重庆市第一中学校2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题

**基本信息** 重庆一中高一下期期中语文卷，以“预制生活”“微短剧”等时代热点与丁玲戏剧、《史记》经典文本结合，设阅读（61分）、语言运用（19分）、写作（60分），注重思维能力与文化传承。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|16题/61分|含“预制生活”社会热点、丁玲《重逢》戏剧|设思维导图补写（第4题）、潜台词分析（第7题），考查辩证思维| |文言文阅读|8题/31分|《史记》《资治通鉴》《崤之战》对比阅读|结合历史评说，强化文化自信| |写作|1题/60分|“与不确定性共处”时代命题|引导青年思考，体现价值理性|

重庆一中高2028届高一下期半期考试 语文试题卷 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。 2.作答时,务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。 3. 考试结束后,将答题卡交回。 一、阅读(71分) (一)阅读 (本题共4小题,13分) 阅读下面的文字,完成1~4题。 材料一: 预制,义为“预先制作”。2025年该词广为流行,与某餐厅引发的一系列有关预制菜的公共话题密切相关。根据官方定义,预制菜是以一种或多种食用农产品及其制品为原料,经工业化预加工制成的预包装菜肴。如今“预制”一词超越了食品领域,成为一个强大的隐喻。人们开始用“预制”来比喻那些被标准化、流程化生产打造出来的人和事物,比如预制内容指在流量逻辑下按照爆款公式批量生产出来的短视频、网文、综艺等文化产品。 (摘编自《咬文嚼字》编辑部发布的“2025年十大流行语”) 材料二: 从预制朋友圈,到预制婚礼,再到预制人生……当生活变成一台被设定好程序的机器、一道经过加热就能上桌的饭菜,你是欣然接纳还是反感拒绝?吃不吃预制菜,尚且还算“萝卜青菜”的口味范畴。过不过预制生活,显然增添了一丝哲学意味。比如拿预制朋友圈来说,“6个小时拍 1000多张照片”“暴走一天炮制未来七天的内容”,等等。批量预制的一大好处,就在于给予未来生活以高度确定性。 预制里有预期,更有一种“尽力的控制”。不管生活失不失控,朋友圈一定要可控。精心修饰的朋友圈,构成了自我想象的投射,也完成了自我形象的管理。 与高度确定性相对应的,是极致的标准化。有人在预制的基础上,提出了一个“预制人”的概念,总结其特征为思维僵化、行为固化。相比千姿百态的生活、独一无二的体验,预制的标准答案反而千篇一律。倘若人生被切割成预制菜般的标准模块,每一个都标注着精确的保质期,这样的“完美配方”能否烹饪出生活的醇香?当鲜活的人生,被压缩为升学率、薪资表、房产证的数据拼图,纵然一丝不苟、一骑绝尘,又谈何真实,更遑论精彩? 正因如此,有人重新审视当下的现实生活。追求流程化、目标导向的工具理性,是不是早已忘记了思考的意义、探索的乐趣;在快节奏、高压力的“社会时间”下,多久没有仰望头顶的星空、叩问内心的宇宙了。 在“逝者如斯夫”的人生舞台上,只有正剧,没有彩排,每一秒都在“燃烧”。生活不是一种可以预制的算法模型,纵然输入所有已知的可控变量,也无法穷尽一切可能性。一旦人生被定义,结局已注定,那么现在的纠结与反复、困顿和挣扎也就丧失了意义。 (摘编自风凌度《菜可以预制,那人呢?》) 材料三: 中国人民大学社会学院副教授张慧研究的是情感人类学,关注现代日常生活的特性。起初听到“预制生活”这个话题,她的反应是抵触,觉得生活对每个人来说都是独一无二的体验,怎么能预制呢?听完“预制生活”的相关普遍现象,她又觉得可以尝试着去理解。 “中国人有种‘任务型导向’的观念,比如说,父母那辈常见的表达是孩子上了大学、结了婚或者生了孩子, ‘我的任务就完成了’‘我的心愿就了了’。这些事件具体的过程和内容不重要,而是打卡式地完成任务。所以很多时候我们的生活变成用KPI式来运作。” 理解为何我们会在生活中主动选择预制,另一个重要的维度是社会时间的紧迫。现代人的时钟并不比古人走得快,而是我们的时间被填充了过多的选项。 南京大学社会学院副教授郑震觉得预制是一个老话题的新形态,“预制就其性质而言并不是什么新的东西,它其实不过是现代工具理性化追求确定性的进一步表现”。 工具理性是一种注重效率、手段和结果的思维方式,核心是解决问题或实现目标时,选择最有效的方法,而不考虑目标本身是否合理或有价值。简单来说,它更关心“怎么做”,而不是“为什么做”。那么,我们用预制这样理性的方式,来局部地应对生活中难以处理的问题,是不是有效的策略呢?如果从工具理性的角度来理解预制,那它恐怕不是什么万全之法。“工具理性也无法消解不确定性对现代人的困扰,因为不确定性恰恰是无法被工具理性所彻底征服的现实因素,就像旅游目的地的自然和社会生活状况的实际情况,是不取决于你的攻略完善与否的,而餐馆菜品的预制方案也不可能消除消费者对口味的多样诉求。那种试图将一切确定化的做法不仅不能消除不确定性,反而会引起人们的反感,毕竟并不是所有的不确定性都是令人厌恶的,那些不会引发危机和焦虑的不确定性恰恰是人们‘趋之若鹜’的。而那些令人厌恶的不确定性却又常常让工具理性化的模式束手无策。”郑震说。 (摘编自肖楚舟《预制生活》) 材料四: 韦伯认为,人类的理性可以区分成两种不同类型,一种叫工具理性,一种叫价值理性。工具理性的关键就在于“计算”:针对确定的目标,计算成本和收益,找到最优化的手段。工具理性不关心目的,只关心达成目的的手段是不是最优的。工具理性的计算就是一种事实判断,因为成本和收益基本上是一个事实;而价值理性的权衡是一种价值判断,虽然你也在用理性思考和权衡,但其中有许多主观的因素,因此没有标准答案。也就是说,工具理性的计算有客观公认的标准,所以可以普遍化,成为一种通用逻辑。而价值理性的权衡没有公认的标准,是多元化的,所以在现代社会难以普遍化。结果就是,在现代化的过程中,工具理性大行其道,压倒了价值理性。 (摘编自刘擎《西方现代思想讲义》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.“预制”的意思是“预先制作”,如今已经超出了食品范畴,成为一种隐喻,在社会生活诸多场景中被广泛使用。 B.“预制生活”虽然能给予未来高度确定性,但也可能导致鲜活的人生被压缩为数据拼图,损害了真实性与精彩度。 C.“任务型导向”是一种将人生中如升学、结婚等关键事项视为打卡完成的“任务”而忽视具体过程的生活观念。 D.工具理性侧重计算利弊、优化手段,追求效率与结果;价值理性侧重价值权衡,抛却理性权衡,难以形成统一标准。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.材料二采用了举例、比喻、对比等多种论证方法,使论证更具说服力,同时又增强了文字可读性。 B.材料二、三均围绕“预制生活”论述,材料二结合现实,文笔鲜活,材料三依托学者观点,说理深刻。 C.材料四指出工具理性的计算是事实判断,拥有客观公认标准,能够普遍化,可以成为一种通用逻辑。 D.材料四详细阐释了工具理性与价值理性二者的内涵差异,意在证明价值理性比工具理性更为重要。 3.下列选项不能体现“工具理性压倒了价值理性”的一项是(3分) A.网红景点统一照搬打卡布景,千篇一律的模板化设计,消解了地域独特的人文风情。 B.年轻人精心编排预制朋友圈,通过“可控”的形象管理,来满足自我需求的社交生活。 C.短视频套用同款文案、滤镜与剪辑套路,内容高度雷同,丧失独立表达与创意价值。 D.新人选择预制婚礼套餐,按流程高效完成仪式,未留出时间感受婚礼仪式的情感温度。 