3.1世界多极化的发展 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

该高中思想政治教学设计聚焦“世界多极化的发展”核心知识点，涵盖多极化内涵、历程、主要力量及时代价值。通过2026年全球格局热点混剪视频导入，以问题链引导学生思考，承接前两课国家层面理论，实现从国内政治到国际格局的知识转向，搭建学习支架。 该资料以“洞察格局变迁，把握多极大势”为总议题，融合金砖扩容、中国外交等最新时政案例，采用小组讨论、案例拆解等议题式探究方法。突出政治认同（中国稳定中坚作用）、科学精神（辩证分析多极化趋势），帮助学生树立理性全球视野，助力教师高效突破重难点，落实核心素养。

3.1 世界多极化的发展 教学设计 一、基本信息 学科 《高中政治》 版本 人教版 教材 《当代国际政治与经济》 课时 1课时 课题 3.1 世界多极化的发展 授课教师 XX 授课班级 XX 授课时间 202X年X月X日 二、课标要求 描述世界多极化趋势 三、教材分析 本框是第三课第一框内容，承接前两课国家主权、国家结构形式等国家层面理论，从国内政治迈向国际格局，是单元知识的重要转向与拓展。本课聚焦世界多极化趋势，阐释多极化的演进历程、主要国际力量、时代价值，是理解当代国际形势、国际关系与时代主题的理论基础。 本框内容承上启下，既深化国家利益与国家力量的核心逻辑，也为后续国际关系、时代主题、我国外交政策学习铺垫理论根基。结合2026年大国博弈、金砖扩容、区域合作深化、全球治理变革等时政，可有效帮助学生读懂国际格局变迁，提升国际政治思辨能力。 四、学情分析 高二学生日常关注国际热点，对中美博弈、中俄合作、欧盟发展等国际现象有浅层认知，但存在明显认知短板：混淆单极、两极、多极格局内涵，无法准确界定世界多极化的本质特征。片面认为国际格局就是大国对抗，忽视多极化趋势的和平价值与发展大势，缺乏全局思维。无法用多极化理论解读2026年全球治理、大国关系调整等时政热点，知识迁移能力薄弱。本课通过时政对比、问题驱动、易错辨析，帮助学生理清格局演变逻辑，构建系统化国际格局认知，培养理性客观的全球视野。 五、核心素养目标 1.政治认同：正确认识中国在多极化格局中的地位与作用，认同我国推动全球治理变革、维护世界和平发展的大国担当，坚定中国特色大国外交自信。 2.科学精神：理清国际格局演变脉络，辩证看待大国力量消长与国际博弈，客观把握多极化不可逆转的时代大势，树立理性辩证的国际思维。 3.法治意识：明确多极化格局以国际法、国际规则为基本遵循，树立尊重多边主义、反对单边霸权的法治理念。 4.公共参与：主动关注全球治理与国际格局变化，理性辨析单边主义、霸权主义错误言论，树立青年全球责任意识。 六、教学重难点 重点 世界多极化的内涵、形成过程与发展特征；当代世界主要力量中心的发展态势 难点 理解世界多极化不可逆转的深层原因；辩证分析多极化趋势的积极影响与现实挑战 七、教学策略 采用议题式探究教学，设置总议题“洞察格局变迁，把握多极大势”，依托2026年最新国际时政，融合视频导入、问题链驱动、小组思辨、案例拆解、易错辨析、成果展示等多元方式。以“格局演变—力量对比—时代价值”为主线，以鲜活国际案例拆解抽象理论，层层突破重难点，实现知识习得、思维进阶、价值塑造的统一。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 【视频导入】 播放2026年全球格局热点混剪：金砖国家扩容后合作持续深化、上合组织全域拓展、欧盟自主战略加速推进、新兴经济体集体崛起、单边霸权持续受阻，全球不再由单一国家主导，多元力量竞相发展、制衡共生。 