重庆市江津第二中学2025-2026学年高一下学期5月月考语文命题大赛卷

**基本信息** 聚焦科技前沿与文化传承，融合AI智能体、抗战历史等鲜活素材，通过分层设问考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|信息筛选（第1题）、论证分析（第2题）、文学形象（第8题）、标题意蕴（第9题）|以OpenClaw智能体、《娘佛》抗战故事为情境，设题从基础理解到实践建议（第4题安全改进）、审美探究，体现时代性与人文性| |古代诗文阅读|8题/35分|文言文断句（第10题）、翻译（第13题）、诗歌鉴赏（第16题）、名句默写（第17题）|选取三国史料、白居易悼友诗，考查文化传承与经典解读能力，强化文化自信| |语言文字运用|5题/20分|成语运用（第18题）、病句修改（第20题）、修辞分析（第21题）|结合观点阐述情境，考查语言建构与逻辑表达，落实语言运用素养| |写作|1题/60分|辩证思维（“大与小”关系）|整合老子、司马迁、习近平论述，引导学生从历史与现实维度思考，提升思维深刻性与独创性|

2025-2026学年江津二中高一下期5月月考语文试卷 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一 近日，开源 AI 智能体 OpenClaw 持续刷屏，腾讯大厦近千人排队免费安装、小米推出 “手机龙虾”的消息接连出圈。 OpenClaw 的走红，是技术突破与社会情绪叠加的结果。江苏省人工智能学会专家马 文宁将其称为“两大海啸的对撞”：一方面，AI 智能体能力快速跃迁，OpenClaw 打破此前能 力边界，能真正“接管”设备完成复杂任务；另一方面，当下社会 AI 焦虑与学习热潮凸显， 人们迫切希望借助 AI 工具提升自身能力、避免被淘汰。此外，字节跳动、阿里云、腾讯云 等大厂开放的云端服务，尤其是腾讯的免费现场安装活动，极大地降低了使用门槛，让这款 产品快速走进大众视野。 OpenClaw 与普通大模型有本质区别。普通大语言模型是被动型对话式 AI 助手，核心 能力是理解意图、逻辑推理并输出回答，交互局限在专属对话框，无系统操作权限，数据多 存储在云端，且仅能在单次对话中记住交互内容。 而 OpenClaw 是开源 AI 智能体框架，更像主动型“数字员工”，核心优势不仅在于理解 和推理，更在于任务的规划与落地执行。它拥有较高本地权限，可操作电脑文件、浏览器、 代码编辑器等各类工具，还能实现长期记忆，跨会话记住用户工作习惯；支持多渠道交互， 对 Telegram、QQ、飞书等常用工具均可下达指令。这是普通大模型无法实现的。 同时，OpenClaw 的安全风险备受关注，工信部网络安全威胁和漏洞信息共享平台已 发布相关预警。马文宁表示，其核心风险在于过高的系统操作权限，配置不当或存在漏洞易 引发严重问题。今年 2 月，Meta 超级智能团队研究员曾遭遇惊险事件：仅让 OpenClaw 检 查收件箱并给出归档建议，即便设置安全词，仍无法阻止其批量删除邮件，最终只能物理关 机。此外，它还存在路径遍历、Prompt（提示词）注入等漏洞，虽持续修复，但部分漏洞仍 未解决，开源特性也可能被别有用心者利用，植入恶意代码，引发网络攻击或信息泄露。 马文宁最后提醒，大众需理性看待 OpenClaw 的技术价值，也需清醒认识其局限性和 安全隐患。它目前仍处于实验性阶段，实际表现与外界狂热评价存在差距，存在简单任务可 能复杂化、执行过程中断、记忆功能不稳定等问题，对不熟悉操作的普通用户而言，生产力 提升效果有限。AI 智能体发展是大势所趋，但需循序渐进，只有开发者、用户、监管部门 共同努力，才能让技术真正服务于人类，避免陷入炒作误区。 ——摘编自新华日报《OpenClaw 爆火引发思考 AI 专家：“养龙虾”还是悠着点》 材料二 今年政府工作报告首次提出“完善人工智能治理”。部长通道上，工信部部长李乐成强 调人工智能必须“为人所用、为人服务、为人所控”。“为人所控”四个字点出了要害。技术越 强大，越不能失控。从代表委员的讨论中不难看出，这种“控”至少包含三重含义。 首先是规矩。面对一项能替人动手的技术，不能等普及了再补课。今年两会上，关于 人工智能立法的呼声尤为集中。思路很清晰：明确法律边界，确立侵权责任原则，一旦因产 品缺陷造成损害，由服务提供者承担举证责任。这一机制既能降低维权门槛，也会倒逼大模 型厂商从底层重构合规体系。 其次是权限。技术细节往往决定安全底线。有代表建议建立 AI 隐私防护体系。对验 证码、支付凭证、私密通信等敏感信息的读取，必须设置显著提示与单次确认；对跨场景获 取的数据，要实行隔离处理与用途约束。权限不能模糊，越界就要被看见。要让“数据不能 被随意拉取，隐私不能被随意窥探”成为行业的基本共识。 再就是共治。工信部已经发布提示，OpenClaw 部分实例在默认或不当配置下存在较 高安全风险，极易引发网络攻击、信息泄露。这样的风险单靠用户防范远远不够。代表委员 提出，要推动政府、企业、科研机构、社会组织共同参与治理规则制定，从“监管”走向“共 治”。 ——（摘编自“‘学习强国’学习平台”刘知宜《养好“龙虾”，先关好笼子》） 材料三 要深入推进实施“人工智能+”民生福祉。 创造更加智能的工作方式。