4. 根据四则材料,在下面表格的空格处补写出恰当的语句,完成以下“预制现象”思维导图,每处不超过12个字。(4分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面文字,完成5~8题。 重逢(节选)丁玲 人物: 白兰、齐新、王光仁、张大山——抗日军中政治部地方工作人员。 马达明——日军特务机关情报科长,白兰之前的爱人,但已一年余没有见面。 山本——日本军第七十五团特务部队长。 士兵甲、士兵乙、士兵丙——日本人。 地点:刚被日本侵略军占领后的小城中的审讯室。 幕启:白兰静睡在床上,半分钟后起身环顾室中,在室中来回踱步作焦思状,又走至桌前望灯,拍桌,愤怒不可忍耐。 白 兰 我不能再留在这儿了,我要离开,我一定要逃走。 白 兰 (跑到小门边轻声地摇撼抚摸,失望地又走了回来)不,我是走不了的。好,就让我留在这儿,(咬牙)我,我算完了,我死,多死我一个人,有什么关系呢!只是……他们,同志们还在等我的回信。 白 兰 (远处有足声传来,白兰转耳细听,又走至右门悄听。足声渐近,白兰回至室中转一圈,连声自语)鬼子来了!我不能忍受,我一看见日本人,我的心就好像要炸开似的。我可以咬他,我要……来了,来了,鬼子来了! …… 山 本 哼,好得很,你们都是有本领的人,是角色,到了我这里还硬! 齐 新 (看见只有一个士兵了,以目示意,同时向山本扑去)打死他,同志们。 齐 新、王光仁、张大山一齐捉住山本,士兵乙跑来混战。山本从腰中掏出日本小刀刺齐新,张大山一拳打击,刀落在一边。张大山正欲拾刀,士兵乙一脚踢来,张大山晕倒。门开,士兵甲、丙同上,齐奔三人,一阵乱打,三人皆就逮。 山 本 拖出去,活活的治死他们,快带走! 三士兵连声答应是,拖张大山、王光仁、齐新下。白兰追至门边。 白 兰 (错乱地走回来)啊呀!……(被地下小刀所绊,倒地,注视地下,见刀,惊疑,拾刀,悄声地)这是什么?一把小刀,真锋利呀!太好了,真太好了! 由外面传来足音,白兰急藏好小刀,奔至床上躺着。山本抽着烟进来。 山 本 哼!到我这里还凶,这些不怕死的匪徒! 士兵甲上。 山 本 马科长在不在,请他来。 士兵甲 是。(下) 山 本 你的名字我忘了,请你再告诉我,好么? 白 兰 白兰。 山 本 “白兰”啊,多么漂亮的名字!白兰姑娘,你不要急,我让一个中国人同你谈谈,中国人到我这里都享受同等待遇。 白 兰 你做梦! 门口叩了三下。马达明上。白兰垂目。 马达明 敬礼!山本君有什么吩咐? 白兰闻声观马达明,认出是她一年多未见面的同志、爱人,骇急,苦痛万分,手起痉挛,但极力掩饰着。转过身去,不欲使马达明看见。 山 本 这里有一个你们中国的姑娘,我想请你来和她谈谈。 马达明 是。 (看白兰后影一眼) 山本下。马达明徘徊室中,时望白兰,白兰欲语又止者数次。 马达明 (搭讪地)姑娘,你来到这里不多时光吧?日本人我是清楚的!人可以有理想、有希望,可是幻想却总是使人失望! 白 兰 (白兰即踅至马达明前昂首直立) 够了!科长! 马达明 (马达明审视之后认出白兰,大惊) 啊!……是你…… 白 兰 想不到,我也想不到竟会在这儿碰着你!你是日本的座上客,我是阶下囚,还有什么话说? 马达明 白兰,你到底什么时候出来的,怎样出来的? 白 兰 今年三月被释放出来的。 马达明 (走近白兰) 我不敢希望能再看见你了,谁知……你,又是什么时候到这儿来的呢? 白 兰 (本已稍静,但一听到问她的来路,于是又跳了起来)你打听我么?审问我吗?我不怕,拖出去打靶得了!你尽管去告诉你的日本主子,说我不是一个本地的学生,是一个抗日分子,而且老早就是的,去,去邀功领赏去! 马达明 (不知所措,无可奈何的神情) 啊!原来你是这里的一个学生。我呢!也刚从日本回来,哈……现在又碰在一块!真算巧了! 白 兰 巧了?有骨气的中国人,都死在你们手里了!什么部长、科长、汉奸走狗,都参加了这个屠杀。我一定要替他们报仇,今天就是你们这些走狗的末日了! 白兰手去摸刀,但马达明一下握住了她的手。 马达明 不要乱说,小声一点,说这些有什么用呢? 白 兰 你怕,我不怕,你这胆小鬼,你这懦夫! 马达明 好,我就是懦夫吧!白兰,请你…… 白 兰 想不到一年多没有看见你,你堕落到这步田地啊! 马达明 白兰,感情深刻点,理智一点,请你了解我! 白 兰 了解你,我了解从前的达明是诚实的、聪明的、努力的、爱国的、勇敢的,但现在…… 马达明 白兰,让我们手拉手永远做同志好么? 白 兰 放屁! 马达明 白兰,我一定要想法救你出去,可以不可以在我这里做事?我是这里情报科的科长。 白 兰 哼!好一个情报科长,好一个无耻的科长,要我在这里,替日本帝国主义的奴才做事,你别做梦了! 马达明 白兰——你不用固执了,慢慢你就懂得! 白 兰 看你这个样子,啊!真恨死我了,我不能让你再活在这个世界上,你—— 白兰急抽刀刺下,马达明不备,宛转地倒下。白兰神经紧张昏乱,呆视马达明。马达明仰视白兰,用平静感激的目光,但稍含怨意。 马达明 好!白兰,你杀得好!只是白兰,你不用后悔!但你实在做错了。 白兰骇极,倒退。 马达明 不用怕,走近些,你不是刚做了你要做的事么?但是,白兰,你过来,让我告诉你。 白 兰 达明,我做了——? 马达明 自从你坐牢以后,我就被派到这里来。 白 兰 (犹疑地走到马达明面前) 难道你是派在这里做秘密工作的吗? 马达明 难道刚才我同你讲的话,你就一点也不明白么? 白 兰 天哪,我怎么想得到!而且你……你讲过些什么…… 马达明 白兰,我实在不怪你,现在你该高兴了,你的达明并没有留给你耻辱,他是诚实的,永远都是。他的心里只有两个东西,一个是祖国,一个是白兰……啊,我的白兰啊,我已经受伤了,也许不能同你一块儿活下去,战斗下去了……裤子袋里,有两把钥匙,是开后门的。从后门出去,到广元街三十八号,敲四下门,你把我衣服内袋里的军事地图、名单和文件交给一个老太太,记着别忘了! 白 兰 不,我不能走,我不能丢开你啊!达明,你原谅我吗? 马达明 我原谅你。 白 兰 (站起后又蹲下)我不能走,我不忍离开你…… 马达明 不行……白兰,拿出勇气来。没有时间了,你快走吧!你是中华民族的好儿女。别了,再见!我亲爱的! 门外已传来足声。 马达明 快点!敌人来了。看,天快亮了。 白 兰 (站起离开马达明)达明,我听你的,我走了,你保重!你相信我,我这一生都把我最可爱的心献给你,爱你。 马达明 (向白兰扬手,又垂下,抚伤处)人总会有今天的……祝你好好的。同志们,踏过我的尸身,冲向前去吧!(倒地) ——幕急落 (有删改) 5.下列对文本人物、情节与台词的理解,正确的一项是(3分) A.白兰与马达明在审讯室意外相遇,与《雷雨》中周朴园和侍萍多年后意外见面,都以巧合重逢推动情节发展。 B.白兰在误杀马达明后表现出的“骇极”与“悔恨”,说明乱世中的个体终究难以平衡私人情感与家国使命。 C.审讯室外“远处足声”“足声渐进”“门外已传来足声”三处脚步声的细节描写,巧妙地放缓了戏剧的节奏。 D.结尾处马达明临终嘱托白兰送信,这一内容主要是为了交代地下工作的具体联络方式,增强了故事的真实感。 6.下列对剧本相关内容与艺术特色的分析,不正确的一项是(3分) A.文章开头白兰出现“焦思”“愤怒”等状态,既表现她身陷囹圄的深切痛苦,也体现出她誓死抗日的决心。 B.白兰“藏刀”“摸刀”“抽刀刺下”等一系列动作细节,细腻生动地展现了白兰想手刃敌人、无惧生死的心理。 C.选文中马达明被误杀牺牲、白兰逃亡,《雷雨》中周萍自杀、四凤和周冲触电而亡,两个结局都充满了绝望感。 D.马达明隐忍潜伏,刻意伪装,临终时才揭示真实的身份,既凸显地下工作者的忠诚,也让戏剧反转具有震撼力。 7.戏剧的潜台词是藏在字面下的真实意图与情感。请结合剧情,分析以下两个画线句的潜台词。