2026年山东德州市平原县九年级第二次中考模拟检测语文试题

2025-2026学年第二次中考模拟测试九年级语文试题答案 一、积累与运用（33分） 1. （1）闭塞（ sè ） （2）默qì（ 契 ） 2. 病因：搭配不当（“提高”和“精神境界”搭配不当）(1分） 修改：传承齐鲁文化，可以提高我们的人文素养，提升精神境界。 或 把“和”改成“提升” 或 删去“和” ，在“精神境界”前加“提升” （2分） 3. B （3分） 艰苦卓绝:强调斗争、环境的艰难困苦；旷日持久:强调耗费时间长久。 呕心沥血：形容为工作事业费尽心思；处心积虑：贬义，多指干坏事、图谋私利。 解释：说明含义、原因；破译：解读未知、难解的信息。 精深：搭配学问、思想等抽象的学识类名词；精湛：搭配技艺、医术等技能类名词。 4.答案示例： （1）A. 济南油旋：一口酥香油旋，济南烟火人间 B. 德州扒鸡：德州扒鸡香，齿间留醇香 C. 金乡大蒜：金乡大蒜香，辛辣益健康 D. 烟台苹果：烟台苹果甜，脆爽润心田 （写出特产特点得1分，语言简洁清晰，得1分） （2） 下联：孔庙肃穆传儒风 下联：趵突泉涌润泉城 （词性相对、结构相同、意境相合得2分 平仄协调得1分） 任务二：创新潮涌·古今交融汇华章 5. C（3分） 6.（8分，每空1分） （1）会当凌绝顶（2）一览众山小（3）大漠孤烟直三军可夺帅也 （4）长河落日圆 （5）学而不思则罔（6）出淤泥而不染（7）濯清涟而不妖（8）直挂云帆济沧海 7、答案示例： 示例1（故事内容+齐鲁文化价值） 《水浒传》以山东水泊梁山为舞台，讲述了一百单八将替天行道的传奇故事，尽显齐鲁儿女重情重义、刚正不屈的侠者风骨，是极具地域色彩的古典名著。（73字） 示例2（成书背景+精神主旨） 《水浒传》取材于北宋农民起义，聚焦山东梁山好汉的聚义历程，作品传递的反抗不公、扶危济困的精神，正是齐鲁文化中侠义品格的生动写照。（71字） 示例3（人物形象+研学价值） 《水浒传》塑造了武松、李逵等众多鲜活的山东好汉形象，他们身上的忠勇、豪爽，是齐鲁地域文化的鲜活缩影，值得我们细细品读与感悟。（69字） 示例4（语言特色+地域影响） 《水浒传》根植于齐鲁大地的民间传说，语言质朴生动，既描绘了梁山好汉的英雄气概，也展现了山东独特的风土人情，是一部充满烟火气的英雄史诗。（72字） 评分建议：任选两个角度，紧扣推介作用，语言得体流畅，得4分。一个角度得2分。字数不够，语言直白，酌情扣分。 答案示例： 示例1 孙悟空——石 石，坚硬不屈、历经风雨不改其质，象征坚韧无畏的品格。孙悟空由仙石孕育而生，面对天庭权威敢于大闹天宫，西行路上百折不挠，终成正果。这启示我们，学习中要像顽石一般坚定信念，不惧挫折，在困难中锤炼意志，方能突破自我。 示例2 保尔·柯察金——松 松，苍劲挺拔、不畏风雪，象征坚韧不拔、坚守信仰的品格。保尔历经战火、病痛的多重磨难，却始终如青松般挺直脊梁，以钢铁般的意志为理想奋斗终身。这启示我们，面对学习中的困难，要像青松一样迎难而上，永不言弃，在逆境中成长。 示例4王冕——梅 梅，傲雪凌霜、高洁淡雅，象征不慕名利、坚守气节的品格。王冕蔑视科举、淡泊名利，隐居乡间以画明志，不与世俗同流合污，如寒梅般在风雪中绽放。这启示我们，要摒弃浮躁功利之心，专注于自身成长，坚守内心的纯粹与追求。 评分建议： 意象内涵（1分）：准确点明景物的象征意义名著情节（1分）：结合具体情节佐证人物品格 品格相通（1分）：清晰阐述人物与意象的共性自身启示（1分）：联系学习生活谈修身感悟 9、C. 解析：“霜中入塞雕弓硬，月下翻营玉帐寒”描绘的是边塞环境的艰苦以及军队在这样的环境下的活动，并不是为了表明田尚书善于通过夜战打击敌人并取得胜利。诗句重点在于渲染军队所处的艰难环境，展现士兵们在寒冷霜夜中随时准备作战的状态，突出军队的纪律性和战斗意志等，而不是强调夜战及胜利等内容。 