积极发挥人工智能在创造新岗位和赋能传统岗位方面的作 用，探索人机协同的新型组织架构和管理模式，培育发展智能代理等创新型工作形态，推动 在劳动力紧缺、环境高危等岗位应用。大力支持开展人工智能技能培训，激发人工智能创新 创业和再就业活力。加强人工智能应用就业风险评估，引导创新资源向创造就业潜力大的方 向倾斜，减少对就业的冲击。 推行更富成效的学习方式。把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、 智能教师等人机协同教育教学新模式，推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变，加快 实现大规模因材施教，提高教育质量，促进教育公平。构建智能化情景交互学习模式，推动 开展方式更灵活、资源更丰富的自主学习。鼓励和支持全民积极学习人工智能新知识、新技 术。 ——（摘编自《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．OpenClaw 的走红并非偶然，而是 AI 智能体技术突破、社会 AI 焦虑与学习热潮叠加， 以及大厂云端服务降低使用门槛共同作用的结果。 B．与普通大语言模型相比，OpenClaw 的核心优势不仅在于理解和推理能力，更在于其 任务规划与落地执行能力，这是普通大模型无法实现的。 C．OpenClaw 目前仍处于实验性阶段，存在简单任务可能复杂化、执行中断等问题，对 不熟悉操作的普通用户而言，其生产力提升效果有限。 D．工信部已发布 OpenClaw 安全风险预警，其核心风险在于过高的系统操作权限，配置 不当或存在漏洞就会引发严重的网络攻击和信息泄露。 2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分）（ ） A．材料一开篇以 OpenClaw 刷屏现象切入，引出其走红原因，随后采用对比论证，清晰 区分了 OpenClaw 与普通大模型的本质差异。 B．材料一引用 Meta 超级智能团队的惊险事件，主要目的是证明 OpenClaw 的开源特性 会被别有用心者利用，植入恶意代码。 试卷第 2 页，共 8 页 C． 材料二采用并列结构展开论述，指出“规矩”“权限”“共治”三者互为前提，共同构成人工智能治理的完整闭环体系。 D． 材料三列举智能学伴、智能教师等实例，证明其能创造智能工作方式，有效缓解劳 动力紧缺及高危岗位就业压力。 3．下列做法中，不符合“大众需理性看待 OpenClaw 的技术价值，也需清醒认识其局限性和 安全隐患”这一观点的一项是（3分）（ ） A．某初创公司老板在引入 OpenClaw 前，先进行小范围试点测试，评估其执行稳定性， 并保留人工备份岗位。 B．某资深股民使用 OpenClaw 辅助交易时，授予其必要的最低权限，用虚拟账户模拟操 作并定期关注安全预警。 C．某高校学生借助 OpenClaw 完成毕业论文前，研读配置指南和安全提示，遇问题主动 查阅资料分析其能力边界。 D．某企业职员安装 OpenClaw 后，搭配网传插件，未浏览安全提示后便将部分工作文件 交由其整理。 4．某科技公司引入 OpenClaw 智能体协助员工处理日常办公事务。运行一个月后，公司发 现多起安全问题：智能体误读了员工的私人邮件并自动转发给他人；在一次系统更新后，智 能体突然删除了重要项目的文件夹；还有反馈智能体似乎记住了不该记录的敏感信息。假设 你是该公司的安全顾问，请结合材料为公司提出具体的改进建议。（4分） 5． 面对以 OpenClaw 为代表的 AI 技术迅猛发展的状况，作为高中学生，请结合材料谈谈你应当如何应对这一时代变革。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 娘佛 王鼎 1934年夏，山西汾阳灵岩寺。第一炉香燃尽时，盘坐在露天佛堂的柳毓娘似乎听见了铁佛的叹息。 多宝塔檐角的铜铃在晨风里叮当作响，塔下五尊通体乌青的铁佛浸在淡金色光线中。中间那尊垂目拈花的佛掌纹路间还凝着昨夜的雨露。 毓娘想起七岁那年祖母给她讲的，祖母还是孩子时，听祖母的祖母讲述奉资造铁佛时的情景——老师傅将数吨晋城铁锭、整整十骡车刀枪剑戟等兵器和五箱银元宝倒进沸腾的熔炉： “这些东西有精气神，造成的佛像才镇得住魑魅魍魉，护佑苍生。” “小姐，梁先生他们到山门了！”春杏的唤声惊醒了回忆。 毓娘匆匆理着衣衫领，佛堂门槛外已传来皮鞋叩着青石地砖的脆响。身着灰呢大衣的林徽因仰头端详铁佛，琥珀色围巾被风卷起一角：“思成，你看这衣褶走势，竟像是从云冈石窟走出来的飞天。” 梁思成举着相机后退半步，调整光圈焦距按下快门。镁光爆闪瞬间，毓娘分明看见林徽因与佛像对视的眼里发出亮光。林徽因突然轻呼：“座上有铭文！大明正德……女弟子柳门文君独资造像并立规：此后柳家历代传一女，专祀供奉……”她转身时鬓边白玉坠子晃出一道弧光：“当年为何要历代传一女供奉？” 这个问题在三年后化作炮弹，呼啸着穿透了佛堂的寂静。 1937年秋夜，毓娘攥着太原兵工厂密信冲进佛堂。日寇侵华已逼近太原。兵工厂急需钢铁铸造枪炮。考虑再三，毓娘决定将铁佛拆毁，交给兵工厂熔化后铸造武器。 她着手安排乡人拆毁铁佛三日内运走。二叔柳承嗣一脚踢翻鎏金香炉：“败家娘们！这些精铁佛是柳家祖产！” “娘子关昨夜破了。日本人的铁甲车碾着百姓的血肉之躯向太原推进，二叔不知道吗？” 