(4分) ①“白兰,感情深刻点,理智一点,请你了解我!” ②“白兰,你杀得好!只是白兰,你不用后悔!但你实在做错了。” 8.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,提出一组关键词:“重逢 离别 信仰”。请围绕这组关键词,写出你的短评思路。(6分) (三)阅读 (本题共6小题,23分) 阅读下面的文言文,完成9~12题。 材料一: 信入,吕后使武士缚信,斩之长乐钟室。信方斩,曰:“吾悔不用蒯通之计,乃为儿女子所诈,岂非天哉?”遂夷信三族。高祖已从豨军来,至,见信死,且喜且怜之,问:“信死亦何言?”吕后曰:“信言恨不用蒯通计。”高祖曰:“是齐辩士也。”乃诏齐捕蒯通。蒯通至,上曰:“若教淮阴侯反乎?”对曰:“然,臣固教之。竖子不用臣之策,故令自夷于此。如彼竖子用臣之计,陛下安得而夷之乎!”上怒曰:“亨之。”通曰:“嗟乎,冤哉亨也!”上曰:“若教韩信反,何冤?”对曰:“秦之纲绝而维弛山东大扰异姓并起莠俊乌巢。秦失其鹿,天下共逐之,于是高材疾足者先得焉。蹠①之狗吠尧,尧非不仁,狗固吠非其主。当是时,臣唯独知韩信,非知陛下也。且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众,顾力不能耳。又可尽亨之邪?”高帝曰:“置之。”乃释通之罪。 (节选自《史记 淮阴侯列传》) 材料二: 季布母弟丁公,为楚将。丁公为项羽逐窘高祖彭城西,短兵接,高祖急,顾丁公曰:“两贤岂相厄哉!”于是丁公引兵而还,汉王遂解去。及项王灭,丁公谒见高祖。高祖以丁公徇军中,曰:“丁公为项王臣不忠,使项王失天下者,乃丁公也。”遂斩丁公,曰:“使后世为人臣者无效丁公!” (节选自《史记 季布栾布列传》) 材料三: 臣光曰:“高祖起丰、沛以来,罔罗豪桀,招亡纳叛,亦已多矣。及即帝位,而丁公独以不忠受戮,何哉?夫进取之与守成,其势不同。当群雄角逐之际,民无定主,来者受之,固其宜也。及贵为天子,四海之内,无不为臣。苟不明礼义以示之,使为臣者,人怀贰心以徼大利,则国家其能久安乎!是故断以大义,使天下晓然皆知为臣不忠者无所自容;而怀私结恩者,虽至于活已,犹以义不与也。戮一人而千万人惧,其虑事岂不深且远哉!子孙享有天禄四百馀年,宜矣!” (节选自《资治通鉴 汉纪三》) [注]①蹠:古人名,指盗跖。 9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 秦之纲A绝B而维弛C山东D大扰E异姓F并G起H英俊鸟集 10.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“乃为儿女子所诈”中的“乃”与《齐桓晋文之事》“夫我乃行之”的“乃”意思不同。 B.“高祖以丁公徇军中”中的“徇”与成语“徇私枉法”的“徇”意思相同。 C.“则国家其能久安乎”中的“其”与《崤之战》“且行千里,其谁不知”的“其”都表反问。 D.“犹以义不与也”中的“与”与《崤之战》中“蹇叔之子与师”的“与”意思不同。 11.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A. 韩信被斩前悔恨自己未用蒯通之计,吕后将韩信的话告诉刘邦,刘邦下令抓捕蒯通。 B.蒯通被捕后,直言不讳地承认曾教韩信造反,并以“蹠之狗吠尧”为喻为自己辩护。 C.丁公曾在战场上放走被困的刘邦,项羽灭亡后他前去谒见刘邦,没想到被刘邦斩杀。 D.蒯通最终被刘邦释放,而丁公却被刘邦下令斩杀,这说明刘邦对谋士比对将领宽容。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)如彼竖子用臣之计,陛下安得而夷之乎! (2)且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众,顾力不能耳。 阅读下面的文言文,完成13~14题。 文嬴请三帅,曰:“彼实构吾二君,寡君若得而食之,不厌,君何辱讨焉!使归就戮于秦,以逞寡君之志,若何?”公许之。先轸朝,问秦囚。公曰:“夫人请之,吾舍之矣。”先轸怒曰:“武夫力而拘诸原,妇人暂而免诸国。堕军实而长寇仇,亡无日矣。”不顾而唾。公使阳处父追之,及诸河,则在舟中矣。释左骖,以公命赠孟明。孟明稽首曰:“君之惠,不以累臣衅鼓,使归就戮于秦,寡君之以为戮,死且不朽。若从君惠而免之,三年将拜君赐。” 秦伯素服郊次,乡师而哭曰:“孤违蹇叔以辱二三子,孤之罪也。”不替孟明。曰:“孤之过也,大夫何罪?且吾不以一眚掩大德。” 13.下列对材料中加点字词及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“彼实构吾二君”的“构”与《阿房宫赋》中“骊山北构而西折”中的“构”意思不同。 B.“武夫力而拘诸原”的“诸”与成语“付诸东流”中的“诸”用法和意思相同。 C.“衅鼓”指杀牲以血涂鼓的仪式, “不以累臣衅鼓”是孟明称自己免于一死的委婉表达。 D.“以辱二三子”的“辱”与《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之”的“鉴”用法相同。 14.解释下列句子中加点的字。(3分) (1)寡君若得而食之,不厌 (2)以逞寡君之志 (3)不替孟明 (四)阅读 IV(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 赠知雄州王崇拯二首(其一)① 苏辙 赵北燕南古战场,何年千里作方塘? 烟波坐觉胡尘远,皮币②遥知国计长。 胜处旧闻荷覆水,此行犹及蟹经霜。 使君③约我南来饮,人日④河桥柳正黄。 [注]①宋哲宗元祐四年(1089年),苏辙奉命出使辽国(契丹),这组诗写于出使途中。雄州是北宋与辽国边境上的重要州城。②皮币:毛皮与丝帛,在古代是贵重礼品。③使君:汉代对太守的称呼,这里借指知州王崇拯。④人日:农历正月初七,常有宴饮、赋诗的习俗。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首句以“赵北燕南”点明雄州的地理位置,“古战场”是说这一带过去常常发生战争。 B.“烟波坐觉胡尘远”一句写诗人临水而望,觉得敌骑扬起的尘埃已远,暗含对和平的珍视。 C.颈联写旧闻此地荷花之美,而自己此行正值秋末冬初,只能看到经霜的螃蟹,深感遗憾。 D.尾联既以“人日”点明相约宴饮的具体时间,又以“柳正黄”呼应首联“方塘”的水景。 16. 对于北宋朝廷“以财物换取和平”的国策,苏辙在这首诗中流露出的态度与苏洵在《六国论》中的看法是否相同?请结合两篇作品简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,10分) 17.补写下列句子中的空缺部分。(10分) (1)《六国论》中,苏洵用比喻手法描写六国子孙割地赂秦的轻率,与六国先祖创业的艰难形成鲜明对比的两句是“ , 。” (2)赵国因君主听信谗言而自毁长城,最终导致国都沦陷,成为秦国的一处地方行政单位。请写出苏洵《六国论》中概括这一过程的两句:“ ; 。” (3)《阿房宫赋》中,杜牧写秦统治者对待美玉、黄金等珍宝极其奢靡浪费,把宝物当作寻常杂物的两句是“ , 。” (4)杜牧在《阿房宫赋》中用比喻手法描写阿房宫楼阁之间架在空中的通道的句子是“ , ? ” (5)《游园》借春日盛放的百花与破败庭院的对比,感叹大好春光被辜负的两句是“ , 二、语言文字运用(本题共6小题,19分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 打开短视频平台,短剧推广接二连三。暴富、重生、复仇……各种跌宕起伏又极尽夸张的剧情,让人欲罢不能。近年来,微短剧如 般涌现,短剧市场一直保持着流量高温。 微短剧作为一种新兴的影视形式,以其时长短、节奏快、成本低等特征,迅速吸引了大量观众。一集仅几十秒到两三分钟,却能让人在头几秒内被迅速“钩”住——短时间内高密度的情节激发了观众的爽感,从而牢牢掌控其“情绪开关”。①虽然短剧主角往往备受打压,②面对危机时却总能绝处逢生。③平心而论,④这类设定常有脱离现实之嫌。⑤但当剧情陡然反转,⑥代入其中的观众会短暂感到“替代性满足”,⑦即借助虚拟情境填补现实中难以实现的情感需求使然。美国戏剧理论家乔治 贝克认为, “‘戏剧性’可理解为‘能产生情感反应’之意”。微短剧虽恰好契合这一特质,却与引发怜悯与恐惧、实现情感净化的古典悲剧截然不同,其核心在于提供即时、密集的情绪刺激。以此观之,( ),是因为它依托夸张化的人物设定、高密度的情节冲突与快节奏的剪辑叙事,为观众提供了强烈的情绪价值。不少痴迷的观众尽管能够猜到结局,还是为一睹反转而选择充值。 微短剧虽然带有戏剧的基因,但不应被简单定义为传统的“影视作品”,它更像是不断叠代的互联网内容产品或流量商品。与传统影视作品相比,短剧投资较少,制作周期较短,拍摄相对粗糙,且大多缺乏长篇叙事与精巧的内容结构。但其热度一路“狂飙.,不仅带动了上下游产业链,缓解了影视行业的就业压力,还构成了规模化的新影视风口,成就了部分从业者的造富神话。然而,大量制作方在过度追逐资本与流量的行业生态下盲目地套用“逆袭”“复仇”等热门叙事模板,导致题材 ,观众逐渐产生审美疲劳。若安于固有套路,不肯深耕内容创新,这一新兴业态终将被市场摒弃。 综上,微短剧行业若要实现可持续发展,亟需从野蛮生长阶段向有序发展阶段过度,( )。相关部门应加强长态化监管;播出平台需做好内容审核;从业者也应努力推动微短剧的精品化,使其逐渐摆脱低俗的标签。 18.请结合上下文语境,在文中画横线的两处各补写一个恰当的成语。(2分) 19.下列各句中的破折号,与文中画线句中破折号作用完全相同的一项是(3分) A.周朴园:你的生日——四月十八——每年我总记得。(《雷雨》) B.周朴园:我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。(《雷雨》) C.周朴园:你——侍萍?(不觉地望望柜上的相片,又望侍萍)(《雷雨》) D.周朴园:鲁大海,你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(《雷雨》) 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅、逻辑严密,不得改变原意。(4分) 21. 请在文中括号处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 12个字。(4分) 22.文中第三、四段有三处错别字,请找出并加以改正。(3分) 阅读下面的漫画,完成23题。 23.下列选项中,对该漫画《无效循环》寓意理解最贴切的一项是(3分) A. 讽刺了只埋头苦干、缺乏思考,陷入机械重复、毫无进展的低效努力现象。 B.批判了当代人盲目跟风,随波逐流,最终陷入一种同质化竞争的内卷困境。 C.揭示了坚持重复本身就是一种意义,过程的完成度比结果更加重要。 D.反映了快节奏社会中,人们被工作裹挟、身不由己的被动生存状态。 三、写作(60分) 24.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 我们每天都在与“不确定”相撞:小到突如其来的离别,大到行业兴衰更迭、世界风云变幻。身处变数丛生的时代,我们当代青年应该如何与不确定性共处? 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。 学科网(北京)股份有限公司 $