10、①用景物衬托。诗中运用“猎猎”“飕飕”等叠词刻画了边塞的寒冷和敌情紧张，着重表现边塞的威严和壮阔。侧面衬托出田尚书的勇猛与能力。（1分） ②用少数民族的表现来衬托。少数民族部落都老老实实随军而行，显示了田尚书军功之大。（1分） ③借他人衬托。田尚书经过时，人们纷纷指点，予以赞美；运用田穰苴的典故，写田尚书的军事才能卓越。（1分）答对2点得2分，答对2点得3分，答对3点得4分 11、B 12、C 13、BDF 怒起跃突，如三柱鼎立，并势争高，不肯相下。 14、当生死的考验迫近时，就立即溃败，随波逐流，一去不复返。 15、特点：泉水喷涌，刚劲挺拔。（2分） 作者借趵突泉的“介然自立”，讽刺批判那些一遇到变故危难就犹豫溃逃的无节之人，（1分）劝诫世人应当像趵突泉一样，坚守气节、砥砺品行（激励廉耻之心、磨砺高尚节操）。（2分） 【参考译文】 甲子年，我恰好来到齐鲁大地，大中丞徐敬庵邀请我宴饮，于是（我便和他）一同游览趵突泉。趵突泉有三个泉眼，彼此间相距不过几十步，泉水从这三个泉眼中喷涌而出，各有两三尺高。（泉水）汹涌地向上跳跃奔突，如同三根柱子鼎立，一同较着劲争高，谁也不肯甘拜下风。水珠飞溅，泡沫四射，又像冰雪交杂，相互冲撞搏击。哎呀！水的刚劲挺拔竟然到了这样的地步啊！ 水，本来是柔软的东西。把它放在方形的容器里它就是方形，放在圆形的容器里它就是圆形；舀起来它就会满捧在手，挥洒出去它就会四处散落；环绕起来它就成为池沼，决开通流它就成为川流。随意地玩弄、扰乱它，没有不如愿的。何曾有过像趵突泉这样独自挺拔卓立，像人昂首挺立、头发竖起那样，仿佛要与山峰比试高低的呢？世上那些头顶青天、脚踩大地，眼睛能看日月，耳朵能辨别声音，手持器物、足可行走，生来就被赋予"人"这个称号的人，他们身上的浩然正气，更应当是怎样的呢？然而一旦遇到国家的重大变故，就懦弱迟疑，当生死的考验迫近时，便立即溃败，随波逐流，一去而不复返，竟然比不上这趵突泉那样耿介独立，（趵突泉）足够用来激励廉耻之心、磨砺高尚的节操，这难道不令人悲哀吗？ 16.①山东之强，强在实业兴省、创新引领。②山海实干，交融成势③泰山、黄河、孔子、稷下学宫④工业与创新 17.B 18.运用了引用论证（或道理论证）的方法（1分）；这些经典分别代表山东的自然景观（泰山）、哲学思想（孔子）和历史文化遗产（稷下学宫），多角度、有层次地展现了山东文化的厚重底蕴（1分）；使论证更具文化感染力和说服力，增强文章的文采与可信度（2分）。 19.内容上：第⑥段总结全文，再次强调“实干精神”是读懂山东的关键（1分），并将山东的发展与中华民族伟大复兴相联系，升华了文章主旨，使立意由地域文化层面上升到国家发展的高度（2分）。 语言上：运用了“逢山开路、遇水架桥”这一形象化俗语，生动有力地表现了实干精神的坚韧与勇敢；（1分）“读懂……不仅要读懂……更要读懂……”的递进句式，增强了语势，强调了实干精神的决定性意义（1分）。 20、C 曲解文意，说成“和解必须依靠惊天动地的大事”，与原文完全相悖，故错误。 21、B“青苔像母亲未干的泪痕”是比喻，“屋檐下摇篮轻晃，恍惚间母亲哼曲的声音散在风里”虚实结合，并非拟人。 22 （1）打破时空限制，将过去与当下交织，让回忆与现实相互映照，强化了对母亲的思念、愧疚与丧母之痛，深化了主题，情感表达更浓烈深沉。 （2）不同时空的场景反复闪现，层层叠加亲情遗憾、离别悲痛等情感，丰富了情感层次，让人物内心的复杂情绪更真实可感。 （3）时空交错形成强烈的今昔对比，凸显物是人非的沧桑感，深化对亲情、陪伴的反思，提升文章情感的深度与感染力。 （评分标准：本题共6分，每点2分，意思相近即可酌情给分。） 23、 抒情方式：（1）采用借景抒情（融情于景），不直接抒发悲痛，而是将思念、愧疚等情感融入老宅荒芜景物、旧物描写中，以景物的凄凉烘托内心悲情，含蓄深沉。