听说要拆佛，涌跪在面前阻止的信众，一个个痛哭流涕，“这娘佛万万拆不得！灵验得很，道光年大疫，外面死了多少人，就咱这里没事”……“是啊，日本鬼子杀进山西那日，大家都看到娘佛一直流泪……” 柳毓娘迈上石台，大声道：“乡亲们，当年，太祖奶奶造娘佛，就是为了保佑大家。如今，日寇进犯，奸杀掳掠，无恶不作，娘佛要舍身保佑俺们，大家相信：佛永远不会死，这是涅槃，甚叫涅槃？就是一次浴火重生！” 乡亲们似乎明白了，陆续表示愿意为拆运佛像出力。躲在角落里的柳承嗣眼见鼓动起来反对柳毓娘的信众被说服，气得咬牙切齿，闪身溜走了。 虔诚焚香祭拜后，就在大家小心翼翼拆着佛像时，春杏突然喊道：“快看，娘佛显灵了！”大家跟着抬头望去：只见黄昏的天空中，出现了大片七彩祥云，霞光四射…… 毓娘脱口道：“这是佛的涅槃之光！” 第二日夜，月光漫过窗棂时，毓娘来给已拆掉装箱的佛奉香，不经意看到供桌下烟蒂闪着微光——是承嗣常抽的哈德门烟卷。她颤抖着掀开杏黄帐幔，本该放着铁佛木箱的位置只剩几道凹痕，墙角麻绳上还沾着暗红的手掌印。毓娘瞳孔骤然紧缩，瘫倒在地。春杏一把扶住：“小姐……这，这可是保命的铁啊……我们……我们怎么向兵工厂交代呀？” 枪炮厂急等铁用。丢铁之事，一旦败露，政府追究，毓娘和这些帮忙拆佛的乡亲都有被处决的危险。山一般的重压，死死地压在毓娘身上。她挣扎着站起身，眼里闪出凛凛寒光，一字一顿道：“我去找承嗣叔，要回娘佛。”春杏吓得直打哆嗦：“使不得，小姐，他既然敢偷，就会灭口呀……” 两行清泪涌出毓娘眼眶，划破夜色…… （选自《作品》2025年第4期，有删改） （原创）6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A. 柳毓娘听到铁佛的“叹息”，并非真实的声响，而是她静坐佛堂中心境投射的幻听，这暗示了她内心的虔诚与敬畏。 B. 林徽因初见铁佛时脱口而出“这衣褶走势，竟像是从云冈石窟走出来的飞天”，意在表现林徽因在建筑艺术领域的专业造诣，别无其他作用。 C. 铁佛座上的铭文交代了“柳家历代传一女，专祀供奉”的祖规，既揭示了柳毓娘盘坐佛堂的身份根源，也与后文柳毓娘拆佛护国的行为构成了内在呼应。 D. 小说结尾“两行清泪涌出毓娘眼眶，划破夜色”意味深长，这泪既是绝境中的悲伤与无助，也暗含了舍生赴死的决绝与悲壮。 （原创）7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 小说开篇对晨风、铜铃、淡金色光线、雨露等意象的细腻铺陈，营造出静谧悠远的氛围，与后文炮火逼近、佛像被拆的动乱局面构成鲜明对比。 B. 文中描写镁光爆闪时柳毓娘“分明看见林徽因与佛像对视的眼里发出亮光”，这一细节运用了通感手法，将视觉转化为听觉。 C. 祖母回忆中造铁佛时“有精气神”的兵器投入熔炉的叙述，为后文“娘佛舍身佑民”的深层意涵埋下了伏笔——铸佛时取材于兵器，拆佛时又回归兵器。 D. 小说擅长使用次要人物推动情节：春杏唤醒了毓娘的回忆、引出林徽因出场；柳承嗣偷走铁佛，将情节推向新的冲突与悬念。 （原创）8. 请结合文本，简要分析柳毓娘这一人物形象的特点。（4分） （原创）9. 小说标题“娘佛”内涵丰富。请结合全文，谈谈你对这一标题意蕴的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 材料一： 曹公征荆州，孙权大惧，鲁肃实欲劝权拒曹公，乃激说权曰：“彼曹公者，实严敌也， 新并袁绍，兵马甚精，乘战胜之威，伐丧乱之国，克可必也。不如遣兵助之，且送将军家诣 邺；不然，将危。”权大怒，欲斩肃，肃因曰：“今事已急，即有他图，何不遣兵助刘备，而欲斩我乎？”权然之，乃遣周瑜助备。 （节选自西晋司马彪《九州春秋》） 材料二： 肃欲与羽会语，诸将疑恐有变，议不可往。肃曰：“今日之事，宜相开譬。刘备①负国， 是非未决，羽亦何敢重欲干命！”乃趋就羽。羽曰：“乌林之役，左将军身在行间，寝不脱介，戮力破魏岂得徒劳无一块壤而足下来欲收地邪？”肃曰：“不然，始与豫州观于长阪，豫州之众不当一校，计穷虑极，志势摧弱，图欲远窜，望不及此，主上矜愍豫州之身，无有处所，不爱土地士人之力，使有所庇荫以济其患，而豫州私独饰情，愆德隳好。今已藉手于西州矣，又欲翦并荆州之土，斯盖凡夫所不忍行，而况整领人物之主乎！肃闻贪而弃义，必为祸阶。吾子属当重任，曾不能明道处分，以义辅时。而负恃弱众以图力争，师曲为老，将何获济？”羽无以答。 （节选自三国韦昭《吴书》） 材料三： 臣焘曰：济大事不可无权，拒大敌不可无党。权以集党，则国可保，而天下可图。汉 以齐地假韩信，吴以荆州借昭烈，二者皆天下之大权也。当楚汉间，非韩信不可敌羽，而三 国时，非昭烈莫能当操者。鲁肃尝说昭烈使抚表众，同心一意共治曹操，而收功于赤壁矣。 今日于荆，不可用权植党以守之耶？向使齐地不在韩信，则必为楚所有；荆州不在昭烈，则 必为魏所争。与其在楚魏以资敌，孰若分之豪杰以植党哉！区区周瑜知割土地以业英雄之为 失，而不知借土地以役英雄之为得也。良平②蹑足于汉，鲁肃建议于吴，信天下智谋之士所 见略同也。 （节选自南宋李焘《六朝通鉴博议》 [注]①刘备：即后文的左将军、豫州、昭烈。②良平：即张良和陈平。 