期末 （试题） -2025-2026学年苏少版（五线谱）音乐三年级下册

**基本信息** 以竖笛演奏、音乐表现与编创为核心，覆盖基础技能与综合应用，注重审美感知与创意实践的期末评估卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|20空/20分|简谱唱名、演唱姿势、竖笛构造|结合日常练习，强化基础技能记忆| |选择题|10题/20分|演奏方法、演唱形式、音乐情绪|聚焦操作规范与概念辨析| |判断题|10题/10分|竖笛演奏、听赏要素、民族音乐|纠正常见认知误区| |简答题|4题/20分|演奏技巧、听赏方法、情感表达|考察知识迁移与表达能力| |论述题|2题/20分|竖笛学习历程、音乐与成长|联结实践体验与情感态度| |实践应用题|1题/10分|旋律编创、歌词创作|鼓励创意表达，体现文化理解|

2026年春学期小学音乐三年级下册期末练习卷（苏少版·简谱） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 说明：本试卷满分100分，考试时间40分钟，全部为纯文字题目，答题时请保持卷面整洁，认真审题，规范作答。 一、填空题（每空1分，共20分） 1. 演唱歌曲时，我们要保持正确的坐姿，做到抬头挺胸，气息均匀，用__________的声音演唱，不喊唱、不跑调。 2. 简谱中，音符“1、2、3、4、5、6、7”对应的唱名分别是do、re、mi、fa、sol、la、__________。 3. 竖笛演奏时，手指要按严音孔，不能漏气，吹奏时气息要__________，避免出现刺耳的声音。 4. 我们学过的歌曲中，有歌颂阳光、赞美成长的，这类歌曲的情绪通常是__________、欢快的。 5. 听赏音乐时，我们可以根据音乐的节奏、旋律和情绪，判断音乐所描绘的__________或场景。 6. 竖笛练习中，我们学习了用__________指法吹奏简单的旋律，逐步掌握了气息的控制方法。 7. 歌曲演唱中，常见的演唱形式有独唱、__________和齐唱，不同的演唱形式能表达不同的情感。 8. 大自然中有许多美妙的声音，我们学过的音乐中，有模仿鸟鸣的旋律，这类音乐的旋律通常比较__________、轻快。 9. 竖笛是一种吹奏乐器，它由笛头、笛身和__________组成，演奏时需要配合气息和指法。 10. 我们学过的歌曲中，有表达爱的主题的，演唱这类歌曲时，声音要温柔、亲切，传递出__________的情感。 11. 简谱中，“0”表示__________，演奏或演唱时要停顿相应的时值。 12. 对歌是一种传统的音乐形式，通常是两人或多人相互应答演唱，节奏__________，富有趣味性。 13. 竖笛练习中，我们逐步提高了吹奏的熟练度，能够连贯吹奏__________首以上简单的歌曲旋律。 14. 听赏器乐曲时，我们可以关注乐器的音色，不同的乐器有不同的音色特点，比如钢琴的音色__________、明亮。 15. 歌曲的旋律有高有低，构成了起伏的线条，我们把这种旋律的起伏变化叫做__________。 16. 西南地区的歌舞具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏__________，充满了生活气息。 17. 编创音乐时，我们可以根据已学的音符和节奏，创编简单的__________或歌词，表达自己的想法。 18. 竖笛演奏时，吸气要自然，不要过度用力，呼气时要__________，让声音保持平稳。 19. 我们学过的歌曲中，有赞美时光、珍惜童年的，演唱时要带着__________的情感，表达对美好时光的热爱。 20. 音乐中的节奏有快有慢，__________的节奏通常表达欢快、活泼的情绪，缓慢的节奏通常表达温柔、抒情的情绪。 二、选择题（每题2分，共20分） 请将正确答案的序号填在括号内，每题只有一个正确答案。 1. 竖笛演奏时，下列哪种做法是正确的？（ ） A. 手指随意按在音孔上，不用按严 B. 气息用力过猛，追求音量大 C. 坐姿端正，手指按严音孔，气息均匀 D. 吹奏时低头弯腰，气息不畅 2. 下列哪种演唱形式是指多个人一起演唱同一旋律？（ ） A. 独唱 B. 齐唱 C. 对唱 D. 合唱 3. 听赏音乐时，我们判断音乐描绘的是鸟鸣场景，主要依据是（ ） A. 音乐的节奏很慢 B. 旋律模仿了小鸟的叫声，轻快活泼 C. 乐器音色低沉 D. 音乐情绪悲伤 4. 简谱中，音符“5”的唱名是（ ） A. do B. mi C. sol D. la 5. 下列哪类歌曲的情绪通常是温柔、亲切，表达爱的情感？（ ） A. 