问题：1. 当前全球为何难以形成单极霸权格局？ 2. 新兴国家与区域集团崛起，带来了怎样的国际格局变化？ 3. 世界多极化究竟是怎样的时代大势？ 教师导入语言：当今世界，大国力量消长、新兴力量崛起，彻底打破了单极主导的旧格局，世界多极化成为不可逆转的历史潮流。本节课我们洞察国际格局变迁，读懂多极化的发展逻辑与时代价值。 观看时政视频，感知全球格局新变化，结合热点思考问题，交流观点，快速进入探究状态。 依托最新国际时政创设情境，激发探究兴趣，聚焦本课核心主题。 探究分享 精讲归纳 第一部分：世界多极化深入发展 探究与分享1： 回顾国际格局演变历程：二战后形成美苏对峙的两极格局；苏联解体后，两极格局终结，美国试图构建单极世界，但遭遇全球广泛抵制。进入2026年，随着金砖机制扩容、上合组织壮大、东盟影响力提升、中俄战略协作深化，新兴经济体群体性崛起，国际力量对比发生深刻调整，单极图谋彻底破产，多极化趋势持续巩固、加速发展。 问题：1. 简要梳理国际格局的演变历程？ 2. 为何单极格局难以形成，多极化成为必然趋势？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：同学们梳理清晰、逻辑到位，精准把握了格局演变的底层逻辑。第一，国际格局历经两极对峙—单极企图—多极发展的演变脉络，两极瓦解是多极化开启的前提，新兴力量崛起是多极化推进的核心动力。第二，多极化是时代必然。经济全球化深度发展、新兴国家实力提升、多边主义深入人心，霸权主义、单边主义违背历史潮流，注定不得人心、难以持久，多极化趋势不可逆转。 探究与分享2： 2026年，多极化深入发展的同时，国际博弈愈发复杂。一方面，多边合作、全球共治成为主流，和平、发展、合作、共赢深入人心；另一方面，单边主义、阵营对抗、地缘冲突仍存，大国博弈加剧，局部动荡频发，多极化推进过程充满曲折。 问题：1. 世界多极化带来了哪些积极意义？ 2. 如何看待多极化发展中的曲折与挑战？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：同学们具备良好的辩证思维，能够一分为二看待国际大势。第一，多极化的积极价值突出：有利于遏制霸权主义、强权政治，有利于维护世界和平稳定，有利于推动国际关系民主化，有利于助力全球共同发展。第二，多极化是趋势向好、过程曲折。旧的国际秩序不会自动退出，霸权思维、零和博弈依然存在，导致国际冲突与博弈持续，但短期曲折无法改变长期多极化的历史大势。 第二部分：世界主要力量 探究与分享3： 2026年全球力量格局持续重塑：美国：仍是唯一超级大国，综合实力雄厚，但全球影响力相对下滑，霸权行径频繁遭遇制衡。欧盟：持续推进战略自主，强化独立外交、防务与经济体系，区域一体化优势显著，是全球重要一极。俄罗斯：依托强大军事与能源实力，稳固大国地位，在国际安全、地缘政治中影响力突出。中国：坚持和平发展，稳步推进高质量发展，积极参与全球治理，是多极化格局中的稳定力量与中坚力量。新兴经济体：金砖、上合、东盟等集团持续壮大，发展中国家群体性崛起，成为推动多极化的新生主力。 问题：1. 当代世界有哪些主要国际力量中心？ 2. 各类力量的此消彼长，对国际格局带来什么影响？ 小组讨论，分析回答问题。 教师归纳：大家的观察贴合当下国际现实，视角全面、分析精准。当前世界形成了一超多强、多元共生的力量格局。各国力量此消彼长、相互制衡，没有任何国家可以独霸世界。需要明确：多极化不是简单大国对抗，而是多元力量平等共生、相互制约、共同发展，能够有效遏制霸权、维护国际公平正义。 