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用 2B 铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 戮力 A 破魏 B 岂得 C 徒劳 D 无一 E 块壤 F 而足 G 下 H 来欲收地邪 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．然，认为……是对的，与蒲松龄《促织》“成然之”中的“然”字的用法相同。 B．饰，遮掩、伪装，与成语“粉饰太平”“文过饰非”中的“饰”字意思不相同。 C．区区，微不足道，与《答司马谏议书》中“区区向往之至”的“区区”用法不同。 D．蹑足，置身、跻身，与贾谊《过秦论》“蹑足行伍之间”中的“蹑足”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．鲁肃认为曹操攻打荆州一定能够取得胜利，因而担心孙权因为害怕而投降曹操，所 以运用激将法劝说孙权抵抗，并要求孙权派兵帮助刘备一起抗曹。 B．面对将领们的劝阻，鲁肃认为今天的事情应该与关羽讲清楚，况且刘备辜负国家， 是非还没有定论，关羽也不敢违抗命令，于是依然前往面见关羽。 C．鲁肃认为，当初刘备兵力弱小士气低落，幸亏孙权动用一切力量让他渡过难关，如 今刘备却忘恩负义，借助西州的力量要来吞并荆州，这是不应该的。 D．李焘认为，如果没有韩信就不可能抵挡项羽，如果没有刘备就无法抵挡曹操，因而 只有运用天下的重大权力，才能调动韩信和刘备的力量来达成目标。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）不如遣兵助之，且送将军家诣邺；不然，将危。 （2）而负恃弱众以图力争，师曲为老，将何获济？ 14．李焘认为，与其以土地“资敌”，不如“分之豪杰以植党”。请结合材料三概述李焘这样说的理由。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗歌，完成 15～16 题。 哭刘尚书梦得① 白居易 四海齐名白与刘，百年交分两绸缪。 同贫同病退闲日， 一死一生临老头。 杯酒英雄君与操，文章微婉我知丘②。 贤豪虽殁精灵在，应共微之③地下游。 【注】①梦得：刘禹锡，字梦得，死后被追赠为户部尚书。②“文章微婉我知丘”化用孔子修撰评价《春秋》的典故，据说孔子修完《春秋》，曾慨叹说：“知我者其唯《春秋》乎？罪我者其唯《春秋》乎？”白居易自注说：“《春秋》之旨微而婉也。”我知丘：丘，指孔子。孔子认为“后世知丘者以《春秋》”。③微之：白居易好友元稹，字微之。 15．下列对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（   ） A．首句点明自己和刘禹锡是诗坛相提并论的名人，虽有自夸之意，却不令人反感。 B．“绸缪”表现了朋友间的情意深厚，“百年交分”则更表现出二人友情的终生不渝。 C．第三句写诗人与刘禹锡有着同样的贫困与病痛，字里行间含有委屈与不平之意。 D．尾联说虽然一代诗豪刘禹锡去世了，但在不久的将来，自己将和微之一起与他在地下重逢欢聚。 16．诗歌颈联意蕴深刻，手法精妙，请简要赏析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子“_______，_______”。 （2）《登岳阳楼》中“_______，_______”两句，写出洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境扩大，景色宏伟奇丽。 （3）下图是中国邮政于 2026 年初发行的丙午年生肖邮票，邮票上骏马奔腾的气势能让我们联想到很多与战马相关的古诗词名句，如“________________”“________________”等。 三、语言文字运用（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文字，完成 18~22 题。 阐述自己的观点，首先得（甲），“想”是“写”的前提。写之前，把要表达的观点梳理一下，看主要针对什么，解决哪些问题，观点是否正确，有没有说服力。有时还要① 想想读者对自己提出的观点是否能接受，如何才能以理服人。只有预先“想明白”，才能下笔“说得清”。很多时候，文章观点含糊不清，② ，很可能是因为自己事先没有“想明白”。 阐述观点时，要（乙）。要使人明白你为什么提出这个观点，是要纠正或补充他人的看法，还是要解决什么问题。意图清楚，观点明确，文章就容易有一个具体而鲜明的主旨。有些作文虽有观点却很空泛，这与写作意图不明有很大关系。 阐述观点的目的是说服人，这就需要对观点作充分的解释、论证。要仔细推敲观点内在的逻辑结构，以此为“纲”，选择真实典型、能证明观点的论据；还可以回溯观点形成的过程，一步步引导读者达到最后的结论，（丙）。 对同一问题，不同的人往往会有不同的观点。在阐述自己观点的过程中，我们应当适当转换看问题的视野，客观分析他人的观点，只要这些观点有合理之处，就应坦率承认，并吸收加以考虑。在具体阐述时，可以把自己的观点和其他不同的观点作比较，客观呈现观点之间的差异，剖析差异产生的原因，分析自己观点的优点或意义。这样比一味地③ ，更能令人信服。 18．请在文中①②③处填入恰当的成语。（3 分） 19．下列句子中的引号，与文中加点词语“纲”的引号用法相同的一项是（3 分） A．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。 B．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 C．这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。 D．他的风筝用的是“美人挑”的竹骨，轻盈又结实。 20．文中第四段画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4 分） 21．文中画横线的句子“只有预先‘想明白’，才能下笔‘说得清’”运用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。（4 分） 22．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 13 个字。 （6 分） 四、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 老子在《道德经》里言：“天下之大事，必作于细。”指天下的大事必定兴起产生于小事。 司马迁在《鸿门宴》中写道：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”意思是，做大事的人不必顾忌细枝末节，行大礼不必讲究小的辞让。 习近平总书记重要讲话中提出：“不虑于微，始贻于大；不防于小，终亏大德。”意思是，不考虑细小之事，就会酿成大祸；不防范细节，最终会伤大节、毁大德。 综合上述材料，请结合自己的体验和感悟，写一篇不少800字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 参考答案及详细解析 1． D 2．A 3．D 4．①从“认知”角度：公司应理性看待 OpenClaw 的技术 价值与局限，不盲目追捧炒作，在推广应用中通过培训等方式充分告知员工风险，避免 因过度使用导致风险发生；②从“规矩”角度：公司应与 OpenClaw 的开发者/服务商签订明确的法律协议，规定一旦因产品缺陷造成数据泄露或损失，由服务方承担举证责任与相应赔偿；③从“权限”角度：对 OpenClaw 的权限进行精细化管控，例如读取邮件、访问文件夹等敏感操作必须设置“单次确认”提示，且对跨场景获取的数据实行隔离存储；④从“共治”角度：公司应联合行业内的其他用户、政府监管部门及科研机构，共同参与制定 AI 智能体的行业安全标准与应急响应机制。 5．①应理性辩证看待，既要认识到 AI 智能体能赋能学习、提升效率的巨大价值，又要清醒意识到存在权限失控、隐私泄漏及伦理风险等安全隐患，避免盲目狂热或过度焦虑；②主动积极学习人工智能新知识，掌握人机协同技能，将 AI 作为辅助学习的工具而非 依赖；③在使用中注重数据安全，遵守法律法规，关注技术伦理，积极参与社会共治，推动技术“为人所控”。 【导语】本文辑录三则材料：材料一剖析开源 AI 智能体 OpenClaw 走红原因、技术优 势与安全风险；材料二围绕政府工作报告“完善人工智能治理”，从规矩、权限、共治 三方面阐述 AI“控”的内涵；材料三聚焦“人工智能+”民生福祉，提出智能工作与学 习方式。三则材料关联 AI 技术发展、规范治理与民生应用，展现“技术为人所控、服 务民生”的核心导向。 【详解】1．D.“就会引发”错误。原文指出 OpenClaw 配置不当或存在漏洞只是易引发 严重问题，网络攻击、信息泄露也是“可能”被别有用心者利用引发，并非“就会引发”， 表述错误。故选 D。 2．B.“开源特性会被别有用心者利用”错误。Meta 研究员的事件是为了证明“过高的 系统操作权限，配置不当或存在漏洞易引发严重问题”，不是证明开源特性会被利用。 C.“互为前提”“完整闭环”错误。原文并未提出三者“互为前提、构成完整闭环”。 D.“创造智能工作方式”错误。智能学伴、智能教师是材料三“推行更富成效的学习方 式”的论据，不是证明“创造智能工作方式”，张冠李戴。故选 A。 3．明确题干的核心观点是理性看待 OpenClaw 的价值、局限性和安全隐患，然后分析 每个选项的行为是否符合该观点。D.使用来源不明的网传插件，未对风险做防控，将工作文件交由 OpenClaw 整理，忽视了 OpenClaw 的权限风险与开源安全隐患，不符合观点。故选 D。 4．审题定位：题干明确要求结合材料，针对公司出现的邮件误转发、文件夹误删、敏 感信息被记录等问题，以安全顾问身份提改进建议，核心是“解决安全隐患、贴合材料 观点”。对应材料找角度：先梳理材料中与 AI 安全相关的核心要点——材料一强调理性看待技术局限、防范权限风险；材料二提出“规矩、权限、共治”三重治理方向。结合问题匹配要点：针对公司认知不足，对应材料一理性看待价值与局限，提出认知与培训建议；针对产品缺陷风险，对应材料二“规矩”，提出签订法律协议；针对权限过高导致的问题，对应材料二“权限”，提出精细化管控；针对单一防范不足，对应材料二“共治”，提出联合共建。规范表述：每个角度紧扣材料，结合公司具体安全问题，提出具体可操作的建议，确保不脱离材料、不空洞。 5．审题定位：题干明确身份为“高中学生”，要求结合三则材料，谈应对 AI 技术变革 的方法，核心是贴合学生身份、紧扣材料要点，不脱离文本。