歌颂阳光成长的歌曲 B. 表达爱的主题的歌曲 C. 模仿鸟鸣的歌曲 D. 对歌形式的歌曲 6. 竖笛练习中，我们学习的指法逐步难度提升，主要目的是（ ） A. 增加练习难度，消磨时间 B. 提高手指灵活性和气息控制能力 C. 让竖笛发出更刺耳的声音 D. 不需要掌握，只是简单练习 7. 对歌这种音乐形式，最显著的特点是（ ） A. 一个人独自演唱 B. 多人相互应答演唱 C. 所有人一起演唱同一旋律 D. 只有乐器演奏，没有人演唱 8. 下列关于编创音乐的说法，正确的是（ ） A. 编创音乐需要掌握复杂的乐理知识，我们小学生无法完成 B. 可以根据已学的音符和节奏，创编简单的旋律或歌词 C. 编创的音乐不需要符合节奏和旋律规律 D. 编创音乐只能模仿已学的歌曲，不能有自己的想法 9. 西南地区的歌舞，其节奏特点通常是（ ） A. 缓慢沉重 B. 轻快活泼，富有民族特色 C. 杂乱无章 D. 没有固定节奏 10. 演唱歌曲时，“不喊唱、不跑调”的主要目的是（ ） A. 避免影响他人 B. 保持歌曲的美感，准确表达歌曲情感 C. 节省力气 D. 不需要注意，随便唱就可以 三、判断题（每题1分，共10分） 对的打“√”，错的打“×”，请将答案填在括号内。 1. 竖笛演奏时，漏气没关系，只要能发出声音就可以。（ ） 2. 听赏音乐时，只需要听旋律，不需要关注音乐的情绪和描绘的场景。（ ） 3. 简谱中，“7”的唱名是si，发音时要清晰、准确。（ ） 4. 演唱歌曲时，坐姿是否正确，不影响演唱效果。（ ） 5. 我们学过的音乐中，有模仿大自然声音的旋律，比如鸟鸣。（ ） 6. 竖笛练习中，气息控制很重要，气息过急会导致声音刺耳。（ ） 7. 对歌只能两个人演唱，不能多个人参与。（ ） 8. 编创展示活动中，我们可以发挥想象力，创编简单的音乐或表演。（ ） 9. 西南地区的歌舞没有民族特色，和我们平时唱的歌曲一样。（ ） 10. 音乐的节奏快慢，不会影响音乐表达的情绪。（ ） 四、简答题（每题5分，共20分） 1. 请简要说明竖笛演奏时，正确的坐姿和气息控制方法。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 听赏音乐时，我们可以从哪些方面去感受和理解音乐？请列举至少3个方面，并简要说明。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合本学期所学，说说演唱歌曲时，如何才能准确表达歌曲的情感？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 简要介绍本学期你参与的编创展示或探索发现活动，说说你在活动中学到了什么。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 五、论述题（每题10分，共20分） 1. 本学期我们学习了竖笛演奏，从第一次练习到逐步熟练，你在竖笛学习过程中遇到了哪些困难？是如何克服这些困难的？结合自身学习经历，说说竖笛学习对你的音乐学习有什么帮助。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 音乐与生活息息相关，本学期所学的音乐内容中，有歌颂成长、表达爱、描绘大自然、赞美时光等不同主题。请结合具体的音乐学习内容，说说这些音乐对你的成长有什么影响，你从中学到了什么，如何将音乐中的美好传递给身边的人。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 六、实践应用题（10分） 结合本学期所学的音乐知识和技能，完成下列任务： 1. 请根据已学的简谱音符（1、2、3、4、5、6、7）和节奏，创编一段4小节的简单旋律，标注出旋律的节奏和唱名（不需要标注时值，只要写出唱名和简单的节奏描述即可）。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 请为你创编的旋律，简单写一段歌词，歌词主题围绕“美好时光”或“快乐成长”，要求简洁、积极、有感染力，与旋律节奏相匹配。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 简要说明你创编的旋律和歌词，想要表达的情感和想法。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2026年春学期小学音乐三年级下册期末练习卷（苏少版·简谱）答案 一、填空题（每空1分，共20分） 1. 轻柔（或优美、自然，合理即可） 2. si 3. 平稳（或均匀，合理即可） 4. 