探究与分享4： 2026年全球格局动荡变革、单边主义与地缘冲突持续升温，世界经济复苏乏力、国际秩序加速调整。本年度中国坚持稳中求进、推进高质量发展，持续释放大国稳定动能：外交上，中俄迎来战略协作伙伴关系建立30周年，中美元首会晤确立建设性战略稳定关系，多国政要密集访华，北京成为全球大国协调与多边外交重要中心；治理上，中国持续深耕上合、金砖、东盟合作机制，助力发展中国家抱团崛起，推动全球治理体系更加公平公正；发展上，中国稳步落实“十五五”开局部署，经济增速稳居全球主要经济体前列，持续向世界开放市场、共享发展机遇。中国始终坚持多边主义、不结盟、不称霸，以自身发展的确定性对冲世界的不确定性，成为多极化格局中最关键的稳定锚与中坚力量。 问题：结合全球多极化发展趋势与上述素材，小组讨论分析：新时代中国在当代国际格局中占据怎样的独特地位、承担哪些核心角色？ 小组讨论，回答问题。 教师归纳：同学们的讨论充分贴合当下国际格局现实。在一超多强、多元共生的世界多极化格局中，中国是维护世界和平的坚定力量、全球发展的核心推动者、国际秩序的建设性塑造者。区别于传统大国的霸权博弈逻辑，中国是多极化格局中不可或缺的稳定中坚力量。中国始终立足多边主义、坚守国际公平正义，联动广大发展中国家推动全球治理体系变革，制衡单边主义与霸权行径，为世界和平、发展与共赢提供持续稳定的正向动能，是推动世界多极化深入发展的关键主体。 以小组为单位，梳理国际格局演变三个关键阶段的核心特征，列举2-3个支撑多极化趋势的国际力量案例，简短交流分享。 小组合作辨析多极化发展的优势与现存问题，各整理1条核心观点，结合现实举例说明，进行课堂分享。 小组结合素材，讨论总结新时代中国的国际地位与核心角色，提炼关键要点，结合中国外交、治理、发展举措举例佐证，完成小组归纳并进行课堂展示。 小组研读材料，围绕问题交流探讨，梳理要点并整理发言提纲，推选代表进行课堂发言展示。 夯实核心知识，帮助学生厘清国际格局演变的完整脉络。锻炼学生归纳概括、合作探究的学科能力。引导学生认清多极化的时代必然，树立正确的国际视野。 拓展学生知识维度，全面掌握多极化的积极价值与发展现状。培养学生辩证看待国际形势的思维，避免片面认知。引导学生理性认识国际局势，树立客观、理性的全球视野。 明晰当代主要国际力量中心，掌握全球力量格局基本特征。提升学生解读材料、对比分析与合作探究的能力。帮助学生正确认识多极化本质，树立公正的全球治理观念。 紧扣时政热点，深化学生对多极化格局的认知。锻炼学生提取信息、思辨探究与语言表达能力。厚植政治认同，增强学生的民族自信与大国责任意识。 课 堂 小 结 参与回顾，构建完整的知识体系。 帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。 教学反思 本课依托2026年金砖扩容、上合发展、全球大国博弈等最新时政素材开展议题式教学，素材新颖、时代性强。通过问题链驱动、小组思辨、辩证探究，有效帮助学生理清国际格局演变逻辑，掌握多极化核心知识，培养理性客观的全球视野，落实四大核心素养。教师点评层层拔高，引导学生从时政现象看透国际大势，课堂逻辑清晰、重难点突出。部分学生对“多极化趋势的曲折性”理解不够深刻，易片面认为发展一帆风顺；对各大力量中心的定位辨析不够精准；知识与时政的结合运用仍需加强。后续增设对比辨析微题型，强化易错点突破；增加典型时政案例深度解读，引导学生深度理解多极化的复杂性与必然性；设计分层作业，提升学生时政分析与知识迁移能力，进一步提升课堂育人效果。 学科网（北京）股份有限公司 $