（2）运用叙事抒情，以平实的语言叙述参军离家、母亲离世、睹物思人等往事，在客观叙事中暗藏情感，让悲情自然流露，避免刻意煽情。 写作手法：（1）细节描写，选取搪瓷缸、未寄的书信、发霉的茶叶等生活化旧物细节，以小见大，用真实细节触动人心，情感真挚不做作。（2）以动衬静，用老宅“吱呀”的开门声、铁链晃动声等细微声响，烘托老宅的空旷荒芜，反衬内心的孤寂与悲痛，情感表达更内敛。（3）对比，将昔日老宅的温暖、母亲健在的美好与当下老宅的破败、母亲离世的凄凉对比，在反差中传递悲情，共情力更强。（4）白描，用朴素语言描绘“灶台长满青苔”“椅子落灰、神龛结网”，不加渲染，破败自现，哀情自生。 （评分标准：本题共6分，抒情方式3分，写作手法3分。 抒情方式（3分）：答出借景抒情、叙事抒情任意2种，结合文本简析，得3分；只答出1种并简析，得2分；仅罗列术语，表述不清晰，得1分。写作手法（3分）：答出细节描写、以动衬静、对比、白描任意2种，结合文本简析，得3分；只答出1种并简析，得2分；仅罗列术语，得1分。） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二次中考模拟检测 九年级语文试题 2026．05 一、积累与运用（32分） 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，请你完成以下任务。 任务一：文脉传承·字里行间识齐鲁 学校制作“齐鲁文脉千年流芳”主题展板，请你参与审校完善。 齐鲁大地文脉绵延千载，圣贤遗风浸润山河。齐鲁先民未曾因地域闭塞固守一隅，在岁月长河中不断迁徙交融，沉淀出底蕴深厚、气象恢弘的齐鲁文明。梳理挖掘并传承齐鲁优秀文脉，是一项（艰苦卓绝/旷日持久）的工程。历代文化学者（呕心沥血/处心积虑），深耕典籍，走访古城遗迹，悉心（解释/破译）其间蕴藏的文化密码与历史智慧。他们以（精深/精湛）的治学修养坚守文化根脉，与先贤精神思想默（qì）共鸣。传承齐鲁文化，可以提高我们的人文素养和精神境界。泰山雄峙立风骨，孔孟儒韵润古今，运河奔流载岁月。悠悠齐鲁文脉跨越千年，生生不息，滋养着一代又一代齐鲁儿女。 1．给下列加点字注音并根据拼音填汉字。（2分） （1）闭塞（ ） （2）默qì（ ） 2．文中画线句子有语病，请指出病因并进行修改。（3分） 病因：__________________________ 修改：______________________________________________ 3．请依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．艰苦卓绝 处心积虑 解释 精深 B．旷日持久 呕心沥血 破译 精深 C．艰苦卓绝 呕心沥血 解释 精湛 D．旷日持久 处心积虑 破译 精湛 4．文旅部门开展山东风物推广活动，请完成作答。 （1）请任选下面的一项本土特产，创作一句简洁顺口、凸显特色的广告语。（20字以内）（2分） A．济南油旋 B．德州扒鸡 C．金乡大蒜 D．烟台苹果 （2）请依照上联，围绕本土风光文化对出下联。（3分） 上联：泰山巍峨承古韵 下联：______________ 任务二：诗文寄情·笔墨丹青赞齐鲁 5．同学们分享研学感悟，其中部分内容语序混乱，请选出连贯通顺的一项（ ）（3分） ①循着先贤足迹行走齐鲁，可以近距离真切体悟传统文化的独特魅力与人文温度。②正是这片沃土孕育出的厚重人文积淀，让齐鲁成为儒家思想发源传承、浸润后世的核心地域。③齐鲁大地名山秀河纵横交错，得天独厚的自然环境，为远古文明繁衍兴盛提供了丰厚沃土。④体悟齐鲁文脉精髓，更能帮助我们树立崇德向善、胸怀家国的价值理念。 A．①③②④ B．①④③② C．③②①④ D．③①②④ 6．