积极（或昂扬、活泼，合理即可） 5. 事物（或画面、情景，合理即可） 6. 基础（或简单，合理即可） 7. 对唱（或合唱，合理即可） 8. 流畅（或清脆、明快，合理即可） 9. 笛尾 10. 温暖（或真挚、友爱，合理即可） 11. 休止符 12. 明快（或整齐、有韵律，合理即可） 13. 2（或3，结合教材实际，合理即可） 14. 浑厚（或清脆、圆润，合理即可） 15. 旋律线 16. 明快（或活泼、有韵律，合理即可） 17. 旋律（或节奏、歌词，合理即可） 18. 平稳（或均匀、舒缓，合理即可） 19. 珍惜（或热爱、愉悦，合理即可） 20. 快速 二、选择题（每题2分，共20分） 1.C 2.B 3.B 4.C 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 三、判断题（每题1分，共10分） 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.× 四、简答题（每题5分，共20分） 1. 坐姿：抬头挺胸，身体坐直，双脚平放地面，双手自然放在身体两侧或持笛姿势，眼睛平视前方。（3分） 气息控制：吸气自然、轻柔，不要过度用力；呼气均匀、平稳，力度适中，避免气息过急或过弱，让声音保持连贯、柔和。（2分）（合理即可） 2. 示例：①旋律：感受旋律的高低、起伏和流畅度，判断旋律的特点（如轻快、舒缓、激昂等）；（2分） ②情绪：体会音乐表达的情绪（如欢快、温柔、悲伤、昂扬等），结合自身感受理解音乐的情感内涵；（2分） ③场景/事物：根据音乐的节奏、旋律，联想音乐所描绘的场景、事物（如鸟鸣、阳光、舞蹈等）。（1分）（列举3个方面，简要说明，合理即可） 3. ①保持正确的演唱姿势和气息控制，让声音清晰、柔和；（2分） ②准确把握歌曲的节奏和旋律，不跑调、不抢拍；（1分） ③结合歌曲的主题和歌词含义，投入相应的情感（如温柔、欢快、真挚等），用声音传递歌曲的情感内涵；（1分） ④注意演唱的语气，根据歌曲情绪调整声音的强弱、快慢。（1分）（合理即可） 4. 示例：本学期我参与了编创展示活动，我们小组一起创编了简单的音乐片段，还进行了表演。（2分） 在活动中，我学会了运用已学的音符和节奏进行简单编创，提高了音乐想象力和创造力；（2分） 同时，通过小组合作，我学会了与同学分工协作、相互配合，也更加勇敢地展示自己。（1分）（结合教材中的编创展示或探索发现活动，合理即可） 五、论述题（每题10分，共20分） 1. 困难：示例：刚开始练习竖笛时，手指按不严音孔，导致漏气、声音发哑；气息控制不好，要么气息过急，声音刺耳，要么气息过弱，声音不清晰；节奏把握不准，吹奏不连贯。（3分） 克服方法：示例：每天坚持练习按音孔，对着镜子纠正手指姿势，确保每个音孔按严；练习缓慢吸气、平稳呼气，反复练习气息控制；跟着音乐节拍练习，逐小节吹奏，逐步提高连贯性。（3分） 帮助：示例：竖笛学习让我更加熟悉简谱，提高了对节奏和旋律的敏感度；锻炼了我的手指灵活性和气息控制能力，为后续的音乐学习打下了基础；让我感受到了吹奏乐器的乐趣，增强了对音乐的兴趣和热爱；培养了我的耐心和坚持的品质，学会了通过反复练习克服困难。（4分）（结合自身经历，合理即可，要点完整、表述清晰） 2. 示例：本学期所学的音乐中，有歌颂阳光成长的歌曲，让我感受到了成长的快乐和美好，学会了珍惜童年时光，积极乐观地面对生活；（3分） 表达爱的主题的歌曲，让我懂得了爱与被爱的意义，学会了关心家人、朋友，传递温暖；（3分） 描绘大自然的音乐，让我感受到了大自然的美妙，学会了观察自然、热爱自然，树立了保护环境的意识；（2分） 这些音乐丰富了我的精神生活，让我学会了用音乐表达情感，在心情不好时，听一首欢快的歌曲能让我放松心情；在与人相处时，我可以唱一首表达爱的歌曲，传递善意和温暖，让身边的人感受到音乐的美好。（2分）（结合教材主题，合理即可，要点完整、表述清晰） 六、实践应用题（10分） 1. 创编旋律：示例：1 2 3 5 | 5 3 2 1 | 2 3 4 5 | 5 4 3 2 |（节奏描述：平稳轻快，每小节4拍，合理即可）（4分） 2. 歌词：示例：阳光照，花儿笑，我们成长多快乐；鸟儿唱，风儿飘，美好时光永难忘。（3分）（围绕主题，简洁积极，与旋律节奏匹配，合理即可） 3. 情感和想法：示例：我想要通过这段旋律和歌词，表达对美好童年时光的珍惜和对成长的喜悦，希望能传递出积极向上、快乐阳光的情感，让听到的人也能感受到成长的美好。（3分）（结合创编内容，合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $