第5课《大自然的语言》同步练2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以基础巩固为根基、能力提升为核心、文化拓展为延伸的三阶分层设计，通过字词积累、文本解读、跨学科实践的路径，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语辨析、病句修改等基础语言知识|以拼音写词（如“萌发”“草长莺飞”）、标点选择等题型，夯实语言运用基础| |提升层|课内文本结构、说明方法、语言准确性等深度理解|通过说明顺序分析（如第7-10段逻辑顺序）、说明方法作用（举例子）等题，培养逻辑思维| |拓展层|跨文本比较、物候文化内涵、实践应用等综合能力|结合唐宋诗句解读物候规律（如“五月天山雪”原因分析），渗透文化自信与审美创造|

统编版语文八年级下册第5课大自然的语言练习题（含答案） 一、积累与运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 自然风光总是令人陶醉。春天，大地ménɡ fā着生机，各种花草________________开放，处处cǎo zhǎnɡ yīnɡ fēi、鸟语花香。河流________________着生命，仿佛灵动的丝带穿梭于大地。蝴蝶piān rán飞舞，为这美景增添了一抹灵动。一些逐渐________________的野生动物又重新出现了。我们应珍惜这美好的自然风光，保护生态环境，然而这样的美景却被很多人忽视得十分完全。 1．根据拼音，写出相应的词语。 (1)ménɡ fā ( )　　 (2)cǎo zhǎnɡ yīnɡ fēi( )　　 (3)piān rán( ) 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A．依次　孕育　销声匿迹 B．依次　培育　无影无声 C．次第　培育　无影无声 D．次第　孕育　销声匿迹 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A．我们应珍惜这美好的自然风光，保护生态环境，然而这样的美景却被很多人忽视得十分彻底。 B．我们应珍惜这美好的自然风光，保护生态环境，然而这样的美景却被很多人忽视得完全。 C．我们应珍惜这美好的自然风光，保护生态环境，然而这样的美景却被很多人忽视得很彻底。 D．我们应珍惜这美好的自然风光，保护生态环境，然而这样的美景却被很多人忽视得非常厉害。 4.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（    ） A .看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火。 B .人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。 C .大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。” D .应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。 5.依次填在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是 （ ） 寒来暑往是气候，鸟语花香是物候。____________小满是最“接地气”的节气。 ①古书称“四月中，小满者，物至于此小得盈满”。 ②这时，北方冬小麦等夏熟作物籽粒开始饱满，但还没有完全成熟，所以叫“小满”。 ③小满是一个表征物候的节气。 ④其关注点不在气，而在物。 A .③①④②B .④③②①C .③④①②D .②①④③ 6.下列各项中的改句与原句相比，意思发生了明显变化的一项是（   ） A .原句：发射“天宫一号”的主要目的就是要突破和掌握空间交会对接技术。改句：突破和掌握空间交会对接技术，这是发射“天宫一号”的主要目的。 B .原句：这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。改句：这样看来，大自然的语言就是花香鸟语、草长莺飞。 C .原句：难道你不知道吗？牵牛花开两种颜色，红的和蓝的。改句：牵牛花开两种颜色，红的和蓝的。这是你应该知道的呀！ D .原句：密西西比河深沉的歌声，我听到了；密西西比河浑浊的胸膛，我瞧见了。改句：我听到了密西西比河深沉的歌声，瞧见了密西西比河浑浊的胸膛。 7.阅读文段，回答下面的问题。    即使从科学眼光来看，那构成雪景的一片片雪花也是万姿千态，各放异彩！有的是晶莹一薄片；有的像白亮的银针；有的像张开的小扇子；有的像夜空的星星；有的像交错的树枝；有的干脆像哑铃。据统计，现在观测到的形形色色的雪花，有一万多种哩！但是雪花有个基本形状是不变的，那就是所有雪花都带有六角形的特征。即便是针形雪花，也是六根针伸向六个方向。雪花是六角，这是我国人民最早发现的。早在公元前一百多年，即汉文帝时，我国已有“凡草木花多五瓣，雪花独六出”的记载。这一发现比外国早一千七百多年。在欧洲，直到1611年，天文学家开普勒才发现雪花是六瓣的。 这段文字主要运用的说明方法是（ ）。 A .打比方   引用    作比较 B .打比方   下定义   列数字 C .打比方   作比较   列数字 D .打比方   分类别   列数字 8．为了更好地了解气象物候知识，学校地理“物候知识”社团开展了一系列实践活动，全方位学习气候、物候知识。作为活动的参与者之一，你一定也乐在其中。 (1)【活动一：创意设计】请你为此次活动拟一个有创意的名称：_________ (2)【活动二：搜集资料】收集物候有关的唐诗时，某同学搜集到了唐代诗人李白的《塞下曲六首(其一)》一诗，并摘录了其中四句：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。”联系从《大自然的语言》中学到的物候学知识，分析“五月天山雪，无花只有寒”的原因。 (3)【活动三：专题探究】在此次活动过程中，李明发现，古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮李明解读出“雁”和“燕”在古诗词中各自的文化内涵。 ①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 (范仲淹《渔家傲·秋思》) ②淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 (韦应物《闻雁》) ③几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 (白居易《钱塘湖春行》) ④无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 (晏殊《浣溪沙》) 二、阅读理解 （一）阅读课文，回答问题 大自然的语言 竺可桢 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 物候现象的来临决定于哪些因素呢? 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。 影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。 9．通读全文，根据课文内容填空。 本文是一篇语言生动的说明文，按照____顺序来安排说明内容。课文首先介绍______________，然后用具体事例说明__________，接着谈决定__________________，最后说明____________。 10．小语在整理课文思路的过程中产生了疑问，请你帮她解决。 (1)疑问一：课文第1～3段是如何一步步引出“物候”和“物候学”概念的？ (2)疑问二：课文第7～10段是否可以调换顺序？为什么？ 11．结合课文第3段的内容，指出下面句子运用的说明方法及其作用。 物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 12．下面句子中加点的词语有什么表达效果？请简要分析。 凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。 （二）阅读下文，回答问题。 唐宋大诗人诗中的物候 竺可桢　宛敏渭 ①我国古代相传有两句诗：“花如解笑应多事，石不能言最可人。”但现在看来，花卉和石头虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使花卉和石头说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它们在传语农民赶快耕地；桃花开了，好像它们在暗示农民赶快种谷子。布谷鸟开始叫了，农民知道它们讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这些暗示，明白这些传语，从而理解大自然，改造大自然。 ②明末清初的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能将其编为诗歌而传之后世。 ③白居易少时曾写过一首咏草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗后，大为赞赏。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这前四句诗指出了物候学上两个重要的规律：第一是草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，草就苏醒了。 ④在温带的人们，经过一个寒冬，就希望春天到来。但是，春天来临的标志是什么呢？这从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”洪迈《容斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中都用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天到来的重要标志之一。“春风又绿江南岸”这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这句诗改成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在黄河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。 ⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》一诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……” ⑥南宋诗人陆游，在晚年作《初冬》一诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》一诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时：二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇闵蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为懂得大自然语言的诗人。 ⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候中，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日也不同。为了了解我国南北、东西、高下、古今的物候差异，我们必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。 (有删改) 13．作者从唐宋大诗人的诗中发现了物候变化的哪些规律？ 14．下面两句话说法矛盾吗？为什么？ (1)花卉和石头虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。 (2)花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这些暗示，明白这些传语，从而理解大自然，改造大自然。 15．文章采用了怎样的说明顺序？这样的顺序安排是出于什么考虑？ 16．文中画横线的句子主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 17．结合课文内容，比较《唐宋大诗人诗中的物候》与《大自然的语言》这两篇文章的标题，你更欣赏哪一个？说说你的见解。 （三）阅读下文，回答问题。 无味之味 李锐 （1）曾见过齐白石一幅斗方：一棵肥硕的白菜配两枚鲜红辣椒，题曰：““牡丹为花之王，荔枝为果之先，独不识白菜为菜之王，何也?”白石大师勤奋一生，不失农家本色，深知白菜性格，才写得出这样深切的颂辞。 ②对于这个称赞，天下白菜确也当之无愧。白菜即菘。《本草》曰：“菘性冬晚凋，四时常见，有松之操，故曰菘。”除不择时地，易于生长之外，比一般蔬菜，白菜还易于高产，便于保存，“盖易具而可常享也”(苏轼《菜羹赋》)。然而齐白石的称颂，当有另一层深意。 ③人们大体都有这样的经验，不论什么佳肴美味，不要说天天吃，就是连续多餐，也会腻的。如果吃得过分，反是“腐肠之药”。白菜却百吃不厌，更不要说“腐肠”了。这是什么缘故呢? ④仔细一想，其故大概就在一个“淡”字。同水一样，白菜的性格是淡的，也即是“有自然之味”(《菜羹赋》)。清淡，自然之味，可说是蔬菜的通性。惟有白菜之淡，淡得更纯正，更接近水性之淡。提到淡，总不免想起“淡而无味”的解释，至少是味道很薄。可是，这正是白菜最值得宝贵的性格。古人说，“大味必淡”。这是指“淡”本身没有什么至极或特殊之味，而是一切味的本原。“淡者水之本原也，故曰天一生水，五味之始，以淡为本。”(《管子·水地》)这种本味，可以同一切味相谋、相济，而不相侵、相扰；它平淡无奇，不自命不凡；它平易近人，不巧言令色；正像“水善利万物而不争”(《老子》)。 ⑤至于五味，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），究竟以何者为上?何者能算“大味”呢?恐怕访遍神州，也得不到一个完满的答案。江浙人做菜喜欢放糖；湖南、四川人要辣；城里人口轻，乡下人口重；苦瓜则只有南方几省熟悉；看来只有酸，天南地北，男女老少，都爱吃一点，然而绝不能多吃，否则就会倒牙。因此很显然，五味之病，就在厚重，即至极、过分；“五味令人口爽(伤)”(《老子》)，它的优点也就是它的缺点，反而不如淡薄无味而能持久不厌了。 ⑥这就是白菜的辩证法：淡薄才会 ，无味才会 ，清淡、自然、平常才会淡而不厌，久而不倦。 ⑦古人很懂得“淡”的道理：“道之出口，淡乎其无味。”所谓“君子之交淡如水”，惟其淡如水，故无不相调。孔子这话的开首，还有这样三句话：“君子不以辞尽人。故天下有道则行有枝叶，天下无道则辞有枝叶。”这就是说，要“听其言，观其行”，天下有道，行胜于言，德厚为先，自然百业兴旺，蒸蒸日上；天下无道，言胜于行，虚辞绞绕，自然礼崩乐坏，江河日下。历史总是无情的：花言巧语，哗众取宠，弄权玩术，文过饰非，虽能高论惑人，愚弄一时，但终究是不能长久的。 18．请问古人为什么又称白菜为“菘”？ 19．请问“白菜之淡”有什么特点？ 20．我们常说的“五味”是指哪五味？请将其填充到第⑤自然段的括号中。 21．白菜的辩证法是什么？请在第⑥自然段横线上各填—个合适的词语。 22.积累链接：请默写出苏轼《惠崇<春江晚景>》中的后两句。 答案 1.萌发 草长莺飞 翩然 2.D 3.C 4.D 5.C 6.B 7.C 8.（1）示例：气象物候流行风 （2）“五月天山雪，无花只有寒”从物候学角度来讲，这是由于高下的差异。天山海拔高，气温自然偏低，所以花开得晚。（3）①雁：秋天来临，北雁南飞。“雁”传递着秋天来临的讯息，寄托了人们对故乡的思念之情。②燕：春暖大地，燕子回巢。“燕”是春的使者，常用来表达人们惜春伤时的情感。9.逻辑 自然现象与季节的关系 什么是物候和物候现象 物候现象来临的因素 物候学的意义 10.（1）第1段：通过描绘春、夏、秋、冬四季的自然现象引出“自然的语言”这一比喻，为“物候”概念作铺垫。第2段：列举具体事例，进一步将自然现象与“物候”行为联系起来。第3段：正式提出“物候”和“物候学”的概念。 （2）不能调换。决定物候现象来临的四个因素：纬度位置、经度位置、高下差异、古今差异，这四个因素的排列遵循逻辑顺序，这种顺序符合读者从常见到特殊、从直观到抽象的认知规律，也体现了说明文结构的严谨性，因此不能调换。 11.运用了举例子的说明方法。列举“桃花开”“燕子来”等自然现象，具体形象地说明了物候学的内容，即“植物的生长荣枯，动物的养育往来”，使抽象的概念更通俗易懂，增强文章的说服力。 12.“凡是”“都”这两个词表示没有例外，这样就准确地说明了纬度相同情况下，海陆位置对气候的影响具有规律性，体现了说明文语言的准确性和严密性，避免了表述的绝对化或模糊性。 13.①物荣枯循环与气候相关；②物候有区域性；③物候是因地而异、因时而异的。 14.不矛盾。说花卉和石头没有语言，是指它们不能通过语言表情达意，不会说话。说花香鸟语都是大自然的语言，是指花香鸟语能暗示、告知人们大自然的一些规律。 15.文章采用了逻辑顺序，从现象到本质，逐步深入。首先，通过古代诗句引入自然现象，再具体展示物候现象的季节性和地域性特点，最后抽象出物候学的科学规律和重要性。这样的顺序安排旨在帮助读者从直观现象出发，逐步理解物候现象的本质和科学内涵，同时注重内容的条理性和重点突出。 16.示例：作比较。将诗人与常人加以比较，突出强调诗人因性情能使月、露、风、云、花、鸟等俄顷灭没的事物结之不散的特点，使说明更加具体深刻。 17.示例一：我更欣赏《唐宋大诗人诗中的物候》。因为《唐宋大诗人诗中的物候》直接点出文章说明的中心；而《大自然的语言》没有直接显示出文章说明的中心。 示例二：我更欣赏《大自然的语言》。因为《大自然的语言》运用拟人的修辞手法，生动形象，能吸引读者，激发读者的阅读兴趣；而《唐宋大诗人诗中的物候》语言平实，缺乏生动性。 18.性冬晚凋，四时常见，有松之操，故曰菘。（用自己的语言陈述大意亦可。）（此题旨在考查学生抓住关键语句、厘清相关概念的能力。) 19白菜是淡的，淡得更纯正，更接近水性之淡。（这里学生极易把白菜之淡与一般蔬菜的通性之淡相混淆）（此题旨在考查学生辨伪存真，准确把握表达重点的能力） 20.酸甜苦辣咸 21示例：浓厚 醇厚：甜美 有味 22.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 学科网（北京）股份有限公司 $