识渊博、认真负责、治学严谨的形象特点。 （2）镇纸虽小，却承载着朋友的情谊与祝福，象征着作者对书法、对学习、对人生信念的坚持。“书山有路”“学海无涯”四字，赋予镇纸以文化内涵。它提醒作者不断学习、不懈追求，这种精神力量是坚定而不可动摇的。“小小镇纸”与“磐石”形成对比，突出其虽小却重、虽轻却坚的象征意义，增强了语言的表现力和感染力。 8.示例：能获此奖，我满心感恩。小学时老师的红圈圈给了我最初的鼓励，让我爱上书法。父母虽忙碌，却一直默默支持，母亲送我书法之书，父亲耐心指点。还有好友罗开龙懂我喜好。这奖是对我的认可，更是激励。未来，我会在书法之路上继续前行，不辜负大家的关爱与期望！谢谢！ 9.本文中的母亲虽然整日忙于家庭琐事，但却能关注到“我”喜欢练大字，为“我”买来字帖。阿长虽然没文化、不识字，但却能为鲁迅买来他心爱的《山海经》，她们都体现出了关心、关爱孩子的形象。 10.示例：①兴趣是最好的老师，学习要乐在其中。作者练柳体毛笔字断断续续坚持了三十余年，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光，正是这种对书法的兴趣，使得他能够坚持练习。②学习应常怀谦卑之心，专注学习本身，不急于求成，不因一点点进步就沾沾自喜。作者少年时因得到了较多的红圈圈就沾沾自喜，并且在之后过分执着于获得更多的红圈圈，导致自己偏离了练习书法的初心，可见学习应当常怀谦卑之心，不刻意求成。③学习贵在勤奋刻苦，学无止境。作者从四年级开始爱上写柳体毛笔字，之后一遍一遍地反复临摹和几十年如一日地坚持，可见学习应该勤奋刻苦，永不停歇。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 11.①听父亲犁铧时的吆喝声；②在犁花中寻觅香脆甘甜的“春狼娃儿”；③用犁花捏玩具互相赠送。 12.（1）运用了拟人的修辞手法，将犁花人格化，生动形象地写出了春天来临时犁花开放的情景，表达了作者对犁花的喜爱之情。（2）“一朵朵”“一团团”“湿漉漉”“黑黑黄黄”这些叠词的连用，生动地描绘了犁铧在田里开垦时犁花盛开的样子，语言富有韵律感和音乐美，朗朗上口。 13.①犁花给作者带来了物质上的收获，使他的生活温饱、富足和幸福；②犁花与父辈们的辛勤质朴紧密联系，成了父辈农民勤劳质朴品质的象征，深深感染和影响着作者；③犁花更是作者童年和故乡难忘的印记，承载着美好温暖的童年记忆。所以作者对犁花有着更深刻和深沉的情感，用“她”更贴切。 14.本文借犁花抒发了作者对故乡的热爱、对农民的歌颂和赞美之情；《紫藤萝瀑布》借盛开的紫藤萝表达了自己对生命的感悟——面对生活中的不幸，我们应该乐观应对。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 15.热爱生活、关爱家人 维护荷塘 乐于分享、积极传递正能量 亲手挖藕给家人吃 16.（1）运用拟人的修辞手法，赋予荷花人的性情特点，生动形象地写出荷花长势缓慢，表现了父亲对荷花快点长大的期盼之情。 （2）运用动作描写，用“弯”“站”“抠”“摇晃”等动作描写，描写出父亲挖藕的过程，表现出父亲挖藕的专注和艰难。 17.①从“ 70载岁月”“ 70载光阴”“横七竖八的褶皱”等描写，可以看出父亲年事已高。②父亲要建造荷塘，打完电话第二天就开始动工，没有丝毫拖延犹豫；荷塘建好后，时时关注荷塘的情况，精心呵护，可见父亲的勤劳以及对荷塘的珍爱。③父亲劳心劳力地建造荷塘，是为了让家人能在家门口赏荷；莲藕成熟后，催促“我”回家，为“我”挖藕，可见父亲是一位关爱家人的人。 18.这篇文章让我深刻体会到父爱的深沉和伟大。父亲通过亲手挖掘并照料荷塘，默默地为家庭付出，他的辛劳和坚持让我深受感动。同时，文章也让我意识到生活的意义在于享受过程中的快乐和幸福，而不是仅仅追求物质上的满足。这启示我要更加珍惜与父亲相处的时光，感恩他的付出和爱意，同时也要学会在忙碌的生活中寻找属于自己的快乐和幸福。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $