北京市九年级语文2025—2026学年下学期学业水平模拟考试

**基本信息** 以“北京文脉·书香漫城”研学、北京城市图书馆等真实情境串联，融合文化传承与科技前沿，通过基础运用、阅读探究、写作实践全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础·运用|7题/15分|正楷书写、字音字形、病句修改等|新情景原创题，结合新华书店、中国书店素材，考查语言基础与文化理解| |古诗文阅读|3题/17分|经典默写、《渔家傲·秋思》鉴赏、《论语》与《陆九渊教子》对比阅读|探究题分析“闭”字情感，跨学科对比修身理念，强化文化传承| |现代文阅读|2题/25分|非连文本信息筛选、记叙文《父亲的“地盘”》主题探究|跨学科结合元宇宙、AI阅读，开放题探讨数字阅读价值，培养辩证思维| |写作|2选1/40分|补题“精神底色”、“我与AI共读一本书”|贴近成长体验与科技前沿，考查审美创造与语言表达能力|

Sheet1 命题双向细目表 号 板块 考查知识点 学科素养/关键能力 题型 分值 预估难度系数 1 基础·运用 汉字书写（正楷） 语言运用/审美创造（规范书写） 书写题 1 0.85 (易) 2 基础·运用 字音辨析与汉字书写 语言运用（语境中辨识字音、根据拼音写汉字） 选择题 2 0.80 (易) 3 基础·运用 词语选用（逻辑排序） 思维品质/语言运用（语篇理解与词语运用） 选择题 2 0.75 (中) 4 基础·运用 病句修改 语言运用（语言运用的准确性） 修改题 2 0.70 (中) 5 基础·运用 成语使用辨析 语言运用（语境中正确运用成语） 选择题 2 0.80 (易) 6 基础·运用 仿写句子（语言表达） 审美创造/语言运用（创意表达、修辞运用） 语言运用题 2 0.65 (中) 7 基础·运用 观点表达与论述 思维品质/语言运用（观点明确、有理有据地表达） 简答题 4 0.70 (中) 8 古诗文阅读 名句名篇默写 文化自信/语言运用（经典篇目积累与理解） 填空题 5 0.85 (易) 9 古诗文阅读 古诗词内容与手法理解 审美创造/思维品质（诗词内容理解、手法辨析） 选择题 2 0.70 (中) 10 古诗文阅读 古诗词炼字与情感把握 审美创造/思维品质（品味语言、体悟情感） 简答题 3 0.65 (中) 11 古诗文阅读 文言实词辨析 文化自信/思维品质（一词多义、语境推断） 选择题 2 0.70 (中) 12 古诗文阅读 文言句子翻译 文化自信/语言运用（文言文理解与转换） 翻译题 2 0.65 (中) 13 古诗文阅读 比较阅读与观点理解（跨学科） 文化自信/思维品质（比较分析、迁移运用） 简答题 3 0.60 (中) 14 名著阅读 整本书阅读与感悟表达 思维品质/审美创造（主题理解、经验联结） 简答题 3 0.70 (中) 15 现代文阅读 非连续性文本信息筛选与判断 思维品质（信息定位、细节比对） 选择题 2 0.75 (中) 16 现代文阅读 非连续性文本信息筛选与概括 思维品质（信息筛选、整合归纳） 填空题 3 0.80 (易) 17 现代文阅读 观点评析（跨学科、开放题） 思维品质/综合素养（辩证思考、个性化表达） 开放题 4 0.65 (中) 18 现代文阅读 词语含义理解（文脉梳理） 思维品质/语言运用（语境中理解词语深层含义） 简答题 4 0.70 (中) 19 现代文阅读 描写方法及作用分析 审美创造/思维品质（鉴赏评价、表达效果分析） 简答题 4 0.65 (中) 20 现代文阅读 关键语句理解与分析 思维品质/审美创造（深度解读、主题关联） 简答题 4 0.60 (中) 21 现代文阅读 标题含义与主题探究（开放题） 思维品质/综合素养（多元解读、个性表达） 开放题 4 0.55 (难) 22 写作 命题作文（二选一，含情境化引导） 审美创造/综合素养（综合语言运用、思辨表达） 作文题 40 0.70 (中) - 全卷 卷面分 学习习惯/审美创造 - 3 - Sheet2 Sheet3 $ 参考答案与详细解析 一、基础·运用（15分） 1.（1分） 【参考答案】“北京文脉·书香漫城”研学手册 【评分标准】书写规范、无错别字、格式正确得1分；字迹潦草或不规范酌情扣分。 【解析】本题考查汉字书写能力，须使用正楷。 2.（2分） 【参考答案】B 【解析】“砥”读dǐ，“砥砺”意为磨炼；“提供”的“供”读ɡōnɡ。A项“提供”注音错误；C项“砥砺”读音和“提供”注音均有误；D项“砥砺”读音错误。 3.（2分） 【参考答案】A 【解析】中国书店从事古旧书籍经营及古籍复制出版，属于对传统文化的保护；又担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务，属于研究；出版古籍和研究传统文化的著作，属于传播。三个词语体现了从“保护”到“研究”再到“传播”的逻辑递进关系。 4.（2分） 【参考答案】中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务，又担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等任务。 【解析】原句“多项任务”与前面的“文学典籍整理、北京传统文化研究”存在语义重复，修改为“任务”即可。其他合理的修改方式也可得分。 【评分标准】改对得2分；仅指出问题但未修改或修改不恰当酌情扣分。 5.（2分） 【参考答案】B 【解析】相得益彰：指互相配合，使双方的长处和作用更能显示出来，比“相映成趣”（互相映衬，显得有趣）更能体现书店与古树、古建筑相互衬托的深层内涵。延续：指持续、承继，比“沿袭”（多指继承旧的传统方式）更适合表达文化载体的含义。 6.（2分） 【参考答案】 示例一：理想的书店，是思想的火花，也是文化的土壤。 示例二：理想的书店，是城市的灯塔，也是心灵的避难所。 示例三：理想的书店，是时光的隧道，也是灵魂的客厅。 【评分标准】符合句式结构“是……，也是……”得1分；内容与书店特点相关、表达富有意蕴得1分。 7.（4分） 【参考答案】 我更认同甲同学的看法。理由：新华书店传承红色革命文化，中国书店守护古籍经典文化，这些不可替代的文化使命是书店区别于其他商业空间的核心价值。一个人走进书店，不仅是在买一本书，更是在接受文化的濡染。正如《朝花夕拾》中，鲁迅先生儿时在三味书屋读书的经历，那种“读书的仪式感”成为他一生的精神底色。书店作为文化传承的场所，承载着赓续历史文脉、弘扬民族精神的重要责任，这种“守护”的角色是书店价值的根本所在。 （认同乙同学的看法也可，只要言之成理即可。） 【评分标准】明确表明观点（1分）；结合材料内容（1分）；结合阅读体验或生活实际（1分）；语言表达流畅（1分）。 二、古诗文阅读（17分） （一）默写（5分） 8.（5分） 【参考答案】 （1）一览众山小 （2）出淤泥而不染 （3）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （4）示例：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西/海上生明月，天涯共此时/但愿人长久，千里共婵娟/月下飞天镜，云生结海楼 【评分标准】每空1分，错字、漏字、添字该空不得分；第（4）题符合要求的连续两句均可得分。 【解析】第（1）（2）题为直接默写；第（3）题为情境式默写，考查对岑参《白雪歌送武判官归京》中描写雪景名句的理解；第（4）题为开放性默写，只要含“月”字的古诗连续两句即可，体现了一定的人文广度和灵活度。 （二）古诗词阅读（5分） 9.（2分） 【参考答案】D 【解析】A项正确，“异”字统领全词景物描写。B项正确，“无留意”赋予大雁人的情感，是拟人手法，表现边塞荒凉。C项正确，这两句确实展现了将士“思乡”与“报国”的矛盾心理。D项错误，《渔家傲·秋思》风格沉郁悲凉，以慷慨苍凉著称，并非“豪放雄浑”“积极乐观”。本词更多是揭示了战争的残酷和将士的悲苦，表达了深沉的忧国之思。 10.（3分） 【参考答案】“长烟落日孤城闭”描绘了一幅壮阔而孤寂的边塞画面——长烟升腾、夕阳西沉，一座孤城紧紧关闭。“闭”字不仅写出了边城城门紧锁的物理状态，更象征着将士们被战争困于边塞、不能归乡的精神困境。一个“闭”字，将孤独、压抑、思念、无奈等多种情感凝聚于一处，成为理解全词“家国之思”与“戍边之苦”的情感钥匙。 【评分标准】从画面描绘角度分析“闭”字的画面效果（1分）；从象征或情感表达角度分析“闭”字的内涵（1分）；表述清晰、逻辑完整（1分）。 （三）文言文阅读（7分） 11.（2分） 【参考答案】C 【解析】A项，“学而时习之”的“时”是“按时”之义；“时人不识余心乐”的“时”是“当时”之义。B项，“吾日三省吾身”的“日”是“每天”之义；“日暮乡关何处是”的“日”是“太阳”之义。C项，两个“与”都是“和、同”之义。D项，“其不善者而改之”的“善”是“好的、优点”之义；“陈康肃公善射”的“善”是“擅长”之义。 12.（2分） 【参考答案】首先要树立根本的、重要的东西（也可以理解为“最根本的道理”），那么那些次要的东西就不能动摇它了。 【评分标准】正确翻译“先立乎其大者”（1分）；正确翻译“则其小者不能夺也”（1分）。“夺”译为“动摇”“改变”“争夺”均可。 【解析】本题考查对文言重要句子的理解和翻译能力。该句体现了陆九渊“先立其大”的哲学思想——主张先从确立根本道理入手，修养心性、建立大格局，外在的小事就无法干扰人的内心。 13.（3分） 【参考答案】修身需要在日常生活中不断反思和践行。曾子的“吾日三省吾身”告诉我们，修身要从每日的待人接物做起，不断反省自己对他人是否忠诚、对朋友是否守信、对所学知识是否温习巩固——这是修身的具体方法。陆九渊说“道在日用间，离了生活便无道”则提醒我们，修身不应当与日常生活相脱离，劳动、读书、与人交往都是修身的过程。在实际生活中，我们既需要有“吾日三省吾身”的自律，也需要有在生活中“随处体认道理”的自觉，才能将修身落到实处。 【评分标准】结合【甲】文内容谈曾子的修身观（1分）；结合【乙】文内容谈陆九渊的修身观（1分）；联系生活实际（1分）。 三、名著阅读（3分） 14.（5分） 【评分标准】评分要素： 主题明确，自选角度，自拟发言主题（0.5分） 结合具体情节或内容进行阐述，不空泛（1分） 能体现作品对个人成长的启发或影响（1分） 语言简洁流畅，不少于80字（0.5分） 【分等级答题示例】 第一等级（4—5分）：主题明确，情节具体，分析到位，感悟真实。 示例（《钢铁是怎样炼成的》）： 发言主题：从“钢铁”中学会坚韧 同学们好！我想分享的是保尔·柯察金的成长故事。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在全身瘫痪、双目失明后，并没有向命运低头，而是以笔为武器，开始写作《暴风雨里诞生的》。每当我在学习上遇到挫折想放弃时，都会想起保尔的这句话：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨。”保尔教会了我：真正的钢铁，是在烈火中炼成的；人的意志，也是在无数磨难中铸就的。正是这份精神力量，支撑着我跨越了一次次学习难关，让我相信只要不放弃，终会有收获。 第二等级（2—3分）：主题基本明确，情节较具体，但分析不够深入，感悟一般。 第三等级（1分）：没有具体情节或分析空泛，未能体现启发。 四、现代文阅读（25分） （一）非连续性文本阅读（9分） 15.（2分） 【参考答案】B 【解析】A项错误，“森林书苑”设计理念的核心是营造“森林阅读”的沉浸式体验，而非“打造绿色环保的阅读环境”。B项正确，材料二明确指出元宇宙体验馆让读者以“数字分身”进入古画与历史人物对话。C项错误，材料三指出“城市书房”将阅读服务延伸至社区、学校和企业，并非仅为老年人群体建设。D项错误，材料三说“副中心讲坛”邀请知名学者、作家，涵盖文学、历史、科技、艺术等多个领域，并非专门面向青少年学生开设。 16.（3分） 【参考答案】空间营造（或：建筑设计）/科技融合（或：数字体验）/社区服务（或：阅读推广） 【评分标准】每个方面1分，共3分。语意准确、符合三则材料内容即可。如答“阅读空间”“智慧应用”“文化行走”等，言之成理也可酌情给分。 【解析】本题考查信息筛选与概括能力。材料一主要介绍图书馆的空间设计（森林书苑、银杏山谷等）；材料二主要介绍科技融合方面的创新（元宇宙体验馆、机器人、智慧管理平台等）；材料三主要介绍社区服务和阅读推广方面的举措（城市书房、文化行走、副中心讲坛等）。 17.（4分） 【参考答案】我认为实体图书馆的价值无法被技术完全替代。一方面，材料表明图书馆正在积极拥抱技术——元宇宙体验馆、“阅阅”机器人等技术应用让图书馆服务更加智能化和便捷化。另一方面，图书馆承载着数字阅读无法替代的价值：材料一提到的“森林阅读”沉浸式体验，材料三提到的文化行走、讲坛等人与人之间的思想交流，这些都是技术无法复制的。更何况，图书馆作为城市的公共文化空间，为人们提供了一个面对面交流思想、参与文化活动的场所。因此，我认为数字技术与实体图书馆应当是相辅相成的关系，两者共同推动全民阅读和文化建设。 （如持“数字阅读将取代实体图书馆”的立场，能言之成理也可得分，但必须结合三则材料的分析，否则酌情扣分。） 【评分标准】明确表明观点（1分）；结合三则材料中的具体内容进行分析（2分）；结合个人阅读体验或生活实际（1分）。 （二）记叙文阅读（16分） 18.（4分） 【参考答案】 第⑥段：“地是我的地盘”——指父亲日夜耕耘的那片三亩七分地，是父亲安身立命、挥洒汗水的地方。在这里，他是自己的主人，可以自主决定什么时候播种、什么时候施肥，有着对土地的“话语权”。（2分） 第⑯段：“你的地盘在脚下，也在远方”——“在脚下”指立足当下，做好眼前的事，像父亲面对土地那样踏实耕耘；“在远方”指保持对未来的憧憬和开拓精神，心中有梦想，在人生路上不断进取。（2分） 【评分标准】每处2分，意思对即可。 19.（4分） 【参考答案】 运用了动作描写和环境描写相结合的方法。（1分，答出“动作描写”或“细节描写”即可得分） “挥手”这个动作细节表现了父亲送别儿子时的惜别之情和深沉父爱；“身影越来越小……消失在秋风中”则通过环境渲染，营造了离别的氛围和时光流逝的感伤意境。（2分） 这段文字以父亲的挥手和远去的背影为载体，将父子之间的情感、离别的不舍渲染得自然而深刻，起到烘托主题、增强文章感染力的作用。（1分） 【评分标准】判断描写方法1分；分析描写的作用2分；总结整体效果1分。 20.（4分） 【参考答案】这句话的含义是：父亲用一生的坚守为我树立了人生的榜样。文章中父亲三方面的品质给我打下了“地盘”的基础： 第一，责任感——父亲一辈子守着自己的三亩七分地，从不懈怠，他让我懂得了什么是担当和执着； 第二，坚韧——父亲在土地上日复一日的劳作，磨出了老茧，流下了汗水，这种不辞辛劳的品格让我懂得了奋斗的意义； 第三，精神启迪——父亲在火车站说的那番话（“心里的地盘，得自己去开拓”），让我明白人生的“地盘”要靠自己去开拓和坚守。 正是因为父亲的言传身教，“我的地盘”——我的人生根基才有了坚实的基础，我才能在城市中站稳脚跟，建立起属于自己的事业和信念。 【评分标准】从“责任感”“坚韧”“精神启迪”三个角度中任答两点，每点2分，共4分。示例中给出了三个角度。 【解析】本题考查对关键语句深层含义的理解。这句话是文章的核心句之一，需要从父亲的行为（土地劳作）、语言（站台上的叮嘱）等多个角度综合分析。 21.（4分） 【参考答案】我更认同“地盘”代表“责任与传承”。首先，父亲守护土地数十年，“地盘”体现了父亲作为农民对土地的责任感。他在地里日出而作、日落而息，这是对传统农耕方式和生活方式的坚守。其次，“地盘”的传承是文章的核心线索。“我的地盘，最初是父亲用他在地里磨出的老茧……替我打下的”，这说明父亲通过自己的言传身教，把责任意识这种“地盘意识”传递给了“我”，让“我”在城市中建立起自己的事业。最后，文章的结尾“你的地盘在脚下，也在远方”，既是对父亲的回应，也是将这种责任与开拓精神继续传递下去的宣告。因此，“责任与传承”最能概括“地盘”的多重内涵。 （答“土地与精神”“坚守与开拓”等其他角度，只要言之成理、结合文本分析，均可得分。） 【评分标准】明确表明观点（1分）；结合文章具体内容进行分析（2分）；结合个人生活体验进行阐释（1分）。 五、写作（40分） 22. 选题一：《________，我的精神底色》 【评分标准】（40分） 一类 36—40分 立意深刻，选材新颖，内容充实，情感真挚感人 结构严谨，层次清晰，过渡自然 语言流畅，有文采，表达富有感染力 二类 30—35分 中心明确，内容具体，感情真实 结构完整，层次清楚 语言通顺，表达清楚 三类 24—29分 中心基本明确，内容较具体 结构基本完整 语言基本通顺 四类 18—23分 中心不明确，内容空泛 结构不完整 语病较多 五类 18分以下 偏离题意，内容虚假 结构混乱 语言不通 【补充说明】补充题目与“精神底色”构成合理语义关系（如“母爱，我的精神底色”“读书，我的精神底色”等），词语搭配不当者酌情扣1—2分。字数不足600字者，每少50字扣1分。抄袭或套作在18分以下评分。文中出现真实的人名、校名、地名者扣2分。 选题二：《我与AI共读一本书》 【评分标准】（40分） 一类 36—40分 见解独到，思辨性强，科技与人文思考兼顾 内容充实，结构完整，逻辑清晰 语言流畅，准确生动 二类 30—35分 有一定的思考和见解 内容具体，结构完整 语言通顺 三类 24—29分 思考较浅 内容较具体 语言基本通顺 四类 18—23分 缺乏思考 内容空泛 语病较多 五类 18分以下 偏离题意 结构混乱 语言不通 【补充说明】可以写真实经历（如使用AI工具阅读的经历），也可以展开想象和议论。应在“我与AI共读一本书”的框架下，体现“我”与AI的互动，不能单纯介绍AI技术或单纯记述读书经历。字数要求同选题一。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年北京市九年级调研考试语文试题(二模) 总分:100分 考试时间:150分钟 说明:卷面整洁分(3分):卷面书写规范、字迹清晰、卷面整洁,可得3分。 一、基础 运用(共15分) 【新情景题 原创题】 学校语文组组织“北京文脉 书香漫城”主题研学活动,请你参与完成下列任务。 任务一:封面书写 1.在研学手册的封面上用正楷字书写标题:“北京文脉 书香漫城”研学手册。(1分) 任务二:书店寻访 同学们寻访了北京具有代表性的文化阅读空间,整理了如下资料。请协助完善。(共10分) 资料一 1937年,新华书店诞生于革命圣地延安。1949年,北平第一家新华书店在王府井大街开业。七十余年来,北京新华书店始终传承红色基因,砥( )砺“新华精神”,坚守为人民服务的初心,为广大读者提g ng( )科学文化知识。2023年,北京“新华书店 温榆河田园店”开业,将阅读空间融入自然景观之中,实现了城市绿洲中的书香生活。 资料二 中国书店作为全国最大的古旧书店,主要从事古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年,中国书店申报的古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。如今,中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务,又担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务。它在中华优秀传统文化的 、 和 等方面做出了持续努力。 2.资料一中加点字的注音和根据拼音写汉字,全部正确的一项是( )(2分) A.砥砺(d ) 提供( n ) B.砥砺(d ) 提供( n ) C.砥砺(zh ) 提供( n ) D.砥砺(zh ) 提供( n ) 3.资料二中的 处应填入一组词语,下列恰当的一项是( )(2分) A.保护 研究 传播 B.研究 保护 传播 C.研究 传播 保护 D.保护 传播 研究 4.资料二中,文段中画线句存在语法问题