梳理材料找对应角度：材料一强调理性看待 AI 价值与安全隐患，对应学生需辩证看待、规避焦虑与狂热；材料三鼓励学习 AI 知识、人机协同，对应学生主动学习、合理利用AI 辅助学习；材料二强调安全、规矩与共治，对应学生注重隐私安全、遵守规则、参与共治。结合学生身份整合：每个角度均贴合高中学生学习生活，避免空泛，将材料观点转化为学生可践行的具体做法，确保三点建议分别对应材料核心，逻辑清晰、贴合要求。 6.B 【解析】本题考查对小说相关内容的理解与分析。 A项正确。文中开篇写柳毓娘“似乎听见了铁佛的叹息”，结合她焚香祷告、静坐佛堂的情境，这一“听见”应是心境投射的幻听，表现了她对铁佛的虔诚与敬畏。 B项不正确。 林徽因看到铁佛衣褶走势联想到云冈石窟的飞天，确实体现了她的艺术眼光和专业修养，但作者的用意并非仅此。联系后文林徽因发现座铭文并追问“当年为何要历代传一女供奉”，以及结尾部分柳毓娘毅然决定拆佛铸炮守护家国，这处描写更重要的作用是引出铁佛背后的文化传承问题，并为全文守护与牺牲的主题埋下伏笔。简单判定其“别无其他作用”是对文本丰富意涵的忽略。 C项正确。座铭文直接交代了祖规，解释了柳毓娘的身份；后文她力排众议拆佛以救国，正是对这一祖规深层精神的继承与发扬。 D项正确。结尾的“两行清泪”含意丰富：既有佛像被窃、前途未卜的无助与悲伤，也有面对巨大困境时以身赴难的沉重与决绝，符合人物形象与情节张力。 7.B 【解析】本题考查对小说艺术特色与表现手法的分析鉴赏。 A项正确。开篇的宁静佛堂与结尾战火逼近、乡人痛哭、佛像被拆的混乱景象形成鲜明对照，强化了历史剧变的悲剧感。 B项不正确。 “眼里发出亮光”是对人物目光状态的直接描写，仍属于视觉范畴，属于细节描写或神态描写。通感是不同感官之间的沟通转化，例如“听见了颜色”“看见声音”。本句并无感官转换，判断为“通感手法”属于概念误用。 C项正确。祖母回忆中兵器投入熔炉铸造铁佛的情节，与后文柳毓娘决定拆毁铁佛铸枪炮构成意象上的回环——兵器铸佛，佛熔兵器——形成了独特的艺术张力。 D项正确。春杏的唤声引出林徽因等人物，推动了情节发展；柳承嗣偷走铁佛则制造了新的冲突与悬念，增强了小说的可读性与思想深度。 8.【解析】本题考查学生分析人物形象的能力。 柳毓娘是一个既有家族使命感，又在国难当头时勇于担当、敢于牺牲的新女性形象。 ① 虔诚的家族守护者：作为柳家“历代传一女，专祀供奉”的传承人，她恪守祖训，虔诚守护铁佛百年传续的信仰。【解析：小说开篇写她盘坐佛堂、焚香等候，以静默姿态呈现守护者的虔诚与专注】 ② 大义凛然的民族担当者：面对日寇入侵、兵工厂急缺钢铁的危局，她毅然决定拆毁娘佛、熔铸兵器，将家族信仰升华为民族大义。【解析：完整版本中“毓娘决定将铁佛拆毁，交给兵工厂熔化后铸造武器”彰显其家国情怀；“娘佛要舍身保佑俺们”“这是涅槃”等话语体现了她对牺牲与奉献的深刻理解】 ③ 坚韧孤勇的负重者：佛像被盗后，她面临政府追责和乡亲安危的双重压力，“山一般的重压，死死地压在毓娘身上”，但她没有逃避，挣扎起身说出“我去找承嗣叔，要回娘佛”，眼里“闪出凛凛寒光”。【解析：完整版本新增的佛像被盗情节，进一步凸显了人物的坚韧与孤勇，“两行清泪涌出毓娘眼眶，划破夜色”既是无助的流露，更是决心赴难的悲壮表达】 （每点2分，共4分。答出任意两点，意思对即可；如结合“刚柔并济”“牺牲精神”“责任感”等分析并辅以文本依据，亦可酌情给分） 9.【解析】本题考查对标题意蕴及作品主旨的探究。 ① “娘佛”是民众对铁佛的亲切称呼，蕴含母性慈悲与庇护之意：铁佛由兵器熔铸而成，本应刚硬肃杀，却被赋予温柔守候的人格化形象，故称“娘佛”。完整版本中信众哭诉“道光年大疫，外面死了多少人，就咱这里没事”“日本鬼子杀进山西那日，大家都看到娘佛一直流泪”，这些细节进一步强化了铁佛的母性关怀与灵验佑护。 ② “娘佛”隐喻柳家历代传承和守护的女性群体：从铭文中的柳门文君，到毓娘的祖母，再到柳毓娘本人，这些女性构成了“娘佛”精神的人格化存在——温柔坚韧，代际守护。完整版本新增的佛像被盗情节中，柳毓娘以一己之力承担找回铁佛的重压，正是“娘佛”精神的具身化。 ③ “娘佛”承载着传统信仰在国难面前的文化象征与价值抉择：完整版本中，柳毓娘力排众议、拆佛救国，将佛的“涅槃”视为“浴火重生”——娘佛的舍身佑民、毓娘的舍命护国，二者共同指向一个深刻命题：真正的守护不是固守偶像，而是以牺牲成就更大的慈悲。结尾“娘佛”被盗的转折，则将守护的艰难与牺牲的悲壮推向了更深层次。 （每点2分，共6分。答出三点，意思对即可；如围绕“文化传承”“奉献与牺牲”“和平代价”“女性担当”等角度作答并结合文本，亦可酌情给分） 10.BDF 11.B 12.C 13． (1)(您）不如派遣军队去援助他，并且把将军您的家属送到邺城去；否则，（将军您）将处于危险之中。 （2）（您）反而依靠弱小的兵力来图谋力争，这样无理出兵就会气衰，又怎么能成功呢？ 14．①孙权借土地给刘备，共同抗曹，巩固了孙刘联盟； ②汉借齐地给韩信及豪杰，结成同盟，共同抵御外敌； ③若土地被敌国占据，增强敌方实力，对己方不利。 【导语】材料一通过鲁肃的激将法，突出了孙权的果断与战略眼光；材料二则通过鲁肃与关羽的对话，揭示了刘备与孙权之间的利益冲突与道义之争；材料三则从历史角度，总结了权谋与结党的重要性。三篇材料共同体现了三国时期复杂的政治局势与人物间的博弈，强调了权谋与结党在成就大业中的关键作用。 10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：奋力击败曹魏，怎么能徒劳无功，连一块土地都没有得到，而您却想来收复土地吗？“破魏”是动宾结构，“戮力”作状语修饰“破魏”，语义完整，其后 B 处停顿；“岂得”表反问、质疑，引出下文“徒劳”，语义完整，其前停顿；“无一块壤”是动宾结构，是对“徒劳”的进一步解释，语义完整，其前停顿，故 D 处断开。“足下来欲收地”是主谓宾结构，结构完整，中间不断开，“而”作连词，与上文形成转折关系，其前 F 处断开。故选 BDF。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。都是意动用法，认为……是对的。句意：孙权认为他说得是对的。/成名认为正确。 B.错误。意思相同，都是“遮掩、伪装”。句意：而刘豫州却私下里遮掩真情。/把社会黑暗混乱的状况掩饰成太平的景象。/指用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误。 C.正确。贬义词，微不足道/用作自称的谦辞，可译为“小”。句意：小小的周瑜只知道割让土地给英雄是失误。/我内心不胜仰慕至极。 D.正确。句意：张良、陈平置身于汉朝辅佐刘邦。/置身在戍卒的行列之中。 故选 B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“借助西州的力量要来吞并荆州”错误。曲解文意。原文“今已藉手于西州矣，又欲翦并荆州之土”是说现在刘备已经借助西川的力量了，又想吞并荆州的地盘。故选 C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“且”，并且；“诣”，到；“然”，这样。 （2）“负”，依靠；“曲”，理亏；“济”，成功。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据文中“汉以齐地假韩信”“三国时，非昭烈莫能当操者”“同心一意共治曹操，而收功于赤壁矣”可以概括出，孙权借土地给刘备，共同抗曹，巩固了孙刘联盟； ②根据文中“汉以齐地假韩信”“当楚汉间，非韩信不可敌羽”“分之豪杰以植党”，可以概括出，汉借齐地给韩信及豪杰，结成同盟，共同抵御外敌； ③根据文中“向使齐地不在韩信，则必为楚所有；荆州不在昭烈，则必为魏所争”“在楚魏以资敌”可以概括出，若土地被敌国占据，增强敌方实力，对己方不利。 参考译文： 材料一： 曹操征伐荆州时，孙权非常害怕，鲁肃实际上想劝说孙权抗拒曹操，于是用激将法对孙权说：“那曹操，确实是强劲的敌人，（他）新近吞并了袁绍，兵马精锐，乘着战胜的威势，攻打处于丧乱之中的国家，必定能够攻克。（您）不如派遣军队去援助他，并且把将军您的家属送到邺城去；否则，（将军您）将处于危险之中。”孙权大怒，想要斩杀鲁肃，鲁肃趁机说：“现在事情已经紧迫，即使有其他打算，为什么不派遣军队去援助刘备，反而想要斩杀我呢？”孙权认为他说得是对的，于是派遣周瑜去援助刘备。 材料二： 鲁肃想要与关羽会面交谈，将领们怀疑恐怕会有变故，商议说不能去。鲁肃说：“今天的事情，应该互相坦诚地说清楚。刘备辜负国家（指背叛曹操），是非还没有定论，关羽又怎么敢再有二心违抗命令呢！”于是鲁肃就前去见关羽。关羽说：“乌林之战时，左将军（指刘备）亲自在战场上，睡觉都不脱下盔甲，奋力击败曹魏，怎么能徒劳无功，连一块土地都没有得到，而您却想来收复土地吗？”鲁肃说：“不是这样。当初我和刘豫州（指刘备）在长坂坡观察战况，刘豫州的兵力连一个校尉的部队都比不上，计谋用尽，士气低落，势力衰败，打算远远逃走，期望的远远不是现在这样。我们的主公同情刘豫州没有安身之处，不惜拿出土地和士人的力量，让他有所庇护来渡过难关，而刘豫州却私下里遮掩真情，违背恩德，破坏友好关系。现在他已经借助西川的力量了，又想吞并荆州的地盘，这是连普通人都不忍心做的事，更何况是领导一国的人物呢！我听说贪婪而抛弃道义，一定会成为祸患的根源。您肩负着重要的使命，竟然不能明辩是非、衡量职分，用道义来辅佐时局。（您）反而依靠弱小的兵力来图谋力争，这样无理出兵就会气衰，又怎么能成功呢？”关羽无法回答。 材料三： 臣李焘说：成就大事不能没有权力，抵抗强敌不能没有盟友。用权力来集结盟友，那么国家可以保全，天下可以谋取。汉朝把齐地借给韩信，吴国把荆州借给刘备，这两件事都是（关乎）天下的重大权力（的运用）。在楚汉争霸时，没有韩信就不能抵挡项羽，而在三国时期，没有刘备就不能抵挡曹操。鲁肃曾经劝说刘备安抚刘表的部下，同心协力共同对付曹操，最终在赤壁之战中取得了胜利。如今对于荆州，难道就不能运用权力、结交盟友来守卫它吗？假使当初齐地不在韩信手中，那么它一定会被楚国所占有；荆州不在刘备手中，那么它一定会被魏国所争夺。与其让楚国和魏国得到这些土地来增强他们的力量，还不如将这些土地分给英雄豪杰来结交盟友呢！小小的周瑜只知道割让土地给英雄是失误，却不知道借出土地来役使英雄是得到（好处）。张良、陈平置身于汉朝辅佐刘邦，鲁肃在吴国提出建议，相信天下的智谋之士所见略同啊。 D 16．意蕴：前一句将刘禹锡比作英雄刘备，表明刘、白二人都有远大的抱负，彼此惺惺相惜。后一句意为白居易非常欣赏刘禹锡婉而多讽的诗歌风格，是其难得的知音。 手法：颈联分别运用了曹操青梅煮酒论英雄和孔子修撰、评价《春秋》的典故，语言典雅精练，从政治抱负和诗文唱和两个方面颂扬二人的志趣相投，情意深厚。 （1）为国以礼 其言不让 （2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （3）示例：戎马关山北 金戈铁马 铁马秋风大散关 铁马冰河入梦来 自胡马窥江去后 马作的卢飞快 不教胡马度阴山 18．①设身处地 ②牵强附会 ③固执己见 （每空 1 分，共 3 分，符合语境，近义词合理亦可） 19．C（3 分） 20．修改示例：在阐述自己观点的过程中，我们应当适当转换看问题的角度，客观分析他人的观点，只要这些。 观点有合理之处，就应坦率承认，并考虑加以吸收。（4 分） 【解析】原句存在两处语病：一是搭配不当，“转换看问题的视野”动宾搭配不当，应改为“转换看问题的角度”或“扩大看问题的视野”；二是语序不当，“吸收加以考虑”逻辑顺序不当，应改为“考虑加以吸收”。 21．运用了对偶（对仗）的修辞手法。（2 分）“想明白”与“说得清”结构对称，节奏鲜明，突出了思考是表达的前提，语言凝练，增强了语句的节奏感与说服力。（2 分） 22．（6 分） 甲：把观点想清楚。 乙：把自己的意图表述清楚。 丙：从而让自己的观点更有说服力。 23．例文： 大处落笔，小处着色 世间万事，常有“大”“小”两面。老子在《道德经》中曾言：“天下大事，必作于细。”司马迁在《鸿门宴》中却说：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”此两者看似矛盾，实则相辅相成，一如人生之航船，既需在大处落笔，又需在小处着色，方可驶向成功的彼岸。 大行不顾细谨，彰显的是人生的气魄与胆识。人生在世，如同在广袤无垠的海洋中航行，若想抵达未知的彼岸，便需有勇气冲破重重阻碍，不被琐碎的细节所牵绊。正如那位历史上的英雄樊哙，他深知在紧要关头，必须果断行动，不受小事的困扰。因此，他敢于冲破重重包围，直取敌人首级，终使战局逆转。这种在关键时刻敢于决断，不拘泥于小节的精神，便是“大行不顾细谨”的最好诠释。 人生之航船在追求大目标的同时，亦不可忽视小处的着色。天下大事，必作于细。细节决定成败，这是千古不变的真理。习近平总书记的讲话正是对微观细节中潜藏风险的警示。他告诫我们，细小之处带来的隐患可能是巨大的，细节疏漏可能引发全盘崩溃。如同建造一座高楼，每一块砖、每一片瓦都不可或缺，只有将这些细节做到极致，才能建造出坚固耐用的大楼。同样，人生的每一个细节，都关乎着我们的成败得失。从日常的小事做起，养成良好的习惯，积累点滴的经验，才能在关键时刻发挥出巨大的力量。 大行与小谨，二者并非矛盾，而是相辅相成。在追求人生大目标的过程中，我们既要有敢于决断、不拘小节的勇气，又要有关注细节、精益求精的精神。如同那位历史上的名将岳飞，他既有横扫千军的英勇，又有对部下关怀备至的细心。正是这种在大处落笔、小处着色的智慧，使他的“岳家军”在历史上留下了不朽的威名。 对于我们每个人而言，同样需要在人生之航船上掌握好这两者的平衡。在学习、工作、生活中，既要有远大的志向和抱负，又要有扎实的基础和细致的态度。只有将二者相结合，才能在人生的航程中乘风破浪、勇往直前。 “大行不顾细谨”与“天下大事，必作于细”并非矛盾，而是人生航船不可或缺的两个方面。我们应该在追求大目标的同时，不忘关注细节；在敢于决断的同时，保持谨慎和精细，这是人生历练的艺术所在。 学科网（北京）股份有限公司 $nullSheet1 语文试卷双向细目表 题型 题号 分值 考查内容 能力层级 难度预估 现代文阅读Ⅰ 1 3 理解文章内容，辨析信息正误 B2 理解 中等 现代文阅读Ⅰ 2 3 分析论证方法、结构及论据作用 C3 分析综合 中等 现代文阅读Ⅰ 3 3 观点理解与应用判断 C3 分析综合 中等 现代文阅读Ⅰ 4 4 实际问题分析与建议（AI安全隐患） E1 应用 较难 现代文阅读Ⅰ 5 6 时代变革下的个人应对策略 F1 探究 较难 现代文阅读Ⅱ 6 3 理解小说内容，分析人物与情节 B2 理解 中等 现代文阅读Ⅱ 7 3 鉴赏艺术手法与表达效果 D1 鉴赏评价 中等 现代文阅读Ⅱ 8 4 分析人物形象特点 C3 分析综合 中等 现代文阅读Ⅱ 9 6 探究标题内涵与主旨 F1 探究 较难 文言文阅读 10 3 文言断句 B2 理解 中等 文言文阅读 11 3 文言词语理解与比较 B2 理解 中等 文言文阅读 12 3 内容理解与辨析 B2 理解 中等 文言文阅读 13 8 文言句子翻译 B2 理解 中等 文言文阅读 14 3 信息筛选与观点概括 C3 分析综合 中等 古代诗歌 15 3 诗歌内容与情感理解 B2 理解 中等 古代诗歌 16 6 诗句意蕴与手法赏析 D1 鉴赏评价 较难 名句默写 17 6 名篇名句默写 A1 识记 基础 语言文字运用 18 3 成语填空 B2 理解 中等 语言文字运用 19 3 引号用法辨析 B2 理解 中等 语言文字运用 20 4 病句修改 C3 分析综合 中等 语言文字运用 21 4 修辞手法识别与效果分析 D1 鉴赏评价 中等 语言文字运用 22 6 补写语句，逻辑连贯 C3 分析综合 较难 写作 23 60 材料作文：大与小、细节与大局的辩证关系 E2 表达应用 难 Sheet2 Sheet3 $