在研学汇报会上，同学们以诗文颂齐鲁，请补全文段中的古诗文名句（8分） 泰山雄峙、黄河奔涌、儒风绵延，一山一水一圣人，文脉流淌千年。登临东岳之巅，杜甫《望岳》写下“（1）_________________，（2）_______________”，尽显凌云壮志；驻足黄河之畔，王维《使至塞上》描摹“（3）___________，（4）_____________”，绘出大河壮阔；深思勤学方得真知，《论语》告诫我们“（5）_____________________，思而不学则殆”，警醒求学当学思兼顾；恪守君子品行，周敦颐《爱莲说》中借莲花喻君子，以“（6）___________，（7）___________”，彰显读书人洁身自好、不与世俗同流的崇高节操；遥望齐鲁苍茫山河，品读李白《行路难》佳句“长风破浪会有时（8）_______________”，抒发奔赴理想、赓续文脉的赤诚。 任务三：徜徉经典·书卷寻迹悟齐鲁 7．同学们研学走进山东东平水泊梁山景区，请你化身小导游，向同行游客简要推介古典名著《水浒传》。 要求：可从成书背景、故事内容、精神主旨、语言特色、研学价值、地域影响等方面任选两个角度，写一段推介语，语言简洁得体、行文流畅，80字以内。（4分） 8．齐鲁风物养气韵，经典书香润品行。本次研学，让我们在品读经典中涵养品格，汲取力量。请从下列组合中任选一组，结合名著情节简析人物品格与意象内涵的相通之处，并联系自身谈谈修身启示。（4分） 孙悟空 —— 石 保尔 —— 松 王冕 —— 梅 二、阅读与鉴赏（58分） （一）阅读下面古诗，完成9-10题（共7分） 送灵州田尚书 [唐] 薛逢 阴风猎猎满旗竿，白草飕飕剑气攒。 九姓羌浑①随汉节，六州蕃落从戎鞍。 霜中入塞雕弓硬，月下翻营②玉帐寒。 今日路傍谁不指，穰苴③门户惯登坛。 【注】①羌浑：羌人与吐谷浑人的合称，泛指西北的少数民族。②翻营：倾营出动。③穰苴，即田穰苴，春秋末期齐国人，是齐国著名军事家。他的家族有多人曾登坛拜将。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．这虽是一首送别诗，但诗中并没有突出离情别绪，而是对田尚书极尽赞美。 B．“猎猎”写风之浩荡，“飕飕”写风吹白草之声，叠词的运用使画面有立体感。 C．边塞寒夜中，士兵倾营而出，表明田尚书善于通过夜战打击敌人，取得胜利。 D．作者把田尚书比作古代齐国的田穰苴，是对田尚书家族的肯定和赞美。 10．请简要分析诗歌是如何侧面描写“田尚书”这一英雄形象的。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成11-15题。（共17分） 游趵突泉记 【清】怀应聘 甲子岁，余适齐鲁间，大中丞徐暾庵①招余饮，即偕游趵突泉。泉有三穴，中间相去不数十步，其水自三穴中涌出，各高二三尺。怒起跃突如三柱鼎立并势争高不肯相下。喷珠飞沫，又如冰雪错杂，自相斗击。呜呼！水之劲挺一至此哉！ 夫水，柔物也。方之则方，圆之则圆；挹之则盈掬，挥之则散落；环之则为池沼，决之则为川流。狎弄挠拢，无不如意。曾有独起卓立，首耸发竖，若与山峰竞其高下如趵突泉者哉？呜呼！世有戴天履地，目视日月，耳辨声音，手持足行，生而命为人者，无不有心、有性、有情、有识，其为浩然之气，更当何如？而一遇君国大故，濡②忍不决，生死一迫，随即披靡，逐波顺流，往而不返，曾不若兹泉之介然自立，足以厉③廉耻而砥节行也，岂不哀哉！ （有删改） 【注】①徐暾庵：即徐旭龄，号暾庵，时任山东巡抚。②濡：柔软，这里指软弱。③厉：通“砺”，砥砺、磨砺。 11．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）。（3分） A．“甲子岁”与“元丰六年十月十二日夜”分别运用了天干地支纪年法和皇帝年号纪年法。 B．“中间相去不数十步”中“去”是“距离”的意思，与《岳阳楼记》“去国怀乡”中“去”意思相同。 C．“水之劲挺一至此哉”与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者”，两个“之”的意义和用法不同。 D．“曾不若兹泉之介然自立”中的“曾”，用在“不”前，加强否定语气，译为“连……都……”，与《愚公移山》中“曾不若孀妻弱子”的“曾”意思相同。 12．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A．文中用“喷珠飞沫，又如冰雪错杂，自相斗击”等句，生动写出了趵突泉的喷薄气势，画面感极强。 B．作者以“方之则方，圆之则圆”等句，突出水的柔性，为后文赞美趵突泉的刚劲不屈做铺垫。 C．文中“曾有独起卓立……如趵突泉者哉”一句运用设问，语气强烈，抒发赞叹之情。 D．作者由泉及人，感慨集心、性、情、识为一体的人却不具有趵突泉“介然自立”的品性，用“岂不哀哉？”表达了作者的批判与哀叹。 13．下面句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到括号内。（ ）（3分） 怒起A跃突B如三柱C鼎立D并势E争高F不肯相下。 14．请将文中句子翻译成现代汉语。（3分） 生死一迫，随即拔靡，逐波顺流，往而不返。 15．“以山水抒怀抱”是我国古代游记的一大传统。作者笔下的趵突泉有何特点？作者借泉抒怀，向世人发出了怎样的劝诫？（5分） （三）阅读下面的文章，完成16—19题。（共16分） 山海铸魂 实干兴邦 ①你因何认识山东？是泰山雄峙、黄河奔海的壮阔，是孔孟之乡、礼仪之邦的底蕴，是煎饼卷大葱、鲁菜飘香的烟火，更是齐鲁儿女刻在骨子里的厚道与实干。这片兼具山海气魄与人文温度的土地，正以“山海为骨，实干为魂”的独特气质，在时代的浪潮中昂首前行。 ②山东之美，美在文脉厚重、山海辉映。泰山之巅“一览众山小”，承载着“天人合一”的哲学智慧；黄河奔涌入海，见证着齐鲁儿女开放包容的胸怀。孔子“仁者爱人”的思想穿越2500年岁月长河，至今润泽人心；稷下学宫“百家争鸣”的开放胸襟，开创了中国学术自由的先河。这片土地从不缺乏仰望星空的哲思，更不缺少脚踏实地的担当。 ③山东之重，重在仓廪坚实、民生安稳。作为农业大省，山东贡献了全国8%的粮食、11%的水果、12%的蔬菜。寿光的蔬菜大棚里，菜农们凌晨三点就开始采摘；金乡的蒜田里，农民们一锄一锄地耕耘希望。从“吨半粮”产能建设到“齐鲁农超”数字化平台，山东人用实际行动诠释着“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中”的责任担当。 ④山东之强，强在实业兴省、创新引领。从“齐鲁一号”卫星遨游太空，到“蓝鲸二号”钻井平台深海探宝；从潍柴动力高效发动机问鼎世界，到海尔卡奥斯工业互联网赋能千行百业——山东制造的每一次跨越，都是实干精神结出的硕果。新旧动能转换的号角已经吹响，“十强”现代优势产业集群加速崛起，山东正以实干为笔，在高质量发展的画卷上挥毫泼墨。 ⑤山海为骨，赋予山东人“会当凌绝顶”的志向与“海纳百川”的胸襟；实干为魂，铸就山东人“讷于言而敏于行”的品格与“空谈误国、实干兴邦”的信念。从“厚道鲁商”诚信天下的金字招牌，到“好客山东”温暖四方的热情邀约，再到“山东好品”走向世界的铿锵步伐，齐鲁儿女正以实干托举梦想，以奋斗续写华章。如今的山东，交通四通八达，文旅融合出彩，乡村振兴提质，新旧动能转换加速。既守得住文化根脉，扛得起发展重任，也暖得了百姓人心。 ⑥读懂山东，不仅要读懂她的山川壮丽与文化厚重，更要读懂这片土地上人们“逢山开路、遇水架桥”的实干精神。这种精神，是山东高质量发展的不竭动力，也是中华民族伟大复兴征程上的齐鲁力量。 （选自《大众网·檐下小议》2026年3月31日） 16．下面是第②～⑤段的论证思路，请补充完整。（4分） 17．下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（ ）（3分） A．孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。——《孟子·尽心上》 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》 C．三人行，必有我师焉。——《论语·述而》 D．天行健，君子以自强不息。——《周易》 18．第②自然段中引用“一览众山小”“仁者爱人”“百家争鸣”等文化经典来阐释“山东文脉厚重”，有什么表达效果？请简要说明。（4分） 19．文章最后一段颇具意味，请从内容主旨和语言表达两个角度简要分析其作用。（5分） （四）阅读下面的文章，完成20—23题。（共18分） 故园老宅 ①3年前，我再次站在人生岔路口，29载军旅生涯如电影般在脑海循环。戎装虽脱，褶皱里仍裹着沙场风；军号已远，余音还在布纹里缭绕。 ②母亲走后，故乡成了手机地图上不敢轻易点开的定位，我怕思念冲破堤坝将我淹没。汽车在路上颠簸，远远就望见老宅像风烛残年的老人，孤零零立在村口。老宅木门粗糙的纹路里藏着整个童年，抚摸间，童年蝉鸣、母亲“回家吃饭”的呼唤瞬间涌来，像细针扎进心里。 ③深吸一口气推开门，“吱呀”声干涩悠长，像老人呜咽，瞬间泪奔。恍惚间时光倒转30年前：我穿新军装、戴大红花昂首出门，母亲站在身后，眼神满是不舍又骄傲。我挥挥手说“妈，等我回来”，那时以为离别只是暂时，没想到有些转身就是永远。 ④一天我正在训练，突然接到电话，表哥嘶哑着说：“你妈……出车祸走了……”推开老宅门，院子挤满乡亲，母亲躺在灵床上，我扑过去掀开白布，抱着她撕心裂肺哭喊：“妈妈，你醒醒！”可母亲再也没回应。灵车碾过青石板，“嘎吱”声像锤子敲心，碾碎了余生所有温暖。 ⑤如今再进老宅，荒芜瞬间裹住我。父亲栽的桃树只剩秃枝，张牙舞爪指向铅灰天空；寒风卷枯叶打旋，断墙藤蔓固执攀爬，似要攥住最后一丝烟火。老墙泥皮剥落，青苔像母亲未干的泪痕，在岁月里洇开。桃树上锈铁链随风“吱呀”，屋檐下摇篮轻晃，恍惚间母亲哼曲的声音散在风里，再也抓不住。 ⑥屋里空荡荡，椅子落灰、神龛结网、相册蒙尘，每样东西都诉说着逝去的时光。推开厨房门，潮湿霉味扑面而来。碗橱木板裂缝、虫眼密密麻麻，让我想起饥荒年代，母亲用三只破碗一勺勺给我盛麦糊，把我从死神手里拉回。那时她自己舍不得吃，看着我狼吞虎咽，眼角皱纹里满是笑意。橱柜深处，被霉斑侵蚀的米粒蜷成一团，像褪色的勋章，那是母亲省下来等我回家吃的。每次我打电话说要回，她都提前买好米、备好菜，可我总因任务爽约，那些米粒藏着她的期待，也藏着我的愧疚。 ⑦碗橱最上层，母亲出事前擦干净的搪瓷缸上，“为人民服务”的红字像被岁月浸灰的旧信笺，蒙着心底擦不净的霜。这搪瓷缸是我参军第一年寄回家的，她一直舍不得用，每次都擦得锃亮。 ⑧北风裹着寒气钻进堂屋，窗纱破洞的呜咽声在空屋打旋，猛地撞上墙角相框。相框里18岁的我身着军装，大红花灼眼。恍惚间，呜咽声幻化成震天锣鼓，老宅门口的热闹潮水般涌来：父母红着眼眶叮嘱“报效国家”，乡亲们塞鸡蛋、递手帕的手还在眼前。冷风与记忆交织，心口发紧，思念疯狂滋长，那些回不去的日子像长在心口的红痣，想一次疼一次。 ⑨屋里蛛网密布，我当兵时的木箱底已泛黄。推开母亲房门，清扫柜子底时，一沓薄纸簌簌落下，那是母亲没寄出去的信。墨迹晕开如模糊泪眼，每一笔都写满“平安”“加衣”的牵挂。“儿啊，天冷加衣，训练别太累，好好吃饭。妈在家挺好，不用牵挂……”看着看着，眼泪砸在纸页上。这些信她写了一封又一封，却怕影响我训练一直没寄，雨痕漫信笺，褶皱藏风霜。 ⑩如今我为人父，才懂父母的爱藏在细节里，是《劝孝歌》“昼为儿吃苦，夜为儿担忧”的念叨，是麦家说的“与父母和解”，哪需惊天动地，一句问候、一次陪伴就足够，像当年我喝完红糖水，母亲便安心了，这就是最实在的和解。 ⑪床底下的“黄山毛峰”早已发霉，只剩苦涩，那是我回家探亲时买的，许诺下次回家陪母亲喝的，可直到她离开也没开封。衣柜顶的按摩仪还是新的，母亲风湿扶墙走路的模样仍在眼前，可她直到离开也没留下半分指纹。原来有些牵挂，一旦错过就再也等不到回应。 ⑫抽屉里母亲的账本，边角被岁月磨得发毛，每笔收支却清晰如刻：几毛钱的酱油、火柴，歪扭字迹里藏着一家人紧巴巴却稳稳当当的日子。她总指着账本念叨“公家的针也不能往家里带”，那些带着体温的字迹，成了我们兄妹最坚固的铠甲：日子再难，腰杆也要挺直，精神上不能贫穷。 ⑬夕阳透过窗棂照在迷彩服上，像当年母亲送我参军时，站在村口挥舞的纱巾。那一刻我懂了，这老房子从来不是装回忆的盒子，而是输送泵：它把农家少年“泵”进军营，把失去母亲的悲痛“泵”成守护他人的力量，像抗战老兵被时代洪流推向战场，它能把稚嫩磨成坚韧，把泪水换成光明，让人褪去浮华，找回最真的自己。 ⑭如今老宅早已破旧，灶台上长满青苔，但母亲从未离开，她在老宅的每片瓦里，在每一缕风里，在我心里最柔软的地方。 （选自《中国青年报》有删减） 20、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以“我”退役后重返故园老宅为线索，穿插回忆母亲离世、当年从军离家的场景，表达对母亲的深切思念与对亲情的愧疚追悔。 B．文中“母亲走后，故乡成了手机地图上不敢轻易点开的定位”，将现代意象与传统乡愁结合，写出“我”因丧母之痛不敢直面故乡的复杂心理。 C．作者认为与父母的和解必须依靠惊天动地的大事，母亲去世后才懂得亲情珍贵，这是“与父母和解”最典型、最合理的方式。 D．第⑥段“她的期待”指母亲盼望儿子回家吃饭，“我的愧疚”指“我”因军务屡次爽约，二者形成情感对照，写出爱的遗憾与错位。 21、下列对文本语言特色和艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“戎装虽脱，褶皱里仍裹着沙场风；军号已远，余音还在布纹里缭绕”运用对偶，句式工整，既写出军人底色难改，又暗含家国情怀与个人情感的交融，语言凝练厚重。 B．“青苔像母亲未干的泪痕”运用拟人，将景物与思念相融：“屋檐下摇篮轻晃，恍惚间母亲哼曲的声音散在风里”，以实写虚，强化悲痛之情，画面细腻动人。 C．文中多次出现“吱呀”这一拟声词，描摹开门、铁链晃动的声音，以动衬静，突出老宅的空旷荒芜，让情感更具感染力。 D．第⑬段把老宅比作“精神输送泵”，运用比喻，将个人亲情升华为家国担当与精神成长，拓宽文章主旨，更有深度与格局。 22、文章运用现实与回忆交织的叙事方式，将“30年前参军离家”“母亲意外离世”“如今重回老宅”三个场景交错呈现。请简析这种多重“时空折叠”的叙事方式在情感表达上的独特效果。（6分） 23、文章没有刻意铺陈悲情，却字字含悲、句句藏情。请从抒情方式和写作手法两个角度，简析作者是如何做到不刻意煽情，却自带深沉共情的？（6分） 三、写作（60分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 齐鲁大地，文脉绵长；一山一水，浸润成长。躬身大地，可感悟山河气度；溯源文脉，可汲取先贤力量；亲近风物，可体悟人间担当。行走世间，所见、所感、所悟，皆能沉淀为青春底色，照亮前行之路。 请以《那一份______，滋养我的青春》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②有自我感悟与成长思考； ③不得泄露真实人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $